Прилагательные про учителя: Какие Прилагательные Описывают Учителя? - Красивые стихи, тексты любимых песен, пожелания в стихах.

Прилагательные характеризующие человека с хорошей стороны

Здесь собран наиболее полный список прилагательных положительно характеризующих человека. В список не вошли нецензурные слова и слова, являющиеся профессиональными терминами, используемые узким кругом лиц в профессиональных целях (не в разговорной речи).

В списке отсутствуют такие слова как: «красивый», «голубоглазый», «статный», «стройный» и им подобные. Они описывают внешний вид, но (хоть и являются прилагательными, используемыми для описания человека) не имеют отношения к характеру и неспособны пролить свет на качества личности.

Обратите внимание: в списке присутствуют слова, которые могут одновременно являться прилагательным и причастием (зависит от контекста, в котором слово употребляется в каждый отдельный момент времени).

Также, помните: что часть слов – нейтральны по окраске и характеризуют человека с хорошей стороны только в зависимости от контекста в котором оно употребляется. Но точно также его можно использовать не как характеристику позитивных черт личности, но и просто как констатацию факта (без определенной окраски).

Если вам нужен наиболее полный список прилагательных характеризующих человека (как положительно, так и отрицательно) – найдете его по вышеуказанной ссылке.

А

Авантюрный (позитивно характеризует, если употребляется в хорошем смысле)
Адекватный
Азартный (здесь в значении – позитивно азартный человек, например – спортсмен или азартен в учебе, работе, т.е. – сильно увлеченный)
Активный
Аккуратный
Альтруистический (альтруистичный)
Амбициозный (если положительно амбициозен, в хорошем смысле, речь идет о здоровых амбициях адекватного человека)
Аполитичный
Аскетичный
Ассертивный (способный уверенно отстаивать свои права, не зависеть от внешних оценок, влияний и делать это не попирая права других)
Артистичный
Аристократичный

Б

Бдительный
Безвредный

Безбоязный
Безгрешный
Беззаботный
Беззатейливый
Беззащитный
Беззлобный
Беззавистливый
Бескорыстный
Безмятежный
Безобидный
Безотказный
Безукоризненный
Безыскусный
Бережливый
Безрассудный
Бесконфликтный
Бесстрастный
Бесхитростный
Бесстрашный
Бескомпромиссный (если эта бескомпромиссность направлена в позитивное русло. Например, бескомпромиссный борец за правду, бескомпромиссный врач, борющийся с болезнями, бескомпромиссно истребляет невежество учитель и т.д.)
Бодрый
Благоразумный
Благородный
Благодарный
Благожелательный
Благонадежный
Благонравный
Благополучный
Богобоязненный
Боязливый
Брутальный
Бунтовской
Бывалый
Быстродействующий

В

Вальяжный (здесь в значении – непринужденный, раскрепощенный)
Важный
Вежливый
Везучий
Ведомый
Велеречивый
Великий
Великодушный
Вдумчивый
Веселый
Веский
Верный
Верующий
Вкрадчивый
Властный
Влюбчивый
Внимательный
Возвышенный
Воздержанный
Волевой
Вольный
Вольнолюбивый
Восприимчивый
Восторженный
Впечатлительный
Въедливый (в хорошем смысле: например, въедливо изучает все рабочие задачи и профессиональные вопросы)
Выдающийся
Высоконравственный
Высокообразованный
Высокоразвитый
Высокоактивный
Высокоидейный
Высококомпетентный
Высокоморальный
Высокоорганизованный
Высокопатриотичный
Высокопродуктивный
Высокоэнергичный
Выносливый

Г

Галантный
Гармоничный
Гениальный
Героический
Глубокомысленный
Глубокий (здесь в значении – не пустой, наполненный человек)
Говорливый
Головастый (в значении – умный, сообразительный)
Гордый
Горячий (если используется в позитивном смысле)
Гостеприимный
Грамотный
Гуманный
Гуттаперчевый

Д

Дальновидный
Даровитый
Деликатный
Дельный
Деловой
Демократичный
Дерзкий (иногда дерзость требуется для реализации смелых замыслов и это качество личности становится позитивным)
Дерзновенный (см. выше. то же самое что и дерзкий)
Деятельный
Дипломатичный
Дисциплинированный
Доблестный
Добрый
Добрейший
Доброжелательный
Добродушный
Добросовестный
Добронравный
Добропорядочный
Добросердечный
Добычливый
Доверчивый
Догадливый
Долготерпеливый
Домовитый
Достойный (достойнейший)
Дотошный (например, человек дотошен в изучении профессиональных обязанностей, задач и соблюдении прав… полезное качество для множества профессий и особенно – изучения чего-либо, для становления человека как профессионала своего дела и т.д.)
Дружелюбный
Духовно-нравственный
Духовный
Душевный

Е

Ж

Жалобливый
Жалостливый
Железный (здесь в значении – непробиваемый, твердый, железобетонный)
Женственный
Женолюбивый (полезное свойство при определенных обстоятельствах и в некоторых профессиях)
Жеманный (свойство как минимум нейтральное и негативно человека не характеризует. Позитивно характеризует лишь иногда)
Жертвенный
Жизнерадостный
Жизнелюбивый
Жизнеспособный

Жизнестойкий

З

Забавный
Заботливый
Задорный
Задумчивый
Зажигательный
Зажиточный
Заинтересованный
Закаленный (здесь в значении – бывалый, опытный, закалившийся в передрягах)
Закоренелый
Замечательный
Замысловатый (если под этим прилагательным подразумевается нечто позитивное, то и характеризует оно как минимум – нейтрально)
Занимательный
Занятый
Занятный
Занятой
Запасливый
Заумный
Здравый
Здравомыслящий
Знатный
Зрелый

И

Идеалистичный
Идеальный
Идейный
Избирательный
Изобретательный
Изощренный
Изысканный
Изыскательный
Инакомыслящий
Интересный
Интеллектуальный (интеллектуально развитый)
Интеллигентный
Инициативный
Информированный
Ироничный
Исключительный

Искренний
Искушенный
Испытанный
Исполнительный

К

Классный
Клиентоориентированный
Кокетливый
Комильфотный
Комичный
Компетентный
Компромиссный
Компанейский
Коммуникабельный
Комфортный (например: комфортный в общении, в решении спорных вопросов и т. д.)
Конкретный
Конкурентный
Конкурентоспособный
Конструктивный
Консервативный
Корректный
Креативный
Красноречивый
Кропотливый
Кроткий
Культурный

Л

Лаконичный
Ласковый
Легкий (здесь не по весу легкий. Например: легкий в общении, легкий «на подъём» человек и т.д.)
Лиричный (нейтрально характеризует, но в некоторых случаях – является позитивным свойством)
Логичный

Лощеный
Лояльный
Любвеобильный
Любезный
Любознательный
Любопытный (для некоторых ситуаций, профессий это свойство личности является положительным)
Любящий

М

Малоговорящий
Малочувствительный (при определенных обстоятельствах такая особенность характера — может быть позитивной)
Манерный
Мастеровитый
Матёрый (здесь в значении – очень опытный, сведущий в чем-либо)
Меланхоличный (нейтрально характеризует, в отдельных случаях является позитивной характеристикой. Например, когда требуется исключить людей холерического темперамента из рассматриваемых кандидатур… в этом случае характеристика его как «меланхоличного» — пойдет ему на пользу)
Мечтательный
Метеозависимый
Метеочувствительный
Милый
Милосердный
Милостивый
Мирный
Миролюбивый
Миросозерцательный
Многогранный
Многодетный
Многоопытный

Многострадальный (в отдельных случаях это служит позитивной характеристикой)
Многоликий
Мобильный (здесь в значении – подвижный, легко перемещающийся и т.д.)
Могущественный
Модный
Моральный
Мотивированный
Мудрый
Мудрейший
Мудреный
Музыкальный
Мужественный
Мужиковатый
Мужеподобный (мужеподобная женщина, к примеру. Иногда – это позитивная характеристика, иногда – просто нейтральное описание, иногда – может служить негативной особенностью)
Мыслящий
Мягкий (здесь в значении – по характеру мягкий, а не на ощупь)
Мягкосердечный

Н

Наблюдательный
Набожный
Надежный
Находчивый
Наивный
Напористый
Настырный (в хорошем смысле. Например – настырный менеджер по продажам не пасует перед отказом потребителя и достигает своего при помощи настырности)

Начитанный
Небезразличный
Небезучастный
Невзыскательный
Невозмутимый
Не воинственный
Невпечатлительный (полезное свойство для… например – хирурга и прочих специалистов, где требуется некая доля бесчувственности, чтобы качественно выполнять свои проф задачи)
Невраждебный
Невредный
Невспыльчивый
Негордый
Нежелчный
Неженственный (полезное свойство для мужчины, для женщины – скорее негативное)
Нежный
Независимый
Незаинтересованный (полезная особенность, когда требуется именно незаинтересованность в чем-либо, чтобы быть объективным)
Незаменимый
Незаносчивый
Незатейливый
Незаурядный
Незлобивый
Незлой
Незлобный
Незлопамятный
Неимпульсивный
Незамысловатый (нейтральная особенность, в отдельных случаях – полезна. Может означать, что человек прост и без лишних «тараканов»)

Неискушенный
Неиспорченный
Неисправимый
Неконфликтный
Некорыстный
Некорыстолюбивый
Неленивый
Нелицемерный
Нелукавый
Немногословный
Ненавязчивый
Неназойливый
Необидчивый
Неопасный
Неординарный
Неплохой
Неподкупный
Непосредственный
Непраздный
Непреклонный
Непринципиальный
Неприхотливый
Непростой
Непьющий
Неравнодушный
Нераздражительный
Нерасточительный
Нерасчетливый
Нерезкий
Неробкий
Неромантичный
Несамолюбивый
Несварливый
Несгибаемый
Нескрытный
Нетипичный
Нетривиальный
Нестандартный
Нестяжательный
Несуетливый
Несуетной
Неторопливый
Нетребовательный
Неугодливый
Неунывающий
Нечопорный
Неэмоциональный (может позитивно характеризовать человека если от него требуется отсутствие эмоциональности, невозмутимость, выдержка и т. д.)
Нормальный
Нравственный

О

Обаятельный
Обворожительный
Обольстительный
Образованный
Общительный
Объективный
Обязательный
Одаренный
Одержимый (здесь в значении – одержимый работой, делом, и т.д.)
Оживленный
Одухотворенный
Озорной
Оптимистичный
Опытный
Организованный
Оригинальный
Осмотрительный
Особый
Особенный
Основательный
Осторожный
Остроумный
Опрятный
Отважный
Ответственный
Отзывчивый
Откровенный
Открытый (здесь в значении – открыт душой; открытый для всего нового, для мира, открыт перед людьми; открыт новым знаниям, информации и т.д.)
Отходчивый
Отчаянный
Офигенный
Офигительный
Очаровательный

П

Памятливый
Парадоксальный
Патетичный (патетический)
Патриотичный
Педантичный
Передовой
Перспективный
Пленительный
Плодовитый (как в прямом так и в переносном смысле — плодовит физически, творчески)
Податливый
Подвижный
Позитивный
Понятливый
Понятный
Последовательный (например: последовательный в поступках, в решениях и т.д.)
Позитивный
Покаянный
Покладистый
Покорный
Полезный
Полновластный
Полноправный
Полноценный
Положительный
Популярный
Поразительный
Порядочный
Посвященный
Последовательный
Послушный
Постоянный (здесь в значении – постоянен в своих взглядах, принципах, отношении и т.д.)
Потешный
Потрясающий
Почтительный
Правдивый
Правдолюбивый
Праведный
Правильный
Православный
Прагматичный
Практичный
Превосходный
Преданный (здесь в значении – верный)
Предобрый
Предсказуемый
Предупредительный
Предусмотрительный
Прекраснодушный
Прекрасный
Прелюбопытный
Преуспевающий
Приветливый
Прикольный
Прилежный
Приличный
Примерный (здесь в значении – образец для подражания)
Принципиальный
Пробивной
Проворный
Прогрессивный
Продвинутый (здесь в значении – многоопытный, знающий, осведомленный в чем-либо)
Продуктивный
Прозорливый
Проказливый
Проницательный
Просветленный
Прославленный
Простодушный
Простосердечный
Профессиональный
Профпригодный
Процветающий
Прыткий
Прямой (в значении – прямодушный, прямолинейный и т. д.)
Прямодушный
Прямолинейный
Пуганый
Пунктуальный
Путный
Путёвый
Пытливый

Р

Равноправный
Равноценный
Радостный
Радушный
Разбитной
Развитый
Развеселый
Разговорчивый
Разносторонний
Разумный
Ранимый
Раскрепощенный
Расторопный
Рассудительный
Рассудочный
Расчетливый
Рафинированный
Рациональный
Реактивный (здесь в значении – высокоактивный, быстрый, энергичный и т.д.)
Реалистичный
Редкостный
Редчайший
Результативный
Решительный
Рисковый
Респектабельный
Романтичный
Рукастый (здесь в значении – многое умеющий руками, на многое способен руками)

С

Самобытный
Самодостаточный
Самозабвенный
Самокритичный
Самоуверенный
Самостоятельный
Светский
Свободолюбивый
Свободомыслящий
Своеобразный
Сдержанный
Сексапильный
Сексуальный
Семейственный
Сентиментальный
Сердечный (здесь в значении – участливый человек, душевный, радушный, неподдельный и т.д.)
Сердобольный (здесь – жалостливый, сострадательный)
Серьезный
Сильный (необязательно физически сильный, например: сильный духом человек, психически сильный, силен умом и т.д.)
Симпатичный (здесь не о внешности, а в значении – милый, интересный, располагающий к себе, славный и т.д.)
Скептичный
Скромный
Скрупулезный
Словоохотливый
Сложный (например – сложно организованный и т.д. это может быть как негативной характеристикой, так и позитивной. Этим словом можно охарактеризовать с хорошей стороны только если придавать ему позитивную окраску в контексте)
Смекалистый
Смелый
Сметливый
Смешливый
Смиренный
Смышленый
Собранный (здесь в значении – организованный, дисциплинированный человек)
Совестливый
Сообразительный
Солидный
Сострадательный
Состоятельный
Специфичный (положительно характеризует если используется с положительным подтекстом)
Спокойный
Способный (в значении – одаренный, талантливый)
Стабильный (постоянный, прочный, здравомыслящий, эмоционально-стабильный, социально стабильный и т. д.)
Степенный
Стойкий
Страстный
Стремительный
Стрессоустойчивый
Строгий
Стыдливый
Счастливый

Т

Тактичный
Талантливый
Твёрдый (здесь в значении – надежный, упорный, мужественный, несгибаемый человек)
Творческий
Темпераментный
Терпеливый
Теплый (о душевной теплоте)
Тихий
Толковый
Толерантный
Требовательный
Трезвомыслящий
Трепетный
Трогательный
Трудолюбивый

У

Убедительный
Убежденный
Уважаемый
Уважительный
Уверенный
Увертливый
Увлеченный
Удалой
Удачливый
Удивительный
Уживчивый
Улыбчивый
Умелый
Умеренный
Умиротворенный
Умный
Умнейший
Уникальный
Упорный
Управляемый (слово может характеризовать как с хорошей стороны, так и с негативной – зависит от контекста и обстоятельств)
Уравновешенный
Усердный
Усидчивый
Услужливый
Успешный
Уступчивый
Утонченный
Участливый
Ученый
Учтивый
Устойчивый (например: психически, эмоционально, профессионально и т.д.)

Ф

Фанатичный (например – фанатично предан работе, семье, детям и т.д.)
Фантазирующий
Фартовый (от слова «фарт»)
Фатоватый (зависит от контекста – в некоторых случаях это служит позитивной, негативной или нейтральной характеристикой)
Философский (например: философски-настроенный, философски-рассуждающий и т.д.)
Флегматичный (нейтральная характеристика, но флегматичность может считаться достоинством, когда требуется человек именно флегматичного типа, и все остальные типы являются нежелательными)
Фотогеничный
Фундаментальный (здесь в значении – прочный, крепкий)

Х

Харизматичный
Хладнокровный
Хлебосольный
Холеный
Хозяйственный
Хороший
Храбрый

Ц

Целеустремленный
Целенаправленный
Цельный (цельная личность)
Целомудренный
Цепкий
Церемонный
Цивилизованный

Ч

Чадолюбивый
Честный
Человечный
Человеколюбивый
Четкий
Чистосердечный
Чистоплотный (слово используется как в прямом, так и в переносном смысле)
Чуткий
Чувственный
Чувствительный
Чумовой (в хорошем смысле)
Чудаковатый

Ш

Шаловливый
Шебутной
Шикарный
Шустрый
Шутливый

Щ

Щедрый
Щепетильный
Щеголяющий
Щеголеватый

Э

Экзотичный (экзотический)
Экономный
Экономичный
Экономически грамотный (экономически подготовленный)
Экспертный
Экстравагантный (иногда этим словом можно положительно охарактеризовать, иногда – отрицательно. Зависит от контекста)
Энергичный
Эмоциональный
Эмпатичный (способный к сопереживанию)
Экстремальный
Эрудированный
Эпатажный
Элитарный
Эффектный

Ю

Юмористичный
Юморной
Юный
Юридически грамотный/безграмотный
Юркий

Я

Языкастый
Яркий
Ярый (о каких-либо наклонностях человека. Например: ярый защитник детей, ярый реформатор, ярый бездельник и лентяй, ярый ненавистник глупцов)
Яростный (здесь так же как и выше – яростный фанат своей профессии, например)
Ясновидящий

Примечание:

Всеми перечисленными словами можно положительно охарактеризовать как мужчину, так и женщину, подростка и во многих случаях – ребенка. Для этого необходимо поменять окончание каждого слова, поменяв род слова с мужского на женский.
Данный список слов полезен при создании характеристики, резюме, самопрезентации, сопроводительного письма (при поиске работы), сочинений и применим везде, где требуется описать человека (его черты характера, особенности поведения, качества личности и т. д.).
Коллекция слов собрана вручную автором сайта. А у автора есть авторское право. Используйте список в личных некоммерческих целях и не используйте для перепечатки и публикации (целиком или отдельных фрагментов) на любых носителях (электронных, бумажных и т. д.).

Качества хорошего учителя, профессиональные качества учителя

Какими качествами должен обладать учитель? Этот вопрос открывает перед нами бездну других: какой учитель? Для чего и кому должен? Качествами личными или профессиональными, и какие из них важнее? Например, можно ли педагогу вменять в обязанность любовь к детям, или достаточно, чтобы он обращался с ними уважительно и хорошо учил своему предмету? Должен ли учитель быть коммуникабельным заводилой? Какой учитель лучше — добрый или строгий? Какой будет более успешен — бунтарь или конформист?

Мы можем бесконечно рассуждать, спорить и доказывать. Всё потому, что нет никакого «сферического учителя в вакууме». Каждый педагог существует в конкретной социальной, экономической, культурной ситуации, где перед ним стоят определённые цели и нужны те или иные качества для их успешного достижения.

Каким должен быть идеальный учитель? Может, таким? Кадр из х/ф «The School of Rock» (2003)

А если не спорить, а спросить окружающих: какие качества учителя считают важными именно они? Такой разговор поможет одним участникам образования по-новому посмотреть на других.

Ещё раз убедиться в этом нам позволило небольшое исследование, предпринятое в 2015 году одиннадцатиклассницей Гоар Саркисян. Гоар провела его среди старшеклассников, их родителей и учителей Щёлковской гимназии (город Щёлково, Московская область), в которой училась сама. Целью исследования было сопоставление «требований государства, отражённых в профессиональном стандарте педагога, и потребностей общества для выявления приоритетных качеств учителя».

Или таким? Кадр из х/ф «Доживём до понедельника» (1968)

Существует документ, который определяет перечень профессиональных и личностных требований к учителю на территории РФ — это профессиональный стандарт педагога, вступивший в силу с 1 января 2015 года. На основе этих требований можно выделить те качества, которые хотело бы видеть в учителе государство.

Всегда интересно сопоставить официальные ожидания с реальной жизнью. Это и решила сделать Гоар Саркисян.

Идея исследования пришла из наблюдения за учениками и учителями разных школ. В то время я уже решила сама стать учителем и стремилась узнать о профессии больше. Видя, что порой даже самые талантливые и любознательные дети теряют интерес к учёбе, я решила отыскать корень проблемы и, как будущий педагог, смоделировать образ идеального учителя. Образ такого учителя, который поможет ученикам стать лучше.

Гоар Саркисян
автор исследования, ныне студентка МГОУ

В опросе приняли участие более сотни учащихся старших классов, 40 родителей и 25 учителей гимназии — педагогов начальной школы, среднего и старшего звена. Всем респондентам предлагалось в свободной форме ответить на вопрос: «Какими качествами должен обладать идеальный учитель?»

Респонденты самостоятельно называли или записывали качества и объясняли, что имеют в виду. Ответы были систематизированы в сводных таблицах.

Идеальный учитель с точки зрения учеников

100% учеников, принимавших участие в опросе, считают, что идеальный учитель должен быть строгим и терпеливым. Также все ученики-респонденты оказались едины в том, что учитель должен уметь заинтересовать материалом.

80% опрошенных — за непредвзятое отношение со стороны учителя и индивидуальный подход («каждый хочет, чтобы его оценивали по справедливости и помогали достичь лучших результатов»).

Учащиеся объясняли слово «справедливость» как оценивание на основании знаний, а не национальности, внешнего вида и так далее. Приблизительно теми же словами описывается в ответах других респондентов толерантность.

Здесь и далее — таблицы из подробного описания работы с сайта учителя Щёлковской гимназии Хусаинова Р.Р.

Источник: husain-off.ru

Идеальный учитель с точки зрения родителей

Для всех опрошенных родителей идеальный учитель — тот, кто отлично знает свой предмет. Как отдельное качество 100% родителей обозначили «любовь к своей профессии и детям».

В анкетах родителей появился пункт, который ученики никак для себя не выделяли: неравнодушие.

Неравнодушие объяснялось родителями как участливое отношение к ученикам. Неравнодушный учитель, во-первых, всегда убеждается в том, что дети усвоили материал, во-вторых, оказывает эмоциональную поддержку, когда это необходимо.

Идеальный учитель с точки зрения… учителей

А вот учителя, похоже, уверены, что терпенье и труд всё перетрут. 100% опрошенных педагогов всех ступеней — за отличное знание предмета и терпеливость.

Но главное — именно опрос педагогов, по признанию Гоар, оказался для неё самой интересной частью исследования.

Поговорив с учителями, узнав об их чувствах, я увидела их с новой стороны. Больше всех меня поразили учителя, которые вместо «правильных», подходящих к ситуации слов, честно и откровенно заговорили обо всех сложностях этой профессии. Оказалось, что в учительской практике случается множество ситуаций, в которых неопытный человек просто растеряется. И всё, что может сделать из человека хорошего учителя — это неравнодушие. «Если в тебе есть стремление сделать мир лучше, тогда это для тебя», – так сказал мне учитель информатики о профессии педагога.

Гоар Саркисян
студентка МГОУ

Все ответы своих респондентов Гоар сопоставила с требованиями профстандарта. Результат оказался непротиворечивым. Разве что, конечно же, никакой стандарт не может требовать от педагога чувства юмора, неравнодушия, любви к детям и терпеливости. А вот люди в своих нестандартных, живых человеческих отношениях вправе друг от друга этого ожидать.

Принципиально нового ответа моё исследование не дало, однако оно показало мне, насколько важны для этой профессии личные качества: именно о личных, а не профессиональных качествах говорили мои респонденты.
Сейчас я учусь на педагога, специальностью выбрала иностранный язык. Какие качества учителя я выделяю теперь? Идеальный учитель — это не шаблонная модель. Это интересный, харизматичный, образованный человек, заряженный творческой энергией, который воспитывает таких же активных, неравнодушных и думающих детей.

Гоар Саркисян
студентка МГОУ

А мы предлагаем продолжить разговор на заданную тему. Какие качества учителя ценятся в вашей среде? Какие оказываются необходимыми именно вам?

Нашли опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.

Относительные прилагательные. — Мои файлы — Каталог файлов

Тема: Относительные прилагательные

Ход урока

1. Мобилизующий этап

На доске написаны предложения:

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

В подводном мире обитает великое множество рыб и каждый их вид по-своему

интересен.

Терпение и труд все перетрут.

Учитель. Прочитайте предложения вслух. Выделите одно из них не менее чем по трем признакам.

Можно выделить второе предложение. Это не пословица, а первое и третье предложения — noсловицы. Во втором предложении речь идет о разнообразии рыб, а в первом и третьем — о труде. Второе предложение сложнее, а остальные — простые. В нем есть имена прилагательные, а в первом и третьем предложениях их нет.

Учитель. Напишите второе предложение в тетрадь, вставьте пропущенные знаки препинания, устно объясните их постановку. Подчеркните имена прилагательные как члены предложения. .

2. Актуализация знаний учащихся

Учитель. Расскажите изученный материал о прилагательных по плану:

1. Что такое имя прилагательное? Как оно изменяется? 2. Какие степени сравнения имеет имя прилагательное? 3. На какие разряды делятся имена прилагательные? 4. По каким признакам можно определить качественные имена прилагательные?

3. Формулирование темы и цели урока

Учитель. Назовите качественные имена прилагательные из нашего предложения и обоснуйте свой ответ.

Назовите оставшееся имя прилагательное. Учитывая, что оно показывает отношение предмета к чему-либо, скажите, как называется разряд таких прилагательных. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Прилагательные, которые показывают отношение предмета к чему-либо, называются относительными. Значит, тема сегодняшнего урока — «Относительные nрилагательные».

Учитель пишет тему урока на доске.

Учитель. Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Цель урока: познакомиться с новым разрядом имен nрилагательных; узнать основные признаки относительных прилагательных; учиться различать качественные и относительные имена прилагательные.

4. Изучение нового материала

Учитель. Напишите в тетрадях еще три предложения под диктовку. Подчеркните в них

имена прилагательные. Учитель диктует предложения:

Амурский сом — ночная рыба.

Камбала меняет свою окраску: на песчаном дне она желтеет, на илистом сереет.

Карась может жить в стоячей воде.

Учитель. Назовите имена прилагательные. Попытайтесь образовать их степени

сравнения.

Какой вы можете сделать вывод из данного наблюдения? Данные имена прилагательные не имеют степени сравнения.

Учитель. На основе этого наблюдения скажите, что обозначают относительные

прилагательные.

Относительные прилагательные обозначают признак предмета, который не может быть в предмете в большей или меньшей степени.

Учитель. Итак, мы дали определение относительных прилагательных и назвали их первый опознавательный признак: они не имеют степеней сравнения. Попытайтесь образовать от этих прилагательных краткую форму и употребить их с наречием очень.

А теперь назовите еще два опознавательных признака относительных прилагательных.

Относительные прилагательные не имеют краткой формы и не сочетаются с

наречием очень.

Учитель. Следующий опознавательный признак относительных прилагательных связан с их значением. Назовите по одному относительные прилагательные из каждого предложения. Скажите, какое отношение предмета они передают? Прилагательное подводный передает отношение предмета к месту.

Прилагательное амурский тоже передает отношение предмета к месту, а

прилагательное ночной — ко времени.

Прилагательные песчаном и илистом передают отношение предмета к материалу.

Прилагательное стоячей передает отношение предмета к действию.

Учитель. Давайте обобщим материал. Скажите, что такое относительные прилагательные и назовите их опознавательные признаки.

Дети выполняют задание. Затем читается материал учебника.

5. Закрепление изученного материала

Упражнение 1

Жабры извлекают из в…ды нужный для дыхания кис л…род, хв…стовой nлавник-весло

движет рыбу в в…де.

Рыбы прекрасно nрисnосабливаются к жизни в в…де.

Есть у рыбы удивительный орган — б…ковая линия, которая n…зв…ляет ей видеть без

глаз и слышать без ушей.

Плавательный пузырь n…м…гает рыбе нырять, всплывать и даже «разг…варивать».

Хищника еще не видно и не слышно, а рыба б…ками уже чувствует его приближение.

1. [ ].

2. [ 1к. ], (1 от.).

3. [ 1 от. ].

4. [ 1 от. ], ( ).

5. [ ], [ ].

Учитель. Прочитайте предложения и внимательно рассмотрите схемы к ним. Сформулируйте свое задание к упражнению. Не забывайте о теме урока.

Предложения надо написать в порядке расположения схем. Вставить в словах пропущенные буквы. Подчеркнуть прилагательные и обозначить их разряд.

Дети выполняют задание коллективно. Вместе с учителем проверяют его.

Учитель. Дайте определение относительным прилагательным и назовите их

опознавательные признаки.

Расскажите о написании слов с пропущенной буквой, сгруппировав их по орфограммам. Ответ начните с орфограммы, к которой относится меньшее количество слов.

Составьте из слов данного упражнения такие же группы, в которых в качестве орфограммы выступала бы буква и.

Упражнение 2 (на карточках)

1. Большинство рыб мечут икру

Очень много видов рыб живут в морской воде.

Акула — хищная морская рыба.

Многие рыбы не заботятся о своем потомстве.

2. Окунь живет только в пресной воде.

Акула не нападает на человека как на средство питания.

Рыбка колюшка из веточек подводных растений устраивает под водой гнездо,

заботливо охраняет икру и маленьких колюшат.

Гуппи, рыба-меч, акулы, бельдюги рождают живых мальков.

Образец: Большинство рыб мечут икру, а гуппи, рыба меч, акулы, бельдюги рождают

живых мальков.

Учитель. Продолжим наш разговор об относительных прилагательных, а также об удивительном и разнообразном мире рыб. Прочитайте напечатанные на карточках предложения под цифрами один и два. Обратите внимание, в какой смысловой взаимосвязи они находятся. Сформулируйте к ним задание. Не забывайте о теме урока.

Надо к nредложенuям из первой группы noдобрать предложения из второй группы так, чтобы последние противопoсmaвлялись по смыслу первым, и составить из них сложное предложение. Определить разряд имен прилагательных.

Учитель. Назовите пару предложений, которую можно исключить по признаку,

связанному с темой урока.

Еще раз расскажите об опознавательных признаках относительных прилагательных.

Выделите из относительных прилагательных слово, в котором имеется большее количество морфем.

Уnражненuе 3

1. В речных и озерных водах Индии живет рыба анабас. В народе ее называют nолзуном. По утренней росе анабас нередко выбирается из водоема и в поисках пищи отправляется в путешествие по суше. Рыба ползет, отталкиваясь хвостом, грудными плавниками и шипами жаберных крышек, проходит сотни метров от водоема к водоему. Если в речке совсем высыхает вода, рыбы-ползуны закапываются в ил и впадают в спячку.

2. Пираньи — по-португальски значит пират. У этих с виду безобидных рыбок мощные, как у бульдога, челюсти с крепкими, острыми зубами. Пиранья вмиг перекусит палку, толщиной с палец, да и сам палец не пожалеет. От попавшего в реку кабана или быка они за несколько минут оставляют груду костей. Их боятся даже крокодилы. Впрочем, они вполне съедобны, только ловить их нужно осторожно. (О.Б. Узорова)

Учитель. Внимательно прочитайте оба текста. Определите, с каким вы сейчас

будете работать. Обоснуйте свой ответ.

Мы будем работать с первым текстом, так как в нем есть относительные прилагательные, а во втором тексте их нет.

Учитель открывает схему на доске:

Путешествие по суше Ил

сущ. + отн. прил. сущ. + отн. прил.

Учитель. Сформулируйте задание к первому тексту, учитывая дополнительную запись к нему и тему сегодняшнего урока.

Надо написать текст, подчеркнуть в нем имена прилагательные. образовать от указанного словосочетания и слова два словосочетания с относительными прилагательными и ввести их в текст.

Учитель. Назовите новое словосочетание, которое вы образовали от словосочетания

путешествие по суше.

Сухопутное путешествие.

Учитель. Какое словосочетание вы образовали со словом ил?

Илистое дно. .

Учитель. Укажите разряд прилагательных в этих словосочетаниях и обоснуйте свой

ответ. .

Что есть общего в именах прилагательных данного текста? Все имена прилагательные относительные.

Учитель. Назовите прилагательные, в которых все согласные звонкие.

Назовите относительное прилагательное, которое по составу отличается от всех

остальных.

Дополните группы слов, составленные по орфограммам при выполнении первого упражнения, словами из текста, не повторяя тех, которые были названы ранее.

6. Итог урока

Учитель. Скажите, с каким разрядом имен прилагательных мы познакомились

сегодня на уроке.

Мы познакомились с относительными прилагательными.

Учитель. Расскажите все, что вы узнали об относительных прилагательных, и

приведите примеры, которые не звучали сегодня на уроке.

Ответы учащихся.

Учитель дает домашнее задание. Оценивает работу детей на уроке.

«Качественные имена прилагательные», 3 класс (УМК «Начальная школа 21 века»)

ФИО учителя	Тараненко Ирина Вацловна
Название учреждения	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 253 Приморского района Санкт-Петербурга имени капитана 1-го ранга П.И.Державина
Название урока и класс:	«Качественные имена прилагательные», 3 класс (УМК «Начальная школа 21 века»)
Цель:	Создать условия для понимания и различения имён прилагательных по значению.
Задачи:	Образовательные: — формирование умения различать части речи, выделять орфограмму, определять ее место в слове, применять правило проверки орфограммы. Развивающие: — развитие орфографической зоркости, наблюдательности, памяти; Воспитательные: — воспитание ответственности и добросовестного отношения к работе, уважительных и доброжелательных отношений к одноклассникам.
Планируемые результаты:	Личностные результаты: — создать условия для формирования умения принимать учебные цели, проявлять желание учиться. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: — умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: — умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные УУД: — умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.
Тип урока	Урок изучения нового материала
Этапы урока	Время (мин.)	Деятельность учителя	Ссылки на карточки Учи.ру
Организационный момент.	2	Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу. — Здравствуйте, ребята. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке. – Проверьте все ли у вас готово к уроку? — Откройте тетради, запишите число и классная работа.
Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.	12	1. Фронтальный опрос: -На какие группы делятся части речи? -Назовите группу самостоятельных частей речи.
		2. Самостоятельная работа на планшетах «Распределение самостоятельных частей речи по группам» — Теперь возьмите в руки планшеты и самостоятельно выполните задания.	https://uchebnik.mos.ru/material/app/137971
		3. Проверка выполненного задания. — Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием.
		5. Стихотворение об имени прилагательном.	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1674085
		4. Работа в парах. Подготовьте ответы на вопросы: — Что такое имя прилагательное? -Как изменяются имена прилагательные? – Какую роль в предложении чаще всего выполняют имена прилагательные?
Постановка цели и задач урока.	3	1. Беседа. — Все ли прилагательные мы можем сравнить друг с другом? Сравните: маленький- ….(меньше), лисий (хвост) — …? — Итак, ребята, сейчас будьте особенно внимательны, мы с вами сделаем новое открытие об имени прилагательном.
		2. Просмотр видеоролика.
		3. Беседа. — На какие разряды по значению делятся имена прилагательные? — Посмотрите внимательно и скажите, с какими прилагательными мы сегодня будем работать, кто догадался? (Качественные имена прилагательные). — Давайте попробуем определить тему нашего урока. — Над какими целями мы будем работать, давайте определим учебную задачу?
Физкультминутка	1		https://vk.com/video-95586182_456239124
Изучение новой темы.	10	1. Объяснение учителя. -Посмотрите на рисунок, что вы видите на нём? (Кот маленький. Мышка меньше кота). — Можно ли сравнить эти прилагательные? (Да). — А на этом рисунке? (яблоко красное, яблоко более красное). — НО! НЕЛЬЗЯ сказать: самый каменный, более железный, вишнёвейший! Значит, это – не качественные прилагательные!
Изучение новой темы.	10	2. Видеоурок — Прослушав объяснение учителя, сделайте вывод, как определить качественные имена прилагательные?
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.	5	1. Работа по учебнику. — Прочитайте правила на с. 110, 111. 2. Работа в группах. Выполните упр. 1 на с. 111
Закрепление материала	8	Самостоятельная работа. 1. Тест. 2. Интерактивный тренажер.	https://uchebnik.mos.ru/material/app/18845 https://uchebnik.mos.ru/material/app/20618
Рефлексия деятельности	2	Чему сегодня научились? – Что у вас получилось лучше всего? – Что было интересного на уроке? – Какое задание понравилось больше? – Понравилось ли вам работать в группе? – Как бы оценили своё настроение после урока?
Домашнее задание	2	Выполнить задания по карточкам на платформе «Учи.ру»: « Знакомимся с качественными прилагательными».	https://uchi.ru/teachers/hometasks/new

Английские прилагательные, описывающие человека | Анлийский язык по Skype

ambitious — честолюбивый, энергичный, целеустремленный

mannerly — вежливый, воспитанный
energetic — энергичный
competitive — любящий соперничать
self-reliant — независимый, полагающийся на свои силы

languid — ленивый, бездеятельный

proud — гордый
arrogant — высокомерный, надменный
pompous — помпезный, высокопарный
boastful — хвастливый
selfish — эгоистичный
self-seeking — своекорыстный
self-centered — самовлюбленный
vain — тщеславный
egocentric — эгоцентричный
snobbish — сноб

narrow-minded — недалекий, узколобый, с предрассудками
critical — придирчивый, привередливый
petty — мелочный
fussy — разборчивый, придирчивый
stubborn — упрямый
obstinate — упрямый, настойчивый
materialistic — меркантильный, практичный
small-minded — мелочный, ограниченный

unpredictable — непредсказуемый
two-faced — двуличный
hypocritical — лицемерный
dishonest — нечестный
changeable — изменчивый
temperamental — темпераментный
insincere — нечестный
unreliable — ненадежный

weak-willed — слабовольный
cowardly — трусливый
unrefined — простецкий, грубый
ungentlemanly — неджентельмен, неприличный, невоспитанный
unladylike — неподобающий леди

devoted — преданный
loyal — верный
true — верный, правдивый
faithful — преданный, верный
dedicated — преданный
devout — преданный
committed — преданный, приверженный

craven — трусливый, малодушный
faint-hearted — трусливый, малодушный
lily-livered — трусливый
spineless — бесхребетный
chicken-hearted — трусливый

brave — смелый
courageous — смелый, отважный
dauntless — бесстрашный
daring — смелый, отважный
fearless — бесстрашный
bold — смелый, дерзкий
plucky — решительный, храбрый

greedy — жадный, алчный
mercenary — корыстный, продажный
avaricious — алчный, жадный
covetous — алчный, скупой
desirous — жаждущий
grasping — цепкий, жадный, скупой
avid — алчный, жадный

mean — скупой
miserly — скупой
niggardly — скупой, скаредный
stingy — скупой, прижимистый
parsimonious — экономный, бережливый, скупой
close — скаредный
tight-fisted — скупердяй
tight — скупой

unkind — недобрый, злобный
nasty — противный, неприятный
unpleasant — неприятный
malicious — злобный, злонамеренный

eager — энергичный, активный, рьяный
desirous — жаждущий
ardent — пылкий, ярый
fervent — пылкий
enthusiastic — увлеченный, ревностный
keen — увлеченный
anxious — стремящийся, страстно желающий
zealous — ярый, ревностный

callous — бессердечный, бесчувственный
cruel — жестокий
base — низкий, подлый
low — низкий
pitiless — безжалостный
merciless — безжалостный

kind — добрый
gentle — добрый, мягкий, ласковый
kind-hearted — добросердечный
warm — милый, добрый
affectionate — ласковый
good-natured — добронравный
compassionate — сочувствующий
sympathetic — сочувствующий
mild — мягкий, добрый
good — хороший, добрый
friendly — дружелюбный
amiable — дружелюбный
considerate — добрый, внимательный, заботливый
tender — нежный, чуткий
thoughtful — заботливый, чуткий
tolerant — терпимый

generous — щедрый
liberal — щедрый, великодушный
lavish — щедрый, расточительный
open-handed — щедрый
magnanimous — великодушный, щедрый

sensible — благоразумный
level-headed — уравновешенный, рассудительный
well-balanced — уравновешенный
practical — практичный

indifferent — безразличный, равнодушный
apathetic — апатичный, безразличный
unconcerned — безразличный, незаинтересованный
uninterested — незаинтересованный
nonchalant — безразличный, беспечный
cool — холодный, равнодушный
aloof — отчужденный, равнодушный
detached — отчужденный
impassive — безучастный, безразличный

incapable — неспособный, неумелый
touchy — раздражительный, обидчивый
nervous — нервный
alert — настороженный
jittery — нервный

calm — спокойный
fair-minded — справедливый, беспристрастный
realistic — реалистичный
rational — разумный
logical — логичный

stupid — глупый
brainless — безмозглый
witless — бестолковый
dim-witted — недалекий, тупой
feeble-minded — слабоумный, придурковатый
foolish — глупый, тупой
silly — глупый
imprudent — неразумный, глупый
dull — бестолковый, тупой
dense — несообразительный, недогадливый
clumsy — неуклюжий, неповоротливый
awkward — нелепый, неуклюжий, неловкий
slow — медленный, тупой

clever — умный
bright — способный, смышленый
intelligent — умный
brainy — мозговитый, умный
quick-witted — сообразительный
smart — умный

shrewd — проницательный
astute — проницательный, сообразительный
sharp — проницательный, умный
keen — проницательный, бдительный
acute — проницательный, тонкий
discriminating — проницательный, разбирающийся
sagacious — мудрый

inapt — неумелый, неспособный
inept — глупый, неумелый
incompetent — некомпетентный, неспособный
maladroit — неловкий, неуклюжий

skillful — умелый
adroit — ловкий, искусный
dexterous — ловкий, сообразительный
able — способный
masterly — мастер
expert — эксперт

cunning — хитрый
artful — хитрый, ловкий, искусный
crafty — искусный
sly — хитрый, лукавый
wily — лукавый, коварный
foxy — хитрый

credulous — легковерный, доверчивый
gullible — доверчивый
na?ve — наивный
trustful — доверчивый
deceivable — доверчивый
simple — простой, легковерный

impertinent — нахальный, дерзкий
impudent — бесстыдный, дерзкий
insolent — презрительный, нахальный, наглый
rude — грубый
curt — холодный, резкий
pert — дерзкий, наглый
saucy — дерзкий, забавно-нахальный
audacious — отчаянный, дерзкий, нахальный

well-bred — воспитанный
well-mannered — хорошо воспитанный
civil — вежливый
polite — вежливый
courteous — вежливый
gentlemanly — джентельмен
ladylike — леди
refined — утонченный, благородный

handy — ловкий, проворный
nimble — проворный, ловкий
apt/deft — ловкий, искусный

lazy — ленивый
slothful — ленивый
idle — ленивый, праздный
indolent — ленивый

sociable — общительный
merry — радостный, веселый
playful — веселый, несерьезный
frivolous — легкомысленный, веселый
self-satisfied — самодовольный, самоуспокоенный

Traits of Character — Черты характера

vanity — тщеславие
complacency — самодовольство, безалаберность
obstinacy — упрямство, настойчивость
arrogance — высокомерие, надменность
hypocrisy — лицемерие
selfishness — эгоизм
snobbishness — сноббизм
meanness — скупость
pomposity — помпезность, напыщенность
dishonesty — нечестность
stubbornness — упрямство
pettiness — мелочность
possessiveness — собственнический инстинкт
aggressiveness — агрессивность
creativity — креативность
compassion — сочувствие, сострадание
tolerance — терпение, толерантность
sincerity — честность
modesty — скромность
timidity — застенчивость, робость
rashness — опрометчивость
vivacity — жизнерадостность, бодрость
patience — терпение
imagination — воображение
sensitivity — чувствительность, уязвимость
frankness — прямодушие, откровенность
generosity — щедрость
passion — страсть
courage — смелость
self-assurance — уверенность в себе
ambition — целеустремленность
humility — смиренность, кротость, скромность

Moods — Настроения

melancholic — меланхоличный
pensive — задумчивый
thoughtful — задумчивый
nostalgic — ностальгический
longing — тоскующий
sentimental — сентиментальный

bored — скучающий
miserable — жалкий
moody — тоскующий, в плохом настроении
resentful — обиженный, раздосадованный
frustrated — раздраженный
fed up — сытый по горло, расстроенный

confused — смущенный
uncertain — неуверенный
introspective — занимающийся самоанализом
restless — беспокойный
unsure — неуверенный
edgy — нервный, раздражительный
confident — уверенный
calm — спокойный
refreshed — оживленный, отдохнувший
relaxed — успокоенный, расслабленный

content — довольный
optimistic — оптимистичный
positive — позитивный
excited — оживленный, вдохновленный
active — активный
enthusiastic — увлеченный
over the moon — на седьмом небе
walking/trading on air — счастливый, на седьмом небе
up in the clouds — на седьмом небе
ecstatic — восторженный
cheerful — бодрый, неунывающий, жизнерадостный
in raptures over smth. — в восторге от чего-либо
wild/rash — поспешный, опрометчивый

weary — уставший
drained — вымотанный
exhausted — уставший
empty — опустошенный
disappointed — разочарованный
heart-broken — разочарованный, с разбитым сердцем
disillusioned — разочарованный, утративший веру
gloomy — печальный, хмурый
depressed — подавленный, расстроенный
disheartened — разочарованный
bewildered — озадаченный, растерянный

dejected — удрученный, подавленный
easily upset — человек, которого легко огорчить
distressed — огорченный, подавленный
lonely — одинокий
hostile — угрюмый, недружелюбный
bitter — озлобленный
insecure — неуверенный, закомплексованный
easily annoyed — легко раздражимый
astonished/amazed — удивленный
overwhelmed — ошеломленный, потрясенный
light-headed — бездумный, ветреный, легкомысленный

© Ландыш

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Урок русского языка.
Тема: Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.
Задачи урока:
Образовательные: объяснить правописание одной и двух букв Н в прилагательных, образованных от существительных, выработать умение правописания одной и двух букв Н в прилагательных, образованных от существительных.
Развивающие: развивать навыки устной и письменной речи, навыки работы с ИКТ. Продолжить работу над развитием логического мышления; способствовать развитию способностей и умений учащихся самостоятельно добывать знания, систематизировать и применять их на практике.
Воспитательные: воспитание любви к родному языку, воспитание культуры интеллектуального труда, формирование умения чувствовать красоту слова.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Оборудование: мультимедийная презентация.
Ход урока.
Организационный момент.
(Слайд № 1)
Слово учителя:
— Здравствуйте, ребята. Начинаем урок русского языка. Откройте тетради, запишите число (сегодня 17 января), классная работа.
Мотивация учебной деятельности.
Слово учителя:
— Прочитаем эпиграф нашего урока.
Ученики читают эпиграф:
«Знания — сила!»
Слово учителя:
— Как вы понимаете это выражение? В чем сила знаний?
Ответы учеников.
Слово учителя:
— Сегодня на уроке вы будете получать новые знания. Как вы думаете, где они вам пригодятся?
Ответы учеников.
Слово учителя:
— Желаю вам удачи.
(Слайд № 2)
Самоопределение к деятельности.
Слово учителя:
— Ребята, отгадайте загадку, текст которой вы видите на ваших карточках и на экране.
Текст загадки:
Он летает серебряной стаей
И сверкает на лету.
Звездочкой стеклянной тает
На ладони и во рту.
Он на солнышке сияет,
В лунном свете – голубой.
Он за ворот и в карманы
Залетает к нам с тобой.
Ответы учеников: снег.
Слово учителя:
— Выпишите из текста имена прилагательные.
Ученики выписывают прилагательные, в суффиксах которых присутствует буква н..

Слово учителя:
— Прочитайте вслух выписанные прилагательные.
Ученики читают: серебряной, стеклянной, лунном.
Слово учителя:
— Выделите в выписанных именах прилагательных суффиксы. Проверим выполненную работу.
Ответы учеников:
Серебряный – суффикс ян, стеклянной – янн, лунном – н.
Слово учителя:
— Сколько букв Н вы записали в выделенных суффиксах?
Ответы учеников:
В суффиксе слова серебряный одна буква н, стеклянный – две, лунном – одна.
Слово учителя:
— Проверим, все ли правильно выделили суффиксы.
Слово учителя:
— Посмотрим на экран.
(Слайд № 3)
Слово учителя:
— Почему так получилось?
Учащиеся затрудняются с ответом.
Слово учителя:
— Подумайте и сформулируйте тему нашего урока.
Предполагаемые ответы учащихся:
Одна и две буквы Н в суффиксах имен прилагательных.
Слово учителя:
— Запишите тему урока в тетрадь. Ее можно списать из учебника со страницы 29.
(Слайд № 4)
Слово учителя:
— Каковы цели нашего урока?
Предполагаемые ответы учащихся:
Познакомиться с правилами написания одной и двух букв Н в суффиксах имен прилагательных, научиться правильно писать прилагательные одной и двумя буквами Н в суффиксах, знать, от чего зависит выбор одной и двух букв Н в суффиксах имен прилагательных.
Изучение нового материала.
Слово учителя:
— Для решения сложившейся проблемы предлагаю объединиться в пары и проанализировать данные прилагательные. Работа с карточками.
(Слайд № 5)
Слово учителя:
— Попробуйте ответить на вопрос: в каких именах прилагательных пишется одна буква Н? В каких две буквы Н?
Для удобства слова объединены в группы, а суффиксы выделены определенным цветом.
Туман – туманный; карман – карманный, сон – сонный, длина – длинный, цена – ценный.
Утро – утренний, экскурсия – экскурсионный, мужество – мужественный, традиция – традиционный, авиация – авиационный.
Орел – орлиный, журавль – журавлиный, шерсть – шерстяной, кожа –кожаный, сова – совиный.
Предполагаемые ответы учащихся:
В первой группе основа слова заканчивается на Н, в суффиксе прилагательных одна буква Н, в имени прилагательном будем писать две буквы Н.
Во второй группе в прилагательных, образованных от имен существительных при помощи суффиксов -ОНН, -ЕНН пишется две буквы Н.
В третьей группе в прилагательных, образованных от имен существительных при помощи суффиксов -ИН, -АН (-ЯН), пишется одна буква Н.
Слово учителя:
— Давайте убедимся, что мы сделали правильный вывод о правописании одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных, образованных от существительных.
Откройте ваши учебники на странице 29, прочитайте правило №38.
(Слайд № 6)
Учащиеся читают правило про себя, затем вслух.
Слово учителя:
— Подтвердились ли ваши предположения? Что нового вы узнали?
Предполагаемые ответы учащихся:
Существуют слова-исключения: ветреный (день), оловянный, стеклянный, деревянный.
Слово учителя:
— Как графически обозначена орфограмма?
Закрепление изучаемого материала.
(Слайд № 7)
Слово учителя:
— Как мы будем рассуждать при выборе написания одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных, образованных от существительных. Давайте составим алгоритм наших действий.
Заполним таблицу. На ваших партах лежат шаблоны. Ваша задача – вписать в таблицу недостающее:

1. Определяю, относится ли слово к исключениям
Да Нет
2. Определяю, от какой части речи образовано прилагательное

3. Определяю, как образовано прилагательное
С помощью суффиксов
–енн-, -онн- С помощью суффиксов
-ин-, -ян-, -ан- От основы на
–н-

Слово учителя:
— Перечитайте правило на странице 29.
— Что нужно выяснить о прилагательном прежде, чем применять правило?
Предполагаемые ответы учащихся:
Выяснить, не относится ли оно к исключениям?
Слово учителя:
— Назовите все исключения.
Предполагаемые ответы учащихся:
Слова-исключения: ветреный (день), оловянный, стеклянный, деревянный.
Слово учителя:
— Если прилагательное относится к исключениям (да), то его нужно запомнить.
Учащиеся записывают в таблицу под словом «да» «пишу по памяти».
Слово учителя:
— Если прилагательное не относится к исключениям, то нужно определить, от какой части речи оно образовано: от существительного или глагола. Прилагательные, образованные от глаголов, мы будем изучать позже.
Что нужно делать, если прилагательное образовано от существительного?
Предполагаемые ответы учащихся:
Определить, с помощью каких суффиксов образовано прилагательное. Если с помощью суффиксов –енн, -онн, в прилагательном пишем две буквы Н; с помощью –ин, -ан, -ян, пишем одну букву ; от существительного с основой на Н – пишем две буквы Н.
Слово учителя:
— Мы получили таблицу, содержащую алгоритм действий.
(Слайд № 8)

1. Определяю, относится ли слово к исключениям
Да Нет
Пишу по памяти 2. Определяю, от какой части речи образовано прилагательное
От существительного
3. Определяю, как образовано прилагательное
С помощью суффиксов
–енн-, -онн- С помощью суффиксов
-ин-, -ян-, -ан- От основы на
–н-
Пишу –нн- Пишу –н- Пишу –нн-

Слово учителя:
— Давайте потренируемся. На доске вы видите четыре конверта, на каждом из них надпись. Ваша задача – положить карточку с прилагательным в соответствующий конверт, аргументируя свой выбор. Итак: выбираем карточку и комментируем свой выбор.
Слова: стеклянный, оловянный, деревянный, ржаной, муравьиный, сонный, ветреный, длинный, лимонный, телефонный, журавлиный, клюквенный, утренний, тыквенный, станционный.
Слово учителя:
— После проведенной работы расскажите своими словами правило о правописании одной и двух букв Н в прилагательных, образованных от существительных.
Предполагаемые ответы учащихся.
Физкультминутка. (Слайд № 9)
(Слайд № 10)
Слово учителя:
— Предлагаю закрепить полученные знания и заполнить магический квадрат. Подумайте, сколько букв Н следует писать в суффиксах существительных. Впишите одну или две буквы Н в соответствующую клеточку.
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
21 22 23 24 25

Слова для работы:
1) кожа…ый
2) багря…ый
3) ястреби…ый
4) глиня…ый
5) песча…ый
6) оловя…ый
7) гуси…ый
8) обществе…ый
9) лошади…ый
10) искусстве…ый
11) тыкве…ый
12) операцио…ый
13) травя…ой
14) обеде…ый
15) письме…ый
16) насте…ый
17) ледя…ой
18) экскурсио…ый
19) овся…ый
20) бесчисле…ый
21) шерстя…ой
22) нефтя…ой
23) петуши…ый
24) пчели…ый
25) ветре…ый

Слово учителя:

— Закрасьте клеточки, в которые вы вписали одну букву Н.
Получившееся изображение должно напоминать прибор, который отсчитывает время.

(Слайд № 11)
1 н 2 н 3 н 4 н 5 н
6 нн 7 н 8 нн 9 н 10 нн
11 нн 12 нн 13 н 14 нн 15 нн
16 нн 17 н 18 нн 19 н 20 нн
21 н 22 н 23 н 24 н 25 н

(Слайд №12)
Слово учителя:
— Как видите, у нас сегодня много творческих заданий. Следующее из них называется творческий диктант.На ваших столах лежат карточки, на которых записаны словосочетания. Образуйте от выделенных существительных прилагательные, объясните графически выбор суффикса.
Учащиеся по очереди работают у доски.
пальто из кожи, кофта из шерсти, островок из песка,
фартук из льна, хлеб из ржи, чашка из глины, кисель из клюквы,
шар из стекла, солдатики из олова, суп из тыквы, яд змеи,
трели соловья, тропа зверя, грива льва, яйцо курицы,
автобус для экскурсий, нож для кухни, дом из камня
(Слайд № 13)
Ответы:
пальто из кожи — кожаное пальто
кофта из шерсти – шерстяная кофта
островок из песка – песчаный островок
фартук из льна – льняной фартук
хлеб из ржи – ржаной хлеб
чашка из глины – глиняная чашка
кисель из клюквы – клюквенный кисель
шар из стекла – стеклянный шар
солдатики из олова – оловянные солдатики
суп из тыквы – тыквенный суп
яд змеи – змеиный яд
трели соловья – соловьиные трели
тропа зверя – звериная тропа
грива льва – львиная грива
яйцо курицы – куриное яйцо
автобус для экскурсий – экскурсионный автобус
нож для кухни – кухонный нож
дом из камня – каменный дом
Рефлексия:
(Слайд № 14)
Слово учителя:
— Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке? С каким новым правилом вы познакомились? Чему вы научились?
Домашнее задание:
(Слайд № 15)
1) Подготовить сообщение о правописании одной и двух букв Н в суффиксах имен прилагательных, образованных от имен существительных.
2) Выполнить задание на карточках.
Слово учителя:
— Ребята, спасибо за работу. Я искренне надеюсь, что наш сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями.

Он летает серебряной стаей
И сверкает на лету.
Звездочкой стеклянной тает
На ладони и во рту.
Он на солнышке сияет,
В лунном свете – голубой.
Он за ворот и в карманы
Залетает к нам с тобой.

————————————————————————————————

» Имя прилагательное как часть речи»

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Учитель начинает урок с проблемных вопросов:

Что означает слово «личность»?

Кого можно назвать выдающимися личностями?

Учитель наводит детей на мысль о том, что человека оценивают по его делам и поступкам, которые он совершает ради Родины, близких и дорогих людей. К выдающимся личностям можно отнести тех людей, которые внесли свой вклад в разные области нашей жизни (науку, спорт, культуру и т.д.), оставляя все свое наследие потомкам. Таких людей можно назвать патриотами своей страны. Многие прославились великими открытиями, которые сейчас использует все

человечество.

Побеседуем

– У каждого человека есть Родина. Это страна, в которой люди

родились и выросли. Страна, в которой они живут и гражданами

которой они являются Наша Родина – Республика Казахстан. Мы с вами – дети

Казахстана. Будущее нашей Родины в ваших руках, ребята!

– Как вы понимаете выражение «любить Родину»?

– Как можно выразить эту любовь?

Учитель на доске рисует круг, в круге записывает слова: «Любить

Родину – это значит…», вокруг него записывает ответы детей.

Например, …подвиги, научные открытия, шедевры в искусстве,

литературе, лучшие достижения в спорте, работе, учебе и др.

Беседа продолжается:

– Скажите, кого мы называем героями страны?

– Как вы думаете, почему герои Родины – это украшение родной

земли?

– Вспомните и расскажите о тех героях нашей страны, которые

являются ее достоянием, гордостью.

– Подумайте над выражением «любовь к Родине рождает героев».

Что это значит?

– Как вы считаете, кто может стать героем?

Сообщение лексической темы раздела

Минутка чистописания: работа с пословицей «Любовь к Родине героизм рождает»

Работа с пословицей по плану:

1. Чтение пословицы.

2. Объяснить значение непонятных слов.

3. Выяснить смысл пословицы в целом: о чем она и чему учит?

4. Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу.

Работа над грамматической темой урока

(К) Рассматривание иллюстрации. Чтение стихотворения С.

Боровского. Детям предлагается определить часть речи, которая помогает в описании смелого воина – батыра. Далее ученики выписывают словосочетания – существительные с

прилагательными. Подчеркиваются прилагательные. Ученики

вспоминают, что ни знают о прилагательных.

(П) Дети составляют «цепочки»: предмет – вопрос – признак предмета, используя слова для справок, обозначают окончания прилагательных.

(К) Словарная работа. Батыр.

(К) Чтение и анализ правила из учебника

Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает признак

предмета. Имя прилагательное отвечает на вопросы:

какой? какая? какое? какие?

(Г) Задавая вопросы к каждому слову в столбике, дети находят «лишнее» слово. Составляют и записывают словосочетания с лишними словами

(К, Г) Исследовательская деятельность

Необходимо рассмотреть таблицу и с ее помощью рассказать о разнообразии лексических значений прилагательных. Привести свои примеры. Прилагательные могут иметь разные лексические

значения (запах, вкус, цвет, возраст, форма, размер, качества, материал и т.д.)

(Д, К) Динамическая пауза «Пограничник»

Тропинки лесные.

(Маршируют на месте)

Пахучие травы.

За темным оврагом

Простор полевой.

Вечерней порою

(Останавливаются, прикладывают воображаемый бинокль к глазам, выполняют повороты)

В дозор от заставы

Идет пограничник (Вновь маршируют по кругу)

Страны часовой.

Как солдаты на параде, Сжимаем, разжимаем кулачки.

Мы шагаем ряд за рядом,

Левой – раз, левой – раз, Хлопки в ладоши.

Все захлопали в ладошки –

Дружно, веселей!

Застучали наши ножки

Громче и быстрей!

(К) Игра «Отгадай, что или кто это?»

По признакам предмета нужно догадаться о ком или о чем идет речь.

Бурый, мохнатый, косолапый (медведь).

Слабый, косой, трусливый (заяц).

Хитрая, рыжая, хищная (лиса).

Верная, добрая, домашняя (собака).

Резиновый, круглый, волейбольный (мяч).

Красные, сочные, сладкие (помидоры).

Дети делают вывод, что прилагательные уточняют

существительные и являются в предложении второстепенными членами.

(К) Чтение и анализ правила из учебника.

В предложении имена прилагательные обычно бывают

второстепенным членом предложения, который отвечает на

вопросы: какой? какая? какое? какие?

Работа над лексической и грамматическими темами урока

(К) Чтение текста об Абылай хане – великом полководце в

учебнике. Определение детьми типа текста. Списывание

предложений с именами прилагательными. Подчеркивание

прилагательных в предложениях.

Уточнение учителем или детьми с высоким уровнем мотивации об Абылай хане – чтение или пересказ легенды из дополнительной литературы.

Абылай остался сиротой в 13 лет, но считал для себя унизительным искать приют у знатных родственников. Он предпочел пасти коней у богатого казаха и за свои лохматые волосы получил прозвище Сабалак. Скоро все стали замечать, что он никогда не сидит на голой земле, никогда не ест из общей чашки, как бы ни был голоден, никогда ничего не просит. Вскоре он решил для себя, что стал

достаточно взрослым для того, чтобы стать воином-уланом. В те годы шла война с джунгарами.

На разных берегах с рассвета уже стояли два войска: джунгарское и казахское. Предстоял перед боем поединок – песня батыров. Из рядов джунгар выехал на коне исполинского роста рыцарь-нойен, весь закованный в латы. По всем признакам – князь. Он направил огромного черного коня своего, не ища брода, прямо в глубокую воду и застыл на середине реки. Среди казахских воинов возникло смятение. Один из батыров двинулся было навстречу гиганту-калмаку, но повернул коня назад, низко опустив голову. Второй также, натянув поводья, заставил своего коня попятиться назад. Третий тоже опустил свое приподнятое было копье… Остальные сотни джигитов только хмурились, слыша хохот джунгар. В эти долгие мгновенья из задних рядов казахов выехал улан, состригший лишь вчера свои локоны. Он смело двигался по реке прямо на нойена. Но непонятно почему он на ходу отбросил в сторону свое копье, щит, снял медный пояс с простенькой саблей в ножнах и утопил его в воде. Скинув с плеч кольчужку, он остался лишь в красной шелковой безрукавке, из которой торчали тонкие, но жилистые руки. Если бы каменные холмы могли смеяться, то они грохотали бы так, как сейчас веселились толпы джунгар. Казахи же только проклинали этого глупого выскочку и жалели, что еще вчера не погибли в бою, не узнав этого стыда.

Между тем юноша безумно близко подвел свою почти тонущую лошадку к джунгарскому князю, и тот, забавляясь, принялся тыкать в него копьем, как в зайчонка. Юноша же, ловко уклоняясь, правил коня на глубину. Когда джунгарский батыр, наконец, решил убить дерзкого мальчишку, тот подтянул ноги на седло и мимо блеснувшего острия прыгнул прямо на нойона. Вцепившись в князя, как беркут в хомяка, он откинулся назад, увлекая вместе с собой и врага. Здесь и прояснился весь замысел хитроумного юноши.

Закованный в железо, тяжелый князь в воде стал не опаснее горячего казана – главное, перетерпеть боль от ожога на пальцах. Дважды появлялась из воды бритая голова молодого казаха и ни разу – князя джунгар. Он под тяжестью железа утонул, бедняга…Из горла юноши, вынырнувшего в третий раз вместе с брызгами речной струи, вырвался и разлетелся повсюду клич: «Абылай!».

И в этот же миг казахское войско с гортанным криком «Абылай! Абылай! Абылай!» –кинулось через реку на войско калмаков и смело его, как бурный разлив сносит сухой лес с песчаного брега.Так из любви к Родине пошел Абылай на смертный поединок, Родина за это назвала его героем, и сирота Сабалак вернул себе имя своего деда.

Вопросы после прослушивания:

– О чем повествует легенда?

– Чем удивил и поразил вас Абылай?

– Какие личные качества помогли юноше одолеть врага?

– Какие чувства пробуждает в вас эта легенда?

(И) Самостоятельное чтение сокращенного варианта легенды

Выписывание выделенных предложений. Постановка вопросов к именам прилагательным. Определение роли прилагательных в предложении.

(К, Г) Учитель использует личный опыт детей, переносит

лексическую тему на организацию коммуникативных умений

учащихся.

– Хан Абылай был мудрым и справедливым правителем. Благодаря своему уму и мужеству он объединил три жуза казахского народа – Старший, Средний, Младший – в одно целое, единое государство.

Он объединил и сплотил казахский народ. Он верил в свой народ. И понимал, что сила народа – в его единстве.

Упражнение «Сила – в единстве»

– Сейчас я произнесла очень важную фразу: «Сила народа – в его единстве».

– Давайте задумаемся, что такое сила народа? А что такое единство народа?

Я предлагаю вам разделиться на группы по 2-3 участника. Заведите левую руку за спину. Сейчас вы должны будете всей командой сложить кораблик (самолет). Выполнять это задание вы будете только правой рукой. Ваша главная задача, ребята, заключается в том, чтобы как можно быстрее и аккуратнее сложить кораблик (самолет).

Дети складывают кораблик (самолет). Затем показывают результат своей работы.

– Легко ли было изготовить кораблик (самолет)?

– Скажите, может ли человек одной рукой быстро сложить кораблик (самолет)?

– А почему вам все-таки удалось это сделать?

Ответы детей.

– Действительно, когда мы вместе, то мы – мощная и созидательная сила. Когда мы вместе, можем сделать то, что невозможно сделать человеку в одиночку.

– Как вы считаете, что мы, наш класс, наша школа, наш народ можем сделать сообща?

Ответы детей

(К, Г, И) Творческая работа. Составление загадки по алгоритму

Нахождение в загадке прилагательных.

Алгоритм

Загадай предмет, который надо разгадать.

Вспомни основные признаки этого предмета, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

Составь и запиши текст загадки.

Работа в «Рабочей тетради»

Оценка уровня усвоения навыка по теме

описывающих слов — Найдите прилагательные для описания вещей

слов для описания ~ термин ~

Как вы, наверное, заметили, прилагательные к слову «термин» перечислены выше. Надеюсь, сгенерированный выше список слов для описания термина соответствует вашим потребностям.

Если вы получаете странные результаты, возможно, ваш запрос не совсем в правильном формате. В поле поиска должно быть простое слово или фраза, например «тигр» или «голубые глаза». Поиск слов, описывающих «людей с голубыми глазами», скорее всего, не даст результатов.Поэтому, если вы не получаете идеальных результатов, проверьте, не вводит ли ваш поисковый запрос «термин» в заблуждение таким образом.

Обратите также внимание на то, что если терминов-прилагательных не так много или их совсем нет, возможно, в вашем поисковом термине содержится значительная часть речи. Например, слово «синий» может быть как существительным, так и прилагательным. Это сбивает двигатель с толку, и поэтому вы можете не встретить много прилагательных, описывающих его. Возможно, я исправлю это в будущем. Вам также может быть интересно: что за слово ~ термин ~?

Описание слов

Идея движка Describing Words возникла, когда я создавал движок для связанных слов (он похож на тезаурус, но дает вам гораздо более широкий набор связанных слов, а не просто синонимов).Играя с векторами слов и API «HasProperty» концептуальной сети, я немного повеселился, пытаясь найти прилагательные, которые обычно описывают слово. В конце концов я понял, что есть гораздо лучший способ сделать это: разбирать книги!

Project Gutenberg был первоначальным корпусом, но синтаксический анализатор стал более жадным и жадным, и в итоге я скармливал ему где-то около 100 гигабайт текстовых файлов — в основном художественной литературы, в том числе многих современных работ. Парсер просто просматривает каждую книгу и вытаскивает различные описания существительных.

Надеюсь, это больше, чем просто новинка, и некоторые люди действительно сочтут его полезным для написания и мозгового штурма, но стоит попробовать сравнить два существительных, которые похожи, но отличаются в некотором значении — например, интересен пол: «женщина» против «мужчины» и «мальчик» против «девочки». При первоначальном быстром анализе кажется, что авторы художественной литературы по крайней мере в 4 раза чаще описывают женщин (в отличие от мужчин), используя термины, связанные с красотой (в отношении их веса, черт лица и общей привлекательности).Фактически, «красивая», возможно, является наиболее широко используемым прилагательным для женщин во всей мировой литературе, что вполне согласуется с общим одномерным представлением женщин во многих других формах СМИ. Если кто-то хочет провести дальнейшее исследование по этому поводу, дайте мне знать, и я могу предоставить вам гораздо больше данных (например, существует около 25000 различных записей для слова «женщина» — слишком много, чтобы показать здесь).

Голубая окраска результатов отражает их относительную частоту. Вы можете навести курсор на элемент на секунду, и должна появиться оценка частоты.Сортировка по «уникальности» используется по умолчанию, и благодаря моему сложному алгоритму ™ она упорядочивает их по уникальности прилагательных к этому конкретному существительному относительно других существительных (на самом деле это довольно просто). Как и следовало ожидать, вы можете нажать кнопку «Сортировать по частоте использования», чтобы выбрать прилагательные по частоте их использования для этого существительного.

Особая благодарность разработчикам mongodb с открытым исходным кодом, который использовался в этом проекте.

Обратите внимание, что Describing Words использует сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie.Чтобы узнать больше, см. Политику конфиденциальности.

Более 150 слов для описания учителя

Список прилагательных, синонимов и связанных терминов для описания учителя.

Используйте приведенный ниже список, чтобы найти различные термины, относящиеся к учителю. Список содержит прилагательные, синонимы, терминологию и другие описательные слова, относящиеся к учителю. Не стесняйтесь использовать этот список, чтобы расширить свой словарный запас и быть более информативным!

Слова перечислены в алфавитном порядке:

Академический
Приключенческий
Защитник
Оповещение
Живой
Весело
Аналитический
Злой
Любитель животных
Анимированный
Раздражающий
Беспокойный
Высокомерный
Сочленяющий
Артистичный
Застенчивый
Застенчивый

Привлекательный
Автономный
Средний
Ужасно
Плохой
Сбалансированный
Красивый
Сбитый с толку
Яркий
Ориентированный на бизнес
Способный
Заботливый
Веселый
Классный клоун
Чистый
Ясный
Умный
Облачно
Неуклюжий
Красочный
Обязательный
Сострадательный
Компетентный
Обеспокоенный
Уверенный
Сознательный
Внимательный
Холодный
Кооперативный
Смелый
Креативный
Любопытный
Отважный
Надежный
Ориентированный на детали
Решительный
Другой
Сложный
Прилежный
Дисциплинированный
Практичный
Управляемый 0037 Чуткий
Очаровывающий
Воодушевляющий
Энергичный
Энтузиазм
Предприниматель
Завистливый
Этичный
Исследователь
Быстро обучающийся
Бесстрашный
Жестокий
Ориентированный на фитнес
Гибкий
Сосредоточенный
Гурман
Глупый
Веселый
Веселый
Щедрый
Доброжелательный
Веселый
Щедрый
-ориентированный
Милосердный
Призванный
Счастливый
Трудолюбивый
Ориентированный на здоровье
Полезный
Веселый
Честный
Смиренный
Образный
Независимый
Инновационный
Вдохновляющий
Вдохновляющий
Интеллектуальный
Интеллектуальный
Межличностный
Вовлеченный
Беспокойный
Веселый
Веселый
Веселый
Радостный
Добрый
Ищущий знания
Знающий
Лидер
Логический
Верный
Зрелый
Механический
Методический
Современный
Скромный
Мотивированный
Многоязычный
Музыкальный
Естественный
Нонконформистский
Воспитательный
Орга nized
Исходящий
Пациент
Настойчивый
Настойчивый
Приятный
Позитивный
Профессиональный
Причудливый
Умный
Успешный
Супер
Талантливый
Прирученный
Бездумный
Усталый
Понимающий
Уникальный
Яркий
Жизнерадостный
Теплый
Ревностный

84 Do описывая слова , которые должны быть в этом списке? Свяжитесь с нами, и мы добавим его в ближайшее время.Не стесняйтесь предлагать дополнительные темы, и мы создадим новый список! Спасибо за использование descriptioningwords.net.

Прилагательные Учебные материалы, рабочие листы и задания

Выберите свое местоположение
Выбор страны и штата поможет нам предоставить вам наиболее подходящие учебные ресурсы для ваших учеников.
Страна Австралия Соединенные Штаты Соединенное Королевство Афганистан Иландские острова Албания Алжир Американское Самоа Андорра Ангола Ангилья Антарктика Антигуа и Барбуда Аргентина Армения Аруба Австралия Австрия Азербайджан Багамы Бахрейн Бангладеш Барбадос Беларусь Бельгия Белиз Бенин Бермуды Бутан Боливия, Многонациональное Государство Сабациния и Герцеговина Бонайр, Беларусь Остров Буве Бразилия Британская территория в Индийском океане Бруней-Даруссалам Болгария Буркина-Фасо Бурунди Камбоджа Камерун Канада Кабо-Верде Каймановы острова Центральноафриканская Республика Чад Чили Китай Кокосовые острова (острова Килинг) Колумбия Коморские острова Конго Конго, Демократическая Республика Острова Кука Коста-Рика Кот д’Ивуар Хорватия Куба Кюрасао Кипр Чешская Республика Дания Джибути Доминика Доминиканская Республика Эквадор Египет Сальвадор Экваториальная Гвинея Эритрея Эстония Эфиопия Фолклендские (Мальвинские) острова Фарерские острова Фиджи Финляндия Франция Французская Гвиана Французская Полинезия Французский Южный Террит страны Габон Гамбия Грузия Германия Гана Гибралтар Греция Гренландия Гренада Гваделупа Гуам Гватемала Гернси Гвинея Гвинея-Бисау Гайана Гаити Остров Херд и острова Макдональд Святой Престол (государство-город Ватикан) Гондурас Гонконг Венгрия Исландия Индия Индонезия Иран, Исламская Республика Ирак Ирландия Остров Мэн Израиль Италия Ямайка Япония Джерси Иордания Казахстан Кения Кирибати Корея, Корейская Народно-Демократическая Республика, Республика Кувейт Кыргызстан Лаосская Народно-Демократическая Республика Латвия Ливан Лесото Либерия Ливия Лихтенштейн Литва Люксембург Макао Македония, бывшая югославская Республика Мадагаскар Малави Малайзия Мальдивы Мали Мальта Маршалловы острова Мартин Мавритания Маврикий Майотта Мексика Микронезия, Федеративные Штаты Молдовы, Республика Монако Монголия Монголия Черногория Монтсеррат Марокко Мозамбик Мьянма Намибия Науру Непал Нидерланды Новая Каледония Новая Зеландия Никарагуа Нигер Нигерия Ниуэ Остров Норфолк Северные Марианские острова Норвегия Оман Пакистан Палау Палестина , Государство Панама Папуа-Новая Гвинея Парагвай Перу Филиппины Питкэрн Польша Португалия Пуэрто-Рико Катар Румыния Российская Федерация Руанда Сен-Бартелеми Остров Святой Елены, Вознесения и Тристан-да-Кунья Сент-Китс и Невис Сент-Люсия Сен-Мартен (французская часть) Сен-Пьер и Микелон Сент-Винсент и Гренадины Самоа Сан-Марино Сан-Томе и Принсипи Саудовская Аравия Сенегал Сербия Сейшельские острова Сьерра-Леоне Сингапур Синт-Мартен (голландская часть) Словакия Соломоновы острова Сомали Южная Африка Южная Джорджия и Южные Сандвичевы острова Южный Судан Испания Шри-Ланка Судан Суринам Свальбард и Ян-Майен Свазил Швеция Швейцария Сирийская Арабская Республика Тайвань, провинция Китая Таджикистан Танзания, Объединенная Республика Таиланд Тимор-Лешти Того Токелау Тонга Тринидад и Тобаго Тунис Турция Туркменистан Острова Теркс и Кайкос Тувалу Уганда Украина Объединенные Арабские Эмираты Соединенное Королевство Соединенные Штаты Внешние малые острова США Уругвай Узбекистан Вануату Венесуэла, Бол ivarian Республика Вьетнам Виргинские острова, Британские Виргинские острова, U.С. Уоллис и Футуна Западная Сахара Йемен Замбия ZimbabweState Австралийская столичная TerritoryNew Южная WalesNorthern TerritoryQueenslandSouth AustraliaTasmaniaVictoriaWestern AustraliaAlabamaAlaskaAmerican SamoaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict Из ColumbiaFederated Штатов MicronesiaFloridaGeorgiaGuamHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarshall IslandsMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaNorthern Mariana IslandsOhioOklahomaOregonPalauPennsylvaniaPuerto RicoRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirgin IslandsVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyoming
Fun прилагательных | Учителя Индии
1 | Покажи и расскажи
Учителя просят учеников принести разные вещи, которые они собрали.Каждый ученик приходит и показывает свой объект. Остальных просят описать это. Учитель продолжает сопоставлять ответы. Различные прилагательные, которые придумывают учащиеся, можно будет показать в классе позже. Например, пенал может быть желтым, длинным, прямоугольным и т. Д.
2 | Найди прилагательное
Учитель зачитывает рассказ. Студенты поднимают руки каждый раз, когда слышат прилагательное. Как вариант, учитель может раздать копии простого рассказа.Учащиеся могут определить прилагательные и раскрасить их.
3 | Почувствуй и опиши
Учитель кладет предметы в сумку. Она просит ученика подойти и пощупать предмет. Он / она должен описать объект, не глядя на него. Например, если это деревянные весы, описание может быть таким: «Длинные, плоские и твердые». Остальные пытаются угадать, что это за объект.
4 | Поймай рыбу
Несколько слов, некоторые существительные, некоторые прилагательные, некоторые глаголы можно написать на карточках, которые можно разбросать по земле.Дети должны уметь ясно читать слова. Удочку можно сделать с помощью магнита, прикрепленного к палке. К каждой карточке прикреплен металлический зажим с драгоценным камнем. Детей можно попросить порыбачить. Они идентифицируют карточки с написанными на них прилагательными и поднимают их удочкой.
5 | Сделайте цепочку
Попросите учащегося наугад придумать любое прилагательное. Следующий человек должен придумать прилагательное с последней буквой предыдущего прилагательного.Продолжайте, пока у всех не появится шанс.
6 | Описание людей
Студентам предлагается собрать фотографии разных людей. Затем их просят описать людей. Их можно использовать для подробного описания строения, лица, глаз, носа и т. Д. Например, «У него острый нос», у нее раскосые глаза, у него веселое лицо и т. Д.
7 | Описание друга
Как только учащиеся научатся описывать человека, можно приступать к этому заданию.Каждого ученика просят выбрать друга, которого он хочет описать. Их можно направить, чтобы сначала описать физические характеристики (внешность), например, «Она высокая», «Она худая» и т. Д., А затем характер человека, например, «Она добрая», «Она дружелюбный »и т. д.
8 | Представьтесь
Попросите студентов представиться. Они произносят свои имена и используют прилагательное, чтобы описать себя. Например, «Я веселая Бина» или «Я любопытный Рохан».Учащимся старших классов можно ввести аллитерацию. Учащимся можно предложить использовать прилагательные с первыми буквами своих имен. Например, «Я просто Светлана», оба начинаются с буквы «S».
Прилагательные — идеи для преподавания, ресурсы для планов уроков и мероприятия для группового планирования

Прилагательные
Как сделать изучение прилагательных интересным для ваших учеников? Попробуйте некоторые из этих увлекательных занятий.
прилагательные
Автор: TchrLady # 142324

Когда мы узнаем о прилагательных, я беру с собой в школу несколько глупых шляп (пластиковая огненная шляпа, поварская шляпа, шапка бини, сомбреро и т. Д.) И надеваю их по одной. Затем я прошу детей рассказать мне кое-что о шляпе. Они придумывают всевозможные слова — смешные, большие, жирные, сложные, красочные и т. Д.Мы говорим о том, как эти слова описывают головные уборы. Затем я прошу их сделать или нарисовать свою шляпу и использовать описательные слова, чтобы написать об этом. Вы можете повесить это на доске объявлений и отделить шляпы от письма. Скажите детям, что люди в коридоре должны будут прочитать их письмо, а затем выяснить, какая шляпа их. Это помогает им помнить о необходимости быть очень информативными! Это веселое занятие!
Просмотреть товар | Посмотреть сообщение | Просмотр темы

Иллюстрации и прилагательные
Автор: anita horton # 53828

Поскольку мы хотим, чтобы учащиеся использовали красочный язык в своем творческом письме, когда они описывали детали обстановки, людей и вещей.Вашим ученикам может быть полезно нарисовать изображение места, персонажа или предмета, о котором они могут писать в повествовании и т. Д. Затем попросите их написать прилагательные вокруг картинки и провести линию от прилагательного до конкретной детали на картинке, которую они описывают. Это творческий способ помочь им понять, что они должны нарисовать ясную картину для аудитории, которая, возможно, читает их текст, и дать им возможность попрактиковаться в правильном использовании этих прилагательных в увлекательной игровой форме.
Просмотреть товар |

прилагательные
Автор: tia # 121105

только что сделал это с моими шестиклассниками:
поставил интересную инструментальную музыку — я нашел немного африканской барабанной музыки на itunes — попросил учеников рисовать на бумаге (я сказал своим НЕТ конкретных картинок — только абстрактные).
затем прогуляйтесь по галерее — дайте каждому ребенку набор крошечных стикеров — на каждом произведении искусства они пишут одно прилагательное (положительное, подходящее для школы), чтобы описать искусство, и размещать НАЗАД искусства.
затем студенты получают свои собственные и (1) убедитесь, что все являются прилагательными — если нет, отбросьте и (2) переставьте, чтобы составить стихотворение — затем перепишите. Я дал своим детям возможность добавить НЕСКОЛЬКО других слов, чтобы делать заявления. (в моем примере я использовал только прилагательные, но я сделал заголовок: «Жизнь в большом городе»)
другая идея: дать им журналы и попросить их вырезать картинки, а затем дать изображениям прилагательные.(реклама средства для волос: чистые, блестящие, коричневые, короткие ….)
Просмотреть товар | Посмотреть сообщение | Просмотр темы

Прилагательные
Добавил: Mom4a_and_c # 110628

Я только что провела отличный урок со своими третьеклассниками по прилагательным. Я повесил плакат на доске Pittsburgh Steelers. (Мы живем в 50 милях к югу от этой замечательной команды). Вы можете использовать плакат с изображением любого интересного для детей из вашего района.У меня был первый список существительных для детей. Игроки, футбол, стадион, тренер, защитник и т. Д. У них был мяч, пересматривающий существительные.
Затем мы составили простые предложения.
Победят игроки.
Мальчик бросил футбольный мяч.
Мы пошли на стадион. (Вы уловили идею.)
Теперь я попросил их закрыть глаза, я прочитал им некоторые предложения. Что они увидели? Достаточно ли информации, чтобы иметь четкое представление о том, что происходит? Что это за плеер? Как выглядит мальчик?
Решили поставить еще слов…
Просмотреть товар (238 слов) | Посмотреть сообщение | Просмотр темы

прилагательных
Автор: Cheryl # 12506

Одним из занятий, которым я занимался, что нравилось моим третьеклассникам, был мозговой штурм в виде карусели прилагательных. Я раскладываю по комнате диаграмму с различными настройками. такие категории, как размер, цвет, форма, сенсорные слова (как что-то выглядит, как пахнет, ощущается и т. д.), из чего сделано.Ребята разбились на команды, каждая из которых имела маркер определенного цвета. Когда я подал сигнал, они устроили мозговой штурм как можно большему числу прил. для этого графика, насколько это возможно, в отведенное время (1-2 минуты), затем по сигналу, все будут вращаться, пока он не посетит каждый график. Я использовал эти мозговые штурмы, чтобы создать для них справочные таблицы на стенах, чтобы они могли писать.
Мы также взяли скучные простые предложения и использовали эти прил. диаграммы, чтобы расширить их. Им это тоже понравилось, и они усердно работали, чтобы придумать супер-предложения.Им особенно нравилось делиться ими, их можно было опубликовать …
Просмотреть товар (154 слова) |

Загадочные прилагательные
Автор: Mrs. G # 142320

Когда я обучаю прилагательным, я кладу предметы в сумку. У меня есть ученики, которые подходят по одному и суют руку в сумку.Он не может смотреть на предмет, который у него в руке. Он держит руку в сумке с предметом. Он должен описать объект, не глядя на него. Например: если у него в руке карандаш, он мог бы сказать, что он длинный и тонкий с острием на кончике. На другом конце есть резина. Большинство из них желтого цвета.
Затем ученики пытаются угадать, что у него в руке. Иногда ученик не может сказать, что у него есть, поэтому ему приходится делать все возможное, чтобы описать
, каково это.Когда он думает, что кто-то дал объекту имя, он может вытащить его и посмотреть …
Просмотреть элемент (169 слов) |

прилагательных
Автор: Кэрол # 86320

В дни рождения мои ученики используют «прилагательные души». Мы стоим над кем-то и в течение 10-20 секунд произносим положительные прилагательные, чтобы описать именинника или девушку. Детям это нравится.В начале года мы все проводим мозговой штурм, и учащимся нужно иметь в голове 3–4, которые они повторяют, пока не истечет время.
Просмотреть товар |

Некоторые идеи …
1. Игра с прилагательным — для начала выберите ученика случайным образом. Этот человек может сказать любое прилагательное, которое придет в голову. Следующий человек должен сказать прилагательное, которое начинается с буквы, которой заканчивалось предыдущее прилагательное. Просто продолжайте в течение определенного времени и посмотрите, сколько вы сможете получить.
2. Попросите учащихся составить список всех прилагательных, которые они видят в рассказе / романе, который читает весь класс, в газете, в журнале и т. Д. Посмотрите, сколько разных прилагательных они придумали.
3. Принесите мягкую игрушку или что-нибудь из дома (или даже из вашего класса) и попросите каждого ученика сказать что-нибудь, что описывает это, не повторяя того, что сказал кто-то другой.
4. Принесите достаточное количество предметов (или попросите каждого ученика принести предмет) и попросите их описать предмет в абзаце с прилагательными….
Просмотреть товар (312 слов) |

Прилагательное Коллаж
Автор: mjo # 53842

Моим шестиклассникам нравилось делать коллажи прилагательных: пусть каждый ученик выберет существительное изображение — кошка, собака, машина, пицца и т. Д., Чтобы описать его прилагательными. (Они могут нарисовать картинку или вырезать ее из журнала.) Затем попросите учащихся вырезать множество прилагательных, описывающих существительное.Они наклеивают прилагательные по всему изображению, чтобы создать словесный коллаж. (Сначала мы проверили их, чтобы убедиться, что все они прилагательные …) Я купил коробку защитных пленок и отрезал «дырчатую» сторону. Перед тем, как мы повесили их на доску объявлений, каждый студент поместил свой коллаж прилагательного внутрь защитного листа — они выглядели «ламинированными», и у нас не было «потерянных» прилагательных, если они упали!
Просмотреть товар |

Сочные слова
Автор: Эми Ли # 54466

Я называю прилагательные «сочными словами» (прекрасная связь с фруктами).Я приносил персики в школу и просил учеников трогать, пробовать и нюхать их с завязанными глазами. Затем им пришлось использовать столько ярких «сочных» слов, чтобы описать персик. Мы говорили о необходимости деталей, чтобы помочь читателю составить мысленную картину. Затем я прочитал описания теток и попросил каждого ученика нарисовать то, что они видели. Мы вернулись и перечитали раздел с прозрачной пленки и выделили все прилагательные. Затем учащиеся проверяют, включили ли они в свой рисунок что-то, что поможет читателю включить прилагательное в свою визуализацию.
Просмотреть товар |

Плакаты разыскиваются …
Автор: Bethany # 142321

Я попросил своих учеников найти в Интернете изображение животного и создать на компьютере плакат «Разыскивается», используя множество прилагательных для описания своего животного. Они также должны были выбрать награду, если их животное было найдено.
Им понравилось это делать! Тоже очень креативно!
Просмотреть товар | Посмотреть сообщение | Просмотр темы

Поздравительные открытки
Автор: Mr.К # 142322

Мои пятиклассники используют поздравительные открытки и находят в них все прилагательные. Затем я прошу их создать карточки для уже существующих случаев. карточки должны содержать 5 прилагательных.
Просмотреть товар | Посмотреть сообщение | Просмотр темы

Это _____ подарок
Автор: научи и учись # 121115

студенты встают в круг и раздают воображаемый пакет.Каждый ученик должен придумать разные прилагательные для описания подарка. т.е.
Это тяжелый подарок.
Это красивый подарок. и т. д.
Они не могут дублировать, поэтому это заставляет их слушать, предвосхищать и расширять свой разум.
Лучше потренироваться, чем познакомить !!
Просмотреть товар | Посмотреть сообщение | Просмотр темы

Описание слов
Автор: cvt # 142323

На уроках мы составляем множество списков с прилагательными.Как сказал П.П., указание на них в рассказе или книге помогает, но вы также можете попробовать создать графический органайзер с пятью чувствами. Возьмите любой предмет (мяч, свинью, цветок, печенье, крендель) и попросите учащихся описать его, используя свои чувства (сладкий, розовый, хрустящий и т. Д.). Возьмите эти слова и запишите их в список прилагательных, чтобы учащиеся могли позже проконсультироваться при написании.
Когда я читаю вслух, я пытаюсь найти рассказы с множеством прилагательных и прошу студентов слушать их, чтобы мы могли записать их после рассказа.
Просмотреть товар | Посмотреть сообщение | Просмотр темы

Вот два действия для прилагательных.
Автор: Mrs. О # 133022

Для домашнего задания каждый ребенок должен был сделать плакаты с прилагательными. Например, можно склеить ватные шарики, чтобы слово стало мягким, или написать «пряный» с помощью перцовых хлопьев. Пока что они получились очень симпатичными. В прошлом году один из моих мальчиков попросил своего отца подстричь его, чтобы он мог сделать это слово «волосатым».: D
Сегодня сделали мяту из бумажной тарелки. Затем я дал им мятные леденцы, чтобы помочь им заполнить таблицу 5 чувств. После того, как мы поговорили о различных прилагательных для описания этого слова, я попросил их скопировать 10 своих любимых слов в центр бумажной тарелки. Закончите тарелку, обернув ее полиэтиленовой пленкой и завязав концы лентой. Они действительно милые получились.
Постараюсь завтра сфотографировать и прикрепить.
Просмотреть товар | Посмотреть сообщение | Просмотр темы

, курс Лос-Анджелеса
Автор: Лаура # 37556

Легким и увлекательным уроком для третьеклассников и четвероклассников было бы получить в свои руки экземпляр книги «Волосатый, страшный, обычный: что такое прилагательное?» Брайана Клири и используйте это как введение в прилагательные.Сначала прочтите книгу вслух. (Забавная история про прилагательные). Обсудите, что такое прилагательное. Предложите студентам подойти к доске и составить на доске список прилагательных. Передайте коробку с предметом внутри. Попросите детей использовать прилагательные, чтобы описать, что они чувствуют. Если позволяет время, повторите действие с другим объектом. Найдите другую книгу, в которой много прилагательных. Прочтите это классу, и пусть они поднимают руки каждый раз, когда произносят прилагательное. Обсудите любые слова, которые вызывают у них проблемы.
Не знаю, ищете ли вы это, но надеюсь, что это поможет. Я знаю…
Просмотреть товар (167 слов) |

описательных слова
Автор: bertie # 89576

Вы когда-нибудь пробовали написать простое предложение на полоске предложений, разрезать его и поработать с классом, чтобы добавить к нему больше описательной лексики? (напишите дополнительные слова на полосе предложений другого цвета для большей выразительности).
Например, «Мой кот мягкий» можно построить до «Мой старый толстый черно-белый кот круглый и мягкий, как плюшевый мишка». На следующем уроке вы можете использовать то же простое предложение или другое. Ваш помощник дня мог бы это проиллюстрировать. После многократного моделирования дети могут быть готовы к тому, чтобы каждый получил собственное предложение, которое он мог бы построить и проиллюстрировать.
Просмотреть товар |

протеже.org
Коллекция ProTeacher — Все права защищены
Только для индивидуального использования. Не копировать, воспроизводить или передавать.
Авторское право 1998-2020 ProTeacher Принесено сообществом ProTeacher
Пожалуйста, поделитесь! Ссылки на эту страницу приветствуются!

Прилагательные — Tiny Teaching Shack
Обучающие прилагательные — одно из моих любимых занятий: мало что может быть веселее, чем видеть, как мои молодые ученики расширяют свой словарный запас, чтобы стать более творческими и описательными.Я также считаю, что это делает их более уверенными в использовании своего языка. Когда дело доходит до таких вещей, как рассказы, их улучшенное использование прилагательных позволяет им описывать существительные, которые они используют, более значимым образом, а при правильном использовании прилагательные, которые они используют, добавляют к потоку их рассказов.
Описание персонажа прилагательными
Интересный способ ввести прилагательные — описать персонажа вместе. Вы можете выбрать книжного персонажа, популярного среди ваших учеников, или даже супергероя.Я использовал себя однажды, и это было слишком глупо, поэтому я больше не делал этого! На картинке выше мы использовали всевозможные прилагательные для описания ведьмы. В этот момент мы не концентрировались на том, на что была похожа ведьма или как она выглядела. Например, один ребенок может использовать такие слова, как «милый» и «щедрый», а другой может сказать прямо противоположное, «подлый и безжалостный».
Воспользуйтесь праздниками, сезонами и особыми днями, которые могут взволновать ваших детей, когда вы вводите или пересматриваете прилагательные.Например, на Рождество вы можете описать оленя или Санту, а в День Святого Патрика вы можете описать лепрекона или его тайное радужное убежище. Пусть ваши творческие соки текут!
Прилагательное Художник
Объединение искусства с грамматикой — отличный способ заинтересовать ваших учеников. В этом упражнении раздайте всем лист бумаги и цветные карандаши и прочитайте описание монстра, пока ученики рисуют рисунок. Вы наверняка получите немало смеха, если покажете их все вместе.Будет интересно посмотреть, насколько разные монстры, хотя все они используют одни и те же прилагательные!
Напишите описание для своего собственного монстра (или любого другого персонажа), или вы можете распечатать эту БЕСПЛАТНУЮ копию и использовать ее.
РАСПЕЧАТАТЬ ПРИЛАГАЕМЫЙ МОНСТР БЕСПЛАТНО
Прилагательное для первого класса без подготовки
Эти прилагательные без подготовки были сделаны для первого класса, но вы также можете использовать их для других классов в зависимости от ваших учеников уровень.Они очень просты и понятны, и каждая страница имеет визуальный элемент вверху, чтобы напоминать учащимся, на чем они сосредоточены. В пакете также есть плакат с девятью разными прилагательными. Есть 15 рабочих листов, и уровень сложности постепенно повышается, когда вы переходите к следующей странице.
ПОЛУЧИТЕ ПРИЛАДИТЕЛЬНЫЕ ПЕЧАТИ БЕЗ ПОДГОТОВКИ ПЕРВОГО КЛАССА
Прилагательное второго класса для печати без подготовки
Аналогичным образом, вот исчерпывающий пакет прилагательных без подготовки второго сорта.В этот набор входят 16 рабочих листов и плакат. Существует разнообразный контент, чтобы заинтересовать студентов, и на большинстве страниц есть примеры вверху, чтобы укрепить концепцию. Вы можете использовать плакат для своих учеников, чтобы приклеить его к своей грамматической тетради или показать его в центре грамотности в качестве напоминания, когда они выполняют задание, связанное с этим предметом.
ПОЛУЧИТЕ АДЪЕКТИВНЫЕ БЕЗ ПОДГОТОВКИ ДЛЯ ВТОРОГО КЛАССА
Прилагательные в книгах
Всегда весело добавлять любимые детские истории, чтобы смешивать их с уроком.Есть много книг, которые вы можете использовать, поэтому, пожалуйста, укажите в поле для комментариев ниже, какие книги вы хотели бы использовать, говоря о прилагательных в своем классе. Мне нравится читать серию «Груффало», потому что она полна прилагательных, которые создают повествование, и детям это нравится! В конце рассказа попробуйте нарисовать «Большую плохую мышку», как это описывает Груффало.
Прилагательные Практические занятия
Если вы заинтересованы в практическом обучении и вовлечении своих учеников в весь учебный процесс, попробуйте эти прилагательные.Вы можете использовать их для всей группы, небольшой группы или разместить их в центрах для индивидуальной или парной работы. Включаются четыре задания:
Сортировка — прилагательные или не прилагательные
Карты задач «Найди прилагательные»
Задание «Глупые прилагательные в виде животных»
Настольная игра «Гонки на прилагательных»
ПОЛУЧИТЬ ПРИЛАДИТЕЛЬНУЮ ГРАМОТНОСТЬ ЦЕНТР ЗДАНИЯ Boom Cards
Поднимитесь на ступеньку выше, включив в этот урок технологии.Зарегистрируйтесь в Boom Learning (это бесплатно), и вы сможете играть во множество бесплатных цифровых карточек заданий, созданных учителями и авторами, или даже создать одну самостоятельно! Платите небольшую ежегодную плату, и вы можете создать виртуальные классы, в которых вы сможете индивидуализировать уроки и следить за успеваемостью каждого ученика. Это просто потрясающе, так что загляните на сайт и посмотрите небольшое видео на YouTube, которое я сделал, чтобы помочь вам понять. Пора присоединиться к веселью!
Вы можете щелкнуть по ссылкам ниже, чтобы ознакомиться с моими прилагательными цифровыми карточками задач на Boom Learning.
КАРТЫ С ПРИГЛАШЕНИЕМ ПЕРВОГО КЛАССА
КАРТОЧКИ НАСТРОЙКИ ВТОРОГО КЛАССА
СРАВНИТЕЛЬНЫЕ И СУПЕРЛЯЦИОННЫЕ КАРТОЧКИ С ПРИГЛАШЕНИЕМ
Fun Ordering Прилагательные Мероприятия для старших классов

Какое прилагательное идет первым? Это звучало правильно? Это лишь некоторые из вопросов, которые возникают при заказе прилагательных в английском языке. Хотя это может быть сложно, мы можем предложить нашим ученикам несколько забавных и увлекательных занятий, которые помогут им освоить порядок прилагательных.
( Этот блог содержит партнерские ссылки Amazon, что означает, что Amazon бросит мне несколько копеек, если вы купите что-то по этой ссылке без дополнительных затрат).

Начните с чтения вслух или видео
. Начало уроков грамматики с книжки с картинками настолько неожиданно, что они наверняка заинтересуют учащихся с самого начала. Если книга — это весело, то видео — это взрыв! Посмотрите это видео от The Bazillions под названием Wide Open World of Adjectives .Это идеально подходит для этого урока, потому что они относятся к существительным, а затем добавляют пару прилагательных перед существительным. Это отличный способ показать, как иногда мы добавляем несколько прилагательных для описания существительного.

Урок для всей группы
Один из наиболее эффективных способов научить новым грамматическим навыкам и правилам — это проецировать их на свою доску или демонстрировать плакаты.
Затем вы можете попросить учащихся скопировать заметки в свои записные книжки. Доказано, что написание правил помогает учащимся запоминать информацию, однако временные ограничения не всегда позволяют это сделать.Чтобы устранить это препятствие, распечатайте плакаты в мини-версиях или используйте распечатанные и сложенные буклеты по грамматике, которые учащиеся могут использовать и хранить в своих интерактивных журналах для справок в будущем.
Расскажите учащимся аббревиатуру NOSASCOM. Я говорю им, чтобы они сделали вид, что это веб-сайт, на котором не принято нахальство … хе-хе! Мы называем его «nosas.com». Это помогает им запомнить порядок прилагательных. Это особенно полезно для людей, не являющихся носителями английского языка.

Порядок прилагательных :
N умбра — Пр.дюжина, пара, пять
O шестерня — Ex. красиво, скучно, весело
S ize — Ex. маленький, большой, тонкий
A ge — Ex. старый, новый, 5-летний
S hape — Ex. круглый, прямоугольный
C цвет — Ex. красный, синий, оранжевый
O rigin — Ex. Американский, мексиканский
M aterial — Ex.кожа, хлопок

Еще один способ делиться заметками со студентами — распечатать и сложить буклеты. Они представляют собой быстрый и увлекательный способ предоставить учащимся доступ к заметкам и предоставить им задания для закрепления знаний.

Обеспечьте порядок прилагательных Задания для практики
Как вы знаете, предоставление студентам времени для практики является ключевым моментом. Приправка грамматики практическими занятиями вместо монотонных рабочих листов, когда это возможно, поможет учащимся быть более вовлеченными и более эффективно усвоить навык.

Сортировка прилагательных
Это задание может выполняться независимо в центрах или парами. Есть также два способа реализовать это действие.
Один из способов — раздать учащимся разноцветные наборы учетных карточек. В каждом наборе будет по одному прилагательному из каждой категории. Попросите учащихся расставить карточки по порядку.
Второй вариант — дать студентам один комплект учетных карточек с написанными на них прилагательными. Каждое прилагательное должно происходить из отдельной категории.(Например, одно от N, одно от O, одно от S и т. Д.) Установите таймер и предложите студентам составить как можно больше предложений, используя три прилагательных из набора, насколько это возможно.
Прилагательное угощение
Принесите в школу угощение, например попкорн. (Отказ от ответственности: сначала проверьте наличие любых типов аллергии.) После того, как вы дадите учащимся угощение, попросите их создать сеть прилагательных, описывающих его. Попросите их отсортировать прилагательные и составить пару предложений с этими прилагательными.

Egg Hunt
Поместите разные прилагательные в пластиковые яйца.Разложите их по классу. Отправьте учеников на охоту за тремя яйцами. Попросите их перебрать яйца. Если два прилагательных попадают в одну и ту же категорию, попросите их вернуть одно и взять другое. После того, как они рассортируют их, попросите их составить предложение, используя три прилагательных. Вы можете попросить их оставить яйца и посмотреть, кто их соберет больше всего, или вы можете попросить их вернуть их в игру и посмотреть, кто из них предложит больше всего предложений.
Цифровые карточки задач имеют так много преимуществ, потому что они практически не являются подготовительными для учителей и не интересны для студентов.Учителя легко назначают их ученикам с помощью URL-ссылки, а ученики могут многократно практиковать навыки, чтобы овладеть ими.
Оценка успеваемости учащихся
Самое замечательное во всех перечисленных выше упражнениях то, что их также можно использовать в качестве оценок для оценки того, усвоили ли учащиеся концепцию. Если вы ищете варианты, которые требуют немного меньше времени и времени, вы можете попробовать один из вариантов ниже.
Попросите учащихся составить 5 предложений, включающих не менее 3 прилагательных из разных категорий.

Прилагательные характеризующие человека с хорошей стороны

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

И

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Э

Ю

Я

Качества хорошего учителя, профессиональные качества учителя

Идеальный учитель с точки зрения учеников

Идеальный учитель с точки зрения родителей

Идеальный учитель с точки зрения… учителей

Относительные прилагательные. — Мои файлы — Каталог файлов

«Качественные имена прилагательные», 3 класс (УМК «Начальная школа 21 века»)

Английские прилагательные, описывающие человека | Анлийский язык по Skype

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

» Имя прилагательное как часть речи»

описывающих слов — Найдите прилагательные для описания вещей

слов для описания ~ термин ~

Описание слов

Более 150 слов для описания учителя

Список прилагательных, синонимов и связанных терминов для описания учителя.

Прилагательные Учебные материалы, рабочие листы и задания

Fun прилагательных | Учителя Индии

Прилагательные — идеи для преподавания, ресурсы для планов уроков и мероприятия для группового планирования

Прилагательные — Tiny Teaching Shack

Fun Ordering Прилагательные Мероприятия для старших классов

Начните с чтения вслух или видео

Урок для всей группы

Обеспечьте порядок прилагательных Задания для практики

Оценка успеваемости учащихся

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики