Тесты для учителей на день учителя: Тест RT ко Дню учителя — РТ на русском

Убедитесь, что семьи готовы

Помните, что не все семьи сдали экзамены с высокими ставками в начальной школе, и родители могут даже не осознавать, что они все еще сдаются в этом учебном году.Не позволяйте ученикам объяснять взрослым важность стандартизированных тестов. Держите семьи в курсе, облегчите их беспокойство и убедитесь, что учащиеся получают поддержку дома, отправив им следующие полезные ресурсы:

Убедитесь, что Вы готовы

Вы много работали, чтобы учащиеся были как можно более подготовлены к экзамену. Это одно из самых напряженных времен года для учителей. Мы знаем, что вы, вероятно, сосредоточены на том, чтобы помочь своим ученикам почувствовать себя подготовленными, но не забывайте о себе! Если вы говорите болтовню, вы должны идти пешком; Убедитесь, что вы хорошо выспались, и ознакомьтесь с этими ресурсами, которые, надеюсь, избавят вас от недосыпания:

Если у вас еще есть несколько недель или дней до важного дня, ознакомьтесь с нашим полным руководством по подготовке к тестированию с высокими ставками.Он полон отличных советов по практике в последнюю минуту, использованию данных и многому другому.

Тестовый день наконец наступил! Прежде чем дать себе классическое и необходимое: «Ты величайший учитель, который когда-либо жил!» бодрствуйте, ознакомьтесь с этими замечательными советами и ресурсами, которые сделают день в целом менее напряженным.

Празднуйте хорошие времена

Мы знаем, что вы взволнованы тем, что тестовый день уже наступил (и что он почти закончился).Поднимите своих детей на свой уровень до того, как тесты закончатся, с помощью этих уникальных идей для предварительного тестирования:

• Создайте незабываемый плейлист — все любят танцевать, а в Spotify есть множество созданных пользователями плейлистов для предтестовой шумихи. Мы знаем, что вы придете в класс пораньше, чтобы убедиться, что все идеально подготовлено, поэтому, пока дети входят в класс, слушайте приятные мелодии. Это разбудит их и поднимет настроение. Наши предложения? I Will Survive, Eye of the Tiger и, конечно же, классическая Old Town Road.
• Закуски на закуски на закуски — Чрезвычайно важно, чтобы дети получили хороший завтрак перед экзаменом. В идеальном мире каждый ребенок съел полноценный завтрак, но это не всегда так. Неплохо иметь под рукой батончики мюсли, сухофрукты или другие закуски с начинкой (конечно, все в индивидуальной упаковке!) И дать учащимся понять, что они могут прийти и взять одну до начала теста. . Не позволяйте урчанию желудка сбивать ваших учеников с игры.
• Зона без сотового телефона — Несомненно, когда ваши ученики узнают, что им нужно выключить его на день (даже если вы сказали им это несколько раз ), они будут протестовать. Чтобы облегчить разделение, сделайте временный запрет мобильного телефона забавной частью вашего ритуала перед тестированием. Дайте детям пять минут, чтобы найти свой любимый мем, посвященный дню тестирования, и поделиться им со своим соседом, или попросите их сделать «до» социально удаленные селфи, когда они выключают свои телефоны. Как только все пройдут тесты, вы можете дать зеленый свет на включение телефонов, побуждая всех сделать селфи «после».Это беззаботный способ снять напряжение и помогает убедиться, что все телефоны отключены.

Беспокойство за легкость

Сколько раз вы ходили в класс в день экзамена, чувствуя себя прекрасно, только для того, чтобы приходить в класс к своим детям, которые выглядели нервными или говорили, что чувствуют себя неподготовленными? Даже если вы решили поднять музыку и посмеяться над мемами, тревога перед экзаменом действительно существует. Так как же избавиться от страха в день испытаний? Не волнуйтесь, мы вас прикрыли.

Делайте перерывы и поддерживайте занятость студентов

Стандартизированные тесты могут быть жесткими в течение дня.К счастью, у нас есть перерывы. Сейчас, когда ученики находятся в самом разгаре, мы не хотим нарушать их концентрацию громкой музыкой или видео в Интернете, поэтому посмотрите эти забавные ресурсы, которые помогут им не думать.

Давайте будем реальными: даже с перерывами ученикам сложно оставаться сосредоточенными, заинтересованными и стараться изо всех сил, когда они весь день отвечают на сложные вопросы. В конце концов, говорят, что у людей продолжительность концентрации внимания хуже, чем у золотой рыбки. Ознакомьтесь с этими советами преподавателей по борьбе с усталостью от оценивания или быстро сообщите учащимся, что они отлично справляются с карточками благодарности Edmentum.

Вы почти сделали это! Поздравляю!

Для ранних пташек

Мы знаем, что учителям сложно сидеть сложа руки и спокойно наблюдать за учениками, пока они заканчивают тестирование, так что вы можете сделать для детей, которые заканчивают раньше? Не ждите, что они просто будут сидеть тихо. Предложите им забавные занятия, которые не будут отвлекать других учеников. Мы предлагаем создавать кроссворды для учащихся, следя за тем, чтобы ваша классная библиотека была заполнена стопками, была бумага для заметок для рисования или были доступны забавные подсказки для написания, которые позволят их воображению взлететь.

Последний отсчет

После того, как ваши ученики сдали экзамены, сделайте глубокий вдох и расскажите ученикам, как вы ими гордитесь. Вы все усердно работали до сегодняшнего дня! Признайте их достижения одними из наших любимых способов отпраздновать:

• Настоящее фото до и после — как мы упоминали ранее, интересный способ заставить детей отложить телефон на целый день — это сделать так, чтобы они сделали фото перед выключением.Попросите их отправить вам эти фотографии по электронной почте и поместить их в PowerPoint для просмотра позже.
• Устройте пикник — если позволяет погода, выведите праздник на улицу и подайте несколько пикантных хот-догов типа «хот-дог, испытание окончено»! Мороженое тоже всегда хороший вариант. Или даже запланировать простой классный обеденный перерыв на улице, а не в кафетерии. Кто не любит хороший выходной день?
• Напишите письма о расставании — У каждого ученика есть одна или две темы, с которыми они боролись перед экзаменом (глядя на ваши дроби…), которые, вероятно, будут рады покончить с этим в течение года.Для частичного размышления, отчасти веселого занятия предложите им написать вежливые разводные письма к своим государственным экзаменам в стиле Всем мальчикам, которых я любил раньше, чем . Какой урок они никогда не забудут? Что они благодарны за то, чтобы оставить после себя? Не забудьте по-настоящему посвятить себя делу, включив музыку для разрыва отношений.
• Начни что-то новое — по окончании государственных экзаменов начните с чистого листа и завершите учебный год на хорошей ноте. Начните новый веселый проект, отвечающий интересам ваших учеников, или начните час гения.Будь то видеопроект, исследовательская работа или что-то совсем другое, переключение передач будет освежающим.

Государственное тестирование (особенно в этом году) может стать вихрем даже для самого опытного педагога. Удачи всем учителям и ученикам! Болеем за вас!

Этот пост был первоначально опубликован в марте 2020 года и был обновлен.

Teacher Test Prep — вы получили это!

Подготовка к экзамену для учителей может быть сложной задачей.Поскольку большинство наших кандидатов в Учителя завтрашнего дня меняют профессию, вероятно, прошло много времени с тех пор, как вы проходили стандартизированный тест. Поэтому мы хотим помочь вам убедиться, что вы сдали тест ВПЕРВЫЕ. Вы же не хотите и дальше платить больше 100 долларов за экзамен для учителей.

ВЫ НЕ МОЖЕТЕ КРЫЛАТЬ ЕГО — ВЫ ДОЛЖНЫ ПОДГОТОВИТЬСЯ К ПРОЙДЕНИЮ, ИЛИ ВЫ ПРОЙДЕТЕ

Шаг 1: ЗНАЙТЕ ТЕСТ

Первый шаг к сдаче экзамена на преподавателя — это знать о нем все, что можно.Что покрывается, сколько вопросов, сколько у вас времени, где проводится тест, в какие дни я могу пройти, когда мне нужно сдавать каждый тест, чтобы получить лицензию и сколько времени нужно, чтобы получить полученные результаты. Вы можете найти всю эту информацию о тесте на государственном сайте подготовки педагогов. Как только вы узнаете все, что нужно знать о тесте, выясните, сколько времени потребуется на подготовку к нему. Установите желаемую дату тестирования (убедитесь, что вы действительно можете зарегистрироваться и пройти тест в этот день).Тогда пора учиться.

Шаг 2: ИЗУЧЕНИЕ ДЛЯ ТЕСТА ДЛЯ ВАШЕГО УЧИТЕЛЯ

Пожалуйста, изучите. У нас так много людей, которые просто предполагают, что они «готовы идти», и просто идут сдавать экзамен. Они не годятся. Чтобы пройти тест, вам нужно знать много информации, поэтому вы должны составить план обучения. Вы знаете дату своего экзамена — так что теперь установите календарь учебы, чтобы подготовиться к этой дате.

1. Пройдите практический тест — посмотрите, в чем вы сильны и где вы слабее всего.Действительно укрепите эти слабые места и продолжайте наращивать свои сильные стороны.
2. Составьте график регулярного обучения. Составьте ежедневный и еженедельный график ваших ежедневных, еженедельных и основных обзорных сессий. Вы знаете разные разделы в тесте для учителей, поэтому распланируйте, сколько времени уделить каждому разделу, исходя из своего практического теста.
3. Занимайтесь целенаправленно, не отвлекаясь, в месте, которое вы назначили своим личным кабинетом. Оборудуйте его необходимыми инструментами и материалами.Держите телефон в отдельной комнате.
4. Занимайтесь по часам с перерывами между ними примерно 5-10 минут. Активно учитесь, двигайтесь, потягивайтесь и читайте вслух.
5. Создавайте хорошие инструменты для рецензирования. Для вашего обучения и сдачи тестов жизненно важно хорошо записывать. Делая заметки при просмотре контента, оставьте достаточно места, чтобы вы могли заполнить детали из текста позже. Просматривайте свои записи сразу после учебной сессии, а также ежедневно и еженедельно, а также перед тестом
6. Создание интеллектуальных карт: интеллектуальная карта создает блок-схему или диаграмму ваших заметок.В отличие от традиционного метода структуры, который перечисляет элементы в последовательности, интеллектуальная карта помещает основную тему в центр страницы с подтемами и вспомогательными деталями, отходящими от нее
7. КАРТОЧКИ 3X5 — если вам сложно запомнить определенные элементы, выньте старые карты 3X5 и начните их просматривать. Держите их с собой в течение дня и продолжайте заставлять себя овладевать этими картами.
8. Составьте контрольный список для учебы: Контрольный список для учебы — это список того, что вы должны изучить для сдачи экзамена.Это поможет вам организовать учебное время и обеспечит охват всех необходимых тем

ПРАКТИКА — чем больше вы тренируетесь, тем лучше вы становитесь. Практика не означает выполнение пары вопросов из экзамена — вам действительно нужно пройти практический тест в условиях, подобных тесту. Настройтесь так, как будто это настоящий тестовый день, и пройдите полный практический тест без перерывов. Это единственный способ повысить выносливость и подготовиться к настоящему испытательному дню. Не обманывайте! Ищите любые вредные привычки, которые у вас есть, например, слишком долго задерживаться на вопросе, слишком нервничать из-за вопроса или торопиться и делать ошибки по неосторожности.Сделайте несколько глубоких вдохов и расслабьтесь. Стресс действительно может испортить ваше тестирование, поэтому постарайтесь расслабиться, знать время и следить за своим прогрессом. УПРАЖНЯТЬСЯ!!

Шаг 3 — Подготовьтесь к большому дню

Приступая к тесту, избегайте конфликтов и эмоциональных расстройств. Не забивайся. Сделайте физические упражнения или займитесь физической активностью, которая отвлечет вас от теста. Просмотрите свои записи и не беспокойтесь! Вместо этого думайте позитивно («Я могу это сделать!», «Я готов!») И повышайте свою уверенность.

Стресс приходит из неизвестного — если вы заблудились по дороге в центр тестирования и похоже, что вы опоздаете на время начала, ваш стресс умножится. Итак — убедитесь, что вы знаете, куда собираетесь. Пусть карты Google расскажут вам, сколько времени потребуется, чтобы добраться туда, когда вам нужно будет покинуть свой дом. Дайте себе дополнительное время, чтобы убедиться, что вы можете небрежно подойти к центру тестирования и объявить о своем прибытии, чтобы доминировать в этом тесте. Составьте план того, что вы собираетесь есть и носить, и день проверки.Вы хотите одеваться слоями. Если вы запутались, в испытательном центре будет жарко. Если вы носите легкую одежду, испытательный центр замерзнет. Одевайтесь слоями, чтобы можно было менять платье в зависимости от температуры. Вы не хотите отвлекаться

Упростите обучение по мере приближения тестового дня. Начните сворачивать обучение и уделяйте больше времени практике. Не занимайтесь за день до теста — расслабьтесь и приготовьтесь.

Шаг 4 — Тестовый день

Мой сосед по комнате раздраженно говорил — «хорошо отдохнувший — хорошо проверен».Но он прав! Вы должны хорошо выспаться. Вы должны хорошо выспаться. Убедитесь, что окружающие знают, насколько это важно, чтобы они оставили вас в покое и позволили вам поспать. Установите будильник, чтобы не проспать, и оставьте достаточно времени для завтрака.

Ешьте хороший завтрак — без сладостей — вам нужен хороший твердый белок и несколько сложных углеводов, чтобы укрепить вас перед тестом. Выпейте нормальное количество кофе или кофеина — не перегружайтесь и не пугайтесь. Пейте нормальное количество воды — не так много, чтобы вам приходилось много писать.Слишком много сахара перед тестом снизит ваш уровень энергии во время теста.

Избегайте людей, которые могут беспокоиться или нервничать по поводу теста — вам не нужен их стресс. Держите свой ум ясным, спокойным и лаконичным. Выберите место рядом с передним сиденьем. Снимите тесную одежду, чтобы вам было легче и комфортнее дышать. Избавьтесь от лишнего напряжения тела, напрягая и расслабляя мышцы. Сохраняйте расслабление во время теста, глубоко дыша, сосредотачиваясь на положительном и давая себе положительные подтверждения.

Сдача экзамена —

• Убедитесь, что вы понимаете инструкции по прохождению теста, и отметьте свои ответы соответствующим образом.
• Имейте под рукой бумагу для заметок, чтобы решить любые проблемы, делать заметки, попросите себя успокоиться.
• Ответьте сначала на простые вопросы, а затем на более сложные. Не волнуйтесь, если некоторые вопросы покажутся вам незнакомыми. Пропустите их и вернитесь к ним позже.
• Обратите внимание на квалификаторы («обычно», «нет», «всегда», «никогда») и ключевые слова («кроме», «все, кроме следующих», «лучший», «наименьший» и т. Д.)
• Постарайтесь предугадать правильный ответ, прежде чем рассматривать варианты.
• Прочтите все варианты; устраните те, которые, как вы знаете, неверны.
• Сделайте обоснованное предположение. Если ответ не приходит в голову сразу, но вы кое-что знаете о содержании вопроса, исключите один или два варианта ответа, которые, как вы знаете, вероятно, неправильные. Хотя верно, что в некоторых тестах неправильные ответы могут привести к сбавкам, вам придется пропустить четыре вопроса, чтобы потерять полный балл.Всего один правильный ответ дает вам полный балл. Если вы можете исключить пару ответов, вы заслужили право угадывать.
• Соблюдайте темп. В рамках подготовки к тесту настройте расписание, чтобы знать, сколько времени нужно потратить на каждый вопрос. Если нужно, запишите расписание в свой тестовый буклет.
• Обратите внимание на каждую деталь вопроса.
• Проверьте, есть ли вариант «все вышеперечисленное» или «ничего из вышеперечисленного», прежде чем выбирать свой первый вариант ответа.
• ПРОВЕРКА ТЕСТА: Вернитесь и проверьте, ответили ли вы на все вопросы. В тестах с машинной оценкой убедитесь, что вы разместили свои ответы в нужных местах. Корректируйте свои эссе. НЕ меняйте ответ, если… нет неоспоримых доказательств того, что ваш ответ неверен, или вы неправильно прочитали или неправильно поняли вопрос, или вы вспомнили информацию или нашли правильный ответ в тесте.

Всегда соблюдайте правила этикета при проведении экзаменов, что в основном означает: вести себя тихо, не раздражать и не издавать раздражающих звуков.

ВЫ ПОЛУЧИЛИ ЭТО!

Но если вы страдаете от небольшого беспокойства перед экзаменами, мы хотим включить некоторые методы, чтобы избавиться от этого, предложенные Вустерским политехническим институтом —

Метод натяжения и дифференциальной релаксации

Метод напряжения и дифференциальной релаксации помогает расслабиться, одновременно напрягая и расслабляя мышцы. Перед прохождением теста выполните следующие процедуры, сидя за своим столом:

1. Поставьте ступни на пол.
2. Возьмитесь руками под стул.
3. Надавите ногами вниз и одновременно подтянитесь на стуле примерно на пять секунд.
4. Расслабьтесь от пяти до 10 секунд.
5. Повторите процедуру два-три раза.
6. Расслабьте все мышцы, кроме тех, которые используются для прохождения теста.

Метод пальминга

Метод пальминга — это процедура визуализации, используемая для уменьшения тревожности при тестировании. Находясь за своим столом до или во время теста, выполните следующие действия:

1. Закройте и прикройте глаза, используя центр ладоней.
2. Не дотрагивайтесь руками до глаз, положив нижнюю часть ладоней на скулы и положив пальцы на лоб. Запрещается трогать, тереть или трогать ваши глазные яблоки каким-либо образом.
3. Подумайте о какой-нибудь реальной или воображаемой расслабляющей сцене. Мысленно представьте себе эту сцену. Представьте себе сцену так, как если бы вы действительно были там, глядя собственными глазами.
4. Визуализируйте эту расслабляющую сцену в течение одной-двух минут. Потренируйтесь визуализировать эту сцену за несколько дней до прохождения теста, и эффективность этой расслабляющей процедуры улучшится.

Техники краткосрочной релаксации можно освоить быстро, но они не так успешны, как техника долгосрочной релаксации. Краткосрочные методы предназначены для использования при обучении долгосрочным методам.

Методы долгосрочной релаксации

Техника контролируемого расслабления — лучший метод длительного расслабления. Расслабление, управляемое сигналом, означает, что вы можете вызвать собственное расслабление, повторяя про себя определенные контрольные слова. По сути, вас учат расслабляться, а затем молча повторять ключевые слова, например: «Я расслаблен.«После достаточной практики вы можете расслабиться во время тестов. Техника расслабления с контролем по сигналу работала с тысячами учеников

Негативный разговор с самим собой Негативный разговор с самим собой — это форма тревожного (когнитивного) беспокойства. Беспокойство такого типа может помешать вашей подготовке к экзамену и помешать вам сосредоточиться на нем. Беспокойство может побудить вас учиться, но слишком много беспокойства может помешать вам вообще. Отрицательный разговор с самим собой определяется как отрицательные утверждения, которые вы говорите себе до и во время тестов.Отрицательный разговор с самим собой заставляет учащихся терять уверенность и отказываться от тестов. Кроме того, это может дать вам неподходящий повод для провала тестов и заставить вас отказаться от обучения. Учащимся необходимо изменить свой негативный внутренний диалог на позитивный, не делая нереалистичных заявлений. Положительные самоутверждения могут улучшить вашу учебу и подготовку к экзаменам. Во время тестов позитивный разговор с самим собой может укрепить уверенность и снизить тревожность. Эти положительные утверждения; а также другие, могут помочь снизить тревожность перед экзаменами и улучшить ваши оценки.Перед тестом сделайте несколько положительных утверждений, чтобы сказать себе.

ОК — СЕЙЧАС ПРОЙДИТЕ ЭТО ИСПЫТАНИЕ !!

Подробнее о специальных тестах для учителей штата!

не найдено | USC Rossier

{"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "usc-mat", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " "," hidden ": false," label ":" Какая программа вас интересует? "," mountPoint ": 1," name ":" степень "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Магистр преподавания "," value ":" MAT "}, {" label ":" Магистр преподавания - TESOL "," value ":" MAT TESOL "}, {" label ":" Магистр образования в области школьного консультирования "," value ":" Мастер образования в области школьного консультирования "}, {" label ":" EdD в области организационных изменений and Leadership "," value ":" EdD in Organizational Change and Leadership "}]}}, {" hidden ": true," label ":" "," name ":" no_klondike_gdpr_only_consent "," required ": true," type ": 9," value ": {" gdprOnly ":" false "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {"text": "Ваши личные данные будут использоваться, как описано в нашем [--link: https: // rossieronline.usc.edu/legal/privacy-policy/ target: blank] политика конфиденциальности [ссылка--]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" usc-mat "," id ": 333," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": «5deaba1d-59eb-4fca-9f04-2b6cb72f9c20, 5deaba1f-d5bd-4705-bda8-db642d1b1bb2, 319626b1-8b61-4ffd-8eb7-b4fcac1dc96dee, c521e4185-485-bb5485482-485-485-858c8e8c8e8c8e8e-8b8e4e4e-8e4e4e-8e4e-8e4e8e-8e8e4e-8e-8e4e-8e-8e-48c , 7dbfadc4-5156-4d02-b688-125f812594ad, c7680c45-eb47-4360-a5de-f6d8786dbf7c, 2f229bd2-d995-4613-86e7-5ca195a95848, 98e4cd1c-6d9add9-a95848, 98e4cd1c-4d9d9d4-b4d3d4-b4d3d4-b4d8d4-b4d3d4-b4d8d4-8e4cd1c3d3d9d4-b8d4-8e4cd1c3d9d4-b8d4-b4d8c-8dc58d4-8dc58d4-b4d8d4 , 318628bf-f332-4c19-83c6-69dd83a4fbb5, ca2268a9-7faf-4aa6-a7ef-ad1da86831a8, 7b986431-b31b-4b9a-afe8-3910286c576e "," опубликовано ":" 2021-03-31T19.171Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 1]," conditional ": {}," out ": {" 0 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}]," версия ":" 1.0.1 "} {"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "usc-mat", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " "," hidden ": false," label ":" Какая программа вас интересует? "," mountPoint ": 1," name ":" степень "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Магистр педагогических наук "," value ":" MAT "}, {" label ":" Магистр педагогических наук - TESOL "," value ":" MAT TESOL "}, {" label ":" Магистр образования в области школьного консультирования "," value ":" Магистр образования в области школьного консультирования "}, {" label ":" EdD в области организационных изменений and Leadership "," value ":" EdD in Organizational Change and Leadership "}]}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Предложение степени: usc -mat "," mountPoint ": 1," name ":" degree_offering "," required ": false," type ": 12," value ": {" degreeOffering ":" usc-mat "," programId ":" 82 "}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Степень fering: usc-msc "," mountPoint ": 1," name ":" degree_offering "," required ": false," type ": 12," value ": {" degreeOffering ":" usc-msc "," programId " ":" 83 "}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Вы учитель? "," MountPoint ": 1," name ": "учитель", "обязательно": true, "тип": 3, "значение": {"defaultOption": "", "параметры": [{"ярлык": "Да", "значение": "Да"} , {"label": "Нет", "value": "Нет"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Каков ваш самый высокий уровень образования? "," mountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Бакалавр \ u0027s в процессе", "value ":" Bachelors In Progress "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s "," value ":" Bachelors "}, {" label ":" Master \ u0027s in progress "," value ":" Masters In Progress "}, {" label ":" Master \ u0027s "," value ":" Masters "}, {" labe l ":" Doctorate "," value ":" Doctorate "}]}}, {" helpText ":" "", "hidden": false, "label": "Какой у вас был средний балл по бакалавриату?", "mountPoint": 1, "имя": "указанный_ диапазон_гпа", "обязательный": истина, "тип": 3, "значение": {"вариант по умолчанию": "", "параметры": [{"метка": "4.00 и выше "," value ":" 4.00 и выше "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99-3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49-3.00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99-2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 И Ниже "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Имя "," mountPoint ": 1," name ":" first_name "," required ": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Фамилия", "mountPoint": 1, " name ":" last_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label " : "Email", "mountPoint": 1, "name": "email", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"conditionallyRendered": true, "helpText": "", "hidden": false, "label": "Маркетинговое согласие США \ u00f0 \ u009f \ u0087 \ u00f0 \ u009f \ u0087 \ u00b8- MAT / MAT-TESOL", "mountPoint" : 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ."," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Технологический партнер USC Rossier, компания 2U, Inc., и ее семейство компаний, сотрудничают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы и другие поля. "," format ":" checkbox "," optInValue ":" USC-MAT Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false, "label": "Маркетинговое согласие США \ u00f0 \ u009f \ u0087 \ u00ba \ u00f0 \ u009f \ u0087 \ u00b8- MSC", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ."," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Технологический партнер USC Rossier, компания 2U, Inc., и ее семейство компаний, работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы и другие поля. "," format ":" checkbox "," optInValue ":" USC-MSC Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false, "label": "GDPR Marketing Consent \ u00f0 \ u009f \ u0087 \ u00aa \ u00f0 \ u009f \ u0087 \ u00ba- MAT / MAT-TESOL", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "обязательно ": true," type ": 8," value ": {" отказ от ответственности ":" Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru / target: blank] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер USC Rossier. "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах. "," leadShareValue ":" USC-MAT Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Технологический партнер USC Rossier, [--link: https: //2u.com/ target: blank] 2U , Inc. и ее группа компаний [ссылка-] работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы в сфере образования и других областях. "}," RetailOptIn ": {" email ":" Email "," phone ":" Телефон »,« sms »:« »,« text »:« Да, я хочу получать дополнительную информацию о магистратуре USC Rossier в области преподавания онлайн.Свяжитесь со мной через: "}}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Маркетинговое согласие GDPR \ u00f0 \ u009f \ u0087 \ u00aa \ u00f0 \ u009f \ u0087 \ u00ba- MSC "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 8," value ": {" отказ от ответственности ":" Эти личные данные собираются и обрабатывается [--link: https: //2u.com/ target: blank] 2U, Inc. [link--], технологическим партнером USC Rossier. "," leadShareOptIn ": {" email ":" Отправьте электронное письмо мне об этих образовательных программах."," leadShareValue ":" USC-MSC Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Технологический партнер USC Rossier, [--link: https: // 2u. com / target: blank] 2U, Inc. и ее группа компаний [ссылка--] работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы в сфере образования и других областях. "}," retailOptIn ": {" email ":" Электронная почта "," phone ":" Phone "," sms ":" "," text ":" Да, я хочу получать дополнительную информацию о магистратуре USC Rossier по школьному консультированию в Интернете. Свяжитесь со мной через: "}}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Сколько лет у вас опыта работы? "," MountPoint " : 1, "name": "work_experience", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "0", " value ":" 0 "}, {" label ":" 1 "," value ":" 1 "}, {" label ":" 2 "," value ":" 2 "}, {" label ":" 3 "," value ":" 3 "}, {" label ":" 4 "," value ":" 4 "}, {" label ":" 5 "," value ":" 5 "}, {" label ":" 6 "," value ":" 6 "}, {" label ":" 7 "," value ":" 7 "}, {" label ":" 8 "," value ":" 8 " }, {"label": "9", "value": "9"}, {"label": "10+", "value": "10+"}]}}, {"conditionallyRendered": true, "helpText": "", "hidden": false, "label": "В какой отрасли вы в настоящее время работаете?", "mountPoint": 1, "name": "industry", "required": true, "type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" K-12 Teacher "," value ":" K-12 Teacher "}, {" label ": "K-12 Admin", "value": "K-12 Admin"}, {"label": "Higher Education", "value": "Higher Education"}, {"l abel ":" Частный сектор "," value ":" Частный сектор "}, {" label ":" Правительственный / Некоммерческий "," value ":" Государственный / Некоммерческий "}, {" label ":" Other "," value ":" Other "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Страна проживания "," mountPoint ": 1," name ":" country "," required ": false," type ": 6," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Телефон " , "mountPoint": 1, "name": "phone", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"helpText": "", " hidden ": false," label ":" Почтовый индекс "," mountPoint ": 1," name ":" zip_code "," required ": true," type ": 0," value ": {" text " : ""}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "State", "mountPoint": 1, "name": "state", "required": true, "type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Маркетинговое согласие США \ u00f0 \ u009f \ u0087 \ u00ba \ u00f0 \ u009f \ u0087 \ u00b8- EDD "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 11," value e ": {" checkboxText ":" Свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ."," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":« Технологический партнер USC Rossier, компания 2U, Inc., и ее семейство компаний, работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы и другие поля. "," format ":" checkbox "," optInValue ":" USC-MAT Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false, "label": "GDPR Marketing Consent \ u00f0 \ u009f \ u0087 \ u00aa \ u00f0 \ u009f \ u0087 \ u00ba- EDD", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 8, "value": {"отказ от ответственности": "Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru / target: blank] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер USC Rossier. "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах. "," leadShareValue ":" USC-MAT Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Технологический партнер USC Rossier, [--link: https: //2u.com/ target: blank] 2U , Inc. и ее группа компаний [ссылка-] работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы в сфере образования и других областях. "}," RetailOptIn ": {" email ":" Email "," phone ":" Телефон "," sms ":" "," text ":" Да, я хочу получать дополнительную информацию о USC Rossier EdD в области организационных изменений и лидерства.Свяжитесь со мной через: "}}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Country of Citizenship "," mountPoint ": 1," name ": "country_of_citizenship", "required": true, "type": 6, "value": {}}, {"conditionallyRendered": true, "helpText": "", "hidden": false, "label": "USC Россье предлагает другие образовательные программы в сфере образования и других областях. Свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ. "," MountPoint ": 1," name ":" university_prospect_share_opt_in "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Да "," value ":" USC-MAT Marketing "}, {" label ":" Нет "," value ":" Нет "}]}}, {" helpText ": "", "hidden": false, "label": "Когда вы подумываете о запуске своей программы?", "mountPoint": 1, "name": "prospect_education_journey", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "Следующая доступная когорта", "value": "Следующая доступная когорта"}, {"label": "от 3 до 6 месяцев" , "value": "от 3 до 6 месяцев"}, {"label": "от 6 до 12 месяцев", "value": "от 6 до 12 месяцев"}, {"label": "Не уверен", "value": "Не уверен"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_only_consent", "required": true, "type": 9, "value": {"gdprOnly" : "false"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 2, "name": "", "type": 7, "value": {"text": "Ваши личные данные будут использоваться в качестве описано в нашем [--link: https: // rossiero nline.usc.edu/legal/privacy-policy/ target: blank] политика конфиденциальности [ссылка--]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" usc-mat "," id ": 333," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": «5deaba1d-59eb-4fca-9f04-2b6cb72f9c20, 5deaba1f-d5bd-4705-bda8-db642d1b1bb2, 319626b1-8b61-4ffd-8eb7-b4fcac1dc96dee, c521e4185-485-bb5485482-485-485-858c8e8c8e8c8e8e-8b8e4e4e-8e4e4e-8e4e-8e4e8e-8e8e4e-8e-8e4e-8e-8e-48c , 7dbfadc4-5156-4d02-b688-125f812594ad, c7680c45-eb47-4360-a5de-f6d8786dbf7c, 2f229bd2-d995-4613-86e7-5ca195a95848, 98e4cd1c-6d9add9-a95848, 98e4cd1c-4d9d9d4-b4d3d4-b4d3d4-b4d8d4-b4d3d4-b4d8d4-8e4cd1c3d3d9d4-b8d4-8e4cd1c3d9d4-b8d4-b4d8c-8dc58d4-8dc58d4-b4d8d4 , 318628bf-f332-4c19-83c6-69dd83a4fbb5, ca2268a9-7faf-4aa6-a7ef-ad1da86831a8, 7b986431-b31b-4b9a-afe8-3910286c576e "," опубликовано ":" 2021-03-31T19.171Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 24]," conditional ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [1, 2, 23, 3, 4, 5, 13, 14]," условный ": {" 1 ": [1," ", [{" данные " : "state.degree"}, {"data": "MAT"}, {"op": 0}, {"data": "state.degree"}, {"data": "EdD в области организационных изменений и лидерства "}, {" op ": 0}, {" op ": 8}, {" data ":" state.degree "}, {" data ":" MAT TESOL "}, {" op ": 0}, {"op": 8}]], "13": [1, "", [{"data": "state.degree"}, {"data": "EdD в организационных изменениях и лидерстве"}, {" op ": 0}]]," 14 ": [1," ", [{" data ":" состояние.степень "}, {" data ":" EdD в области организационных изменений и лидерства "}, {" op ": 0}]]," 2 ": [1," ", [{" data ":" state.degree " }, {"data": "Магистр школьного консультирования"}, {"op": 0}]], "3": [1, "", [{"data": "state.degree"}, {"data": "MAT"}, {"op": 0}, {"data": "state.degree"}, {"data": "MAT TESOL"}, {"op": 0}, { "op": 8}]]}, "out": {"2": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}, {"allFields": [6, 7 , 8], "условный": {}, "out": {"3": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}, {"allFields": [15, 16, 17, 18, 21, 22, 9, 11, 10, 12, 19, 20, 25], "условный": {"10": [1, "", [{"данные": "состояние.no_klondike_gdpr_only_consent "}, {" data ":" true "}, {" op ": 1}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 1 }, {"data": "state.degree"}, {"data": "Магистр образования в области школьного консультирования"}, {"op": 0}, {"op": 7}, {"op": 7}]], "11": [1, "", [{"data": "state.no_klondike_gdpr_only_consent"}, {"data": "true"}, {"op": 0}, {"data" : "state.degree"}, {"data": "MAT"}, {"op": 0}, {"data": "state.degree"}, {"data": "MAT TESOL"}, { "op": 0}, {"op": 8}, {"op": 7}, {"data": "состояние.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.degree "}, {" data ":" MAT "}, {" op ": 0 }, {"data": "state.degree"}, {"data": "MAT TESOL"}, {"op": 0}, {"op": 8}, {"op": 7}, { "op": 8}]], "12": [1, "", [{"data": "state.no_klondike_gdpr_only_consent"}, {"data": "true"}, {"op": 0}, {"data": "state.degree"}, {"data": "Магистр образования в области школьного консультирования"}, {"op": 0}, {"op": 7}, {"data": "state .no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0}, {" data ":" состояние.степень "}, {" data ":" Магистр образования в области школьного консультирования "}, {" op ": 0}, {" op ": 7}, {" op ": 8}]]," 16 ": [ 3, "", [{"data": "state.no_klondike_gdpr_only_consent"}, {"data": "true"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0}, {" op ": 8}]]," 19 ": [1," ", [{" data ":" state.no_klondike_gdpr_only_consent "}, { "data": "true"}, {"op": 1}, {"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 1}, {"data ":" state.degree "}, {" data ":" EdD в области организационных изменений и лидерства "}, {" op ": 0}, {" op ": 7}, {" op ": 7}]], "20": [1, "", [{"данные": "состояние.no_klondike_gdpr_only_consent "}, {" data ":" true "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.degree "}, {" data ":" EdD in Organizational Change and Leadership "}, { "op": 0}, {"op": 7}, {"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}, {"data": "state.degree"}, {"data": "EdD в области организационных изменений и лидерства"}, {"op": 0}, {"op": 7}, {"op": 8}]], "21 ": [1," ", [{" data ":" state.degree "}, {" data ":" MAT "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.degree "} , {"data": "MAT TESOL"}, {"op": 0}, {"op": 8}, {"data": "состояние.степень "}, {" data ":" EdD в области организационных изменений и лидерства "}, {" op ": 0}, {" op ": 8}]]," 22 ": [1," ", [{" data ":" state.degree "}, {" data ":" EdD в области организационных изменений и лидерства "}, {" op ": 0}]]," 9 ": [1," ", [{" data " : "state.no_klondike_gdpr_only_consent"}, {"data": "true"}, {"op": 1}, {"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {" op ": 1}, {" data ":" state.degree "}, {" data ":" MAT "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.degree "}, {" data ":" MAT TESOL "}, {" op ": 0}, {" op ": 8}, {" op ": 7}, {" op ": 7}]]}," out ": {" -1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}]," version ":" 1.0,1 "}

Будут ли новые тесты для учителей уменьшать разнообразие в обучении?

SCHENECTADY, ​​N.Y. — Большинство претендентов на учителя старше 50, которые собрались в небольшом атриуме в Университете Кларксона в субботу утром в январе, чтобы послушать панельную дискуссию о рынке преподавательской работы и новых требованиях к лицензированию, разделяли две черты: они были женщинами.И белый. Около трети составляли цветные или мужчины. Был один одинокий афроамериканец.

Они представляют собой картину американской системы преподавания учителей и являются их проблемой.

Согласно данным Национального центра статистики образования, процент белых кандидатов в учителя, обучающихся по традиционным программам подготовки, почти в три раза больше, чем среди всех других расовых и этнических групп вместе взятых. Между тем, количество учеников из групп меньшинств превзошло количество белых учеников в государственных школах страны, что создает демографическое несоответствие между учителями и учениками, которых они обслуживают.

Связанный: Подготовка учителей не может подготовить учителей к разнообразию, детским травмам, по мнению комиссии

Сейчас некоторые преподаватели обеспокоены тем, что два новых общенациональных теста, которые учителя должны пройти, прежде чем они получат лицензию, создадут еще один препятствие на пути к диверсификации профессии. Известные как «тесты производительности», они теперь требуются по крайней мере в десятке штатов и используются более чем 600 программами подготовки учителей. Они стоят больше денег, занимают больше времени и требуют, чтобы кандидаты в учителя выполняли больше работы — все это может отпугнуть кандидатов в учителя из малообеспеченных семей и представителей меньшинств, которые в среднем уже хуже проходили менее строгие сертификационные тесты, проводимые государством.

«[Тесты производительности] действительно дают цветным кандидатам возможность показать, на что они способны».

«Это неправильное направление», — сказала Лиза Дельпит, профессор педагогики Южного университета штата Луизиана, который исторически был чернокожим, — одного из нескольких штатов, еще не принявших новые тесты. Дельпит сказала, что многим из ее учеников уже трудно платить за сертификационные экзамены для учителей. «Они с трудом могут позволить себе [текущие тесты]», — сказала она. «Добавление большего количества вещей, которые стоят больше денег, определенно не ответ.”

Кэтрин Снайдер, заведующая кафедрой образования в Университете Кларксона и бывший преподаватель, сказала, что поддерживает более высокие стандарты, но считает финансовое бремя, которое они возлагают на студентов, «несправедливым», а руководство для портфолио объемом более 60 страниц. тест «ошеломляющий» для некоторых студентов.

edTPA, первый и наиболее широко используемый из тестов, официально дебютировал в 2014 году. Он требует от начинающих учителей создать портфолио своих работ, состоящее из серии планов уроков по одной теме, преподаваемых в течение нескольких дней, неотредактированное видео, которое они снимают в классе, инструктируя и взаимодействуя со студентами об уроках, примерах студенческой работы, письменном самоанализе своей педагогической практики в ответ на многочисленные подсказки и многом другом.*

Вторая, оценка эффективности Praxis для учителей или PPAT, была запущена в августе 2015 года и используется лишь в нескольких штатах. Как и edTPA, он запрашивает представление портфолио, но разбивает процесс подачи на четыре этапа. Он также обеспечивает обратную связь после каждого представления, чтобы кандидаты в учителя могли улучшить свое мастерство во время обучения.

Хотя эти два служебных теста дают представление о наборе навыков ученика-учителя, они не являются единственной платой за вступление в профессию.Новые тесты не заменяют набор тестов, имеющихся в отдельных штатах, они просто добавляют еще один уровень в процесс лицензирования для будущих учителей. В большинстве штатов в один день проводятся сертификационные экзамены для проверки знаний учителя по предметному материалу и педагогике, которые состоят из вопросов с несколькими вариантами ответов и ответов в виде коротких сочинений. Сторонники утверждают, что тесты на успеваемость являются гораздо более точным показателем педагогических навыков нового учителя и позволяют лучше оценить потенциал начинающего учителя.Некоторые заходят так далеко, что задаются вопросом, все ли тесты по-прежнему необходимы.

Педагоги, такие как Делпит, которые рассматривают дополнительные тесты как препятствия на пути к диверсификации профессии, могут быть воодушевлены тем, что до сих пор не появилось достоверных данных, свидетельствующих о том, что цветным людям будет труднее стать учителями. Поскольку только около трети штатов предписывают новые тесты производительности, исследователям может пройти некоторое время, прежде чем это узнают. Но ясно, что тесты создают еще одно препятствие.

Связано: Данные о выпускных экзаменах учителей скоро приведут к последствиям для некоторых программ

Во все большем числе штатов кандидаты в учителя не могут закончить программу бакалавриата, получить лицензию или работу, если они не пройдут часть сертификационных тестов.Неудача также влечет за собой финансовое бремя, связанное с тем, что им приходится дольше учиться в школе и пересдавать те части тестов, которые они не прошли. Новые тесты производительности добавляют от 275 до 300 долларов к более чем 300 долларам сборов, уже взимаемых большинством штатов.

Но даже для цветных претендентов-учителей, для которых деньги не являются препятствием, Дельпит сказал, что может существовать культурная предвзятость, если опыт и чувствительность тех, кто сдает экзамены, различаются. Дельпит сказала, что из своего прошлого опыта в Стэнфорде с одним из предшественников edTPA, оценщики искали определенные черты характера или поведения, «которые противоречили тому, что обычно делают хорошие учителя афроамериканских студентов.”

Она приводит в пример два постановочных видеоролика, показанных классу афроамериканских студентов в Роксбери, штат Массачусетс, одним из ее бывших коллег. Эти видеоролики использовались в рамках подготовки экзаменатора или секретаря к Стэнфордскому тесту.

Процент белых кандидатов в учителя (74 процента), обучающихся по традиционным подготовительным программам, почти в три раза больше, чем у всех других расовых и этнических групп (26 процентов) вместе взятых.

В одном из них черный учитель-мужчина, который обычно преподавал в школах с низким доходом, преимущественно афроамериканских, преподает урок гражданской войны классу, состоящему преимущественно из белых учеников среднего класса, собравшихся специально для просмотра видео.Он видел, как до и во время урока разговаривал со студентами об их обычных школах и их жизни.

«Он считал, что пытается наладить отношения», — сказал Дельпит. «Все, кто знает об обучении афроамериканских студентов и цветных студентов с низким доходом, знают, что это первое, что они говорят вам: вы должны строить отношения со студентами», — добавила она. «Это было расценено экспертами как« не учебное время, и что он не был сосредоточен на учебной задаче ».”

На втором видео белый учитель-мужчина, привыкший преподавать в белых школах среднего класса, председательствует перед аналогичной группой учеников. Он сразу переходит к сути урока, делит класс на группы, дает каждой группе вопрос, по которому можно поспорить, и каждый человек в группе играет роль, прежде чем оставить учеников работать в группах, в то время как он наблюдает за ними со стороны. комнаты.Эксперты оценили его «очень высоко». Дельпит сказал: «Это культурная разница в том, как обучение осуществляется в разных условиях».

Напротив, Дельпит сказал, что чернокожие ученики в Роксбери заклеймили чернокожего учителя как великого и заботливого учителя из-за его взаимодействия со студентами и отношений, которые он пытался построить, и они воспринимали белого учителя как не заботящегося о том, учатся ли ученики. , потому что он стоял в стороне, позволяя студентам разговаривать между собой.

«Вопрос не в том, что преподает лучше, а в том, как ученики воспринимают учителей», — сказал Дельпит. «Если ученики считают, что учителя наплевать, они не будут преуспевать в его или ее классе».

Delpit считает, что вместо того, чтобы добавлять еще один тест, профессия должна пересмотреть свои показатели. Чтобы подготовить учителей к успешной учебе в школах с афроамериканцами или другими цветными учениками, им следует внимательно изучить характеристики цветных учителей, которые преуспевают в том, что они делают, и найти способы привить эти качества новым учителям.

Несмотря на критику, новая оценка успеваемости получила похвалу от других преподавателей. Марвин Линн, декан педагогической школы Университета Индианы в Саут-Бенд, который работал консультантом в команде, создавшей edTPA, сказал, что тесты «действительно дают цветным кандидатам возможность показать, на что они способны».

Разработчики теста производительности Praxis заявили, что будут изучать исходные данные, чтобы увидеть, «двигает ли он стрелку» с точки зрения воздействия на цветных людей.«Я надеюсь, что это так, — сказал Сет Вайнер, исполнительный директор по лицензированию и сертификации учителей Службы тестирования образования. «Если этого не произойдет, нам нужно поработать».

Линн сказала, что экзамены на основе успеваемости «очень сложны» на интеллектуальном уровне. Если их правильно использовать, они могут сделать сертификацию более значимой и доступной для всех перспективных кандидатов, сосредоточившись на своей работе в классе.

«Когда знания, которые они должны продемонстрировать, связаны с чем-то реальным… Я думаю, что наши ученики, вероятно, будут лучше работать», — сказал он.

Что находится в тесте?

Новые общенациональные тесты для учителей хвастаются тем, что они «были разработаны педагогами для педагогов» и основаны на модели, используемой для проверки учителей для сертификации Национальным советом. Это звание долгое время считалось золотым стандартом профессии учителя, и опытные учителя его придерживаются добровольно.

«Это неправильное направление. … Добавление большего количества вещей, которые стоят больше денег, определенно не ответ ».

Результаты первого полного года тестирования edTPA были опубликованы в сентябре 2015 года.Было оценено более 18 000 портфелей. Почти 80 процентов представивших портфолио были белыми, 5 процентов — латиноамериканцами, 4 процента — азиатами и 3 процента — афроамериканцами. Баллы варьировались от 15 до 75, при этом 42 — это рекомендованный проходной балл по стране. Семьдесят два процента тестируемых сдали экзамен с использованием этой сокращенной оценки.

Средний балл для белых кандидатов составил 45, по сравнению с 44,93 для латиноамериканцев и 42,59 для афроамериканцев.

Исследователи предостерегали от обобщений по расовым и этническим группам, учитывая небольшой размер выборки.Раймонд Печоне, исполнительный директор Стэнфордского центра оценки, обучения и справедливости, разработавшего edTPA, подтвердил, что данные указывают на некоторое сокращение расового разрыва между подгруппами.

«Это обнадеживающие результаты по сравнению с тем, что вы обычно обнаруживаете при других видах стандартизированного тестирования», — сказал он.

Он отметил, что нет значительного разрыва между оценками белых и испаноязычных кандидатов, а афроамериканцы, преподающие в городских условиях, набрали больше баллов, чем белые кандидаты, преподающие в сельской местности, сказал он.

Если числа верны, они представляют собой значительное улучшение по сравнению с двузначными различиями, наблюдаемыми между оценками черных и белых тестов на других тестах на получение лицензии учителя.

Исследование 2011 года, проведенное Службой образовательного тестирования, разработчиком системы оценки эффективности Praxis для учителей, показало, что белые тестируемые сдали тесты Praxis I по чтению, письму и математике почти вдвое чаще, чем черные.

Связанный: Готовы к первому дню? Может и нет: что показывают два новых отчета о подготовке учителей

Тем не менее, несмотря на несколько обнадеживающие первые результаты, 24-летний Джои Варгас сказал, что EdTPA почти заставила его передумать о том, чтобы стать учителем. Варгас, пуэрториканец и уроженец Нью-Йорка, является сыном двух учителей. Среди первой волны честолюбивых учителей, желающих пройти edTPA, он собрал свое портфолио, работая полный рабочий день в качестве студента-преподавателя на последнем курсе колледжа Сент-Роуз в Олбани, штат Нью-Йорк.Y., и завершил ее, когда писал свою кандидатскую диссертацию год спустя. Он также большую часть ночей работал в местном торговом центре.

«С этим ничего не поделаешь», — сказал Варгас. «Для меня это было похоже на остановку». Акцент теста на письме бросил ему вызов. Он представил более 60 страниц письменных работ, включая схемы и примеры работ студентов, а также аудиозаписи и два 8-минутных видеоклипа. «Письменные экзамены для меня просто ужасны», — сказал он.

Варгас в настоящее время сертифицирован для преподавания социальных наук в 7–12 классах учащимся из группы риска, но ему необходимо сдать edTPA, чтобы получить лицензию.В феврале он уже четыре месяца ждал результатов. В качестве меры предосторожности он расширил свой поиск работы, включив в него чартерные и частные школы. Для новых учителей не требуется лицензия.

Есть и другие опасения по поводу воздействия новых экзаменов на цветных кандидатов в учителя. Марша Фрэнсис, которая координирует edTPA в Spelman College, колледже для чернокожих женщин в Атланте, сказала, что ее ученики задаются вопросом, как их будут судить за использование фраз или выражений, характерных для их сообщества и культуры.«Могу ли я быть привязанным к определенным типам разговорного языка?» они спросили. По словам Фрэнсиса, это разумный вопрос, потому что «есть вопросы о субъективности бомбардиров».

Фрэнсис сказала, что с таким большим вниманием к результатам одного теста она «подозрительно» относится к тестам, которые могли бы воспроизвести пробелы в оценках, наблюдаемые в других тестах с высокими ставками. «Я знаю, что предоставление студентам возможности обосновывать и объяснять свои решения своими словами должно помочь им набрать больше очков, чем тест с несколькими вариантами ответов», — сказал Фрэнсис, но возможность «любого типа предвзятости тестирования вызывает беспокойство.”

Смещение или плохая подготовка?

Исторически афроамериканцы и латиноамериканцы получали более низкие результаты, чем их белые собратья, почти по всем видам крупномасштабных стандартизированных тестов. Исследования процентных ставок для тех, кто впервые сдает экзамен на адвоката и первый этап экзамена на получение медицинской лицензии, выявили разницу в 35 пунктов между показателями прохождения экзаменов афроамериканцев и белых; Латиноамериканцы оказались посередине.

Пришло время «по-новому взглянуть на такие вещи, как предвзятость тестирования», — сказал Майкл Неттлс, старший вице-президент по оценке политики и исследованиям Службы образовательного тестирования. Хотя данные тестирования еще не доступны для оценки эффективности Praxis для учителей, Неттлз сказал, что было бы «очень необычно», если бы она не соответствовала шаблону других стандартизированных тестов.

«Афроамериканцы по-прежнему проходят все эти тесты», — сказал он. «Это огромная проблема».

Мэтт Пинчинат, 21 год, был среди претендентов на преподавание, присутствовавших на январской дискуссии в своем колледже, Университете Кларксона. Его родители — иммигранты из Гаити, а отец — учитель. За исключением некоторых курсовых работ, Pinchinat выполнил все требования для получения лицензии, включая оценку на уровне мастерства на edTPA.

«Ты что, шутишь?» — недоверчиво спросил он, когда ему сообщили, что афроамериканцы набирают последние баллы после белых и выходцев из Латинской Америки на экзаменах на получение лицензии и других тестах.

Пинчинат сказал, что не заметил «культурной предвзятости» в edTPA, которая требует от вас «твердого понимания» основанных на исследованиях теорий и подходов, сказал он. «Вы должны указывать и выделять все, что, по вашему мнению, у вас хорошо получается, чтобы они знали, что вы знаете, что делаете», — сказал он.

«Когда афроамериканцы постоянно плохо учатся, указывает ли это на то, в какие школы они ходили, или на что-то еще?» он спросил. «Я тогда просто какой-то особняк?»

Разработчики и сторонники новых экзаменов на эффективность говорят, что они надеются, что любые расовые пробелы в новых тестах подтолкнут всех к лучшему, а не выступают за более низкие стандарты.

Существует «необходимая совокупность знаний и навыков, которые необходимы начинающему практикующему специалисту… например, юридическая лицензия, медицинская лицензия или лицензия электрика», — сказал Вайнер из ETS.

Если есть расовая разница в производительности, которая не должна автоматически приводить к снижению стандартов, сказал Стэнфордский Pecheone. Это должно «стимулировать политику для лучшей поддержки и лучшей подготовки всех кандидатов, независимо от цвета кожи».

Этот материал подготовил The Hechinger Report , некоммерческий независимый новостной веб-сайт, посвященный неравенству и инновациям в образовании.

Воспроизведение этой истории запрещено.

* Исправление: История исправлена ​​для уточнения описания экзамена edTPA.

Отчет Хечингера предоставляет подробные, основанные на фактах, объективные отчеты об образовании, которые бесплатны для всех читателей. Но это не значит, что производить бесплатно. Наша работа информирует педагогов и общественность о насущных проблемах в школах и кампусах по всей стране.Мы рассказываем всю историю, даже если детали неудобны. Помогите нам продолжать делать это.

Присоединяйтесь к нам сегодня.

Создание тестов — Центр преподавания и обученияCenter for Teaching and Learning

Разработка тестов — важная часть оценки понимания учащимися содержания курса и их уровня компетентности в применении того, что они изучают. Независимо от того, используете ли вы низкие и частые оценки — викторины — или высокие и нечастые оценки — среднесрочные и окончательные — тщательный дизайн поможет обеспечить более точные результаты.

Вот несколько общих рекомендаций, которые помогут вам начать работу:

• Обдумайте причины, по которым вы проводите тестирование .
  • Будет ли эта викторина контролировать успеваемость студентов, чтобы вы могли регулировать темп курса?
  • Будут ли текущие викторины мотивировать студентов?
  • Будет ли этот финал содержать данные для оценки в конце квартала?
  • Будет ли эта промежуточная школа вызовом для учащихся применять уже изученные концепции?

Причина (ы) проведения теста поможет вам определить такие характеристики, как длина, формат, уровень детализации, необходимый в ответах, и временные рамки для передачи результатов учащимся.

• Поддерживать согласованность между целями курса, методами обучения и тестами, используемыми для измерения достижения целей. Если, например, во время урока упор делается на просмотр и вспоминание информации, тогда и тест может сделать это; Если во время урока упор делается на анализ и синтез, то тест также может быть разработан таким образом, чтобы продемонстрировать, насколько хорошо учащиеся усвоили эти вещи.

• Используйте методы тестирования, соответствующие целям обучения . Например, тест с множественным выбором может быть полезен, например, для демонстрации памяти и припоминания, но он может потребовать от учащихся эссе или открытого решения проблем, чтобы продемонстрировать более независимый анализ или синтез.

• Помогите студентам подготовиться . Большинство студентов считают, что тест предназначен для определения того, что для них наиболее важно усвоить в ходе курса. Вы можете помочь студентам подготовиться к тесту, уточнив цели курса, а также изучив материал. Это позволит тесту закрепить то, что вы больше всего хотите, чтобы ученики усвоили и запомнили.

• Используйте последовательный язык (при формулировании целей, в разговоре в классе и при написании вопросов теста) для описания ожидаемых результатов.Если вы хотите использовать такие слова, как , объясните, или , обсудите , убедитесь, что вы используете их последовательно и что учащиеся знают, что вы имеете в виду, когда вы их используете.

• Разработайте тестовые задания, которые позволят учащимся продемонстрировать диапазон знаний . То есть студенты, которые не полностью усвоили все в курсе, все же должны иметь возможность продемонстрировать, как много они узнали.

Экзамены с несколькими вариантами ответов

Вопросы с несколькими вариантами ответов может быть трудно написать, особенно если вы хотите, чтобы учащиеся не ограничивались воспроизведением информации, но экзамены легче выставить оценки, чем эссе или экзамены с короткими ответами.С другой стороны, экзамены с несколькими вариантами ответов предоставляют меньше возможностей, чем экзамены с эссе или короткими ответами, чтобы вы могли определить, насколько хорошо студенты могут думать о содержании курса или использовать язык дисциплины, отвечая на вопросы.

Если вы решите, что хотите проверить в основном запоминание информации или фактов, и вам нужно сделать это наиболее эффективным способом, то вам следует подумать об использовании тестов с множественным выбором.

Следующие идеи могут оказаться полезными, когда вы начнете планировать экзамен с несколькими вариантами ответов:

• Поскольку вопросы могут привести к неправильной формулировке и неверному толкованию, постарайтесь попросить коллегу ответить на ваши вопросы теста до того, как это сделают студенты.

• Убедитесь, что вопрос ясен в основе, чтобы учащимся не приходилось читать различные варианты, чтобы понять, о чем идет речь.

• Избегайте написания заданий, которые побуждают учащихся выбирать правильный ответ по неправильным причинам. Например, избегайте делать правильную альтернативу самой длинной или наиболее подходящей или единственной, которая грамматически соответствует основанию.

• Попробуйте разработать предметы, которые затрагивают общее понимание учащимися предмета.Хотя вы можете захотеть включить некоторые элементы, требующие только распознавания, избегайте соблазна написать элементы, которые являются сложными, потому что они взяты из малоизвестных отрывков (например, сносок).

• Рассмотрите формальную оценку ваших вопросов с несколькими вариантами ответов с помощью так называемого «анализа заданий» теста.
  Например:
  • Какие вопросы оказались самыми сложными?
  • Были ли вопросы, которые пропускало большинство учеников с высокими оценками?

Эта информация может помочь вам определить области, в которых учащиеся нуждаются в дальнейшей работе, а также может помочь вам оценить сам тест: были ли вопросы сформулированы четко? Был ли уровень сложности подходящим? Например, если оценки одинаково высокие, возможно, вы все делаете правильно или у вас необычно хороший класс.С другой стороны, ваш тест мог не измерить то, для чего вы рассчитывали.

Вопросы для сочинения

«Эссе-тесты позволяют учащимся продемонстрировать свое общее понимание темы и продемонстрировать свою способность критически мыслить, организовывать свои мысли и быть творческими и оригинальными. Хотя эссе и вопросы с краткими ответами легче разработать, чем тесты с несколькими вариантами ответов, их сложнее и труднее набрать. Более того, тесты эссе могут страдать от ненадежной оценки; то есть оценки одного и того же ответа могут варьироваться от читателя к читателю или время от времени одним и тем же читателем.По этой причине некоторые преподаватели предпочитают задания с короткими ответами тестам для сочинений. С другой стороны, тесты на сочинение — лучший способ измерить навыки учащихся в области мышления высшего порядка и письменного выражения ».
(Барбара Гросс Дэвис, Инструменты для обучения, 1993, 272)

Когда уместны экзамены на сочинение?

• Когда вы оцениваете способность учащихся анализировать, синтезировать или оценивать
• Когда вы преподавали на этих уровнях (например, написание интенсивных курсов, семинаров для студентов старших курсов, курсов для аспирантов) или содержание поддается более критическому анализу, а не вспоминанию информации

Как вы разрабатываете экзамены для сочинений?

• Будьте конкретны
• Используйте слова и фразы, которые предупреждают учащихся о том, что вы ожидаете от них; например, идентифицировать, сравнивать или критиковать
• Укажите баллами (или временными рамками) приблизительное количество времени, которое студенты должны потратить на каждый вопрос, и уровень детализации, ожидаемый в их ответах
• Знайте время; потренируйтесь сдавать экзамен самостоятельно или попросите коллегу посмотреть вопросы

Как вы оцениваете экзамены на сочинение?

• Разработайте критерии для соответствующих ответов на каждый вопрос эссе
• Разработайте руководство по выставлению оценок, в котором указывается, что вы ищете в каждом ответе и сколько баллов вы собираетесь отдать за каждую часть ответа.
• Прочтите все ответы на вопрос 1, затем все ответы на вопрос 2 и продолжайте экзамен.Это даст более целостное представление о том, как класс ответил на отдельные вопросы

Как вы помогаете студентам успешно сдать эссе?

• Используйте учебные вопросы, которые требуют того же мышления, которого вы ожидаете от экзаменов
• Во время лекции или обсуждения подчеркните примеры мышления, которые будут уместны на экзамене на сочинение
• Предоставьте практические экзамены или образцы вопросов теста
• Показать примеры успешных ответов на экзамене

Оценка вашего теста

Независимо от того, какие экзамены вы используете, вы можете оценить их эффективность, задав себе несколько основных вопросов:

• Проверял ли я то, что, как я думал, тестировал?
  Если вы хотели узнать, могут ли учащиеся применить концепцию к новой ситуации, но в основном задавали вопросы, определяющие, могут ли они обозначать части или определять термины, то вы тестировали на вспоминание, а не на применение.
• Проверял ли я то, чему учил?
  Например, ваши вопросы могли проверить понимание учащимися особенностей поверхности или процедур, в то время как вы читали лекцию о причинно-следственной связи или связи — не столько о названиях костей стопы, сколько о том, как они работают вместе, когда мы гуляем.
• Проверял ли я то, что подчеркнул в классе?
  Убедитесь, что вы задали большинство вопросов о материале, который, по вашему мнению, является наиболее важным, особенно если вы подчеркнули его в классе.Избегайте вопросов по непонятным материалам, которые имеют такой же вес, как и вопросы по важному материалу.
• Действительно ли материал, который я проверил, соответствует тому, что я хотел, чтобы студенты выучили?
  Например, если вы хотите, чтобы учащиеся использовали аналитические навыки, такие как способность распознавать закономерности или делать выводы, но использовали только вопросы «правда-ложь», требующие неизбирательного припоминания, вы можете попробовать написать более сложные «верно-неверно» или с множественным выбором.