Стихи на 1 сентября в детском саду для средней группы: Стихи к 1 сентября | В детский сад

» 1 сентября — день знаний»

Конспект сценария  «1 сентября — День знаний» для детей всех возрастных групп детского сада

Музыкальный руководитель

Раковец Наталья Александровна

Цель: создание атмосферы праздника, знакомство детей с детским садом.

Задачи:

1. Заинтересовать детей обучением

2. Развивать позитивные эмоции

3. Сформировать положительный настрой на общение

4. Развивать культуру общения и взаимопонимания

Приоритетная образовательная область: «Музыка».

Интегрирующие образовательные области:

Познание, Коммуникация, Социализация, Физ. культура

Атрибутика: костюмы петрушки, бармалея, айболита;  скакалка, конфеты знаний.

Оформление: зал оформлен  шарами, центральная стена в осенних листьях, иллюстрациях к 1 сентября.

Действующие лица: Ведущая, Петрушка, Бармалей, Айболит.

 Ход развлечения:

Ведущая: Дорогие ребята! Сегодня мы отмечаем с вами самый главный детский праздник- день Знаний! Во всех школах сегодня начинается новый учебный год. Пройдет время, и вы тоже пойдете в школу, станете большими, узнаете много нового и интересного. А пока мы все дошкольники и ходим в наш любимый детский сад, давайте все вместе ПОСЛУШАЕМ  ПЕСНЮ  про него.

♫ «Наш любимый детский сад» 1 куплет + припев, затем в зал вбегает Петрушка).

Петрушка: Здравствуйте, детишки! Девчонки и мальчишки!
Дети: Здравствуйте!
Петрушка: Поздравляю Вас с праздником – Днем Знаний! А сейчас предлагаю Вам игру. Если вы согласны с тем, что я вам говорю отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!»

Петрушка: Кто пришел к нам в детский сад
И с друзьями встрече рад?
Дети: Это я, это я, это все мои друзья!

Петрушка: Кто проснулся утром рано
И умылся сам под краном?
Дети: Это я, это я, это все мои друзья!

Петрушка: Кто открыл сегодня краски,
Книжки новые, раскраски?
Дети: Это я, это я, это все мои друзья!

Петрушка: Кто с игрушками играл
И на место их убрал?
Дети: Это я, это я, это все мои друзья!

Петрушка: Кто сломал сегодня стул,
В лужу девочку толкнул?
Дети молчат.

Петрушка: Кто мечтает подрасти,
В школу поскорей пойти?
Дети: Это я, это я, это все мои друзья!

Петрушка: Молодцы! Никто не ошибся! А ведь и вправду говорят, что самый веселый народ на планете – дети. А знаете ли вы песню о Планете детей? Так давайте же все вместе послушаем её, а кто её узнает – подпевайте вместе со мной!

 ♫ «Планета детей»

Петрушка: Ребята, когда я к вам пришел, как-то не совсем вы весело здоровались! Я вот что придумал: давайте сейчас так поздороваемся, чтобы всем сразу стало понятно, что у нас праздник! Вот представьте, что вы…коровы! Как бы вы поздоровались со мной?

Дети: Му-му! Му-му!

Петрушка: А если бы вы были маленькими собачками?

(Далее дети отвечают звукоподражанием названного животного.)

Петрушка: А кошечками?
А петушками?
А лягушками?
Ой, как здорово у вас получается! Особенно мне понравилось, как вы изображали лягушек. Молодцы!

Ведущая:  Петрушка, но наши ребята не лягушата, а простые веселые ребята, которые умеют прыгать даже через скакалку!
Петрушка: А это все умеют!
Ведущая: Ну раз ты так говоришь, то покажи, как надо прыгать!

(Петрушка берет скакалку, пытается через нее прыгать, но у него
ничего не получается.)

Петрушка: Да, оказывается это не так-то просто!
Вед.: А давай мы с ребятами научим тебя этому нелегкому делу?
Петрушка: Это было бы здорово!

(Проводится игра «Кто дольше всех пропрыгает через скакалку?». Выбирают 3-4 детей подготовительной/старшей  группы, которые по команде начинают прыгать через скакалку. Участники прыгают на месте до тех пор, пока не наступят на скакалку. Выбирают победителя. Игра проводится 2 раза.)

Петрушка: Теперь все понятно! Я сейчас тоже справлюсь с этим нелегким заданием!

(Петрушка прыгает через скакалку и у него это получается.)

Вед.: Ну вот какой ты у нас хороший ученик!
Петрушка: А малыши – хорошие учителя!

А теперь я хочу вам загадать загадки. Попробуйте отгадать, из какой сказки герои?

• Лечит маленьких детей
Лечит птичек и зверей.
Сквозь очки на всех глядит
Добрый доктор…(АЙБОЛИТ)

• Носик-круглым пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик-маленьким крючком,
Вместо туфелек-копытца.
Трое их и до чего же
Братья дружные похожи!
Отгадайте без подсказки
Кто герои этой сказки? (3 ПОРОСЁНКА)

• Косоглазый, маленький,
В белой шубке, в валенках? (ЗАЙЧОНОК)

• Возле леса, на опушке
Трое их живёт в избушке,
Там 3 стула и 3 кружки,
3 кроватки, 3 подушки.
Отгадайте без подсказки
Кто герои этой сказки? (3 МЕДВЕДЯ)

• На сметане мешон,
На окошке стужён,
Круглый бок,
Румяный бок,
Покажись-ка….КОЛОБОК!

Молодцы, ребята, много сказок знаете.

И всё-таки как же видеть я тут  рад
Всех, кто ходит в детский сад!
Ведущая: Ой, Петрушка, да ты стихами заговорил!
Петрушка: Так сегодня же праздник, а на празднике звучат и стихи, и песни! И танцы!!!
Вед.: Стоп-стоп-стоп! Ребята, разве танцы звучат? Это музыка звучит, а танцы исполняют!
Петрушка: А почему бы нам всем вместе в этот праздничный день не станцевать?
Выходи ко мне в кружок,
Танцевать начнем, дружок!
Вед.: Ребята, давайте поддержим нашего гостя веселым танцем!
Петрушка: Покажите, как вы умеете танцевать! Э-эх!

 ♫ «Танец маленьких утят»

 (Все дети выходят в зал и танцуют, кто как может.)

Петрушка: Ой-ой-ой, кажется, к нам кто-то страшный идет!
Только вы, друзья, не бойтесь,
Ну-ка мигом успокойтесь.
Мы на цыпочках, как мышки,
На места пройдем неслышно.

♫ (Все проходят на свои места, садятся на стульчики. Звучит музыка. Выходит Бармалей – широкая шляпа, повязка на глазу, сабля за поясом.)

Бармалей: Это что здесь за веселье?
Всем испорчу настроенье!
Я очень злобный,
На все способный,
Я злой разбойник Бармалей,
И мне не надо
Ни мармелада, ни шоколада,
А только маленьких детей!

(В это время Бармалей берет несколько детей и связывает их веревкой. Надо заранее договорится с этими детьми, что они будут участвовать в инсценировке и посадить их на стульчики в зале рядом.)

Петрушка: Бармалей, что же ты делаешь? Сегодня такой особый день, а ты разбойничаешь!
Бармалей: Очень деток я люблю
И к себе их заберу!
Петрушка: Надо деточек спасать,
Айболита будем звать!
Добрый доктор Айболит,
Приезжай поскорей,
Выручай моих детей!

 ♫ (Звучит музыка. Появляется Айболит.)

Айболит: Что такое, что случилось? Подарки мои потеряли?
Петрушка: Нет, подарки все на месте! Дело тут совсем другое! Вот ужасный Бармалей обижает здесь детей!
Айболит: Опять ты за старое?! Ну-ка быстро, Бармалей, отпусти-ка ты детей!
Бармалей: Ни за что!
Айболит: Ах, так! Ну, что ж, любезный, для того, чтобы Вы были добрей, сделаю-ка я Вам укол!

(Достает пузырек и шприц.)

Бармалей (испуганно): Не губи, Айболит, пощади, Айболит!

Айболит: Тихо, тихо! Не вертитесь, отвернитесь, наклонитесь!

(Делает укол, Бармалей «ойкает».)

Айболит: Ну вот и все! Вам не больно, Бармалей?
Бармалей: Буду я теперь добрей! Полюблю я всех детей!
Айболит: Обещаешь?
Бармалей: Да, конечно, вот сейчас научу играть я вас! Но сначала отпущу этих милых детишек!

(Отпускает и гладит каждого по голове.)

Бармалей: Хорошие! Пригожие! Скажите, дети, а вы умеете скакать на лошадке?
Дети: Да! Нет!
Айболит: Ты что, Бармалей, это же опасно!
Бармалей: На моих лошадках вовсе не опасно. (Выносит деревянных лошадей) Вот для вас веселая и быстрая игра. Называется она «Кто быстрей проскачет на коне?».

(Выбирают участников игры – 2 команды по 5-7 человек из подготовительной группы. Проводит-ся эстафета «Какая команда быстрей проскачет на коне?».)

Вед.: Бармалей, а ребята помладше тоже умеют скакать на коне. Вот посмотри!

(Выбирают по 1 участнику – всего 3 человека. Они соревнуются между собой. Проводится игра «Кто быстрей проскачет на коне?»)

Айболит: Молодец, Бармалей, вижу ты исправился!
Бармалей: Конечно, исправился. Я даже предлагаю пойти в другой детский сад и научить играть в мою игру с лошадками других ребят.
Айболит: Хорошо, но сначала давай попрощаемся! До свидания, ребята! Желаем в этом учебном году не кашлять, не чихать и вовсе никогда не болеть!
Бармалей: До свидания, ребята!

(Айболит и Бармалей уходят)

Петрушка: Ну и мне пришла пора прощаться. Желаю вам побольше узнать нового в этом учебном году, не скучать на занятиях, научиться самим читать и писать! А в этом вам помогут волшебные конфеты знаний! (Раздача «КОНФЕТ ЗНАНИЙ»: в каждой конфете упакованы конфеты для всех детей группы. Конфеты большие сувенирные из блестящей обёрточной бумаги).

Ну а теперь все в путь! Добро пожаловать в детский сад!

 ♫ Дети организованно уходят в группу.

Вся правда об обучении в детском саду

В прошлом месяце я написал о 10 вещах, которые ваш ученик детского сада хочет, чтобы вы знали. В этом месяце я хотел поделиться Правда об обучении в детском саду — немного больше о том, что учителя детского сада могут захотеть, чтобы вы знали!

Правда об обучении в детском саду

Если вы воспитатель детского сада, вы, вероятно, уже знаете все, что я собираюсь сказать в этом посте. Вы знаете, что проходит в обычный день в детском саду.Вы знаете, чем занимаются воспитатели и ученики детского сада каждый день.

Раньше я думал, что все понимают, что происходит в детском саду. По крайней мере, до тех пор, пока я не стал получать такие комментарии, как эти: (Обратите внимание, что я понимаю, что иногда они высказывались из лучших побуждений!).

«О, вы учите детский сад — это должно быть довольно легко, правда?»

«Тебе очень нравится детский сад? Я бы предположил, что вы хотели бы чего-нибудь посложнее, где вы делаете больше.”

«Ах, детский сад — это весело, ты можешь научить их алфавиту!»

«Наверное, весело играть с детьми весь день».

«Что вы имеете в виду, что не можете присоединиться к нам? Школа заканчивается в 2:30, верно? »

«О, они такие милые! Они должны длиться весь день ».

«В свое время у нас в классе было 30 детей, 25 киндерс — это немного».

«Детский сад? По крайней мере, в детском саду им не нужно учиться слишком многому.”

Что ДЕЙСТВИТЕЛЬНО происходит?

Раньше (а иногда и сейчас, честно говоря) очень раздражался на эти комментарии и чувствовал необходимость защищать себя и воспитателей детского сада во всем.

Тогда я понял, что люди, делающие эти комментарии, на самом деле не делают их грубыми. Я пришел к выводу, что, честно говоря, они просто не знают правды о детском саду.

Они думают, что просто разговаривают и даже делают комплименты.Люди просто не знают, и могу ли я их за это винить?

Если бы я мог гарантировать, что все в мире прочитают этот пост, это было бы замечательно. Я знаю, что в действительности люди, читающие этот пост, вероятно, уже являются учителями. Но меня это устраивает! Мы можем стоять вместе и знать, что на самом деле происходит в детском саду.

Чтобы посмеяться, отметьте 7 (забавных) признаков того, что вы воспитатель детского сада.

Вот настоящая история

Вот ИСТИНА об обучении в детском саду (по крайней мере, глазами этого воспитателя детского сада) в прямом ответе на эти комментарии:

-Детский сад определенно не простой.Я также преподавал в 1-м, 2-м и 3-м классе, где, да, содержание растет и усложняется, но я считаю детский сад самым сложным, на мой взгляд (и все же моим любимым) из всех. (Чтобы не сказать, что другие оценки не являются сложными — учить сложно!) Вы берете некоторых учеников, которые приходят буквально не зная ни букв, ни цифр, и открываете ключи к грамотности и математике!

Вы ознакомились с самыми актуальными стандартами того, что необходимо знать детским садам? (Думаю, если вы не учитель, это, вероятно, не будет вашим чтением на выходных) Это не просто буквы ABC и 123, а такие вещи, как: плавное сложение и вычитание в пределах 5, разложение чисел до 10, сложение и вычитание в пределах 10, чтение слов CVC и часто встречающихся слов и многое, многое другое.

Когда я преподавал в старших классах, если ученик испытывал трудности, я мог вернуться к «основам» и оттуда развиваться. В детском саду мы вроде как основы! Если вы спросите меня, иногда труднее всего преподавать основы, потому что они являются основой будущего обучения.

Забудьте на минутку об академиках. Некоторые вещи, которые мы считаем само собой разумеющимися в классе (выстраивание в очередь, посещение туалета, приседание, складывание вещей и т. Д.), У многих детских садов НЕТ ИДЕИ, как это сделать в начале года!

Если вы думаете, что собрать 25 воспитателей детского сада, которые будут следовать за вами где-нибудь в первый день, легко, подумайте еще раз.Я говорю вам, они блуждают, они не понимают, что нужно следовать за человеком перед ними, пока многие не разучивают песни и не тренируются позже. Если не верите, приходите ко мне в сентябре. 🙂

Забудьте о рутинах на минуту. Давайте поговорим о социальных навыках. Детский сад — ОГРОМНЫЙ год для обучения социальным навыкам.

Такие вещи, как чередование, разговоры со сверстниками, как справиться, когда вы не добиваетесь своего, управление эмоциями. Этому учат и воспитывают каждый день в детском саду, а не просто так.«Их также нелегко научить.

Это отличается от того, чтобы иметь детей дома, где да, происходит ОЧЕНЬ важное (возможно, самое важное) обучение. Это целый класс детей одновременно, каждый из которых нуждается в поддержке социальных навыков в разных областях.

Я не понимаю, что вы имеете в виду под словом «делать больше». В детском саду я никогда не сажусь, если только я не читаю рассказ или не работаю с небольшой группой.Я постоянно в пути, оцениваю, оцениваю, обучаю, помогаю, лелею и многое другое.

Если под более сложным содержанием вы подразумеваете более сложный, см. Выше, почему материалы для детского сада не обязательно «легко» преподавать.

Да, я научу их алфавиту, и это ОЧЕНЬ весело! Я также учу их, что означают эти буквы и как они связаны с нашим повседневным миром и чтением.

Фонематическая осведомленность, чувство числа, формирование паттернов, жизненные навыки, социальные навыки — вот еще несколько способов, которыми я могу подготовить их к их школьному и жизненному пути.

Мне нравится учить, и мы играем в детском саду! Мне повезло, что я учусь в школе, которая поддерживает важность игры в этом возрасте. Однако «весь день» — это немного натянуто, и я думаю, что термин «игра» понимается неправильно.

Когда дети занимаются центрами и игрушками (кухня, кубики, лего, книги, драматические игры, сенсорные), они НЕ «просто играют».”

Это:
— формирование социальных навыков
— работа по очереди
— обучение разговору
— обучение навыкам и приложениям из реальной жизни
— математика
— чтение
— работа над мелкой моторикой
— интересующиеся
— налаживание связей и многое, многое другое

Мои студенты уезжают в 2:30 да. Мне разрешено уйти в 4. Могу ли я? Не часто.

Есть планирование уроков, подготовка комнаты, оформление документов, оценки, данные и многое, НАМНОГО больше. Работа учителя никогда не бывает завершенной.

Да, h должны, им тоже 5 и 6 лет, и они учатся ориентироваться в этом школьном мире.

Их социальные навыки развиваются, и в зависимости от характера каждый день может сильно отличаться от следующего. Они могут плакать, впадать в истерику, нападать, нуждаться в дополнительной поддержке при общении, быть уставшими, капризными и т. Д.

Иногда этого следует ожидать, и моя работа — помочь им расти! Однако это не всегда так мило. 🙂

Если бы вы спросили своего учителя, держу пари, он / она не согласится. 🙂 Чем больше учеников, тем меньше будет наедине со студентами. Могу заверить вас, что я ТРУДНО работаю, чтобы мои дети чувствовали себя единственными, и я гарантирую, что индивидуальные потребности каждого ребенка будут удовлетворены.Но я могу гарантировать, что если бы у меня был класс меньшего размера, он был бы еще сильнее.

Я слышал раньше: «У вас все отлично с таким количеством детей!» Итак, мой ответ: «Ну, тогда представьте, что я мог бы сделать с меньшими затратами!»

Хотя я бы не променял ни одного из них на мир, я точно знаю, что меньшие размеры классов оказывают значительное влияние на учителей и учеников.

Я вообще не думаю, что мне нужно отвечать на этот вопрос.См. Выше. 🙂

Неважно, учитель вы или нет, каждая работа в этом мире имеет свое место и по-своему особенная. Я искренне верю, что мы не сможем полностью понять чью-то работу, если не сделаем ее сами.

Я надеюсь, что эти мысли помогут заглянуть не только в день воспитателя детского сада, но и на любой день учителя!

Я люблю преподавать. Это такая огромная часть меня, что я даже представить себе не могу что-нибудь еще! Итак, для всех вас, учителей, будь то детский сад или нет, продолжайте делать то, что у вас получается лучше всего!

Этот пост не был предназначен для защиты или демонстрации трудностей, которые я делаю за день.Я хочу закончить на этой положительной ноте о многих замечательных вещах, которые я делаю (и все другие учителя тоже) каждый день!

Что бы ВЫ добавили в качестве истины об обучении в детском саду (или о том, чтобы быть учителем в целом?) Или что бы вы добавили как то, что вам нравится в обучении? Комментарий ниже!

Тогда не забудьте запросить приглашение, чтобы мы помогли вам планировать в течение всего года в Print and Play Club !

С мгновенным доступом к сотням печатных форм по темам и навыкам (больше не нужно рыскать по Интернету!), каждые Ресурсы TKC , хранилище цифровых игр , “Супер ”Воскресные сюрпризы и многое другое — время планирования стало еще проще.

Алекс — воспитатель детского сада, стремящийся сделать обучение увлекательным и увлекательным. Она получила степень бакалавра в области начального образования и степень магистра в области специального образования и разработки учебных программ. Алекс — сова, любитель кофе, ей принадлежит более 2000 детских книг. Алекс живет со своим мужем и большим черным лабрадором Танком.

Школа — Часовня страны Веры

Наши классы

Программа детского сада рассчитана на детей, которым к 1 сентября исполнится 5 лет.Этот класс собирается 5 дней в неделю с 8: 45-11: 30 утра. Учащиеся, посещающие детский сад, получают прочную образовательную базу, оснащены всем необходимым и готовы начать свое начальное образование. Наряду с светским образованием, таким как изучение слов на сайте, чтение, письмо и основы математики, студенты в течение года изучают 10 заповедей, некоторые псалмы и несколько стихов из Библии. Годовая плата за обучение 1260 долларов + регистрационный взнос 50 долларов.

Дошкольное образование предназначено для детей, достигших 4-летнего возраста к 1 сентября.Предлагаем два класса. Оба встречаются во вторник, среду и четверг. Утреннее занятие 8: 45/9: 00 — 11:30 Дневное занятие 12: 15/12: 30 — 15:00. Годовая плата за обучение 1035 долларов + регистрационный взнос 50 долларов. Г-жа Вальчак использует учебную программу «Почерк без слез», чтобы подготовить учеников к детскому саду в Faith Country Chapel или в других учреждениях. Дети научатся определять буквы, заглавные и строчные буквы, а также выучить звуки букв, а также правильно держать карандаш, определять последовательность и видеть слова. Студенты также учатся читать 23-й псалом, Клятву верности и несколько библейских стихов в течение года.

Дети, которым к 1 сентября исполнится 3 года, имеют право на участие в нашем классе дошкольников. Доступны три класса: понедельник / среда утром 9: 00-11: 00, понедельник / среда днем ​​12: 30-2: 30 и вторник / четверг утром 9:00 — 11:00. Годовая плата за обучение 765 долларов + регистрационный взнос 50 долларов. Детей в программе для детей младшего возраста учат основным формам, цветам, числам 1–5 и пяти чувствам, а также уделяют особое внимание стихам из Библии, рассказам и Плодам Духа.Они также изучают основные навыки социализации, чтобы подготовиться к следующим годам обучения.

Наша команда

Переходный детский сад — Католическая начальная школа Св. Раймонда

Переходный класс Детский сад: ученику должно быть четыре (4) года не позднее 1 сентября того же года.

Заявление о миссии

St Raymond Transitional Kindergarten — это программа подготовки к начальной школе, направленная на содействие социальному, эмоциональному, духовному и физическому росту посредством использования соответствующих методов развития.Цель программы — подготовить учеников к суровым условиям школьной программы детского сада Сент-Раймонда и за его пределами, постоянно оценивая способности каждого ученика и продвигая учеников вперед, знакомя с новыми концепциями и задачами.

Заявление о философии

В переходном детском саду используется учебная программа, ориентированная на развитие. Дети Сент-Раймонда изучают основы, необходимые для таких навыков, как чтение, письмо, сложение и вычитание. Среда обучения учитывает все области развития: интеллектуальное, эмоциональное, физическое и социальное.Уроки бывают кросс-интегрированными и мультисенсорными. Мы адаптируем инструкции к индивидуальным потребностям каждого ребенка, так как мы понимаем необходимость удовлетворения новых навыков вашего ребенка по мере его развития. Наш небольшой размер класса и соотношение учеников и учителей позволяют нам встречаться с вашим ребенком, где бы он ни находился, и развивать знания с этого момента. Время в небольшой группе позволяет каждому учащемуся получить академические, творческие и социальные вызовы, что делает среду идеальной для любого ребенка на любом уровне развития.

В переходном детском саду используется учебная программа, ориентированная на развитие. Мы работаем над переходом учащихся от конкретного к символическому мышлению, важному для грамотности и письма, и от эгоцентрической речи к совместному общению, важному для успеха в классе. Наша цель — сделать переход в детский сад максимально плавным.

Религия: семена

Студенты:

• научатся вспоминать и повторять молитвы, гимны и ответы, используемые в мессе
• узнают историю веры через Священные Писания, представленные в основном с использованием евангелий и притч
• в полной мере участвовать в школьной молитве и всей школьной массе
• понимать основные концепции католической веры, включая безусловную любовь и мораль
• быть ознакомлены с важностью церковных праздников и праздников

Язык и грамотность: улица чтения, почерк без Слезы

Учащиеся:

• научатся слушать и выполнять устные инструкции
• накапливать словарный запас и активно участвовать в разговоре
• улучшать распознавание звука букв
• изучать мелкую моторику, необходимую для письменной речи, с помощью различных инструментов
• развернуть увеличено контроль координации рук и глаз
• понимать прогрессию слева направо
• узнавать и писать буквы и основные слова
• читать и читать независимо каждый день

Готовность к математике

Учащиеся будут:

• работа над распознаванием образов и категоризацией
• сортировка по цвету, форме, размеру и номеру
• увеличение числового распознавания
• начало распознавания и копирования форм
• понимание направленности, местоположения и измерения
• понимание взаимного соответствия
• участие в ведении простого календаря, включающего день недели и месяц года

Наука и открытия

Студенты:

• предсказывают результаты, проверяют идеи и делают выводы из данного эксперимента
• узнают причину и эффект
• исследуйте мир вокруг них
• понимают свою роль в обществе, поскольку студенты, друзья и члены семьи
• изучают простую географию и указывают свое местоположение на карте
• узнают о погоде и сезонах года
• исследуют все пять органов чувств
• понимают основы питания

Музыка и ритм

Учащиеся:

• изучат ритм и ритм
• будут знакомиться с различными типами музыки и музыкальными инструментами
• совместно исполнять песни
• участвовать во всех школьных музыкальных мероприятиях, таких как Рождественский концерт

Творчество

Студенты:

• познакомятся с искусством всего мира и различными видами искусства
• примут участие в драматической игре для развития творческого мышления
• выразят идеи и эмоции вербально невербально
• самостоятельно пользуется ножницами
• исследует создание искусства с использованием различных материалов, включая краски, мел, мелки, клей, ткань и найденные материалы

Социальные навыки

Студенты:

• научатся работать вместе в малых и больших группах
• признавать и уважать чувства других
• выражать свои мысли и чувства в подходящее время и в надлежащей манере
• по очереди и взаимодействовать с другими без чрезмерной покорности или директивности

Жизненные навыки

• Учащиеся будут работать разработать:
• проблем решающих
• управления временем
• разрешение конфликтов

моторика развития

студентов будут:

• демонстрируют основные движения двигательных
• быть в состоянии двигаться и остановка с контролем
• разработок координация движений и равновесия
• понять, как находить и перемещать свои тела в космосе

15 идей тем для уроков воскресной школы

Вас просили по очереди преподавать Воскресную школу? Не нужно пугаться! Хотя маловероятно, что ребенок начнет глубокую дискуссию о библейской герменевтике (э-э что?), Хорошо иметь отправную точку, тему, если хотите.Вот 15 тем уроков Воскресной школы, которые вдохновят на участие и посеют великие семена истины.

Тема: Иисус слышит наши молитвы
Отрывки : 1 Тимофею 2: 1–4; Иакова 5:16; Филиппийцам 4: 6-7
Вопросы : Как вы реагируете, когда кто-то, с кем вы хотите поговорить, начинает с вами разговор? Было ли такое у вас — может быть, со спортивным деятелем, известным писателем или любимым учителем?
Мероприятие : Использование некоторых шипучих таблеток (следите за детьми, чтобы они не ели таблетки и не пытались потом пить воду!) И окрашенной газированной воды, чтобы проиллюстрировать, что наши молитвы вызывают реакцию Бога — например, когда таблетка попадает в воды.Он очень рад слышать, как мы молимся, потому что мы строим с ним отношения.

Нанимайте учителей Воскресной школы через онлайн-регистрацию. ОБРАЗЕЦ

Тема: Иисус — наш якорь
Отрывок : Евреям 6: 19a
Вопросы : Видел ли кто-нибудь когда-нибудь якорь, висящий на лодке? Что делает якорь, когда его опускают в воду? Что вас пугает? Помогает, когда тебя обнимают или крепко обнимают?
Мероприятие : Привяжите кусок веревки к присоске и прикрепите к пластиковой лодке.Используйте кафельный пол или гладкий стол, чтобы продемонстрировать, как лодка никуда не уходит, когда присоска опущена. Попросите учащихся по очереди толкать лодку, а затем прикреплять ее «якорем». Объясните: Иисус помогает нам не упасть в грех, привязывая нашу душу к небу.

Тема: Стать ловцом людей
Прохождение : Луки 5: 1-11
Вопросы : Вы рыбачили и ловили что-нибудь, кроме рыбы? Как ты себя чувствовал? Был ли кто-нибудь из тех, кто читал Библию, разочаровался тем, что они поймали? Что произошло, когда Симон послушался Иисуса и спустил сеть?
Задание : Используя синий лист или кусок большой бумаги, попросите двух добровольцев поднять его высоко.Попросите учащихся взять удочки, сделанные из дюбелей, веревки и канцелярских скрепок, и перекинуть их лески на другую сторону. Учитель может прикрепить высечки с изображениями людей такими словами, как «друг в школе» или «человек в магазине». Когда дети ловят бумажного человека, вы можете поговорить о том, как они могут жить своей верой, чтобы этот человек «уловил» идею того, что значит быть христианином.

Тема: Осуждены за христианство
Отрывок : Деяния 12: 1-17
Вопросы : Как узнать, что кто-то христианин? Какие признаки того, что мы делаем дело Бога? Что вы скажете, если кто-то спросит вас о вашей вере?
Мероприятие : Быть христианином в первые дни после распятия Иисуса было опасным делом.Создать фальшивый суд с предпосылкой: «Если бы вас арестовали за то, что вы христианин, было бы достаточно улик, чтобы обвинить вас?» Разделитесь на две команды, представив имитацию фактов о человеке. Пусть каждая сторона аргументирует свою позицию — следует ли осудить человека или оправдать его.

Запланируйте ротацию Воскресной школы с помощью онлайн-регистрации. ОБРАЗЕЦ

Тема: Найдите время, чтобы отдохнуть и насладиться Богом
Отрывок : Бытие 2: 2–3
Вопросы : Что студенты любят делать на каникулах? Как вы думаете, что сделал Бог, когда отдыхал? Этот стих просто говорит нам, чего он не делал.Он ничего не работал и не создавал. Он просто наслаждался своим творением.
Задание : Наполните наволочку четырьмя случайными предметами из дома. Выделите время, разнося предметы по классу, по одному, и расскажите историю каждого предмета или его уникальных качеств. Поощряйте своих учеников думать о чем-то, что они ценят, на что большую часть времени не обращают внимания, например о теплом душе или машине, чтобы добраться до церкви. Напомните им, что Бог хочет, чтобы мы уделяли время отдыху и ценили повседневные вещи, людей в нашей жизни и обстоятельства, которые помогают нам расти.

Тема: Я и мой большой рот — понимание сплетен
Отрывки : Притчи 13: 3; Притчи 4:23; Луки 6:45; Матфея 12:35
Вопросы : Что такое сплетни? Почему люди сплетничают друг о друге? (Ответ: превозносить себя или указывать на недостатки других.)
Мероприятие : Перед проведением этого урока проведите мозговой штурм по карточкам, которые являются сплетнями, а некоторые — нет. Попросите добровольца встать перед классом и прочитать карточки.Попросите учащихся хлопать в ладоши, когда вы просто делитесь информацией, и топать ногами, если это сплетни. Например: «Вы слышали, что Алекс сегодня пришел последним на миле?» (Топот) против «Мы пробежали милю сегодня, и это было жестоко!» (Аплодисменты) Если кто-то спросит, кто пришел последним, скажите честно, но это все, что вам нужно сказать.

Запланируйте волонтеры Библейской школы на каникулы с онлайн-регистрацией. ОБРАЗЕЦ

Тема: Беспокойство о «всяких вещах»
Отрывки : Матфея 6: 31-34; Луки 11:11; Матфея 7: 9-11
Вопросы : Расскажите о случае, когда брат, сестра или друг волновались из-за ситуации, которая, как вы уже знали, разрешилась. (Тест перенесен на день, ваши родители уже сдали анкету и т. Д.) Что хорошего в беспокойстве? Как мы можем доверять нашему небесному отцу?
Действие : Принесите несколько домашних журналов или газет и поищите объявления, которые усиливают синдром беспокойства (что пить, есть и надевать). Подумайте о других способах, которыми наша культура увековечивает беспокойство. Если у вас есть мягкая или пластиковая змея, может быть интересно принести ее, чтобы проиллюстрировать Матфея 7.

Тема: Познание Святого Духа
Отрывки : 1 Царств 10: 9-10; 1 Царств 16:14; Луки 1:15; Луки 1:35
Вопросы : Кто такой Святой Дух? Какие у него рабочие места в Троице? Как мы узнаем, действует ли в нас дух?
Мероприятие : Поскольку Святой Дух приходит поселиться в нас, поставьте юмористическую сценку о том, как Святой Дух приходит в грязную комнату и нуждается в ее уборке для Бога — засоряйте класс хламом до прихода учеников.После урока предложите студентам в группах провести мозговой штурм, чего бы Святой Дух хотел от нас, чтобы Он мог жить в нас без колебаний (своего рода Руководство для домовладельцев).

Тема: Меньше Меня, больше Христа
Отрывки : Луки 9:23; Матфея 16: 24-25
Вопросы : Прочтите стих 24 вслух и попросите студентов некоторое время пережевывать его. Что здесь говорит Иисус? «Плохо» ли хотеть спастись? Что он имеет в виду, когда говорит, что мы должны потерять свою жизнь, чтобы спасти ее? Чем отличается «потерять свою жизнь ради Него» и потерять ее ради собственной славы или славы? Как это выглядит — ежедневно брать свой крест?
Задание : Разбейте эту идею на доске, чтобы обозначить концепции.Обведите различные части нарисованного вами тела фигурки — сердце, голову, душу и т. Д. Поговорите о том, как наши различные желания и потребности могут конфликтовать, как в этом отрывке из Библии.

Тема: Доверие Богу к результату
Отрывки : Матфея 25: 24-25; Псалом 32: 8-10; Притчи 3: 5-6
Вопросы : Что значит доверять кому-то? Мы знаем, что можем рассчитывать на Бога, но, честно говоря, почему это иногда бывает сложно?
Мероприятие : Заполните пластиковый герметичный пакет размером с бутерброд водой.Взяв заостренные карандаши, быстро просуньте их через сумку с одной стороны на другую (убедитесь, что эту демонстрацию возглавляет взрослый). Удивительно, но вода не вытечет, если вы быстро протолкните их через сумку и держите их там. Каждый раз, когда вы толкаете мешок, вы можете повторять слова: «Мы должны доверять». Вы даже можете написать на карандашах слова, такие как «ожидание», «слушание» или «послушание».

Воскресная школа — прекрасное время для передачи слова Бога и уроков следующему поколению.Используйте эти вопросы и задания из реального мира, чтобы по-настоящему изменить ситуацию.

Джули Дэвид замужем за пастором прославления и после 20 лет служения вместе с тремя дочерьми она все еще развивает нежный баланс между толстой кожей и добрым сердцем. В настоящее время она возглавляет небольшую группу школьниц.

7 творческих методов обучения детей Священным Писаниям

Мы все знаем, что заучивание Священных Писаний важно.Если бы еще было легко! Если взрослым трудно заучивать библейские стихи, тогда представьте , насколько труднее может быть нашим маленьким детям учить Священные Писания.

За годы работы с нашими четырьмя детьми и работы с детьми в церкви я узнал, что учителям дошкольного возраста нужно быть по-настоящему творческими. Иногда для меня это настоящая борьба, потому что то, что работает для взрослых, не всегда работает для детей, и, более того, то, что работает для одного ребенка, может не работать для другого.

Итак, для всех целеустремленных родителей, мам, воспитывающих на дому, учителей воскресной школы, работников яслей, волонтеров Детской церкви, воспитателей детских садов, учителей AWANA, для всех, кто хочет обучать детей библейским стихам, но не Я уверен, с чего начать , вот мои любимые методы обучения детей Священным Писаниям:

7 творческих методов обучения детей Священным Писаниям

1.

Для очень маленьких студентов даже одно предложение может оказаться слишком длинным. Если выбранный вами стих является длинным даже в детской версии Библии, сократите его еще больше. Например, если «Будьте добры и сострадательны друг к другу», сократите его до «Будьте добры к другим» или для маленьких детей: «Будьте добрыми».

Не менее важно убедиться, что ваши дети или ученики понимают слова в стихе. Какая польза от заучивания стиха, который для них не имеет значения? 🙂

Обучая детей Священным Писаниям, обязательно учитывайте возраст ваших учеников!

2.

В целом дошкольники склонны учиться большему, когда они активны, а не пассивны. Даже многие дети младшего возраста предпочитают учиться с помощью движения, а не сидения. Так что, особенно для тех маленьких учеников, у которых, кажется, всегда есть муравьи в штанах, этот метод может творить чудеса.

Например, в нашем классе Cubbies (дошкольный класс для AWANA в церкви) мы недавно выучили стих «Дети слушаются ваших родителей в Господе.Слово «дети» было изображено в виде вытянутой руки ладонью вниз и спуска по лестнице, как в словах «дети-ступеньки» (это лучшее, что я мог придумать — у кого-нибудь есть идея получше для детей ?? ). Затем для фразы «слушайся своих родителей» мы указали пальцем прямо, как мама говорит ребенку, что делать (представьте себе позу дяди Сэма, которую мы хотим, — дети действительно хорошо поняли этот жест, ха-ха). Наконец, «в Господе» мы просто указывали прямо в воздух, как если бы мы указывали на Бога на Небесах.

Если вы знаете язык жестов , простейшими жестами будут настоящие знаки , особенно для слов или фраз, которые будут часто повторяться, например, Бог, Иисус или Библия. Иногда мои Cubbies тоже могут помочь мне придумать подходящие жесты. При обучении детей Священным Писаниям важно учитывать их вклад.

Пример Youtube:

* Одно важное замечание : не пытайтесь прикрепить жест к каждому слову в стихе.Это расстроит некоторых детей и нарушит естественное течение стиха. Вам нужен только жест для каждого понятия или фразы в стихе. Второе замечание: если дети выглядят сбитыми с толку, то выбранный вами жест или движение руки не учитываются. Отпустите и попробуйте что-нибудь еще. 🙂

3.

Мы обычно повторяем наш стих для запоминания несколько раз вместе, прежде чем мы начнем с ним немного глупо. Когда глаза мальчиков начинают тускнеть, я знаю, что мы повторили одно слишком много раз.🙂

Как только мы сможем сказать это вместе, я обычно прошу детей встать и подтолкнуть свои стулья, чтобы мы могли быть более активными . Мы можем присесть и произнести стих очень, очень тихо (включая жесты), а затем вскочить и произнести его как можно громче. Иногда мы идем вокруг стола и говорим это, или мы повторяем это в ритме, или мы поем, или хлопаем в ладоши, или говорим глупыми голосами и так далее. Песни особенно хорошо работают в этом возрасте.

Креативность — ключ к обучению детей Священным Писаниям!

Иногда мы идем вокруг стола и говорим это, или мы повторяем это в ритме, или мы поем, или хлопаем в ладоши, или говорим глупыми голосами, и так далее.Песни особенно хорошо работают в этом возрасте ( Совет: вы можете использовать знакомые мелодии, такие как Фермер в Делле, Старый Макдональд, Три слепых мыши и т. Д., Чтобы выразить слова, если вы еще не знаете песню для стих, которому вы пытаетесь научить).

Пример Youtube:

Однажды мы использовали предложенную на эту неделю игру из нашей книги Cubbies — назовем ее «Свет включен, свет выключен». Когда свет был выключен, дети могли свободно перемещаться по своему усмотрению: ходить, ползать, бегать, прыгать, ползать и т. Д.Когда загорелся свет, всем пришлось замереть на месте. Как только они поняли концепцию игры, я использовал время «заморозки», чтобы повторить наш стих. Та же самая концепция может быть использована с музыкой, а не с огнями.

4.

После того, как мы немного поиграем со стихом для запоминания, большинство детей будет иметь в уме хотя бы часть стиха, если не целиком. На этом этапе я обычно немного тестирую свои Cubbies, все еще пытаясь развлечься.

Например, если мы повторяем наш стих в такт, то в промежутках между повторениями я даю одному ученику возможность произнести его самостоятельно. Затем это говорит весь класс, за ним другой человек, и так далее. Обязательно поддерживайте тех, кто в этом нуждается, чтобы они не смущались.

И мы всегда, всегда празднуем, даже если нам удается лишь частично сказать стих!

5.

Некоторые ученики предпочитают наносить карандаш на бумагу, а не читать стихи вслух.Поскольку мои дошкольники еще не умеют читать, я могу попросить их нарисовать картинку своего стиха.

Конечно, в их возрасте у меня всегда есть несколько тех, кто предпочитает рисовать что-то совершенно несвязанное, но тем, кто обрабатывает информацию визуально или пространственно, рисование действительно может помочь закрепить концепцию стиха в их сознании.

Карточки со стихами из Библии ниже можно раскрашивать — как это круто ?!

* Этот пост содержит партнерские ссылки. * Джен является участником программы Amazon Services LLC Associates, партнерской рекламной программы, разработанной для предоставления сайтам средств зарабатывать рекламные сборы за счет рекламы и ссылок на Amazon.com.

6.

Не то, чтобы мы вообще не пытались научить справочнику — я все еще пытаюсь. Однако я больше не беспокоюсь по этому поводу, когда преподаю детям Священные Писания.

В этом возрасте запоминание ссылки, которая не имеет большого значения (для них) и которую трудно даже произнести, может быть действительно сложной задачей и разочарованием, особенно для детей, которые, возможно, не знакомы с книгами Библии. Сколько трехлетних детей действительно могут произносить такие книги, как Второзаконие, Экклезиаст или Фессалоникийцам? Даже если они могут их произносить, понимают ли они, что означают эти слова, за которыми следуют числа?

Если нет, то они учат слова, которые не имеют для них смысла, не имеют смысла.

Таким образом, по моему скромному мнению, приоритетом должно быть концептуальное обучение, имеющее место: истины о Боге, создающем нас, о Боге, любящем нас, о любви к другим и т. Д. Я все еще преподаю ссылки, но я не акцентирую на них столько внимания как тело самого стиха.Если ребенок помнит основную идею стиха, я считаю это победой!

Однако, если вы собираетесь работать над стихом в течение длительного времени, обязательно включите ссылку! Кроме того, если ваши дети или ученики старше и понимают цель справки, то ссылка обязательно должна быть включена! 🙂

7. Помните о разнообразии,

Наша дошкольная дочь любит аккуратно произносить стихи, делая жесты руками, как будто она выступает на сцене.

С другой стороны, ее брат-близнец сопротивляется жестам рук, но он любит, любит, ЛЮБИТ все, что повторяется странным голосом или голосом песни. (Правдивая история — однажды я развлекал его на протяжении всей поездки за продуктами, просто повторяя одну и ту же фразу снова и снова голосом робота. Все, что работает, верно ?!

Вы можете использовать такой компакт-диск, чтобы играть в машине на повторе, чтобы Слово Божье застряло в их умах (и в вашем тоже)! 🙂

Конечно, иногда во время AWANA или даже дома дети бывают настолько сумасшедшими и энергичными, что мы не можем многого добиться в обучении детей Священным Писаниям.И мы не всегда уделяем время стихам для запоминания, но когда мы это делаем, я хочу убедиться, что время потрачено не зря.

Преподаваете ли вы Священные Писания детей в церкви или у себя дома, я надеюсь, что эти советы вам пригодятся! Мне еще предстоит найти способ обратиться к тактильным (сенсорным / сенсорным) ученикам, которые еще не умеют читать, поэтому, если у кого-то из вас есть идеи для меня, я бы очень хотел их услышать.

Благословения вам, отважные мамы и учителя самых маленьких,

Jen 🙂

Поделиться этим постом с: Hive Resources, Wholehearted Home

Вы также можете найти меня в любом из этих прекрасных мест.

Дошкольное учреждение и детский сад | Католическая церковь Богоматери Кармель

Мы предлагаем варианты очного и домашнего обучения на 2020-2021 учебный год. Занятия в дошкольном (возраст от трех до пяти лет до 1 сентября) и детском саду (зачисляются в детский сад) только по воскресеньям; 9:30 и 11:00. Родители должны ежегодно перерегистрировать своего ребенка (детей).

Регистрации, полученные после 9/2/20, не начнут занятия до
второго воскресенья / понедельника после получения вашей регистрации.

Занятия начались в воскресенье, 20 сентября. 2020 г.

Другие формы: Карта классов в школе для очных занятий
Календарь CFF на 2020-2021 годы (обновлено 17.09.20)
Новое в этом году — онлайн-платеж

Пожалуйста, позвоните, чтобы войти в Формирование веры office, чтобы заполнить регистрационную форму, если у вас нет компьютера . Если вы регистрируетесь поздно, после начала занятий, ваши дети начнут занятия во второе воскресенье / понедельник после получения вашей регистрации.