Сценарий на день учителя в стиле кино: Сценарий праздника на День учителя в стиле "Снимается кино" - Красивые стихи, тексты любимых песен, пожелания в стихах.

Сценарий праздника на День учителя в стиле «Снимается кино»

Заставка «Немое кино», переходящая в современный ролик о школе.

Появляются ведущие

Он: Здравствуйте, дамы и господа!

Она: Судари и сударыни!

Он: Барышни и барыши, ой, простите, барышни и бараны, ой, нет – барышни и барины!

Она: Да сколько раз тебе говорить: барышни и кавалеры!

Он: Слушай! Кавалеры должны за барышнями ухаживать, развлекать, а у нас здесь школа вообще-то.

Она: Ой, можно подумать, в нашей школе кавалеров нет!

Он: Может, и есть, но… мы здесь вроде бы не для этого собрались, чтобы обсуждать, кто за кем ухаживает. У нас в зале гости… (показывает на зрителей)

Вместе: Здравствуйте, дорогие гости!

Она: Сегодня мы с вами собрались в этом зале, чтобы подвести итоги фестиваля «КИНО и ШКОЛА».

Он: В номинации «Фильм о самой необычной школе» были представлены киноленты: «Школьные джунгли» режиссёра Ричарда Брукса, американская кинокомедия «Школа выживания» и отечественная анимационная лента «Птичья школа» — автор 2 класс, школа № 438.

Она: Итак, вскрываем конверт (барабанная дробь). Победителем становится фильм … «Птичья школа»!

(ДЕТИ В К.45 , позвать. СТУЛЬЯ МАЛЕНЬКИЕ из садика для сцены)

№1.Сценка «Птичья школа»

Она: Спасибо, актёрскому составу второго класса. А мы переходим к следующей номинации.

Он: В номинации «Лучшая песня к фильму» были представлены следующие композиции: «Журавлиная песня» к фильму «Доживем до понедельника», «Крылатые качели» к фильму «Приключения Электроника» и песня «Ваши глаза» к фильму «Чехарда».

Он: Вскрываем конверт….

Она: Кто же победитель?

Он: Песня «Ваши глаза»!

Она: И сегодня эта песня прозвучит в исполнении учащихся 5,6,7 классов

№ 2 Песня «Ваши глаза».

Она: Следующая номинация не присутствует в списках традиционных фестивалей, но мир меняется, и сейчас мы объявим победителя в номинации «Лучший знаток кино», в которой были представлены следующие кандидатуры… ну, где список?

Он: (ищет список и конверт на стойке, по карманам. Удивленно пожимает плечами) Список пропал…наверное, украли… А давайте проведем викторину прямо здесь, всё равно ведь конкуренты не приехали, значит, победитель точно в зале, ведь здесь так много людей-эрудитов, с широким кругозором.

Она: На сцену приглашаются 2 команды по 3 человека. В нашем зрительном зале всегда есть счастливые номера. Обратите внимание на некоторых стульях – это номерки зеленого цвета. Просим обладателей счастливых билетов подняться на сцену.

№3. Аукцион-викторина (за правильный ответ — фишка).

Он: Итак, по наибольшему количеству «кадриков» абсолютным победителем в номинации «Лучший знаток кино» становится… (ф.и.о. учителя__________)

Она: А для победителя и участников викторины в подарок от лучшего филиала танцевального коллектива «Эдельвейс» танец «Конфеты».

Появляются режиссер и его помощник

Режиссёр: – Отлично! Замечательно! Сюда больше света. Где цветы? Здесь должны быть цветы! (Поворачивается к залу) Кто у нас в зале? Дети… Взрослые… Так вот тех двоих поменяйте местами. Мальчика причешите.

За ним идёт сценарист с пачкой листов сценария

Помощник режиссёра: –(показывая листы) – Это шестой и окончательный вариант сценария.

Режиссёр: – Не верю!

Помощник: – Но вы же не читали! Всё очень достоверно. Гораздо лучше, чем в пятом варианте.

Режиссёр: – Жаль, кое – что мне понравилось.

Помощник: – Это я оставил.

Режиссёр: – А всё остальное…

Помощник: – Убрал. Улучшил, довел до совершенства. Ничего лишнего. Помните, у Спилберга: шумит ветер, наезд, а там…

Режиссёр: – Один динозавр ест другого динозавра! Спилберг – ремесленник! Мне нужен фильм про детство, про школу, про этих, как их, редких таких, ну, которые по призванию детей учат…

Помощник: – Про учителей?! Вот здесь, читайте! Звучит музыка, все остановились…

Режиссёр: – Да…Красиво…Местами даже гениально, но я сделаю лучше (машинально мнёт листок и кладёт его в карман). Всё, будем снимать экспромтом. Я это вижу. Реквизит в студию! Свет на площадку. Актёрам грим, помощнику – валидол. Мне – кофе. Здесь будет сцена, там зрительный зал. Звёзды будут играть здесь!

Помощник: – Какие звёзды! Они сюда не приедут!

Режиссёр: – Мы с вами в школе, а здесь все звёзды! А кроме того, вы должны знать, что отечественная школа очень сильна. Правда, «Оскаров» у неё маловато, но это мы исправим. После выхода нашего фильма о школе каждый актёр получит по «Оскару», а мы с вами даже два.

Помощник: – За работу в экстремальных условиях?

Режиссёр: – Конечно! Итак! Приготовились! Внимание! Мотор!

Голос. От создателей «Кошмар на улице вязов», при поддержке компании старшеклассников, современный школьный блокбастер… «Вам и не снилось».

Выходит девушка с хлопушкой. Ведущие перешептываются…

Она: По-моему, я его где-то видела…

Он: Да на линейке, 1 сентября!

Она: Точно! Кстати, он там обещал, что наших ребят будут в кино снимать…

подходят к режиссёру

Вместе: здравствуйте!

Он: Скажите, это ведь Вы у нас на линейке 1 сентября были?

Режиссёр: Ну, я! А что?

Она: Как — «ЧТО»? Вы обещали наших ребят в кино снять!

Режиссёр: Обещал! И я свои обещания сдержал. Смотрите!

№4 Показ видеороликов

музыка «Ералаш» (3-а класс)

Мать (смотрит дневник): – Ты почему вчера школу прогулял?

Сын: — А я подарок учительнице сделал!

Мать: — Какой подарок?

Сын: — А у неё вчера был день рождения. Вот я и решил – пусть отдохнёт от меня!

Муз.заставка

Учительница проверяет домашнее задание ученика.

Учительница: — Вовочка, я хочу тебе сделать комплимент! Ты очень хорошо проявил себя при выполнении домашнего задания, у тебя отличное творческое мышление!

Вовочка: — Спасибо, Наталья Николаевна! А можно, я вам тоже комплимент сделаю?

Учительница: — Ну, конечно, можно!

Вовочка. — У вас такие длинные и красивые ногти! Вам, наверное, очень удобно по деревьям лазить!

(3-а класс)

Музыка

(Настя Фирсова)– Милый Боженька! Боженька, ты меня слышишь? Боженька! Сделай так, чтобы Волга впадала в Чёрное море, как я написала в контрольной по географии.

Муз.заставка (6 класс)

Мать: — Данила, ты когда, наконец, исправишь свои отметки?

Сын:– Мам, я каждый день стараюсь это сделать, но учительница, как назло, ни на минуту не оставляет журнал без присмотра.

Муз.заставка (1 класс)

Девочка: – Светлана Ивановна, а сегодня прекрасный день или нет?

Учительница: – Леночка, почему ты спрашиваешь об этом каждое утро?

Дочь: – Просто Вы сказали, что в один прекрасный день сойдёте от нас с ума!

Музыка «Ералаш» (8 класс)

Неумнов (напевает от радости). Ну, Коперфильдов, это ты здОрово придумал. Телепатия! Мысли на расстоянии! Ну-ка, телепатни мне чего-нибудь.

Коперфильдов. Разводит руками, как экстрасенс.

Неумнов. Буря мглою небо кроет… Что ты мне литературу внушаешь — у нас сейчас биология. На, возьми учебник — параграф 36. Смотри, внушай сильнее.

Коперфильдов садится на край сцены, кладет на колени учебник, поглядывая в него, посылает мысли… Звонок. Начало урока. Входит учитель литературы.

Учитель. Здравствуйте, ребята, Ирина Ивановна заболела, поэтому вместо биологии будет литература. Итак, роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Кто желает отвечать? Как всегда лес рук. Неумнов, к доске.

Неумнов (откашливается). Образ Евгения Онегина. Онегин — светский петербургский человек, столичный аристократ. Рисуя образ героя, Пушкин подробно говорит… (начинается действие телепатии), что тело его, слоевище, состоит из гриба и водоросли, находящихся в тесной взаимосвязи. Он очень неприхотлив. Живет в пустынях, скалах, тундрах. Отмирая, он образует перегной. В этом его главная роль… в романе.

Учитель. Неумнов, что с тобой?

Неумнов. Можно, я лучше о Ленском расскажу? В Ленском много прекрасных задатков, автор указывает на присущие ему «благородное стремление чувств и мыслей молодых». В середине лета он зацветает. Насекомые плохо посещают его цветки — в них нет ни нектара, ни обилия пыльцы. (Мотает головой.) Ленский — образованный, культурный человек. Его сажают весной, перед посадкой клубни проращивают в светлом помещении.

Учитель. Неумнов, ты не заболел случайно? Или не готов отвечать?

Неумнов

. Готов-готов. Можно женский образ? Татьяна для Пушкина — милый идеал. Она — цельная натура. От природы Татьяна одарена живым умом. Осенью она откладывает яйца в кокон, сплетенный из тонкой паутины. Кокон она плетет в укромных местах: под пнями, камнями. Внешне Татьяна крупнее самца.

Учитель недоуменно смотрит.

Неумнов. Нет!!! Нет!!! Я образ Ольги готовил.

Учитель. Ну, Ольга так Ольга.

Неумнов. Полной противоположностью Татьяны является ее сестра Ольга. В Ольге много жизнерадостности, энергии, резвости. Тело ее покрыто чешуей. При линьке кожа сходит одним куском. Она передвигается, извивая свое тело по земле. Ядовитость ее общеизвестна.

Учитель. Довольно! Садись. Кол!

Звонок.

Неумнов (подбегает к Коперфильдову). Ну, Коперфильдов, ну, удружил. Мысли на расстоянии. Вот тебе и телепатия. (Ударяет учебником по голове.) Вот тебе — пятерка обеспечена! (Ударяет.) Вот тебе — отличником станешь!

После «ЕРАЛАША»

Режиссер: Ну, как? Понравилось?

Ведущие: Конечно!

Она: Мы и не сомневались, что наши ребята и сами в кино прославятся, и школу прославят!

Он: По-моему, ребят тоже можно номинировать на кинопремию.

Режиссёр: Обязательно! В номинации «Открытие года». Только уже в следующем году. А сейчас не мешайте мне снимать оскароносный фильм «Такого вы не видели…»

Помощник: Простите, «Вам и не снилось…»

Режиссёр: Да какая разница! Это пилотный вариант. Кстати, что там у нас по сценарию?

Помощник: Но Вы ведь сказали «будем снимать экспромт».

Режиссёр: Ну, да, экспромт. Мне кажется, в наш фильм нужно ввести какого-нибудь исторического персонажа. Короля, ну или там, царя…

Помощник: Да, интересный ход. Давайте попробуем.

В зале появляется Иван Васильевич Грозный и писарь Феофан.

Иван Васильевич: Азм есть Царь!

Идёт к учителям, здоровается за руку с каждым.

Иван Васильевич: Здравствуйте, Иван Васильевич…Царь. Очень приятно! Царь. Очень приятно! Великий царь. Князь всея Руси… очень приятно!

Возвращается на сцену.

Иван Васильевич: Ох, боярыни! Красотою лепы, червлёны губами, бровьми союзны!!! Феофан, пиши приказ.

Феофан делает вид, что записывает что-то на свитке.

Иван Васильевич: Повелеваю, отписать во владение боярыням учёным в благодарность за обучение отроков из земель Руси Великой Носолисьевскую волость. Печать поставь, и подписать не забудь: Царь и Великий князь всея Руси – Иоанн Васильевич.

Иван Васильевич: По нраву вам, боярыни приказ мой?

Феофан, падая на колени: Не вели казнить, вели слово молвить…

Иван Васильевич: Говори.

Феофан: Надёжа царь, директор школы слово просит.

Иван Васильевич: Это кто царю и великому князю перечить смеет?

Феофан: Не гневайся, великий князь. Людмила свет Александровна – царица этой школы.

Иван Васильевич: Ну, что ж, царицу выслушать надобно. Приглашай.

Феофан объявляет в зал: Слово молвить будет директор школы Людмила Александровна!

директор поздравляет учителей

Иван Васильевич: Очаровательная Людмила Александровна! Вот все думают, нам царям легко? А мы каждый день в трудах и заботах государственных. Нам за вредность стихи и песни посвящать полагается. Феофан, позвать музыкантов!

Феофан: Эй, музыканты!!!

№5 Музыканты играют народную композицию

Царь: Ай да молодцы, музыканты! А что-нибудь современное, массовое: «Тили-тили, трали-вали, Это вам не тили-тили, это вам не трали-вали»

Музыканты: Не знаем… Научи, царь-батюшка!

№6 Песня («Счастье вдруг…» — минусовка)

Ведущие берут слово.

Она: Дорогие гости! Может быть, мы всё-таки вернёмся к церемонии награждения номинантов кинофестиваля «Кино и школа».

Иван Васильевич: Ой, боярыня, слова ты какие мудрёные молвишь. Не пойму я тут ничего – вернусь я, поди, в свои палаты.

Он: давно пора!

Царь: Молчать холоп! Как смеешь ты дерзить царю? На кол его!

Он (режиссёру): Да уберите, уже своего царя-батюшку, а то моя матушка без сына останется.

Режиссёр: Угомонись, Ванёк! Иди грим снимай!

Она: Итак, мы переходим к следующей номинации: «Лучшая роль второго плана». На номинацию были выдвинуты следующие кандидаты: Дмитрий Анатольевич Медведев, премьер-министр России, Тимур Вадимович Иванов, заместитель министра обороны Российской Федерации, и Маргарита Степановна Морозова, заведующий библиотекой ГБОУ школы № 438 Санкт-Петербурга.

Он: С замиранием сердца вскрываем конверт и… — Морозова Маргарита Степановна!!!

Она: За многочисленные замещения кадровых педагогов для Маргариты Степановны лично, а также всех педагогических работников, готовых выходить на «замену», звучит «Марш весёлых ребят».

№ 7 «Марш весёлых ребят»

Он: Ну, что, Ника, есть ли у нас ещё номинации?

Она: «Ника» — это отечественная кинопремия, а меня, Виктор, по паспорту Виктория зовут.

Он: Да знаю я! У нас тут — одни победители собрались.

Она: И не сомневаюсь, что будет ещё один.

Он: Что ж, вскрытие – конверта, я имею в виду — покажет. Приступаем к оглашению претендентов на премию в номинации: «Директор»! Итак, среди номинантов…

Она: Генеральный директор ОАО «Первый канал» Константин Львович Эрнст, художественный руководитель и директор детского юмористического киножурнала «Ералаш» Борис Грачевский и директор средней общеобразовательной школы № 438 Людмила Александровна Чеплевская.

Он: Я даже не постесняюсь предположить, что победитель снова из 438-й школы?!

Она: Посмотрим… Чеплевская Людмила Александровна!

Он: Это очень приятное известие! Особенно к профессиональному празднику учителей. Я думаю, что наш тематический фестиваль «Кино и школа» можно считать закрытым.

Она: А мне кажется, что пришла пора поздравить тех, без кого этот фестиваль просто не состоялся бы!

Он: Это ты о ком?

Она: А на этот вопрос тебе ответят наши ученики!

№ 8: стихи 2 класс – финальная песня «С днем учителя!»

Режиссер: Стоп! Снято! Благодарю всех! Съёмка окончена! (помощнику) А теперь подаём заявку на участие в следующем фестивале!

Счастье вдруг…

Сказка вдруг в тишине постучала в двери.

Праздник в школу пришёл — верю и не верю.

Падал лист, плыл рассвет, осень наступила.

Сколько дней и ночей, где тебя носило.

Припев:

Вдруг, как в сказке, скрипнула дверь —
Праздник мы встречаем теперь.
И не надо спорить с судьбой: Ты, учитель, нынче – герой.

Пусть иные косо глядят,

Помни: дети любят тебя.

Значит, всё, что было, — не зря,

Не напрасно было!

И спустя много лет
Вспомним мы про школу,
Соберемся гурьбой,
Дружной и веселой.

Будем вместе шутить,
Вспомним ненароком,
Как учеба давно
Нам давалась плохо…
Танцуют все!
Припев:

Как за двойки школили нас,
Как смеялся дружно весь класс.
Как марали мелом мы стул,
И учитель как-то уснул.

Как сбежали с химии мы,
Протирали в школе штаны,
Лишь бы это было не зря,
Не напрасно было. —

Счастье вдруг…

Сказка вдруг в тишине постучала в двери.

Праздник в школу пришёл — верю и не верю.

Падал лист, плыл рассвет, осень наступила.

Сколько дней и ночей, где тебя носило.

Припев:

Пусть иные косо глядят,

Помни: дети любят тебя.

Значит, всё, что было, — не зря,

Не напрасно было!

И спустя много лет
Вспомним мы про школу,
Соберемся гурьбой,
Дружной и веселой.

Будем вместе шутить,
Вспомним ненароком,
Как учеба давно
Нам давалась плохо…
Танцуют все!
Припев:

Как за двойки школили нас,
Как смеялся дружно весь класс.
Как марали мелом мы стул,
И учитель как-то уснул.

Как сбежали с химии мы,
Протирали в школе штаны,
Лишь бы это было не зря,
Не напрасно было. —

Дубль 1. «У всех на устах»

Участникам необходимо угадать фильм, из которого взята фраза.

«Огласите весь список, пожалуйста». (К/ф «Операция «Ы» и другие приключения Шурика»)
«В моем доме попрошу не выражаться!» (К/ф «Кавказская пленница»)
«Красота — это страшная сила!» (К/ф «Весна»)
«Жить хорошо, а хорошо жить еще лучше!» (К/ф «Кавказская пленница»)
«Не учите меня жить, лучше помогите материально!» (К/ф «Москва слезам не верит»)
«Учись, студент». (К/ф «Операция «Ы» и другие приключения Шурика»)
«За державу обидно». (К/ф «Белое солнце пустыни»)
«Жениться нужно на сироте». (К/ф «Берегись автомобиля»)
«Бабу-ягу со стороны брать не будем, воспитаем в своем коллективе». (К/ф «Карнавальная ночь»)
«Счастье — это когда тебя понимают». (К/ф «Доживем до понедельника»)
«А чего вы тут сидите? Кино-то кончилось!» (К/ф «Добро пожаловать, или Посторонним вход воспрещен»)

Дубль 3. «ПЕРЕВЕРТЫШИ» НАЗВАНИЙ ФИЛЬМОВ

Задание посложнее: нужно угадать, о каком фильме идет речь, по названиям-перевертышам. Расшифровать перевертыши несложно. Просто в них надо заменить слова на противоположные по значению, в то время как предлоги и союзы сохраняются. Например, перевертыш «Животное-скорпион» — это на самом деле «Человек-паук». Каждый восстановленный вариант названия поощряется дополнительным «кадриком».

Варианты «перевертышей» названий фильмов

«Черная луна тайги». — «Белое солнце пустыни».
«Аэропорт для всех». — «Вокзал для двоих».
«Весенний спринт». — «Осенний марафон».
«Время разлуки оставить можно» — «Место встречи изменить нельзя».
«Клетчатое турне». — «Полосатый рейс».
«Вымрем до воскресенья». — «Доживем до понедельника».
«Василий Иванович остается в бизнесе» — «Иван Васильевич меняет профессию» 
«Короткий урок». — «Большая перемена».
«Рабочий день». — «Карнавальная ночь».
«Взрослые Невского». — «Дети Арбата».
«21 тумбочка». — «12 стульев».
«Уродец». — «Красотка».
«Перед засухой в субботу». — «После дождичка в четверг»

Угадай мелодию.

Песня о животных, благодаря которым наша планета совершает движение вокруг своей оси. (««Где-то на белом свете», к/ф «Кавказская пленница»)
Песня о влиянии технического процесса на счастье человека («До чего дошел прогресс» из фильма «Приключения Электроника» )
Песня об отсутствии возможности отдохнуть («Погоня» из фильма «Неуловимые мстители»)
Песня о будущем, которое не должно быть жестоко к нашим современникам. (««Прекрасное далеко», к/ф «Гостья из будущего»)
Песня о том, что делает учитель, когда ученики покидают школу. (к/ф«Розыгрыш», «Когда уйдем со школьного двора»)
Песня о том, что не всё так, как кажется. («Черное и белое» – к/ф «Большая перемена»)

Сценарий праздника «День учителя». Съемка фильма «Учитель. Это интересно!»

Пока все собираются, звучит музыка. На сцене все ребята, участвующие в концерте, исполняют песню на мотив «Что такое осень», в это время появляется режиссер и ассистент режиссера («хлопушка»). Под аплодисменты зала, ребята расходятся, музыка стихает.

Режиссер: Здравствуйте, уважаемые учителя, гости, ребята! Вижу, что мое видеопослание (Приложение 1) вы получили, и готовы к работе.

Женя: Конечно, эта новость о съемке фильма, вмиг облетела не только всю школу, но и поселок. И мы очень рады принять участие в вашем проекте. Сегодня в этой студии собрались наши дорогие, многоуважаемые, любимые учителя, которые учат нас в этом учебном году и, конечно же, те, кто работал не покладая рук на протяжении многих лет, а сейчас находится на заслуженном отдыхе – учителя – ветераны педагогического труда.

Режиссер: Да, я вижу, вы хорошо подготовились.

Женя: Раз все готовы, может, начнем?! Раздавайте роли, где сценарий?

Режиссер: Вы о чем?

Женя: Как о чем? Мы для чего собрали весь коллектив? Ветеранов педагогического труда пригласили. …. (в зал с насмешкой) А говорил заслуженный, лауреат какой-то…

Режиссер: Только не надо сейчас обсуждать мою квалификацию…! У нас все готово: оператор, помощник…

Женя: Не понимаю, что снимать-то будем???

Режиссер: Да мы уже практически все сняли.

Женя: Когда? Съемочная группа еще и оборудование не успела приготовить! Готовы они! Никакой организации!

Режиссер: Да успокойтесь вы! Все под контролем! Основную часть фильма мы уже отсняли: уроки, классные часы, родительские собрания, педагогический Совет…

Женя: Не понимаю, а сегодня что мы будем делать, День учителя все-таки.

Режиссер: В нашем фильме не хватает одного сюжета, не догадываетесь какого?

Женя: Я вообще не понимаю цель вашего приезда. Мои ребята давно готовы начать праздничный концерт, а я тут с вами отношения выясняю!

Режиссер: Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один, кадр один, дубль один.
Режиссер: Камера (хлопок) Начали!
Женя: И что вы начали?
Режиссер: Стоп камера! Девушка, съемки начали.
Женя: Какие?!
Режиссер: Сегодня мы снимаем сюжет о том, что дети Майской школы могут рассказать всей России о своих учителях.
Женя: Так бы сразу и сказали. Ребята, вы готовы?

Все кричат: Давно готовы!

Пока все выстраиваются, звучит песня «Школа, ты дом…»

Режиссер: Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один, кадр один, дубль два.
Режиссер: Камера (хлопок) Начали!

Песня-переделка учеников начальной школы на мотив «Чему учат в школе», после песни Ульяна Безматерных остается на сцене.

Женя: Дорогие учителя! За доброту, заботу, понимание сегодня и всегда мы благодарны вам.
Режиссер: Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один, кадр два, дубль один.
Режиссер: Камера (хлопок) Начали!

Стихотворение «Скажи спасибо педагогу» в исполнении Безматерных У. 4б класс

Режиссер:

Учительский труд очень сложен и важен.
Учитель обязан быть сильным, отважным!
И, как дрессировщик в железную клетку,
Заходит он в класс, где сидят наши детки!

Женя:

А деткам сейчас палец в рот не клади!
На голову сядут, того и гляди!
Шумят и дерутся, управы не знают.
Но входит учитель, и все замолкают.

Режиссер: Вашему вниманию, уважаемые учителя, мы предлагаем миниатюру «Веселый репортаж». Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)

Наташа: Сцена один, кадр три, дубль один.

Режиссер: Камера (хлопок) Начали!

На выход песня «Классная компания, классная». Миниатюра «Веселый репортаж»

Режиссер: Да, интересно тут у вас.
Женя: Еще бы! А недавно такое было…
Режиссер: Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один, кадр четыре, дубль один.
Режиссер: Камера (хлопок) Начали!

На выход звучит песня «А у меня портфель в руке». Миниатюра «Червяк с ушами».

Режиссер: Да, дело пахнет конфликтом. Скажите, а как часто у вас такое бывает?
Женя: Да практически и не бывает, потому что мы умеем находить компромисс.
Режиссер: Этот метод нужно обязательно заснять! Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один, кадр пять, дубль один.
Режиссер: Камера (хлопок) Начали!

«Учительская улыбка». Песня на мотив «Улыбка»

Режиссер: Интересно, а что будет дальше?!
Женя: Смотрите!
Режиссер: Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один, кадр шесть, дубль один.
Режиссер: Камера (хлопок) Начали!

На выход звучит песня «Песня на день учителя». Сценка «День мучителя»

Женя: Уважаемый режиссер! Может, переснимем этот дубль.
Режиссер: Что вас смущает? Актеры сыграли идеально.
Женя: Да, последняя фраза ребят, как-то неправильно
Режиссер: Все под контролем. Глядя на ваших ребят и учителей – все идеально!
Женя: Тогда снимайте следующий номер!
Режиссер: Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один, кадр семь, дубль один.
Режиссер: Камера (хлопок) Начали!

Песня «Оптимистическая»(на мотив «Хорошее настроение» (поем быстро и без припева)

Режиссер: Интересно, а кто-нибудь из ваших учеников мечтает стать учителем?
Женя: Конечно, с начальной школы. И сегодня ребята расскажут , какими они мечтают стать учителями.
Режиссер: Съемочная группа! Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один, кадр восемь, дубль один.
Режиссер: Камера (хлопок) Начали!

На выход песня «Детские мечты».
«Если б я был педагогом…» (детские мечты), ученики 2-х классов

Женя: Да, у каждого своя мечта в жизни: кто-то мечтает стать учителем, кто-то президентом, банкиром – о чем только не мечтают дети! А у следующих участников праздничного концерта одна заветная мечта уже сбылась – красиво танцевать! Дорогие учителя! Вам дарит свой номер танцевальный коллектив «Иллюзия», встречайте!
Режиссер: Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один, кадр девять, дубль один.
Режиссер: Камера (хлопок) Начали!

Танец в исполнении коллектива «Иллюзия».

Режиссер: Девушка, простите, как вас зовут?
Женя: Женя.
Режиссер: Очень приятно. А меня можете называть маэстро!
Женя: Странное имя.
Режиссер: Ничего странного. Так называют всех одаренных людей… Ладно. Я вот что хотел спросить. Можно мне тоже поздравить ваших учителей с праздником?
Женя: Конечно, поздравляйте!
Режиссер: Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один, кадр десять, дубль один.
Режиссер: Камера (хлопок) Начали!

Песня в исполнении Егора Мальцева
«С днем учителя, милые дамы, господа, с днем учителя вас!»

Режиссер: Женя, скажите, неужели в вашей школе все всегда так серьезно. И никаких смешных случаев не бывает?
Женя: Да почему не бывает, каждый день!
Режиссер: Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один, кадр одиннадцать, дубль один.
Режиссер: Камера (хлопок) Начали!

Инсценированные шутки-минутки. (Дети играют роли учителей и учащихся; сценки следуют одна за другой)

На выход «В гостях у сказки». Сценка «А в это время…»

Режиссер: Да, сегодня я убедился, что педагогический коллектив Майской школы самый лучший, а ученики – просто идеальные.

Женя:

Что вы, маэстро! Какой ученик без ошибки,
Без двойки? Ну что говорить?
Но все-таки ваши улыбки,
Мы помним и будем ценить.

Участники концерта группами выходят и строятся на финальную песню (в руках цветы)

Лера Бормотова:

И каждое доброе слово
Останется в наших сердцах,
И мы поклониться готовы
На деле, а не на словах.

Настя Дыбина:

Учителю умному, стойкому,
Избравшему сложный маршрут…
Клянемся последними двойками,
Что мы уважаем ваш труд.

Вика Чекина:

Мы сами и наши родители
Теперь понимаем ясней,
Как сложно сегодня учителю
Справляться с задачей своей.

Маша Вшивкова:

Учитель – как-будто не модно.
Другие профессии чтут….

Все вместе:

Спасибо за ваш благородный
И самоотверженный труд!

Финальная песня на мотив «Прости, поверь». Дети дарят цветы учителям. Фонограмма песни продолжается.

Режиссер: Стоп, камера! Снято! Дорогие друзья! Съемочный день завершен
Женя: Спасибо, что вы с нами, наши дорогие учителя!
Режиссер: Без вас и ваших знаний нам прожить нельзя!
Женя: Еще раз поздравляем вас!
Все вместе: Учителя, вы высший класс!

Пока все друг другу аплодируют, звучит песня «Мой добрый учитель»

Приложение 1. Сценки и песни

Приложение 2. Музыкальное сопровождение (спрашивайте уавтора статьи. Прим.ред.)

Снимается кино «Дом, в котором уютно всем»

Сценарий концерта ко дню учителя

Автор: Мельникова Надежда Анатольевна

Снимается кино «Дом, в котором уютно всем».

Учительский «капустник» в День Учителя

Музыка «Фильм, фильм, фильм…» или «Синема, синема..».

Слова песен заранее распечатываются и раздаются учителям ведущими.

Хлопушка.

На сцене переносная доска, мел.

1-й:

Добрый день, дорогие друзья!

2-й:

Мы надеемся, что этот день будет для вас действительно добрым и приятным. Во всяком случае, мы постараемся его сделать именно таким.

1-й:

Наш праздник посвящен вам, дорогие педагоги, тем, кто имея в себе чувство прекрасного, дарит его нам, детям.

2-й:

Говорят, что школа – это наш второй дом, но почему второй. Давайте посчитаем, сколько времени ученик проводит в школе и дома.

1-й:

Шесть уроков плюс факультативы, кружки, секции…

2-й:

А дома? Подсчитали? Поэтому мы с полным правом можем утверждать, что школа – это наш первый дом!

1-й:

Так давайте построим наш дом, в котором будет уютно всем!

2-й:

Что нам стоит дом построить?

Нарисуем – будем жить!

Рисуем: сначала выроем яму – вырыли. Нужен пол – накрываем яму линолеумом, пол готов, чтобы края линолеума не загибались, быстро ставим стены. Стены поставили и сразу вносим мебель – шкафы, они выполняют две важные функции: во-первых, не дают стенам упасть, а во-вторых, на них кладем крышу и заносим парты – вот вам и окно. Вот мы и построили наш дом, в котором уютно всем!

(все это изображается на доске/ Слайд с изображением школы).

1-й:

Снимается кино. Кто главные герои фильма? Учителя!

2-й:

Дорогие учителя! Мы просим вас всех дружно выйти на нашу импровизированную сцену.

(Звучит музыка пока учителя выходят)

2-й:

Сейчас прозвучит саунд-трек к фильму «Дом, в котором уютно всем». Исполняет хор учителей.

Исполнение песни (слова раздаются заранее)

1-й:

Наступило время вкратце познакомить всех присутствующих с сюжетом фильма. Итак, внимание…

6 человек по одному выходят на сцену и читают:

1-й:

Вот дом, в котором уютно всем.

А это Директор, и мудрый и строгий,

Который ведет нас по верной дороге.

Храня от различных невзгод и проблем

Дом, в котором уютно всем.

2-й:

Вот завучи наши.

В тревогах. В заботе,

В учебной, а также внеклассной работе

Дом, в котором уютно всем.

3-й:

А это, друзья, познакомьтесь, Учитель,

Владея предметом, методикой ловко

Вбивает науки в ребячьи головки.

Дом, в котором уютно всем.

4-й:

А вот ветеранов дружный отряд.

Дом, в котором уютно всем.

5-й:

А вот озабоченно смотрит Завхоз.

Везет она школьный хозяйственный воз.

Дом, в котором уютно всем.

6-й:

Как бравые парни из фильма «Бригада»,

Семьей живем дружно, пускай небогато.

Несчастных у нас не отыщете лиц.

«Все лучшее – детям!» — таков наш девиз!

По очереди:

Творим, сочиняем, танцуем, поем,

Театр посещаем, в походы идем.

У нас не случайно талантов не счесть,

Всех рангов уже победители есть.

Дом, в котором уютно всем.

Ведущие:

1-й:

Предлагаем – аплодисменты всем, кто когда-то трудился, сегодня трудится на благо и процветание нашей родной Загустайской школы.

Аплодисменты

2-й:

Сейчас для всех учителей прозвучит_________________________________________________

Песня

1-й:

Слово директору школы Н.В.Раднажаповой

Поздравление директора

2-й:

Сегодня в нашем доме намного уютнее и светлее от того, что с нами наши уважаемые ветераны.

1-й:

Ветераны педагогического труда.

2-й:

Это: (по списку)

Девушка с хлопушкой: Кадр 90, дубль 1.

1-й:

Сценка

«Завучи всех школ, объединяйтесь!»

На сцене стоит стол, на столе – лампа. За столом сидит Завуч.

Звучит музыка из к\ф «Белое солнце в пустыне»

1-й ведущий:

Завуч, взятый энное количество лет тому назад в школу на работу, в ночь перед днем Учителя не ложился спать. Дождавшись. Когда все домашние разошлись по комнатам, он уселся на кухне и, разложив перед собой лист бумаги, стал писать.

Завуч пишет:

Дорогая Надежда Владимировна! Поздравляю вас с днем Учителя и желаю всех благ от Селенгинского Управления Образования.

Много лет подряд, день ото дня я прослужила вам верой и правдой. Скольких учителей выучила считать страницы, писать грамотно буквы и ставить в журналах не точки, крестики, палочки, минусики, плюсики, нолики…а цифры – 2,3,4,5. сколько исписала тетрадочек, листочков, составляя отчеты. Вот и сейчас смотрю я на новую форму отчета, что привезли вы третьего дня из Управления образования, и который сдать нужно было на прошлой неделе. Ничего-то я в нем не разберу: то ли так цифры оставить, то ли местами поменять.

А вчерась мне была выволочка. Набежали учителя, и каждый пальцем мне в расписание тычет и хочет, чтобы «окон» у него не было, а еще хуже – «дверей». Любезная Н.В.!, а как же их не будет, ежели коллектив у нас практически женский. И кажный день то заболеет кто, а то в декрет уйдет.

А тут еще проверки одолели. Не дай бог, (сплевывает через левое плечо) новая нагрянет. От мыслей таких не сплю. Им ведь опять то покажи, про другое расскажи, дай посмотреть, а то и списать. Сами-то они плоховато, видно, разбираются.

Опять же учителя приходят на работу поздно, уходят – рано. А я и по воскресеньям в школу бегаю. Оглянуться не успеешь, надо к аттестации документы готовить, на уроки к учителям ходить. А свои тетради по ночам сижу, проверяю. От совета старшеклассников вчера приходили, хотят дискотеку устроить с новой аппаратурой. А дозором вокруг школы опять мне ходить придется. А я женщина хрупкая, сил нет терпеть больше.

Дорогая Надежда Владимировна! Сделайте милость, отпустите меня в простые учителя. Век доброты Вашей не забуду. Остаюсь Ваш преданный Завуч.

2-й:

Завуч свернул вчетверо исписанный лист и положил его в карман. Завтра утром, занятый решением множества вопросов, он так и не вспомнит о письме и не отдаст его многоуважаемой Надежде Владимировне.

1-й:

Благодарим наших завучей и тех, кто когда-то был на этом посту. Всем завучам всех времен посвящается…

Номер

Девушка с хлопушкой: Кадр 90, дубль 18. Поздравление начальных классов.

2-й:

У начальных – есть начало,

У начальных – нет концов,

До тех пор пока из школы

Всех не выпустят птенцов.

1-й:

И в начальных все сначала –

Первый звук и первый слог,

У начальных под началом

Арифметики урок.

2-й:

Указом ученического комитета по присвоению памятных медалей за добросовестный труд и добросовестную жизнь и в связи с днем Учителя награждается дружный коллектив учителей начальных классов. Для вручения медали на сцену приглашается руководитель методического объединения начальных классов Т.К.Балданова.

Вручается медаль

1-й:

Инструкция по ношению медали. (По очереди)

1. Медаль носится на шее так, чтобы нижний край медали совпадал с верхней границей живота.

2. медаль следует носить всем награжденным по очереди.

3. награжденные учителя должны на протяжении всего вечера скромно и ненавязчиво любоваться своей медалью.

4. Запрещается играть медалью в азартные игры, продавать, менять или закладывать в ломбард.

5. Запрещается забивать медалью гвозди.

1-й: Коллективу учителей начальных классов посвящается…

Номер

2-й:

Всем учителям Загустайской средней школы посвящает свой номер________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Номер

1-й:

На сцену приглашаются молодые учителя: Наталья Николаевна и Александр Жалбаевич.

2-й:

Вы должны пройти обряд посвящения в Учителя. Мы предлагаем вам ответить на вопросы.

1-й:

Подсказки более опытных учителей не только разрешаются. Но и приветствуются. Не зря же каждому молодому специалисту полагается педагог-наставник.

2-й:

Готовы? Мысленно прибавьте себе 1 балл, если вы ответили правильно и 2 балла, если просто ответили.

Ведущие по очереди:

1. Грибоедов написал комедию «Горе…»

А) луковое

Б) от ума

В) от изжоги

Г) от нечего делать

2. кислота плюс щелочь – это реакция…

а) окисления

б) манту

в) Вассермана

г) Николаевская реакция

3. образ Евгения Базарова…

а) положительный

б) отрицательный

в) равен нулю

г) с усами

4. На собаках к Северному полюсу ходил…

А) Нансен

Б) Ким Чин Ир

В) Ким Ир Сен

Г) седуксен

5. В романе Фадеева «Разгром» есть действующие лица по имени…

А) Метелица

Б) Морозко

В) Дед Мороз

Г) Снегурочка

6. Восстание Спартака было…

А) в 73 году до н.э.

Б) в 73 году н.э.

В) в 1973 году

Г) пока не было

7. герой романа Достоевского «Идиот»…

а) Мышкин

б) Кошкин

в) Пушкин

г) Арина Родионовна

8. закончите цитату: «выхожу один я …»…

а) на дорогу

б) на работу

в) на медведя

г) на ковер к начальству

9. существует формула…

А) Ньютона-лейбница

Б) Исаева-Штирлица

В) какая вам разница

И последнее задание – творческое. Дайте развернутый ответ на вопрос: «Почему вы выбрали профессию Учителя?».

1-й:

Подведем итоги. Если вы набрали 10 баллов, то вы человек энциклопедических знаний и вам самое место в нашей школе.

2-й:

Если вы набрали больше или меньше 10 баллов, то вы человек с хорошим чувством юмора.

1-й:

Но независимо от количества набранных баллов – вы смелые люди, раз решились работать в школе. Мы принимаем вас в нашу дружную школьную семью.

2-й:

Пусть вам будет комфортно в нашем большом уютном доме. Мы желаем вам творческих полетов, личного счастья…

1-й: и пусть наш дом на самом деле станет для вас самым родным уголком на земле. Мы искренне рады вам.

2-й: для вас, молодые специалисты, ___________________________________________________________________________________

Номер

1-й:

В душе каждого человека горит свеча, которая дарит окружающим свое тепло. Когда мы собираемся вместе, то свечи соединяются, возникает жар от единения душ.

2-й:

Для всех вас, дорогие наши учителя, поет___________________________________________________________________________________

На сцену выходят учителя:

1-й учитель:

Каждая встреча, которая случается в нашей жизни, дарована небом и судьбой. Тем более, если эта встреча учителя и ученика! (Пауза. Звучит тихая красивая музыка)

Вы слышите? Так стучит сердце младенца, робко заявляя о зарождении новой жизни. Мы ждем тебя, малыш!

2- учитель:

В этом огромном мире тебя ждут радости и потери. Ты знаешь, что к встрече с тобой готовились не только мама и папа. Волновались и радовались тебе все мы и врачи, услышавшие твой первый крик, которым ты огласил мир. Именно здесь, понимаешь, что любовь – творец и созидатель…

3-й:

Как ответственно быть учителем – ведь родители доверили нам самое дорогое, самое главное – твою жизнь, твою судьбу.

4-й:

Наш девиз – сотвори добро, и добро придет к тебе! Главное в нашей работе – быть верным другом детей, видеть в каждом ребенке личность и тогда, когда они рядом, и тогда, когда они ушли из школы.

5-й:

Я радуюсь, что частичка моего труда легла в основу их становления. Среди наших выпускников, наверное, будут врачи, учителя, актеры, режиссеры, военные, экономисты. Юристы…

6-й:

Добрые руки врача примут тебя, малыш, в этот мир, а добрые руки учителя поведут тебя по жизни, научат преумножать его богатства, любить и украшать родную землю.

Малыш:

У ног твоих я расстелил свои мечты,

Будь осторожен – по мечтам ступаешь ты.

Не навреди!

1-й:

С праздником вас, дорогие наши учителя! Счастья вам на долгие годы, здоровья, мужества и терпения!

2-й:

Уж 90 лет горят огни

Но это лишь начало для отсчета.

Финала нет. Есть новые пути

Для высшего, для звездного полета.

Звучит финальная песня «Школа не прощается с тобою…»

1-й:

С праздником, уважаемые учителя!

2-й:

Здоровья вам на долгие годы, семейного счастья, творческих полетов.

1-й:

Всего самого вам хорошего!

Наша служба и опасна и трудна.

И на первый взгляд как будто не видна.

Если кто-то снова в школу на урок

Приходить не хочет,

Значит, с ними нам вести неравный бой,

Так назначено судьбой,

Служба – дни и ночи.

Если этот проиграл, а тот проспал,

Если он не в ту компанию попал.

Тот разлюблен, а вот эта сгоряча

Не влюблялась долго,

Значит снова поднимает нас с зарей

И уводит за собой

Наше чувство долга.

Финальная песня

1. Школа – это золотое наше детство,

Лучше детства нету ничего.

Чтобы детство возвратить одно есть средство –

В школе ты всегда найдешь его.

Припев:

Через годы, через расстоянье,

Прошагав, на школьный ты ступи порог.

С детством состоится здесь свиданье.

Снова для тебя звенит звонок!

2. В первом классе не могли держать мы мела,

Сколько было с нами маеты.

Но учитель терпеливо и умело

Нам давал уроки доброты.

Припев:

Через годы, через расстоянье,

Прошагав, на школьный ты ступи порог.

С детством состоится здесь свиданье.

Снова для тебя звенит звонок!

3. В грозном мире победим мы все печали,

Нам подвластны Небо и Земля –

Это значит – нас надежно обучали

Наша школа и учителя.

Припев:

Через годы, через расстоянье,

Прошагав, на школьный ты ступи порог.

С детством состоится здесь свиданье.

Снова для тебя звенит звонок!

Завуч пишет:

Сворачивает вчетверо лист, кладет в карман и уходит.

Сценарий на день учителя 2017

В1: Осень.?.
«В такое время мудрая природа
Нам в буднях открывает чудеса…» Какие великолепные слова! Искристые, теплые, волшебные! Вдохновенные!
В2: Слова то, несомненно, великолепные. Вот только осень я не очень люблю… Тоскливо как-то после веселого лета разглядывать несуществующие чудеса, да еще и восхищаться тем, чего не … Читать дальше »

Вед. Дорогие наши учителя! Сегодня наша страна отмечает замечательный праздник-День Учителя! Этот праздник ваш, а значит, и ваших учеников. День учителя-это всенародный праздник, ведь все люди были учениками, и у каждого человека был учитель, без которого вся его дальнейшая жизнь могла бы состояться не так, перед которым он в неоплатном долгу. Толь … Читать дальше »

Ведущий.: В день осенний, когда у порога
Задышали уже холода,
Школа празднует День педагога –
Праздник мудрости, знаний, труда.
Ведущая: Дорогие, милые учителя-ветераны! От всей души поздравляем вас с праздником – Днем учителя! Сегодняшний праздник не только ваш, но и всех, кто учился и учится в школе. А в школе учились … Читать дальше »

Звучит песня М. Дунаевского «Школьные годы». Группа учеников встречает каждого педагога у входа в зал и вручает праздничные открытки с поздравлениями.
Педагогов рассаживают на почетные места в празднично украшенном зале.
На сцену выходит ученик с праздничным звонком (звенит).

Ученик: Звонок на праздничный наш день
… Читать дальше »

Звучит музыкальная заставка.
Выходят ведущие, занимая свои места в телевизоре.
Следом выходит Лаборант, не обращает внимания на ведущих, начинает читать стих.
Лаборант: Учитель, труд достойный твой,
Сегодня будем прославлять,
Ты учишь думать головой,
От дел своих не отступать…
Выбегает Анна Эрих со с … Читать дальше »

Утро начинается, начинается,
Дети просыпаются, просыпаются.
Форму школьную надели,
Взяли все с собой портфели
И с веселою улыбкой
В школу полетели.
Раз, два, солнце, три, четыре, пять!
Научусь считать, буду умножать.
И делить я тоже научусь,
Школа, здравствуй!
В школе очень здоро … Читать дальше »

Ведущий 1. Внимание, внимание!
Сегодня у нас знаменательное событие – начал свою работу новый телеканал «Учительский». И это событие тем более знаменательно, потому что начало работы нашего телеканала совпало с замечательным праздником – Всемирным днём УЧИТЕЛЯ! И поэтому наш сегодняшний выпуск посвящён именно этому празднику.
Целый де … Читать дальше »

(Звучит мелодия песни «Ветер перемен», на первом куплете танцевальная композиция «Осенние листья», на втором и третьем куплете танцевальная зарисовка « Ветер перемен», на экране яркие моменты из жизни школ, их достижения в спорте, прикладном искустве, пении, танцах, науке).
(Звучат слова за сценой )
К любым рекодам и открытиям
… Читать дальше »

Звучит музыка из м/ф «Фильм, фильм фильм…»
Вывозят на кресле режиссера, выходит съемочная группа. Начинается съемка.
Участник съемочной группы. Дубль 2. Кадр 1.
Ведущий новостей (грустным, умирающим тоном). Добрый день! В прямом эфире программа «Школьные новости», и в ближайшие полчаса с вами я …
Режиссер (кричит и сры … Читать дальше »

Действующие лица:
Метрдотели – ведущие
2 ученика помощника
Оформления зала:
1.Столик, скатерть, чайная чашка
2.На занавесе: название кафе, школьная тетрадь в раскрытом виде (рисунок)
3.Шарики, кленовые листочки на стульях учителей
4.Кленовые листочки – поздравления
5.Бейджики метрдотелей (оран … Читать дальше »

1 Вед. Здравствуйте!!!
2 Вед. — Сегодня необычный день!
3 Вед — Сегодня удивительный день! Сегодня…
Все: Праздник!!!
1 Вед. Радостный! и Долгожданный!
2 Вед Сегодня праздник тех кто гордо носит звание учитель, мастер, педагог!
3 Вед Спасибо вам, дорогие учителя, за то, что вы есть, за то, что вы такие, и … Читать дальше »

Ведущий 1: Добрый день уважаемые педагоги и гости первого школьного фестиваля педагогов «Золотая ручка»!

В день осенний, когда у порога

Задышали уже холода,

Школа празднует День педагога –

Праздник мудрости, знаний, труда.

Ведущий 2: День Учителя! Вслушайтесь сердцем

В эт … Читать дальше »

1 ведущий: Здравствуйте! Здравствуйте! Дорогие учителя.
Каждый из нас передать вам готов
Тысячу добрых и ласковых слов
От ваших вчерашних,
От нынешних ваших,
От завтрашних ваших учеников.
Мы сегодня от имени юности нашей счастливой…
От имени нашего звонкого детства
Все вместе вам говорим спаси … Читать дальше »

Вед. Добрый день, дорогие ребята! Гости нашего праздника! Мы рады видеть вас в нашем праздничном зале. Школа — наш общий дом. И пусть в этом доме царит лишь радость. Вам, нашим педагогам, посвящается этот праздник.

Нет ни одного человека, который бы сегодня не вспомнил своих любимых учителей, наставников. Ведь каждый из нас выбирает дл … Читать дальше »

Ведущие: 1. Здравствуйте, уважаемые телезрители!

2. Добрый день!

1. Сегодня у нас знаменательное событие – начал свою работу новый телеканал «Учительский». И это событие тем более знаменательно, потому что начало работы нашего телеканала совпало с грандиозным событием – международным Днем Учителя ! Годом Учителя!

Зал украшен осенними листьями, букетами из веточек осенних растений, цветов, разноцветными шарами, рисунками, поздравительными открытками ко Дню учителя. Играет веселая музыка.

Артем (младший школьник) проходит из одного конца сцены в другой с огромным букетом цветов. Возвращается – несет стул. Идет назад – тянет удлинитель (создает ви … Читать дальше »

На сцене стоит ширма, украшенная в стиле афишной тумбы. Рядом стоит вертящаяся доска-баннер с рекламой фестиваля. Под музыку в стиле немого кино исполняется интермедия «Продажа билетов». По окончании ее все герои интермедии скрываются за тумбой – дверью в кинозал. Звучат фанфары XX век Фокс. Под музыку выходят ведущие.

Ведущий 1: Добры … Читать дальше »

Звучит музыка из м/ф «Фильм, фильм фильм…»

Вывозят на кресле режиссера, выходит съемочная группа. Начинается съемка.

Участник съемочной группы. Дубль 2. Кадр 1.

Ведущий новостей (грустным, умирающим тоном). Добрый день! В прямом эфире программа «Школьные новости», и в ближайшие полчаса с вами я …

СЦЕНАРИЙ ТЕМАТИЧЕСКОГО КОРПОРАТИВНОГО ПРАЗДНИКА, посвященного Международному Дню Учителя «Когда мы были молодыми……»

СЦЕНАРИЙ
Автор: Бадмаева Евгения (г.Улан-Удэ, 2011)
Исследования социологов показывают: советское детство сейчас в моде. «Хочу обратно в СССР. Как хорошо тогда было — наверное, самое лучшее время в моей жизни» — все чаще и чаще эту фразу можно услышать не только от ветеранов, чья биография накрепко связана с советскими временами, но и от тех, кому едва-едва исполнилось 30. Люди, которым в 1991 году было по 13—15 лет, с любовью коллекционируют советские фильмы и обмениваются воспоминаниями о пионерском детстве. Ностальгия по советскому прошлому становится распространенным явлением среди тридцатилетних и более старшего поколения.

Тематика корпоратива: пионерская молодежная организация СССР

Место проведения: отдельный зал в кафе, столовой.

Оформление зала (в духе советской пионерской организации): – шары, плакаты с лозунгами пионерской организации времен Советского Союза. Можно повесить распечатанные портреты членов политбюро ЦК КПСС, Ленина, Сталина, короткие слоганы тех времен, н.п. «Пионер – всем ребятам пример», «Будь готов. Всегда готов!» и т.д. А можно добавить советские плакаты, которые раньше висели в общественных местах.

Атрибутика (заранее готовится): октябрятские значки, пионерские галстуки

Dress-сod: ведущие в образе старших пионервожатых. Девушка — белая блузка, короткая юбка, галстук, 2 банта, пилотка, туфли тех времен. Парень — белая рубашка с коротким рукавом, шорты, галстук, пилотка, туфли тех времен.

Музыкальный фон: детские песни на школьную тематику, которые мы все слышали в детстве на торжественных школьных линейках.

Эмоциональный фон: возвышенно-пафосный, торжественный.

При входе в зал: пока гости собираются, ведущие их встречают и всем прикрепляют пионерские значки и повязывают пионерский галстук. Значки мы сделали так: нашли фото пионерского значка в интернете и распечатали на красном картоне. Вырезали и прикрепляли скотчем. Заведующим кафедр, структурных подразделений института (или по столам) выдаются задания следующего содержания:

Название пионерского отряда №1, 2, 3, 4 …..
Командир отряда
Речевка
Стихи
Песня отряда

Ведущие вечера: пионервожатая и пионервожатый

Звучит торжественная музыка, как на ….

1 ведущий. Добрый вечер, дорогие коллеги! Приветствуем вас на нашем торжественном слете, посвященному Всемирному Дню учителя! Канул в лету «Союз нерушимых», канул вместе со многими его составляющими, в том числе и с его молодежными организациями – комсомолом и пионерией.

Для людей моложе тридцати лет пионерия – это всего-навсего полстранички в учебнике истории России. В то время как для многих из нас пионерия — самая светлая грусть по детству, молодым родителям, легкая тоска по упорядоченным, пусть и бестолково упорядоченным, временам.

2 ведущий. А день приема в пионеры?!? Можно ли забыть его? Когда даже у самого распоследнего хулигана и двоечника вдруг начинало бешено колотиться сердце, когда на его шею впервые повязывали красный пионерский галстук. И всем нам, едва мы выходили на улицу, сразу же становилось нестерпимо жарко, ну, просто невозможно, до чего жарко, даже если зима и мороз. А на груди, словно так и должно быть – новенький галстук. И мы, делая вид, что не обращаем на него внимания, все время смотрели на него, как он трепещет на ветру, поправляли его незаметно, распахивали пошире пальто…

3 ведущий. Вы способны на спор вспомнить имена как минимум пяти пионеров-героев: Марат Казей, Леня Голиков, Валя Котик, Зина Портнова, Галя Комлева…. А девиз вашего класса в пионерской дружине вашей школы был: «Ни шагу назад, ни минуты на месте, а только вперед и только все вместе»!

….А первый учитель?!? (тихо, с ностальгией…..)

Сегодня мы собрались, чтобы поздравить наших учителей с их профессиональным праздником – Днем Учителя!!!

1 ведущий ( торжественно)

Строгим и ласковым,

Мудрым и чутким,

Тем, у кого седина на висках,

Тем, кто недавно из стен институтских,

Тем, кто поведал нам тайны открытий,

Учит в труде добиваться победы –

Всем, кому гордое имя «учитель»,

Мы посвящаем наш сегодняшний вечер!

2 ведущий. Давайте вспомним тот день, когда вы первоклассником, с букетом цветом шли в школу… Вспомните имя своего первого учителя. И давайте стоя поднимем первый тост «За первого учителя!».

Звучит «Прощальный вальс».

Благодарны беспримерно!

Слов от удивленья нет

Как вы знаете предмет!

Пусть же вам щедрее светит Солнце!

И от всех, кто рядом и вдали,

Шлем мы вам привет от всех питомцев –

И поклон – от неба до земли.

Принимайте поздравления.

Для торжественных слов поздравления приглашается ректор Бадмаев В.М.

Речь ректора. Вручение почетных грамот сотрудникам. Фанфары. 2-й тост.

3 ведущий. Если вы были ребенком в 60-е, 70-е или 80-е, оглядываясь назад, трудно поверить, что нам удалось дожить до сегодняшнего дня. В детстве мы ездили на машинах без ремней и подушек безопасности. Поездка на телеге, запряженной лошадью, в теплый летний день была несказанным удовольствием. Наши кроватки были раскрашены яркими красками с высоким содержанием свинца. Мы ели пирожные, мороженое, пили лимонад, но никто от этого не толстел, потому что мы все время носились и играли. Из одной бутылки пили несколько человек, и никто от этого не умер.

1 ведущий. Мы пили воду из колонки на углу, а не из пластиковых бутылок. Никому не могло придти в голову кататься на велике в шлеме.
У нас не было игровых приставок, компьютеров, 165 каналов спутникового телевидения, компакт дисков, сотовых телефонов, интернета, мы неслись смотреть мультфильм всей толпой в ближайший дом, ведь видиков тоже не было! Зато у нас были друзья. Мы выходили из дома и находили их.

2 ведущий. Некоторые ученики не были так сообразительны, как остальные, поэтому они оставались на второй год. “На самом деле в мире не семь чудес света, а гораздо больше. Просто мы с вами к ним привыкли и порой даже не замечаем. Ну разве не чудо — первое советское средство после бритья? Помните? Кусочки газеты? А такое чудо, как тюнинг автомобиля Москвич-412? Помните? 5-копеечные монеты по периметру лобового стекла, меховой руль, эпоксидная ручка коробки передач с розочкой и, естественно, милицейская фуражка на заднем стекле. А резинка от трусов — это же тоже чудо! Ведь она прекрасно держит как трусы, так и варежки!

3 ведущий. Еще одно необъяснимое чудо — поднимите, пожалуйста, руки те, у кого был нормальный учитель труда… а не инопланетянин…?А такое чудо, авоська с мясом за форточкой? Помните: полез доставать — пельмени упали!А вот этот вот чудесный мамин развод: “Я тебе сейчас покупаю, но это тебе на день рождения”?! Или вот эта волшебная бабушкина фраза на прощание: “Только банки верните!”

1 ведущий.

Каждый из нас передать всем готов

Тысячу добрых и ласковых слов,

От ваших вчерашних,

От нынешних ваших,

От завтрашних ваших учеников.

Мы сегодня от имени юности нашей счастливой…

От имени нашего звонкого детства

Все вместе им говорим спасибо!

3 тост. «За наше счастливое детство!»

2 ведущий. Давайте вспомним нашу молодость. Веселая викторина «А кто помнит ?»

Кто из вас до сих пор со священным трепетом, бережно, в самом углу комода хранит свой первый пионерский галстук?

Восстановите в хронологической последовательности всех вождей, лидеров, ген.секретарей ЦК КПСС (Ленин, Сталин, Хрущев, Брежнев, Черненко, Андропов, Горбачев)

Перечислите перечень продуктов, входящих в продуктовую корзину с 1985 – 1991 гг. (алкоголь, колбаса, сахар и т.д.)

3 ведущий. Как не стареют наши учителя, которые, несмотря на свой возраст, не стареем и мы, продолжают свою педагогическую вахту. Не зная усталости, они порхают по школам, обучают детей, отдавая им теплоту своих сердец.

Еще бы крылья, как у этих птиц,

И с легкостью подняться в поднебесье.

Но сколько не пропето добрых песен!

Вы пропустили детскую судьбу

Через себя, испытывая муки,

Себя мобилизуя на борьбу,

Испачкав мелом трудовые руки…

А сколько вами пройдено дорог!

Преград незримых сколько было взято!

А сколько слез пролито… знает бог,

К тому же …минимальная зарплата.

Вы, как герой, — сравненья не боюсь,

Свой путь не остановите в дороге…

Я вам сегодня низко поклонюсь,

Такое могут делать только Боги!

4 тост. За нас!!!!

1 ведущий. Зубной порошок — чистит как зубы, так и серебро…Писающий мальчик на двери туалета…Телевизор “Рубин” — берешь пассатижи и тын-тын-тын! Плавки с якорьком… помните?! Молоко в треугольных пакетах!А вы говорите: “Семь чудес света!”

2 ведущий. А люди, вешающие простыню на стену, выключающие свет и бормочущие что-то себе под нос в темноте? Секта? Нет, обычное дело! Раньше в каждом доме проходила церемония, которая называлась — задержите дыхание — диафильм! Помните это чудо?! У кого сейчас работает проектор диафильмов? Портреты Горбачева без родимого пятна помните? Необычно… А ведь мы еще помним, как Джексон был негром, да еще и несовершеннолетним! Тогда это было — обычное дело!

3 ведущий. Вы родом из 70-80-90-х, если:
Вы до сих пор с внутренним трепетом проходите мимо километровых рядов со спиртными напитками в супермаркете.
Вы знаете глубинное значение слова «жувачка».
Вы не забыли статью в Комсомолке, которая называлась «Рагу из синей птицы».
До сих пор вы вздрагиваете если кто-то рядом произнесет писклявым голосом: «В эфире — пионерская зорька!»
Вас уже тогда «доставал» дуэт Винокур-Лещенко

1 ведущий. Голодающий доктор Хайдер вас не очень-то волновал — в СССР приехали Пол Саймон и Билли Джоэл
Вы видели портреты Горбачева без родимого пятна.
Вы помните почти лысого Кобзона.
Вы слышали гениальные песни Розенбаума.
При слове «спорт» — вы вспоминаете слезы Ирины Родниной.
А при слове «футбол» — Олега Блохина.
Челентано — лучший итальянский певец.

2 ведущий.

К торжественным словам поздравлений приглашается дружный пионерский отряд №1. Отряд выходит с выполненными заданиями и представляется, кричит речевку, рассказывает стих, поет песню и призывает к тосту. Далее по порядку выходят и другие отряды.

Между поздравлениями кафедр и структурных подразделений института звучат следующие связки: «Вы родом из СССР, если….».

«Макдональдс» для вас — название шикарного ресторана.
Вы уверены, что лучшая группа Европы — это «АВВА», а Америки — «ВоnеуМ»
При словах «Архипелаг ГУЛАГ» — вы автоматически отвечаете: «ГУЛАГ архипелаг!
Оказывается, кроме «SОNY» и «Раnаsоniс» есть еще много хороших магнитофонов
Бананы растут в Москве — это вы знали точно
При слове «Ельцин» — что-то теплое шевелится в вашей душе.
Вы искренне считаете что лучше «Синей птицы» Макаревич ничего не написал.
Вы в курсе что такое «абонемент на Красную площадь 1982-1984»
Триста сортов колбасы и сто восемь сыра — это просто непонятно.
При слове «Райкин» вы вспоминаете всех троих — и отца, и сына, и мужа.

У вашей мамы до сих пор хранятся польские журналы мод
Вы ездили в метро летом 80-го чтобы услышать как названия остановок объявляют по английски
Вас до сих пор восхищает гражданская позиция Дина Рида и прическа Анжелы Дэвис.
Вы впервые прочитали Булгакова в ксерокопированном варианте, а Гумилева — в самиздате.
Самый запрещённый фильм — это «Эммануэль». Там такое!..
В принципе Великая Отечественная Война была выиграная на Малой Земле
Вам нравилась Саманта Смит, а Катю Лычеву вы не любили за то что она слишком задирала нос.
Вы можете не напрягаясь ответить на вопрос кто такие браться Овечкины
Наши в хоккей всегда выигрывали!
Вы помните смерть Высоцкого!
Слова «Морис Дрюон» и «макулатура» для вас связаны непостижимым образом.
Самое вкусное молоко — в таких треугольных пакетах с синими звездочками.
Дезодорант — это два флакончика болгарского «Жасмин» после трех часов очереди.
Доллар — это такая бумажка, за которую могут посадить.
Вам близко и понятно слово «дефицит» — и не только по отношению к деньгам.

Вам втайне хотелось побывать в «Артеке», но туда ездили только круглые отличники.
Не то чтобы вас шокировал фильм «Интердевочка»…но такого раньше в открытую не показывали
На «Маленькую Веру» вы ходили 8 раз
Вы даже не завидовали Сенкевичу — понимая, что ТАК попутешествовать вам не удастся.

3 ведущий: А теперь давайте проверим ваши знания и вашу память о пионерии. Вашему вниманию веселая викторина. Самому лучшему ответчику предоставляется слово для тоста.

ВЕСЕЛАЯ ВИКТОРИНА «ДЕНЬ ПИОНЕРИИ»

Выберите один из предложенных ответов:

Сценарий театрализованной программы ко Дню Учителя «Снимаем ремейк фильма «В джазе только девушки»

Сценарий театрализованной программы ко Дню Учителя

«Снимаем ремейк фильма «В джазе только девушки»

Джо – саксофон

Джерри – контрабас

Осгуд – спонсор

Красотка Сью – руководитель джаз — оркестра

Душечка — солистка

Мэган — трамбон

Одри – труба

Джейн — труба

Клэр — саксофон

Грейс – контрабас

Джессика – кларнет

Молли — кларнет

На сцене оркестр, настраивает инструменты, выходит дирижёр, руководит оркестром, звучит джазовая композиция. Поклон.

Красотка Сью: Спасибо, за внимание! Девочки, свободны, Встречаемся через полчаса! (уходит, девочки из оркестра настраивают инструменты).

Клэр: (собирает саксофон) Ну что, девочки, я сваливаю, надоело играть за сущие гроши, вот Бэн не скупиться и платит по полной… Идём Грейс!

Одри: Девочки, но мисс Сьзен, никогда не простит вам вольностей! И потом оркестр Бэна классом ниже нашего и играют они по провинциям – Ерыклы сити, Тетюши,

Грейс: Да не спорю, оркестр играет хуже, но у Бэна такие забавные музыканты – Красавчик Фред, Рыжий Кларк.

Клэр: Ты забыла Малыша Хьюги!

Грейс: О, да Малыш Хьюги – это что – то! Пока, девочки! Не грустите!

Одри: А что передать мисс Сьюзен?

Клэр: Передайте мисс Сьюзен, что мы очень сожалеем, но в ближайшие 2 недели у нас гастроли с Бэном!

(Грейс и Клэр собираются и уходят)

Джейн: Да! Нашим девочкам можно позавидовать!

Молли: И я точно знаю, что Малыш Хьюги – это что – то…

Джессика: Брось Хьюги вряд ли точно играет гаммы, что они в нём нашли!

Душечка: А я считаю, что завидовать нечему, у Бэна посредственный оркестр и музыкантов он набирает отовсюду, настоящей джаз – банды у него нет! Вот у нас – да! Только я не совсем понимаю, как можно играть в джаз – банде без саксофона и контрабаса!? Вот мисс Сьюзен удивиться, когда обнаружит пропажу!

Одри: Может не заметит?

Все: Это навряд ли!

ВБЕГАЕТ Джерри, прячется от преследователей.

Мисс Фания : (запись) Это кто у нас не в школьной форме?

Джерри: (вскакивает) Меня преследуют, нужна школьная форма, а у меня джинсы, помогите!

Все: Поможем! (Джерри прячется за кулисы переодевается )

ВБЕГАЕТ Джо, прячется от преследователей, в руках учебники биологии, видит Душечку, роняет учебники, звучит лирическая музыка, долгий взгляд)

Джо: Помогите, за мной гонится вахтёр, ей нужна сменка!

Джейн: Быстро сюда, мистер! (прячут Джо за кулисы)

Вахтёр: Мисс, вы не видели мистера Джо, он опять без сменной обуви.

Все: Он туда побежал! (Показывают на противоположную сторону Вахтёр выбегает из зала, девочки из оркестра уходят на отдых )

Слова из –за кулис

Молли: На меня это не лезет!

Джейн: Как же они это носят!?

Одри: Да я это никогда не одену!

Джессика: Джерри надевай, ты же знаешь что мисисс Фания, не оставит тебя в покое, пока ты не наденешь форму!

Молли: Ну что здесь можно найти? Какую форму, это ведь гардероб женского оркестра! Какой ужас!

(выходят, смотрят друг на друга, осматривают себя)

Джо: Как они только ходят на этих каблуках?

Джерри: Зато у тебя сменная обувь! Как они ходят в этих сарафанах?

Джо: Зато это форма нужного серого цвета!

Джерри: Да! Красавцы! Только бы нас не разоблачили! Сегодня пробный ЕГЭ, я боюсь я не сдам!

Джо: Думаешь, я сдам!? В форме пришли, в сменной обуви уже хорошо, только бы сдать ЕГЭ!

Джерри: Ну пробный ещё куда не шло… А вот основной завалю точно! Тогда прощай беззаботное лето,

Джо: Тогда отец не купит даже старенький, подержанный кадиллак…. Вот бы как – нибудь избавиться от этого злополучного ЕГЭ!

Джерри: Сначала давай избавимся от этих нарядов!

(делают шаг за кулисы, но слышны слова)

Вахтёр: Вы не видели мистера Джерри, он опять без сменной обуви.

Мисс Фания: Это кто у нас не в школьной форме?

(Джо и Джерри в панике прячутся)

(Выходит оркестр, настраивает инструменты, выходит дирижёр)

Красотка Сью: Внимание! Оркестр! У меня для вас сногшибательная новость!

Молли: Что случилось?

Джессика: Говорите, не томите!

Красотка Сью: Нас приглашают в Голливуд! Там снимается ремейк фильма «В джазе только девушки», наш оркестр как нельзя лучше подходит для этого, во-первых, в нашем джазовом оркестре, только девушки, а во — вторых, все девушки как на подбор! И потом пусть поищут такую же Душечку как у нас! Кстати где она? Опять опаздывает!?

Джейн: Она скоро будет!

Одри: У неё уважительная причина!

Красотка Сью: Довольно! Хватит её прикрывать! Уважительная у неё причина! Опять косметический салон? Ладно, поговорю с ней отдельно!

Молли: Простите, мисс! А когда мы отправляемся?

Джейн: Успеем ли мы всё хорошо отрепетировать?

Одри: Девочки, я так волнуюсь!

Джессика: Девочки! Голливуд! Я так о нём мечтала!

Молли: Слушайте, а во сколько обойдётся эта поездка?

Джейн: О чём ты?! Раз нас приглашают, они и оплачивают дорогу!

Красотка Сью: Кстати! Вот об этом я и хотела с вами поговорить! После выхода фильма с нашим участием, мы конечно получим очень приличные гонорары, но пока фильма нет, нужно раскошелиться самим…

Одри: А что мистер Осгуд нам не поможет?

Молли: Мистер Осгуд всегда оплачивает все наши расходы…

Красотка Сью: Девочки Осгуд нам конечно поможет! Но не забывайте, это всё – таки Голливуд! Дорога, новые наряды, новый кларнет, нужно купить пюпитры для нот, и потом мне просто необходима новая дирижёрская палочка, с этой нас в Голливуд не возьмут….

(шёпот)

Одри: Ей бы только себе всё самое новое…

Джейн: Знаю я её, начнёт с дирижёрской палочки, потом ей понадобиться новая сумочка,

Джессика: Новое манто

Молли: И новый кадиллак.

Красотка Сью: Разговорчики! Давайте лучше репетировать! Итак, играем «Буги – вуги» начинает соло саксофон! Потом плавно вступает контрабас, затем вступает весь оркестр и начали….

Одри: Мисс, а Клэр уехала на гастроли в Муслюмово сити… с джаз бандой Бэна…

Красотка Сью: Как опять? Эти проклятые музыканты Бэна, всегда перехватили моих девочек на дешёвые, сомнительные концерты… и Клер хороша! Я ведь её столько раз предупреждала, чтобы ноги её не было в группе Бена, раз она меня ослушалась, я запрещаю ей играть в составе нашего оркестра!

Молли: Но как же так, а как же поездка?

Красотка Сью: Вот именно! С собой мы берём только самых талантливых и ответственных! Иначе, где гарантия, что и в Голливуде наша Клэр не сбежит к какому – нибудь очередному неудачнику Бэну! Всё решено! Клер мы не берём с собой! Не будем попусту терять время! Давайте лучше репетировать! Итак, играем «Буги – вуги», соло саксофона пропускаем! Плавно вступает контрабас, затем вступает весь оркестр и начали….Контрабас! Где чёрт побери, где Грейс?

Одри: Но мисс, вы ведь знаете, что Клер и Грейс дружат…

Красотка Сью: И что?

Молли: И Клер и Грейс отправились на гастроли в Муслюмово сити… с джаз бандой Бэна…

Красотка Сью: Катастрофа! Накануне отъезда мы лишаемся основных музыкантов – саксофониста и контрабасиста! Невероятно! Да! И Душечка не появляется! Придётся ехать и без неё!

(звучит музыка, появляется Душечка)

Душечка: Мисс, простите! Я кажется, немного опоздала!?

Красотка Сью: Да! Совсем немного, ещё чуть — чуть и ты лишилась бы поездки в Голливуд!

Душечка: Голливуд? О, эта моя самая заветная мечта – сыграть хотя бы эпизод в Голливуде!

Красотка Сью: Бери выше, мы можем сыграть не эпизодическую роль в ремейке фильма «В джазе только девушки», наш оркестр приглашён в основной состав фильма!

Душечка: Мечта!

Красотка Сью: Сейчас приедет Осгуд со своими предложениями о поездке, а у нас ЧП!

(слышен визг колёс, девочки бегут к окну)

Молли: Мистер Осгуд!

Джейн: Девочки, обратите внимание, у него новый кабриолет!

Мэган: Не такой уж он и новый, Осгуд приобрёл его в прошлую субботу, а уже в воскресенье мы разъезжали с ним на новом автомобиле на зависть всем вам!

Одри: Мэган, ты настоящая выскочка!

Мэган:А ты, ты, ты…

Джейн:Девочки, не ссорьтесь! Осгуд настоящий, тонкий ценитель нашего творчества и он что – нибудь обязательно придумает!

Все: Ах Осгуд!

Красотка Сью: Девочки, замолчите! Наша поездка сорвётся, ведь без саксофона и контрабаса нет оркестра! Боже мой, что же делать!? Вся надежда на Осгуда!

(Появляется Осгут, осматривает зал)

Красотка Сью: О! Мистер Осгуд! Наш старый добрый друг!

Осгуд: Мисс Сьюзен, девочки! Целую ручки!

Красотка Сью: Вы как всегда вовремя! У нас невероятная новость!

Осгуд: Удивляйте меня, удивляйте!

Красотка Сью: Нас приглашают в Голливуд! Там снимается ремейк фильма «В джазе только девушки», и наш оркестр играет джаз в новом фильме…

Осгуд: Похвально! Похвально! Молодцы, мои цыпочки! Я оплачу вашу поездку, сколько бы она не стоила!

Красотка Сью: Я знала, что мы можем во всём на вас рассчитывать! Поездка состоится 13ого, контракт на год!

Одри: Как 13ого?! Но у нас же ЕГЭ!

Все: (возгласы) Мы не можем 13ого! Нам ведь сдавать ЕГЭ!

Осгуд: ЕГЭ? Кто это? (Мисс шепчет на ухо, Осгуд удивляется) Я освобождаю вас от всяческих ЕГЭ!

Джейн: Но как же так?!

Мэган: Это невозможно!

Осгуд: Ничего невозможного нет! (показывает на карманы) Я всё улажу!

Красотка Сью: Это ещё не всё! У нас сбежали саксофонистка и контрабасистка к Бэну!

Осгуд: Ох уж этот Бэн! Ребята у него конечно неплохие, особенно Малыш Хьюги, он всё ещё играет?

Красотка Сью: Играет гаммы …с трудом…

Осгуд: Ты всегда была к нему несправедлива! Зато Малыш Хьюги танцует и поёт божественно! Не волнуйтесь, цыпочки, это тоже не проблема, в Голливуд захочет поехать каждый! А теперь! Я всех прокачу на моём новеньком кабриолете! Вперёд, девочки!

(уходят, слышен визг колёс)

Джо: Джерри, ты видел Душечку? Как она хороша!

Джерри: Какой цветник! Какие душки! Я остаюсь, мне здесь очень нравиться! (ложится на стулья) Но послушай Джо! Их освобождают от ЕГЭ! Это же наше спасение! Что будем делать?

Джо: Будем играть!

Джерри: А ты умеешь?

Джо: Нет конечно! Но и ЕГЭ я сдавать не умею! Это наш шанс!

Джерри: Согласен! Саксафон и контрабас? Какой из них? (спорят где какой инструмент, пробуют играть – не получается) Да –а – а… наверное ничего не получиться?!

Джо: Не будь бабой! (оглядывает Джерри) Хотя о чём я говорю? Надо попытаться! У нас просто нет другого выхода! В оркестр принимают только девушек, надо стать девушкой! (переодеваются)

(входят девочки и Осгуд)

Мэган: Мистер Осгуд, у вас такая отличная машина!

Одри: Эту поездку я не забуду никогда!

Красотка Сью: Кто это?

Осгуд: Какие милые цыпочки!

Джо: Мы слышали, что вы ищите саксофонистку и контрабасистку?

Красотка Сью: Как оперативно! Кто вас прислал, я надеюсь ни Бэн?

Джерри: Вовсе нет….мы специально приехали из штата Ильбухтино, на инструментах играем с детства, мы ваши фанатки и просто мечтали играть в вашем знаменитом оркестре!

Красотка Сью: Эй, вы, новенькие! А ну покажите, что вы умеете?

(Джо и Джерри берут первые ноты, звуки катофонии)

Красотка Сью: Что это? Ко мне в оркестр? Вы ведь ничего не умеете!

Джо: Простите, мисс! Мы так волнуемся! (Джерри) Джерри, старайся, иначе сдача ЕГЭ!

Джерри: Нет! Только не это! Я всё сделаю как надо!

(виртуозное соло саксофона и контрабаса)

Дирижёр: Неплохо! Играем ! Душечка, на сцену!

Джо: Ах, Душечка!

Джерри: Джо, держи себя в руках!

(Душечка поёт, оркестр играет)

Красотка Сью: Неплохо, неплохо! Девочки! Побольше женского обаяния!

Осгуд: Простите, как вас зовут?

Джерри: …..Дафна!

Осгуд: Уж чего – чего, а природного, женского обаяния у вас, предостаточно! Что вы делаете сегодня вечером?

Джерри: Не торопите события, шалун!

Осгуд: Я настаиваю…

(Осгуд отводит Дафну в сторону, о чём то беседуют)

Красотка Сью: Друзья мои, не теряем времени! Репетируем!

(появляется Бэн)

Бэн: (аплодирует)Браво! Бис! Я вижу вы время не теряете! Всё репетируете, слышал вас в Голливуд пригласили?

Красотка Сью: Какими судьбами? Что делает на моей сцене этот бездарный, тупой музыканчишка, не отличающий ноту фа от ноты ля?

Мэган: Девочки, посмотрите, сам Бэн!

Джейн: Что ему надо?

Одри: И как он узнал про Голливуд?

Бэн: А красотка Сью? Неужели ты думаешь, что Голливуд устроит ваша безликая, бесстрастная игра? Кому вы нужны? Вот у нас джаз – бенд, так джаз – бенд! Ребята, а ну покажем на что мы способны!

(номер от Бэна)

Красотка Сью: (смеётся) Вот это вы называете музыкой? Нет, я вас умоляю! Ваш саксофон фальшивит! А как бездарно играет контрабас….Где вы их набрали? А! Помните совсем недавно они играли у меня, но я не терплю в музыке фальши, поэтому я избавилась от бездарностей, теперь у меня играют настоящие профессионалы! Дафна! Джозефина! Покажитесь! А вот Это у вас всё что угодно, но это не музыка! Вот это музыка! На сцене Артур и Джессика!

( фокстрот Женя и Артур)

Бэн: Я работаю с иностранными исполнителями. Песня на иностранном языке! Пожалуйста! Ифан Купала…ох этот трудный иностранный русский язык!

(песня «Иван Купала» поёт Анна Степанова)

Красотка Сью: А у нас вообще, в репертуаре танцы аборигенов.

(«Дикие танцы»)

Бэн: Тогда я объявляю лучший номер нашего шоу — Малыш Хьюги!

(дикие визги фанаток, номер от Малыша Хьюги)

Красотка Сью: И кто по вашему должен ехать в Голливуд? Конечно наш коллектив!

Бэн: Красотка Сью! А по — моему, оба оркестра имеют право попробовать свои силы в Голливуде!

Осгуд: Я согласен! Пусть едут оба оркестра! А сейчас я приглашаю оба джаз бенда к себе на яхту. Отдохнёте немного, перед поездкой!

Молли: Как здорово придумали!

Мэган: Я так мучаюсь от морской качки!

Душечка: Чур я стою за штурвалом!

( звучит музыка фоном, в центре сервированный столик, пары беседуют)

Осгуд: Дафна, дитя моё! Ты счастлива?

Джерри: Ну как сказать? Безумно!

Осгуд: А я совсем потерял голову, цыпочка! Это любовь с первого взгляда! Я так счастлив! Выходи за меня замуж!

Джерри: Но я учусь неважно.

Осгуд: Ничего страшного! Я тоже не блещу знаниями!

Джерри: Ну я фальшиво играю на контрабасе!

Осгуд: Цыпочка, у меня неидеальный слух!

Джерри: Я храплю по ночам!

Осгуд : У меня левое ухо совсем не слышит!

Джерри: ( в правое ухо) Но я ведь мужчина!

Осгуд: У каждого свои недостатки!

Джерри: О, боже!

(Джо и Душечка о чём то мило беседуют)

Душечка: Джозефина, как вам наш оркестр!

Джо: Очень, очень нравиться! Я давно хотел вам сказать, Душечка!

Душечка: И я давно хотела вам сказать….я вас где то видела и не могу вспомнить где…

(Звучит лирическая музыка, та что играла при их встречи)

Душечка: Я вспомнила… Ведь это были вы….

Джо: Да это я, меня зовут Джо…

Душечка: Джо, ах… Это так волнительно…

Джо: Я тоже страшно волнуюсь, мне надо так много вам рассказать!

( Бэн и Красотка Сью)

Бэн: Ну что Сьюзен едем вместе?

Красотка Сью: Я думаю, что ты зря потеряешь время… Возьмут всё равно нас, ведь им нужен женский оркестр!

Бэн: Ты так ничего и не поняла, что я еду в Голливуд, только потому чтобы быть с тобою рядом!

Красотка Сью: Правда? Это забавно! Мы с тобой ещё об этом поговорим!

Малыш Хьюги: Телеграмма, срочная телеграмма из Голливуда!

Красотка Сью: Так читай же скорей!

Малыш Хьюги: Сьюзен и девочки оркестра тчк Сроки съёмок поменялись тчк Снимаем 25 тчк Ждём тчк Спилберг тчк

(НЕМАЯ СЦЕНА)

Все: Так значит мы успеем сдать ЕГЭ!

(Плач и смех одновременно)

Красотка Сью: Мы конечно мечтаем поехать в Голливуд, легко так же как Джо и Джерри играть на музыкальных инструментах. Но это будет потом, а пока мы учимся, и вместе с вами, уважаемые педагоги, играем в одном школьном оркестре, а вы, Светлана Геннадьевна, нами дирижируете! Вот вам ваша дирижёрская палочка, займите своё место! Маэстро!

(Казанкина С.Г занимает своё место, дирижирует)

Бэн: А сейчас пришло время наградить мэтров нашего оркестра!

(награждение юбиляров)

Сценарий последнего звонка «Снимается кино»

Фанфары. Выход ведущих.

Ведущий Добрый день, уважаемые учителя, родители, друзья и просто гости! Большое спасибо, что вы пришли к нам на праздник, чтобы разделить с нами радостное настроение. Мы рады приветствовать вас в нашем прекрасном зале. По старой доброй традиции вот уже многие годы звуки “Школьного вальса” звучат на праздниках, подобных нашему, во всех школах нашей большой страны, волнуя души и сердца учителей, родителей и друзей тех, кто собирается покидать стены родной школы. Это и грусть, и радость, сожаления и надежды… Для учителей – это частица их жизни, которую они прожили вместе с ребятами, отдавая им свои знания, опыт, любовь. Для родителей – это нервный шок, осознание того, что дети уже взрослые, и теперь их ждут новые хлопоты. Для самих ребят – это прощание с детством, с удивительным школьным миром.

Мы приглашаем в зал виновников торжества – выпускников 2018 года со своим классным руководителем – ________________________.

Выпускники заходят в зал, выстраиваются на сцене.

Вступительная песня «Девочка-видение»

Мы прощаемся сегодня со школой,
И хорошее у всех настроенье.
Только день для нас не очень веселый,
Этот день – он в нашей школе последний.

И припомнится веселое детство,
Педагоги, перемены, экзамен.
И сегодня, в этот праздник чудесный,
Погрустите же и вы вместе с нами.

Припев:

А мы уйдем, как каравеллы по зеленым волнам,
Весенним утром после долгой зимы.
Но мы вернемся посмотреть на нашу школьную страну
И посмотреть, не изменились ли вы.

В первый класс идти, наверное, поздно,
А на пенсию еще слишком рано.
Но зато какие яркие звезды
Путь укажут нам в далекие страны!

И студенческая жизнь на пороге,
Пролетело беззаботное детство.
Но со школой мы простимся не скоро,
Навсегда она теперь в нашем сердце.

Припев:

Мы любим наших педагогов от души,
И нам не хочется друг друга терять.
И если правда, что земля – не треугольник, а шар,
То мы вернемся и споем вам опять!

Выпускники рассаживаются.

Ведущий В этот весенний день на празднике Последнего звонка собрались выпускники 2018 года, родители, учителя, администрация, одним словом те, которые были рядом с вами все эти годы. За 11 лет обучения школа стала вашим вторым домом, тем уголком, где вы проживали поистине интересную, юную жизнь. И теперь, вспоминая школу, вы восклицаете: «Ах, мне бы жизнь свою, как кинопленку, прокрутить на 11 лет назад…». И мы представляем вашему вниманию презентацию многосерийного фильма.

На экране кадры с титрами «Коламбия Пикчерс представляет. Фильм производства Киреевский центр образования № 2». Голос за кадром озвучивает титры на фоне музыки.

Следующий кадр «Несколько лет назад». На экране презентация с фотографиями маленьких детей (выпускников). За кадром голоса детей, плач, смех и т.д. Следующий кадр «Наши дни». На экране фотографии взрослых выпускников.

Ведущий И вот он готов, шедевр из жизни современного школьника, драма о мучениях, экшн походов в столовую, поэма, посвященная всем, кто находился рядом, сказка о прожитых в школе годах. Сегодня мы собрались, чтобы вспомнить, как шли съемки этого сериала. На сцену приглашаются выпускники.

ВЫСТУПЛЕНИЕ ВЫПУСКНИКОВ

Выпускник 1 Если театр начинается с вешалки, то фильм с режиссера. Итак, Ирина Николаевна. Режиссерской деятельностью занимается давно. За время съемок вела упорную борьбу за улучшение реквизита: благодаря ей обновились съемочные площадки многих кабинетов. Упорно работает с ведущими и не ведущими актерами, всегда стремится к победе.

Выпускник 2 Благодарим режиссера нашей картины, директора центра _________________.

Выпускник

Уважаемый директор,
Вам «Спасибо!» говорим,
За все годы руководства
Искренне благодарим.

Выпускник

Под звонок последний школьный
Мы хотим Вам пожелать
Долголетия, здоровья,
Сил, чтоб всюду успевать.

На мотив «Этот мир придуман не нами…»

Придумана для нас одна из лучших школ,
Здесь льётся доброта и солнечный свет,
И точно знаем мы, кто к этому привёл,
Директор самый лучший на этой Земле!

Этот мир, придуманный вами!
Этот мир придуман для нас!
Этот мир, придуманный вами!
Этот мир придуман для нас!

За этот добрый мир, за школьных окон свет,
За то, что мы большая-большая семья,
За школьные года, которых лучше нет,
Сегодня вам хотим спасибо сказать!

Этот мир, придуманный вами!
Этот мир придуман для нас!
Этот мир, придуманный вами!
Этот мир придуман для нас!

Выступает директор школы и гости.

Вручение цветов.

Выпускник 1 Режиссёр – это хорошо, но не стоит забывать о его ассистентах. В нашей школе это наши завучи.

Выпускник 2

Администраций много разных есть,
Но наша несравнима, без сомненья!
Вы наша совесть, ум и честь,
Вы наше вдохновенье!

На мотив «Айсберг»

Ледяной горой экзамен из тумана вырастает.
Ты опять меня пугаешь, что не сдам его вовек.
Я понять тебя пытаюсь, кто же ты на самом деле,
Кто же ты на самом деле: завуч или человек?

Припев:

А я про все на свете с тобою забываю,
В учение, как в море, кидаясь с головой.
Не будь такой холодной, как айсберг в океане,
И приходи с улыбкой на вечер выпускной.

Выпускник 1 В этот праздничный день мы благодарим завучей нашей школы за заботу, терпение и настойчивость в работе с нами.

Вручение цветов завучам.

Выпускник

Мы пришли последний раз,
В свой любимый, школьный класс,
Нас школа нынче выпускает,
Во взрослый мир нас провожает!
Последний раз звенит звонок,
На последний наш урок!
А нам и радостно и грустно,
И на душе как будто пусто.

Выпускник 2 Итак, кадр первый. Дубль первый. И было первое сентября. И был первый день. И был первый класс. Словом, все было впервые.

На экране видео и фотографии линейки 1 сентября.

Выпускник В этот день чересчур взволнованные мамы, умильно глядя на нас, первоклашек, заботливо расправляли складочки на нашей праздничной одежде, успевшей всего за несколько часов изрядно помяться и испачкаться…

Выпускница И задавали один и тот же вопрос.

Выпускник Ну как? Тебе понравился первый день в школе?

Все Понравился!

Выпускник А что мы ещё могли ответить?

Выпускница Я, например, не стала говорить, что новые туфли сильно жмут и совсем даже не красного цвета, как я хотела…

Выпускник Я тоже не стал говорить маме, что этот галстук, «как у папы», совсем мне не нужен, если об него нельзя вытирать грязные руки… А так…

Все Нам всё очень понравилось!

Песня на мотив «Владимирский централ». (Мурзилки Int. — Снова в школу)

Вот осень к нам пришла
И мамка собрала
Тетрадь, карандаши, сухарь и квас,
И плавленный сырок,
Мне выпал долгий срок —
Я в первый класс иду сейчас.
Передники, банты,
Дешевые понты
И глупые цветы в моих руках.
Прощай, старуха-мать,
Я о себе дам знать,
Как только научусь писать.

Киреевский лицей, Ветер северный,
Охранник у двери – Зла немеренно,
Мешок со сменкой – тяжкий груз.
Киреевский Лицей, Округ Северный,
Свое я отгулял, Жизнь разменяна,
Нам отсидеть придется в школе лет одиннадцать и — в ВУЗ.

Я прописи писал
И зайца рисовал,
По воле тосковал, ревел с утра.
Наколка на груди:
Ну Заяц, погоди!
И что там, впереди? Физ-ра!

Киреевский лицей, Ветер северный,
Охранник у двери – Зла немеренно,
Мешок со сменкой – тяжкий груз.
КИРЕЕВСКИЙ Лицей, Округ Северный,
Свое я отгулял, Жизнь разменяна,
Нам отсидеть придется в школе лет одиннадцать и — в ВУЗ.

Выпускник Да, давно мы были первоклассниками. А кажется, как будто вчера.

Выпускница А помнишь, как ты у меня палочки списывал?

Выпускник Как бы не так, это ты у меня закорючки срисовывала.

Выпускница Хватит вам спорить. Давайте лучше поблагодарим наших первых учителей:

___________________
___________________
___________________

На мотив песни «Я не забуду никогда».

Год за годом пронеслись,
Очень быстро подросли.
Помнишь, как ты в первый раз
С улыбкой всех встречала нас.

Привела нас в этот класс,
Что так дорог нам сейчас.
Как же было все давно,
Но знаем лишь одно

Припев

Мы не забудем никогда
Твои глаза, твою улыбку,
Как ты прощала нам всегда
Наши нелепые ошибки.

Мы не забудем никогда
Вот это «маленькое чудо»
И будем помнить мы всегда,
Мы не забудем.

Вручают цветы первым учителям.

Выпускник 1 Да, 1 класс… Давно это было.

Выпускник 2 А теперь мы прощаемся со школой, и нам наступает на пятки уже следующее поколение учеников.

Выступление первоклассников.

Первоклассник 1

Отряд, равняйсь, смирно! На сцену шагом марш!

Стой! Раз-два! Равнение на выпускников:

Губки-бровки опустить! Зачем явились доложить!

Первоклассник 2 А вот и мы!

Первоклассник 3 А вот и мы!

Первоклассник 4 Вы нас не ждали?

Первоклассник 5 А мы вот взяли и пришли.

Первоклассник 6

Мы стоим, переживаем,
Очень мы волнуемся —
Первый раз на этой сцене
Вместе мы тусуемся.

Первоклассник 2

Всю неделю мы не ели,
Телевизор не смотрели,
Не играли, не гуляли,
Речь прощальную писали

Первоклассник 1 Написали????

Все Как могли…….

Первоклассник 1 Так читайте ж, не тяните!

Первоклассник 3

От самой юной вашей смены,
От всех, кому немного лет,
Выпускникам любимой школы
Наш пламенный большой

Все (хором) Привет!

Первоклассник 4 А зачем мы так суетимся? Разве это не обычный Последний звонок? Думаете, они не хотят из школы уходить? Да, они все девять лет ждали, как бы поскорее уйти. Прощаемся так: «Пацаны, всем пока. Будете в наших краях заходите».

Первоклассник 5

Мы от счастья веселимся.
Душа поёт как соловей.
Будем в школе мы всех краше.
Уходите поскорей.

Первоклассник 6

Будут все на нас равняться,
Будем в школе всех умней
Так что время не теряйте,
Уходите поскорей.

Первоклассник 1 Вот скажите. Чем мы отличаемся от выпускников?

Мы – умные?

Все (хором) Да!

Первоклассник 1 Красивые?

Все (хором) Да!

Первоклассник 2 И нарядные!

Первоклассник 3 И высокие, и большие, и незаурядные.

Первоклассник 4 И ЕГЭ уже скоро будем с первого класса сдавать.

На сцену тащится с тяжелым портфелем первоклассник, кричит.

Первоклассник 7 Я знаю, в чём разница – в портфелях наших!

Первоклассник 5 Что у первоклашек?

Русский, математика – надежные друзья.

Первоклассник 6

Тетради, карандаши и ручки,
Тоже с нами неразлучны,

Первоклассник 1

А в портфелях у ребят
Разве книжки не лежат?
Не лежат тетради, ручки?

Первоклассник 7

Да, у них другие штучки.

Первоклассник 2

А в портфелях выпускниц
Тушь найдешь ты для ресниц.
Для укладки и прически
Есть массажная расчёска.

Первоклассник 3

И чтобы остаться привлекательной
Зеркальце есть обязательно.

Первоклассник 4 И конечно, есть помадка.

Первоклассник 5

И всего одна тетрадка.
Вот в чем разница! Понятно?

Первоклассник 6 А если серьезно!

Конечно у вас впереди большие испытания.

Первоклассник 7

Но всё у вас получится,
Плохое позабудется,
Желаем вам удачи,
Терпения в придачу,
Экзамены всем сдать!

Все (хором) Пятёрки получать!

Выпускник Дорогие маленькие актёры нашего школьного сериала, первоклассники! Так быстро облетели листки календаря, соединив осень и весну. И вы уже не беспомощные малыши, которых мы провожали 1 сентября в школу, вы уже смотрите на мир осознанно и уверенно. Удачи вам, успехов! Растите сильными, умными, добрыми. Счастливой учёбы, дорогие девочки и мальчики! Веселых звонков и школьных открытий! Спасибо вам за все теплые слова, сказанные в наш адрес. Примите от нас на память эти подарки.

Выпускники вручают первоклассникам подарки, берут их за руку и провожают со сцены.

Выпускник 1 Вот и окончилась начальная школа. Большей трагедии для нас не могло и случиться. Каждый день ходить по разным кабинетам, разные учителя, имя которых невозможно запомнить. Ужас, паника.

Выпускник 2 Но тут появляется она. Классный руководитель — родная душа. И все встает на свои места. Внимание, кадр второй, дубль первый. Мотор! Съемка пошла! Её величество – классный руководитель.

Поздравление классному руководителю.

Выпускники по очереди выходят на сцену, в руках у них таблички со словами (Дорога, любимая, замечательная Елена Владимировна и т.д.). На каждое показанное слово звучит отрывок из песни, в котором это слово встречается.

Последний звонок! Поздравление классного руководителя! https://www.youtube.com/watch?v=vmKGBb0Vpxw

Выпускник

Вы с пятого класса у нас вместо мамы,
Учитель любимый и преданный самый!
Прощаться пора подошла и, конечно,
Мы слов приготовили много сердечных:

Желаем Вам счастья на долгие годы
И в классе, и дома – отличной погоды!
И пообещаем, что Вас не забудем,
Гостями нередкими в школе мы будем!

Вручают цветы классным руководителям.

Выпускник 1 Кадр второй. Дубль два. Внимание! Мотор! Съемка пошла! У микрофона наши классные руководители.

Выступают классные руководители.

Выпускник 2 Кадр 3. Внимание! Мотор! Съемка пошла! Конечно же, о родителях.

Выпускник 1 Спонсоры не только в материальном, но и в духовном плане. К ним шли мы за поддержкой и советом.

На фоне лирической музыки звучит диалог.

Выпускники За день до рождения ребёнок спросил у Бога: «Я не знаю, что я должен делать в этом мире?». Бог ответил: «Я подарю тебе Ангела, который всегда будет рядом с тобой». «Но я не понимаю его язык». «Ангел будет учить тебя своему языку. Он будет охранять тебя от всех бед». «А как зовут моего Ангела?» «Неважно, как его зовут…, ты будешь называть его МАМА».

Выпускник

Спасибо вам, милые наши родители.
Простите нас, если вас чем-то обидели,

Выпускник За ночи бессонные, слезы, волнение,

Выпускник За юную гордость и нетерпение,

Выпускник За седину на висках у отца

Выпускник И за морщинки родного лица.

Выпускник В пояс поклонимся вам до земли,

Вместе Спасибо, родные, спасибо!!!

Выпускник Кланяемся вам, родители за ваш великий родительский подвиг.

Выпускник Кланяемся вам за вашу заботу.

Выпускник Кланяемся за ваше понимание.

Выпускник Кланяемся за терпение.

Выпускник Кланяемся за вашу сердечность.

Выпускник Кланяемся за то, что вы у нас есть.

На мотив «Мы рядом с вами навсегда»

Лишь для вас я душою пою
Безо лжи и корыстных причин,
Я без вас не умею любить,
Этот мир мне без вас нелюбим.
Словно звон колокольный во сне
Голос мамы до боли родной
Греют мысли всегда о тебе
Самый лучший отец, потому что мой

Припев:
Мы рядом с вами навсегда
Забудем все ненужные слова
Лишь сердце и душа, взгляд и тишина
Объятья крепче и любовь
Мы рядом с вами навсегда
Как солнца свет, воздух и вода
Ещё раз повторим, за всё, что есть у нас
Мы вас благодарим

Не прошу я у жизни добра
Вы добром воспитали меня
И оно запеклось на душе
Это словно живая вода
Этот мир так жесток и раним
Но есть место правам и мечтам
И мы встали на путь вместе с ним,
Благодарны за всё только вам

Лишь для вас я душою пою
Безо лжи и корыстных причин
Я без вас не умею любить
Этот мир мне без вас нелюбим

Выпускник 1 Слово родителям

Выступление родителей

Выпускник 2 Все долгие годы нашей учебы в школе с нами рука об руку шли по стране знаний наши учителя. И только благодаря их отточенному многолетним трудом мастерству, непревзойденному учительскому таланту, безграничному терпению, чуткости и доброте все мы благополучно дожили до этого замечательного для всех нас дня.

Выпускник 1 Кадр 4. Внимание! Мотор! Съемка пошла!

Выпускник Русский и литература –
Лучшие из всех предметов!
Потому что мы культуру
Развиваем в рамках этих.

На экране надпись «Клуб анонимных книгоманов». Все сидят полукругом.

Ведущий Мы собрались здесь для того, чтобы сообща справиться со страшной напастью – книгоманией. Кто хочет первым поделиться своей бедой? Расскажите, как вы стали книгоманами.

Книгоман Первый раз мне предложили книгу родители. Они сказали, что от одного раза ничего не будет.

Выкрики Враньё. Гадкая ложь. Мне так тоже говорили.

Книгоман Тогда я взял у них немного почитать. На утро я проснулся и ничего не помнил. Рядом с собой я обнаружил прочитанную книгу. Это был «Колобок».

Выкрики Только не «Колобок».

Книгоман Я сразу же позвонил всем своим друзьям, сказал, что я хочу читать. Они мне подсказали, где находится сеть магазинов «Читай-город» и «Большой книжный».

Выкрики Предатели.

Книгоман Я пошёл туда, но по дороге оказался в библиотеке. Я там провёл целый день, потом ещё один день, потом ещё один день, потом ещё один день…

Выкрики Всё! Засосало!

Книгоман На следующий день меня бросила девушка. Я попытался с ней помириться, но она отправила мне смс, я открыл её и… снова стал читать.

Выкрики Стерва.

Книгоман После этого я подсел на более тяжёлую литературу. «Преступление и наказание», «Обломов», «Тихий Дон», а окончилось всё «Войной и миром».

Выкрики Только не «Война и мир».

Книгоман После этого я собрал всю свою волю в кулак, пошёл в магазин и нашёл там книгу «Как бросить читать», открыл её и начал снова… ЧИТАТЬ.

Выпускник 2 Благодарим главного сценариста нашего фильма _________________, а также ________________, ___________________

Вручение цветов.

Выпускник 1 Кадр 5. Внимание! Мотор! Съемка пошла!

Выпускник

Математику мы обожали,
Уравненья щелкали за раз.
Как, учителя, вас уважали,
Жалко, что надо расстаться сейчас!

На сцену выходит учитель.

Учитель Так, ________, к доске, доказывай теорему!

____________ выходит, поворачивается спиной к залу и, почесывая затылок, вглядывается в экран с надписью «ЁКЛМН = ЁПРСТ».

Учитель Ничего не понимаю! ____________, что ты делаешь?

Выпускник Да вот, теорему доказываю, что ЁКэЛэМэНэ = ЁПэРэСэТэ.

Учитель Ужас!

Песня на мотив «Тополиный пух» (Иванушки).

Учитель (поет) Пишешь ахинею,

Все (поют) Пишешь ахинею

Учитель На доске ты мелом,

Все На доске ты мелом.

Учитель Сразу видно, дома,

Все Сразу видно, дома

Учитель Ничего не делал,

Все Ничего не делал.

Учитель А решить задачу,

Все А решить задачу

Учитель Ты и не пытался,

Все Ты и не пытался.

Учитель Расскажи, на милость,

Все Расскажи, на милость,

Учитель Чем ты занимался,

Все Чем ты занимался?

Выпускник

До утра с девчонкою бродил,
Ночи такие лунные,
А сейчас, поверьте, нету сил
Мне решать задачки трудные.

Все

Школьная пора, мечты…
Эти уроки нудные,
Но зато сумеешь в жизни ты
Разрешить задачки трудные.

Выпускник 2 Представляем коммерческого директора нашего фильма, учителя математики _________________.

Вручение цветов.

Выпускник 1 Кадр 6. Внимание! Мотор! Съемка пошла!

Выпускник

Мы не Эдисоны
Не тянем до Ньютонов
И совсем был не таков
Папа радио – Попов

Пусть паскали, ватты, герцы
Нам вошли и в плоть и в кровь
Но зато навечно в сердце
Будет к физике любовь.

Утро. Как собираются в школу девочки и мальчики. (Пара нормальных «Вставай. С первыми лучами вставай…», Шпильки «Больше гламура», Хлебникова «Солнышко моё вставай», Трубач «Осталось пять минут»)
Дорога в школу вместе («Куда идем мы с Пятачком» до стука)
Пришли в школу, заходят в кабинет к учителю («Вдруг как в сказке скрипнула дверь», Фабрика «Не виноватая я»)
Звонок на урок.

Выпускник

Физика — наука непростая
Ультразвуки, атомы, движение,
Импульс тела, ядерный реактор…
И у многих к ней особое есть рвение.

На лабораторных очень интересно
Узнавать движение тел и изучать протон,
Ведь мы проводим опыты, которые
Когда-то делали Джон Томпсон и Ньютон.

Нам интересно изучать законы,
Нам цепи интересно собирать.
И каждый раз урок все новый
Мы с нетерпением ждем опять.

Выпускник Приглашается специалист по физическим методам исследований учитель физики __________________.

Вручение цветов.

Выпускник 2 Кадр 7. Внимание! Мотор! Съемка пошла!

Выпускник

Пламя лижет потолок.
Кислота рекою льётся –
В опытах идёт урок.
На пути к великой цели
Не страшны страдания,
Менделеев бы одобрил
Наши изыскания

Выпускник

Биология – наука,
Очень важная для нас!
И строенья организмов
Изучал отважно класс!

Взирая на скелет ужасный,
Порой, о смысле бытия
Мы рассуждали на досуге,
Свою судьбу благодаря!

Сценка «Внутренний голос учителя».

Голос за кадром: «Бойся гнева учителя, доведённого до ручки».

Внутренний голос Паразиты, какие же вы паразиты! Ну всё! Вы хотели войны? Вы её получите! Давай, вали.

Учитель Значит, к завтрашнему дню вы выучите мне наизусть следующие параграфы.

Внутренний голос А теперь говори номера параграфов максимально медленно и тихо, чтобы у них вообще головы повзрывались.

Учитель Значит, 1-й.

Внутренний голос Да-а-а-а.

Учитель 2-й.

Внутренний голос Да-а-а-а.

Учитель Так, на задней парте.

Внутренний голос Кажется, настало время для шутки, которую мы готовили целый год.

Учитель Сегодня что? День открытых дверей в зоопарке? Вообще-то я не дрессирую жвачных животных. Ладно, продолжаем урок. Кто расскажет домашнее задание?

Внутренний голос Кто из них больше всего тебя достаёт?

Учитель ______________, рассказывай.

_____________ правильно рассказывает материал. В это время учительница мечтает.

Внутренний голос В «Летуаль» сейчас скидки. Тушь себе куплю, румяна, а ещё помаду 52 тон, которую я на прошлой неделе выбрала. Может ещё лак для ногтей?

Учитель Ладно, садись, четыре. …., давай тебя послушаем.

Ученик плохо отвечает.

Внутренний голос сходит с ума, повторяет одно и то же слово.

Звонок с урока.

Учитель Ладно, завтра, чтоб выучил.

Внутренний голос Спасибо!

Выпускник 1 Приглашается специалист по спецэффектам, научный сотрудник, консультант по биологическим вопросам, учитель биологии и химии _________________

Вручение цветов.

Выпускник 2 Кадр 8. Внимание! Мотор! Съемка пошла!

Выпускник Это Вы нас так учили:

Вот — Австралия, вот — Чили.
Здесь без шума и от скуки
Аборигены съели Кука.
Скучен мир без путешествий,
Приключений, происшествий,
И турист идет недаром
В Альпы и Килиманджаро!
Знаем точно, что походы —
Это Ваше (ИО педагога) хобби!
И Миклухо Вы Маклай,
Вы и Тур наш Хейердал!

На мотив «Любите девушки простых романтиков»

В самый полный штиль
и в самый сильный ураган
Ходят в синем море корабли.
Может потому-то и понятно все парням,
Что такое океан мечты!
Нашим смелым парням и беда не беда,
Путеводная им помогает звезда
Любите, девочки, простых романтиков,
Отважных летчиков и корабли.
Учите, мальчики, географию!
И воплощайте все свои мечты.
Начертил на синей карте
ты себе маршрут
и рюкзак на плечи нацепил.
И отправился в далекий и нелегкий путь —
Странствовать по миру укатил .
Нашим смелым парням и беда не беда,
Путеводная им помогает звезда
(показать в сторону Александры Васильевны)!
Любите, девочки, простых романтиков,
Отважных летчиков и корабли.
Учите, мальчики, географию!
И воплощайте все свои мечты.

Выпускник 1 Приглашается главный декоратор фильма, учитель географии ________________

Вручение цветов.

Выпускник 2 Кадр 9. Внимание! Мотор! Съемка пошла!

Выпускник

История – наукам всем начало!
В ней тайны всех народов, всех времен!
Ее мы с Вами дружно изучали
Не торопясь, со всех сторон!
Как наши предки создавали
Руси младой уверенную стать!

Звучит музыка «Секретные материалы».

Выпускник Совершенно секретно. В школе обнаружен неизвестный аппарат.

Выпускник Расследование показало, что пользоваться им может только ___________________.

Выпускник С помощью этого хитрого устройства она избавляется от детей…

Выпускник … на 40 минут несколько раз в неделю.

Выпускник При попытках узнать, что происходит, дети исчезают.

Выпускник Но мы выяснили, куда пропадают дети.

Выпускник И сами там побывали.

На экране картинки из разных исторических эпох с фотографиями детей и учителя.

Выпускник 1 Приглашается составители исторических альманахов учителя истории, экономики и права _______________, _______________, _______________.

Вручение цветов.

Выпускник 2 Кадр 10.Внимание! Мотор! Съемка пошла!

Выпускник

Английский язык поэтичен.
Не правда ли, милый наш teacher?
Любимые Present и Future
Мы знаем все лучше и лучше!
Склоненье глаголов нам близко.
Мы думаем так по-английски.
Respect вы сегодня примите!
Вы – точно the best, наш учитель!

На мотив «Потому, что мы пилоты»

Хорошо в нашей школе учиться,
Только быт наш одним не хорош:
Задают по английскому столько,
Что гулять то не очень пойдёшь
Но зато, но зато мы столько знаем –
И Британия нам – родимый дом.
Первым делом, первым делом – наш английский,
Ну а химия и физика – потом.
Первым делом, первым делом – наш английский,
Ну а химия и физика – потом.
Чтоб язык нам сдавать на отлично,
Чтобы знать все билеты подряд.
Мы решили, друзья, не влюбляться,
Даже в самых красивых девчат.
Но зато, но зато отвечу точно,
Отложу все уроки на потом.
Первым делом, первым делом наш английский,
А родной язык и алгебра – потом.
Первым делом, первым делом наш английский,
А родной язык и алгебра – потом.

Выпускник 1 Приглашается автор синхронного перевода на иностранный язык , учитель английского языка ___________________

Вручение цветов.

Выпускник 2 Кадр 11. Внимание! Мотор! Съемка пошла!

Выпускник

Поработать как в Паскале, наложить крутой эффект,
Сводную создать таблицу и исправить там дефект —
Это вы нас научили, наш любимый педагог!
Информатика же круто, с нею мы идём вперед!

Килобайты, мегабайты, фотошоп, монтаж и Ворд,
Виртуальная реальность, неразгаданный кроссворд —
Благодарность вам за это выразить хотим сейчас:
Самый лучший вы учитель, скажем это без прикрас!

Сценка «Контрольная». Сценка на Дне учителя «Контрольная»

— (учитель) здравствуйте, дети
— (ученики хором) здрасьте
— (учитель) здравствуйте, дети
— (ученики хором) здрасьте
— (учитель) сегодня контрольная
— (ученик 1) а может не надо?
— (учитель) сегодня контрольная
— (ученик 1) а может не надо?
— (ученик 2) а можно выйти?
— (учитель) нет
— (ученик 2) а можно выйти?
— (учитель) нет
— (учитель) решаем сами
— (ученики хором) да
— (учитель) решаем сами
— (ученики хором) да
— (ученик 3) откройте окно мне душно, откройте окно мне душно
— (ученик 2) а можно выйти?
— (учитель) нет
— (ученик 2) а мне в туалет
— (учитель) нет
— (ученик 4 ) о, птичка. О, птичка
— (ученик 5) какой вариант?
— (ученик 6) шестой
— (ученик 5) блин, какой вариант?
— (ученик 6) шестой
— (ученик 5) блин, дайте шестой вариант. Дайте шестой вариант
— (учитель) решаем сами
— (ученики хором) да
— (учитель) решаем сами
— (ученики хором) да
— (ученик 3) закройте окно, мне холодно. Закройте окно, мне холодно
— (ученик 2) а можно выйти?
— (учитель) нет
— (ученик 2) а можно домой?
— (учитель) нет
— (ученик 7) когда перемена? А что в буфете? когда перемена? А что в буфете?
— (ученик 4) о, птичка. О, птичка
— (ученик 1) на, сфоткай
— (ученик 6) сама решу
— (ученик 1) на, сфоткай
— (ученик 5) сама решу
— (ученик 3) откройте окно, мне душно. Закройте окно, мне холодно
— (ученик 5) Маша, отсядь от окна. Маша, отсядь от окна
— (ученик 2) а можно выйти?
— (учитель) нет
— (ученик 2) а можно выйти?
— (учитель) нет
— (ученик 7) когда перемена? А что в буфете? Когда перемена? А что в буфете?
— (ученик 4) о, птичка. О, птичка
— (ученик 1) а я решила
— (учитель) молодец
— (ученик 1) а я решила
— (учитель) молодец
— (ученик 2) а можно в туалет?
— (учитель) нет
— (ученик 2) а можно домой?
— (учитель) нет
— (ученик 4) а я не помню
— (учитель) твои проблемы
— (ученик 4) а я не помню
— (учитель) твои проблемы
— (ученик 7) а что в буфете дают? А что в буфете дают?
— (ученик 3) откройте окно мне душно, откройте окно мне душно
— (ученик 2) а можно выйти?
— (учитель) нет
— (ученик 2) а можно выйти?
— (учитель) нет
— (ученик 6) а можно выйти?
— (учитель) иди
— (ученик 6) а можно выйти?
— (учитель) иди
— (ученик 2) других отпускаете, меня нет. Других отпускаете, меня нет.
— (ученик 4) о, птичка. О, птичка
— (учитель) сдаем тетради
— (ученик 7) а я в буфет
— (учитель) сдаем тетради
— (ученик 7) а я в буфет
— (ученик 3) откройте окно, мне душно. Закройте окно, мне холодно
— (учитель) урок окончен
— (ученики хором) до свиданья
— (учитель) урок окончен
— (ученики хором) до свиданья

Выпускник 1 Приглашается специалист по спецэффектам, учитель информатики ________________________

Вручение цветов.

Выпускник 2 Кадр 12. Внимание! Мотор! Съемка пошла!

Выпускник

Мы зачеты исправно писали,
Безопасность превыше всего!
Спички нам не игрушки, мы знали,
Не распыляли нигде ничего.
ОБЖ! Нам поможет по жизни.
ОБЖ! Повторяем опять!
ОБЖ! И фосгеном не будем
Мы врагам своим жизнь отравлять!

На сцену выходят выпускницы. В руках держат противогазы. Поют песню на мотив «Ой, цветёт калина». Выпускники поют с места.

Выпускницы

Вдруг начнётся ночью
Ядерна война?!
Вдруг мне на макушку
Свалится стена?

Радиоактивным
Станет в тот же час

Выпускники

Только тот, кто сдуру
Снял противогаз!

Выпускницы

Сероуглероды,
Аммиак, фосген,
Бедствия природы
Угрожают всем!
Не страшна зараза,
Холод, дождь и снег,

Вместе

Без противогаза —
Ты не человек!

Выпускник 1 Приглашается ответственный на безопасность на съемочной площадке, учитель основ безопасности жизнедеятельности ___________________

Вручение цветов.

Выпускник 2 Кадр 13. Внимание! Мотор! Съемка пошла!

Выпускник

От этих встреч в душе следы
Останутся надолго.
Надёжно сердце, как мотор,
Бежит – быстрее волка.
С таким здоровьем, как у нас,
Мы передвинем горы.
От всей души благодарим
Уроки физкультуры

На мотив песни «Если с другом вышел в путь»

Есть просторный кабинет,
В нём столов и стульев нет,
И доски нет тоже.

Как пусты твои слова,
Кабинетов этих – два,
Педагогов – тоже.

Не страшны снег и зной,
И дождина проливной:
В кроссовках летом и зимой

Будет снег, будет град,
Нет у нас пути назад,
И наш учитель будет рад!

Там в углу пасётся конь,
Там в углу пасётся конь
И козёл без рожи.

Брёвна вдоль стены лежат,
Можно перейти на мат
И на мостик тоже

Все проблемы решим,
Перепрыгнем, добежим
И будем соблюдать режим

Если мы доплывём,
Перегоним и забьём,
То будем первыми во всём!

Выпускник 1 Приглашается руководитель каскадёрской группы, учитель физической культуры __________________

Вручение цветов.

Выпускник 2 Кадр 14. Внимание! Мотор! Съемка пошла!

Выпускник

Злостному мучителю,
Юных моих лет,
По музыке учителю,
Передаю привет.

Он мучал меня гаммами,
Чтобы развить талант,
И вот стою на сцене я,
Отличный музыкант.

Сценка-танец «Бурановские бабушки». Учителю музыки на последний звонок, проект «Бермудский треугольник».

Выпускник 1 Приглашается музыкальный редактор и звукорежиссёр фильма ___________________

Вручение цветов.

Выпускник 2 Кадр 15. Внимание! Мотор! Съемка пошла!

Выпускник

Учили нас не только рисовать,
А видеть мир открытыми глазами.
Нас красоту учили понимать,
И показать одним, двумя штрихами.

Примите ж поздравленья от души,
Творец мазка и линий повелитель!
Вам служат кисти и карандаши,
Волшебник — рисования учитель!

Песня на мотив «Учат в школе».

Все мы любим рисовать
И картины создавать
На уроках, ваших творческих чудесных.
В мир искусства попадать
И себя в нем проявлять
Всем нам было очень, очень интересно.

Но мы стали подрастать
И серьезней рисовать.
Вы заданья нам все больше усложняли,
Вместо бабочек, жучков,
Попугаев и цветков
Композиции, этюды выполняли.

Совсем стало трудно жить,
Когда начали чертить,
Но вершину эту мы преодолели.
Будем школу украшать,
Добрым словом вспоминать
Вас за то, что научить всех нас сумели.

Выпускник 1 Приглашается главный дизайнер нашего проекта _______________.

Вручение цветов.

Выпускник 2 Кадр 16. Внимание! Мотор! Съемка пошла!

Выпускник

Будем мы учёными,
Будем инженерами,
Будем мы овладевать
Светскими манерами.

Обезьяну в человека
Только труд мог превратить.
Шить, стирать и молотить
Будем! Чтобы лучше жить!

Песня на мотив «Песня разбойников»

Говорят труд не наука, математика важна.
Ну а кто же нас научит, гвозди бить и вышивать
ой ля ля, ой ля ля, полки делать и вязать,
ой ля ля, ой ля ля, эха.

Мы теперь умеем много, научились мы всему
И любое дело дома, нам по силам, по плечу.
Ой лю лю, ой лю лю, все теперь нам по плечу,
Ой лю лю, ой лю лю, эха

Инструментами работать и поделки мастерить,
Щи умеем мы готовить, ползунки ребенку сшить.
ой ля ля, ой ля ля, научили нас не зря
ой ля ля, ой ля ля, эха.

Выпускник 1 Приглашается ответственный за реквизит _____________________.

Вручение цветов.

Выпускник 2 Отдельные слова благодарности мы хотим произнести тем, кто каждый день создавал нам комфортные условия для учёбы.

Выпускник

Кто столовую откроет?
Ребятне на стол накроет?
Суп в тарелки кто нальёт?
Кто за нами уберёт?
Кто нам даст добавки новой?
Лишь работники столовой!

Выпускник 1 Благодарим работников столовой!

Выпускник

Хоть мы читать не все любили
И в библиотеку часто не ходили,
Но всё же Вас мы уважали,
Ведь Вы учебниками нас снабжали.

Когда мы сочинения писали,
Литературой нас Вы выручали.
Мы благодарны Вам за труд,
Пускай Вас годы берегут!

Выпускник 2 Выражаем благодарность нашему библиотекарю!

Выпускник

Ваш труд на уроке
Почти неприметный,
Но вклад ваш поныне
Для всех нас заметный.

И в храме науки
Вы незаменимы,
В работе часами
Вы неутомимы.

Выпускник 1 Спасибо Вам _______________________, за подсказки на лабораторных работах!

Выпускник

Заглянем в туалет. О, боже!
На что же всё это похоже?
Кругом окурки, дым вода
Уборщицу скорей сюда!

Мы с вами не всегда дружили,
Но всё равно мы вас ценили.
Ведь вы за нами грязь возили,
Всё отмывали до утра,
За это честь вам и хвала.

Выпускник 2 Благодарим за самоотверженный труд технический персонал!

Ведущий Режиссер, его помощники и продюсеры фильма-люди все важные. Но, что наш фильм без актера. Именно он воплощает их замыслы в жизнь. А наши актеры – это наши ученики.

Все выпускники выходят на край сцены, читают стихи.

Одиннадцать лет — одиннадцать весен,
Одиннадцать жизней, одиннадцать зим.
Сегодня опять и опять себя спросим,
Как дом нам покинуть, что стал нам родным?

Ведь каждое светлое майское утро
Сменялось опять и опять сентябрем.
И снова нам в школу — и снова безумно
Мы рады, что встретит родной школьный дом.

Но что в этот раз в нашей жизни случилось?
Кому предстоит нам теперь объяснить,
Что детство прошло? Как же так получилось?
И как же без школы нам дальше прожить?

«Вся жизнь театр, а люди в нем актеры»,-
Сказал поэт и был, конечно, прав,
На школьной сцене вдоволь поиграв,
Мы в жизнь идем играть другие роли.

Как миг пролетели 11 лет.
И вот уже фильм наш в финале.
Последние титры о детстве идут
Во взрослую жизнь провожая.

Выпускник Сегодня съемочная группа заканчивает фильм под названием «Школьные годы». Единство жанра в фильме не наблюдается. Здесь и сказка, и остросюжетный детектив, и военные баталии, комедия и трагедия и, конечно же, прощальная песня.

На мотив город 312 «Останусь»

И вот настал тот самый миг, тот самый час.
Звучат прощальные слова, звучат для нас.
И одноклассника рука слегка дрожит,
И в школу больше не вернусь,
Но, может, я с тобой останусь!

Останусь мелом на доске,
Останусь строчкой на листке.
В твоих стенах дыханье ветра.
Останусь сердцем и душой,
Останусь, школа, я с тобой,
Я для тебя останусь светом.

Пройдусь по тихим этажам в последний раз
И не забуду никогда родной свой класс.
Пытаюсь слёзы удержать и не могу,
Сюда я больше не вернусь,
Но, может, я с тобой останусь.

Останусь мелом на доске,
Останусь строчкой на листке,
В твоих стенах дыханье ветра.
Останусь в детской я мечте,
Останусь светом вдалеке,
Я для тебя останусь светом.

Останусь мелом на доске,
Останусь строчкой на листке,
В твоих стенах дыханье ветра.
Останусь в детской я мечте,
Останусь светом вдалеке,
И я для вас останусь светом.

Ведущий

Солнце над партою, лето у ног.
Сколько он длится, последний звонок?
В окнах вселенная не умещается,
Школа глядит, а сама уменьшается,
Взгляды летят над далеким штурвалом,
Острым ланцетом, могучим станком,
А над страной, как над актовым залом,
День заливается синим и алым,
Школьным, прощальным хрустальным звонком!

Ведущий Право дать последний звонок предоставляется выпускнику _________________.

Звенит звонок.

Ведущий Ну что ж, дорогие выпускники, наш праздник подошёл к концу. И мы говорим вам «Доброго пути! До новых встреч!» (выпускники выходят из зала)

Интересный номер на день учителя от учеников. Оригинальный сценарий ко Дню учителя в стиле «Оскар» и советы к празднованию. Дефиле «История школьной формы»

День учителя

, который отмечается 5 октября 2019 года, — отличный повод порадовать своих учителей. По сложившейся традиции к этому празднику ученики самостоятельно готовят концерты, на которых исполняют стихи и песни в честь учителей, ставят танцевальные номера, фрагменты спектаклей.

Зрителям особенно нравятся забавные миниатюры ко Дню учителя в исполнении старшеклассников. Такие миниатюры можно ставить по мотивам сказок, художественных фильмов или номеров журнала «Ералаш».

Веселые сценки ко Дню учителя для старшеклассников

В этом случае вы можете использовать настоящие имена учителей, носить парики и наносить соответствующий макияж, чтобы выглядеть как тот или иной учитель. Такой спектакль вызовет у зрителей массу положительных эмоций и не будет забыт ни педагогами, ни самими детьми!

***
В этом небольшом представлении ко Дню учителя двое учеников изображают из себя учителей.Один говорит другому:
— Нет, сейчас работать стало совершенно невозможно.
Другой продолжает:
— Учитель боится директора, директор — инспектора, инспектор — инспектора министерства, министр — родителей, родители — детей.
Первый учитель продолжает:
— И только дети никого не боятся …

***
Сын говорит матери:
— Мама, я больше в школу не пойду.
— Почему так?
— Давай, она, эта школа! Опять Петров ударит ребят учебником по голове, Васильев начнет прицеливаться из рогатки, а Сидоров подставит им ногу.
«Ну, сынок, тебе надо в школу», — говорит мама. — Во-первых, вы уже взрослый, вам сорок лет, а во-вторых, вы директор школы.

***
Старый учитель скончался и попал в ад. К нему подходит главный инспектор ада и говорит:
— Извините, произошла ошибка. Мы все как следует проанализировали и поняли, что ты должен быть в раю.
— Но меня тут все устраивает, — отвечает учитель.
— А почему?
— После школы я думаю, что ад — это рай.

В другой миниатюре ко Дню учителя для старшеклассников участвуют несколько учителей и завуч.

Заведующий:
— Уважаемые коллеги! Я собрал вас здесь, чтобы сообщить вам самую неприятную новость: очень скоро нашим старшеклассникам придется покинуть стены школы. Что подарить им на выпускной?
Учитель химии:
— Я подарю им хрустальную флягу с водой из школьного источника знаний!

Завуч проверяет воду в фляге:
— Что-то больно она мутная!
Учитель химии:
— Ну какие знания, такая вода!
Учитель физики:
— А я купил Дирол с ксилитом.Ведь ребята прогрызли гранит науки, и теперь им приходится восстанавливать зубы.

Заведующий:
— Я не думаю, что это поможет, а после уроков им понадобится помощь стоматолога.
Классный руководитель:
— Я купил платки, чтобы дети вытирали слезы, вспоминая свое прошлое детство.

Заведующий:
— Возможно, этот подарок будет полезнее нам с вами. Представляю, как мы будем расплачиваться, когда будем получать письма от выпускников с ошибками.
Учитель русского языка и литературы:
— Ничего, отдам ребятам словари, чтобы им было легче запоминать правила русского языка!

Еще одна забавная сцена в День учителя в постановке старшеклассников, учителя и ученица исполняют песню на мелодию песни из фильма «Обыкновенное чудо» (музыка Г. Гладкова).

Ученик:
— О, мадам, скажите, почему
У меня в дневнике два пункта?
Учитель:
— Я вам скажу, не скрывая: две оценки поставил не зря.
И, конечно же, это не моя вина.

Ученик:
— Ой, сударыня, вы очень поторопились.
За контроль скину «тройку»!
Другой учитель:
— Вы издеваетесь?
Я должен поспорить с вами —
Нам нужны правила, моя дорогая, чтобы учить.

Ученик:
— Ах, мадам, но трудная задача
Профессор не может решить.
Третий учитель:
— Это позор и позор!
Я вам совсем не верю.
Нет, вам не удалось меня убедить!
(Все кланяются и уходят.)

На занятиях проходят действия следующих коротких спектаклей ко Дню учителя в исполнении старшеклассников.

***
На уроке литературы учитель спрашивает:
— Ну, ребята, вы читали роман «Война и мир»?
Никто не отвечает. Тут один студент вскакивает и кричит:
— А что, надо было это читать? !!
Учитель:
— Конечно!
— А я переписал !!!

***
Учитель:
— Почему европейское время опережает американское?
Петров протягивает руку.
— Потому что Америка была открыта позже!

***
Эпизод на уроке химии.
Учитель:
— Светлана, какого цвета у вас получился раствор?
Света встает с места.
— Красный.
— Молодец, садитесь, «пятерка».
— Катя, а ты что?
— Оранжевый.
— Не совсем так, но тоже хорошо. «Четыре».
— Маленький Джонни, какое решение ты получил?
— Черный.
— Маленький Джонни, «двое», садись! Класс, ложись!

***
На уроке математики учитель говорит:
— А теперь я докажу вам теорему Пифагора.
Петя сзади:
— Стоит, Иван Иванович? Мы тебе уже верим!

***
Идет экзамен по математике. Учитель внимательно наблюдает за учениками и время от времени выгоняет из класса обнаруживших детские кроватки. Завуч заглядывает в кабинет:
— Как проходит экзамен? Думаю, здесь много читеров!
Учитель:
— Нет, любители уже разошлись. Здесь остались только профессионалы.

Еще одна сцена, которую старшеклассники могут сыграть в День учителя, происходит во время урока литературы.

Учитель:
— Тема нашего урока — роман Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание»! Воробьев!
Воробьев нехотя встает из-за стола:
— Ольга Владимировна, я не читала.

Учитель:
— Что ты делал?
Воробьев (колеблется):
— Я … смотрел «Человека-паука» …
В классе хихикают.

Учитель:
— Может, Щеглов расскажет об образе Раскольникова?
Щеглов так же неохотно встает из-за стола:
— Я тоже… посмотрел про Паука …

Учитель:
— А что тебя привлекает в «Человеке-пауке»?
Воробьев:
— Ну … там по нему стреляют.
Щеглов:
— … А потом бац — и он всех победил!

Учитель:
— «Стреляют! Вон! »Знаете ли вы, что образ Человека-паука занимает особое место в американском кино? Критики определяют его персонажа как« решительного, твердого, сильного »! Он взбирается на небоскребы и, возвышаясь над суетой мегаполиса, задается вопросом: вопрос: «Я трепещущее существо или человек, способный любить людей и прощать их?»

Дети слушают с открытыми ртами.
Учитель (вздыхая):
— Запишите тему следующего эссе: «Покемонизм, или кому хорошо жить в Японии»!

Следующая миниатюра, которую можно показать в День учителя, происходит на уроке истории с участием школьников, учителя и директора школы.

Учитель:
— Повторяем домашнее задание. Сидоров, пройдите, пожалуйста, в доску!
Сидоров:
— А что сразу я … (нехотя выходит).

Учитель:
— Дорогой, скажи, кто забрал Измаила?
Сидоров:
— Марья Ивановна, я ничего не взял, не поверил слову чести, это все Петров.
Петров:
— Какой Измаил, я ничего не видел, это не я!

Учитель:
— Мое терпение закончилось! Звоню директору.
Уходит и возвращается с директором.

Учитель:
— Вот посмотрите, Иван Иванович … Это третий урок, мы не можем узнать, кто забрал Измаила.
Директор:
— Что, это 10? Нет, милая, даже не надейтесь, что их не вернут!

Внимание! Администрация сайта не несет ответственности за методические разработки содержания, а также за соответствие разработкам ФГОС.

Сценарий «День учителя в школе 2019» разработан педагогом дополнительного образования МАОУ «Школа-интернат №53» Ахатовой Ольгой Михайловной .

Задача : Расширить горизонты музыкальной культуры через народные, фольклорные, эстрадные песни, сцены, миниатюры, танцевальные композиции путем совместной подготовки учащихся и организаторов к поздравлению учителей интерната с Днем учителя.

Задачи:

Развивать у учащихся познавательный интерес к школьным предметам;
Воспитывать уважение и любовь к учителям интерната;
Для нравственного и музыкального воспитания.В ходе мероприятия обеспечить изучение следующих вопросов: этические нормы поведения, дух товарищества, гуманизма;
Создайте дружескую, теплую атмосферу.

Фанфары, ведущие выносят мольберт.

Веда 1 :

Все, что вы можете придумать
Мы хотим дать только вам
В этом мире самые прекрасные
Поверьте, без вас мы никуда не денемся!

Веда 2 :

Мы долго думали, что вам подарить,
То, что еще никто не давал.
В конце концов, что бы вы ни дарили.
Все равно не выражает наших чувств и благодарности вам.

Веда 1 :

И тогда мы решили, что каждый, кто сегодня выйдет на сцену,
Подарит вам частичку своего сердца
И выразит это каким-то штрихом на картинке, которую мы вам представим в конце концерта. .

Веда 2 : А теперь приглашаю на сцену наших вокалистов.

1. Номер Песня «Детство суетится»

( соответствует классу 4b )

Веда 1 : Ребята! Оставьте частичку своего сердца учителям.

(ребята рисуют любые штрихи)

Классная музыка! Хотелось даже на дискотеку сходить, потанцевать … (Танцы)

Веда 2 : Интересно, а учителя ходят на дискотеку?

Веда 1 : Что ты делаешь ?! У них нет времени! Уроки, заботы, проблемы … Что за дискотека?

Веда 2 : И я знаю, почему у учителей нет времени.

Веда 1 : Почему?

Веда 2 : Они слишком много знают, слишком многому учат и слишком многого просят.

Веда 1 : И что?

Veda 2 : Много спрашивают, потом много проверяют, в конце концов — и учителям некогда, и детям тоже. Парадокс!

2. Выступление школьной команды КВН

Веда 1 :

Наша школа лучшая в мире
Что учитель звезда
А по всей России лучше
Никогда не найдешь!

Веда 2 :

Наши души понимают
Они не боятся нас любить.
Они не подавляют своей доброты,
Они могут отдать сердце.

Веда 1 :

Мы вас очень ценим и любим,
Никому не отдадим.
Ты доставляешь людям радость
Мы хотим быть такими!

Веда 2 :

Вы великие таланты
Но они понятны и просты.
Всех подарков тебе сегодня,
Всех песен и цветов тебе!

3. Комната — Частушки

( выполнено учащимися начальной школы )

Частушки составили
Очень старались.
Мы только просим вас
На нас не обижались.
С Днем учителя
Мы пришли к вам сегодня,
Желаю больших успехов —
Учить лучше нас.
Если что-то прогремело,
Не бойся слишком сильно,
Тогда немного порезвимся
Мы чего-то хотели.
Научите различать суффиксы приставки
—
Мама мне даст
Йогурты с добавками.
Тренируйте мышцы
Закаливайте их, как сталь.
Военные комиссары подивятся —
Мол, он стал выше и сильнее.
Вчера всю ночь писал
Краткое эссе,
У толстого было
Вся работа.
Учитель рассказал нам
Все о звездных мирах.
А теперь девочки наши
Glow, до сих пор.
А директор нашей школы
издал такое постановление.
Кто получит сто пятерок —
Она раздаст призы.
Вот мы вам частушки спели,
Чтоб повеселились.
Мы вас ценим, мы вас любим,
С каждым днем и сильнее.

Веда 2 : Спасибо за откровенность, еще надо что-то изобразить на картинке.

Веда 1 :

Наш праздник продолжается.
Кто сюда идет?
Это наши дети.
Они не более ценны в школе.
И они шлют вам привет.

Первоклассница :

Теперь мы не просто дети.
Мы теперь ученики.
А теперь на наших партах
Книги, ручки, дневники.

Первоклассница :

Всем без исключения учителям
Здоровья и добра,
Побольше радости, терпения
Пусть завтра будет лучше, чем вчера.

4. Число — Танец первоклассников

( вальс )

Веда 2 : Это наши первоклассники. Позвольте им нарисовать все, что они могут, в нашей большой картине. А теперь для вас, дорогие учителя, прозвучит еще одна песня…

5. Номер — Песня «Пусть смеются дети»

(исполняет Маша Муравейник)

Веда 1 :

Наш учитель все умеет.
Хотя и не ждет от жизни ласки.
Он остановит детей галопом.
Войдем в грохочущий зал,
Когда будет дискотека.

Веда 2 :

Сочиняет стихи, рисует,
Готовит, вяжет и шьет
Играет на сцене, танцует.
И даже, представьте, поет.

6. Песня «Учительская»

(выполняется воспитателями)

На мелодию песни «Мама мне сказала …»

Мама рассказывала мне про лживые сны,
Да, я потратил зря слова.
Заткнул уши, ее не слушал.
Припев :
С блокнотами и планами
С утра до темноты
Всегда жду комиссионных.
Возможно ли это?
Ой, мама, мама, как ты был прав!
Сегодня встреча, завтра встреча,
Семья давно заброшена.
А вы приходите вечером — дома нечего есть.
Ой, мама, мама, как ты был прав!
Припев :
С блокнотами и сетками
Вы бегаете туда-сюда.
Муж сидит с газетой,
Он занят с соседкой
Ой, мама, мама, как ты была права!
А ты приходишь в школу
И директор с завучем
Тянут тебя в разные стороны.
План воспитания, самообразования
Вы, пожалуйста, дайте мне сюда!
Припев :
Снова залились звуки
Звонок в моей душе.
Так почему я должен ходить в школу
Хожу в школу каждый день?
Ах, мама, мама, почему?

Веда 1 : Знаете, я думаю, учителям всегда было тяжело работать в школе.

Веда 2 : Да, проверка тетрадей, родительские собрания, руководство в классе, непослушные дети …

Веда 1 (перебивает) : Но учителя все равно работают в школе. Почему?

Веда 2 : Потому что взамен они получают детскую любовь.Дети любят своих учителей, классных руководителей, завуч …

Веда 1 : А еще в нашей школе (превращается в шепот) таких историй.

7. Сцена «Диалог о нас»

(выполняет 8б)

Персонажи : Учитель, ученик.

( Студент входит в кабинет учителя русского языка и литературы)

Студент : Здравствуйте, Нина Ивановна!

Учитель : Что тебе, Писалкин?

Студент : Я принес вам стихи для школьной стенгазеты.Могу я это прочитать?

Учитель : Давайте послушаем!

Студент :

Прошу всю школу обратить внимание
У меня заветное желание:
Кого-нибудь с друзьями,
Тогда оторвись на дискотеке!
Сильный, да?

Учитель : Понимаете, Писалкин, у нас литературная газета, а не халтура. Лучше напиши что-нибудь о любви, тогда ты придешь. Хороший? Так иди.

(Студент, сделав круг, возвращается)

Студент : Нина Ивановна, готово!

Учитель : Так быстро?

Студент :

Легко! Вот послушайте:
Весна пришла! В любви пою:
Девочки, вы где? Я люблю всех вас!
Давай сегодня вместе,
Тогда на дискотеку отойдем!
По ощущениям стих о любви?

Учитель : Чувствуешь, Писалкин, у тебя на уме только один отпуск! Лучше возьми и напиши что-нибудь о школе, о любимом учителе.

Студент : (почесывая затылок) Нина Ивановна, прежде чем ты успеешь обо мне подумать, я вернусь. (листья) .

Учитель : (откидываясь на спинку стула) Как эта писательница меня достала …

Студент : (появляется сзади, говорит в ухо) … Вот и я.

Учитель : (падает со стула) Правда?

Студент : Верно.Я придумал …

Учитель : Я не сомневаюсь в этом.

Студент :

Просто послушайте!
Мы готовы нести вас на руках,
Бегать непрестанно,
Мы будем любить вас еще больше,
Вы только позвольте мне, Нина Ивановна,
Чтобы мы чаще встречались
Веселились на дискотеке ..

Учитель : (пауза) Вот что, Писалкин. У меня для тебя есть задача. Поручаю написать стихотворение.Чтобы все ученики понимали, что самые важные предметы в школе — это русский язык и литература. (встает) .

Go. Верю в тебя (целует в лоб) .

(Студент уходит ошеломленный)

Теперь он придет не скоро. Так в чем же дело? ..

Начинает искать что-то на одном конце стола. В это время появляется ученик и стоит рядом с учителем.Он начинает смотреть на другой конец стола и … сначала смотрит прямо перед собой, затем начинает медленно поднимать голову. Студент стоит с серьезным лицом.

Студент : Я ЕСМЬ.

Учитель : Уже сочинил?

Студент : Составлено (читает с серьезным видом) … Стихотворение «Трое друзей и еще один».

Трое друзей встретились однажды
И между ними разгорелся спор:
Что интереснее — физика или физкультура,
Может, литература?
Они все еще не могут решить.
Здесь прошел, на мой взгляд, (имя и фамилия какого-то студента) .
Идут к нему и просят разрешить спор:
Что интереснее — физика, физкультура, литература?
Как скажешь, так и будет.
И … (имя ученика) сказал:
«Друзья, я открою вам секрет,
Что самое крутое для меня, это
С друзьями куда-нибудь собраться,
Потом на дискотеке…»
Асса! (Начинает танцевать лезгинку вокруг учительского стола) .

Учитель прикрывает голову руками, глухо стонет и начинает барабанить по столу в такт лезгинки. Студент какое-то время танцует, затем останавливается, крича «Эй!» к нему подходит учитель, обнимает за плечи.

Учитель : Вы можете поговорить о столовой?

Студент : Легко!

Наша столовая — пламенный привет
За роллы и все такое.
Здесь будет еще один буфет,
Когда вечеринка проходила в школе.
Сначала мы с друзьями собирались здесь,
Потом они на дискотеке вышли!

Учитель : А насчет директора?

Студент : О директоре? Могу я?

Учитель : Ты можешь, все можешь!

Студент :

У меня есть заветная мечта.
Итак, я стою на сцене.
И этот зал как домашний.
Сегодня выпускной в школе.
Директор называет меня
И вручает мне золотую медаль.
Официальная часть заканчивается,
А потом … (Потирает руками)

Учитель издает звук и падает головой на стол.

Мы с одноклассниками соберемся …

Учитель : (глядя вверх) А если нет дискотеки ?!

Студент : Не волнуйтесь, мы найдем, где оторваться!

Учитель : (встает) Нет, потусим покруче! Что ж, марш домой, за предков, у нас с директором перерыв! Как дела: DJ, комон, включи музон, йо!

Музыка звучит, учитель и ученик, танцы, отпуск.

Веда 2 :

Знаете, в конце концов, с нами нужно быть строже.
И даже очень строже.

Веда 1 : Например, как в этом случае …

8. Песня «Не прерывай»

(исполняет учитель-организатор и 7б класс)

Как я устал от тебя, ты устал от всего,
Теперь я хотел бы быть на моем большом диване.
Педагогические советы и уроки, голова кружится.

Обращение к студенту

В дневниках всего два,
слов тоже не помогут.
Позвольте сказать вам, не перебивайте!

Студент пытается что-то ответить.

Я сегодня как железо.

Это просто бесполезно!

Студенты, готовые ответить, обменявшись взглядами, поднимают руки, преподносят букет цветов, преподносят воздушный шарик в форме сердца. Педагог ставит пятерки в дневники, обнимает учеников, улыбается, потом взволнованно поет.

Не перебивай, не перебивай
Сегодня я как железо.
Не перебивай, не перебивай
Это бесполезно!

Веда 1 :

Правильная песня! ( поет )
Не перебивай, вставай, садись.

Веда 2 ( сурово тянет ): Объявите следующий номер.

Веда 1 : А теперь сюрприз для наших учителей, добро пожаловать … ..

9. Дефиле — сюрприз

(показано учащимися кружков дополнительного образования)

10.Песня «Страдания в ночи»

( в исполнении 10 класс )

(На мотив вальса «На холмах Маньчжурии»
В песне упоминаются инициалы учителей)

Везде тихо, только G.E.
Она крутит уроки в голове,
Так Г.Е. не спит.

Везде тихо, только Е.В.
Она учится в пятом классе, у нее проблемы
Итак, Е.В. не спит.

Везде тихо, только В.С.
Ей кажется, что клубника, то лес,
В.С. не спит.

Везде тихо, только В.
Она не знает, что надеть завтра
Так В.Т. не спит.

Везде тихо, только Z.L.
Ведь даже ночью он простаивает,
Так З.Л.

Везде тихо, так М.Ю.
Думает, чем удивить свою семью,
М.Ю. не спит.

Везде тихо, только О.Г.
Она думает, что террористы повсюду,
О.Г. не спит.

Везде тихо, только Г.К.
Считает, что тема урока сложна,
Так Г.К. не спит.

Веда 1 : Уважаемые учителя! Сегодня у тебя праздник!

Веда 2 : Нет ни одного человека, который бы не помнил своих любимых учителей.

Веда 1 : Ведь каждый из нас выбирает для себя идеал, на который старается быть похожим. И этот идеал — любимый учитель.

Веда 2 : Для нас учитель самый умный, талантливый, красивый.Низкий вам поклон от всех ваших учеников.

11. Сцена «Кем быть?»

(выполняет 6б)

1 студент :

Итак, лето пролетело незаметно.
Каждый день мы заходим в класс.

2 студента :

Типа как выбрать бизнес,
Мы вам сейчас расскажем.

3 студента :

Дело было вечером
Делать было нечего …

1 студент :

Коля пел, Борис молчал,
Макс катался на роликах.

2 студента :

Оля смс написала,
Дан взял новую игру …

3 студента :

В общем, начнем все сначала —
«Что» и «Как» и «Почему»? ..

Появляется группа парней.

1 студент :

Галка села на забор
Кот залез на чердак.
А Коля ребятам сказал
Итак…

Коля :

Хочу стать миллиардером
Купи все без проблем!
(разводит пальцами)
Вот так ходишь
Всем одалживать деньги!
Я найду кучу девушек
Я прилечу на Канарские острова,
Я сниму дом на всякий случай —
Я хочу такой жизни!

Борис :

Хотелось бы, как и мой папа,
Завод в планах воплотить!
Буду отдыхать в Анапе
Посещаю каждый год!

О чем ты говоришь, мой друг?
Вы заблудитесь на заводе!

1 студент :

Ты погубишь семью
А сам умрешь с голоду!

Хочу стать секретарем
Сложить стопки бумаг —
У моей старшей сестры
Вот и подруга встала!

Ты, конечно, нас прости,
Просто ноги отрасти!

2 студента :

Ни фигуры, ни ног
Тебя не пустят на порог!

Макс :

Секретарь — хорошо
Только дворник лучше!
Я бы пошел на дворники
Пусть меня учат!
Говорят сейчас в Москве
Ты будешь работать пять лет
А потом твоя семья
Могут дать тебе квартиру!

Скажу, не таять,
футболистом буду!
Я стану игроком Я крут
Мировой класс!
Я буду играть за Россию
Я буду болеть за свою страну
Потом поеду в Европу,
Заработаю!

3 студента :

Я стану крутым диджеем
Буду играть музыку!
Намиксю новая тема,
Для начала весь народ.
Запишем с Колей Басковым
Танцевальный супер хит!
Обо мне весь мир услышит
Вся страна заговорит !!!

2 студента :

Диджею быть хорошо
А депутат лучше!
Я бы пошел в депутаты,
Пусть меня учат!
Буду как в первом классе
Посещать только чтение.
закину всех несогласных —
азарт погашу!

1 студент :

Мечтаю быть руководителем
Твоя территория!
Установите свой порядок
И свои законы!
Должен быть для молодежи
Развлекательный центр,
Должен быть спортивный клуб
Огромный, замечательный!

Коля : Тренеры и мячи!

Борис : Лыжи, новая форма!

Дан : Пусть там дежурят врачи!

Макс : А внизу столовая!

1 студент :

Каток обязательно,
И бассейн новый
И там тоже пусть ларек
Там будет продуктовый магазин.
Коля: Открыл новую школу
Было бы неплохо!

Добавь игрушки в садики,
Чтоб кроха играла!

3 студента :

Планов много
Все бесчисленное множество.
Не дай бог все наладится.
Если бы только был интеллект и честь,
Все остальное приложится!

Всего: Мы вам стихи рассказали.

2 ученика : Хлоп! Постарайся!

Всего: Мы сами так выросли.

1 студент :

А теперь не удивляйтесь!

Появляется девушка.

Девушка :

Подождите! Привет! Ребята!
Я еще не сказал!
Мне не нужна переплата
У меня есть мечта!
Хочу стать учителем
Пусть все удивятся!
Ведь с порога школы
Все начинается.
Малыш, иди сюда
И художник, и банкир,
И вот они обнаруживают себя
Чтобы покорить весь мир!
Нет работы более почетной!
Больше нет профессии!
Ухаживайте каждый день —
Что может быть важнее ?!

Вы можете получить копейки
Подарите нам свое сердце!
От всей души скажем вам:
«Учителя, спасибо!»

Веда 1 : В любой школе принято ходить в форме, но это так неинтересно… Вот, если бы был какой-нибудь модный журнал с моделями школьной формы, я бы, наверное, первым надену эту форму.

Veda 2 : Но школьная мода имеет свою историю.

Веды 1: Мода настолько условна, что ее так необходимо соблюдать. Их встречают по одежде, а значит, их судят …

Вед 2:

Как это чудесно!
Как все уместно! Просто прекрасно!
Поздравляю с праздником!
Предлагаем вашему вниманию показ мод в подарок!

12.Дефиле «История школьной формы»

(выполняет оценку 8а)

Звуки музыки. Мимо проходит модель в накидке, раскрашенной под «шкуру».

В дебрях каменного века
Жил первобытный ученик.
Стоимость очень маленькая
А я привык жить в пещере.
Он еще не знал букв и счета,
И только научился говорить.
А я обошлась без портфеля,
Что он мог в нем надеть?
Все носили юбки из кожи,
Не знал о моделях от кутюр.

Под музыку «Enigma» модель появляется в черном платье и черном платке.

В средние века школьник молился.
Он боялся Бога и много работал.
И что Земля лежит на трех китах,
Веками эти ученики знали наверняка.
И за умные мысли в голове
Инквизиция могла сгореть на костре.

Играет вальс, выходит модель в бальном платье.

Были и другие школы позже:
Под звуки скрипки или альта
Поколение эпохи Возрождения
Изучали другие предметы.
А детям было проще:
Не было ни экологии, ни генетики,
И учились в классе
Танцы и музыка в бальных платьях.

На музыку «Сладости, Бараночки» появляется модель в длинном темном платье с белым воротником.

Ну а в девятнадцатом веке
Дети учились в гимназии.
Гимнастические девчонки румяные,
Немного пьяные от мороза,
Строгая форма, беззаботный вид …
А задания попроще, чем у нынешних ребят.

Модель в кожаной куртке и алом шарфе вступает в песню «парить с огнями».

Она идет со «Капиталом» Карла Маркса,
Обязательно прочтите эту книгу!
Время свершений и перемен!
Партия решила: у всех должны быть знания,
Я занимался гимнастикой, ходил в школу,
Ушел в пионеры, был активистом.

Модель в школьной форме с фартуком выходит на песню «Весело гуляем вместе».

Ее прилежная ученица, очень повезло:
Ходить в школу — как праздник, красиво и легко.
Платье и фартук сидят хорошо,
Туфли и бантики сияют на солнце.
Веселое, веселое время:
Время «Зарницы» и пионерских сборов.
Она потянулась к знаниям детей,
«Совершенство» было почетным званием.

Звучит тяжелый рок, выходит модель в джинсовом костюме.

А вот и последняя модель:
Учиться современному ребенку лень.
Он развит и одет не по годам.
И это даст фору любому учителю.
Портфель, не обремененный формой,
Но в нем есть телефон!
Пусть будет внешний вид и изменится
Есть много школьных предметов,
Но ученик остался учеником,
И его ждет дорога в школу!

Веда 1 :

Мне всегда нравилась наша школа, потому что
Это как маленький городок со своим укладом жизни.

Веда 2 : А сейчас песня про город будет звучать.

13. Песня «Городок»

(исполняет учитель-организатор)

Веда 1 :

Пока Земля вращается
Родная хрупкая планета
Есть в мире учителя
А значит, света будет больше!

Веда 2 :

Примите от нас подарок.
Пусть сердце снова забеспокоится!
Найди тебя в нем и признании,
И нашу нежную любовь!

Ведущие переворачивают картинку, звучит музыка.

Традиции празднования Дня учителя сильны в каждой школе, их с удовольствием поддерживают все: от директора до первоклассников. Однако можно разнообразить торжественный день, если заранее продумать его и принять участие в подготовке всей школы.

Идеи для празднования Дня учителя

Но как отметить День учителя в начальной школе?

Учитель может продумать уроки так, чтобы у нее было время поговорить о своей первой учительнице, о том, что, как говорится, впервые пойдет в школу в первом классе.Вы можете достаточно глубоко развить эту тему и, не задумываясь, проиллюстрировать свой рассказ фотографиями или, если есть, видеоматериалами из семейного архива. Детям это, несомненно, будет интересно. А может, поблизости есть музей, посвященный человеку, прославившему ваш регион, и в этом музее есть экспозиция, посвященная школьным годам местной знаменитости. Запланированная экскурсия может быть очень полезной для учеников.

После уроков можно организовать чаепитие, в котором примут участие учителя этого класса, ученики и родители.Всем будет приятно пообщаться в неформальной обстановке.

Изменить. Как они проведут День учителя в школе?

Можно заранее организовать ребят и выпустить необычные для праздничных стенгазет, посвященных классным руководителям. Газеты можно украсить фотографиями учителей, их постоянными высказываниями или замеченными детьми словами, добрыми и остроумными мыслями детей о «крутом папе» или «крутой мамочке». Печатный орган может содержать стихи, кроссворды, детские сочинения, он может быть насыщен красивыми рисунками и аппликациями.Пусть ребята сделают это! В праздник можно разместить стенгазеты на отдыхе школы.

Как поздравить тех учителей, у которых нет классного руководителя? Таких счастливчиков обычно немного. Вы можете писать поздравительные стихи и читать их учителям на переменах в сопровождении небольших самодельных подарков.

Изменение можно сделать музыкальным, дав учителям сначала возможность заказать любимую музыку из фонотеки.

Фильм о нем (и о коллективе директоров школ), снятый и смонтированный группой старшеклассников, может стать настоящим сюрпризом для директора.Лента может быть небольшой, всего на несколько минут, содержать интервью директора о себе и высказывания коллег-преподавателей и завучей о нем, тёплые поздравления с праздником, в том числе от родителей нынешних учеников, не обойдутся без интересных видеоматериалы, снятые детьми. Еще в сентябре надо начинать работу над фильмом, потому что творчество «не терпит суеты». Было бы неплохо, если бы проект возглавил учитель гуманитарных наук, хорошо знающий режиссера, или родитель с опытом кинопроизводства.Основные вопросы, которые можно задать директору школы: «Как ты стал учителем?» и «Что значит школа в твоей жизни?» Наверняка этот фильм будет интересен всем: и молодым, и старым. Только для его общей демонстрации потребуется разрешение самого директора, а также для размещения в Интернете. Однако необязательно снимать фильм только о директоре школы; дети могут снять фильм о любом учителе.

Другими вариантами завершения праздника могут стать театрализованное представление или школьный вечер.

Как провести День учителя в школе? Это может быть довольно необычно. Главное — приготовить и с любовью отметить праздник.

Как провести День учителя в школе? — видео

1. Сцена на день учителя в школе

2. Сцена на день учителя

3. Прикольный номер ко Дню учителя

Сцена «И без учителя».

Примечание: стихотворение в финале взято из Интернета.

Роли:

Ученик

Учитель

Книга

Жизнь

Компьютер

Слова автора : Однажды один решительный ученик подумал и решил для себя, что он обойдется без учителя, в наше время, время, когда книги и Интернет доступны каждому.Почему учитель? Ничего. Ученик решительно пошел посмотреть на свое решение.

Сцена 1. Встреча ученика с Книгой.

Уч .: Ну привет, книга.

Книга: Приветствую вас и меня

Уч .: У меня есть вопросы для решения другого вопроса. Не против?

Книга: Давай попробуем

Уч .: Книга, сколько ты знаешь?

Книга: Я все знаю!

Уч .: Все? А география? А космос? А счетку научишь?

Книга: О да.Есть только одно условие.

Уч .: Что?

Книга: Вы должны прочитать меня внимательно, может быть, больше одного раза. И вы должны прочитать многих из нас. Тогда отвечу на все ваши вопросы.

Книга: Да, да.

Уч .: Ну нет. Еще один вопрос … Понимаете, я хочу научиться. Могу я вас чему-то научить?

Книга: Что ж, это маловероятно. Вы сначала много нас читаете, а потом …

Уч .: Ну пока пока! Пришло время для меня. (Все прочтите, прочтите…) Я лучше пойду в Лайф. Она обязательно заменит учителя!

Сцена 2. Жизнь встреч

J: Меня так много, разных. У каждого своя …

Уч .: Жизнь, погоди! Куда ты направляешься?

Дж .: Собираюсь …

Уч .: Можно ли задать вопрос?

Дж .: Ну сколько можно … Можно.

Уч .: Жизнь, сколько ты знаешь?

Дж .: Да лучше бы я не знала…

Уч .: Ага, можешь меня научить?

Дж .: Я учу, учу … Вы проживете сначала десятки пять. Возможно, научу.

Уч .: А пять десятков?

Вт .: Годы

Уч .: ОГО! Я не могу так долго. Мне нужно учиться прямо сейчас

Дж .: Не могу быстро научиться

Уч .: Ну уф … 50 лет … Ну когда будет. Нежелание ждать. Компьютер мой друг! Он мне поможет.

Сцена 3.Встреча с компьютером

Уч .: Эхей, комп! Как настроение?

Сост .: Привет, привет. Штраф

Уч .: Мы столько времени проводим с тобой, вот я и подумал …

Комп .: Думал! Из нас двоих я обычно думаю, что я единственный.

Уч .: Ладно-ладно. Ты лучше скажи мне, ты много знаешь?

Комп .: Ха-ха (смеется), никто ничего не знает больше меня.

Уч .: Вот как … Ты меня быстро научишь?

Сравн.: Почему нет. Все зависит от вас.

Уч .: (Отлично, вот она — заменитель учителя!) Можно ли с вами поговорить по душам? А если я буду плохо учиться, вы меня утешите и дадите совет?

Сост .: Кхм. Психические проблемы — не моя сильная сторона. Вы, конечно, можете поговорить с кем угодно — вас ждут миллионы незнакомцев. А по душам — это .. ну с кем вы, мягко говоря, нарвались.

Уч .: Но как … Мне иногда нужна поддержка в учебе.Могу я научить тебя сам?

Комп .: Все, не смешите.

Уч .: Ну …

Сцена 4. Учитель

(появляется Мария Ивановна)

МИ: Петров, а почему он вешал нос? Снова дома?

Уч .: Не снова, а еще раз. Двойка, Мария Иванна, по математике.

MI: А чего расстраиваться, в следующем уроке попробуешь исправить.

Уч .: Но в теме не разобрался.

МИ: Что ж, позвольте мне объяснить.. Что вы не понимаете?

Уч .: Марья Иванна, как давно я вот так … ну вот, учись?

MI: 5 класс на данный момент, как минимум еще 4 года.

Уч .: А ты там будешь?

М.И .: Куда пойду .. (с подводной лодки)

Уч .: Ну тогда согласен! Смогу ли я когда-нибудь научить вас чему-нибудь сам?

МИ: Вы уже многому научили.

Конец (все, кроме учителя)

Хвала! Слава учителю!

Учителю-мыслителю,

Большое спасибо

И знания первооткрывателю!

Хвала! Слава учителю!

Учителю-созидателю,

Идеально для воспитателя

А нас воспитателю!

Хвала! Слава учителю!

Мучителю учителю

Родитель звонящему

И двойка дистрибьютору!

И мудрость всеведущим!

И шалости прощающему!

И шумновато укротителю!

Виват! Слава учителю!

Доброго времени суток! Уже приближается чудесный праздник — это День учителя, который отмечают 5 октября 2017 года.Естественно, если в школе есть хороший руководитель мероприятий, он обязательно организует их на высшем уровне. Здесь мы подготовили забавный сценарий праздника для учителей, где вы можете привлечь школьников к организации всего мероприятия.

Свинец 1:
И снова в позолоте из тополя,
И школа как корабль у пристани
Свинец 2:
Где учителя ждут учеников,
Для начала новой жизни.
Lead 1:
Какой замечательный дом — школа! Здесь смешано все: детство и юность, наука и искусство, мечты и реальная жизнь.В этом доме — радость и слезы, встречи и расставания.
Lead 2:
Да, школа для каждого из нас остается ярким, радостным островком детства, куда взрослый не может вернуться.
Lead 1:
Только учителя на этом острове имеют постоянный вид на жительство. В конце концов, школа для них — их дом, а все ученики — их дети.
Свинец 2:
Какое огромное сердце нужно иметь, чтобы день за днем, год за годом щедро раздавать его по частям!
Свинец 1:
Люди, которые однажды пришли сюда по зову сердца, никогда не покинут его.От всей души поздравляю вас, дорогие учителя, с профессиональным праздником.
А чем заняться в отпуске?
Свинец 2:
Конечно же, дарить подарки. И сегодня наши дорогие учителя, все старшеклассники, от мала до велика, приготовили для вас небольшие, но очень дорогие подарки.
Lead 1:
Итак, первый подарок от наших малышей — первоклассников.
(Сцена)

Ведущий 1:
В этот праздничный октябрьский день примите, дорогие учителя, поздравления от всех нас:
Ведущий 2:
Брюнетки, блондинки и… Compositae,
Отведение 1:
Завитки и гребешки,
Отведение 2:
Послушное и, мягко говоря, не очень …
Отведение 1:
Отличники и, мягко говоря , не очень …
Lead 2:
Но очень и очень тебя люблю!
Ведущий 1:
Учащиеся 2-х классов с подарком на сцене.
(Танец с зонтиком)

Забавный номер ко дню учителя с 11 класса

Ведущий 1:
Преподавание — непростая задача,
Преподавание — более сложная задача.
Ведущий 2:
А учитель настоящий —
Тот, кто не проходит перед ней.
Ведущий 1:
Вы знаете, у нас сегодня гости в зале. Эти люди лучше нас знают, кто учитель.
Lead 2:
Тогда мы должны предоставить им слово.
(Поздравительные слова в адрес гостей праздника, администрации города и др.)
Lead 1:
Как вы думаете, наши учителя любят читать сказки или смотреть мультики?
Свинец 1: Так что всем это нравится.Только учителям некогда с нашими тетрадями.
Свинец 1: Что ж, тогда им подарок третьеклассников им очень понравится.
Поведение 1: На сцене гимназисты третьего класса.
(Постановка по сказке Сутеева «Рыбалка»)

Ведущий 1:
Учителя! Они, как свет в пути,
Какое огненное сердце нужно
Имей в груди, чтобы люди несли свет,
Чтоб не стереть его след навсегда!
Lead 2:
А как измерить свою работу, спросите вы
Миллионы имеют народную армию.
В России много подвижников,
Но мудрее и благороднее их нет!
Lead 1: Подарком учителям мы приглашаем на сцену 4-й класс.
(Песня «Здесь грибные дожди»)

Отведение 1:
Учитель —
Отведение 2:
три слога.
Не так уж много,
Отведение 1:
А сколько навыков в нем!
Lead 2:
Умение мечтать!
Свинец 1:
Умение дерзать!
Ведущий 2:
Умение отдаться работе!
Ведущий 1:
Умение учить!
Lead 2:
Умение творить!
Свинец 1:
Умение детей бескорыстно любить!
Ведущий 2:
Учитель —
Ведущий 1:
три слога.
Но сколько это стоит!
Lead 2:
И это призвание дано вам Богом!
Отведение 1:
Духовник гимназии иеромонах Александр (Поздравление духовного отца)

Сцена на день учителя из 11 класса

Отведение 1:
Сапожник может починить обувь
И плотник — табурет и крыльцо.
Отведение 2:
Но только для исправления учителей
Ум, сердце и лицо становятся ярче.
Отведение 1: Нас, пятиклассников, приглашаем на этап гимназии. Наш подарок — музыкальный спектакль.
(Музыкальное производство)
Ведущее 1:
D, мы зашли на урок биологии. А другие уроки было бы интересно хотя бы краем глаза посмотреть.
Модератор: Это означает, что 6-й класс пришел, чтобы отдать свой подарок

(Производственный сценарий)
Класс.
Есть изменение в классе. Сидоркин и Иванов за партой.Сидоркин собирает вещи в портфель.
Иванов: Куда ты идешь?
Сидоркин: Ухожу из алгебры! Меня спросят, но я не готов.
Иванов: Давай! Спрашивают тех, у кого есть слова «Я не готов!» Написано на их лицах.
Сидоркин: Вот видите!
Иванов: Значит надо делать так, как будто ты готов! Авто-обучение!
Сидоркин: Что?
Иванов: Самовнушение! Повторяйте за мной: у меня все готово для алгебры!
Сидоркин: Я готов к алгебре
Иванов: Уроки сделал!
Сидоркин: Я сделал домашнее задание
Иванов:
Сидоркин: Все три задания и пять упражнений!
Во время аутотренинга не заметили, как учитель вошел в класс.
Учитель: Сидоркин, что я слышу, вы готовы к уроку? !! Иди к доске.
Сидоркин уверенно подходит к доске.
Сидоркин: У меня все готово по алгебре! Я сделал домашнее задание! Всего три задания и пять упражнений!
Учитель: Хорошо, напишите на доске упражнение 87.
Сидоркин: Я сделал уроки! Всего три задания и пять упражнений!
Учитель: Я ничего не понимаю! Покажи блокнот!
Сидоркин несет записную книжку.Учитель смотрит.
Учитель: Сидоркин, Сидоркин! И как уверенно он шел … Двое! Сесть.
Сидоркин и Иванов выходят из школы. На лице Сидоркина предчувствие беды.
Сидоркин: Эх, дома спросят: — «Как в школе?» — И привет.
Иванов: Нужна аутотренинг. Повторяйте за мной: у меня все хорошо по алгебре! И физика хороша! Стекло разбилось само на выемке!

Питер. Вася, сколько книг ты прочитал?
Вася. Сколько? Я даже не считал!
Питер. И я прочитал двадцать пять! И прочту до конца без четверти десять!
Вася (с завистью). Ух ты! Счастлив ты, Петя, сколько ты успел прочитать!
Питер. А что! Я тоже читал про рыцаря! Книга о нем длинная, а предисловие короткое! Прочитал предисловие — и все понятно. Книгу читать не обязательно!
Вася (разочаровался).Ага ?! О каком рыцаре вы читали?
Питер. О чем … как … вспомнили! Осел двигается!
Вася. Осел ход ?!
Питер. Donky! А «ход» потому, что он на осле катался, в книжке видела чудесную картинку! Я знаю все! Почему ты зевала?
Вася. Да, моя сестра заболела, я каждый вечер читаю ей свои любимые книги.
Питер. Какие?
Вася. «Приключения Гулливера», «Дюймовочка», «Сын полка».
Питер. Да … Тебе повезло. Дюймовочка (с ухмылкой). Так так!
Вася. Да, я только что прочитал сестре! И самому было интересно …
Питер (имитирует). Интересно! Вы тоже скажете. Я могу похвастаться тем, какие толстые книги прочитал! Это значит настоящий читатель! Понял?
Вася … Я понял … Только ты про рыцаря не так сказал …
Петр. Как это не так?
Вася … Этого рыцаря звали не Дон Кихот, а Дон Кихот Ламана. Он жил в Испании … Но кто писатель? Кто написал эту книгу?
Питер. У этих писателей очень непростые фамилии! Зачем их запоминать ?! Ладно, сбегу в библиотеку, возьму другую книгу.
Вася. Подождите! Да, на осле ехал не Дон Кихот, а его оруженосец Санчо Панса …
Питер. У меня тоже получилось! Все запомнить — на чтение не хватает времени.Не получится, Вася, ты настоящий читатель!

На контроле
Студент:
Проблема не решена —
хоть убей!
Думай, думай, голова
Торопись!
Думай, думай, голова,
Отдам конфетку
В день рождения подарю
Берет новый.
Подумай, подумай —
хоть раз, пожалуйста!
Я тебя с мылом помою!
Я причешу!
Мы с тобой
Не чужие друг другу.
Помогите!
А потом как я дам тебе по макушке!
(М.Бородицкая)

Сцена ко дню учителя — видео

Отведение 1:
Все спектакли и зарисовки, но очень хочется петь. Пусть шестиклассник споет нам песню, которую все знают и могут подпевать.
Lead 2:
А о чем должна быть песня?
Отведение 1: Да ни о чем, даже об облаках …
Отведение 2: Шестой класс, мы вас просим!
(Песня «Облака. Белогривые кони»)

Отведение 1:
Скажите, а как вы думаете, а учителя устают?
Ведущий 2:
Конечно!
Свинец 1:
И что дальше?
Свинец 2:
Тогда мы должны им помочь.
Ведущий 1:
Предложите учащимся выучить домашнее задание.
Lead 2:
И непоседы научатся спокойно ходить по школьным коридорам.
Свинец 1:
В трапезной все будут есть суп и пить кисель.
Отведение 2:
Чтобы наши учителя не унывали, когда внезапно устанут, вокальная группа старшеклассниц подготовила для них песню в подарок
Отведение 1:
«Не спешите взорвать гаснет »(звучит песня, школьницы остаются на сцене)
Читатель (из группы)
Календарь удивленно перелистывает страницы,
День учителя с тобой снова и снова.
Может во сне вам снится Жар-птица сегодня,
Что ж, завтра ваш класс вам ее подарит.
Солнце тебе подмигнет — добрый знак-
(И даже если левой ногой встанешь) …
Ты Замечательный Учитель, запомни это,
А ученики у тебя несравненные!
(Хоровой коллектив исполняет песню «Учитель»)

Читатель.
Извилистый, дорога познания трудна,
Но вместе мы без труда победим его.
Как хорошо, что рядом учитель,
Всегда благодарны за вашу работу!

Звучит музыка, учителям дарят цветы.

Сценарий фильма для учителей

(УЧИТЕЛЬ УЧИТЕЛЬ ИГРАЕТ)

(ОБЕДЕНИЕ СТУДЕНТОВ)

Хорошо, хорошо. Вернись сейчас же.

Возвращайся. Иди туда.

Хорошо, держитесь, зверушки.

Я иду.

Там холодно, не так ли?

Хорошо, давай.

Пройдите через те двери.

Да ладно. Подвинь это. Подвинь это.

Давай, слезай. Привет!

Дэнни, проверь это, чувак. Кусок пирога.

— MAN:
любая из этих школ …

— Сядьте.

… вы можете перейти на …

— GRACE:
Мистер Рубель!

— Что случилось?

— У нас есть еще один.

Колото-резаная рана.

— Кто тебя ударил?

— не знаю.

Конечно. Вызовите скорую.

Мне не нужна скорая помощь.

Это не для вас,

для страховой компании.

ЖЕНЩИНА:
Пожалуйста, отправьте скорую помощь

в JFK.

Вызвать медсестру, пожалуйста.

— ЧЕЛОВЕК:
Г-н Рубелл.

— Минутку. Я буду рядом с тобой.

(ЗВОНОК ТЕЛЕФОНА)

О, мисс Хаммонд,

, чем я могу вам помочь?

— Вы знаете, что у ребенка кровотечение?

— Да, знаю.

— Хорошо. Это для вас, мистер Рубелл.

— Что это?

Это извещение, информирующее вас

, что здесь мы будем хранить показания.

Если ваши учителя не могут вспомнить

, чтобы принести с собой свои записи,

мы перейдем к записям.

— Мы хотим начать завтра.

— Хорошо.

У этого ученика кровотечение?

— Да. Мы позаботимся об этом.

— Хорошо. Хороший.

О, директор Хорн, это Лиза Хэммонд

из Кемела, Китинга и Хесса,

поверенных.

Как поживаете?

Ее фирма занимается делом Кальвина.

— Что?

— Джон Кальвин. Судится со школой.

О да.

Что ж, мисс Хаммонд,

Я думаю, вы обнаружите, что мы

пытаемся полностью сотрудничать с вами

в этом вопросе.

Мистер Хорн, наш клиент подает в суд на школу

, потому что он окончил школу

, но не умеет читать и писать.

Я думаю, что все мы

сотрудничаем, чтобы помочь прояснить это.

GRACE:
Мистер Рубель?

— Мистер Рубель!

— Да.

Как минимум 10% наших учителей

сегодня снова отсутствуют,

, и у нас проблемы с поиском саб.

Поскребите дно ствола

, если нужно, Грейс, пожалуйста.

— Мистер Рубелл, мне понадобится …

— Юрель уже здесь?

В понедельник?

(ЗВОНОК)

(ЗВОНКИ ЧЕЛОВЕКА)

(ЗВОНОК ПРОДОЛЖАЕТСЯ)

Здравствуйте?

г.Юрель, миссис Венсель из Кеннеди.

Мы приходим сегодня?

Или мы возьмем еще один из наших знаменитых трехдневных выходных

№

Который час?

Это 7:
45,

Мы уже на 10 минут опаздываем, мистер Юрель,

Ну?

Ну что?

Собираетесь преподавать сегодня?

Да, я скоро приду.

Ох, спасибо, мистер Юрель,

Как мило с вашей стороны

принять во внимание

проблемы, которые вы причиняете

другим людям своими…,

Я думал, ты сказал

, что ты пилот авиакомпании?

Я.

Разве я не слышал, как эта дама

что-то говорила о преподавании?

Ага, мне нужно провести курс

по давлению в кабине.

О.

Вы знаете, кислородные маски. Такие вещи.

Хотите кофе?

— Конечно. Вам нужна помощь?

— № №

Коричневый кофе, верно?

Как вам это нравится? Черный или обгоревший?

Послушайте, я здесь действительно опаздываю.

Может, лучше пропустить кофе.

Да, это был бы мой ход.

Ага.

— Позвони мне когда-нибудь.

— Ага. Конечно.

(СТОНЕТ)

LISA:
Мистер Рубелл,

У меня есть список учителей

, с которыми я хотел бы встретиться завтра.

— Время должно быть меньше.

— Важно, чтобы мы начали …

— Ли, сделай это для меня, приятель, пожалуйста.

Похоже, никто из вас не воспринимает этот иск

очень серьезно.

А вы, мисс Хаммонд,

относитесь к вещам слишком серьезно.

Это была ваша проблема

, когда вы были здесь студентом.

— А теперь это ваша проблема.

— А вы были тухлым учителем английского языка.

Я знаю.

Вы знаете, что у этого ребенка кровотечение?

Вы должны сообщить об этом.

— Ну?

— Ну, не мне. Я здесь, чтобы прочитать лекцию.

Как захватывающе. Зрительный зал напротив зала.

Вы всегда забиваете эту машину.

Написание фильма: обобщение и перечитывание сценария фильма

На этом уроке учащиеся превращаются в сценаристов, которые развивают навыки просмотра, описательного письма и беглости речи. На этом мультисессионном уроке учащиеся просматривают отрывок короткометражного фильма, в котором много действий и мало диалогов. Хотя в этом уроке используется E.T .: Extra-Terrestrial , первые 10 минут Indiana Jones и Last Crusade или The Lion King отлично подойдут для этого урока.По мере того, как ученики просматривают сцену постепенно, они описывают действие фильма, поскольку учитель записывает предложения, которые диктуют ученики. После того, как ученики полностью осмотрели сцену, они слушают чтение своих описаний и работают над улучшением описаний и исправлением любых неточностей. Затем студентам назначаются части сценария и они выполняют драматическое чтение сценария, пока фильм воспроизводится на заднем плане. Свободное владение языком является ключевым в этом уроке, потому что учащиеся должны согласовывать время чтения с изображениями на экране.

Writing a Movie дает ученикам возможность написать описание сцены из фильма, а затем перечитать его, чтобы подготовиться к общешкольному представлению. Учащиеся получают отзывы о своем чтении от учителей, одноклассников и членов школьного сообщества. Перечитывание происходит в соответствии с возрастом, целенаправленно и способствует беглости чтения.

Этот ресурс был приведен в соответствие со стандартами Common Core State Standards для штатов, в которых они были приняты. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, это означает, что предстоит согласование CCSS.

Этот урок соответствует стандартам в следующих штатах. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, стандартные выравнивания в настоящее время недоступны для этого состояния.

Национальные стандарты NCTE / IRA по английскому языку

4. Учащиеся корректируют использование устной, письменной и визуальной речи (например, условных обозначений, стиля, лексики) для эффективного общения с различными аудиториями и для различных целей.
5. Студенты используют широкий спектр стратегий при написании и используют различные элементы процесса письма соответствующим образом для общения с разной аудиторией для различных целей.
6. Учащиеся применяют знания о структуре языка, языковых условных обозначениях (например, орфографии и пунктуации), медиа-техниках, образном языке и жанрах для создания, критики и обсуждения печатных и непечатных текстов.

Компьютеры с доступом в Интернет
Доска для рисования или диаграмма и маркеры
VHS или DVD E.Т .: Инопланетянин , режиссер Стивен Спилберг (Universal Studios, 1982)
Программа обработки текста

1.	На этом уроке учащиеся напишут резюме короткого фрагмента фильма E.Т .: Инопланетянин. Чтобы подготовиться к уроку, заранее просмотрите весь фильм, чтобы ознакомиться с историей.
2.	Есть много отличных веб-сайтов, предлагающих справочную информацию и интерактивные мероприятия для фильма, E.T .: Инопланетянин. Посетите следующие веб-сайты, чтобы подготовиться к уроку:

Студенты будут

Напишите описание отрывка фильма
Свободно прочитать описание фильма
Работа в условиях совместного обучения

1.	Начните с напоминания классу о том, что есть много способов рассказать историю. Создатели фильма рассказывают историю с картинками. На этом уроке учащиеся будут использовать визуальные образы из фильма и описательный текст, чтобы рассказать историю.
2.	Покажите начальный сегмент (первые 8–10 минут) фильма, E.T: Инопланетянин. В этом сегменте E.T. покидает свой космический корабль, чтобы собирать образцы растений на Земле. По мере приближения людей космический корабль покидает Землю, и Э.Т. остался позади. Обсудите эти события с классом. Задайте такие вопросы, как: «Что почувствовал Э.Т., когда увидел приближающихся людей? Почему космический корабль улетел без Э.Т.?»
3.	Перемотайте видеокассету или DVD и покажите первую минуту фильма. Попросите учащихся описать действие и пейзаж этого сегмента.
4.	По мере того, как учащиеся описывают фильм, используйте компьютер и программу обработки текста, чтобы напечатать предложения, которые они надиктовывают.По мере ввода проецируйте текст с экрана компьютера на интеллектуальную доску или большой монитор, чтобы класс мог читать продиктованные предложения по мере ввода. Альтернативный метод — записать предложения на бумаге с большой диаграммой или на доске в формате, аналогичном подходу языкового опыта. [Примечание: в подходе языкового опыта учащиеся диктуют предложения, в то время как учитель записывает их на бумаге с диаграммами, на классной доске или на компьютере. Затем предложения учащихся используются в качестве материала для чтения.]
5.	Продолжайте смотреть отрывки из фильма. После демонстрации каждой части остановите видеозапись или DVD и попросите учащихся описать только что просмотренный фрагмент. Введите предложения, как диктуют ученики. Иногда ученики могут предлагать предложения, которые четко описывают сцену. Если описание учащегося расплывчато или сбивает с толку, задавайте зондирующие вопросы, чтобы прояснить идеи. Иногда вам может потребоваться перемотать фильм назад, снова посмотреть сцену и попросить всю группу помочь описать сцену более четко.
6.	Вы обнаружите, что студенты захотят часто останавливаться и запускать видеокассету или DVD, чтобы прояснить моменты и искать подробности в фильме. Поощряйте эту практику — это означает, что студенты хотят провести искренний и тщательный анализ.
7.	После того, как вы просмотрели весь восьмиминутный сегмент и написали сценарий для этих восьми минут, воспроизведите восьмиминутный сегмент снова полностью. Прочтите сценарий вслух, пока студенты смотрят фильм.Затем класс может внести изменения в разделы, в которых, по их мнению, сценарий не соответствует фильму.
8.	Распечатайте копию сценария для каждого учащегося.
9.	Предоставьте студентам время для просмотра рецензии на фильм E.T .: Инопланетянин. Этот веб-сайт содержит письменное резюме фильма. Студенты могут сравнить написанный ими сценарий с резюме, содержащимся на веб-сайте.

1.	Просмотрите предыдущий урок, показывая весь восьмиминутный сегмент. Затем снова покажите сегмент и прочтите сценарий во время воспроизведения сегмента. Это дает вам возможность служить образцом беглого устного чтения.
2.	Разделите сценарий и дайте каждому студенту прочитать его. В больших классах вы можете разделить учеников на группы, чтобы у каждого ученика была часть.
3.	Попросите студентов поработать в парах или небольших группах, чтобы попрактиковаться в чтении своей части текста.
4.	Показать фрагмент фильма еще раз. Попросите каждого ученика прочитать свою часть сценария в соответствующем месте отрывка фильма. Поначалу у учащихся могут возникнуть трудности с синхронизацией чтения с движением фильма. Один ученик может выступить в роли режиссера фильма и сигнализировать каждому ученику, когда наступит его или ее очередь читать. Студентам может потребоваться несколько репетиций, чтобы согласовать чтение с действием фильма. Это дает подлинную цель для перечитывания и помогает учащимся развить беглость.

Предложите своим ученикам выполнить устное чтение для других классов школы. Воспроизведите отрывок из фильма на большом экране, пока учащиеся драматически читают свой сценарий. Вступительный восьмиминутный сегмент E.T .: Extra-Terrestrial включает фоновую музыку, которая добавляет напряженности фильму. Пусть исходная звуковая часть фильма воспроизводится на заднем плане, пока учащиеся читают написанные ими части.Мощная музыка, захватывающие визуальные образы и выразительное устное чтение ваших учеников увлекут аудиторию и могут побудить другие классы повторить проект.

Этот урок побуждает студентов посмотреть фильм и написать описательное резюме. Чтобы расширить возможности творческого письма, пригласите студентов посетить веб-сайт Universal Studios по адресу E.Т .: Инопланетянин, выберите картинку с сайта и напишите ее описание.
Предложите учащимся получить доступ к веб-сайту Universal Studios по номеру E.T .: The Extra-Terrestrial , чтобы найти факты о создании фильма. Студенты могут собирать факты с этого веб-сайта и писать вопросы, чтобы опрашивать своих одноклассников.
Повторите этот урок, используя другие приключенческие фильмы с высоким уровнем визуализации, например:
- Король Лев .Аллерс Р. и Минкофф Р. (Директора). (1994). Король лев [Кинофильм]. США: Disney Studios.
- Волшебник из страны Оз. Флеминг В. (директор). (1939). Волшебник из страны Оз [Кинофильм]. США: Warner Studios.
- Энни. Хьюстон Дж. (Директор). (1982). Энни [Кинофильм]. США: Колумбия Три-Стар.
- Индиана Джонс и последний крестовый поход. Спилберг С. (Директор). (1989). Индиана Джонс и последний крестовый поход [Кинофильм]. США: Paramount Studio.

Оценка учащихся / Размышления

Самооценка студентов. Writing a Movie дает учащимся возможность работать в условиях совместного обучения.Раздайте рубрику написания фильма. Попросите каждого ученика подумать о своем участии в мероприятии и использовать рубрику, чтобы оценить его или ее работу. После заполнения рубрики учащиеся должны обсудить свою самооценку с членами своей группы.

Оценка учителей. Оцените эффективность урока, задав следующие вопросы:

Каждый учащийся внес хотя бы одно предложение в сценарий фильма?
Смог ли каждый ученик бегло прочитать свою часть сценария?
Работали ли учащиеся вместе в своих небольших группах, чтобы подготовиться к представлению?
Смогли ли учащиеся использовать «Рубрику написания фильма», чтобы точно оценить свою успеваемость?

Посмотрите фильм, а не просто читайте сценарий: Teaching vs.curriculum

Fordham выпустил The Supplemental Curriculum Bazaar: есть ли что-то хорошее в Интернете? Стоит прочитать!

Полезны ли популярные материалы, предлагаемые на Teacher Pay Teachers и подобных сайтах?

Не совсем так, говорят авторы. В основном они отстой. Они посмотрели английские материалы. Одной из серьезных проблем было отсутствие указаний:

Например, в одном плохо оцененном письменном задании учащимся предлагается выбрать пять важных событий из их жизни и написать автобиографию, но помимо этого мало что дает.

Стейси Чайлдресс отвечает на Базар . Она правильно предупреждает нас подождать минуту. Хотя ей нравится идея обзоров учебных программ (она предоставила начальное финансирование тому, что стало EdReports), она спрашивает, почему учителя используют этот «некачественный» материал. Это потому, что, объясняет она, учителя доверяют другим учителям, а не экспертам-оценщикам или директорам.

Итак, давайте копнем.

1. Почему учителя не доверяют «технократам»?

Одна из причин, на которую Роберт Пондишио указывает в своем последнем опусе, заключается в том, что «мы» технократам часто не хватает смирения.

Тем из нас — и я включаю себя — кто стремится к созданию и использованию высококачественных учебных программ … нам нужно посмотреть в зеркало, прежде чем критиковать то, что отдельные учителя используют и создают.

«Хорошие вещи» — эти высоко оцененные планы уроков? Когда их принимают в округах, они, похоже, не способствуют повышению успеваемости учащихся.

Недавнее исследование Тома Кейна по математике достигло этого уровня.

В недавнем эссе Дэвида Штайнера неохотно говорится об этом же в более широком смысле. Он пишет:

Я предсказываю, что в ближайшие месяцы мы увидим больше подобных выводов о том, что новые высококачественные учебные программы ничего не добьются для наших менее подготовленных учеников, — а критика уже звучит.

Нисходящий подход к назначению профессионально разработанной и проверенной учебной программы еще не сработал в реальной жизни. Мы как поле не справились с этой неудачей. Это не значит, что не следует пробовать . Просто мы должны признать, где мы находимся. Если то, что мы говорим «хорошо», на самом деле не влияет на успеваемость учащихся, нам следует быть очень осторожными, говоря, что кто-то , другой , плохой.

Отдельные учителя могут не знать данных о конкретной учебной программе, но они знают, что многие «вещи с высокими оценками» потерпели неудачу в их личном опыте.

2. Вовлеченность против достижения

Том Арнетт разделяет недавнюю статью для AEI. Он утверждает, что это еще одна причина, по которой учителя отвергают «высококачественные учебные программы», предоставленные округом, потому что они часто выбирают другое « Job To Be Done », нежели попытки сохранить достижения. Иногда они просто хотят повысить вовлеченность учащихся или сделать собственное обучение более приятным .

Том прав. «Работа», которую многие учителя «нанимают» к учебной программе, — это вовлечение учащихся.Не достижение. Базар дополнительных учебных программ , кажется, отвергает этот квест. Они даже не пытаются измерить, может ли урок повысить вовлеченность.

Аналогия: как родители, мы не , а только детям здоровую пищу (по крайней мере, эту). Можно сказать: «Я хочу, чтобы моему ребенку понравился этот музей. Мы только что заехали на парковку. Он голоден. Вот сырные крекеры и Capri Sun. Ням. Теперь он не голоден. Нам нравится музей «.

«Пуристы» по учебной программе по существу требуют, чтобы родители всегда давали этому ребенку морковные палочки и органический яблочный сок, что приводит к разборкам на парковке.Эти пуристы могут посоветовать американским родителям больше походить на родителей-французов. Когда дело доходит до еды, просто игнорируйте плач, и все наладится, гласит расхожее мнение французов.

Я настроен скептически. Большинство учителей понимают, что когда они загружают «Sight Word Scramble» (пятое место по популярности на TPT), это значит, что это весело. Они понимают, когда скачивают иллюстрированный комиксом стиль «Что, если бы в мире было 100 человек?» (четвертый по популярности план уроков по TPT), что он кажется более интересным, чем их одобренный округом урок социальных исследований.

Вовлеченность — вполне законная цель! Когда рецензент видит фильм с Джоном Хиллом или Сетом Рогеном, мы понимаем, что «Работа, которую нужно выполнить» — это глупый смех, то есть помолвка. Они должны оценить, выполняет ли фильм эту работу . Они не могут сказать: «Ого, на самом деле даже близко не к Гражданин Кейн ». Учителя хотят знать, подходит ли материал для своего жанра, а не чтобы им говорили, что стоит только один жанр — получение достижений.

Аналогичным образом, чтобы ответить на один из показателей Bazaar , когда тысячи учителей постоянно скачивают уроки «без четких указаний», это может быть связано с тем, что у них уже есть работоспособный набор указаний в своей голове.

Новым композиторам нужны шпаргалки для оркестровок, «четкие указания» для таких вещей, как пиццикато, надувание, поклон на мосту, трепещущий язык. Но у опытных композиторов это уже есть в голове. По этой причине материалы для опытных композиторов не нуждаются в подробных инструкциях.

Майк Петрилли и Эмбер Нортерн признают оба этих момента в предисловии к Bazaar :

Они (учителя) могут найти ценность в этих материалах, используют материалы для заполнения учебных пробелов, удовлетворения потребностей как людей с низким, так и успешным образованием. , способствуют вовлечению студентов и экономят их время.Они редко используют материалы как есть.

Но это сообщение не совсем понимают. Bazaar получил такие заголовки в отчете Hechinger Report: «Большинство уроков английского языка на сайтах Teachers Pay Teachers и других сайтах« посредственные »или« не стоит использовать », как показывает исследование».

3. Просмотр фильмов по сравнению с чтением сценариев

Petrilli and Northern предлагают отличную идею:

Так же, как сайт обзора фильмов Rotten Tomatoes предлагает как критические оценки, так и «оценки аудитории» со стороны зрителей, эти веб-сайты учебных программ должны предоставлять как мнения экспертов, так и информация о популярности различных уроков.

Но стоит отметить одно важное отличие.

Рецензии на Rotten Tomatoes — это , а не , написанные людьми, прочитавшими сценарий. смотрели фильм .

Consumer Reports оценивает автомобиль не только сидя внутри него или изучая его характеристики. Да, они это делают. Но они также (и что более важно) фактически управляют автомобилем .

Тем не менее, обычно обозреватели учебных программ просто читают уроки и представляют их в уме .Это очень сложный способ оценить, что происходит в реальной жизни, когда преподается этот урок.

Руководители Голливуда и Бродвея знают это. Конечно, они платят людям за «оценку сценариев», но это не основной способ решить, какие фильмы разрешить.

Я бы посоветовал рецензентам учебных программ оценить учебные программы , наблюдая за тем, как несколько учителей действительно используют их . Им нужно, как и мне, увидеть, как учителя делают именно то, что вы их просите, и видеть, как это отстой.

Я понимаю, что просмотр большого количества уроков логически неправдоподобен. Но это не так!

Я работал в крупной образовательной организации в Африке, имеющей несколько сотен школ в пяти странах. Мы создали свою учебную программу. Наш первоначальный процесс проверки заключался в том, чтобы нанять экспертов для изучения, таких как заведующие отделами в школах образования и так далее.

Тем не менее, если бы наша команда посещала настоящие школы, часто самые амбициозные уроки, получившие «высшую оценку экспертов», не устраивали реальных учителей и учеников.Между тем, некоторые из более простых уроков на самом деле привели к лучшим результатам.

Несмотря на то, что на эти школы приходится 1 процент расходов на одного ученика в США, генеральный директор организации был готов инвестировать в создание новой системы качественного наблюдения для улучшения учебной программы. Мы наняли десять опытных местных учителей в наших пяти странах. Они бродили по стране, каждый день посещая разные школы. Они наблюдали за классом за классом, присылая подробные заметки и оценки, не о том, что было в плане урока, а о том, что на самом деле происходило в классе из плана урока.Мы перешли с входов на выходы.

Постепенно мы смогли прокладывать себе путь к лучшим урокам, как с точки зрения учителей, так и с точки зрения данных об успеваемости. Я должен верить, что если такая обратная связь может быть создана в некоторых из беднейших школ Африки, то здесь, в США, мы сможем найти способ предоставить EdReports и другим людям деньги, которые им понадобятся, чтобы иметь оценщиков смотрите актуальные уроки в различных школах и школах разных типов.

Затем у нас будет шанс для «эксперта по томатометрам», которому учителя больше доверяют… потому что обратная связь будет основана на реальных результатах (как на самом деле идет класс), а не на исходных данных.

Что еще более важно, мы создадим путь для серии продуманных и длительных аддитивных улучшений — A / B-тестирование мелких вещей на уроках — что, возможно, позволит нам однажды увидеть, как ученые публикуют исследования по учебной программе. реализация, которая приносит студентам огромную пользу.

Майк Голдштейн раскрывает информацию: я являюсь членом совета директоров Match Education, который составляет учебную программу, получившую (высокую) оценку EdReports. Я выражаю здесь свое личное мнение в узком смысле и не говорю ни за кого другого.Я кратко поговорил с создателями исследования Fordham Curriculum Bazaar , которое находилось на ранних этапах. Мои дети не едят достаточно овощей.

11 плюсов и минусов использования фильмов в классе

Показ фильма в классе может заинтересовать учащихся, но заинтересованность не может быть единственной причиной показа фильмов в классе. Учителя должны понимать, что планирование просмотра фильма — это то, что делает его эффективным учебным процессом для любого класса. Однако перед планированием учитель должен сначала ознакомиться с политикой школы в отношении использования пленки в классе.

Школьная политика

Существуют рейтинги фильмов, которые школы могут устанавливать для фильмов, показываемых в классе. Вот общий набор рекомендаций, которые можно использовать:

Фильмы с рейтингом G: Подписанная форма разрешения не требуется.
Фильмы с рейтингом PG: для учащихся младше 13 лет требуется подписанная форма разрешения родителей. На уровне начальной школы директор попросит комитет проверить использование фильма до предоставления разрешения.
Фильмы с рейтингом PG-13: для учащихся младше 14 лет требуется подписанная форма разрешения родителей.Использование фильмов с рейтингом PG-13 обычно запрещено на уровне начальной школы. В средней школе директор попросит комитет рассмотреть использование фильма до предоставления разрешения.
R-рейтинг: всем учащимся требуется подписанная форма разрешения родителей. Директор школы попросит комитет рассмотреть фильм перед тем, как дать разрешение. Для фильмов с рейтингом R предпочтительнее использовать клипы. Использование фильмов с рейтингом R обычно не допускается в средних и начальных школах.

После проверки политики в отношении фильма учителя разрабатывают ресурсы для фильма, чтобы определить, как он вписывается в один блок с другими планами уроков.При просмотре фильма может потребоваться заполнить рабочий лист, который также предоставляет студентам конкретную информацию. Может быть, есть план остановить фильм и обсудить определенные моменты.

Фильм как текст

Общие основные государственные стандарты английского языка (CCSS) определяют фильм как текст, и существуют стандарты, специфичные для использования пленки, чтобы сравнивать и противопоставлять тексты. Например, один стандарт ELA для 8-го класса гласит:

«Проанализировать, в какой степени снятый или прямой эфир рассказа или драмы остается верным тексту или сценарию или отклоняется от него, оценивая выбор, сделанный режиссером или актерами.»

Аналогичный стандарт ELA существует для 11–12 классов.

«Проанализировать несколько интерпретаций рассказа, драмы или стихотворения (например, записанное или живое производство пьесы, записанного романа или стихов), оценивая, как каждая версия интерпретирует исходный текст. (Включите по крайней мере одну пьесу Шекспира и одну пьесу американский драматург) «.

CCSS поощряет использование пленки для более высоких уровней Таксономии Блума, включая анализ или синтез.

ресурсов

Существуют веб-сайты, которые помогают учителям составлять эффективные планы уроков для просмотра фильмов.

Одним из основных соображений является использование видеоклипов, а не целого фильма. Правильно подобранный 10-минутный клип из фильма должен быть более чем достаточным для начала содержательной дискуссии.

Плюсы использования фильмов в классе

Фильмы могут расширить познание за пределы учебника. Иногда фильм действительно может помочь студентам почувствовать эпоху или событие. Например, если вы преподаватель STEM, вы можете показать отрывок из фильма «Скрытые фигуры», в котором рассказывается о вкладе чернокожих женщин в космическую программу 1960-х годов.
Фильмы можно использовать в качестве предварительного обучения или упражнения для создания интереса. Добавление фильма может вызвать интерес к изучаемой теме, обеспечивая при этом небольшой перерыв от обычных занятий в классе.
Фильмы можно использовать для дополнительных стилей обучения. Представление информации различными способами может стать ключом к пониманию тем учащимся. Например, если студенты посмотрят фильм «Раздельные, но равные», это поможет им понять причину судебного дела Brown v.Совет по образованию за пределами того, что они могут прочитать в учебнике или услышать на лекции.
Фильмы могут дать поучительные моменты. Иногда фильм может включать в себя моменты, выходящие за рамки того, что вы преподаете на уроке, и позволяющие выделить другие важные темы. Например, фильм «Ганди» предоставляет информацию, которая может помочь студентам обсудить мировые религии, империализм, ненасильственный протест, личные свободы, права и обязанности, гендерные отношения, Индию как страну и многое другое.
Фильмы можно запланировать на те дни, когда учащиеся могут быть не сосредоточены. В повседневном обучении будут дни, когда ученики будут больше сосредоточены на своем танце перед возвращением на родину и большой игре в этот вечер или на празднике, который начнется на следующий день, а не на теме дня. Хотя нет оправдания для показа необразовательного фильма, это может быть хорошее время, чтобы посмотреть что-то, что дополняет тему, которую вы преподаете.

Минусы использования фильмов в классе

Фильмы иногда могут быть очень длинными.Показ такого фильма, как «Список Шиндлера», в каждом 10-м классе (конечно, с разрешения родителей) займет целую неделю аудиторного времени. Даже небольшой фильм может занять два-три дня в классе. Кроме того, это может быть сложно, если разные классы должны начинаться и останавливаться в разных точках фильма.
Образовательная часть фильма может быть лишь небольшой частью всего фильма. В фильме может быть только несколько частей, которые подходят для занятий в классе и действительно приносят образовательную пользу.В таких случаях лучше всего просто показать отрывки, если вы чувствуете, что они действительно дополняют урок, который вы преподаете.
Фильм может быть неточным с исторической точки зрения. В фильмах часто используются исторические факты, чтобы сделать историю лучше. Поэтому важно указать на исторические неточности, иначе студенты поверят, что они верны. Если все сделано правильно, указание на проблемы с фильмом может обеспечить учащимся хорошие обучающие моменты.
Фильмы не учат сами себя.Показывать такой фильм, как «Слава», не помещая его в исторический контекст афроамериканцев и их роли в гражданской войне, и не оставляя отзывов на протяжении всего фильма — это немного лучше, чем использовать телевизор в качестве няни для ваших детей.
Бытует мнение, что просмотр фильмов — плохой метод обучения. Вот почему важно, чтобы фильмы были частью ресурсов учебной программы, чтобы они выбирались целенаправленно и чтобы были правильно составленные уроки, которые выделяют информацию, которую изучают студенты.Вы не хотите зарабатывать репутацию учителя, который показывает полнометражные фильмы, которые практически не служат никакой цели, кроме как в качестве награды в классе.
Родители могут возражать против определенного содержания в фильме. Будьте откровенны и составьте список фильмов, которые вы будете показывать в течение учебного года. Если есть какие-либо опасения по поводу фильма, отправьте учащимся квитанции о разрешении домой. Предложите родителям обсудить любые проблемы, которые могут у них возникнуть перед показом. Если учащемуся не разрешено смотреть фильм, в библиотеке должна быть работа, которую нужно выполнить, пока вы показываете ее остальной части класса.

Фильмы могут быть эффективным инструментом для учителей, которые они могут использовать со студентами. Ключ к успеху — это разумный выбор и составление планов уроков, которые позволят сделать фильм полезным для обучения.

Источник

«Стандарты английского языка» Чтение: Литература »11–12 классы» 7. Common Core State Standards Initiative, 2019.

«Стандарты английского языка» Чтение: Литература »8 класс». Инициатива по общим основным государственным стандартам, 2019 г.

«Скрытые фигуры — Учебный план и руководства для обсуждения». Путешествие в кино, 10 апреля 2017 года.

Как использовать заголовки кадров в сценарии

Мы все слышали предупреждение против перезапись наших сценариев из-за слишком большого направления камеры или слишком много служебных строк. Мы боимся ошибиться, потому что мы профессионалы. Или, по крайней мере, мы хотим, чтобы наши скрипты заставляли нас выглядеть сюда.

Немного знаний о том, как профессионалы используют выстрел заголовки будут иметь большое значение для оснащения нас, чтобы профессиональное впечатление от каждой страницы, которую мы пишем.Более того, это даст нам возможность использовать силу выстрелов для продвижения читатели через страницы, которые в противном случае увязли бы — или не могли бы читать вообще.

За годы работы над сценарием отдел обработки в Warner Bros., а с тех пор когда я зарабатывал себе на жизнь как сценарист фильмов и сериалов и как учитель писателей, я обнаружил, что мы слишком часто боремся против формата сценария , вместо того, чтобы заставить его работать для нас. Вот несколько инсайдерских ноу-хау, которые дадут вам возможность используйте заголовки выстрелов в своих интересах.Это исходит от моего книга Голливудский стандарт: полное и авторитетное руководство в формат и стиль сценария.

Также называется сцена заголовки и пули , заголовки выстрелов могут обеспечивать широкий разнообразная информация о данной сцене или кадре. Они могут быть короткие и сладкие:

BOB

Или длинные и сложный:

доб. БЕЛЫЙ ДОМ — ЮЖНЫЙ ГАЗОН — ЗАКРЫТЬ КОРРЕСПОНДЕНТ CNN — ЗАКАТ (15 МАРТА 1999)

Как добраться решить, когда создавать новый снимок с заголовком

Включая тоже много или слишком мало заголовков часто создает проблемы для писателей и читатели одинаковы.Слишком много заголовков загромождают сценарий и могут сделать писателя дилетантским. Слишком мало заголовков выстрелов покидают читатель сбивает с толку и создает головную боль, когда приближается продакшн.

Как правило, вставляйте новый заголовок кадра только при необходимости .

Здесь приведены три практических правила:

1. Вставьте направление выстрела при изменении места или времени.

Допустим, мы находимся в Овальном кабинете (INT. OVAL OFFICE — ДЕНЬ), а затем съезд к Мемориалу Линкольна.Мы будем нужен новый снимок с заголовком в следующих строках: EXT. МЕМОРИАЛ ЛИНКОЛЬНА — ДЕНЬ. Это довольно просто.

А теперь скажем мы в Овальном кабинете, затем мы переходим к другой сцене в том же место, но это через 90 минут. Нам нужен новый заголовок кадра, примерно так: INT. ОВАЛЬНЫЙ ОФИС — НА 90 МИНУТ СПУСТЯ или ЖЕ -90 МИНУТ СПУСТЯ.

Писатели иногда попадают в проблема, когда персонаж перемещается из одного места в другое. В следующее неверно:

INT. АВТОМОБИЛЬНЫЙ ДОМ ИОСИИ — НОЧЬ

Старик наливает себе чашку кофе и выходит на улицу.Он с трудом спускается на землю и смотрит на звезды.

Нам не хватает заголовка кадра, который объясняет перемещение из внутреннего местоположения во внешнее, что может быть снят совершенно в другое время и в другом месте. Последовательность должна настраивается следующим образом:

INT. ДОМ МОТОРА ИОСИА — НОЧЬ

Старики наливают себе чашку кофе и идут вне.

доб. ДОМ МОТОРА — НОЧЬ

Болезненно лезет к земле и смотрит на звезды.

2. Добавить выстрел заголовки, когда это необходимо для наглядного рассказа истории.

Среди задач сценариста создание визуального переживание экранного рассказа в воображении читателя. Заголовки выстрелов — один из важных инструментов для достижения этой цели. задача. Если визуальное внимание должно быть сосредоточено очень конкретно на маленький объект или деталь, снимок с очень близкого расстояния служит именно тому цель и уместна и оправдана. В других случаях, скажем, в обычная сцена диалога между двумя персонажами, может и не быть необходимо привлечь внимание к какой-либо конкретной визуальной детали и только требуется начальный основной курс выстрела.Добавить заголовки снимков более визуально конкретный вид только тогда, когда у вас есть убедительный визуальная причина для этого.

3. Добавляйте заголовки выстрелов, когда логика требует этого.

Иногда простая логика требует нового выстрелил заголовком. Например, после выстрела заголовком WILMA’S POV, новый заголовок кадра, например BACK TO SCENE, логически необходимо, прежде чем Вильма снова появится на экране. Точно так же после ЧРЕЗВЫЧАЙНОГО КРУПНОГО РАЗБИРАТЕЛЬСТВА НА МАЛЕНЬКОМ НОСНОК ГНАТА, логика требует нового курса выстрела перед просторами Гранд Каньон может появиться на экране.

4. Не добавляйте заголовок кадра где нет нового кадра.

Иногда писатели настраиваются как снимок, означающий то, что на самом деле является просто движением камеры. В следующее неверно:

INT. ПОДВОДНАЯ ЛОДКА — ГАЛЕЙ — НОЧЬ

Насон и его ребята борются с огнем. Они знают, что при этом глубина, они борются за свою жизнь. Но они задыхаются от дым. И они проигрывают битву.

ПАН, ЧТОБЫ ПОДПИСАТЬ МЕНЕНДЕС

Возглавляет новый отряд мужчин, вступающих в бой.

Панорамирование — это просто перемещение камеры в пределах существующего выстрел, и логически не следует давать новый заголовок для выстрела. Вместо, отформатируйте последовательность следующим образом:

INT. ПОДВОДНАЯ ЛОДКА — ГАЛЕЙ — НОЧЬ

Нейсон и его ребята борются с огнем. Они знают это в эта глубина, они борются за свою жизнь. Но они задыхаются дым. И они проигрывают битву. Панорама прапорщика Менендеса. ведя новый контингент мужчин, чтобы присоединиться к борьбе.

Другие распространенные движения камеры, которые логически не требуют новых заголовки кадров включают RACK FOCUS TO, TILT или ПАНОРАМИРУЙТЕ, ЧТОБЫ ОТКРЫТЬ и МАСШТАБИРОВАТЬ или СЛЕДУЕТ ДО.

Важное исключение из этого правила возникает, когда мы начинаем крупным планом или очень крупным планом и отодвиньтесь, чтобы показать, что мы в совершенно новом месте. По практическим соображениям (а именно, что производственному персоналу нужна новая основная дробь, чтобы она соответствовала новое место), добавляется новый заголовок кадра.

Вместо этого:

ЭКСТРЕМАЛЬНЫЙ КРУПНЫЙ ПЛАН — ЖЕНСКИЙ КУЛАК

открывается, чтобы показать, что она держит ключ от дома. Она вставляет его в дверную ручку. ОТТЯНИТЕ, чтобы открыть Дотти открывает входную дверь дома Фрэнка.Дотти позволяет себе дюйм.

Сделайте это:

ЭКСТРЕМАЛЬНЫЙ КРУПНЫЙ ПЛАН — ЖЕНСКИЙ КУЛАК

открывается, показывая, что у нее ключ от дома. Она вставляет его в дверная ручка. ОТТЯНИТЕ, чтобы открыть:

EXT. ДОМ ФРАНКА

Дотти открывает входную дверь и входит.

5. Добавьте заголовки кадров, чтобы разбить длинные фрагменты действия и дать ощущение увеличенного темпа.

Проблема: Из-за узкой колонки, которую даже прерывистый диалог делает в центре страницы сценария сценарий часто содержит много белого пространства.Добавьте пространство вокруг заголовков выстрелов, переходы между сценами и несколько коротких абзацев и типичный сценарий страница содержит относительно мало слов, выглядит просторной и читается нормально беззаботно. Напротив, последовательности действий, возможно, самые быстрые последовательности, написанные для экрана, могут появляться в сценарии как скучные блоки слов, заполняющие страницу. По иронии судьбы, когда действие последовательность стирает слишком много белого пространства, действие может закончиться читать так медленно, что читатели испытывают искушение пролистать его или даже пропустить это целиком.

Решение: Прервите действие с короткие заголовки, чтобы восстановить пустое пространство и помочь взгляд читателя вниз по странице. Сравните следующие последовательности, первый с единственным направлением основного выстрела, а второй — с добавлены дополнительные заголовки кадров, чтобы разбить страницу.

ИНТ. ПАРКОВКА — ДЕНЬ

Безупречный ДОМАШНИЙ ДВИГАТЕЛЬ РЕВЕТ по пандусу в подземный гараж, за ним на трех патрульных машинах. Майкл изо всех сил поворачивает руль. вправо, и ДОМАШНИЙ МОТОР делает СКРИПНЫЙ поворот.Впереди бетон балка свисает низко. Слишком низко для высококлассного автомобиля. Майкл Дакс в момент УДАРА. КРЫША ОТРЫВАЕТ дом на колесах с помощью МЕТАЛЛИЧЕСКИЙ КРИК.

Мятый ЛИСТОВОЙ МЕТАЛЛИЧЕСКИЙ ЧЕРКАМ от капюшона патрульной машины преследования. Один из полицейских стреляет из ОРУЖИЯ окно и ПОЖАРЫ. СТЕКЛО в ОКНЕ Майкла ВЗРЫВАЕТСЯ. Он делает Отчаяние влево повернуть вниз по другой рампе, но тоже срезает угол близко. Длинная пластина МЕТАЛЛА ИЗВИВАЕТСЯ со стороны мотора. дома, как апельсиновая корка.Майкл погружает свой гигантский кабриолет глубже в гараж, его волосы развеваются на открытом воздухе. На внизу пандуса стальные трубы пересекают низкий потолок. Что слева от ДОМАШНЕГО ДВИГАТЕЛЯ СТРЕЛЯЕТ против них, и обломки летят, когда большой автомобиль срубается еще короче. Клочки утеплителя, чучела животных и кухонная утварь наполняют воздух. Микроволновая печь отскакивает от капота патрульной машины и ПРОБИВАЕТ ВЕТРОВОЕ СТЕКЛО, посадка на свободное пассажирское сиденье. Майкл находит пандус спускается к дневному свету и направляется к свободе, больше не преследовал, пилотируя уничтоженное шасси того, что когда-то было его гордым дом.

Хотя это может быть интересно смотреть на экране, это выглядит на странице довольно ужасно. Вот та же самая акция распалась с промежуточными заголовками выстрелов, которые примерно соответствуют различные более мелкие элементы действия, составляющие всю последовательность:

ИНТ. ПАРКОВКА — ДЕНЬ

Безупречный ДОМАШНИЙ ДВИГАТЕЛЬ РЕВЕТ по пандусу в подземный гараж, за ним на трех патрульных машинах.

MICHAEL

проворачивает рулевое управление колесо резко вправо и:

MOTOR HOME

делает СКВОЗНАЯ очередь.Впереди низко свисает бетонная балка. Слишком низко для громкий автомобиль.

MICHAEL

утки на момент ВЛИЯНИЕ. КРЫША ОТРЫВАЕТСЯ от дома на колесах с МЕТАЛЛИЧЕСКИМ ВРИКОМ.

МЕТАЛЛИЧЕСКИЙ ЛИСТ

ОТРЫВАЕТСЯ от капота преследует патрульную машину. Один из полицейских выбрасывает ОРУЖИЕ в окно. и ПОЖАРЫ.

НА МАЙКЕ

Как СТЕКЛО в его ОКНЕ ВЗРЫВАЕТСЯ. Он в отчаянии повернул налево на другую рампу, но срезает угол слишком близко.

ДЛИННАЯ МЕТАЛЛИЧЕСКАЯ ПЛИТА

ИЗВЕРСТИЯ В стороне от дома на колесах, как апельсиновая корка.

МАЙКЛ

погружает свой гигантский кабриолет глубже в гараж, его волосы развеваются на открытом воздухе.

ВНИЗ RAMP

Стальные трубы пересекают низкий потолок. Что осталось от ДВИГАТЕЛЬ ДОМАШНИХ ТРЕЩЕТСЯ против них и мусор летит как большой машина рубится еще короче.

ЗА ДВИГАТЕЛЕМ ДОМА

Обрывки изоляции, чучела животных и кухонная утварь наполнять воздух.Микроволновая печь врезается в капот патрульной машины. и ПРОБИВАЕТ ВЕТРОВОЕ СТЕКЛО, приземлившись на пустого пассажира. сиденье.

MICHAEL

находит пандус, спускающийся к дневной свет и направляется к свободе, больше не преследуемой, пилотируя уничтоженное шасси того, что когда-то было его гордым домом.

отрывок теперь выглядит как последовательность действий и читается как последовательность действий. Этот макет также дает производственному персоналу материал, который они собираются использовать стрелять более управляемыми поклевками.Обратная сторона писателя борьба за обратный отсчет страницы сценария заключается в том, что этот стиль использует примерно вдвое больше места, чем оставляя текст в одном блоке.

Важное предупреждение:

По всем указанным причинам выше, не каждую страницу сценария следует засыпать таким много выстрелов заголовков. Используйте этот стиль заголовка выстрела экономно и только когда это действительно оправдано.

Теперь вы знаете, в чем плюсы знать, как, когда и зачем добавлять заголовки выстрелов. Используйте это уверенные знания, чтобы произвести сильное профессиональное впечатление, и передать свое видение ясно и власть.

О Кристофере Райли

Кристофер Райли — директор известной программы по написанию первого акта в Голливуде. Его первый фильм «После истины», отмеченный наградами триллер в зале суда, написанный вместе с его женой Кэтлин, вызвал международную полемику, когда был выпущен в Германии. Он написал для Touchstone, Paramount, Fountainbridge Films Шона Коннери, Mandalay и Fox, а также является автором книги «Голливудский стандарт: полное и авторитетное руководство по формату и стилю сценария».С ним можно связаться по адресу [электронная почта защищена].

Написание сценария игры: все, что вам нужно знать

При написании сценария игры ваш сценарий должен включать настройки, диалоги и действия, которые происходят на протяжении всей игры. Этот тип сценария описывает, кто что говорит или делает, когда и как, а также описывает обстановку сцены, такую как фоны, освещение и реквизит. Это специально для живых визуальных историй на сцене, включая драмы, комедии и мюзиклы.

Как написать сценарий воспроизведения

Прежде чем вы начнете, важно понять, как правильно оформить пьесу и какие элементы истории нужно включить.Чтобы написать сценарий воспроизведения, выполните следующие действия:

Вдохновение

Первый шаг — прочитать и посмотреть как можно больше пьес. Во время исследования обращайте внимание на то, что у других драматургов получается хорошо. Если вы заметили диалоги, которые вам особенно нравятся, или полезные указания на сцене, подумайте о том, чтобы воспроизвести их в своем собственном сценарии игры. Сначала прочитать пьесу, а затем посмотреть ее живое исполнение — отличный способ увидеть, во что может превратиться сценарий.

Выберите тему

Выбор темы для вашей пьесы может помочь вам написать пьесу, к которой зрители смогут подключиться и понять.Принимая решение о том, какую историю рассказывать, учтите следующее:

Жанр: Это стиль, тон и тематика вашей пьесы, будь то серьезная и мрачная или забавная и проницательная (см. Примеры жанров кино здесь)
Рост персонажа: Так ваши персонажи развиваются в процессе игры.
Ключевые выводы: Это мораль или уроки, которые публика усваивает к концу пьесы.

Создать участок

Сюжет вашей пьесы — это события, которые происходят и ведут всю историю. Вам нужно решить, хотите ли вы, чтобы ваша игра была основана на сюжете, то есть история перемещает персонажей от сцены к сцене, или сосредоточена на персонажах, когда действия персонажей направляют историю. Вы можете выбрать комбинацию из двух. Так или иначе, многие драматурги создают сюжет, ведущий к росту персонажа.

При создании участка учитывайте следующие ключевые компоненты:

Персонажи: Решите, кто будет главным героем вашей пьесы.Постарайтесь превратить их в правдоподобных людей. Вы также можете добавить вспомогательных персонажей, которые поддерживают их или бросают им вызов. Если вам нужна традиционная история героя, вам нужно создать главного героя и антагониста. Обдумайте отношения между всеми вашими персонажами, особенно теми, которые конфликтуют друг с другом. Конфликт создает большую напряженность в вашей игре и сохраняет интерес аудитории к судьбе вашего главного героя.
Настройки: Где проходит ваша игра? Как это добавит к истории? Определите, как настройка влияет на каждую сцену или персонажа и контекстуализирует темы.Ограничение количества различных настроек сохраняет вашу игру стабильной и улучшает ее производительность. Подумайте, как ваша команда может быстро преобразовать одну обстановку в другую. Создание новых декораций для сцены сложнее, чем для кино и телевидения.
Время: Когда состоится ваш спектакль? Вам нужно придумать способ донести это до аудитории, будь то повествование, костюм или диалог.
Рассказ: Сюжет вашей пьесы фокусируется на реакциях и эмоциях персонажей, окружающих события сюжета.
Повествовательная арка: Многие пьесы следуют структуре изложения, восходящего действия и развязки.
- Экспозиция: В начале пьесы вам нужно определить, кто, что, где, когда и почему в вашем сюжете. Если в вашей пьесе есть центральный конфликт, возможно, самое время его представить.
- Рост: Ближе к середине игры открываются новые препятствия или проблемы. Конфликт может углубиться, пока вы не достигнете кульминации пьесы.Это самый напряженный момент, обычно когда персонажи полностью разрешают конфликты.
- Разрешение: Когда наступает кульминация, напряжение вашей игры уменьшается. Во время разрешения ваши персонажи могут преодолеть свои конфликты или научиться жить с ними. Даже если ваш финал трагичен, вы можете включить в него важный вывод или урок.

Выберите структуру

Пьесы состоят из действий. В каждом акте есть несколько сцен. При написании пьесы вам нужно решить, какую структуру вы хотите.Как начинающий драматург, вы можете начать с простой структуры, например, с одноактной пьесы. Это самые распространенные игровые конструкции:

Одноактная пьеса: Спектакль идет до конца без антракта. Вам все еще нужна сюжетная арка, но у вас может быть меньше настроек и сцен.
Двухактная пьеса: В большинстве современных пьес используется двухактная структура. Двухактная пьеса состоит из двух частей с перерывом между ними. Они позволяют создавать более сложные декорации, поскольку ваша команда может создать новую сцену во время антракта.Зрители ценят антракт, чтобы они могли потянуться, сходить в туалет и обсудить друг с другом первое действие.
Трехактная пьеса: Это самая сложная для написания структура пьесы. Если вы выберете трехактную пьесу, вам может потребоваться перерыв между каждым актом. Эти типы пьес имеют тенденцию быть более длинными из-за дополнительных антрактов и продолжительности действий. Во многих трехактных пьесах первый акт обычно является экспозицией, второй акт — восходящим действием, а третий акт — развязкой.

Сделайте контур

Прежде чем писать всю пьесу с нуля, создайте общий план вашей пьесы. Включите в свой план следующее:

Закон
Сцены
Когда появляются символы
Повествовательная арка
Действия генерального этапа

Напишите, используя контур

Когда у вас будет четкий контур, вы можете приступить к написанию сценария игры. Заполнение схемы вашим реальным сценарием — разумный способ оставаться организованным.Вы хотите начать придавать своему скрипту глубину и перемещать его вместе со следующими компонентами:

Dialogue: Это один из основных компонентов, определяющих вашу игру. Подумайте, какой диалог ведет каждый персонаж и как это развивает его личность.
Действия: В сценарии вам нужно отметить, что делает каждый персонаж. Дайте понять, что актеры лучше понимают, что им нужно делать.
Технические элементы: Сюда входят такие вещи, как смена костюмов, реквизит, освещение и настройки.

Редактировать и перезаписывать

После написания вашего первого черновика самое время прочитать весь сценарий воспроизведения и начать вносить изменения. Например, если ваш диалог кажется немного плоским, вам нужно переписать его так, чтобы он звучал более естественно. Подумайте, как люди разговаривают в реальной жизни, и постарайтесь, чтобы ваши персонажи чувствовали себя человечными и эмоциональными. Такие вещи, как прерывания и касательные, могут сделать его более реалистичным.

Попросите кого-нибудь прочитать вашу пьесу, чтобы понять, имеет ли она для него смысл.Попросите их отметить все, что немного сбивает с толку или требует доработки. Поскольку история находится в вашей голове, вы можете не осознавать, что на бумаге все не так просто.

Пример сценария воспроизведения

При написании сценария воспроизведения соблюдайте следующие правила форматирования:

Центральные заголовки актов и сцен.
Расположите имена персонажей по центру и пишите с заглавной буквы перед каждой строкой диалога.
Используйте заглавные буквы в именах персонажей в строках действий.
Выделяйте направления этапа с отступом и курсивом.

Вот краткий пример сценария игры:

Акт первый

Сцена первая

Средняя школа Среднего Запада. Кабинет учителя. Сразу после школы выпускает.

САМ, эксцентричная учительница истории, сидит за своим столом.

Сценарий праздника на День учителя в стиле «Снимается кино»

Сценарий праздника «День учителя». Съемка фильма «Учитель. Это интересно!»

Снимается кино «Дом, в котором уютно всем»

Сценарий на день учителя 2017

СЦЕНАРИЙ ТЕМАТИЧЕСКОГО КОРПОРАТИВНОГО ПРАЗДНИКА, посвященного Международному Дню Учителя «Когда мы были молодыми……»

ВЕСЕЛАЯ ВИКТОРИНА «ДЕНЬ ПИОНЕРИИ»

Сценарий театрализованной программы ко Дню Учителя «Снимаем ремейк фильма «В джазе только девушки»

Сценарий последнего звонка «Снимается кино»

Интересный номер на день учителя от учеников. Оригинальный сценарий ко Дню учителя в стиле «Оскар» и советы к празднованию. Дефиле «История школьной формы»

Веселые сценки ко Дню учителя для старшеклассников

2. Выступление школьной команды КВН

5. Номер — Песня «Пусть смеются дети»

7. Сцена «Диалог о нас»

8. Песня «Не прерывай»

9. Дефиле — сюрприз

10.Песня «Страдания в ночи»

11. Сцена «Кем быть?»

12.Дефиле «История школьной формы»

13. Песня «Городок»

Идеи для празднования Дня учителя

Но как отметить День учителя в начальной школе?

Изменить. Как они проведут День учителя в школе?

Как провести День учителя в школе? — видео

1. Сцена на день учителя в школе

2. Сцена на день учителя

3. Прикольный номер ко Дню учителя

Забавный номер ко дню учителя с 11 класса

Сцена на день учителя из 11 класса

Сцена ко дню учителя — видео

Сценарий фильма для учителей

Написание фильма: обобщение и перечитывание сценария фильма

Национальные стандарты NCTE / IRA по английскому языку

Оценка учащихся / Размышления

Посмотрите фильм, а не просто читайте сценарий: Teaching vs.curriculum

11 плюсов и минусов использования фильмов в классе

Школьная политика

Фильм как текст

ресурсов

Плюсы использования фильмов в классе

Минусы использования фильмов в классе

Источник

Как использовать заголовки кадров в сценарии

Как добраться решить, когда создавать новый снимок с заголовком

1. Вставьте направление выстрела при изменении места или времени.

2. Добавить выстрел заголовки, когда это необходимо для наглядного рассказа истории.

3. Добавляйте заголовки выстрелов, когда логика требует этого.

4. Не добавляйте заголовок кадра где нет нового кадра.

5. Добавьте заголовки кадров, чтобы разбить длинные фрагменты действия и дать ощущение увеличенного темпа.

Важное предупреждение:

О Кристофере Райли

Написание сценария игры: все, что вам нужно знать

Как написать сценарий воспроизведения

Вдохновение

Выберите тему

Создать участок

Выберите структуру

Сделайте контур

Напишите, используя контур

Редактировать и перезаписывать

Пример сценария воспроизведения

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики