Статья в газету про классного руководителя: НАШ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ — ТАЛАНТЛИВЫЙ ПЕДАГОГ — Статьи

Опубликовано      от      Оставить комментарий

«Миссия – классный руководитель»

Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. А в современной школе роль классного руководителя остаётся неизменной. Он не только руководит, направляет, но и воспитывает. Чтобы процесс воспитания проходил успешно, безболезненно для ребёнка, вокруг него должна быть создана такая атмосфера, где ребёнку будет так же хорошо и уютно, как в семье. Нужно приложить все усилия, чтобы ребёнок, перешагивая порог школы, почувствовал, что в школе его ждут. В создании такой атмосферы классный руководитель играет главную роль.

Мой педагогический девиз: “Уважай, твори, доверяй!”. Я твердо верю в силу воспитания, которая складывается из очень простых компонентов: уважения и любви к детям, слова учителя, силы личного примера, справедливости – основы доверия;  способности прощать ребенка.  Учитель – ученик –  единая духовная общность, а жизненный путь ребёнка – путь радости.

Главное в моей работе – воспитание ученика как личности. И в это понятие я вкладываю духовное  богатство, широкое мировоззрение, эрудицию, высокую нравственность, общительность, способность влиять на решения и деятельность коллектива.

Я стала классным руководителем 5 “В” класса (ныне 7 “В”) в 2010 году (третий год являюсь наставником данного класса). За время нашей совместной работы я осознала ту остроту ситуации, которая сложилась в современном обществе и школе. В связи с ухудшением состояния здоровья детей за последние годы охрана и укрепление здоровья являются одним из приоритетных направлений в моей деятельности. Было установлено, что причинами ухудшения здоровья детей может явиться:

  • ухудшение экологической обстановки;
  • перегрузка учебных программ;
  • стрессовые воздействия;
  • распространение нездоровых привычек;
  • несбалансированное питание;
  • снижение двигательной активности.

Поэтому свою работу я начала с оценки состояния здоровья учащихся 5“В” класса, изучения психического и физического здоровья, отклонений в здоровье, причин детских недомоганий. Ведение учета детей по группам здоровья, с обязательным указанием фамилий детей, здоровье которых нуждается в пристальном внимании учителей- предметников.

7 “В” класс – общеобразовательный класс. Обучается в нем 24 человека: 12 девочек и 12 мальчиков. Большинство ребят 1999 года рождения, есть учащиеся 2000 года рождения (Наумов К., Лисица А.).  Коллектив формировался с 1-го класса, основной его состав сохранился до сих пор (22человека). Вновь прибывшие ребята успешно адаптируются в коллективе.

При медицинском осмотре всего 9 детей были признаны практически здоровыми. Большинство ребят имеют ослабленное здоровье: 9 человек – слабое зрение, Шаров Александр – астму, 3 человека-заболевания опорно-двигательной системы, 2 учащихся имеют заболевания внутренних органов.

Большинство детей воспитываются в полных семьях, в доброжелательной атмосфере (по результатам анкетирования). Учатся ребята и из неполных семей.

Класс работоспособный (принимает активное участие в уборке территории около школы, классного кабинета),  интересуется общественными делами и с удовольствием их   выполняют (сбор материала о вожатых школы, оформление классного уголка, участие в выставках и конкурсах). Мне необходимо было увидеть и понять специфические черты классного сообщества, определить уровень развития ученического коллектива, сформированности в нем межличностных отношений и совместной деятельности, чтобы затем постараться избрать наиболее оптимальный путь, формы и способы построения воспитательной системы.

Мы загружаем в ребячьи головы цифры, факты, формулы, понятия. Отталкиваясь от мысли, что человека, прежде всего, создает не образование, а нравственность, необходимо решать задачи, которые создают целостную систему, то есть концепцию, направленную на развитие личности ученика: “От гармонии воспитания — к осознанной нравственности, к гармонически развитой личности”.

Моя задача как классного руководителя – обратить внимание на мельчайшие особенности личности каждого ребенка и с уважением отнестись к ее самым незначительным проявлениям, чтобы поддержать, убедить растущего человека в ценности и необходимости развития его индивидуальности, содействовать саморазвитию личности, реализовывать её творческий потенциал, готовить к дальнейшей жизни.

Поэтому на каждого ученика вверенного мне класса был составлен Социальный Паспорт учащегося и его семьи, в котором наиболее полно представлена характеристика.

Основная задача классного руководителя — быть помощником ребёнку в его жизненном самоопределении. Одно из условий успешного воспитания заключается в следующем: ребёнок не должен ощущать давление со стороны взрослых, он должен чувствовать рядом плечо старшего друга, готового всегда прийти на помощь. Чтобы понять, что интересует, что радует, что утомляет, что обижает детей, я чаще встаю на их место.

Тема, над которой я работаю: “Развитие и реализация познавательных и творческих способностей обучающихся в максимально благоприятных условиях учебно-воспитательного процесса”.

Цель: Создание условий для формирования и развития у обучающихся социально- значимых ценностей, духовно — нравственного воспитания, развитие творческой активности, сохранение и укрепление здоровья школьников.

Задачи воспитательного процесса:

1.Формирование патриотических чувств.

2. Изучение истории и культуры родного края, приобщение учащихся к мировой культуре.

3. Развитие творческих способностей учащихся.

4. Формирование дружного классного коллектива.

5. Выработка потребности у учащихся в расширении знаний.

6. Пропаганда здорового образа жизни, закаливание организма.

7. Развитие творческой самореализации учителя и ученика как единого целого.

8. Развитие интереса к космосу, истории развития космонавтики.

Класс является целостным живым организмом, в котором все взаимосвязано. В нем необходимо создавать условия социальной защищенности, психологической комфортности каждого ученика, обеспечивать возможность его личностного роста и самореализации. Каждый классный руководитель формирует ребёнка не по частям, мы имеем дело с целостной личностью, должны заботиться и о его здоровье, и о его способностях, и о его нравственности. Кроме того, решая задачи, я обращаюсь за помощью и к учителям-предметникам, и к родителям, и к социуму.

Обратимся к основным направлениям деятельности классного руководителя с точки зрения самого ребёнка, его интересов и возрастных потребностей. Первая задача здесь – защитить ребёнка. Тем самым создать условия для свободного развития его духовных и физических сил. Позиция защиты становится фундаментом работы с личностью, основой индивидуального подхода.

Подход к ребёнку с позиции защиты подводит нас к задаче обеспечения благополучия в сфере учения. Защита ученика означает:

  • разъяснение всем учителям-предметникам индивидуальных особенностей школьника;
  • создание условий для укрепления и сохранения здоровья школьников;
  • изучение работы учащегося на уроке путём посещения занятий;
  • организация консультативной помощи отдельным учащимся;
  • проведение внеклассных мероприятий по предметам, расширяющих кругозор и познавательные интересы учащихся;
  • выработка совместной тактики и стратегии помощи ребёнку со стороны семьи.

Следующая сфера, в которой ребёнку нужна защита, — это общение. Войти в сферу общения детей, понять положение каждого в ней, научиться корректировать отношения между детьми – важнейшие задачи классного руководителя. Я также веду серьёзную работу по обретению детьми культуры общения, культуры поведения, соблюдению норм элементарной нравственности во взаимоотношениях. Проблема общения выводит нас на нравственный облик человека, на общечеловеческие ценности: преклонение перед матерью, высшая ценность – человеческая жизнь, родная земля, дом, семья, право другого человека на собственную уникальность, окружающая нас природа. Если каждый день держать их в качестве стержневых ориентиров жизни детского сообщества, они становятся критериями оценки человеческих поступков.

Каждый учащийся — это сложная и интересная личность. На становление жизненных позиций школьника особое влияние имеет детское самоуправление. Это управление самим собой, своим поведением, собственной жизнедеятельностью. Данная форма работы с классным коллективом помогает осуществить воспитание у ребят чувства  личной ответственности за коллективные дела класса, позволяет каждому ребёнку проявить свои способности, способствует развитию личности, помогает определить своё место в коллективе. Создавая в классе органы самоуправления, я ставила перед собой цель: привлечение каждого ребёнка к участию в общественной жизни, повышению активности, творческого потенциала детей. Основу составляют сменные творческие группы — советы дела, которые решают все важнейшие вопросы жизнедеятельности класса. Создание и работа с советами дела, чередование коллективных творческих поручений позволяют каждому учащемуся занимать активную позицию в работе класса, что положительно влияет на формирование их организаторских способностей, умения управлять своим Я, раскрывать и развивать свои потенциальные и реальные возможности. Ученическое самоуправление помогает вовлечь в работу всех учащихся класса, развивает такие качества, как самостоятельность, требовательность к себе. Ответственность, коммуникабельность, стремление оказать помощь, реализация творческого потенциала, занятость во внеурочное время, так как подготовка мероприятий требует затрат личного времени. При такой организации воспитательной деятельности повышается активность ребят, их ответственность за порученное дело.

Участие в работе ученического самоуправления способствует развитию чувства сопричастности ко всему происходящему в классе, в школе, а значит, и к происходящему в стране. В нашем классе создан совет класса.

В совет класса входят:

— старшие по классу

— медицинская служба

— совет друзей книги

— учебная служба

— служба озеленения

— совет интересных дел

-хозяйственная служба

— служба сохранения здоровья

Организация деятельности детей играет огромную роль в плодотворности занятий. Дети сами выбирают направление, по которому им интересно работать, а значит, делать они будут это с удовольствием. Они смогут показать всем, что они умеют делать.

Важное место в формировании личности школьника занимает досуговая сфера. Ценность досуга для подростков оказывается значительно выше учебной деятельности. Поэтому одним из важных направлений является выявление индивидуальных интересов детей, помощь в выборе кружков и клубов, расширение познавательного и культурного кругозора класса (экскурсии, встречи, конкурсы, коллективные выходы, предметные вечера), помощь детям в общественной работе, организация коллективной творческой деятельности класса.

Содержание проводимых классных часов включает материал, необходимый для самореализации и самоутверждения личности ребёнка.   Главным фактором служит коллективная творческая деятельность. Это проведение коллективных творческих дел:

  • День именинника.
  • Правила Дорожного Движения “Кто придумал светофор”.
  • Устный журнал “Добро в твоем сердце”.
  • Викторина “Наше здоровье в наших руках”
  • Новогодний праздник.
  • Презентации о своих педагогах и о своем классе.
  • Конкурс проектов “Флаг школы”
  • Праздник “ Мы стали на год взрослее”.
  • “Деловая игра: “Что такое настоящая дружба”.

Организована совместная поездка родителей и детей в музей Космонавтики и Планетарий г. Калуги. Поездка в Тульский Кремль, Оружейную палату.

Классные часы:

  • “Пионер — значит первый”.
  • “Легко ли быть первым?”.
  • “Дорога к звездам”.
  • “Нам дороги эти позабыть нельзя!”.

Учащиеся класса приняли активное участие в конкурсе космического рисунка и выпустили газету “Дорога к звездам” (совет интересных дел). Свои поделки продемонстрировали Божевольнова А., Дорошенко А.

Очень важная роль в нашем классе отводится укреплению здоровья учащихся и развитию физической силы и ловкости, профилактике утомляемости зрения. Наш девиз: “В здоровом теле здоровый дух!”

Была организована разъяснительная работа с учащимися по сохранению здоровья через систему воспитательных мероприятий:

  • Беседа “Личная гигиена школьника”
  • Практическое занятие “Правильно сиди за партой”.
  • Викторина “Наше здоровье в наших руках”.
  • Классный час “Курить — здоровью вредить!”

По материалам классного часа была выпущена школьная газета. Мероприятие вошло в сюжет областного телевидения по теме “Здоровьесбережение”. Оно было представлено на областном совещании педагогов и руководителей образовательных учреждений в 2011году.

Провожу большую работу по предупреждению несчастных случаев, развитию умений и навыков в экстремальных ситуациях, противопожарная безопасность.

Проводя классные часы, всегда стараюсь придумать интересные физкультминутки, соответствующие тематике мероприятия. Так, на классном часе “Легко ли быть первым?”, посвященному первому полету в космос, мы с детьми “одевали” воображаемые скафандры. На информационном часе, посвященному пионерскому движению мы с ребятами придумали речевку, под которую провели физкультминутку.

Учащиеся класса принимают участие во всех спортивных мероприятиях: Дни здоровья, лыжные эстафеты, легкоатлетический кросс. Призовых мест в 5 классе мы не взяли, так как класс в целом не является спортивным и приходилось уговаривать ребят принять участие в мероприятиях. Даже мне, классному руководителю, пришлось помогать ребятам: метать дротики и бросать мяч в кольцо. Так, своим примером я хотела повлиять на ребят и изменить их отношение к спорту. По результатам участия нашего класса в “Недели здоровья” мы заняли 2 место!

Многие учащиеся класса принимали участие в различных играх- конкурсах, олимпиадах. В математической игре-конкурсе “Кенгуру” приняли участие 15 детей. Также ребята участвовали в инфознайке, олимпиаде “Авангард”, олимпиаде “Пифагор”, 7 Международной олимпиаде по основам наук по предметам математика и английский язык, игре “Медвежонок” по русскому языку и “Золотое руно” по истории. Очень хочется привлечь как можно больше ребят для участия в различных конкурсах, олимпиадах, развивать их таланты и укреплять знания. Учащиеся класса уже приняли участие в Предметных олимпиадах Олимпус: “Осенняя сессия” -15 человек, “Зимняя сессия”-14 человек, “Весенняя сессия”-14 человек. Молодежных предметных чемпионатах: по математике-8, по обществознанию- 8, по истории-4, по физике-5,по биологии-7,филологическом-5,конкурсе “Альбус”-12 учащихся. Есть призеры и победители!

В конце2010-11 учебного года был организован экологический отряд для учащихся 5-х классов в количестве 10 человек. По итогам работы учащимися была выпущена экологическая газета.

В работе классного руководителя важным аспектом является стиль отношений между учителем и родителями. Одна из форм работы классного руководителя с родителями — это родительские собрания. Они помогают определить пути воспитания ребёнка. В нашем классе были проведены собрания:

  • “Давайте познакомимся!” Знакомство с родителями и детьми
  • “Адаптация пятиклассников к новым условиям учебы”- консилиум
  • “Роль семьи в формировании личности”
  • “Физическое развитие школьника”
  • “Профилактика вредных привычек у подростков” -лекция
  • “Режим школьника” — беседа.
  • “Союз семьи и школы”+(анкетирование).

Вся работа, которая проводится по этим направлениям, даёт свои результаты. Многие ребята занимаются музыкой и танцами, увлекаются рисованием. Однако есть ещё проблемы с некоторыми детьми. В прошлом году семь учащихся не имели устойчивых интересов, увлечений. Больше времени проводили на улице, или за компьютером. В этом учебном году дополнительно трое учащихся стали посещать военно-спортивную секцию, двое - секцию “Каратэ”. Трое учащихся по-прежнему не посещают кружки. Есть над чем работать! Сложившаяся система отношений между учителем, родителями и ребятами позволила мне добиться главного – начала сплочения детского коллектива.

В моём арсенале  существует немало приёмов и методов, помогающих обеспечить субъективную позицию учащихся и их родителей:

В течение года с учащимися была проведена диагностика:

1. Диагностика школьной реактивной тревожности (адаптация)

2.Определение Уровня воспитанности учащихся класса по 5 бальной системе.

3. Анкета: “Виды недомоганий, которые я испытываю”.

4. Анкета: “Мир моих увлечений”.

5. Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью.

6. Социальные компетентности пятиклассников.

7. Уровень сформированности познавательных интересов.

8 .Метод социологического опроса. Школьная оценка.

9. Методика определения типа темперамента учащегося.

10. Тест “ Знаете ли вы себя?”

11. Оценка классного коллектива учителями- предметниками.

12. Методика неоконченных предложений.

13. Тест: “Каков твой характер”

14. Микроисследование “ Атмосфера в классе”

15. Анкета “Среднестатистический портрет школьника.

16. Социометрические исследования.

Данное диагностирование позволило лучше узнать учащихся и их родителей, с которыми также были проведены некоторые из данных методик.

Я стремлюсь создать коллектив с благоприятной нравственной и эмоционально-психологической средой, способствующей развитию познавательных интересов учащихся, формированию у них потребности в самообразовании и самовоспитании, становлению и проявлению индивидуальности  каждого ребёнка.

В соответствии с Концепцией воспитательной системы класса была разработана программа воспитательной работы “Вместе весело шагать” среди параллели 6 классов (рассчитана на 3 года), которая позволяет реализовать идеи сотрудничества учителя, ученика, родителей, участия каждого ученика в улучшении окружающей жизни, раскрыть индивидуальные творческие способности школьников. Через интересное коллективное дело происходит социализация личности ребенка, его интеграция с обществом. В основе нашей воспитательной работы лежат следующие идеи:

— В школе должно быть хорошо всем и каждому в отдельности.

— Неразрывность обучения и воспитания.

— Высокая требовательность педагога к себе и детям при уважительном к ним отношении.

— Творческое сотрудничество учителей и учащихся.

— Воспитание эффективно только тогда, когда личность ребенка – в центре внимания.

— Все отношения между учениками, родителями и учителями построены так, что каждый человек индивидуален по своей природе.

Ожидаемые результаты работы программы “Вместе весело шагать”:

1. Увеличение числа детей воспитанных и имеющих хорошие знания.

2. Воспитание активного гражданина.

3. Вовлечение родителей в совместную деятельность.

4. Укрепление здоровья детей, снижение количества наиболее часто встречающихся в школьном возрасте заболеваний.

5. Создание благоприятного климата в школе для учащихся.

6. Развитие творческих, коммуникативных способностей учащихся.

7. Укрепление дружбы и сотрудничества детей.

8. Сокращение числа учащихся школы, совершивших противоправные действия.

Любой положительный опыт работы нужно систематизировать, анализировать, обобщать для того, чтобы двигаться вперед. Данный опыт воспитательной работы демонстрировался на районном фестивале-конкурсе: “Миссия — классный руководитель”, по результатам которого я стала лауреатом. В окончание описания воспитательной работы с 7в классом можно сказать, что наш класс - это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нем всегда царили уважение, взаимопонимание, творчество и доверие.

Презентация опыта.

Классный руководитель на самоизоляции | Статьи

Учеба во время самоизоляции — это новый интересный опыт. Но, как и всё новое, его освоение даётся непросто детям, учителям, родителям, но особенно — классным руководителям, которые из дома решают все вопросы, помогают школьникам в учебном процессе, разбираются в потоке материалов и заданий, выступают медиаторами, психологами, посредниками между учениками, педагогами-предметниками и родителями и, буквально, «несут круглосуточную вахту».  Мы узнали у классного руководителя 10 класса и социального педагога школы №2065 Джамала Джамалова, как он справляется со своими обязанностями в сегодняшних реалиях.

— Как вы считаете, чем онлайн-формат обучения отличается от очного образования?

— Нет живого, реального общения. Когда учитель не видит детей, это меняет процесс образования, нет того контакта и влияния, которое было в стенах школы и класса, когда смотришь ученику в глаза. Кроме того, в школе есть распорядок дня, дисциплина, ответственность, скажем, за опоздание на урок, что отсутствует в домашних условиях. Поэтому я всем звоню каждый день, хотя общение по телефону не то же самое, что с глазу на глаз. Однозначно можно сказать, что детям важно ходить в школу.

Вот какой парадокс я заметил: во время учебы ребята хотели, чтобы она быстрее закончилась, а в самоизоляции оказалось, что им в школе было хорошо и все мечтают скорей туда вернуться!

— Можно ли на дистанте качественно взаимодействовать с учениками?

— Да, но усилий на это тратится намного больше. Я много рабочего времени провожу вчатах: общаюсь с детьми и родителями. Обычно я не обращаюсь к папам и мамам по мелким вопросам, стараюсь сам решать их с детьми, учу их, что каждый должен нести ответственность за себя и свои действия.

Но во время онлайн-обучения пришлось подключать и родителей. Домашние задания по всем предметам я дублирую в родительский чат, общаюсь с каждым педагогом и знаю ситуацию у каждого ученика. Приходиться контролировать домашнее задание: кто отправил учителю, кто – нет, и почему, какие у кого проблемы: с интернетом, компьютером, авторизацией в ЭЖД. Информирую родителей о запланированных контрольных работах. В начале урока всегда захожу в систему и если кого-то нет, звоню ребятам или родителям.

— Как вообще родители относятся к ситуации  онлайн-обучением?

— С пониманием, но им тоже приходится нелегко. Они хоть и дома, но должны работать, обучать детей у них нет возможности.

Сейчас на их плечи лег контроль – присматривать за процессом обучения и выполнением заданий. Хотя с 10 классом нет таких трудностей, как в начальной школе,  где сложнее и организовать дистанционное обучение.

Малышам при работе с компьютером всегда нужна помощь родителей. У меня две дочери, ученицы 1 и 3 классов,  супруга «учится вместе с ними», помогает и с классной, и с домашней работой.

— Как проходит ваш рабочий день?

— Рабочий день на онлайн-обучении ненормированный. В 8 утра я отправляю родителям расписание на день. Затем пишу детям, смотрю кто прочитал, дублирую в личные сообщения или звоню. Захожу в Microsoft Teams, где у нас проходят уроки, и смотрю, кто присутствует на уроке. Я понимаю, как трудно ученикам, они сидят дома, у них сбился режим. Я выступаю как медиатор между родителями, детьми, учителями-предметниками. В онлайне мы стараемся придерживаться временных рамок, но иногда приходится решать вопросы даже ночью.

— Какие задачи онлайн-обучения удалось решить?

— Важное значение имеет безопасность образовательного процесса. В современных реалиях это особенно важно. Чтобы занятия проходили безопасно, с точки зрения информационных технологий и цифровой безопасности, учителя информатики и классные руководители нашей школы оперативно создали каждому школьнику учётную запись, присвоили пароли и все уроки проходят без незваных гостей из бескрайнего интернета. У каждого ученика был безопасный цифровой путь в школу. Уже всё наладилось, но первое время было непривычно.

Будучи в школе, ребята слышат и воспринимают учителей более внимательно. А в онлайне не понятно, кто услышал тебя, а кто нет, до каждого довожу информацию индивидуально.

— Как ребята реагируют?

— Для ребят это серьёзное эмоциональное напряжение.  Дети отвыкают друг от друга и от коллектива, ведь ничто не может заменить личное общение. Ребята находятся в стрессовой ситуации: они заперты в четырёх стенах. Но ребята отлично справляются! У меня информационно-технологический класс, у них своеобразная программа, они углубленно изучают математику, информатику, естественнонаучные предметы, и все задания не самые простые. Весь учебный год мои старшеклассники создавали проекты для научных конференций. Они быстро перезаписали видеопрезентации, выступили онлайн на 4 научных конференциях, вышли в финал, стали призёрами, а на конференции «Инженеры будущего» с проектом автономной системы уличного освещения даже стали первыми!

— До лета рукой подать. Что дальше?

— Все годовые оценки выставлены 15 мая. До конца мая занятия будут идти в том же режиме, но без домашних заданий и контроля посещения. Эта ситуация многому нас научила: быстро перестраиваться, свободнее пользоваться технологиями для коммуникации и выполнения задач. Но мы все хотим в очную школу, где, кроме образовательного, идёт и воспитательный процесс, и социализация.

Корреспондент «Победа 31» выяснял роль классного руководителя в современной школе

Классный руководитель играет очень важную роль в деятельности российской школы, ведь именно он имеет огромное влияние на становление личности школьников, раскрытие их творческого и интеллектуального потенциалов. Сегодня роль классного руководителя огромна, ведь он не только педагог-профессионал, но и помощник, организатор, защитник, духовный посредник между обществом и ребёнком, создатель благоприятного климата в коллективе. 

На августовской конференции в своём докладе начальник управления образования администрации Яковлевского городского округа Татьяна Золотарева подчеркнула:

«Большая часть воспитательной работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно-эстетические, идейно-нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни, который ведёт воспитательную деятельность по трём направлениям: работа с классом, работа с учителями-предметниками его класса, работа с родителями». 

Учитель должен быть молод… в душе

Взаимодействие с семьёй – один из сложных, но в то же время главных факторов работы классного руководителя.
Ирина Петровна, мама двух сыновей, поделилась с нами своим мнением о классных руководителях своих детей. (По этическим причинам, имена изменены).

«У меня богатый опыт общения с классными руководителями. Мой старший сын обучается в восьмом, а младший – в четвёртом классе. Что хочется отметить, в первую очередь классный руководитель должен быть молодым. Пусть не по возрасту, но в душе. Классный руководитель моего старшего сына – молодая учительница, очень лёгкая на подъём. Они вместе объездили всю Белгородчину. Ребята её просто обожают, что бы она ни попросила – всё выполняют. У неё нет любимчиков в классе, ко всем относится ровно. Строгая и требовательная, но стоит за учеников горой. В прошлом году был конфликт с учителем-предметником, так она встала на защиту детей и доказала, что в той ситуации были неправы обе стороны.

Что касается документов, справок, которые нужно собрать родителям, всегда заранее предупреждает, что их нужно сдать, и напомнит несколько раз. На родительских собраниях рассказывает о детях не только плохое, но и обязательно хорошее. Пусть это какая‑то мелочь, но всё равно приятно. И в начальной школе у нас был очень хороший классный руководитель, хотя и не совсем молодой. Мы вместе и в походы ходили, и в соревнованиях участвовали, и на концерты ездили. Она смогла сдружить ребят, они горой друг за друга стоят.

А вот младшему сыну в начальной школе не очень повезло. Классный руководитель преклонного возраста. Учительнице уже ничего не интересно. Она не так сильна в информационных технологиях, работает с доской и мелом. Сквозит предвзятое отношение к детям. Мой сын в число «любимчиков» не входит, поэтому у него оценки на порядок ниже, чем у других. Ни о каких экскурсиях, выездах, походах речи вообще нет. Только уроки, и всё. На родительские собрания страшно ходить, потому что всё плохо – в учёбе, в поведении, в общественной жизни. Что касается справок, то всегда ставит перед фактом – сдать завтра. Почти четыре года прошло, а класс не дружный, и родители друг на друга косо смотрят. Лично я считаю, что самая главная цель классного руководителя – объединить детей. Научить их дружить, помогать, сочувствовать, переживать друг за друга».

Директор класса

О роли классного руководителя в современной школе мы поинтересовались у Светланы Нестеренко, заместителя директора третьей школы города Строителя, имеющей 27-летний стаж работы.

— Светлана Алексеевна, какая роль отводится классному руководителю в современной школе?

 — Особенная. В современных условиях особое внимание уделяется воспитанию. Поэтому роль классного руководителя возрастает. Классный руководитель сегодня – это мыслящий педагог, который развивается, ищет ответы на вопросы, волнующие учеников и родителей. Он открыт для нового, способен позитивно повлиять на развитие учеников, формировать их души, вести к свету.

— Какие задачи ставит перед собой педагог?

— В числе приоритетных — создание благоприятных психолого-педагогических условий в классе, формирование у детей высокого уровня духовно-нравственного развития и активной гражданской позиции. Мы делаем упор не только на психолого-педагогические знания, но и на владение учителем современными педагогическими технологиями.

— Чтобы класс «гремел» по школе в хорошем смысле слова, что для этого нужно?

— У хорошего классного руководителя класс всегда находится в авангарде событий, происходящих в школе, округе, области и даже стране. Есть такие классные руководители и в нашей школе. Ни одно значимое школьное, городское событие не обходится без учеников Елены Сорокиной, Ирины Пономарёвой, Людмилы Лещёвой, Ирины Зарубиной. Будь то патриотическое, спортивное или культурное мероприятия, ребята из этих классов успешно защищают честь школы на различных уровнях.

— Есть вечные темы, среди них – взаимодействие семьи и школы…

— Работа с родителями – один из труднейших участков в деятельности классного руководителя. Одна из целей воспитательной работы – повысить роль семьи в воспитании детей, поднять педагогическую культуру родителей. Эффективность воспитательной работы классного руководителя во многом зависит от его умения находить общий язык с родителями, опираться на их помощь и поддержку. Не зная учеников и их родителей, невозможно решать задачи обучения и воспитания детей в классе.

Несмотря на все трудности в работе с родителями, классные руководители выработали индивидуальный подход в данном направлении. Так, классные руководители Наталья Рожкина, Елена Съедина, Майя Юрьева, Валентина Погорелова, Ирина Маликова начинают работу со знакомства с семьёй ребёнка, условиями его проживания, с анкетирования родителей, предварительной диагностики. В рамках индивидуальной работы с родителями проводятся беседы, консультации, помогающие педагогу установить контакт с семьями учащихся, добиться большего взаимопонимания.

— Кем, по Вашему мнению, является классный руководитель для ученика?

— Образцом человеческой культуры, защитником от безнравственности, инициатором сплочения ученического коллектива. Мы в своей школе считаем, что классный руководитель – это директор класса, и он в ответе за всё, что происходит в коллективе. 

Фото: Наталья Беспалова

Классный руководитель, как мама, заботится о нас, помогает, защищает и любит

06 окт. 2021 г., 15:08

Так о своей учительнице Диане Даниэлевне Гаитовой рассказывают ребята из 7 «Б» класса школы № 3 в Щёлкове. В учебном заведении она преподаёт технологию, организовывает культмассовые мероприятия и ведёт театральную студию «Перфоманс». 

Со своими учениками Диана Даниэлевна доверительна, ведь, по мнению педагога, главное – быть другом для ребёнка. «Дети не умеют лгать. На их лице всегда написано то, что они чувствуют. Можно сказать, что у меня кабинет взаимопомощи. Почти все с пятого по 11-й класс приходят за советом, мы можем поговорить по душам. Никто не запрещает учителю дружить с ребёнком, наоборот, дети раскрываются и, соответственно, больше вкладываются, хотят учиться и творить», – отмечает педагог и отдельно подчёркивает: нужно уважать своих учеников, при этом быть для них примером и ориентиром. 

Диана Гаитова пришла в школу в 2019 году в качестве педагога-организатора. Девушке было всего 20 лет. Она признаётся, что поступила в педагогический вуз по наставлению своей первой учительницы Галины Лукиничны Матвеевой, которая и сейчас работает в школе № 21 в Серкове. 

Досуг у класса под руководством Дианы Даниэлевны самый разнообразный. Так, этим летом они ходили в поход в Краснодарском крае. «Мы в дождь и грязь ставили палатки, перебирались через реку, готовили на костре, а те, кто говорил, что не любит рыбные консервы, лопали их с удовольствием. Было очень весело», – улыбается педагог и признаётся: когда она только пришла в школу, ей сообщили, что класс послушный и спокойный, но не тут-то было. Девушке достались «бандиты»: «Постоянно какие-то происшествия. Я, как мамочка-наседка, всегда с ними. Их называю: «Мои «бяшки». Они постоянно чудят, могут что-то перевернуть, не к месту пошутить. Поэтому, когда слышу: «Диана Даниэлевна!!!!», понимаю, что 7 «Б» что-то натворил». 



  
Год назад девушка победила в муниципальном педагогическом конкурсе «Воспитать человека» – вместе с ребятами она презентовала свою программу классного театра, с помощью которого легче взаимодействовать с учениками. В активе уже есть спектакль – «Чучело» о буллинге в школе. 

«Постановка помогла хотя бы частично решить проблему во многих классах. Дети стали задумываться о своём поведении, о том, что происходить вокруг и внутри них. Сам конкурс дал мне толчок развиваться дальше, потому что появилась уверенность в себе, в том, что я делаю всё правильно, что действительно мои усилия востребованы. Обязательно буду продолжать принимать участие в таких конкурсах и тем самым подавать пример своим ученикам», – заключила Диана Гаитова.

А что говорят о педагоге её ученики? 

«Диана Даниэлевна – сердце нашего класса. Без неё мы не были бы такими дружными. Она очень хороший, добрый, позитивный человек. Мы вместе посещаем интересные места, например, побывали на квесте «Форт Боярд», часто ходим в кино, музеи, участвовали в КВН и стали чемпионами округа, устраиваем фотоссесии. Она всегда находит время для нас, как бы ни была загружена. Мы чувствуем, что учительница нас очень любит и всегда за нас горой. Она лучшая!», – считает Джавад Мамедов. 

«Диана Даниэлевна – личность творческая. На организуемых ею вечерах мы общаемся, учимся играть на гитаре, в общем классно проводим время. Также наш классный руководитель создала волонтёрское объединение «Верный друг» – мы помогаем бездомным животным, поэтому часто ездим в приюты. Мы своим педагогом очень гордимся!», – таково мнение Элины Амбарцумян.

«Наш классный руководитель проводит много времени с нами, внушает правильные мысли, учит правильным чувствам. Благодаря ей мы стали самым активным классом в школе – мы действительно участвуем везде где только можно!», –  радуется общим успехам Максим Зосин.

Источник: http://in-schelkovo.ru/novosti/obshchestvo/klassnyy-rukovoditel-kak-mama-zabotitsya-o-nas-pomogaet-zashchishchaet-i-lyubit

Кузбасские педагоги приняли участие в создании меморандума о поддержке классного руководства

В Москве завершился Первый всероссийский форум классных руководителей. Он собрал 1000 участников из 85 регионов страны и города Байконура. Также более 50 000 предметников присоединились к мероприятию онлайн.

По итогам форума был принят меморандум, в создании которого поучаствовали и сами педагоги. Многие тезисы проекта обсуждали как на форуме, так и в чатах участников.

Пресс-служба Министерства просвещения РФ сообщает, что в меморандуме зафиксированы важнейшие аспекты образовательной политики: воспитание, преемственность отечественных педагогических традиций, партнёрское взаимодействие классного руководителя с родителями в воспитательной работе, сотрудничество советников директоров школ с классными руководителями, создание инклюзивного пространства в школах, безопасность детей в мире образовательного интернет-пространства.

Отметим, что Кузбасс представили на форуме сразу 13 классных руководителей, среди которых и лучший учитель Кузбасса 2021 года — педагог средней школы № 8 Топкинского округа Алексей Третьяков. Напомним, что он достиг профессиональных высот в области проектных технологий на уроках истории.

«Современный учитель – это не просто специалист своего дела, разбирающийся в законах и концепциях, — уверен Алексей Третьяков. — Учитель – это, прежде всего, наставник. Именно поэтому в основе моей педагогической деятельности лежит концепция педагогики сотрудничества, построенная на идее гуманного отношения к обучающимся. В современном мире перед школой стоит огромная задача – воспитание всесторонне развитой личности. Именно поэтому учитель должен не только отлично разбираться в своем предмете, но и выходить за его рамки, постоянно занимаясь самосовершенствованием и самообразованием. С развитием информационных технологий учитель утратил роль «передатчика» информации. Теперь он должен помогать обучающимся правильно ее воспринимать и отфильтровывать».

«Учитель года Кузбасса» создает информационный продукт – видеоуроки, которые можно найти на его личном сайте по ссылке: https://fromhell1882.wixsite.com/sochist100.

Для справки. I Всероссийский форум классных руководителей организован Фондом новых форм развития образования и проводится Министерством просвещения Российской Федерации при участии Академии Минпросвещения России, проекта исторических парков «Россия – моя история». Его цель – создание профессионального сообщества классных руководителей страны, ориентированного на воспитание подрастающего поколения на принципах гуманизма, нравственности и справедливости.

Между тем ранее «Кузбасс» сообщал о том, что учитель-блогер из Кемерова выступила на сцене Московского Кремля.

Красноярск | В смерти девочки в аквапарке заподозрили ее учительницу

Девушка пыталась реанимировать утонувшую школьницу, но безуспешно

Классный руководитель сопровождала детей в бассейн

Фото: источник NGS24.RU

Поделиться

  • В смерти утонувшей девочки в Шушенском заподозрили ее учительницу

    Как сообщили в краевом управлении Следственного комитета, классного руководителя утонувшей 8-летней школьницы в Шушенском подозревают в причинении смерти по неосторожности.

    Трагедия произошла 12 апреля в аквапарке «Енисей», куда в бассейн приехал класс из минусинской школы. Второклассница заплыла на максимальную глубину (1,4 метра), где утонула. В этот момент в бассейне не было ни дежурного спасателя, ни классной руководительницы — она отлучилась на минуту.

    NGS24.RU удалось выяснить, что молодая учительница пыталась реанимировать девочку . Безуспешно. Девочка, по заверению других родителей, была очень близка к своей классной руководительнице: школьница воспитывалась отцом и бабушкой, а учительницу воспринимала как вторую маму. Редакция связалась с учительницей, но та отказалась от разговора.

    Сейчас в отношении учительницы возбуждено дело по ч. 2 ст. 109 УК РФ (причинение смерти по неосторожности). До этого следователи задержали (и отпустили под домашний арест) руководителя и администратора аквацентра.

    Автор Яков Калинин

    Ещё новости о событии:

    Появилось видео из аквацентра в Шушенском с попыткой спасти 8-летнюю девочку

    Опубликовано видео попытки спасения утонувшей в шушенском аквапарке 8-летней школьницы.
    18:01 20.04.2021 Седьмой канал — Красноярск

    Появилось видео момента гибели 8-летней девочки в шушенском аквацентре

    В сети опубликовали видео, на котором видно, как утонула 8-летняя девочка в шушенском аквацентре.
    16:17 20.04.2021 Сетевое издание ТВК Красноярск — Красноярск

    В Шушенском районе классному руководителю утонувшей в бассейне школьницы предъявлено обвинение в причинении смерти по неосторожности

    В производстве ГСУ СК России по Красноярскому краю и Республике Хакасия находится уголовное дело, возбужденное по факту оказания услуг, не отвечающих требованиям безопасности,
    15:34 20.04.2021 Следственный комитет — Красноярск

    Опубликовано видео из аквацентра, где утонула девочка

    Сегодня предъявлено обвинение ее классной руководительнице После трагедии в бассейне проверят школу, организовавшую поездку детей в аквацентр Фото:
    15:29 20.04.2021 NGS24.Ru — Красноярск

    Педагог стала фигурантом уголовного дела

    В смерти ребенка подозревают учительницу. Педагог стала фигурантом уголовного дела после того, как её подопечная утонула в бассейне в Шушенском.
    13:32 20.04.2021 ГТРК Красноярск — Красноярск

    В гибели школьницы, утонувшей в шушенском бассейне, винят учительницу

    Прокуратура Красноярского края Классный руководитель подозревается в причинении смерти по неосторожности, сообщает СК по Красноярскому краю и Хакасии.
    11:32 20.04.2021 Сетевое издание Среда24 — Минусинск

    В Красноярском крае задержали владельца и администратора аквацентра, где погибла 8-летняя девочка

     В рамках расследования уголовного дела по факту гибели восьмилетней девочки частного аквацентра мини-отеля «Енисей» в поселке Шушенское на юге Красноярского края задержаны владелец и администратор аквацентра.
    10:45 20.04.2021 Sibnovosti.ru — Красноярск

    Классный руководитель утонувшей в бассейне школьницы ответит по статье УК

    Главное следственное управление СУ СК России по Красноярскому краю и Республике Хакасия продолжает расследовать уголовное дело , возбужденное по факту оказания услуг, не отвечающих требованиям безопасности,
    10:44 20.04.2021 Газета Красноярский рабочий — Красноярск

    В Красноярском крае за гибель девочки в бассейне к уголовной ответственности привлекут её классную руководительницу

    Женщина не проследила за ребёнком, находясь при этом рядом. Возбуждено уголовное дело по части 2 статьи «Причинение смерти по неосторожности».
    10:10 20.04.2021 1-LINE — Красноярск

    В Красноярском крае из-за гибели школьницы в аквацентре заведено уголовное дело на учительницу

    В Следственном комитете по Красноярскому краю возбуждено ещё одно уголовное дело в рамках расследования гибели 8-летней девочки в шушенском аквацентре.
    10:01 20.04.2021 Седьмой канал — Красноярск

    В смерти девочки в частном аквацентре в Шушенском заподозрили ее учительницу

    В Шушенском районе классный руководитель утонувшей в бассейне 8-летней школьницы подозревается в причинении смерти по неосторожности, рассказали в краевом следкоме.
    09:36 20.04.2021 Enisey.Tv — Красноярск

    В Красноярском крае возбудили уголовное дело в отношении классного руководителя утонувшей школьницы

    Второе уголовное дело возбудили после гибели школьницы в бассейне частного аквацентра «Енисей» в поселке Шушенское на юге Красноярского края.
    09:21 20.04.2021 AchCity.Com — Ачинск

    В гибели 8-летней девочки в шушенском аквацентре подозревают классного руководителя

    На классного руководителя девочки, утонувшей в шушенском аквацентре, завели уголовное дело.
    09:13 20.04.2021 Сетевое издание ТВК Красноярск — Красноярск

    В смерти 8-летней девочки в Шушенском районе обвиняется ее учительница

    Классная руководительница погибшей 8-летней девочки подозревается в причинении смерти по неосторожности.
    09:00 20.04.2021 Наш Красноярский край — Красноярск

    В смерти девочки в аквапарке заподозрили ее учительницу

    Девушка пыталась реанимировать утонувшую школьницу, но безуспешно Классный руководитель сопровождала детей в бассейн Фото:
    07:51 20.04.2021 NGS24.Ru — Красноярск

    В Шушенском районе классный руководитель утонувшей в бассейне школьницы подозревается в причинении смерти по неосторожности

    В производстве ГСУ СК России по Красноярскому краю и Республике Хакасия находится уголовное дело, возбужденное по факту оказания услуг, не отвечающих требованиям безопасности,
    23:03 19.04.2021 Следственный комитет — Красноярск

    Семь советов, как создать коллектив из класса

    Самой первой задачей для классного руководителя является создание коллектива учеников. Если у вас получится объединить детей, то классное руководство станет интересным делом и даже определенной инвестицией в будущее.  

    Все благодарные ученики вырастут и станут специалистами в своем деле — тогда у вас будет на кого опереться в разных жизненных ситуациях. Конечно, важно не только создать, но и развивать коллектив, проявив творчество и здоровую долю пофигизма ко всей канцелярской работе и неадекватным требованиям администрации.

    Итак, несколько советов из личной практики.

    2003 год.

    1. Будьте авторитетом

    Современные дети не уважают только за то, что вы старше или потому что вы учитель. Для них это не аргумент. Правильно это или нет — дискутировать в этой статье не буду, просто примем как факт. Можно задавить, запугать, но уважения это не прибавит, а в деле создания коллектива сыграет негативную роль. Они уважают людей, имеющих свое мнение, интересную жизнь вне школы, обладающих чувством юмора и плюс ко всему прекрасно владеющих своей профессией. Станьте для них таким человеком.

    Классный руководитель, который имеет собственное достоинство и поддерживает чувство собственного достоинства в каждом ученике — ключевой элемент для создания коллектива.

    2. Общее дело

    Как только произошел процесс взаимного знакомства и взаимного приятия или неприятия, пора начинать действовать активно. Срочно организуйте общее дело: например регулярный выпуск газеты или КВН, на который ваши ученики вызовут на битву, например, старший класс, учителей и т.д. Самое главное, чтобы выбор мероприятия исходил от самих ребят и был им интересен. Навязанный сверху формат разрушит дело на корню (сами знаете, как готовить спущенные сверху мероприятия — ни уму ни сердцу). Подготовка конкретного дела будет объединять всех в достижении цели.

    Такую газету мы выпускали в докомпьютерную эру.

    Важно, чтобы у каждого было собственное задание, за которое он в состоянии отвечать. Общее дело поможет ребятам посмотреть друг на друга с другой стороны, увидеть положительные стороны каждого. Так будет сделан следующий шаг в становлении коллектива.

    3. Да ошибкам

    Если вам удалось выполнить п.1, ваши поступки и слова будут оказывать огромное влияние на ваших подопечных. Примите для себя некоторые правила, которые будут поддерживать хорошие отношения и укреплять их. Никогда не ругайте за ошибки. Это отбивает охоту двигаться вперед, рождает неуверенность. Учите ребят  делать правильные выводы из неудач. Это очень полезный опыт. Я обычно говорила, что, ошибившись, стоит расстроиться… на пару минут. А потом нужно посмотреть на ситуацию со стороны и понять, а что было сделано не так, может, посоветоваться с кем-то. И сделать в следующий раз по-другому. Для ребенка важно ваше мнение, а не укор и овиновачивание. Перевод ошибки со знака «минус» на знак «плюс» очень сильно влияет на атмосферу в коллективе.

    4. Нет фамилиям

    Еще одно важное правило для создания положительной психологической обстановки в коллективе — намеренное избегание фамилий. Называйте учеников по именам. Собственное имя ласкает слух, располагает к учителю. Фамилию употребляйте только в случае совпадения имен, если нет возможности взглядом или жестом обратиться к ребенку. Подобный стиль общения с учениками дает им хороший пример для общения друг с другом. Уважительное обращение ребят к своим одноклассникам будет способствовать укреплению коллектива.

    5. Бойкот бойкотам

    Конфликты — это неотъемлемая часть жизни. Безусловно, в школе постоянно возникают спорные случаи, разборки. Учитель должен быть именной мировым судьей. Задача — вручить каждому конфликтующему свой кусок ответственности.

    — Кто первый начал?

    — Он.

    — А кто первый продолжил? (Обычно такой вопрос застает ребят врасплох)

    — Я.

    — Значит, ответственность за ситуацию 50 на 50.

    В моей педагогической практике подобные  конфликты обычно заканчивались извинениями друг перед другом за свой кусок вины, после чего ребята убегали вместе играть на переменку.

    Используйте конфликты как способ укрепления взаимоотношений. Научите ребят находить в каждом положительные стороны, а не акцентируйте на недостатках. Никто не должен чувствовать себя отверженным. Демонстрируйте свое категорически отрицательное отношение ко всем видам доносам, сплетням, бойкотам. Выращивайте в учениках доверие друг к другу как основу крепкого коллектива.

    6. Оценка не отражает истинного лица

    Часто учителя грешат тем, что переносят учебные успехи или неуспехи в послеурочную жизнь. Забудьте об оценках в журнале в процессе общения с учениками. Не вспоминайте о них никогда и не попрекайте ими. Вы общаетесь прежде всего с человеком. Он может получать двойки за диктант, зато задачки по математике очень сложные решает или цветы дома экзотические выращивает. У каждого свои таланты. Найдите их, и как классный руководитель вы от этого только выиграете. А если он доверит вам свои тревоги и сомнения, значит, произошло чудо — он принял вас как старшего друга. Цените это. Вы ведь хотели создать коллектив, а душевная близость в коллективе — неотъемлемая его составляющая.

    7. Забудьте, что вы учитель

    Коллектив — это группа единомышленников. В хорошем коллективе при разных социальных статусах по-человечески все равны. Забудьте, что вы учитель, вспомните, что вы человек со своими недостатками, увлечениями и желаниями. Рассказывайте о том, какие книги вы прочитали, какие спектакли и фильмы посмотрели, где побывали. Не бойтесь показывать свои негативные эмоции — вы имеете на них точно такое же право , как и они. Будьте искренни с ребятами. Поверить можно только тому, кто не врет, поэтому делайте то, что говорите. Коллектив создает не учитель и не классный руководитель. Коллектив может создать только человек, которому поверят и с которым пойдут вместе.

    2019 год. Встреча с классным руководителем 25 лет спустя. Это они делали газету.

    Написание газетной статьи | Scholastic

    Большинство газетных статей делятся на две категории:

    • Новостные статьи
    • Избранные статьи

    Вы также найдете статьи с мнениями, такие как редакционные статьи, обзоры книг и фильмов. Но этот урок посвящен исключительно новостям и тематическим статьям.

    Вот как можно отличить новость от очерка.

    • Новостные статьи освещают основы текущих событий.Они отвечают на вопросы: кто, что, где, как и когда?
    • Тематические статьи на длиннее и глубже, чем обычные новостные статьи. Они охватывают одну тему с разных сторон и написаны в более творческом и развлекательном формате. Хотя новость тоже может быть творческой и развлекательной. Ознакомьтесь с примерами ниже.

    Важно помнить, что и новости, и функции требуют одинакового уровня исследования и отчетности.

    Прочтите примеры новостей и тематические статьи от Scholastic Kids Press Corps.Прочтите их все, а затем напишите свои собственные статьи по их образцу.

    Краткое содержание истории

    Лучший способ структурировать газетную статью — это сначала написать план. Просмотрите свои исследования и заметки. Затем запишите идеи для следующих шести разделов. Помните, что это всего лишь основа для построения вашей истории.

    I. Основная фраза

    Возьмите и сразу зацепите свой ридер.

    II. Введение

    Какие факты и цифры послужат основанием для вашего рассказа? Вы должны рассказать своим читателям, где и когда происходит эта история.

    III. Котировка открытия

    Что даст читателю представление об участвующих людях и о том, о чем они думают?

    IV. Основной корпус

    В чем суть вашей истории?

    V. Заключительное предложение

    Найдите что-нибудь, что резюмирует статью в нескольких словах.

    VI. Заключение (необязательно — заключительная цитата может помочь)

    Как лучше всего закончить свою историю? Конечная цитата — хороший способ подвести итог.Это не всегда работает. Если вы цитируете в своей истории более одного человека с разными точками зрения, вы не можете закончить цитатой только одного из них. Предоставление последнего слова одному из ваших собеседников может склонить историю в их пользу. В наш век Интернета вы также можете закончить свою историю ссылкой на дополнительную информацию или даже своим собственным закулисным сообщением в блоге.

    Теперь твоя очередь

    ШАГ 1: Прочтите статью Scholastic Kids Press Corps и заполните следующие пропуски:

    Что такое…?

    Ведущее предложение:
    Введение:
    Котировка на открытие:
    Основной корпус:
    Цена на момент закрытия:
    Вывод:

    Помните, что не ВСЕ эти элементы могут быть представлены в рассказе или даже в одном месте.

    ШАГ 2: Теперь, используя свои исследования и заметки, напишите план для своей статьи.

    Помните, ваша первая версия рассказа — это черновик, а не законченная статья. Вот несколько хороших советов, как сдать качественный рассказ вашему редактору / учителю.

    • Прочтите рассказ хотя бы один раз для понимания. Вы должны убедиться, что ваш текст рассказывает историю с началом, серединой и концом. Кроме того, убедитесь, что у вас есть хотя бы две хорошие цитаты, если это вообще возможно.
    • Вернитесь к черновику, чтобы проверить орфографические и пунктуационные ошибки.
    • А теперь прочтите это вслух. Это поможет вам уловить неловкие фразы или предложения, которые звучат неправильно.
    • После того, как ваша работа будет отполирована, отдайте ее редактору. Убедитесь, что у вас есть заголовок или заголовок (который раскрывает тему истории), дату и ваш автор.

    Создание классной газеты | Scholastic

    Ключ к журналистике — задавать вопросы.Учащиеся заботятся о том, что происходит в их школе. Разработка классной газеты начинается с того, что учащимся спрашивают, что они уже знают и о чем хотели бы узнать больше.

    Создание идей для историй

    При создании классной газеты важно помнить об интересах читателей. Во время мозгового штурма и составления историй вы всегда должны задавать себе эти два простых вопроса:

    • О чем учащиеся моей школы хотят читать?
    • Какие истории могли бы привлечь и удержать их внимание?

    Следуйте этим простым шагам, и вы быстро на пути к созданию первоклассной бумаги.

    Шаг 1: Составьте список из 10 актуальных тем в вашей школе. Составляя свой список, убедитесь, что вы выбрали те вопросы, которые волнуют ваших сокурсников больше всего.

    Примеры:

    • Качество еды в кафетерии
    • Требования к классу спортзала
    • Код чести
    • Дресс-код
    • Классные выборы
    • Школьный спектакль
    • Орфографическая пчела
    • Внешкольные программы
    • Профили звездных учителей
    • Профили звездных студентов
    • Интервью с директором школы

    Шаг 2: Составьте список как минимум из пяти горячих тем в сегодняшних новостях.При составлении списка вы можете найти идеи на домашней странице Scholastic Kids Press Corps.

    Общие примеры:

    • Последние книги или фильмы для детей
    • Выборы
    • Политика
    • Спорт
    • Международные новости
    • Новости погоды
    • Национальные новости
    • Герои в новостях

    Шаг 3: Поговорите со студентами-репортерами.Узнайте, каковы их интересы и сильные стороны. Составьте на доске список имен ваших студентов-репортеров и их специальностей.

    Пример:

    Имя репортера Интересы / специальности
    Джо Спорт
    Джейн Школьный обед
    Джейсон Погода
    Дженнифер Политика

    Шаг 4: Теперь пора назначать истории.Помните об интересах и сильных сторонах ваших репортеров, выбирая, кого назначить. Рядом с каждым именем в вашем списке назначьте историю из своих списков тем.

    Пример:

    Имя репортера Интересы / специальности
    Джо Спорт: Футбольный турнир
    Джейн Школьный обед: один день из жизни работника кафетерия
    Джейсон Погода: сезон ураганов
    Дженнифер Политика: Интервью School Bd.Pres

    Шаг 5: Дайте вашим репортерам четкий срок и придерживайтесь его.

    Пример:

    Все истории должны быть у меня на столе 1 октября к 14:00.

    Десять великих занятий: обучение с помощью газеты

    Десять потрясающих занятий в классе, в которых газета используется для обучения всем видам ценных навыков, включая чтение и письмо для определения смысла, чтение карт, медиаграмотность, последовательность, значение слов и математику.

    «Газета является наиболее широко используемым средством массовой информации [в качестве учебного пособия в классе], прямым результатом национальной кампании издателей, известной как« Газеты в образовании »(NIE).

    До появления NIE газеты, как правило, использовались только учителями социальных наук средних школ в двухнедельных группах или для пятничных сессий, посвященных текущим событиям. Однако теперь газеты используются в течение всего учебного года во всех областях учебной программы ».

    Это слова Нолы Кортнер Айекс, автора книги «Использование газет как эффективных средств обучения».Действительно, новости — это больше, чем когда-либо, часть школьной программы — по многим причинам. Десять причин, по которым учителя считают газеты таким эффективным средством обучения в классе, подробно описаны в статье NIE «Зачем нужны газеты?» что указывает на то, что газеты

    1. — это среда для взрослых, которую студенты любого уровня способностей могут гордиться чтением.
    2. рассказывает о том, что происходит здесь и сейчас, обеспечивая мотивацию для чтения и обсуждения.
    3. сделать обучение увлекательным.
    4. чрезвычайно гибки и адаптируются ко всем областям учебной программы и уровням обучения.
    5. ликвидирует разрыв между классом и «реальным» миром.
    6. вырабатывают хорошие привычки к чтению, которые сохранятся на всю жизнь.
    7. можно резать, маркировать, обрезать, наклеивать, подпиливать и перерабатывать.
    8. дает всем что читать — новости, спорт, погода, редакционные статьи и комиксы.
    9. — это экономичный способ обучения.
    10. содержат практический словарный запас и лучшие образцы четкого и лаконичного письма.

    На этой неделе Education World предлагает десять дополнительных причин — в виде десяти потрясающих занятий в классе — для того, чтобы вы могли пользоваться газетами в вашей классной комнате .

    Больше из Education World

    Когда вы закончите читать эту историю, обязательно ознакомьтесь с этими историями из архивов Education World:
    * Это новости для меня: учить детей о газете Отметьте Неделю американских газет, научив студентов быть знающими и разборчивыми читателями новостей.Изучите шесть отличных сайтов, которые помогут вам научить и газете — прежде чем вы начнете преподавать с ее помощью! 27.09.1999
    * Дополнительно! Дополнительный! — Восемь отличных веб-сайтов соединяют новости с вашей учебной программой! Откройте для себя восемь замечательных сайтов, которые помогут вам связать дневные новости с вашей учебной программой и побудить студентов не ограничиваться новостями! Свяжите новости с наукой, географией, общественными науками, искусством, математикой, языковыми искусствами, критическим мышлением и технологиями! Включены шесть новостных онлайн-викторин для учащихся всех возрастов. 27.09.1999
    * Двадцать пять отличных идей для преподавания текущих событий Ищете способы включить новости в школьную программу? Ознакомьтесь с этими замечательными идеями для подключения текущих событий ко всем предметам! 03.08.1998

    Чтение и запись для смысла. Удалите заголовки из ряда новостей. Размещайте истории без заголовков на доске объявлений в классе. Раздайте учащимся заголовки и попросите их сопоставить каждый из рассказов.По мере того как учащиеся заменяют отсутствующие заголовки, попросите их указать слова в заголовках, которые помогли им найти правильный рассказ. Затем раздайте заголовки из менее известных историй и попросите учащихся выбрать один и написать к нему новость. Когда рассказы будут завершены, предоставьте каждому учащемуся рассказ, который изначально сопровождал заголовок. Спросите: Насколько близка была ваша история к оригиналу? Насколько эффективно заголовок передал смысл истории? Вы можете продолжить это задание, попросив студентов написать заголовок для своей любимой сказки.

    Прочитать карту. Распределите студентов по группам и назначьте каждой группе одну международную историю в новостях. Предложите учащимся изучить Карты мира и выбрать карту, связанную с их историей. Попросите учащихся использовать карту, чтобы ответить на некоторые или все эти вопросы:

    1. В каком городе произошла история?
    2. В какой стране находится этот город?
    3. Какая столица этой страны?
    4. На каком языке там говорят?
    5. К какому континенту относится страна?
    6. Какие страны или водоемы граничат с страной на севере, юге, востоке и западе?
    7. Какие физические характеристики страны могли повлиять на события в истории?
    8. Как событие или серия событий могут повлиять на физические характеристики страны?

    Изучение СМИ. Раздайте рекламные объявления, вырезанные из газет, и попросите студентов перечислить продукты по порядку в соответствии с привлекательностью объявлений. Создайте диаграмму, показывающую, как студенты оценили каждый продукт. Затем раздайте список следующих методов пропаганды:

    • Bandwagon — подразумевается, что «все остальные делают это».
    • Обычные люди — подразумевается, что «пользователи этого продукта такие же, как и вы».
    • Укладка карточек — искажение или упущение фактов.
    • Обзывание — создание стереотипов о людях или идеях.
    • Блестящие обобщения — использование «хороших» ярлыков, таких как патриотический, красивый, захватывающий, , которые не подтверждаются фактами.
    • Testimonial — одобрение известного человека.
    • Призыв снобов — подразумевается, что этим занимаются только самые богатые, умные или самые важные люди.
    • Перенос — ассоциация уважаемого человека с продуктом или идеей.

    Обсудите каждое объявление и определите используемые методы пропаганды.Спросите: Какие методы были наиболее эффективными? Какие были наименее эффективными? Какие факторы, такие как пол, географическое положение или возраст, могли повлиять на эффективность каждого метода? В качестве продолжения задания вы можете попросить студентов разработать свои собственные рекламные объявления, используя один из изученных методов пропаганды.

    Расположите по порядку. Нарежьте несколько популярных комиксов, раздайте каждому студенту по одной полной полосе и попросите студентов вернуть комиксы в правильном порядке.Или разделите учащихся на группы, раздайте каждой группе несколько вырезанных полосок из одного и того же комикса и попросите их разделить панели на полосы и расположить полосы в правильном порядке. Затем представьте ученикам старших классов серию рассказов о продолжающемся новостном событии и попросите их расположить рассказы в том порядке, в котором они появлялись. Поощряйте их использовать истории для создания ленты новостей.

    Расширьте свой словарный запас. Назначьте каждому студенту букву алфавита.Попросите студентов просмотреть газету, найти пять незнакомых слов, начинающихся с заданной буквы, и найти определение каждого из них. Затем попросите каждого студента создать и проиллюстрировать страницу словаря, содержащую пять слов и их значения. Объедините страницы в учебный словарь. В одном из вариантов этого упражнения вы можете попросить учащихся поискать в газете любое из следующего:

    • слов с определенным суффиксом или префиксом
    • слов, содержащих определенный гласный звук или смесь согласных
    • сложных слов
    • слов в прошедшем, настоящем и будущем времени
    • собственников
    • множественное число

    Старшие ученики могут поискать примеры сравнений, метафор, иронии, гипербол и сатиры.

    Изучите географию. Попросите каждого студента поискать в газете истории, которые иллюстрируют каждую из пяти тем географии — местоположение, место, взаимодействие человека и окружающей среды, движение и общение, а также регионы. Разместите истории на доске объявлений в классе, помеченные пятью географическими темами.

    Охота на секретную математику. Попросите учащихся использовать секретные страницы газеты для выполнения следующих действий:

    • посчитайте среднюю цену Кадиллака 1985 года
    • найдите, какая часть газеты состоит из рубричных объявлений
    • подсчитать стоимость показа объявления из 30 слов в течение одной недели
    • оценка общего количества тематических объявлений (на основе объявлений в столбце и столбцах на странице)
    • сравните банковские процентные ставки и определите наибольшую и наименьшую процентную ставку 100 долларов США за год в вашем регионе
    • найдите, какой процент вакансий начинается с т. В качестве продолжения этого задания попросите каждого ученика создать рубричное объявление и обменяться им с одноклассником. Спросите: Была ли включена вся необходимая информация? Если нет, то чего не хватало?

    Сортировка и классификация. Пометьте каждую из семи обувных коробок одной из следующих газетных категорий: Новости, Передовые статьи, Статьи, Юмор, Реклама, Спорт и Развлечения. Попросите учащихся вырезать газетные рассказы, которые они читают каждый день, и положить каждую в коробку из-под обуви с соответствующей этикеткой.В конце недели попросите учащихся просмотреть как можно больше рассказов и написать прилагательное, описывающее каждый, на учетных карточках, прикрепленных к каждой коробке. Вы можете предложить такие прилагательные, как фактический, грустный, вдохновляющий, самоуверенный, вводящий в заблуждение, глупый, серьезный, и необъективный. Обсудите и сравните прилагательные. Какие выводы учащиеся могут сделать по каждой категории на основе этих слов?

    Сыграйте в игру с текущими событиями. Составьте список из пяти категорий, которые можно создать с помощью газеты, например «Страны», «Погодные события», «Математические символы», «Кино» и «Технологические термины».Попросите учащихся поискать в газете информацию, относящуюся к каждой категории, и написать вопрос на основе найденной информации. (Напомните учащимся записывать ответы на свои вопросы.) Распределите учащихся по командам и используйте комбинации вопросов и ответов, чтобы сыграть в игру типа «Опасность» с текущими событиями.

    Сделайте папье-маше. Наконец, когда вы сделали с газетой все, что только могли придумать, не выбрасывайте ее. Делайте папье-маше! Вот как:

    • Сделайте пасту, смешав 1/2 стакана муки и 2 стакана холодной воды.Добавьте пасту в 2 стакана кипятка и снова доведите до кипения. Снимите с огня и добавьте 3 столовые ложки сахара. Дайте смеси остыть и загустеть. Вы также можете быстро приготовить пасту без варки, просто добавив воду в муку, пока она не станет жидкой. (Поскольку пасты на основе муки со временем покрываются плесенью, вы можете использовать порошкообразную пасту для обоев, смешанную с водой, для более стойкого покрытия.)
    • Разорвите газету на узкие полоски и окуните полоски в пасту, полностью покрывая их.Выдавите излишки пасты и накройте полоски формой, например воздушным шариком или фигурной проволочной сеткой, перекрывая края.
    • Нанесите столько слоев, сколько необходимо, дайте каждому слою высохнуть перед нанесением следующего слоя.
    • Украсить по желанию.

    KidBibs Learning Tip # 40: Газетные мероприятия поддерживают обучение детей разными способами
    Joyce Melton Pagés, Ed.D, президент KidBibs, предлагает множество мероприятий, которые демонстрируют, как газеты способствуют развитию языка и грамотности, стимулируют интерес к текущим событиям, поддержка обучения в рамках учебной программы, развитие навыков мышления более высокого уровня, стимулирование самостоятельного чтения и письма, поддержка развития характера и многое другое.

    Преподавание с помощью новостей? 15 веб-сайтов текущих событий для студентов

    Подготовка учеников к тому, чтобы они были хорошо информированными и любознательными читателями, является частью нашей роли преподавателей как на разных уровнях обучения, так и в предметных областях. Как бывший классный руководитель, я любил делиться со студентами статьями о текущих событиях. Интересные и актуальные статьи, связанные с новостями, могут способствовать обсуждению как в классе, так и за его пределами, кроме того, студенты могут оставлять комментарии и выделять событие с помощью редактора PDF.Хотя раньше, возможно, вам доставляли газеты в класс, теперь стало проще, чем когда-либо, знакомить учащихся с последними статьями благодаря этим веб-сайтам, посвященным текущим событиям.

    Преподавание с помощью новостей?

    В этом списке я поделился несколькими любимыми веб-сайтами, посвященными текущим событиям. Вы найдете некоторые, которые позволяют изменять уровни чтения для каждой статьи, а другие позволяют студентам-читателям просматривать видео, изображения и аудиофайлы. Если вы регулярно подписываетесь на ClassTechTips.com или присутствовал на мероприятии, на котором я выступал последние несколько лет, вы, наверное, слышали, как я использовал фразу задач перед приложениями . Просматривая этот список, подумайте о ваших учебных целях для студентов и о том, какие ресурсы свяжут их с актуальным, увлекательным и интересным информационным текстом.

    Загрузите мой плакат с другими материалами для чтения здесь.

    15 веб-сайтов текущих событий для студентов

    Обучающая сеть

    Learning Network от New York Times полна полезных ресурсов для студентов и учителей.Есть статьи, написанные специально для студентов-читателей, и планы уроков по широкому кругу тем. На этом сайте вы найдете письменные подсказки, конкурсы и мультимедийные ресурсы.

    Youngzine

    С новыми статьями каждую неделю, Youngzine — еще один отличный ресурс для текстов, которыми можно поделиться со студентами. На этом веб-сайте текущих событий вы можете найти статьи в категориях науки, техники и истории. Часто в каждой статье есть карты, связанные ресурсы и видеоролики.

    National Geographic

    Веб-сайт National Geographic, наполненный популярными историями, включает статьи со всего мира. В дополнение к новостным статьям, которые могут быть интересны детям, есть также коллекция красивых изображений, которые идеально подходят для подробного чтения.

    CNN 10
    На веб-сайте

    CNN можно найти десятиминутные видеоклипы для студентов, в которых представлены самые разные новостные сюжеты. Эти бесплатные видео идеально подходят для ежедневных обновлений со студентами.Вы также можете использовать эти видео в перевернутой модели классной комнаты, чтобы ученики могли смотреть за пределами класса и возвращаться в класс готовыми к обсуждению.

    Новости ChannelOne

    Хотя этот веб-сайт текущих событий включает в себя рекламные ролики с видео для студентов, высококачественный и интересный контент может вас заинтересовать. Благодаря ежедневному добавлению нового контента и отличному качеству продукции ресурсы на этом веб-сайте надежны.

    Tween Tribune

    На этом бесплатном веб-сайте для детей вы найдете множество идей уроков для студентов.Он включает выровненные отрывки для чтения для учащихся, которые они могут адаптировать к своим потребностям в чтении. Помимо изменения уровней чтения для каждого отрывка, доступен контент на английском и испанском языках.

    Scholastic News

    Подобно ресурсам TIME for Kids, Scholastic News предлагает бесплатный онлайн-контент для студентов, связанный с текущими событиями и интересными темами чтения. Пользователи могут выбирать уровень обучения и просматривать материалы, предназначенные для разных групп учащихся.

    Новости NPR
    Веб-сайт

    NPR включает ресурсы в печатном и аудиоформате.Вы, студенты, можете погрузиться в статьи на планшете или послушать обновления новостей. Как и многие новостные организации, NPR предлагает множество вариантов подкастов для учащихся разного уровня и с разными интересами.

    ВРЕМЯ для детей

    Возможно, вы знакомы с печатным журналом TIME или их студенческим выпуском TIME for Kids. Что замечательно в их онлайн-ресурсах, так это то, что они предоставляют студентам доступ к бесплатному контенту и возможность настраивать свой опыт чтения. Студенты могут просматривать статьи на английском и испанском языках, изменять уровень отрывков Lexile и находить готовую к печати версию новостей.

    Newsela

    Newsela — фаворит в этом списке сайтов, посвященных текущим событиям, и его определенно стоит посетить! У них есть бесплатный и платный контент, который ежедневно обновляется множеством дополнительных ресурсов, связанных с новостями дня. Вы можете искать статьи по ключевым словам и темам, а также по соответствию различным стандартам.

    BrainPOP

    У сотрудников BrainPOP есть так много замечательных ресурсов, которые могут помочь студентам лучше понять различные вопросы, связанные с текущими событиями.Их контент очень удобен для поиска, и каждый день у них есть новое бесплатное видео, которым они могут поделиться со студентами. Ежедневное бесплатное видео часто связано с темой в новостях.

    Sports Illustrated Kids

    Sports Illustrated Kids имеет веб-сайт со статьями для детей о текущих событиях. Также на этом веб-сайте вы найдете обновленные новостные статьи о спортивных мероприятиях и известных спортсменах. Многие статьи написаны их студентами-репортерами.

    DOGOnews

    Сайт DOGOnews предназначен специально для студентов и еженедельно включает новые статьи.Эти статьи можно не только прочитать, но и послушать. Статьи часто включают инфографику и видео.

    Почему файлы

    Этот ресурс прекратил выпуск нового контента в начале этого года, однако его архив полон статей, связанных с проблемами, которые студенты могут изучать в вашем классе. Он содержит обзоры книг и множество статей, связанных с научными концепциями и погодой.

    Здесь везде

    Несмотря на то, что он обновляется менее последовательно, чем другие в этом списке, Here There Everywhere является еще одним ресурсом для поиска статей о текущих событиях.У них есть категории и архивы, которые вы можете просмотреть, если ищете определенную тему.

    Загрузите мой плакат с другими материалами для чтения здесь.

    Новости образования

    Добро пожаловать в Новости образования

    Программа McClatchy’s News in Education (NIE) посвящена распространению грамотности в наших общинах. Наша цель — обучать, информировать и вдохновлять учащихся, предоставляя классным учителям уникальные, своевременные и творческие онлайн-ресурсы для вовлечения учащихся и поощрения обучения на протяжении всей жизни.

    Наша программа NIE обеспечивает доступ к ежедневным подпискам на электронные издания (электронные газеты) для учителей и студентов, а также доступ к специальным проектам, основанным на важных темах, планах уроков и новаторских мероприятиях, актуальных для студентов и учителей во всем нашем регионе. В NIE есть программы для всех классов — от детского сада до средней школы.

    Электронное издание и все образовательные ресурсы бесплатно предоставляются школам и учебным заведениям за счет щедрых пожертвований, сделанных членами сообщества, предприятиями и нашими подписчиками.

    Для получения дополнительной информации о NIE, пожалуйста, посетите нашу страницу часто задаваемых вопросов.

    Особенности и преимущества

    Образовательный . NIE увеличивает учебные усилия и помогает преодолеть разрыв между классом и «реальным» миром. У нас есть широкий спектр конкретных руководств по деятельности NIE, которые могут помочь учителям использовать eEdition в соответствии с государственными и общими основными стандартами.

    Эффективный . Регистрация учителей и зачисление в классы обеспечивает доступ к ежедневному электронному изданию, а также ко всем образовательным программам, ресурсам и специальным функциям веб-сайта в течение всего учебного года.К ним относятся образовательные приложения, загружаемые обучающие инструменты, обучающие каналы YouTube и множество других образовательных ресурсов для обучения в K-12.

    Простота использования . Электронное издание легко читается — вы видите бумагу в точности так, как она выглядит в печатном виде. Вы можете искать по ключевым словам, чтобы быстро найти, спроецировать или распечатать то, что подходит для ваших планов уроков. Студенты смогут читать, сохранять и публиковать статьи в знакомой цифровой среде. Что касается образовательных ресурсов, то после их размещения на сайте все материалы доступны в течение всего учебного года.

    Удобно . Учителя и ученики могут получить доступ к электронному изданию и ресурсам веб-сайта с любого устройства в школе с подключением к Интернету и веб-браузером. Кроме того, учащимся и учителям рекомендуется использовать ресурсы eEdtion и веб-сайтов из дома на своем компьютере, ноутбуке, планшете или смартфоне для планирования уроков, исследований и выполнения домашних заданий. Все ресурсы доступны 24/7.

    Текущая . Электронное издание служит «живым учебником», рассказывающим историю по мере ее возникновения.Это помогает вызвать интерес к текущим событиям с помощью привлекательных фотографий и привлекательных текстов, а также расширит знания учащихся о мире, в котором мы живем, и поможет развить их навыки критического мышления. Образовательные ресурсы актуальны и актуальны для всех предметных областей, ориентированных на классы K-12.

    SmithsonianTweenTribune | Статьи для детей, средней школы, подростков из Смитсоновского института | tweentribune.com

    Мои студенты любят читать статьи Associated Press, они любят писать и отвечать.Фактически, многие из них читают и пишут дома во время рождественских каникул.

    Некоторые учащиеся публикуют свои собственные истории для решения таких проблем, как потеря домашнего животного, смерть бабушки и дедушки, пропажи ученика, который уехал.

    Больше всего мне понравилось то, что я никогда не требовал их участия. Это убедительное заявление о том, насколько TweenTribune меняет жизни.

    Технически подкованные родители моих учеников тоже в восторге от сайта.

    TweenTribune демонстрирует идеи Дэниела Пинка, бывшего помощника Эла Гора и Роберта Райха и автора бестселлеров «Драйв» и «Совершенно новый разум».«Он пишет о важности автономии, значимых задач и мастерства как на рабочем месте, так и в классе — это описывает, как TweenTribune взлетела в моем классе.

    Пинк пишет о интеллектуальном обучении и технологических тенденциях, и его миссия — изменить статус-кво. То, как мои дети используют TweenTribune, очень «розово-розовое». Они используют его, потому что хотят, что тем более сладко.

    Июнь С. , Сан-Антонио, Техас

    Критическое мышление для нас сейчас очень важно, как и должно быть.С помощью TweenTribune мои ученики улучшают навыки чтения, думают о том, что они читают, создают на клавиатуре и отрабатывают навыки письма.

    Их комментарии приходят ко мне на одобрение, поэтому ничего неуместного не выходит. Они не могут использовать фамилии, поэтому они в безопасности. Это очень удобно и не требует много времени учителя. И когда у вас есть проблема, вы можете связаться с кем-нибудь, и они немедленно ответят!

    Очень рекомендую! Дайте ему кружиться! Вашим ученикам это очень понравится.Несколько человек спрашивали, можно ли им это сделать дома!

    Дебби Ю. , Том Бин, Техас

    Я специалист по грамотности в очень бедном и небольшом сельском школьном округе. Последние восемь лет я преподавал чтение в средней школе.

    Я потратил много денег и времени на поиск материалов, которые зацепили бы моих студентов и заставили бы их читать. Цель заключалась в том, чтобы привить им важность грамотности и чтения для удовольствия.

    Я представил TweenTribune несколько недель назад и не могу описать волнение моих учеников. Они наслаждаются статьями, ведут блог и даже идут домой, чтобы зайти на сайт и написать еще немного! Спасибо за этот замечательный ресурс!

    С TweenTribune нет страха перед тестом, это просто истинное участие в процессе чтения.

    Нэнси П. , Дружба, Нью-Йорк

    Мои ученики — это ученики 6, 7 и 8 классов, которые читают и работают на уровне 1, 2 и 3 класса.

    Мы используем TweenTribune в качестве платформы для ведения блогов. Мы пробовали пользоваться местной газетой, но она написана на таком уровне, что моим ученикам сложно.

    Но TweenTribune им отлично подходит. Им нравится, когда я читаю рассказы. Это отличный сайт, которым я поделился со своими коллегами.

    Мои ученики злятся, когда у них нет возможности попасть на сайт.

    Angi W. , Grand Island, NE

    Я преподаю общественные науки в средней школе, и мы используем это так часто, как только можем иметь доступ к компьютерам в нашей школе.Детям это нравится, и они действительно интересовались тем, что происходит за пределами нашей школы. Спасибо за создание такого замечательного сайта!

    Майк Дж. , Calmar, IA

    Я сказал своим ученикам, что TweenTribune — это все равно что вставать утром и читать газету, чтобы они были в курсе того, что происходит, И они могли высказать свое мнение. У шестиклассников это заставляет их чувствовать, что с ними обращаются как с подростками, которые хотят сделать что-то самостоятельно.

    Я заметил, что несколько моих студентов входят в систему и используют этот сайт дома, чтобы читать статьи и оставлять комментарии. Я так счастлив, что им настолько нравится этот сайт, что это не просто то, чем их заставляют делать в классе.

    Полли Б. , Уитни, Техас

    Мои студенты ДЕЙСТВИТЕЛЬНО рады этому сайту. Многие дети писали, комментировали и говорили мне об этом. Честно говоря, я был удивлен их увлечением.Я подумал, что они сочтут это «просто еще одним сайтом». Очевидно, они чувствуют некоторую собственность. Это один из первых сайтов, созданных специально для учащихся средней школы. Спасибо!

    Стив Г. , Сан-Димас, Калифорния

    Моим ученикам нравится использовать TweenTribune, чтобы быть в курсе последних новостей и высказывать свое мнение о них. Я призываю их читать не только истории, но и комментарии, а затем вести диалог напрямую с другими комментаторами.Это было отличным средством обучения студентов ценности их голоса в демократическом обществе, ценности внимательного слушания других и ценности ясного письма.

    Ray S. , Lexington, KY

    Я очень благодарен за этот сайт. Мои студенты учатся читать новости, и это вызвало у них интерес. Эти истории вызывают у читателей вызов, и они настолько привлекают их, что они хотят их прочесть. Большое спасибо за эту услугу.

    Дебра Г. , Грабитель, Миннесота

    Нам сайт нравится !! Я использую это как ежемесячное задание, когда студентам нужно иметь столько комментариев к определенным датам. Я также рассматриваю это как способ опубликовать сочинения студентов и попросить их прокомментировать их сверстники.

    Что мне действительно нравится, так это то, что их комментарии приходят ко мне, и я контролирую публикацию, поэтому они несут ответственность за качество своей публикации — они не получают баллов, пока я ее не опубликую, и она не публикуется как пока он содержит серьезные ошибки.

    Комментарии родителей, которые я слышал, также были очень положительными!

    Керри Н. , Гарнер, IA

    Мои студенты рады читать новости! Это актуальный, актуальный и широкий спектр тем. Не говорите им, но это заинтересованные ученики, которые практикуют навыки чтения и письма!

    Cheryl E. , Schaumburg, IL

    Я приношу своих студентов примерно каждые две недели в лабораторию, чтобы они посмотрели на tweentribune, и они с нетерпением ждут этого каждый раз.Они всегда очень любят читать статьи и публиковать свои мысли. Даже мои очень маленькие классы с очень тихими детьми попадают в это и делятся друг с другом темами рассказов. Это очень весело. Кроме того, дети знакомятся с разными новостями, которые иначе они бы не прочитали и не услышали.

    Анна В. , Уилмингтон, Иллинойс

    Я ценю разнообразие, представленное в статьях. Из-за того, что мы располагаемся в сельской местности на Среднем Западе, моим ученикам трудно предоставить моим студентам реальный опыт общения с людьми с разным опытом.Статьи также увлекательны и не вызывают опасений из-за сложного словарного запаса.

    Bob W. , Decorah, IA

    Мне нравится, что мои ученики занимаются аутентичным заданием. Я читаю новости и комментарии, и они тоже. Это дает им навык на всю жизнь.

    Кэрри О. , Де-Мойн, IA

    Детей не пугают, потому что статьи короткие — они все могут найти то, что им интересно, даже упрямые читатели.

    Эрин В. , Луисвилл, Кентукки

    Свобода, которую мой ученик чувствует во время письма, прекрасна! Я заставляю их выходить в Интернет дома, им это так нравится!

    Дениз К. , Питтсфилд, Массачусетс

    Мне нравится, что студенты могут общаться друг с другом в относительно безопасной среде. Они могут практиковать способы уважительно высказывать разные мнения, пока учатся друг у друга. Мой класс и еще один пишут и издают студенческую газету для нашей начальной школы K-6.Сайт дает им доступ к широкому спектру новостей, соответствующих возрасту. Эти истории также служат трамплином для обсуждения самых разных тем.

    Мэрианн А. , Актон, Массачусетс

    Статьи короткие, информативные и актуальные. Мне нравится тот факт, что я должен одобрить их, прежде чем они появятся перед публикой. Мои ученики в основном люди с нарушениями когнитивных функций, которые не читают и не пишут, но, уделяя много индивидуального времени мне и моему ученику, мы получаем 1 статью, которую читают и комментируют в неделю на каждого студента.На вечеринке для детей в эти выходные я нашла учителей и продвигала этот сайт 🙂

    Джуди М. , Ортонвилл, Мичиган

    Статьи короткие, приятные, а словарный запас на уровне моих четвероклассников. Кроме того, заголовки привлекают внимание моих учеников. Им нравятся статьи!

    Джолин Х. , Munising, MI

    Даже мои самые незаинтересованные студенты с удовольствием читают статьи. Фактически, хотя они часто отказываются читать традиционные задания в классе, они желают читать ваши статьи.

    Рут Т. , Адриан, Мичиган

    Он предоставляет ненасильственные текущие новости для моих учеников 7-го класса, когда они выполняют задания по текущим событиям в странах Восточного полушария.

    Нэнси Ф. , Траверс-Сити, MI

    Студенты чувствуют, что у них есть право голоса, и то, что они говорят, имеет значение. Они читают материалы, которые их интересуют, и составляют ответы на важные для них вопросы. Как учителю мне нравится то, что они читают, И что от них требуется, чтобы они занимали позицию по текущим вопросам.Этот инструмент прост в использовании и его легко контролировать.

    Стефани В. , Алпена, Мичиган,

    Мне очень нравится, насколько эти статьи читаются учениками третьего класса. Мне также нравится, что я должен одобрять любой пост, сделанный студентом. Моим ученикам было весело придумывать для себя уникальное имя пользователя. Это просто отличный сайт! Я планирую поделиться им со всем своим персоналом и использовать его в других классах Анн-Арбора!

    Молли К. , Анн-Арбор, Мичиган

    Вот что мне нравится: настоящие статьи из реальных источников новостей, предварительно отобранные для подростков; Дети сами управляют своим логином; Возможность оставлять комментарии привлекает студентов к изучению материала; Категории на правой боковой панели полезны.

    Патрик О. , Макомб, Мичиган

    Мне нравятся статьи, которые вызывают у детей желание читать. Я работаю со студентами, у которых есть поведенческие расстройства, и мне очень сложно мотивировать их читать. Мне нравится слышать: «Ничего себе, вы видели эту статью!» Это заставляет меня улыбаться, и просто знать, что один день в неделю в течение 25 минут они сосредоточены на текущих событиях, — это здорово.

    Эмбер К. , Кембридж, Миннесота

    Моим ученикам нравится разнообразие историй, которые предлагает ваш сайт.Независимо от их интереса, кажется, студенты могут найти историю, которая их заинтригует.

    Криста К. , Алма, NE

    Мне нравится тот факт, что ученикам доступно большое количество разнообразных текущих новостей, и у них есть возможность написать о своей реакции на новости.

    Джоан К. , Аллентаун, Нью-Джерси

    Очень проста в использовании. Мне нравится тот факт, что мы можем видеть комментарии студентов и контролировать, публиковать их или нет.

    Кэролинн Дж. , Вест-Дептфорд, Нью-Джерси

    На сайте есть интересные статьи, которые читают мои шестиклассники. У них есть твердое мнение по поводу некоторых статей, и они любят выражать свои идеи в письменной форме. Это дает им ценные навыки убедительного письма.

    Бетти Д. , Лаваллетт, Нью-Джерси

    Это удобно! Студенты могут читать интересные им темы и комментировать. Это дает им право голоса.

    Кэтрин Х. , High Point, NC

    Мне нравится, что студенты могут прочитать мнения своих сверстников и получить другой взгляд на конкретную тему. Он также подходит для практики письма (грамматика, использование заглавных букв, пунктуация, орфография и структура предложения). Я не публикую комментарии с ошибками. Я на самом деле возвращаю их комментарии и заставляю их находить ошибки. Я начну использовать это как инструмент оценки.

    Шерил К., Каннаполис, NC

    Рассказы хорошо написаны, интересны и соответствуют возрасту. Дети могут легко перемещаться по сайту. Мне нравится, что у детей есть доступ к текущим событиям на безопасном сайте. Дети чувствуют себя воодушевленными и делятся своим мнением, ведя блог и делясь своими мнениями и мыслями.

    Мишель Л. , Грин, Огайо

    Студенты любят читать статьи и комментировать их!

    Кристин Л., Акрон, Огайо

    Студентам нравится видеть, что другие говорят об этих статьях, и, кажется, они заинтересованы в этих статьях. Кажется, они тоже хотят комментировать.

    Скотт Х. , Норвуд, Огайо

    Статьи очень интересны для детей этого возраста и очень хорошо организованы. Мне также нравится, что как учителю я могу видеть, что публикуют мои дети, и иметь возможность одобрять комментарии.

    Литти М., Мейсон, Огайо

    Новость актуальная. Студенты могут публиковать и добавлять свои комментарии. Рассказы представляют интерес для этой возрастной группы.

    Пэт Б. , Сент-Мэрис, Огайо

    Мне нравится содержание и тот факт, что студенты могут оставлять комментарии для меня.

    Робин Х. , Серклвилл, Огайо

    Мне нравится, что я могу просматривать их сообщения до того, как они будут опубликованы.

    Трейси Д. , Диллсбург, Пенсильвания

    Новости одним касанием.

    Джоди О. , Макдональд, Пенсильвания

    Легко читаемые, удобные для студентов, интересные статьи.

    Ray H. , Center Valley, PA

    Раздел комментариев обеспечивает ответственность за чтение статей.

    Кэтлин К. , Куперсбург, Пенсильвания

    Мои студенты могут выбрать статьи, которые им лично интересны, или я могу дать конкретные.

    Мишель М. , Connellsville, PA

    Статьи нравятся пятиклассникам. Им нравится писать для «реального мира» и они с нетерпением ждут возможности вести блог.

    Дженнифер Э. , Альбион, Пенсильвания

    Мне нравится разнообразие тем, перечисленных на правой панели, из которых студенты могут выбирать и оставлять комментарии. Моим студентам очень нравится этот сайт!

    Элизабет С., Уэйкфилд, RI

    Tween Tribune — интересный и познавательный сайт для подростков. Статьи написаны на понятном для детей языке, и учащиеся приобретают ценные навыки письма, комментируя их. Они также могут практиковать навыки, полученные в классе. Мне нравится, что я могу редактировать ответы своих студентов перед публикацией.

    Кристин С. , Уоррен, Род-Айленд

    Всем моим ученикам очень нравится использовать такой подход к текущим событиям!

    Аманда Э., Essex Junction, VT

    Учащиеся могут присоединиться к классу и сохранить свой пароль. Студенты могут научиться хорошо комментировать. Люблю проверку орфографии!

    Sheri E. , Nespelem, WA

    Я размышлял над идеей вести блог студентов уже более двух лет. Я всегда отказывался от этой идеи, потому что не мог понять, как это сделать безопасно. На прошлой неделе мои студенты присоединились ко мне в нашем приключении в блогах с помощью TweenTribune и с тех пор не останавливаются.Я был поражен тем, насколько студенты были увлечены новостями.

    Kim W. , Leesburg, VA

    Моим пятиклассникам понравился TweenTribune! В тот день, когда я представил сайт и позволил им просматривать, я собирался попросить других учителей прийти и посмотреть, что происходит в моей комнате. Продуктивный ажиотаж был невероятным!

    Джейн С. , Лорелвилл, Огайо

    Недавно я записал весь свой класс (примерно 100 студентов) в Tween Tribune.Все идет нормально! Мои дети, кажется, воодушевлены идеей ведения блога. Мы пробовали другие способы ведения блога, но ни один из них не кажется таким безопасным и подходящим для детей, как этот! Хорошая работа! Просто несколько мыслей от очень довольного учителя! Спасибо.

    Дин Б. , Уитинсвилл, Массачусетс

    Я очень рад записаться в мой класс на этот замечательный веб-сайт.

    Джоан С. , Вестборо, Массачусетс

    Я просто хотел поблагодарить вас за то, что вы сделали эти статьи доступными для всех нас.Я искал место, где есть соответствующий возрасту материал. Это потрясающе. Я взволнован!

    Eileen M. , North Kingston, RI

    Спасибо за вашу хорошую журналистскую работу в Интернете. Похоже, это хороший ресурс для наших студентов G / T. Наука / математика / технологии — наша сильная сторона, но эти дети делают удивительные вещи в Лос-Анджелесе и СС.

    Барбара Х. , Avon, CT

    Этот сайт действительно впечатляет; Я в восторге от того, к чему это приведет.

    Николас П. , Нью-Хейвен, CT

    Сейчас я просматриваю все, что я могу сделать с этим сайтом! Я с нетерпением жду возможности представить его своему классу !! Я взволнован. Не могу дождаться, чтобы использовать это в классе! Огромное спасибо!

    Кэтрин М. , Стентонсбург, Северная Каролина

    У меня в классе есть девушка, которая РЕДКО говорит два слова, но она подписалась и написала целый абзац в ответ на статью.Может быть, это то, что ей нужно, чтобы вырваться из своей скорлупы и победить свою застенчивость! Спасибо!

    RJ H. , Цинциннати, Огайо

    Сегодня я отказался от нескольких «запланированных планов», чтобы познакомить моих учеников из блока Лос-Анджелеса с TweenTribune. Я был поражен ответом!

    Я начал их соблазнять, проецируя домашнюю страницу на свой информационный проектор. Меня сразу просили открывать разные рассказы для чтения. Мы прочитали несколько вместе, а затем я показал им комментарии других студентов.Они сразу попались на крючок. Когда несколько робких рук подняли руки, желая принять участие, вскоре у меня появился весь класс, желающий зарегистрировать ноутбуки!

    Я легко провел их через этот процесс, и они начали рыскать по сайту в поисках статей, которые нужно прочитать. Я быстро понял, что мне лучше дать им некоторые правила БЛОГА, поэтому я открыл прикрепленное родительское письмо и сосредоточился на своих требованиях к публикации.

    Я хочу поблагодарить учителя, который послужил основой для моего письма. Я использовал многие из ее идей и адаптировал некоторые для удовлетворения потребностей наших студентов.Прилагаемая исправленная копия в формате WORD доступна для тех, кто хотел бы использовать.

    Мои ученики провели на сайте около 40 минут. Мне пришлось утащить их, чтобы перейти к нашим урокам убедительных сочинений. Для них это будет внешкольное мероприятие, и я планирую наградить их нашими поощрительными марками и небольшими безделушками для моих активных блоггеров. Периодически я собираюсь входить в систему во время урока и делиться с ними некоторыми публикациями их сверстников, чтобы поддерживать волнение.

    Студенты имеют возможность делиться своими связями и ответами на актуальные новостные статьи. Мне также нравится «Ваши истории», где учителя могут создавать индивидуальные задания для своих учеников. У них есть специальное место только для их новостей.

    Большое спасибо за все ваши идеи! Я с нетерпением жду захватывающего второго семестра!

    Cindy Z. , Naperville, IL

    TweenTribune был ценным опытом обучения для студентов во многих отношениях.Вот небольшой список того, что мне нравится в нашем опыте работы с TweenTribune.

    1. Это вызвало большой интерес у студентов — были задействованы ВСЕ студенты.

    2. У нас есть реальная возможность поговорить о том, насколько важны черты характера и навыки письма, даже во время ведения блога в Интернете. Они больше ценили хорошо отредактированные комментарии, чем «мусор».

    3. Им рекомендуется проверить орфографию и просмотреть перед публикацией. Мы изучили много хороших и плохих образцов. В лаборатории им было предложено попросить одноклассника прочитать и одобрить их работу как разумную и подходящую, прежде чем они сохранят ее.Это действие потребовало от них ПРОЧИТАТЬ статью, а затем обсудить значимый комментарий. Разговоры были насыщенными.

    4. Мы научились использовать умные описательные слова вместо неуместных сокращений. Этот процесс редактирования превратился в 5 классов «интернет-полицейских», которые сообщали в письменной форме имена пользователей, даты и другую идентифицирующую информацию; затем мы передали его веб-мастеру. Г-н Джейкобсон ответил немедленно, прямо на глазах у детей, и удалил материал. Через несколько недель была создана кнопка ссылки, по которой учителя могут отправлять неуместные комментарии.Сайт молодой и становится лучше с каждым днем.

    Я считаю, что это ценное занятие, которое поможет студентам не только узнать о текущих проблемах, но и улучшить навыки чтения и письма, используя реальную и значимую среду. Они рады, что эта интернет-газета признает их важной аудиторией.

    Кстати, интересно, мистер Джейкобсон осторожно отчитал мой первый список «одобренных» комментариев. Я так волновался, что первый класс студентов обескураживается, что позволил опубликовать некоторые плохие сочинения.Поделившись его комментариями со студентами, мы все решили повысить свои стандарты. Студенты составили собственный свод правил письма. Они знают, что должны делать хорошие писатели. Студенты зацепились. Я буду проверять «ожидание очереди на рассмотрение» во время перерыва.

    Barb C. , Gladstone, OR

    Один из моих студентов ненавидит писать, но в первый же день на сайте он опубликовал два блога. Он сказал: «Мне это очень нравится!» Он действительно гордился тем, что был опубликованным писателем.

    Шерри П. , Лисбург, Вирджиния

    Проведя сегодня всего несколько минут на вашем сайте, мои студенты зацепились и полюбили его содержание. Им очень нравится, что они могут отвечать и быть услышанными. Я хочу поблагодарить вас за то, что вы создали что-то действительно интересное для моих шестиклассников.

    Дебби В. , Ли Вининг, Калифорния

    Все мои студенты оставили положительные отзывы о сайте. Все они сказали, что сайт организован и на нем легко ориентироваться.У меня нет предложений, потому что они сказали, что он отличный.

    Кэролайн Б. , Вирджиния-Бич, Вирджиния

    Мои дети в восторге от этого; их отпуск начался сегодня, и я уже получил 10 писем от детей, которые записались. Мое сердце согревает, когда я узнаю, что они пытаются делать уроки в выходной!

    Кэрол О. , Fresh Meadows, NY

    Я разговаривал с вами на конференции VSTE, вернулся к работе и рассказал всем о вашем потрясающем сайте! Мы с коллегой проводим в NECC сессию под названием «Кому нужны рабочие листы?» Мы хотим, чтобы все пользовались вашим сайтом!

    Екатерина С., Ричмонд, VA

    Кентукки Учителя заинтересованы в том, чтобы ученики читали разные жанры и отвечали на текст. Они очень хорошо разбираются в компьютерах и понимают, что это навык, который понадобится студентам в реальном мире. Я очень рад начать использовать TweenTribune!

    Дебби Д. , Парк-Сити, KY

    Я координатор школьных технологий, а также занимаюсь компьютерными классами в начальной школе, поэтому я постоянно ищу веб-ресурсы для учеников.У меня больше всего проблем с поиском сайтов, посвященных языковым искусствам, которые мы могли бы использовать в компьютерной лаборатории, поэтому я очень заинтересован в использовании TweenTribune.

    Tammy Y. , Bowling Green, KY

    Кентукки уделяет большое внимание написанию пояснительных материалов. Однако учебники и другие школьные ресурсы изобилуют художественной литературой, поэтому учителя Кентукки всегда изо всех сил пытаются найти источники, которые нам нужны. Нам нужны новостные статьи, богатые текстовыми функциями (заголовки, заголовки, иллюстрации и т. Д.).) для обучения этим необходимым областям основного контента. В моем округе также уделяется внимание LoTI (использование обучающих технологий, ориентированное на учащихся). Кроме того, мы находимся в процессе перехода к новому основному контенту, который будет включать в себя обучение студентов навигации по веб-сайтам и ответственному использованию Интернета для сбора правильной информации. По всем этим причинам TweenTribune кажется отличной идеей.

    Magan G. , Adairville, KY

    Третий класс в Колорадо имеет ориентир в рамках наших стандартов социальных исследований, который гласит, что «текущие события соотносятся с темами в классе.Tweentribune кажется одним из лучших, что я когда-либо видел, что могут использовать ученики — даже третьеклассники!

    Сара Б. , Firestone, CO

    Нас всегда поощряют включать технологии в работу, которую мы выполняем в классе — это вовлекает студентов, некоторые из наших бедных студентов не видят технологии где-либо еще, и существует общий недостаток знаний о надлежащем (образовательном) использовании Интернет / компьютеры, к которым нам нужно обратиться при подготовке к их занятиям в колледже.TweenTribune — это еще один способ включить технологии в мои классные занятия!

    Лаура М. , Гринвуд Виллидж, Колорадо

    TweenTribune отлично подходит для моих продвинутых читателей третьего класса. Мне очень нравится, что истории разделены по категориям, чтобы дети могли читать о том, что им интересно. Через пару недель мы начнем раздел по Европе, и я планирую Предложите учащимся прочитать рассказы со всего мира, происходящие в Европе, чтобы добавить в их учебную программу.

    Эди В. , Гринвуд Виллидж, Колорадо

    Это отличный ресурс, чтобы привлечь внимание детей к новостям и чтению научной литературы. Мы постоянно ищем способы включить технологии в наши классы, а не для игр. Педагоги Индианы стремятся делать больше с меньшими затратами. Спасибо за предоставленную возможность. Отвечать на реальные новости и читать отзывы реальных студентов — насколько это круто?

    Терри Г., Элкхарт, IN

    TweenTribune — отличный ресурс для моих студентов. Он предлагает увлекательное чтение актуальной информации. Это не только побудит учащихся изучать образовательные ресурсы и информацию в свободное от работы время, но и поможет улучшить их навыки чтения документальной литературы. Я очень рад возможности больше изучать этот сайт и планировать способы включения его в мои уроки математики и естествознания.

    Ребекка П. , Индианаполис, IN

    Я социальный работник начальной школы, работаю над специальным проектом с шестиклассниками.Каждую неделю я представляю новую тему и рассказываю, как студенты могут сделать каждый день значимым и изменить мир к лучшему. Я планирую использовать TweenTribune, чтобы усилить то, что мы делаем. Я чувствую, что дети оказывают большое влияние на других детей, поэтому объединение рассказов из новостей для взрослых с рассказами о детях — отличная идея.

    Дейдре К. , Индианаполис, IN

    Отличный сайт! Я обучаю старшеклассников с особыми потребностями, и мне нравится уровень чтения статей.

    Линн О., Ливан, IN

    Я очень впечатлен и буду продолжать использовать TweenTribune! Было намного проще ориентироваться, чем на AZRepublic.com или LATimes.com, и найти статью, соответствующую их уровню чтения и уровню интереса.

    Джессика М. , Прескотт-Вэлли, AZ

    Я талантливый преподаватель и подумал, что моим ученикам понравится эта возможность. Школьный округ Кирены определенно учит нас использовать технологии в классах каждый день.

    Доди П. , Феникс, AZ

    TweenTribune — это что-то новое, что мы все открыли и передали друг другу. Нам очень нравится, как темы относятся к студентам. Лично мне нравится использовать статьи как ориентиры и обновления новостей. Многие учителя всех классов ищут такие источники, как TeenTribune, чтобы держать детей в курсе новостей со всего мира, но в интересной для них форме.

    Кэсси В., Глендейл, AZ

    Меня поразил TweenTribune. В нем есть отличные идеи и истории, которыми можно поделиться с моими учениками.

    Лесли С. , Casa Grande, AZ

    Из-за всех сокращений бюджета мы все ищем другие ресурсы, которые не требуют много печати и много копий. Пока что моим ученикам нравится идея выполнять свои текущие задания в режиме онлайн, с чего мы и начинаем. Спасибо за доступ к этому бесплатному ресурсу! 🙂

    Джули С., Тусон, AZ

    Tween Tribune оправдал ажиотаж — и предоставил гораздо больше!

    Мои пятиклассники были очень заняты и умоляли меня записаться на еще одно компьютерное время на этой неделе, чтобы они могли делать больше. Мне нужно прочитать много их комментариев сегодня вечером, и я не могу дождаться, чтобы увидеть, что они написали.

    Я с нетерпением жду публикации рассказов моих студентов, чтобы они могли комментировать работы друг друга. Я так счастлив, что мы познакомились с Tween Tribune.Мои студенты говорят о некоторых проблемах, поднятых рассказами о чтении на сайте сегодня утром.

    Трой Ф. , Фармингтон, Миннесота

    Мне нравится TweenTribune, потому что он дает моим студентам опыт чтения научно-популярных новостных отчетов через Интернет — их предпочтительный способ быть в курсе последних событий. Новостные репортажи обращаются к широкому кругу интересов и написаны на уровне, понятном даже моим слабым читателям.

    Сайт полностью безопасен с точки зрения учителя, и я контролирую публикацию, которую использую, чтобы мотивировать своих учеников придерживаться высоких стандартов при написании.Я даю им возможность редактировать свои комментарии, прежде чем я их опубликую. ВСЕ студенты могут успешно публиковаться!

    Мне также нравятся планы уроков, найденные на сайте, и я использую один в нашем следующем задании, предлагая студентам выбрать статью из ограниченного списка для обобщения.

    Спасибо за то, что вы предложили учителям отличный инструмент бесплатно, а также за техническую поддержку!

    Lora R. , Moline, IL

    Мои ученики настолько заняты — и тихи — и могут ориентироваться самостоятельно, не прибегая к помощи учителя — это очень увлекательно! Им нравится свобода, а истории очень интересны и забавны.Огромное спасибо!

    Кэти А. , Северный Аттлборо, Массачусетс

    Мои студенты любят информацию о животных. Они получают большое удовольствие от некоторых историй — и я тоже! Пока моим студентам очень понравились статьи, и они хотят узнать больше, так что это очень хороший знак!

    Nell G. , Albuquerque, NM

    Я только что нашел TweenTribune, и нам он очень нравится — так легко научить моих 9-классных детей по навыкам жизни читать с таким замечательным материалом! Они учились и одновременно получали удовольствие.Бесконечно благодарен!

    Michaeline K. , Spartanburg, SC

    Мои ученики просят сесть на ноутбуки и почитать TweenTribune — вот ЭТО прогресс!

    Я предлагаю им выбирать разные темы и комментировать две или три статьи за урок, но иногда я просто позволяю им читать. Довольно весело слушать, как они делятся, смеются и критически относятся к статьям, которые они читают. Один из способов, которым я скоро воспользуюсь, — это учить грамматике. Когда я редактирую их ответы, это отличный способ научить грамматике их собственное письмо.Спасибо за этот сайт!

    Синди М. , Джеймстаун, Огайо

    Это отличный сайт, и все мои студенты в восторге от него. Отличная работа, сделать обучение увлекательным и интересным!

    Энни В. , Окснард, Калифорния

    Я люблю TweenTribune. Он находится на идеальном уровне для моих студентов с умеренным MR, имеет интересные истории и прекрасную возможность для написания.

    Мои старшеклассники с легкой умственной отсталостью заходят на ваш сайт 2-3 раза в неделю и выбирают историю.Они пишут ответ с моей поддержкой для организации и для проверки понимания истории. Я помогаю с некоторыми очевидными потребностями в редактировании, но в основном позволяю им быть их выражением.

    Я нахожу рассказы очень интересными, поэтому мне нравится этот сайт, а также мгновенная публикация, чтобы они могли видеть свое имя в печати. Студентам нравится читать рассказы, и они не могут решить, о чем стоит почитать или написать. Они никогда не ворчат, когда я говорю им зайти на сайт, как они это делают при выполнении других заданий.

    Спасибо за этот замечательный бесплатный сайт. Этим летом я прочту ваши идеи уроков и буду использовать этот сайт в еще большей степени.

    Элизабет В. , Темпе, AZ

    О NIE | Газеты в образовании

    О NIE | Газеты в образовании

    О NIE

    О газетах в образовании

    Newspapers In Education (NIE) способствует обучению и грамотности, предоставляя электронные газеты с спонсируемыми учебными программами учителям и студентам по всему штату Вашингтон и за его пределами.Отмеченная наградами программа NIE поддерживает классы от детского сада до колледжа с помощью ежедневных планов уроков, отправляемых по электронной почте, с использованием бумажного контента, еженедельных серийных рассказов и отмеченных наградами учебных программ, которые соответствуют Common Core и стандартам обучения K – 12 штата Вашингтон. NIE также предлагает актуальные, реальные возможности обучения, тренинги и семинары для преподавателей.

    Зарегистрируйтесь в NIE

    Использование программы «Газеты в образовании» открывает мир в учебе. Любой учитель может использовать газету как учебник и обучать каждому навыку из новостей ».

    Лиллиан Бринкли
    Бывший президент Национальной ассоциации директоров начальной школы и нынешний директор модельной школы Уилларда, Норфолк, Вирджиния.

    Мои студенты используют газетные статьи , чтобы научиться внимательно читать в соответствии с Общими основными государственными стандартами. Благодаря доступу к этим материалам они стали более критически относиться к читателям всех текстов и критическим потребителям информации.”

    Хизер Шайнин
    Island View Elementary, Anacortes

    Моим студентам представлены редакционные статьи и избранные новостные статьи для анализа реальной письменной стратегии, редакционного / убедительного написания и выделения частей речи для грамматического закрепления. STAR Средний класс по чтению теперь превышает 1,6 года роста в течение 5-месячного периода , и большинство из них может определить все основные части речи благодаря совместному анализу газетной бумаги ».

    Эрик Дж.Roloff
    Католическая школа Всех Святых, Пуйаллап

    Используя доступ к газетам NIE и планы уроков, , мы начали обсуждение важности уважения других культур при выборе костюмов на Хэллоуин. Студенты не думали об этом раньше, но использование реальных примеров и текущих источников новостей побудило их мыслить глобально, а не лично ».

    Bailey Graham
    Школа королевы ангелов, Порт-Анджелес

    Когда вы подписываетесь на NIE, вы получаете бесплатный доступ к печатной копии NIE газеты The Seattle Times, а также к интересному оригинальному контенту NIE, еженедельным планам уроков и руководствам по учебной программе, которые помогут включить сегодняшние новости в свой класс.

    Да! The Seattle Times предлагает программу NIE бесплатно при поддержке со стороны бизнеса и сообщества. Если вам известна организация, которая может быть заинтересована в спонсировании программы NIE, попросите ее связаться с NIE по телефону 206.652.6290 или [email protected].

    Вы получите электронное письмо с предложением активировать учетную запись NIE Print Replica, создав идентификатор пользователя и пароль. Вы также получите приветственный пакет по почте.

    Планы уроков доставляются прямо на ваш почтовый ящик каждый день, а руководства по учебным программам и планы уроков можно просмотреть на нашей странице «Материалы для занятий».

    Щелкните «Войти» в правом верхнем углу этой страницы или на любой странице nie.seattletimes.com. Затем войдите в систему, используя свой идентификатор пользователя и пароль, когда будет предложено.

    Нет. Реплика NIE Print Replica — это цифровая копия печатной газеты с такими же новостями, функциями, графикой и макетом.

    Да! NIE придет в вашу школу, чтобы показать вам новые способы включения сегодняшних новостей в вашу учебную программу. Свяжитесь с нами, чтобы организовать посещение школы или обучение учителей и узнать о наших семинарах, посвященных грамотности, журналистике, науке, текущим событиям, жизненным навыкам и многому другому.Часы доступны для большинства мастерских.

    Спонсируйте программу, арендуйте классную комнату или сделайте пожертвование, чтобы помочь преподавателям и студентам сохранить отмеченную наградами программу NIE доступной для учителей и студентов. Чтобы узнать больше, посетите нашу страницу поддержки NIE или свяжитесь с NIE по телефону 206.652.6290 или [email protected].

    Повысьте узнаваемость вашего бренда и установите контакт с потребителями на совершенно новом уровне. NIE сотрудничает с корпорациями и общественными предприятиями, чтобы сделать нашу программу доступной для преподавателей бесплатно.Спонсируйте программу или публикацию, выберите класс или сделайте пожертвование.

    Откройте для себя новые способы вовлечения вашего класса и включите сегодняшнее новое в свою учебную программу. Изучите учебные программы и ресурсы учителей NIE.

    Уже зарегистрированы?

    Войдите в систему ниже, чтобы получить доступ к материалам NIE Classroom. Чтобы получить доступ к электронному изданию The Seattle Times, щелкните здесь.

    Станьте преподавателем NIE

    Если вы еще не являетесь участником, зарегистрируйтесь для получения неограниченного доступа к полной библиотеке NIE, включающей образовательные материалы и сериалы.

    Спасибо, что присоединились к газетам в сфере образования

    Мы очень рады видеть вас в нашем сообществе. Вы получите регистрационное электронное письмо с инструкциями по настройке вашей регистрационной информации для доступа к электронной версии. Если вы не получите регистрационное письмо в течение семи рабочих дней, свяжитесь с нами по адресу [email protected].

    Спасибо за продление членства в NIE

    Мы очень рады видеть вас в нашем сообществе. Вы получите электронное письмо с обновленными данными для входа и инструкциями.

    Спасибо за ваш запрос

    Наши сотрудники свяжутся с вами в ближайшее время, чтобы договориться о тренировке.

    Забыли имя пользователя или пароль?

    Введите адрес электронной почты своей учетной записи, чтобы получить инструкции по доступу к учебным материалам NIE, в противном случае вы можете попробовать еще раз.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    2019 © Все права защищены. Карта сайта