Новый сценарий на новый год для подготовительной группы: СЦЕНАРИЙ НОВОГО ГОДА В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ 2020

СЦЕНАРИЙ НОВОГО ГОДА В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ 2020

СЦЕНАРИЙ НОВОГОДНЕГО ПРАЗДНИКА

ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

«СЮРПРИЗ ОТ ДЕДА МОРОЗА – 2020»

Ход праздника:

Занавес закрыт, звучит голос в аудиозаписи на фоне легкой зимней музыки:

Зима вокруг все наряжает пушистой белой пеленой

Декабрь всех в гости приглашает

И встречи ждет под вековой сосной

Звучит музыка, занавес открывается, дети парами заходят в зал и исполняют общий танец «Поздравляю и желаю». После танца дети не садятся, читают стихи

1 Реб: Здравствуйте, гости дорогие!

И маленькие и большие, и вот такие! (показывают руками)

Мы начинаем шумный бал – у нашей елки карнавал!

2 Реб: Сегодня весело у нас – мы новый год встречаем

И всех, кто к нам пришел, сейчас сердечно поздравляем!

3 Реб: Всем нам очень хорошо, весело сегодня

Потому что к нам пришел праздник новогодний!

Исполняется танец — песня «С Новым годом супер детский сад» После песни дети садятся на стулья.

1 Вед: Старый год завершается. Новый год приближается.

Снова елка, Дед Мороз…снова верится всерьез,

Что под самый Новый год чудо вновь произойдет!

2 Вед: Ребята, хотите узнать, что происходит в канун нового года?

Дети: Да!

1 Вед: Каждый год под Новый год сказка в гости к нам идёт, По заснеженным тропинкам идёт сказка невидимкой. Ровно в полночь: «Динь-динь-дон!» — ты услышишь тихий звон. Это сказка в дом вошла, тише, тише, вот она…

НОВОГОДНЯЯ СЦЕНКА БЕЛОК И МЕДВЕДЕЙ

Лесная полянка, на пеньке сидит медведь, табличка «Касса», звери покупают билеты на ёлку.

Медведь1: Вот опять пришла зима!

На лесные на дома, На леса и на луга,

Дружно выпали снега!

Медведь 2: Даже вечером светло

от того, что все бело!

Белка1: Наше радио лесное

Объявило карнавал!

Белка2: Косолапый мишка под сосною

Всем билеты продавал,

Любопытные белки Задали такой вопрос. ..

Белка 3: А снегурочка придет?

Белка 4: А придет Дед Мороз?

Медведь из кассы: Чудаки! Не ясно разве

Муравей и тот поймет: Ведь без них какой же праздник?

Ведь без них не Новый год!

Появляются другие белки и медведи

Белка: Я вот вышла на прогулку В день последний декабря,

Поискать на праздник булку, И кусочек сухаря!

Всем известно: в праздник этот Никому грустить нельзя!

Белка: Это правильно друзья! Нету праздника чудесней,

Как бы вьюга не мела!

Белка: Услыхала вашу песню И спустилась из дупла

Медведь: Разгорается веселье Собирается народ!

Все: Он волшебный, в самом деле

Добрый праздник Новый год!

Белка: В полночь жители лесные

Возле ёлки собрались Видят сани расписные

В звездном небе пронеслись

Медведь: Над полянкой накренились Развернулись на ходу

И бесшумно приземлились Зацепив одну звезду

Белка: Зимний лес звенит от смеха Рады звери все до слез!

Все вместе: Прокричим скорее звонко Здравствуй, здравствуй, Новый год!

Исполняется танец белок и медведей После танца дети садятся.

2 Вед:

В старой сказке, в русской сказке

Снежный терем есть, а в нем спит Снегурочка – царевна

Беспробудным крепким сном. Но вот сегодня, пробудившись ото сна

К нам на праздник новогодний гостьей явится она

1 Вед: Любимицу веселую мы все на праздник ждем

Снегурку нашу милую нарядную, красивую

К нам в гости позовем!

Дети с ведущими зовут Снегурочку, в зал вбегает Кощей Бессмертный

Кощей: Это кто в моем царстве – государстве ходит?

Это мое царство – царство Кощея Бессмертного!

И ждет вас в нем неминуемая гибель!

1 Вед: Что ж ты так гневаешься, Кощеюшка?

Кощей: Не люблю я, когда человеческим духом пахнет!

2 Вед: У ребят сегодня праздник – Новый год, не злись и не пугай их

Кощей: Терпеть не могу праздники! Прекращайте свое веселье или я вам вашу елку сломаю, вот чую ко мне помощь идет. Со мной вам теперь точно не справиться!

Под музыку танцую в ритме танго, в зал входит Баба Яга

Б. Я: С Новым годом вас, ребята! Опоздала, виновата

Без меня уж заскучали? Целый год на елку ждали?

Вот вам Дедушка Мороз! (Показывает на Кощея)

Не смотрите, что без бороды и без волос

Кощей: Ой-ой-ой! (Показывает на Бабу Ягу) Вот Снегурочка носата, не глядите, что горбата!

Б.Я: Думай, что говоришь! Лучше скажи ребятам, зачем мы пришли

Кощей: Сказать?

Б.Я: Говори, говори!

Кощей: Хорошо, я скажу. Мы пришли, чтобы отобрать у Деда Мороза посох, потому что он волшебный и исполняет все желания!

Б.Я: Ты зачем рассказал? Не слушайте, детки его, не слушайте, он шутит. У него температура высокая, он заболел (Обращается к Кощею) Изобрази, что ты болеешь

Кощей: Ой, болею! Ой, больно мне, больно! (под фонограмму «Больно мне больно» Кощей изображает свою болезнь- хватается за голову, за живот)

Б.Я: Вот видите, ребята, ему плохо! Кошь, надо срочно спеть песню, чтобы немного похорошело! Запевай!

Кощей: А что петь-то надо? Я песен не знаю

Б. Я: Пой, что знаешь!

Кощей: Ладно…(Кощей поет куплет песни «Ой мороз, мороз»)

Б.Я: (слушает и плачет)Ой, до чего ж хороша песня, за душу берет, Коша!

1 Вед: Стоп, стоп, гости дорогие! Вы лучше послушайте нашу веселую песню!

Исполняется танец — песня «Новый год» После песни дети садятся

Кощей: Ух и хороша песня, хороша! Смотри, Яга, какие здесь детки громкоголосые! Боюсь, не видать нам посоха!

Б.Я: А ты бы поменьше болтал, да больше думал!

Кощей: Я бы рад, да не получается. Зато у меня слух и нюх хорошие. Вот сейчас чую…(нюхает воздух)

что идет кто-то. Пойдём посмотрим!

Баба Яга с Кощеем уходят, под музыку в зал входит девочка-Снегурочка, в руках у нее игрушечный Дед мороз

Снег: Здравствуйте, ребята! Я на ёлку к вам спешу

Веселиться здесь хочу – хочу петь и танцевать

И с ребятами зажигать!

2 Вед: Это очень хорошо! Только что же не пришел

Дед Мороз на праздник – наш любимый друг-проказник?

Снег: Он со мною, дети, шел? Но до вас он не дошел

Потому, что выпил чаю и от этого растаял, стал он маленький такой (показывает детям игрушечного Деда Мороза)

1 Вед: Что же делать? Ой-ой-ой!

Снег: Горю вашему не прочь, я, друзья, сейчас помочь.

Холодильник есть у вас?

2 Вед: Да! Вот он! (Показывает на бутафорский холодильник, стоящий в правом углу

зала, в нем сидит настоящий Дед Мороз с начала праздника. Ширма – у Ивановой, холодильник из ватмана у музруков)

Снег: Оживим его сейчас! Мы его туда поставим,

Будем дуть и вновь заставим Деда Мороза стать живым

Снегурочка отдает игрушечного Деда Мороза ведущей, ведущая ставит игрушку в холодильник

1 Вед: Начинаем все дружнее: Раз, два, три! Дуйте, дети веселее!

Звучит фонограмма вьюги, дети дуют

1 Вед: А теперь смотрите все: дверца, кажется открылась!

Шире! Шире! Чудеса! Дед Мороз сюда явился, к нам на праздник, детвора!

Под музыку из холодильника выходит Дед Мороз

Д.М: Здравствуйте, дети! Здравствуйте, гости!

Дед Мороз я настоящий из глухой дремучей чащи

Я пришел к вам веселиться, с вами, дети, подружиться!

Только что-то непорядок! Почему наша красавица-ёлочка не блестит огнями? Не пора ли нам ее зажечь? Повторяйте за мной слова: «Наша ёлка улыбнись, огоньками засветись!»

Дети повторяют слова, звучит музыка волшебства и елка зажигается.

Д.М: Огоньки зажглись на ёлке в новогодний этот час

Засверкали все иголки, поскорей пускайтесь в пляс

Ребенок читает стих:

Этот день мы ждали долго, не видались целый год

Запевай, звени у елки новогодний хоровод

Исполняется хоровод вокруг Деда Мороза «Новогодний» После хоровода дети садятся на стулья. Под мелодию «Валенки», пританцовывая, входят под ручку Кощей и Баба Яга

Д.М: Что-то дети, не пойму, кто впустил сюда Ягу?

И глазам своим не верю, кто впустил сюда Кощея?

Б.Я: И хоть нас никто не звал, мы любой украсим бал!

Кощей: Хватит звать Мороза в гости – на мои любуйтесь кости!

Б.Я: И Яга – то вам на милость – причесалась и умылась!

Кощей: Дед Мороз, а ну-ка отдавай свой волшебный посох!

Д.М: Ну что ж, держи! Только будь осторожен – сила в нем скрыта огромная!

Кощей: Наконец-то, сбылась моя мечта! Теперь исполнится любое мое желание!

Б. Я: Нет, мое сначала! Мне по старшенству положено!

Кощей: Говори, Яга, что ты хочешь?

Б.Я: Я хочу помолодеть лет на триста и стать красавицей писаной!

Кощей: (ударяет посохом) Будь по-твоему! Молодей, Баба Яга!

Звучит голос посоха в аудиозаписи «Исполнится твое желание, если ты сумеешь своей метелкой собрать снежок в свой кружок вместе с ребятами)

Б.Я: Ой, да я это быстро сейчас сделаю! А ну, касатики мои, быстро помогли бабке!

Проводится игра «Собери снежок» (2 ребенка закатывают рассыпанные снежки в обручи вениками)

Б.Я: Не настоящий посох! Ничего он не может!

Кощей: Теперь мое желание! Эй, посох! Хочу, чтобы все люди во всем мире забыли все вежливые слова, выполняй!

Звучит голос посоха в аудиозаписи «Не буду я тебе Кощей никаких условий ставить, просто смотри сам!»

Кощей: А ну, дети, скажите, если я вам подарю конфету, что вы мне скажете?

Дети: Спасибо!

Кощей: А если вы встретитесь с другом, что скажете?

Дети: Здравствуй! Привет!

Кощей: Ну, спасибо вам, дети за ответы!

Дети: Пожалуйста!

Кощей: Ничего не получается. Забирай свой посох, Дед Мороз! Не волшебный он у тебя!

Д.М: Посох мой самый обыкновенный, а волшебство в словах вежливости!

Кощей: Пойдем Баба Яга отсюда, как видно волшебства нам не видать!

Под музыку Баба Яга и Кощей уходят из зала

Снег: Дед Мороз, а ведь ты волшебник и посох у тебя волшебный!

Дед Мороз: Конечно, волшебник и посох у меня волшебный!

1 Вед: А ты можешь показать нам волшебство, оживить наши бусинки на елке?

Дед Мороз: Конечно, могу. Волшебный посох я беру, у ёлки бережно взмахну

К игрушкам прикасаюсь. Смотрите – оживают!

Бусинки, скорее оживите, Нам свой танец покажите. Три раза стучит посохом.

Под музыку выбегают девочки-бусинки.

Бусинка: Мы – маленькие бусинки Скатились с ёлки вниз

А танец новогодний – Весёлый наш сюрприз.

Исполняется танец бусинок с шарфами После танца девочки садятся.

Дед Мороз: Славный праздник получился! В танце с вами я кружился, но пора уж нам в дорогу!

2 Вед: Дед Мороз, я знаю, что ребята писали тебе письма со своими желаниями. Ты их получил?

Дед Мороз: Конечно! И получил и прочитал! Всем подарки приготовил,

Каждому на Новый год будет свой подарок.

Где же мой мешочек яркий? В нем для вас лежат подарки. (ищет возле елки)

Вот мешочек я возьму и подарки подарю! Что ж, мешок я раскрываю и детишек угощаю!

А что это еще такое? (Достает из мешка валенок). Звучит в аудиозаписи голос валенка
Валенок. Что-что? Валенок – я! (Дед Мороз пугается и отбрасывает валенок в сторону).
Валенок. Чего ты кидаешься?
Дед Мороз. Ты что же, говорящий?
Валенок. А ты думаешь, только Деды Морозы разговаривать умеют?
Дед Мороз. Ну… не знаю… А как тебя зовут?
Валенок. Говорю же! Валенок – я!
Дед Мороз. Никогда такого не видел!
Валенок. Не переживай! Какие твои годы…
Дед Мороз. А может ты еще, и петь умеешь?
Валенок. Могу, конечно! Вот послушай! Ой, мороз, мороз! Не морозь меня…
Дед Мороз. Ой-ой-ой! Лучше не надо!!! Валенок, а ты нам больше ничего сказать не хочешь? Например, про подарочки?
Валенок. Ты в мешок свой загляни… Валенок переверни! Там лежат твои подарки, в упаковках очень ярких!

Дед Мороз: Всем подарки приберег, Добрый Дедушка Мороз
С Новым годом поздравляю и подарки всем вручаю
Под музыку Дед мороз достает подарки и раздает детям

1 Вед: Спасибо дедушка Мороз за твои чудесные подарки!

Дети благодарят Деда Мороза и Снегурочку
Дед Мороз: Всем подарки я раздал — и закончен карнавал! Вновь в дремучий лес уйду — ждите в следующем году!!!!!

Звучит музыка, Дед Мороз уходит, ведущие говорят заключительные слова

1 Вед: Бой часов плывет над небосводом, в окнах свет не гасят города

2 Вед: Всех мы поздравляем с Новым годом! Будьте в жизни счастливы всегда!

Звучит музыка, все фотографируются, праздник заканчивается.

Новогодний праздник в подготовительной группе «Новый год со Смешариками»


Развлекательная новогодняя программа для младших школьников

Сценарий новогодней развлекательной программы для младших школьников «Приключение смешариков у Елки желаний»
Пояснительная записка: Развлекательная программа «Приключение смешариков у Елки желаний» открывает цикл мероприятий, которые ежегодно проводятся в преддверии Нового года. Предложенный материал, в своей работе могут использовать культорганизаторы, педагоги-организаторы. Автор: Зубарь Ольга Андреевна, заведующий учебно-методическим кабинетом государственного учреждения образования «Центр творчества детей и молодежи Новобелицкого района г.Гомеля». Целевая аудитория: учащиеся объединений по интересам. Цель: создание праздничного настроения учащимся и педагогам. Задачи: Развивать интерес к игровой деятельности, снижение эмоционального напряжения у учащихся посредством игры. Участники мероприятия: Ведущая. Герои смешарики: Бараш, Крош, Ежик. Атрибуты: ноутбук, микрофоны, мультимедиа
Ход праздника
(Гости рассаживаются в зале на экране появляется заставка «Приключение смешариков у Елки желаний».Начинается мультфильм сюжет которого заключается в том, что смешарики Бараш, Крош, Ежик отправляются закалять характер в заснеженные горы. В пути Крош получает сигнал от Лосяша, что начинается землетрясение, но Крош скрыл это от своих друзей. В результате, их настигает землетрясение, начинает накрывать снежная лавина. Они пытаются спастись… А тем временем в актовом зале Центра творчества создается «чрезвычайная ситуация», что-то произошло с электричеством, гаснет свет, исчезает изображение на экране. Как всегда бывает, на помощь пришел добрый электрик, свет загорается и зрители под Елкой желания, которую накануне нарядили дети, видят смешариков по имени Крош, Бараш и Ежик. )

Крош. Ой, а где это мы? Ежик. Наверное, мы с горы скатились в тридесятое царство. Бараш. Неизвестное государство. Ведущий. Как раз таки, в государственное учреждение. ( ведущий обращается к залу с вопросом, о том, знает ли кто неожиданных гостей, свалившихся как снег на голову)Следует ответ зрителей.Крош. Мы и правда, как снег на голову свалились, потому , что пытались убежать от снежной лавины, но не успели, нас она накрыла. Бараш. А я предупреждал, что нужно вернуться домой. Ежик. Я хочу домой! В свою ромашковую долину! Ведущий. Дорогие гости, мы очень рады вашему визиту, может не совсем обычному. Но приятному. Правда, ребята? (ответ зрительного зала)
. Мы, с ребятами поняли, что вы любите путешествия с приключениями.
Крош. Мы, очень любим приключения, правда? ( обращается к своим друзьям)Бараш. Честнее сказать, Крош, что приключения любишь ты, а мы, попадаем за компанию. Я, например, люблю стихи. Бараш читает стихотворение.
Что-то шепчет, опадая, поздняя листва, Старый ветер ищет свой ночлег. Так почти всегда бывает, Мир как будто засыпает! Засыпает первый снег… Снег! Снег! Снег! Засыпает… Снег! Снег! Снег! Засыпает… Были желтыми деревья, красною трава, Синим воздух, пестрым человек, Но движеньем неумелым Целым мир окрасил белым Этот самый первый снег. Снег! Снег! Снег! Засыпает… Снег! Снег! Снег! Засыпает снег…
Ведущий. Какое прекрасное стихотворение, стихотворение, которое напомнило, что пришла зима. Сейчас, я проверю насколько, вы, подготовились к зиме. Наши гости тоже присоединяются к моему испытанию.


Конкурс загадок «Загадочная зима» Из небесного мешка Вдруг посыпалась мука! Засыпает всё вокруг — Лес, поля, дома и луг… А как только ты возьмёшь И муки той наберёшь… Смотришь, а её уж нет! Лишь остался мокрый след. Что за странная мука?! Не видать нам пирожка. (Снег)
• Кто раскрасил щёки детям в красный цвет зимой, не летом? А кто щиплет их за нос? Угадали?
(Дед Мороз)
• На нашем зимнем карнавале Мы сразу все его узнали. Подарков детям целый воз Привёз на праздник …
(Дед Мороз).
• Вот настал новый год. Он нам праздник принёс: Всех ребят ёлка ждёт И весёлый …
(Дед Мороз).
• Щиплет уши нам и нос Шалунишка …
(Дед Мороз)
На новогодней ёлке Зелёные …
(иголки),
• Шишки смолистые, Липкие, … (душистые), • А ещё игрушки: Шарики …
(хлопушки)
, • Конфеты и флажки, Цветные …
(огоньки).
• Она всех удивляет: Наряд её пушистый, И блёстками сверкает Дождик …
(золотистый).Ведущий. Молодцы ребята, нравится вам зимушка-зима, любите зимние забавы. Отгадали все загадки. И я вижу, что у наших гостей хорошее настроение. Значит все у всех хорошо. Крош. У нас очень хорошее настроение. Ежик. И нам очень хочется танцевать. Бараш. А вы ребята, любите танцевать? ( ответ зала). Давайте танцевать вместе.


(под песенку «Хорошее настроение» из мультфильма про смешариков танцуют: Смешарики показывают несложные упражнения, школьники из зрительного зала за ними повторяют)Ведущий. Какие все молодцы. Бараш, Крош и Ежик, присаживайтесь в зал, для вас всех, звучит музыкальный подарок. Звучит песня «Зима» в исполнении солистки вокальной студии
У леса на опушке жила Зима в избушке. Она снежки солила в березовой кадушке, Она сучила пряжу, она ткала холсты. Ковала ледяные да над реками мосты.
Припев:
Потолок ледяной, дверь скрипучая, За шершавой стеной тьма колючая. Как пойдешь за порог — всюду иней, А из окон парок синий-синий. Ходила на охоту, гранила серебро, Сажала тонкий месяц в хрустальное ведро. Деревьям шубы шила, торила санный путь, А после в лес спешила, чтоб в избушке отдохнуть.
Припев:
Потолок ледяной, дверь скрипучая, За шершавой стеной тьма колючая. Как пойдешь за порог — всюду иней, А из окон парок синий-синий.
Ведущая. Ну, ребятушки, зима то снежков насолила в своей березовой кадушке, а любите ли вы играть в снежки, сейчас посмотрим.


Игра «Снежки» Ведущая выносит импровизируемую кадушку, полную снежков, сделанных из бумаги. Помощники Крош, Бараш, Ежик в быстром темпе забрасывают снежки в зал, зрители пытаются поймать снежки. На сцену поднимаются зрители, у которых снежок оказался в руках. В каждом снежке записано задание. Например, изобразить: 1. радость подарку, полученному от деда Мороза. 2. слепить Снеговика. 3. ожидание на остановке автобуса в очень морозную погоду. 4. игра в снежки. 5. игра в хоккей. 6. кататься на коньках.Крош. А у меня снежок один остался, можно мне тоже поучаствовать? Ведущий. Конечно! Крош читает задание и его пытается изобразить.Ведущий. Молодцы ребята, все справились. Но мне кажется, вам надо подвигаться. А наши гости помогут в этом. Давайте потанцуем вместе. (под песенку «Хорошее настроение» из мультфильма про смешариков танцуют: Смешарики показывают несложные упражнения, школьники из зрительного зала за ними повторяют)Ведущий. Вижу у всех хорошее настроение, и это не может не радовать. Очень быстро проходит время, наша программа подходит к концу, но начинается предновогодний марафон. Все, во всем мире, начинают готовиться к Новому году. У каждого из нас есть желания, о которых мечтаем и очень надеемся, что они сбудутся. Ребята, обратите внимание, что у нас в зале стоит Елка желаний. Если кто еще не успел, то может записать свое желание на звезду и прикрепить ее к елке, и я надеюсь, что ваше желание сбудется. Ежик. А можно и нам свое желание написать? Ведущий. Конечно, друзья! Вот, возьмите звезды, запишите, о чем мечтаете, и ваше желание сбудется.


Ежик записывает свое желание, внимательно вчитывается в написанное, в это время на экране появляется заставка « Я хочу вернуться домой, в ромашковую долину». Тоже самое делают Бараш и Крош и оказывается у них тоже самое желание.Ведущий. (обращается к смешарикам)
Готово? Если да, — крепите свои желания.
(Смешарики крепят свои звезды к елке, в этот момент снова гаснет свет в зале, а когда загорается снова, то уже смешариков в зале не оказывается)Ведущий. Чудеса случаются. Возможно, желанием наших друзей было вернуться домой, в ромашковую долину? Как вы думаете? Давайте аплодисментами, проводим наших друзей. А сами посмотрим, чем закончится мультипликационная серия про путешествие наших друзей, смешариков. ( просмотр мультфильма)

Рекомендуем посмотреть:

Сценарий новогодней сказки для 1 класса с участием детей Cценарий новогоднего праздника в начальной школе Новогодний праздник для детей 1-4 класса. Сценарий

Похожие статьи:

Сценарий Новогоднего утренника в начальной школе

Новогоднее мероприятие в начальной школе по этикету

Сценарий новогоднего праздника в подготовительной группе «Кикимора на ёлке у ребят»

Ведущая:

Вот и встретились мы вместе,
Наступает Новый год,
Пусть звучат сегодня песни,
Пусть кружится хоровод.
С Новым годом поздравляю я
И взрослых, и детей,
Возле елки приглашаю
Веселиться поскорей!

В зал под песню «С Новым годом» входят подгруппами дети и выполняют танцевальные перестроения.

Реб.:

Ждали праздника мы долго,
Наконец пришла зима,
В гости к нам явилась елка,
С Новым годом детвора!

Реб. :

Сегодня возле елочки
Кружится хоровод
И каждая иголочка
На елочке поет.

Реб.:

Танцуют мишки, белочки,
А серый волк поет.
Всех мальчиков и девочек
Сегодня сказка ждет.

Реб.:

Возле елочки сегодня
Раздаются голоса
Здравствуй, праздник новогодний,

Все: Здравствуй, елочка-краса!

Дети исполняют песню «Здравствуй, елочка»

Реб.:

Наша елочка пушиста,
Вся от снега серебриста,
На макушке, словно шапка,
Снега белого охапка.

Реб.:

В платьице зелененьком
Елочка всегда,
Не страшны метели ей,
Вьюги, холода.

Реб.:

Мы из леса елочку
Пригласили в сад.
Нарядили елочку
В праздничный наряд.

Дети исполняют песню «Елочка-красавица»

Реб.:

Этот праздник ждали долго,
Ждали долго — целый год.
Запевай, звени под елкой
Новогодний хоровод.
Хоровод «Елочка»
Дети рассаживаются на свои места.

Реб.:

Любимый нынче праздник
У всех, у всех детей.
Как много песен, танцев,
Веселья и затей.

Реб.:

Новый год — веселый праздник,
Усидишь на месте разве.
Будем в игры мы играть,
Песни петь и танцевать.

Ведущая:

Новогодние часы
Тик — тик — так стучат,
На веселый танец приглашают
Всех ребят.

Общий танец «Тик-так».

Ведущая:

А скажите-ка, ребята,
Что бы делали вы,
Если б не было зимы?
Дети: Надоело бы нам лето,
От жары б увяли мы!

Реб. :

Если б не было зимы
В городах и селах,
Никогда б не знали мы
Этих дней веселых.

Реб.:

Во дворе у нас лежит
Одеяло белое,
Одеяло белое —
Все из снега сделано.

Реб.:

Все зима принарядила,
Каждый кустик в серебре.
Я в сапожках, шубке белой
И мороз не страшен мне.

Дети исполняют песню «Зимушка-зима»

Ведущая:

Для веселой детворы
Зимние забавы,
Санки, лыжи и коньки,
Выбирай по нраву.

Реб.:

И на лыжах, и на санках
Мы катаемся с горы,
Нет, прекрасней время года,
Чем зима для детворы.

Реб.:

Горки вверх, горки вниз,
Кто на саночках — держись.
Не удержишься и хлоп,
Вмиг покатишься в сугроб.

Дети исполняют песню «Зима пришла»

Ведущая:

Накатались, наигрались,
А теперь за дело взялись,
И из маленьких снежков
Слепим мы снеговиков.

Дети имитируют лепку снежковика тянут их к елке, рассаживаются по местам.

Возле елки остается ребенок — Снеговичок.

Ведущая: Кто это такой и откуда возник?

Дети: У нас появился живой Снеговик!

Ведущая:

Смотрите, глазками моргает!
Смотрите, головой качает!
Смотрите, ротик открывает!
Смотрите, весело шагает.

Снеговик:

Я, ребята, Снеговик,
С детства к холоду привык.
Вы меня слепили ловко,
Вместо носика морковка,
В руках — метелка,
А на голове ведерко.
Очень скучно одному,
Можно с вами посижу.

Ведущая:

Зачем же тебе быть одному?
Позовем тебе дружков,
Таких как ты, Снеговиков.

Девочки:

Эй, Снеговики, идите.
О себе нам расскажите.

Выходят мальчики-Снеговики:

1.

Ребятишки нас слепили, всех морковкой наградили,
Глазки черные блестят, словно угольки горят.

2.

Мы ребята боевые, все красавцы удалые,
Охраняем дружно двор, чтобы не пробрался вор.

3.

Мы людей своей улыбкой веселить пытаемся,
Только жалко, что весной, с ними распрощаемся.

4.

С Новым годом поздравляем, счастья радости желаем,
Через год сюда опять мы придем Вас поздравлять.

Песня «Этомы – Снеговики»

5.

Дайте в руки нам метелки — будем мы плясать у елки.

Танец Снеговиков с метелками (по выбору музыкального руководителя)

Ведущая:

Весь убрали снег с пути,
Пора б Снегурочке прийти.

Под музыку в зал, пританцовывая, входит Кикимора в короне Снегурочки.

Кикимора:

Здравствуйте, мои друзья, все узнали вы меня?
Я, Снегурочка, все дети, дружат издавна со мной…

Ведущая: Хоть глаза у тебя и блестящие, но Снегурка ты не настоящая.

Кикимора: Настоящая, настоящая!

Ведущая: Тогда зажги огоньки на нашей елочке!

Кикимора: Запросто!

Елка — палка, повернись,
Огоньками засветись.
А не то сшибу игрушки,
Не нужны мне побрякушки,
Будут все они в снегу
Вспомните Кикимору.

Ведущая: Ах ты, обманщица!

Кикимора:

Да, я Кикимора лесная, обожаю всех пугать,
Но не бойтесь меня дети, вас не буду обижать.
Я сегодня нарядилась и в веселый пляс пустилась,
Веселюсь и хохочу, быть Снегурочкой хочу.

Ведущая:

Да какая же из тебя Снегурочка, ведь она — красавица,
детям очень нравится. Смелая, ловкая, умелая.

Кикимора: Я именно такая.

Ведущая: Давайте, ребята, проверим нашу Кикимору.

Проводится игра «Догони зайца».

Кикимора по кругу догоняет зайчика-игрушку, которую дети передают друг другу, догнать не может. Сердится:

Разбегайтесь по местам,
А не то я вам задам (грозит кулаком).

Кикимора обижается, начинает плакать. Ведущая успокаивает ее. Кикимора рассказывает, что ее никогда не приглашают на праздник, а в лесу одни елки,

А они даже танцевать не умеют.

Ведущая:

Что — ты, Кикимора, посмотри,
Ведь все елки в Новый год
У нас водят хоровод. Смотри!

Елочки:

1.

Елочки зеленые украшенье леса
В платьицах нарядных будто бы принцессы.

2.

Тихо падает снежок, искрится, серебрится,
И ложится елочкам на длинные ресницы.

3.

Елочка душистая и знает весь народ,
Если пахнет смолкой — значит Новый год.

4.

Шишки серебристые на елочках висят,
В них орешки вкусные для птичек и бельчат.

5.

Надевают елочки бусы и шары
И танцуют весело для нашей детворы.

Танец елочек под фонограмму «В лесу родилась елочка».

Кикимора:

А кого под Новый год
Детвора всех больше ждет?
Кто подарки принесет?
В хоровод нас позовет?
Веселит, смешит, играет,
Веселой пляской забавляет?
Всем ответим на вопрос …

Дети: Это Дедушка Мороз!

Ведущая:

Давайте дружно позовем
Дедушка Мороз, мы ждем!

Дети зовут Деда Мороза, а Кикимора незаметно уходит за елку.

Взал входит Дед Мороз с песней «Разыграйтесь-ка, метели…»

Дед Мороз:

Здравствуйте, детишки!
Девчонки и мальчишки!
С Новым годом поздравляю
Взрослых всех и всех детей
Счастья, радости желаю
И морозных ясных дней.
Был у Вас я год назад,
Снова видеть всех я рад.
Борода моя седа
И в снегу ресницы
Если я пришел сюда
Будем веселиться.
Становитесь-ка, ребята,
Вместе с дедом в хоровод,
Песней, пляской и весельем
Встретим Новый год.

Хоровод «Здравствуй, Дед Мороз»

Ведущая:

Раз попался к нам в кружок,
Здесь и оставайся.
Не уйти тебе от нас
Как не вырывайся.
Проводятся игры:

Игра: «Не выпустим» (Дети крепко держатся за руки, Дед Мороз пытается разными способами выйти из круга, предлагая сделать различные движения — сделать ворота, присесть и сделать заборчик руками, похлопать, потереть щечки, почесать за ушком, закрыть глаза, сам при этом пытается все время вырваться из круга).

Дед Мороз: Что нужно сделать, чтобы вырваться из круга?

Дети: Поиграть.

2 Игра:

«Добрый Дедушка Мороз, полюбуйся ты на нас,
Догадайся Дед Мороз, что мы делаем сейчас?».

По показу детей Дед Мороз пытается угадать, что показывают дети

— игру на пианино — горох перебираете
— игру на дудочке — нос чешете
— игру на скрипке — дрова пилите и т.д.

Дед Мороз: Хорошо вы все играли, свою игру мне показали. Ну, а у меня сейчас новая игра для вас.

3 Игра: «Выше – ниже»

Дед Мороз показывает детям высоко — стать на носочки, низко — приседание, во время игры путает детей.

4 Игра:

«Я иду, иду, иду, за собой ребят веду (идут змейкой),
А как только оглянусь — сразу всех переловлю».

(Дети разбегаются по местам).

Дед Мороз: Я набегался, устал, никого я не поймал.

Ведущая предлагает Деду Морозу присесть на стул и отдохнуть, послушать стихи, которые подготовили дети к празднику.

Из-за елки появляется Кикимора — Снегурочка:

Здравствуй Дедушка Мороз, а вот и я
Твоя внучка Снегурочка!

Дед Мороз: Да какая же ты Снегурочка, ты себя в зеркало видела?

Кикимора: Да самая что ни на есть, настоящая.

Дед Мороз: да не Снегурочка ты,

Кикимора: Да я это, я! Дети, ведь это я?

Дед Мороз: Ох, и расстроила меня, жарко стало, ух, пить хочется.

Кикимора: Вот и хорошо, сейчас Дедуля, водичкой тебя напою.

Поит Деда Мороза заколдованной болотной водой из бутылочки. Дед Мороз пьет, кряхтит и прячется за ширму, превращается в игрушечного (из кукольного театра).

Дед Мороз: Что же ты наделала?

Кикимора: Вот так. Теперь главной на празднике буду я!

Ведущая: Ребята, что же нам теперь делать? Надо Дедушку Мороза выручать. Давайте будем Кикимору развлекать, чтобы она вернула Дедушку назад настоящего. Ведь только настоящий он подарит нам подарки.

Кикимора: Ну, попробуйте! Если исполните мое желание, так и быть, расколдую Деда Мороза. Хочу, чтобы сейчас в вашем зале матрешки заплясали.

Танец матрешек под фонограмму «Матрешечки».

Кикимора:

Здорово, и платочками машут, и ножками пляшут.
Но, хочется еще чего-нибудь эдакого!

Ведущая: Эй, петрушки выходите, погремушками звените.

Танец петрушек. После танца петрушки бегают за Кикиморой и звенят ей на ухо.

Кикимора:

Стойте, стойте, прекратите,
Мне на ухо не звените.
Так и быть, расколдую Мороза.

Кикимора дает кукольному Морозу воды и он становится большим. Пытается ее ругать. Она говорит, что пошутила, больше так не будет.

Кикимора:

Дедушка Мороз, давай проверим, ручки то двигаются?
А ножки топают. Ну, так спляши, пусть посмотрят малыши.

Танец Деда Мороза с Кикиморой. Приглашают в пляс детей.

Пока дети танцуют, Кикимора выходит из зала. После танца Дед Мороз хвалит детей говорит, что жарко, просит подуть на него. В это время из – за двери раздается голос Кикиморы:

Кикимора:

Мороженое! Вкусное мороженое!
Пломбир, эскимо на палочке!

Дед Мороз: Вот бы отведать холодненького мороженого.

В зал на санках Кикимора ввозит ящик с надписью «МОРОЖЕНОЕ».

Ящик с двойным дном. Внизу находятся подарки. Сверху насыпаны снежки из ваты. Предлагает детям угостить Деда мороженым. Проводится игра. Дети ложкой по очереди (2 команды) несут снежки из ящика в конус Деду Морозу.

Дед Мороз благодарит за угощение. Ищет свой мешок с подарками, который в зал не заносил. С помощью посоха превращает мороженое в ящике в подарки.

Дед Мороз:

Ну-ка, посох мой волшебный, сослужи мне службу верно.
1 — 2 — 3, мороженое в подарки преврати.

Раздача подарков. Кикимора прощается, говорит, что побежит в лес рассказать Лешему, как Новый год встречают дети.

Дед Мороз:

Ну, будьте детушки здоровы,
Живите дружно, без забот,
А я вернусь к вам очень скоро,
Вернусь к вам ровно через год!

До свидания!

Звучит фонограмма «Праздник всегда продолжается».

Горшунова Марина Анатольевна и Жданова Юлия Евгеньевна.

Автор: Горшунова Марина Анатольевна и Жданова Юлия Евгеньевна
 

Сценарий новогоднего праздника «Новый год в подводном царстве» (подготовительная группа).

Аннотация: Данный сценарий разработан с учётом развития исполнительских и творческих навыков детей; доставляет детям радость от пения песен, игр, танцев; учит детей выразительно и свободно держаться, участвуя в небольших инсценировках; способствует формированию культуры общения между детьми и родителями на празднике.

Данный сценарий будет полезен педагогам, воспитывающих детей подготовительного дошкольного возраста, воспитателям, музыкальным руководителям, педагогам по доп. образованию. Сценарий соответствует возрастным особенностям детей 6 — 7 лет.

Горшунова Марина Анатольевна и Жданова Юлия Евгеньевна

Сценарий новогоднего праздник «Новый год в подводном царстве».

 

 

 

Информация об участниках конкура.

 

 

Горшунова Марина Анатольевна

1.Музыкальный руководитель

2.Первая квалификационная категория

3.Стаж педагогической деятельности – 17 лет.

 

 

 

Жданова Юлия Евгеньевна.

2.Музыкальный руководитель.

3.Первая квалификационная категория.

4. Стаж педагогической деятельности – 14 лет

 

 

 

 

Сценарий новогоднего праздника «Новый год в подводном царстве» (подготовительная группа).

Аннотация: Данный сценарий разработан с учётом развития исполнительских и творческих навыков детей; доставляет детям радость от пения песен, игр, танцев;
учит детей выразительно и свободно держаться, участвуя в небольших инсценировках; способствует формированию культуры общения между детьми и родителями на празднике.

Данный сценарий будет полезен педагогам, воспитывающих детей подготовительного дошкольного возраста, воспитателям, музыкальным руководителям, педагогам по доп. образованию. Сценарий соответствует возрастным особенностям детей 6 — 7 лет.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сценарий праздника «Новый год в подводном царстве»

 

(Под музыку выбегают мальчик и девочка, рассказывают стихи)

 

Д: Тихо в зале, никого

М: Дети не пришли еще,

Д: Надо постараться тут

М: Все убрать за пять минут.

Д: Здесь повешу балеринку (вешает на ёлку имитация)

М: А сюда цветную льдинку (вешает на ёлку)

Д: Все иголки причешу (расчесывает ветви ели)

М: И снежком припорошу (взмахивает руками на ёлку)

Д: Разве не красавица?

Вместе: А вам ёлка наша нравится? (Ответы зрителей)

Д: Вся блестит, горит огнями

Очень рада встречи с вами.

Мальчик:

Кто – то когда то, придумал не зря,

Что в Новый год соберутся друзья.

Из лесу ёлочку кто- принёс,

Все говорят – это был Дед Мороз.

Ах, Новый год, замечательный год!

Счастье и радость он всем принесёт.

ВМЕСТЕ: Здравствуйте все, мы приветствуем вас,

Праздник весёлый начнётся сейчас!!!

ВЫХОД ДЕТЕЙ.ФЛЕШМОБ.

1. Внимание, внимание, любимые родители!

           Внимание, внимание! Спешим вам сообщить

           2. О том, что в нашем зале мы праздник начинаем,

            Чтоб ёлочку — красавицу сегодня удивить!

3. Смотрите, нас праздник собрал в этом зале,

           Наш праздник, которого все очень ждали.

          4.  Вот — папы, вот — мамы! Вот ёлка и дети!

           Счастливее нет нас сегодня на свете!

5. И зал наш такой, что его не узнать!

           Ну, кто так красиво его смог убрать?

           6.Мы будем шутить, веселиться и петь,

           И сказку волшебную будем смотреть!

7. И Деда Мороза сюда позовём,

           И внучку Снегурочку очень мы ждём.

          8. А год этот новый кусаться не будет.

           Ведь мы с мышонком все беды забудем!

9. Мы в новом году соберём все портфели,

           Нам школа откроет приветливо двери.

          10.  И станем мы старше, и станем взрослей…

Все:   Двадцатый год, приходи поскорей!

Вед:  Ну что, начинаем?

Все:  Конечно, пора!

Вед:  И Новому году мы крикнем…

Все:  УРА!

11. Новый год! Новый год!

           Нет тебя чудесней! И встречаем мы его

           Дружной, звонкой песней!             

Песня – хоровод «НАЧИНАЕМ ХОРОВОД».

(после песни остаются стоять в кругу)

 12. Как красиво в нашем зале, а на ёлочку взгляни-

Здесь и бусы, и хлопушки, и блестящие шары.

13. Ёлка улыбается, глядя на ребят,

Очень всем нам нравится ёлочный наряд.

ВЕДУЩАЯ: Загадайте желанье скорей,

Новый год уж стоит у дверей!

К нашей ёлочке мы подойдём.

И своё ей желанье шепнём!

(подходят к ёлке и загадывают желание)

14. Ай, да ёлочка, чудо красавица,

И к лицу ей нарядное платьице.

Мы рассмотрим не ней все игрушки,

Что от пола висят до макушки.

Полюбуемся каждой иголочкой….

ВСЕ: Так встречай нас красавица ёлочка!

ХОРОВОД «НАША ЁЛОЧКА».

ВЕДУЩИЙ: А теперь пора ребята

Вам места свои занять,

В мир волшебных приключений

Путешествие начать.

(под музыку дети садятся на свои стульчики.)

 ВЕДУЩАЯ: За то, что вы так встрече рады, за доброту открытых глаз.
Вам сказку подарю в награду, вы всё увидите сейчас! 
(Звучит музыка «В гостях у сказки»).
Ведущий: Говорят, под Новый год чудеса сбываются,
Тот, кто чудо очень ждёт, то и в сказку попадает.
Глазки все мы закрываем
В мир подводный попадаем!
(Выносят декорации морского дна: кораллы, водоросли с ракушками, камешками, морскими коньками, медузами, трон Морскому Царю).  
Ведущий: Открываем дружно глазки
Мы попали с вами в сказку.

 

Ведущая: Ребята, сегодня нас ожидает необыкновенное приключение. Посмотрите, мы с вами оказались на морском дне!

ТАНЕЦ МЕДУЗ.

Звучит музыка. Шум моря. Входит Нептун.

 

Задумавшись, ходит вперед – назад.

 

Нептун: Скукотища! Даже заняться нечем. Планшет окончательно промок и сломался. Даже любимый мультик про меня, Нептуна и дочь мою, Русалочку посмотреть не могу! Ой, скучно мне! Где мой любимчик? Надо срочно секретаря моего, Жабоквака, на работу вызвать. Пусть думает, зеленый, чем меня развлечь. За что я ему зарплату плачу? Так! У айфона батарейка села! Непорядок в подводном царстве: (усаживается на трон, пускает мыльные пузыри).

НЕПТУН: Эх, ты жабья селезёнка, бездельник Жабоквак где ты? Жабоквак, отзовись. Жабоквак появись!!! Ну, где ты ходишь Жабоквак,ну в самом деле?(ходит ищет его.Садиться на трон.Выходит Жабоквак.)А вот ты!!!

 

ЖАБОКВАК: Да, Ваше Мокрейшество, да, Ваше Величество.

НЕПТУН: Ах, ты мой зелёненький.

ЖАБОКВАК: Ква-ква.

НЕПТУН: Ах, мой пучеглазенький.

ЖАБОКВАК: Ква-ква.

НЕПТУН: Любишь меня?

ЖАБОКВАК: Люблю. (обнимает Нептуна). Квак родную маму, квак родную папу.

НЕПТУН: А что ты тогда заставляешь меня здесь скучать? А?

ЖАБОКВАК: Что вы? Что вы? Ваше Величество, квакбы не твак. Я Вам приготовил сюрприз.Шоу- балет «Золотые рыбки» Эй рыбки золотые появитесь, царя Нептуна, своим танцем удивите.

НЕПТУН: Сейчас посмотрим. 

(выбегают 6 девочек на танец Рыбок)

Рыбка 1:

Мы рыбки настоящие

Чешуйки все блестящие,

На волне закружимся

И с вами мы подружимся.

 

Рыбка 2:

Мы рыбки, золотые!

Гибкие, искристые, очень озорные!

Музыку заслышим, нас не удержать,

Танец свой красивый можем показать!

Он таинственный и хороший

Приготовьте зрители

ВСЕ РЫБКИ: Ладоши.

«ТАНЕЦ РЫБОК»

(после танца остаются стоять на своих местах)

 

НЕПТУН: (подходит к рыбкам с сачком в руках)

Вас поймаю я сачком

Уж с рыбалкой я знаком,

От меня вы не уйдёте

Все в сачок вы попадёте.

(Ловит сачком рыбок. Девочки убегают на свои стульчики. Мальчики-богатыри уходят за кулисы)

НЕПТУН. Ой, хорошо! Ой, красота! Но мало.… Давайте ещё чего-нибудь в том же духе. Дива, дива хочу-у-у!
ЖАБОКВАК. В свете есть такое диво:
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой

Разольется в шумном беге,
И очутятся на бреге,
 В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря.

ШУМ МОРЯ.ВЫХОДЯТ 4 БОГАТЫРЯ.

1.Тридцать три богатыря,

В чешуе как жар горя.

Все красавцы молодые,

Великаны удалые.

2. Воином быть совсем не просто

Я, друзья, скажу вам так!

Надо быть отважным, сильным,

Поверьте, это не пустяк!

3. Богатырь, он вот каков:

Он силён, он здоров,

Он из лука стрелял,

Метко палицу бросал.

На границе стоял,

Зорко, зорко наблюдал,

Русь матушку защищал.

4. Ничего нет лучше, краше

Милой Родины твоей,

Оглянись на предков наших

На героев прошлых дней.


Танец Богатырей.

 

(Жабоквак мечется по залу – активно думает.)

 

Жабоквак: Мокрейшество! А давай какое-нибудь суденышко потопим. Может кого сетями выловим, развлекать тебя заставим! Свежий человек, свежии идеи! Посмотри в свою трубу, может, увидишь кого на поверхности морской?

 

Нептун: Светлая голова! Кораблик потопим, нас же еще и по телевизору покажут. Тащи трубу! Сейчас мы с тобой в морской бой играть будем.

 

(Жабоквак подает Нептуну подзорную трубу. Нептун смотрит в нее во все стороны. Приглядывается, подходит ближе.)

 

Нептун: Вижу рыбацкую лодку! Дед сети забрасывает. Небось, опять за золотой рыбкой явился. Эх, не повезло сегодня старику!

 

Море волнуется раз!

Море волнуется два!

Море волнуется три!

А ну, море, старика сюда яви!

 

Входит Дед, вид растерянный, в руках рыболовная сеть.

 

Дед: Ничего не понимаю. Море было тихим. Закинул невод в первый раз, но поймал только тину морскую. Закинул невод во второй раз. А тут ветер, волны такие (показывает). Оглянуться не успел, как оказался на дне моря.

 

Нептун: Здравствуй, мил человек! Понимаешь, Дед, это мне пришлось тебя на дно морское доставить. Скучно мне и грустно. Тоска зеленая замучила. Развесели меня. Покажи, как у вас на земле люди веселятся? Тогда отпущу. Вернёшься к своей старухе, да ещё я тебе вместо корыта машину эту…как её ну эту… «ИНДУЗИТУ» подарю.Вот!

 

Дед: Что ж, развеселить, это мы могём!А ну, музыку погромче,да повеселее мне!!!

ТАНЕЦ ДЕДА И НЕПТУНА.

 

Нептун: Ну, Дед,порадовал ты меня! Никогда ещё так мне весело не было!Всё, решено, Дед, оставайся у меня. Тебе у меня лучше будет, чем у бабки твоей злющей! Ты только вспомни, как она тебе голову морочила: то корыто, то терем, то боярыней, то царицей морской. А я тебя главным ди-джеем сделаю.

 

Дед: Уважаемый Нептун! Я бы рад у тебя остаться, да ведь Новый год на носу. Кто внучатам елку из лесу принесет? А у тебя здесь ни елки нет, ни снега, ни Деда Мороза!

 

Нептун ошарашен от такого количества новых слов.

 

Нептун: Снег… Елка…. Дед Мороз. Что за дед такой?

 

Дед: Дед Мороз – это веселый старик. Он очень добрый волшебник. Всем людям на земле он приноси счастье, радость, веселье!

 

Нептун: Счастье! Радость! Веселье! Волшебный старик! Это ведь то, что мне надо! Давай его скорее сюда, деда твоего!

 

Дед: Да как же я смогу? Я – то не волшебник это ты сам постарайся! Но сначала ты меня домой отпусти.

 

Нептун: Ладно, так и быть! Ступай себе с миром!

 

Старик уходит.

 

Нептун начинает колдовать.

 

Море волнуется раз!

 

Море волнуется два!

 

Море волнуется три!

А ну, море, Дед Мороза сюда мне яви!!!

 

Выходит Дед Мороз.

 

Дед Мороз: С Новым годом!

 

Счастьем новым!

 

Всем желаю быть здоровым!

 

Много лет, здоровья вам! (Недоумённо оглядывается и продолжает тише)

И большим и малышам…

 

Ой, куда же я попал?

 

Да, наверно я пропал?

 

И в каком же я краю?

 

Ничего не узнаю!

 

Нептун рассматривает Деда Мороза снизу доверху. Дотрагивается пальцем, резко отдергивает руку. Пытается заглянуть Деду Морозу под шубу. Дед Мороз, не двигается, наблюдает за Нептуном одними глазами.

 

Нептун: Ну, здорово, Дед Мороз!

 

Дед Мороз: Здравствуй Нептун! С какой – такой поры ты в гости меня зазывать стал?

 

Нептун: Да, ты не обижайся! Слух пошел, что ты веселый очень. Радость, счастье людям приносишь? Говорят, что у тебя елка, снег, зима. Покажи, а? до седых волос дожил, а что это такое не знаю! Вот Новый год, например, а с чем его едят?

 

Дед Мороз: Ну, что ж, Нептун, хоть и дел у меня много перед Новым годом, и спешу, но и тебя мне тоже жалко! Как же так – без главного в году праздника столько лет прожить! Будет, Нептун, тебе праздник Новый год! И снег будет, и елка, а главное гости! ВЕДУЩАЯ: Чтобы попасть обратно в детский сад на праздник, надо всем закрыть глаза и сказать волшебные слова: (выключить свет)

ВСЕ ДЕТИ:

Раз, два, три, зал покажись

В детском саду очутись.  

Стучит посохом, звучит музыка.

Дед Мороз и Нептун раздвигает занавес. Включается свет и зал предстает во всей своей красе.

 

Дед Мороз: Стрелка движется вперед – скоро будет новый год.

Вот мы и вернулись в светлый детский сад

Ёлочка пушистая смотрит на ребят.

А, ну, зажгись звезда волшебная,

Детей порадуй всех!

Пусть зазвучит на празднике

Весёлый, звонкий смех.

Ёлочка- красавица,

зажигай огни,

Глазками цветными на ребят взгляни!!!

ОГНИ ЗАЖИГАЮТСЯ!!!

(выбегают в центр мальчик и девочка на стихи)

 

Мальчик:

Ёлка светится огнями

И Украшена шарами,

В новогодний хоровод

Пусть становится народ.

 

Девочка: 

Возле ёлочки мы встанем

Дружно песенку споем,

С новым годом всех поздравим

ВСЕ: Хоровод все заведём.

(дети встают вкруг на хоровод)

 

ХОРОВОД «Новый год, ёлка, шарики, хлопушки»

( Дети сели)

 Нептун берёт в руки музыкальный инструмент, разглядывает и пробует на зуб, пытается играть.

Нептун: Что – то никак в толк не возьму, что за штуковина такая, никогда у себя в царстве такого не видел!

Дед мороз: Эх, Нептун, сырость ты зелёная, это же музыкальные инструменты! А ну , музыканты выходите, своё мастерство вы Нептуну покажите!

 

ОРКЕСТР « »

 

Нептун: Дааа, никогда я так ещё не веселился. Ты Дед Мороз и вправду волшебник! Но я так и не понял, что такое Зима, снег, мороз.

 

Дед Мороз: Садись, Нептун, рядышком. Сейчас ребята тебе все растолкуют.

 

Дети читают стихи.

1 реб. «Пришла зима»

Вот и к нам пришла зима

На деревьях бахрома.

Из окна не виден двор, все стекло покрыл узор

На веревке бельевой

Простыни коробятся.

И от холода домой

Под утюг торопятся.

 

2 реб. «Зимний лес»

Снежная метелица

Стихла поутру:

Белая метелица

Замела нору.

Под пушистой елкой

Норка не видна.

Чуть заметна тонкая

Щелочка одна.

 

3 реб. Вся земля наряжена

В белоснежный мех.

От зари оранжевой

Вспыхивает снег.

У знакомой елочки

Незнакомый вид.

И лисенок в щелочку

На нее глядит.

 

14 реб. Белый вкусный снег идет,

Попадает прямо в рот,

Если очень захочу,

Снег весь разом проглочу!

 

15 реб: И тогда что будет, братцы!

На санях не покататься

И сугробов не видать!

И в снежки не поиграть!

 

16 реб: И на лыжах не побегать!

Плохо будет всем без снега!

Вот поэтому, друзья,

Снег не съем, пожалуй, я!

 

Дед Мороз: А ещё Нептун, ребята тебе песню споют про зиму, чтоб ещё понятней стало.

 

ПЕСНЯ «ЧТО ТАКОЕ ЗИМА?».

 

НЕПТУН: У меня возник вопрос – почему я так замерз?

Дед Мороз: Так, зима же на улице, холодно! Давайте поиграем, погреемся! Сейчас Нептун, я научу тебя в интересную игру играть, у тебя в подводном царстве о такой игре не знают, «Хоккей» называется!!! (Дед мороз объясняет правила игры)

 

ИГРА « ХОККЕЙ»

Нептун: Здорово! Ну, а теперь, я, давайте научу вас в мою морскую игру поиграть!

ИГРА «ЖЕМЧУЖИНА СО ДНА МОРОСКОГО».

Нептун: Как же весело с вами! Ух, я уморился!!!

Дед Мороз: Давай — ка спину разогнём

После игр отдохнём,

Да, послушал бы стихов

Кто стихи читать готов?

(выходят дети на стихи)

 1. Возле ёлки надо встать

и желанье загадать.

День настанет, час придёт

Всё исполнит Новый год!

 

2.Любит ёлочку народ

Наряжать под Новый год.

В каждом доме ёлка есть,

Но такая, только здесь!

4.Тихо падает снежок.

На дворе зима, дружок!

Мы мороза не боимся,

Возле ёлки веселимся!

 

5.  Добрый Дедушка Мороз.

Ты меня узнал?

Это я тебе письмо

В зимний лес писал.

           Хорошо, что ты пришел

           Мы тебя так ждали,

           Ведь желания давно

           Все мы загадали!

6. Дед Мороз, Дед Мороз, хорошо, что ты принёс

В детский сад сегодня праздник новогодний.

Мчатся саночки вперёд белою порошей.

Приходи к нам каждый год,

Дед Мороз, хороший!

 

Дед Мороз: Ну, что, Нептун, всё тебе понятно и ясно про зиму, снег, Новый год? А, самое главное!

Нептун: Главное? Так это еще не всё?!

Дед Мороз: Развяжу-ка свой мешок! Всем подарки приберег (недоуменно оглядывается, ищет мешок) А где же мой мешок? ( С Нептун ищут мешок)

Ведущий: Что же нам теперь делать, Дедушка Мороз?

Дед Мороз: Я ж – волшебник,чародей!

Здесь полон зал моих друзей.

И девчонок, и мальчишек, распрекрасных ребятишек.

Есть у меня чудо- аппарат, он меня обязательно выручит!

(Звонит)

Алло, мой чудо аппарат!Поспеши-ка в десткий сад,

И неси подарки для ребят!

Аппарат: Иду! Иду!

 

ВЫХОДИТ ВОЛШЕБНЫЙ АППАРАТ «ПОДАРКОДАРИТЕЛЬ».

 

Дед Мороз: Ну -к , Нептун, подавай – ка мне снежое, будем подарки добывать!

Смотрите ребята, мы сюда снежок бросаем и подарки получаем!

(Бросает в отверстие снежок- оттуда вылетиет валено).

Аппарат: Ха-ха-ха-ха-ха!

Дед Мороз: стучит по аппарату.

Это, что ещё такое?

Аппарат: Да, замёрз я по пути, или села батарейка

Ты меня настрой, согрей-ка!

Дед Мороз: Давай поглажу я тебя!

(гладит его вместе с Нептуном с 2-х сторон, на аппарат загораются огоньки)

Дед Мороз: Работает!!!

А ну- ка давайте, попробуем ещё раз, иди к нам(зовёт ребёнка)

Бросай снежок!(ребёнок бросает снежок и выпадает подарок) Таким образом, все дети получают подарки их плдаркодарителя

Дед Мороз: Все подарки получили?

Никого мы не забыли?

Ведущий: Ребята, давайте дружно скажим Дедушке Морозу, спасибо!!!

 

Нептун: Ну, что, друзья, пора прощаться

На дно морское отправляться.

До свиданья, до свиданья,

Друг мой милый, Дед Мороз!

Ты исполнил обещанье,

Счастье радость мне принес!

До свиданье, друзья!

НЕПТУН УХОДИТ.

 

Дед Мороз: Да, и мне пора прощаться.

Пусть елка нарядно сверкает,

Пусть песни и смех не смолкают.

И пусть будет радостным весь это год!

Уж очень вы все симпатичный народ!

До встречи в будущем году!

ДЕД МОРОЗ УХОДИТ.

Ведущий:Вот и праздник новогодний

Нам заканчивать пора!

Много радости сегодня

Вам желаем детвора!

Дети кричат 3 раза С новым Годом!».

 

 

 

 

Сценарий новогоднего праздника по мотивам мультфильма «Холодное сердце» в подготовительной группе.

Сценарий новогоднего праздника по мотивам мультфильма «Холодное сердце» в подготовительной группе.

Цель: Создать сказочную атмосферу новогоднего праздника, доставить детям радость, вызвать положительные эмоции.

Задачи:— развивать актёрские способности детей, умение артистично и эмоционально передавать свой сказочный персонаж;

— формировать представление детей о положительных и отрицательных персонажах новогодней сказки;

— способствовать свободному эмоциональному проявлению радостных чувств детей.

Персонажи: , Эльза, Анна ,Колдунья, Снежинки, Снеговик Олаф, тролли, волки, ледорубы,, Дед Мороз, Снегурочка.

Ход праздника:

Ведущий:

Как приятно, что сегодня

К нам на праздник Вы пришли.

И не глядя на заботы

Час свободный нашли

С Новым годом поздравляем,

И охотно приглашаем

В сказку лучшую на свете,

Где все герои Ваши дети.

Вылетают две снежинки, под композицию

Эннио МариконеВетер Плачь — Wap.kengu.ru и ведут диалог:

-АУ!

-АУ!

-Ты здесь?

-Я здесь.

-Ах, как славно мы летали…

Но куда же мы попали?

Видно это детский сад.

Только нет здесь ребят.

-Все готово, что ж мы ждем?

Давай сюда их позовем.

Ребята, все сюда бегите,

Праздник поскорей начните!

Вход детей под композицию Дилижанс «Новогодняя» http://z1. fm/song/1669863

1 ребенок:

Возле елки ожидают

Нас сегодня чудеса.

В этот праздник оживают

Добрых сказок голоса.

2 ребенок:

Золотым дождем сверкает

Наш уютный теплый зал,

Елочка горит огнями,

Час для праздника настал!

3 ребенок:

Ой, послушайте, ребята,

Что за звуки слышим мы?

Это тикают негромко

Новогодние часы.

Песня «Тик-так»

Музыка Андрея Варламова, слова Раисы Паниной.

https://minus1.ru/songs/

1ребенок:

Новый год приносит радость,

Ожидание чудес.

Это время зимних сказок

И счастливый стук сердец.

2 ребенок:

Стрелок новый поворот,

Еще чуть – чуть, уже вот – вот…

И сказка в гости к нам идет.

Входят Эльза и Анна под композицию TogetherErnesto Cortazar.

Анна:

Моя любимая сестрица,

Ты слышишь, за окном

Лютует зимняя погода?

А нам все нипочем.

С тобой мы верные подружки

На вечность, на года

И не разлучит нас никто

С тобою никогда.

Эльза:

Ах, милая моя сестренка,

Смотри , уж скоро Новый год.

Подарки ждут уже под елкой,

Все чередом своим идет.

Но что – то , милая моя,

Мне холодно внутри

И все к чему я прикоснусь

Замерзнет – вот, смотри.(прикасается к прозрачному предмету, похожему на лед)

Анна:

Что с тобой случилось?

Что с тобою приключилось?

Эльза (пожимает плечами)

Выходит колдунья под композицию Jason Pfaff — Right Now

Колдунья:

Много – много лет назад,

Я в дар под Новый год

Всю силу холода и льда

Эльзе принесла.

Теперь пришел тот самый срок

И наступает час,

Когда все эти силы

Вступают в силу.

Сестры коснешься и не станет в ней тепла.

Превратится Анна в кусочек льда.

Эльза:

Как силой можно управлять?

Колдунья:

Этого я не скажу, тебе не надо знать. (Эльза плачет , а Колдунья уходит)

Эльза:

Скоро стану ледяной, холодной и чужой.

Чтоб никому не причинить вреда,

Уйду я далеко, прощай же навсегда!

Танец снежинок «Отпусти и забудь» (Ost Холодное сердце)https://z1.fm/song/3533264

1 снежинка:

Мы порхаем, мы летаем

Ледяные мотыльки.

Мы летаем белой стаей,

Мы прозрачны и легки.
2 снежинка:

Мы несемся над землею

И кружимся, и поем.

Унесем тебя далеко.

В ледяное царство, в зимний сон. (Снежинки увлекают за собой Эльзу, Анна остается одна.)

Ведущий:

Анна осталась одна, она не знает, где сестра.

Анна: Эльзу я найду, В пути не пропаду.

Готова к испытаньям я. Вы мне поможете , друзья?

Дети: Да!!!

Анна идет под композицию «Опять метель» ( Слова: Джахан Поллыевой и Константина Меладзе. Музыка: Константина Меладзе)https://z1.fm/mp3/search?keywords

Ведущий:

И вот сквозь стужу, снег, метель

Идет печальная сестренка…

Терпи же , милая, терпи!

Но как узнать, куда идти?

Вот если б кто-то подсказал

И верный путь нам указал.

Выход снеговика под веселую фоновую музыку

Снеговик:

Привет, я Олаф! Я люблю жаркие объятия!

Анна:

Привет, Олаф!

Снеговик:

Анна, почему одна,

В мороз и стужу замерзая,

Ты бродишь, милое дитя?

Анна:

Я не одна, вон сколько нас.

Ребенок:

Спешим мы в царство ледяное,

Чтобы сестру ее спасти,

Но мы не знаем, ох, мы не знаем,

Как туда идти.

Снеговик Олаф:

Ну что же вам я помогу дорогу отыскать,

Но прежде надо мне кого –нибудь обнять.

Ведущий:

А мы знает таких милашек

Троллей – обнимашек!

Выходят тролли, читают стихи ( по мотивам « Обнимайте друг друга почаще»Паша Броский

1 тролль:

Обнимайте друг друга почаще
и дарите друг другу тепло,
пусть глаза на вас люди таращат —
обнимайтесь всем бедам на зло. ..
2 тролль:
В лютый зной и в холодную стужу,
каждый день, каждый час, каждый миг,
обнимайте друзей и продужек,
обнимайте любимых своих…
3 тролль:
Обнимайте друг друга почаще,
зажигайте друг в друге огни,
если кто-то где -то вдруг плачет,
подойди к нему… и обними…

4 тролль:
Обнимай своих маму и папу,
всех, всех, всех попытайся обнять,
чтобы мир начал меньше плакать,
и улыбкой стал больше сиять…

Танец троллей под композицию Trolls/Тролли-«Только Танец» (Дима Билан и Виктория Дайнеко) https://z1.fm/mp3/search?keywords=Trolls

Ребенок:

Снеговик, снеговик,

Путь нам укажи.

Куда дальше идти

Детям покажи.

Снеговик Олаф:

Ах да, простите вы меня.

Вперед, вперед, за мной друзья!

Ведущий:

Снова дорога, снова пурга,

Но наша Анна уже не одна.

Скоро дойдут до логова зла,

Ох и попляшет колдунья тогда.

Второй выход колдуньи

Колдунья:

Что вы задумали? Меня победить?

Вздумали меня проучить?

Нет, не выйдет у вас ничего!

Вам не добраться до царства того.

Льдом закую я дорогу туда,

Ох и попляшите вы у меня (ставит «ледяные» кубы)

Снеговик Олаф: Не страшны нам угрозы твои. Есть у нас богатыри.

Танец ледорубов под композицию «Песня ледорубов. Сердце льда»

1 ребенок:

Сквозь сумрак, сугробы, леса и поля

Эльзе на помощь спешат ее друзья.

2 ребенок:

Все ближе и ближе мы к царству льда,

Нас не пугают ни холод, ни мгла.

Но что за звуки слышим мы с вами,

Будто кто – то гонится за нами?

Танец волков под реп- музыку https://z1.fm/song/18176858

Ведущий:

Ну-ка, волки, стой на месте!

Зачем поете свою песню?

Зачем вы гонитесь за нами?

За взрослыми и малышами?

1 волк:

О сером волке ходят толки,

Что злобны и коварны волки,

Что без особенных затей

Едят старушек и детей.

2 волк:

С малых лет детей пугают,

Что волчок их покусает.

Ночью из лесу придет

И с собою унесет.

3 волк:

Только взять не могут в толк,

Что ни разу серый волк

Ни к кому не прибегал

И детишек не кусал.

4 волк:

Вы спросили почему завывает волк?

Потому что в музыке знает Серый толк.

Это вам не просто У-У-УУУ.

Это была песенка про зимушку- зиму.

5 волк:

Мы зубастые, мы клыкастые,

С нами не шути.

Но зато мы верные, но зато мы классные,

Лучше друзей в мире не найти!

Ведущий:

Давайте мы вам подпоем

И вместе дальше пойдем.

Песня «Что такое зима?» (Музыка и слова Ю. Вирижникова) https://z1.fm/song/10698544

Анна продолжает идти

Ведущий:

Вьюги злые и метели

Преграждают детям путь.

Но бури , ветры ледяные

Не заставят их свернуть.

Танец «Вьюга» с лентами под композицию «Maksim /niksa Bratos /remi Kazinoti /craig Pruess /orchestra — Croatian Rhapsody» https://z1.fm/song/12397834

Анна:

Мы все- таки пришли, добрались.

Колдунью мы не испугались.

Колдунья:

Ну и что, что вы добрались?

Ну и что, что не испугались

Эльзу я не отпущу,

Силой управлять не научу.

Всех заколдую, заворожу,

На вас чары наложу.

Ребенок:

Что нам делать, Как нам быть?

Ведьму как остановить?

Ведущий:

Знаю я, кто нам может помочь

И прогнать колдунью прочь.

Тот, то в сотни раз ее мудрее.

Тот, кто в сотни раз ее сильнее.

Колдунья:

Ой-ой-ой! Кто же это? Отвечайте на вопрос?

Дети: Это дедушка Мороз!

Ведущий: Ага, испугалась? С оркестром, ребята, выходите. Мороза в гости позовите. Оркестр. Выход Деда Мороза.https://z1.fm/song/21464145

Дед Мороз:

Здравствуйте, друзья!

Пришел на помощь я!

Что, колдунья, опять лютуешь?

Ах ты, вредная, зачем балуешь?

Ну-ка девочку верни.

Где Эльза, быстро говори!

Колдунья:

С тобою, Дед Мороз,

Не стану воевать.

В этот раз я проиграла,

Придется Эльзу отдавать.

(Отдает Эльзу, сама уходит.)

Дед Мороз:

Добро всегда сильнее зла,

Запомни это навсегда!

Не ведай страха, будь сильна

И тебе подчинится сила снега и льда.

А сейчас, не бойся, подойди

И сестру скорее обними.

(Сестры обнимаются.)

Ведущий:

Сказка закончилась прекрасно.

Помощь наша была не напрасна.

Дед Мороз:

Пора Новый год встречать.

Пора детишек поздравлять.

Снегурочка, внученька, ау!

Тебя на праздник я зову

Входит Снегурочка. https://zaycev.net/pages/7785/778556.shtml?spa=true&trackId=778556

Дед Мороз:

Дорогие гости наши,

Мы спешим поздравить всех.

Пусть придут в году грядущем

К Вам удача и успех!!

Снегурочка:

Пусть Новый год к вам в дом придет,

Сугробы снега принесет.

Веселья, музыки, стихов,

Конфет и вкусных пирогов.

Добра, успехов и побед,

И любви на много лет.

За руки беритесь, в хороводе закружитесь!
Хоровод «Российский Дед Мороз»https://z1.fm/mp3/search?keywords

Дед Мороз:

Настало время для подарков.

Вот и мешок с огромным бантом.

Сейчас мешок я развяжу

И Вам подарок покажу. (Не развязывается)

Дед Мороз:

Как я мог забыть,

Надо же волшебные слова говорить.

Эни-бени, люки-паки,

Тюль -буль -буль, каляки, шпаки.

Помогайте! (Мешок развязывается, раздача подарков)

Дед Мороз:

Желаем вам расти и не скучать,

Родителей не огорчать!

А я в следующем году

Обязательно приду!

С Новым годом!

Новый год в подготовительной группе.

Сценарий. Сценарий «Новый Год в подводном царстве» методическая разработка (старшая группа) на тему Сценарий подводный новый год

Оксана Никифорова

Новый год , без сомнения, самый весёлый, самый добрый и всеми на свете любимый праздник. А ещё это удивительно самый сказочный праздник, когда даже взрослые готовы верить в чудеса. В Новый год все мы с надеждой ждём исполнения своих самых заветных желаний. Нельзя представить себе этот праздник без нарядной ёлки, украшенной разноцветными гирляндами и блестящими шарами, без яркого шумного карнавала, и конечно же без новой сказки , в которой герои, с помощью Деда Мороза, непременно побеждают коварных врагов.

Для себя, я поставила задачу, составить новогодний сценарий на необычную тему , и по душе пришлось подводное царство . Я представила, как бы можно было украсить музыкальный зал, какие герои могут удивить и порадовать детей своим появлением, какой сюрпризный момент запомнится детям на долго.

Вместе с коллегами мы продумали оформление не только музыкального зала, но всего детского сада в целом. Холлы и стены всего детского сада были украшены медузами, рыбками, водорослями. В соответствии с этим, во всех возрастных группах новогодние сценария были составлены по теме «» .

Ниже представлен новогодний сценарий для детей старшего дошкольного возраста.

Тема мероприятия : «Новый год в подводном царстве » .

Цель : формировать средствами музыкального творчества музыкальной культуры дошкольников как части общей культуры личности.

Задачи :

Формировать у детей средствами музыки первоначальные образные, эмоционально-окрашенный представления об окружающем мире, о мире природы;

Воспитывать духовно-нравственные качества : доброта, честность, сострадание, смелость и т. д. ;

Выявлять и развивать у детей творческие способности и одарённость;

Формировать и развивать у детей речь, музыкальные способности;

Доставить детям радостное настроение от встречи с елкой и Дедушкой Морозом.

Мероприятие по данному сценарию проводится в музыкальном зале. Для создания волшебной и сказочной атмосферы необходимы следующие технические требования :

Наличие движущегося занавеса, который отделяет основную часть зала от сцены с морским оформлением;

ёлка устанавливается перед занавесом, с боковой стороны;

Затемнение окон с помощью жалюзи;

Подсветка сцены для создания более волшебной атмосферы (например светящийся шар)

Ракушка для сюрпризного момента (можно изготовить из поролона)



«Новый год в подводном царстве » .

Взрослые : Водокрут, Квакуня, Дед Мороз

Дети : Снегурочка, пираты, лягушки, русалки, медузы.

Дети под музыку входят в зал танцуют и встают полукругом.

Ведущая : Время бежит все вперед и вперед,

Вот на пороге стоит Новый Год .

Праздник смеха и затей,

Праздник сказки для детей.

1-й ребенок : Мы все на елочку любуемся сегодня,

Она нам дарит нежный аромат,

И самый лучший праздник новогодний

Приходит вместе с нею в детский сад.

2-й ребенок : Когда бенгальские огни сияют,

Когда хлопушек раздается гром,

Всех с Новым годом ,

С новым счастьем поздравляют,

А мы на празднике у елочки споем.

3-й ребенок : Закружило вьюгой

Зимний хоровод

За собою Зимушка

Всех друзей зовет.

4-й ребёнок : Санки с горки катятся,

Лыжи мчатся в след.

Шубой белоснежною

Лес стоит одет.

5-й ребёнок : Кружится метелица,

В серебре дома.

Вот какая Зимушка,

Зимушка-Зима!

Песня : «Снежная песенка»

сл. С. Богомазова, муз. Д. Львова-Компанейца

6-й ребенок : Встанут стрелки на двенадцать,

И наступит Новый год .

Чтоб со старым попрощаться,

Мы устроим хоровод.

7-й ребёнок : Будет весело и звонко

Эта песенка звучать.

Всем мальчишкам и девчонкам

Праздник наш пора начать!

Танец : «Новогодняя считалочка »

сл. В. Борисова, муз. А. Ермолова

(дети садятся)

Ведущая : Говорят под Новый год

Чудеса бывают.

Тот, кто чуда очень ждёт,

В сказку попадает.

(Гаснет свет. Звучит музыка.)

Ведущая : Посмотрите, сразу вдруг

Изменилось все вокруг.

С вами мы на самом дне,

В тёмно-синей глубине.

Выходит грустный Водокрут, садится на трон.


Водокрут : Ох, какая скукота вся вот эта красота! Квакуня, где ты, бездельник? Квакуня, появись! Квакуня, отзовись!

Выбегает Квакуня.

Квакуня : Кваки тут, ваше морское величество!

Водокрут : (любовно) . Ах, ты, мой зелененький!

Квакуня : Ква-ква…

Водокрут : Ах, ты, мой пучеглазенький!

Квакуня : Ква-ква…

Водокрут : Любишь меня?

Квакуня : Квак родную маму! Квак родного папу!

Водокрут : (грозно) . Так что же ты заставляешь меня скучать? Где мое любимое шоу?

Квакуня : Сейчас, Ваше Морское Величество (кланяется)

Квак. Ваше Превосходительство я вам сюрприз приготовил!

Внимание — сюрприз! (Водокрут по-детски хлопает в ладоши, радуется) .

Танец Русалок.


Водокрут : Ну, Квакуня, удивил! Ну, Квакуня, насмешил! Тоже мне, невидаль, какая! Уйди с глаз моих!

Квакуня : Кваки-квак я не виноват, Ваше Величество!

Водокрут : Одно и то же круглый год, а на суше — Новый Год !

Квакуня : Ква-ква, что за Новый Год ?

Водокрут : Дети водят хоровод вокруг елочки. Дед Мороз там со Снегурочкой подарки направо, налево раздают. А мы сидим тут одни, так и состаримся со скуки. Вот если бы нам похитить Снегурочку, тогда Дед Мороз к нам явится ее выручать, тут то мы и повеселимся!

Квакуня :(радостно) Вот что я придумал….

Водокрут : Опять глупость скажешь… Впрочем, говори.

Квакуня : Дадим задание пиратам, они похитят Снегурочку и к нам в морское царство приведут .

Водокрут : Зови пиратов!

Танец Пиратов. (муз. по выбору муз. руков-ля)

1-й пират : Мы пираты озорные,

Ищем клады золотые

Глаз повязкою прикрыт

А в руках кинжал блестит.

2-й пират : Снегурочку похищать мы не будем! А то на Новый год без подарков останемся! (Все пираты садятся на места) .

Водокрут : Зря пиратов приволок! Ну, какой в пиратах толк? Ладно, сам все сделаю, есть у меня план! (Квакуня подходит к Водокруту, тот шепчет ему на ухо план)

(занавес закрывается, выставляется стол, колодец, ведра)

Ведущая : А тем временем Снегурочка готовилась к празднику, Дедушка Мороз велел ей в доме порядок навести, а сам за подарками ушёл.

(Снегурочка поет песню и накрывает стол)

Песня Снегурочки.

сл. О. Высотской, муз. Ю. Слонова

Снегурочка : Кажется все сделала, ничего не забыл. Снежных пирожков налепила, любимое Дедушкино печенье из льдинок на столе. Ах, я совсем забыла про студеную водицу, ведь Дедушка Мороз только с ней чай пьет.

(берёт ведерки, идёт к колодцу, наклоняется, звучит голос Водокрута : «Ага, попалась, девица, теперь у меня будешь жить в подводном царстве , ха–ха–ха…». Снегурочка роняет коромысло с вёдрами, зовёт на помощь, отбивается от Водокрута. Свет гаснет, когда свет зажигается вновь, Снегурочки нет, возле колодца лежат вёдра)

Ведущая : Вот беда, Снегурочку похитили Водокрут с Квакуней. Снегурочку надо выручать и Дедушку Мороза на помощь звать.

(дети зовут Деда Мороза, родители помогают)

Слышу! Слышу! Я иду!

Добрый день, мои родные

Ребятишки дорогие!

Много в зале тут ребят – все нарядные сидят!

С новым годом поздравляю ! Пусть придет веселье к вам!

Счастья, радости желаю всем ребятам и гостям!

Ах, какая у вас ёлка,

Шариков на ёлке сколько.

А ещё б нарядней стала,

Если б вдруг вся засияла

Огоньками разными –

Зелёными и красными.

Чтоб ёлка вспыхнула огнями,

Вы воспользуйтесь словами :

«Раз, два, три, наша ёлочка гори!»

Зажигают елку.

А теперь дружней ребята

Становитесь в хоровод!

Пляской, песней и весельем

Встретим праздник Новый год !

Песня : «Новогодняя »

сл. Т. Волгиной, муз. А. Филлипенко

Игра : «Мы повесим шарики»

(дети садятся)

Дед Мороз : Что-то внученьки моей, Снегурочки дома не оказалось, я ей велел меня дождаться, а она ушла без меня. К вам не приходила.

Ребёнок : Дедушка Мороз, мы в сказке побывали и увидели как Водокрут утащил Снегурочку в подводное царство . Мы хотим её вызволить от туда.

Дедушка Мороз : Какие вы молодцы, за Снегурочку переживаете. Тогда давайте вместе отправимся в подводное царство . Не побоитесь?

(повторяют за Дедом Морозом имитационные движения : разгоняют холодную воду от себя, плывут, ныряют. Звучит музыка занавес открывается, на троне сидит Водокрут)

Водокрут : Наконец то, явились, я уже заждался!


Дед Мороз : Здравствуйте, простите не знаю как вас величать!

Водокрут : Я и грозен, я и крут, я – Мокрейший Водокрут! Тринадцатый!

Дед Мороз : А ну, болотное величество, отвечай, ты Снегурочку украл?

Водокрут : Какую Снегурочку?

Дед Мороз : Мою внучку, Снегурочку.

Водокрут : Красивую?

Дед Мороз :Красивую.

Водокрут : В белой шубке?

Дед Мороз :В белой шубке.

Водокрут : Ах, эту! Эту не крал. Нет у меня никакой Снегурочки!

Дед Мороз : Отвечай, твое сырейшество, а то, как стукну посохом, вмиг заледенеешь! Поднимает посох.

Водокрут : Бр-бр-бр-бр, стой, стой, дед, я шума не люблю, давай по-хорошему. Я покажу всех моих слуг и служанок, забирай кого хочешь, не жалко. Только уговор – взамен отдашь мне твой посох!

Дед Мороз : Ну хорошо, показывай.

Водокрут : Для начала на лягушат моих взгляните. (хлопает 2 раза)

Танец Лягушат. (муз. по выбору муз. руков-ля)


(после танца к Водокруту подпрыгивает Квакуня)

Водокрут : Ах, ты, мой зелененький!

Квак : Ква-ква…

Водокрут : Ах, ты, мой пучеглазенький!

Квак : Ква-ква…

Водокрут : Дрожи передо мной!

Квак : (быстро) Ква-ква-ква-ква…

Водокрут : Отчётливей!

Квак : (медленно) Ква-ква-ква-ква…

Дед Мороз : А ну, хватит с нас ваших лягушачьих нежностей! Отдавай обещанное!

Водокрут : Для вас ничего не пожалею, забирай его! В хозяйстве пригодится. Умненький, благоразумненький, из простых лягушек выслужился.

Дед Мороз : Уж больно он зелёный, Снегурочка наша

белоснежная, красивая.

Водокрут : Белоснежная, красивая…. Ну тогда смотри дальше.

Танец : «Медузы» (муз. по выбору муз. руков-ля)


Дед Мороз : Медузы красивые, спору нет. Только слышал, что могут ужалить. А Снегурочка никогда никого не обидит. Знаешь что, Водокрут, предложу тебе в игру сыграть. Выиграешь, Снегурочка у тебя останется, проиграешь, вернешь ее нам! А играть будем в игру «Кто первый вытянет веревочку»

Игра : «Веревочка»

Двое ребят садятся на стулья спиной друг к другу. Под стульями лежит веревка или шнур. По сигналу Деда Мороза каждый играющий обегает стул другого, садится на свой стул и старается быстрее схватить конец веревки и вытянуть ее. Игра проводится два раза с детьми, третий раз играет ребенок и Водокрут. Водокрут проигрывает.

Дед Мороз. Не повезло твоему царскому величеству , отдавай Снегурочку.

Водокрут : (плачет) Бедный я и несчастный, пока вы радуетесь, поете, играете, я сижу тут и от скуки увядаю совсем. (обиженно) Забирайте свою Снегурочку и уходите (плачет) .

(выходит Снегурочка)

Снегурочка : Дедушка Мороз, ребята, спасибо вам, что выручили меня.

Дед Мороз : Здравствуй моя внученька, здравствуй Снегурочка. Водокрут не обижал тебя.

Снегурочка : Что вы, Водокрут очень хороший, только печальный. Ему тоже хочется новогоднего праздника . Дедушка Мороз а давай устроим праздник в подводном царстве .

Дедушка Мороз : А я ведь говорил, что моя внученька очень добрая и Водокрута пожалела. Хватит ваше мокрейшество сырость разводить, и так тут у вас воды много. Вставай с нами в хоровод и у вас в царстве встретим новый год .

Водокрут : Ура, праздник. (хлопает в ладоши, встает с детьми в хоровод)

Песня : «Хоровод с Дедом Морозом»

сл. и муз. В. В. Скурлатовой

Игра : «Ёлочки-пенёчки»

.Игра : «Дедушка Мороз посмотри ка ты на нас»

Ребенок : Вот попался к нам в кружок,

Здесь и оставайся,

Мы не выпустим тебя,

Как ни вырывайся.

Дед Мороз : Отпустите вы меня,

Миленькие дети,

Ведь люблю я танцевать

Больше всех на свете.

Дети усаживаются на места.

Дед Мороз пляшет вместе с Водокрутом.

Дед Мороз : Ох и устал я, мне нужно присесть отдохнуть.

Ведущая : Дедушка Мороз, присядь отдохни. А ребята стихи прочитают.

Дедушка Мороз : Молодцы ребята порадовали вы меня. Ну что, Водокрут, понравился тебе наш праздник, тоску твою разогнали.

Водокрут : Да, родненькие мои, очень мне понравилось с вами петь и играть, я теперь всех в своём царстве научу таким веселым играм.

(звучит бой курантов)

Дед Мороз : Уже звонят колокола, уходит старый год,

Шуршат его последние страницы,

Пусть лучшее, что было, не уйдёт,

А худшее не сможет возвратиться.

Пусть не покидает вас удача,

Пусть вдохновенье придёт,

А ваша жизнь станет ярче

В новый , начавшийся год!

Водокрут : С Новым годом поздравляем !

От души мы вам желаем

Много радостных побед,

Долгих и счастливых лет,

Много смеха и добра.

С Новым годом всех ! Ура!

Ведущая : Дедушка Мороз, а что ещё для ребят ты принёс?

Дед Мороз : Про подарки-то забыл!

Чуть детей не огорчил!

Вас давно подарки ждут,

Посмотрите-ка вот тут!

Показывает под ёлку. Подарков там нет.

Водокрут, твоих рук дело? Где подарки?

Водокрут : Я подарки вам верну, их в ракушку спрятал я. Только она не открывается. Я и так и эдак, не отдает.

Дед Мороз : А вы знаете, что ракушки от солнечного света и тепла открываются. Давайте все потрем свои ладошки и направим их тепло в сторону ракушки. Она подумает, что на солнышко попала и откроется.

(дети труд ладоши, вытягивают их в сторону ракушки, звучит волшебная музыка, ракушка открывается, в неё лежит подарок)

Дед Мороз : Всем подарки приберёг!

Чья музыка будет звучать –

Тому и подарок стану вручать!

(Звучат фрагменты музыки, под которую танцевали герои.

Герои выбегают, кланяются, Дед Мороз им вручает подарки :

Русалочки, пираты, лягушки, медузы и Снегурочка)

Дед Мороз : Ну а нам нужно в детский сад возвращаться. До свидания Водокрут 13, в следующий раз нас так в гости зови, никого больше не похищай.

Водокрут : Обещаю больше не буду. Прощайте.

(Звучит волшебная музыка, Водокрут уходит)

Дед Мороз говорит заключительные слова и уходит.

Ведущая :

Наш праздник подошел к концу.

Уходит старый год

И трон освобождает,

Год новый , молодой

На царствие вступает .

Желаем мы ему,

Чтоб справедливо правил,

Чтоб память о себе

Хорошую оставил.

С Новым Годом !

(Под музыку воспитатель с детьми уходят из зала)

Список источников

1. Журнал «Колокольчик» № 59, 2015

2. Журнал «Колокольчик» № 49, 2012

3. Ладушки «Праздник каждый день» старшая группа И. Каплунова, И. Новоскольцева

4. «Сказки Деда Мороза» С. С. Лежнева, Москва 2008

5. Международный образовательный портал сайт

6. Международный форум «Музыкальный руководитель ДОУ»

СЦЕНАРИЙ УТРЕННИКА

«НОВЫЙ ГОД НА МОРСКОМ ДНЕ»

для детей старшей и подготовительной группы

Музыкальный руководитель:

Тихонова Галина Юрьевна

ДОУ №199 «Дюймовочка»

Город Нижний Новгород

2010 г.

Цель: вызвать у детей положительные эмоции, хорошее настроение, доставить детям радость .

Программные задачи:

Образовательные: формировать у детей умений и навыков практического использования методов и приемов развития коммуникативной деятельности (в танце, игре), формировать представления о традициях новогодних и зимних развлечений и праздников .

Развивающие: Развивать творческую фантазию детей, развивать и укреплять умение координировать слово с движением .

Воспитательные: воспитывать в детях чувство дружбы, взаимопомощи, прививать любовь и интерес к сказочным персонажам.

Предварительная работа:

  • Беседа на тему «Зимний праздник – Новый год» —
  • Беседа с детьми о зимних изменениях в природе — воспитатель;
  • Рассматривание иллюстраций, картин русских художников на данную тему — воспитатель, муз. руководитель;
  • Прослушивание музыкальных произведений о зиме — муз. руководитель;
  • Разучивание песен новогодней тематики (учить слышать окончание музыкальных фраз в песне, учить правильно брать дыхание, выполнять ритмические хлопки под музыку) — муз. руководитель, воспитатель;
  • Разучивание танцев, игр, различных танцевальных движений (хороводный шаг, боковой галоп, поскоки) — муз. руководитель;
  • Работа над чувством ритма, динамическим слухом — муз. руководитель;
  • Развитие творческих способностей, репетиция индивидуальных номеров — учитель-дефектолог, муз. руководитель;
  • Работа с родителями «Как подготовить ребенка к празднику» — психолог, воспитатель.

Персонажи:

Взрослые:

Ведущая, Снегурочка, Снеговик, Баба Яга, Морской царь, Бармалей, Тигренок, Дед Мороз,

Дети:

Пингвины, Лошадки, Морские звездочки, разбойники,

Атрибуты и оборудование:

  1. Воротца, украшенные мишурой,
  2. Три рыбки на веревочке,
  3. Три ведерка,
  4. Большой конверт,
  5. Письмо,
  6. Большая снежинка,
  7. Ракушка «волшебная»,
  8. Бутафорские бананы,
  9. Котел для сюрпризного момента,
  10. Мешок с подарками,
  11. Трон,
  12. Магнитофон,
  13. Аудиозаписи с музыкальными произведениями.

Музыкальный руководитель:

Здравствуйте, дорогие гости! Мы рады приветствовать вас на самом чудесном из всех праздников – празднике новогодней елки.

Ведущая: Блещет звездами наряд

Елки новогодней

Всем гостям наш детский сад

Шлет привет сегодня

Спешите, дети, веселиться

Спешите Новый год встречать,

У елки нашей новогодней

Мы будем петь и танцевать.

Выходят двое детей с «воротцами».

1-й ребенок: Снова к нам пришел сегодня

Праздник елки и зимы.

Этот праздник Новогодний

С нетерпеньем ждали мы!

2-й ребенок: Будет весело сегодня,

Будет некогда скучать,

Здравствуй, праздник новогодний,

Мы пришли тебя встречать!

Под музыку дети забегают в зал через «воротца» и встают вокруг елки. Музыка затихает.

Ведущая: Мы открыли двери

В наш просторный зал,

И лесную гостью каждый увидал!

Высока, красива, зелена, стройна,

Разными огнями светится она!

Разве не красавица?

Дети (хором) : Всем нам елка нравится!

3-й ребенок: Здравствуй, елочка лесная,

Серебристая, густая!

Ты под солнышком росла

И на праздник к нам пришла!

4-й ребенок: Снова праздник мы встречаем,

С Новым годом поздравляем.

Возле елочки пушистой

Вновь заводим хоровод.

Песня «К нам приходит Новый год!»

Ведущая: Время бежит все вперёд и вперёд,

Вот на пороге стоит Новый год.

Праздник пора начинать нам, друзья.

Пойте, пляшите, скучать здесь нельзя!

1-й ребенок: Здравствуй, наша ёлочка,

Здравствуй, Новый год!

Каждый пусть у ёлочки

Спляшет и споёт!

2-й ребенок: Сегодня будем веселиться

Петь и танцевать

А елочка зеленая

Игрушками сверкать

Танец «В новогоднем лесу» (фонограмма)

Дети садятся. Звучит музыка. Появляется Снегурочка.

Снегурочка. Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости дорогие! Вижу, ваш праздник уже начался, звучат веселые песни, красивые стихи. И я сразу поняла: меня и моего дедушку Мороза здесь уже ждут. Правда?

Ведущая. Конечно, милая Снегурочка!

Снегурочка: Нарядилась наша елка,

Словно девица-краса,

В разноцветные игрушки,

Вот какие чудеса!

Я спрошу у вас, ребята,

А вы дайте мне ответ?

Но подумайте сначала,

«Да» ответить или «Нет».

Игра со Снегурочкой

Снегурочка: Растут ли на елке сосульки цветные?

А шарики, звездочки расписные?

Быть может, оранжевые апельсинки?

Смешные и розовые свинки?

Подушки пуховые?

А пряники медовые?

Галоши блестящие?

Конфеты настоящие? (ответы детей)

Ну, ребята! Все сказали!

Все загадки разгадали!

Мне кажется, что кто-то на праздник к нам спешит.

Танец «Пингвинов»

Игра «Поймай рыбку»

Снегурочка: Все готово для новогодней сказки, нет только ее главного героя — Деда Мороза. Но мне кажется он уже совсем-совсем близко.

Звучит негромкая музыка. Появляется запыхавшийся Снеговик с большим конвертом.

Снеговик: Вас приветствую, друзья,

К вам летел на санках я.

Так я торопился,

Что чуть не разбился.

Снегурочка: Снеговик, мы очень рады тебя видеть на нашем празднике. А где же дедушка Мороз? Он разве не с тобой приехал?

Снеговик: Не смог приехать Дед Мороз.

Я от него письмо привез. (Снеговик достает письмо)

Не бойтесь, горе не случилось.

Он вам велел письмо отдать

И возвращаться мне опять.

Снегурочка: Ну что ж, давайте узнаем, что нам Дед Мороз пишет (читает):

«Дорогие, ребята! Поздравляю вас с наступающим Новым годом! Вы меня извините, но на праздник в детский сад приехать к вам не смогу. Много дел у меня накопилось: подарки всем детям готовлю, снегами пушистыми поля, леса и горы укрываю. Забот у меня сейчас много. А за подарками своими сами ко мне пожалуйте. В санях у Снеговика для всех места не хватит, так что пусть Снеговик и Снегурочка едут ко мне сами, без помощников я один не управлюсь. А для вас в конверте лежит волшебная снежинка. Дуньте на нее 3 раза и окажетесь у меня дома. Жду вас в своей северной стране. Дед Мороз».

Снегурочка: Ребята, мы со Снеговиком к деду Морозу будем добираться на санях. А вы — с помощью волшебной снежинки.

Снеговик: Мы с вами не прощаемся. Увидимся у деда Мороза!

Снегурочка: Эх вы кони мои, кони!

Нас везите в зимний лес

Весь засыпанный снегами

Полный сказок и чудес!

Танец «Лошадок»

Снегурочка и Снеговик уходят.

Ведущий: Ну, ребята, хотите отправиться к Деду Морозу в гости?

Дети: Да!

Ведущий: Я положу снежинку на ладошку. Давайте не будем торопиться. Дунем три раза медленно, но сильно.

Дети медленно дуют. Ведущий считает. Неожиданно после второго дуновения с грохотом и свистом появляется Баба Яга, подскакивает к ведущему и дует на снежинку третий, последний раз. Баба Яга злобно смеется.

Баба Яга: Ну что, касатики, попали к Деду Морозу? Как бы не так! На Север захотели!… Никогда вы туда не попадете! Прохладиться захотели? Ну прохлаждайтесь. Только не на Севере, а на дне морском» (Смеется и убегает).

Звучит музыка с шумом волн. Декорации подводного мира.

Ведущий: Ой, ребята! Посмотрите, мы оказались с вами на морском дне. А как тут красиво! Сколько здесь диковинных рыбок, растений и морских звездочек.

Танец «Морских звездочек»

Появляется Морской царь.

Морской царь: Кто это тут мне, Морскому царю, отдыхать да скучать мешает?

Ведущий: Извините, пожалуйста, Морской царь. Мы – ребята из детского сада. Мы не хотели вам мешать, просто залюбовались красотой вашего моря.

Морской царь: Я только никак в толк не возьму, как же вы сюда попали?

Ведущий: Понимаете, у нас с ребятами новогодний праздник. Нас в гости на этот раз пригласил Дед Мороз. А Баба Яга помешала нашему путешествию, с помощью своего колдовства отправила нас на дно морское.

Морской царь: Да, знаю я эту злую старуху. И как ей не надоесть безобразничать? А раз уж в мое царство попали. Будьте гостями.

Ведущий: Спасибо вам!

Морской царь: А про Новый год я слышал. Видно, чудесный праздник, раз его все так любят?

Ведущий: Морской царь, а вы хотите, и в вашем морском царстве будет веселье?

Морской царь: Конечно! Я буду очень рад!

Ведущий: Тогда мы для вас споем песенку про Новый год.

Песня «Новый год»

Морской царь: Понравились вы мне. Не хочу отпускать я вас. Вот как море мое разыгралось. Оставайтесь у меня на дне морском.

Ведущий: Что ты, что ты, царь морской! Мы должны вернуться на праздник.

Морской царь: Ну что же, надо, так надо. Но не отпущу вас просто так. Поиграйте со мной напоследок.

Игра «Море волнуется раз»

Морской царь: Вот спасибо вам, ребятки, уважили меня. За то, что вы веселые и дружные, не оставлю вас в беде, а чем смогу – помогу. У меня есть волшебное средство, чтобы попасть на Север к Деду Морозу. Вот вам ракушка волшебная, подержите ее в руках и окажетесь на Севере у Деда Мороза. А теперь прощайте. Удачи вам! (Морской царь уходит).

Ведущий: Ребята давайте передадим друг другу из рук в руки волшебную ракушку и окажемся на земле.

Дети начинают передавать ракушку, но вновь появляется Баба Яга, отнимает у детей ракушку. Зло смеется.

Баба Яга: Ну что, никак не угомонитесь? Никогда не попадете вы на Север! Пожарьтесь-ка лучше на солнышке в Африке!

Баба Яга исчезает. Освещение направлено на левую половину зала, где установлены декорации Африки (пальмы, лианы и т.п.).

Ведущий: Ой, ребята! Что же наделала эта коварная Баба Яга! Ух! И правда очень жарко… (Обмахивается…) Неужели это Африка? Под музыку из-за занавеса появляется Бармалей.

Бармалей: Да, Африка это, Африка.

(Зло и недовольно)

Как ко мне сюда попали?

Вас сюда не приглашали.

Что за сборище такое?

Почему веселье, смех?

Ведущий: Все поют и веселятся

Водят шумный хоровод,

Потому, что нынче праздник.

Бармалей: Что за праздник?

Дети: Новый год!

Ведущий: Ребята, да это же Бармалей! Вот так дела!

Бармалей: Я вам праздничек устрою,

Разгоню сейчас же всех!

Вы в Африке, вы в Африке,

Вот в речке крокодил,

А там песок в пустыне,

А рядом река Нил.

Ведущий: Ты напрасно, Бармалей

Здесь пугаешь всех детей

У нас праздник елки.

Бармалей: А на что мне ваша елка?

Мне от елки мало толка

Не люблю я шум и гам

Мне обедать уж пора.

Я с утра не ел совсем

Вот сейчас я вас и съем!

Ведущий: Ну нет, уважаемый Бармалей, так дело не пойдет. У нас праздник, Новый год, а ты нас кушать собрался. Это ты сердитый оттого, что у тебя нет друзей.

Бармалей: Это у меня нет друзей?

Да вот они мои друзья-разбойнички.

Выходят мальчики в костюмах разбойников.

1 ребенок: Мы приветствовать вас рады

В знойной Африке своей

И сейчас игрой веселой

Мы порадуем гостей.

2 ребенок: На деревьях наших

Бананы лишь висят

Они такие вкусные

И радуют ребят.

3 ребенок: Мы бананы собираем

С ними весело играем.

Игра «Кто быстрее соберет фрукты»

1 раз играют разбойники, 2 раз – дети.

Игра с Бармалеем «Вокруг елки»

Ведущий: Славно мы повеселились,

Поиграли, порезвились,

А теперь нам пора. Ведь мы спешим на Север, в гости к Деду Морозу.

Бармалей: Ну, прощайте, счастливого вам Нового года! Бармалей уходит. Звучит музыка. Выходит Тигренок.

Тигренок: Р-р-р! Привет, ребятишки,

Проказники, плутишки,

Я – Тигренок полосатый

Я усатый и хвостатый

Я к вам, ребята торопился

И чуть-чуть не заблудился.

Очень я люблю играть,

Бегать, прыгать и скакать.

Встанем все в кружок скорей

Поиграем веселей!

Игра «Шапочка»

Тигренок: С вами станцевал бы я,

Но скажите мне, друзья,

Ваша ли страна такая,

Где деревья украшают

Яркими игрушками,

Звездами, хлопушками?

Ведущий: Это мы под Новый год

Украшаем елочку

Чтоб блестели и сверкали

Тонкие иголочки.

Тигренок, может быть ты поможешь нам добраться до Деда Мороза из жаркой Африки?

Тигренок: Я – тигренок – символ года

Вам, ребята, помогу.

Ну, пора нам собираться

В путь дорогу отправляться!

Танец «Тигренок»

На последнем куплете дети идут за Тигренком вокруг елки и садятся на места. Слышаться звуки метели. Входит Дед Мороз и Снегурочка.

Дед Мороз: А вот и гости дорогие ко мне пожаловали. Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте, Дед Мороз!

Дед Мороз: Заждались мы вас со Снегурочкой.

Ведущий: Ой, Дед Мороз, где мы только не побывали, добираясь к тебе!

Дед Мороз: Все знаю про вас, ребятки. Про то, какие вы смелые, дружные и веселые. Со всеми трудностями справились, молодцы! И в моем царстве вас ждет веселье. Хочу вас спросить, не холодно ли вам у меня?

Дети: Нет!

Ведущий: Зимушка-зима нам с ребятами, Дед Мороз, по душе. Вот послушай об этом песню.

Песня «До чего ж хорошо»

Ведущая: Дедушка Мороз, а это правда, что тебе сто лет?

Дед Мороз: Говорят, что мне сто лет.

Ведущая: А шалишь как маленький?

Песня «Он к бровям моим прирос».

Дед Мороз: Эта песня — про меня,

Вот спасибо вам, друзья!

Будем мы плясать, резвиться.

Кто мороза не боится?

Ведущий: Тот мороза не боится,

Кто умеет веселиться!

Дед Мороз: А мы со Снегурочкой сейчас это и проверим!

Игра «Заморожу».

Дед Мороз: Шустрые ребята! Никого не заморозил! Пойду, отдохну!

Ведущий: Нет, дедушка, мы тебя не выпустим, нам с тобой весело!

Вот попался к нам в кружок, здесь и оставайся.

Не уйти тебе, Мороз, как ни вырывайся!

Игра «Не выпустим!».

Дед Мороз: Отпустите вы меня, миленькие дети!

Ведь люблю же я плясать больше всех на свете!

Пляска по-показу Деда Мороза.

Во время пляски Дед Мороз теряет свою рукавицу, ее поднимает Снегурочка.

Дед Мороз: Я, друзья, пока плясал, рукавицу потерял.

Вот так горе, вот беда!

Снегурочка: Дед Мороз, да вот она!

Улыбнись веселей, догоняй ее скорей!

Игра «Поймай рукавичку»

Дед Мороз: Ух, успел. Ух, догнал!

Все равно тебя поймал!

В рукавицах теперь я!

Снегурочка: Потрудился ты не зря!

Молодцы, ребята, хорошо играли,

А теперь садитесь, отдохнем немного.

Дети садятся на стульчики.

Дед Мороз: Ох, устал, устал я после плясок!

Дай-ка я скорей присяду,

Отдохнуть немного надо.

Снегурочка: Садись, дедушка.

Дед Мороз (садится на трон) Послушать я хочу сейчас, как стихи читаете,

Ну-ка я спрошу у вас, стихов-то много знаете?

Вы читайте мне погромче, вы читайте веселей,

Выходи, кто первый хочет, выходи-ка, кто смелей!

Стихи

Индивидуальные песни, танцы.

Снегурочка: Добрый Дедушка Мороз, а подарки ты принес?

Что-то не видать мешка – спрятал ты его пока?

Дед Мороз: Да, подарки! Я их нёс, припоминаю… Где упал мешок – не знаю.

Вьюга выла, снег кружил. Где подарки уронил? Нет, не помню, позабыл…

Ведущий: Как же быть, дедушка? Неужели дети без подарков останутся? Сделай же что-нибудь!

Дед Мороз: Я волшебник или нет? Говорят, что мне 100 лет.

Несите мне большой котёл, поставьте вот сюда, на стол.

Соль, сахар и ведро воды, немного снега, мишуры.

Добавлю и снежинку я. Одну минуточку, друзья,

В котле нам надо всё смешать, волшебные слова сказать:

«Снег, снег, снег! Лёд, лёд, лёд! Чудеса под Новый год!

Снам снежинка, помоги! Всё в подарки преврати!» (открывает крышку котла и раздаёт подарки). Остальные подарки воспитатели подносят незаметно в мешке.

Дед Мороз: Вот и праздник новогодний

Нам заканчивать пора!

К вам на праздник через год

Дед Мороз опять придёт!

Снегурочка: Будьте счастливы, ребята!

Все вместе: До свидания! С новый годом!

Ведущая: Было весело сегодня

Нам под елкой новогодней

Обращается к гостям

Мы хотим вам на прощанье

Всем здоровья пожелать

До свиданья! До свиданья!

Приходите к нам опять!

(Дед Мороз, и Снегурочка уходят)

Дети под музыку обходят еще раз елку и уходят в группу.

Наталья Колосовская
Сценарий утренника «Новый год в морском царстве»

«Новый год в морском царстве »

Сценарий праздничного утренника для детей подготовительной группы.

Цель и задачи : Создать праздничное новогоднее настроение, погрузить детей

в атмосферу сказки, вызвать желание верить в чудо, волшебство. Формировать стремление активно участвовать в праздниках, общаться, быть доброжелательными и отзывчивыми.

Ход праздника:

Под музыку дети забегают в зал, держась «корзиночками» (на руках у детей надеты бубенчики, обегают елку, встают перед елочкой.

Ребенок 1 : Словно в сказку мы попали, Как красиво в нашем зале!

Все сверкает и поет, Здравствуй праздник – Новый год !

Ребенок 2 : Мы ждали этот праздник, Когда же он придет,

Веселый, шумный, яркий, И вкусный Новый год !

Ребенок 3 : С утра пораньше встал сегодня Дед Мороз,

И солнышку сказал : «Свети, свети до слез» !

Ребенок 4 : И вывел под уздцы любимых лошадей, а ну – ка, бубенцы, звените веселей!

«Бубенчики» Достоевского

Ребенок 5 : Хорошо у нас сегодня, лучше места не найти!

Возле ёлки новогодней ни проехать, ни пройти!

Ребенок 6 : Пускай свистит и стонет вьюга, Пускай дорожки замело.

А мы устроим нынче чудо. Все ждали этого давно.

Ребенок 7 : Пусть для всех людей хороших, не боящихся забот, будет праздник самый яркий, самый лучший новый год !

Ребенок 8 : А чтобы все сбылись надежды и мечты, нарядим смело елку до макушки!

И в сказку вновь поверим я и ты, такую яркую, как новогодние игрушки!

«Новогодние игрушки» общий танец

Дети садятся на стульчики

Раздается стук в дверь. Забегает взмыленный почтальон.

Почтальон : Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте! Я почтальон Саночкин, новогоднюю почту доставляю! Это школа № 14?

Дети : Нет!

Почтальон : (перебирает письма, ищет) А, значит, я попал в театр?

Дети : Нет!

Ведущий : Ты, почтальон Саночкин, попал в детский сад «Серебряное копытце» !

Почтальон : Ах, да! Есть для вас кое-что! (роется в сумке) . Вот! Нашел!

Передает письмо ведущему, убегает.

Ведущий : Какое — то письмо нам почтальон передал! Прочитаем?

Письмо : Вам привет с морской пучины ! Пишет Царь с морского дна .

Плачу я, и есть причина, К сожаленью, не одна. Одиноко, скучно мне

Здесь, в прозрачной глубине. Я один, ушли рыбёшки, Рядом спят русалки-крошки,

А у вас там снег идёт, Близко праздник Новый год !

Что за праздник? Не пойму, Радуетесь вы чему? Говорят, вам Дед Мороз

Привезёт игрушек воз? Я с ним встретится не прочь, Может, вы ко мне придёте?

И веселье принесёте? Уж побалуйте Царя, Чтоб узнали все моря, Как умеют веселиться и посёлки и столицы!

Ведущий : Сам морской Царь нас в гости зовет! А вы, ребята, хотите попасть на морское дно ? (ответ детей)

Раздается стук в дверь. Входит Дед Мороз.

Дедушка Мороз : Здравствуйте, ребята! С Новым вас годом . Что это вы такие задумчивые? Может, несчастье приключилось?

Ведущий : Здравствуй, Дедушка! Получили мы письмо с морского дна , от Царя Морского . Ему очень скучно. Хочет он узнать, что за праздник — Новый год ?

Никогда он его не видел. И с тобой хочет познакомиться.

Дед Мороз : Задали вы мне задачу, но она разрешима. Я рад буду познакомиться с Морским Царём . (Детям) А вы хотите побывать на Морском дне ? (Дети отвечают) А не испугаетесь Царя Морского ? (Дети отвечают) А можете рассказать ему про Новый год ? (Дети отвечают) Тогда давайте на морское дно отправляться !

Звучит волшебная музыка, гаснет свет.

Музыка перерастает в грозную, включается свет, выходят два пирата (дети) .

1 пират :(ребенок) Это что за чудеса, что еще за голоса? Кто осмелился сюда придти? Не видать вам дальнейшего пути!

2 пират :(ребенок) Это вам не детский сад! Здесь командует пират! Охраняем мы моря, и моря нашего царя!

3 пират :(ребенок) Лучше, по-хорошему уйдите! Дел с пиратами не заводите!

«Танец пиратов»

Дед Мороз : Видим мы, пираты, что вы хозяева морей! Но нам письмо сам Царь прислал, и в гости нас позвал!

Пират читает письмо.

Пират :(ребенок) Да, действительно письмо сам царь писал, я его по почерку узнал. Что ж, шагайте, так и быть!

Снова звучит волшебная музыка, выходит Морской Царь .

Морской Царь : Здрасте, здрасте, чего воду баламутишь? Иди, куда шёл!

Дед Мороз : Ваше Царское величество , вы написали письмо ребятам, чтобы они приплыли к вам и рассказали про Новый год .

Морской Царь : Неужели дошло моё письмо? (Радостно) Ох вы мои золотые рыбки! Вы мои любимые дельфинчики!

Ведущий : Царь, ты, видать, запамятовал. Какие же это дельфинчики?

Морской Царь : А кто же это?

Дед Мороз : Я – дедушка Мороз, а ещё со мной пришли ребята из детского сада.

Морской Царь : (Спохватывается) Ох, башмак сырой, голова с дырой! Я ж совсем не подготовился! (приглаживает волосы, одежду)

Дед мороз : С новым годом поздравляем ! Счастья, радости желаем! Не чихать и не болеть, здоровье крепкое иметь! Дед — Мороза не бояться, песни петь, играть, смеяться!

Расскажи Морской Царь , что с тобой случилось. А то на празднике Нового Года скучать нельзя!

Морской Царь : Ах, какая скукота вся вот эта красота! Всё бурлит здесь то и дело, как мне это надоело! Волны то вздымаются, то вдруг опускаются. Мне не мил обед и ужин, стал я злиться и ворчать. Новый год мне очень нужен , только как его встречать? Что же это новый год ?

Ребенок 9 : А, что такое Новый год ? Это дружный хоровод, это шутки, смех и пляски, это песни, игры, сказки!

Ребенок 10 : Это Дедушка Мороз нам морозит щёки, нос! Это смех ребят весёлых, это пляски возле ёлок! Вот что значит –Новый год

«Новый год » песня

Морской Царь : Ой, как весело! Но вот, зачем же вам елка в новый год ?

Елка 1 (ребенок) : Каждый знает, что у елки очень колкие иголки. Но под новый год они , как сюрприз для ребятни, — мягче, ласковей, добрей. И на ветках для детей есть игрушки и шары. А под елочкой дары.

Дед Мороз : Ну-ка, ёлка, встрепенись! Ну-ка, ёлка, улыбнись! Ну-ка, ёлка, раз, два, три, светом радости гори!

Ёлка загорается

«Танец елочек»

Морской Царь : (обходит ёлку) Ай да чудо чудное! Такого волшебства я ещё не видал.

Дед Мороз : Да, наша ёлка хороша, Так пушиста и стройна! Засветилась, засверкала, огоньками заиграла! Вокруг ёлочки пойдём, песню звонкую споём.

«Новогодний хоровод»

Царь : Ой, как же все это здорово! А у меня тоже есть чем похвастать! Эй, подруженьки мои хвостатые, покажите наши прелести морские !

«Танец русалок»

Морской Царь : Голубушки мои золотые. Дед Мороз, они у меня дорогие, нигде больше таких не найдёшь. Давай меняться?

Дед Мороз : Как это — меняться?

Морской Царь : Я тебе русалочек моих ненаглядных, а ты мне елочки свои новогодние!

Дед Мороз : Вот — те раз! Как же я могу тебе оставить новогодние елочки? Без них не будет праздника! Ребята будут плакать!

Морской Царь : Ну и что? Я каждый день плачу от скуки и тоски, пусть и они поплачут. Если не согласишься на обмен, я вас не выпущу из моря. Тогда праздник Новый год не придёт , ведь Дед Мороз же здесь!

Дед Мороз : Ребята, посмотрите,что надумал морской Царь . Как же нам быть?

Ведущая : Морскому Царю на дне скучно , так давайте его научим играть.

Дед Мороз : Морской Царь , ты умеешь в игры играть?

Морской Царь : В какие ещё игры? Некогда мне в них играть.

Дед Мороз : Вот поэтому тебе и скучно. Ты ведь не играешь в игры, как наши ребята. А давай, мы тебя научим! Выходите, дети, к ёлке.

«Новогодняя игра»

Морской Царь : я тоже знаю интересную игру.

«Море волнуется –раз»

Дети : Море волнуется- раз! Море волнуется -два! Море волнуется -три!

Морская фигура , на месте замри!

Морской Царь : Как же весело играть в игры, и тоска ушла куда-то. Спасибо, что научили. Теперь мне скучать некогда, в игры буду играть – себя любимого, забавлять. Я вам тоже приготовил подарок. Дарю, чтоб вы меня помнили и не забывали. Внесите подарок! (Хлопает три раза в ладоши, Царица выносит кастрюлю) . У меня в море такая одна – единственная!

Дед Мороз : Царь, но зачем же нам твоя кастрюля?

Царь : А она не простая, волшебная моя кастрюля! Вы скоро сами все поймете!

Дед Мороз : Ну, что ж, спасибо тебе, за подарок. (Хитро) А меняться то будем, Морской Царь ?

Морской Царь : (машет руками) . Не – не – не! Мне и самому мои русалочки нужны! Я таперича не то, что давича! Пойду свои водоросли новогодними игрушками наряжать, да морскую звезду на верхушку надену! (царице) А рыбок золотых вместо гирлянды повесим! Спасибо вам, дорогие ребята, что рассказали мне про новый год !

Морской царь уходит .

Ведущий : Дедушка, а где же твоя внучка, Снегурочка?

Дед Мороз : (пугается) Ой – ой – ой! Внученька то моя, потеряла, наверное, нас! Нужно возвращаться скорее! (стучит посохом) Ой! В посохе моем волшебство закончилось! Помогите, ребята, волшебство создать!

«Хрустальный оркестр»

Дед Мороз : Вот теперь можно возвращаться!

Звучит музыка, гаснет свет.

Выходит Снегурочка.

Снегурочка : Дедушка! Ребята! А я вас уже давно жду!

Дед Мороз : Были мы, внученька, в гостях у Царя Морского , и дал он нам, зачем то, вот эту кастрюлю…

Снегурочка : Дедушка! Ты разве не знаешь? Она же волшебная! Она может чудеса сварить!

Дед Мороз : Ну что ж, давай попробуем. Я волшебник или нет? Говорят, что мне 100 лет. Соль, сахар и ведро воды, Немного снега, мишуры. Добавлю снеженику я. Одну минуточку, друзья, В кастрюле надо всё смешать, Волшебные слова сказать : «Снег, снег, снег! Лёд, лёд, лёд! Чудеса под Новый год ! Чудо посох, помоги! Всё в подарки преврати!»

(Секрет сюрприза : в большую ставится кастрюля меньшего размера, именно в неё льют воду и сыплют все компоненты. Между стенками кастрюли и котла помещают несколько подарков. Остальные подарки воспитатели подносят незаметно в мешке).

Снегурочка : Вот, что хитрый царь придумал! Волшебная кастрюля ребятам подарки сварила!

Раздача подарков

Дед Мороз : Ну вот и всё, прощаться нам пора! Спасибо вам, за приключение, друзья! Здоровы будьте! Я приду к вам в гости в будущем году!

(снегурочка и дед Мороз прощаются и уходят)

Ребенок 11 : Пусть Новый год , который мы встречаем, Таким же сладким в вашу жизнь войдет, Желаю радости, добра и счастья, Желаю сладко встретить Новый год !

Ребенок 12 : Пусть в 2017м году, словно птица к вам удача в дом ворвется, заискрится солнцем радость на снегу и улыбкой в вашем сердце отзовется!

Все : С новым годом !

Сценарий Нового года «На морском дне»

Роли исполняют:

Водяной – Саша Капоненко 10 кл

Русалки – Катя Агуреева 7кл

Катя Созинова 7 кл

Ксюша Трофимова 8 кл

Пиявки – Денис Молотивский 10 кл (он же и Кот)

Артур Ахмадуллин 10 кл (он же и Петух)

Дед Мороз – Саша Шумаев 9 кл

Снегурочка – Сима Лежнина 7 кл

Баба Яга – Катя Агуреева 7 кл

Внучка бабы Яги – Катя Созинова 7 кл

Кощей – Алёша Веде 9 кл

Сцена 1. Морское царство.

Морской царь сидит, скучает, поет песню «Я водяной…»

Водяной. Ой, скукатище! Как вы мне все надоели. Праздника хочу, чтоб душа развернулась.

1 русалка. Ваше мокрейшество, может песню вашу любимую спеть?

Водяной . Не хочу, надоели мне все песни.

2 русалка. А может вам новый танец показать?

Водяной . Новый? Ну давай, показывай. (русалки образуют круг и поют песню «Ой мороз, мороз..» ходят по кругу монотонно).

Водяной . Вы что издеваетесь? Вы ж мне этот танец в прошлом году показывали.

3 русалка. Вы что, ваше мокрейшество мы в прошлом году вот так делали (показывают движение в другую сторону)

Водяной . Надоели! Все, утоплюсь! Тьфу, я ж и так на дне морском. Голова кругом идет и все из-за вас. Надоели!

1 русалка . Может вам артистов московских пригласить?

2 русалка . Новые русские бабки на гастролях в соседнем море.

Водяной новые? Ну если новые приглашайте.

(выступление 6 класса, сценка «Новые русские бабки»)

3 русалка . Ну что, ваше мокрейшество, теперь вы довольны?

Водяной. Мало, ещё хочу праздника. Нового хочу!

1 русалка . Ваше мокрейшество, я слышала, что на земле каждый год празднуют праздник – Новый год называется.

2 русалка . И проводят его старый бородатый дед со своей внучкой.

3 русалка. И говорят, что внучка его неземной красоты. Вся блестит, переливается.

Водяной. Внучку хочу! Нового хочу! Праздника хочу!

Эй, пиявки – молодцы,

Безотказные гонцы.

Вы на землю поднимитесь,

Со снегурочкой вернитесь!

Пиявки . Будет сделано, ваше мокрейшество!

(все уходят)

Сцена 2. Царство Деда Мороза.

(звучит музыка «В лесу родилась ёлочка»)

Дед Мороз . Ну что, внученька, пора готовиться к празднику. Ёлку я беру на себя, петух с котом придут, помогут. А ты, моя хорошая, иди в лес к зайчатам, они там подарки для ребят приготовили, возьмёшь подарки и скорей сюда возвращайся.

Снегурочка. Хорошо, дедушка! Ну, я пошла.

Д.М. (вдогонку) Да, Снегурочка, совсем забыл, к бельчатам зайди, они тоже приготовили подарки.

Снегурочка . Зайду, дедушка, зайду!

(уходят)

Сцена 3. Царство бабы Яги.

Кощей . Скажи, Яга, зачем ты хочешь испортить детям новый год? Пусть бы праздновали. Нам — то какое дело?

Внучка б. Яги . Какие негодяи, нас даже к себе не пригласили. А ведь у них там и торт праздничный, и танцы, и кавалеры.

Б. Яга . Какие же там кавалеры? Иван – дурак что ли? Нашла кавалера. Может, тебе Мальчик с пальчик понравился? Хотела бы я посмотреть, как ты с ним гопак отплясывать будешь.

Внучка. Слышь, бабка, а может нам самим справить праздник? Кавалеров среди нашей нечисти хватает. Вот только деда Мороза со Снегурочкой не будет. Они же к нам не пойдут.

Б. Яга . Почему же они не пойдут? Пойдут, как, миленькие, пойдут. Дед Мороз идёт туда, где его внучка.

Кощей. Ну, а нам то что из этого?

Б. Яга. А мы должны Снегурочку похитить.

Кощей. Отличная идея! Ну а мы то тут при чём?

Б. Яга. Как при чём? Нужно думать, как Снегурочку сюда заманить.

Внучка . Слышь, бабусь, я, кажись, придумала!

Б. Яга . Ну, чего ты там своими куриными мозгами надумала?

Внучка. А вот чего! Зачем нам Снегурочку похищать? Мы же сами можем переодеться в Снегурочку и деда Мороза заманить к себе. Вот только кто пойдёт за дедом Морозом?

Б. Яга. Молодец, внученька, соображаешь, вся в бабку.

Так, кто же пойдёт в царство деда Мороза под видом его внучки?

(пауза, все опустили головы, молчат)

Вот — вот, толку – то с вас никакого. Придётся самой имидж менять. Ничего была бабка, стану внучка.

(уходят)

Сцена 4. Царство деда Мороза.

(Дед Мороз ходит по царству, волнуется )

Скоро уже новый год, где же моя внученька? Пошла за подарками и пропала. Где же она? Снегурочка! Где ты?

Б. Яга, переодетая в Снегурочку. Вот и я, дедушка.

Д.М. Ой, что это с тобой? Изменилась ты как – то.

Б. Я . Дедушка, я ведь к празднику готовилась, имидж поменяла. В солярии загорала, модно сейчас быть чёрненькой, в салон красоты зашла, макияж сделала, маникюр, педикюр, кудри навертела. Вот теперь я буду такая.

Д.М . Да, быстро летит время, не заметил я, как внученька моя взрослой стала.

Б.Я. Дедушка, нас ведь ребята ждут, пора идти.

Д.М. Да, да, пора, внученька. А где же подарки?

Б.Я. Какие подарки?

Д.М . Ну я же тебя за подарками посылал.

Б.Я. Ой, дедушка, ну какой ты. Я ведь уже взрослая. А сейчас всё так дорого: маникюр, педикюр, солярий. Ну, прости, дедушка!

Д.М. Ну что поделаешь, пойдём так, без подарков. Зайдём к зайцам, они обещали… (появляются пиявки, хватают бабу Ягу – Снегурочку и убегают)

Б.Я . Спасите, помогите! Негодяи, отпустите меня!

Д.М. (бежит за ними) Снегурочка, внученька! Вы кто такие? Отпустите немедленно мою внученьку!

(все убегают, появляется настоящая Снегурочка, тащит мешок с подарками)

Снегурочка. Дедушка! Дедушка! Помоги мне, мешок такой тяжёлый. Дедушка, ты где? (уходит за ёлку)

Сцена 5. Морское царство.

Водяной сидит на троне, скучает, вбегают пиявки, вытаскивают бабу Ягу из мешка.

Водяной. Изыди, нечистая сила, останься чистый дух. Страсти то какие, всякую нечисть видел, а такую впервые.

Вы кого мне притащили?

Б.Я. Ты чего глаголишь, страшилка пузатая?

Водяной . Кто страшилка? Это я страшилка? Ты на себя посмотри. Ты себя когда последний раз в зеркале видела?

Я царь морской, я владыка всех морских глубин.

Б.Я. Царь!? Ой, а я сразу и не разглядела. То – то я смотрю вы такой красивенький, стройненький. А я царица лесная, дама сказочная, загадочная,

(снимает наряд Снегурочки)

Водяной. Ой, вы такой замечательный гёрл. Вы меня сразили. Я спою вам русский романс. (поёт, баба Яга присоединяется, танцуют)

Хоть я с вами совсем не знаком

Под водою милый мой дом.

Я хочу к вам прижаться,

Я хочу наслаждаться

У Яги под окном,

Танцевать ночь вдвоём.

Так скажите хоть слово,

Сам не знаю о чём…

Яга. Околдовал меня совсем, шальюнишечка. Ой, чего это со мной?

Водяной (в сторону). Ну всё попалась на крючок.

Мой дарлинг, мой беби, мой крошка. Будьте моею фрау.

Яга. Согласна, мой страшненький. Сэр, я ваша навеки. Но есть одно условие – мы должны подняться наверх, т.к новый год без лесной нечисти не состоится.

Водяной. Наверх, так наверх, с вами хоть на край света.

(уходят)

Сцена 6. Царство бабы Яги.

(бегают Кощей и внучка)

Внучка. Где же эта бабка? Её только за смертью посылать. Всех кавалеров расхватают.

Кощей . Не волнуйся, моя Ягусенька ещё никогда нас не подводила. Она знает толк. (В это время появляются Яга и Водяной). Ягусенька, моя сладкая девочка. Мы так волновались.

Внучка . Бабка, ты что сбрендила? Мы тебя за кем посылали? Это что Дед Мороз, что ли?

Кощей . Ягусь, я не понял, это кто?

Б.Яга (поёт) Эй, Кощей, ты слишком долго бегал

Я тебя успела позабыть

Мне теперь морской понраву дьявол

Его хочу любить.

Достал ты меня уже своим бессмертием, я себе вон какого кавалера заморского откопала. Теперь буду жить в море-океяне, управлять заморским царством. Все русалки, пиявки в моём подчинении будут. А ты, что? Чего ты мне можешь дать кроме своего бессмертия?

Кощей. Ну, Ягусенька, Ягусенька, а как же…

Б.Яга. Отстань, действовать надо. Ну-ка, внученька, помоги мне дорожки размести. (Метут дорожки, появляется Снегурочка).

Снегурочка . Ярко звёзды светят на небе,

А в лесу такая тьма.

Не по той дорожке пошла я

И виновата в том сама.

Где ты, дедушка Мороз,

Милый добрый Снежный дед?

Потеряла я твой след.

Бреду впотьмах, спотыкаюсь,

За пни, коряги цепляюсь.

На праздник к ребятам

Мне не попасть, что за напасть?

Внучка Б.Яги. Бабусь, смотри, кажись, сама Снегурочка к нам пожаловала.

Б.Яга. Вот она, миленькая. Правильно мы дорожки размели. Сейчас мы её сцапаем.

Водяной . О – Ес! Какой красивый гёрл.

(баба Яга грозит водяному кулаком)

Снегурочка. Ой, кто это?

Б. Яга. Где? Да это тебе показалось, милая. Здравствуй, Снегурочка, не холодно ли тебе?

Снегурочка . Здравствуй, бабушка Яга.

Внучка . А что это ты в такое позднее время в лесу делаешь? Потеряла что ль кого?

Снегурочка. Заблудилась я, не по той тропинке пошла. Разминулись мы с дедом Морозом. Ой, кто это?

Водяной . Я – царь морской, водяной значит. Приехал пригласить вас, милый беби, на наш заморский праздник. Вы согласны?

Внучка. Согласна она, согласна, хватайте её под белы рученьки. Полетели на бабкином моторе.

(Снегурочка сопротивляется) Нет, нет, вы что делаете? Мне к деду Морозу надо, отпустите меня, мне на праздник пора. Дедушка!!!

(Все улетают верхом на метле).

Сцена 7 (Появляется Дед Мороз)

Ах, эта белая метель!

Зачем дорожки замела?

Где ты, Снегурочка теперь?

Ну, нет, что ж это я расслабился. Не будь я дедом Морозом если не найду внучки своей Снегурочки. Вперёд! Дед Мороз спешит тебе на помощь, Снегурочка!!!

(Навстречу идут Кот и Собака)

Кот. Дед, ты чего раскричался?

Собака . Потерял кого что ли?

Дед Мороз . Да вот Снегурочку, внучку мою похитили.

Кот. Это всё проделки бабы Яги. Я слышал её разговор с Кощеем.

Собака. Да, да сговаривались они. Да не переживай ты, дед Мороз, найдём мы твою внучку.

Кот. Конечно, найдём, а то, что ж это за праздник без Снегурочки.

Собака . Итак, команда «Лесной спецназ» готова.

Кот. Начинаем операцию «Спасём Снегурочку». Встреча у избушки бабы Яги в 12.00. (Уходят).

(Появляются б.Яга, Кощей, внучка и водяной на метле, Снегурочка с ними)

Б.Яга. Тьфу, ты, опять мотор заклинил. Говорила тебе, Кощей, покупай моторное масло «Лукойл», а ты: «Это хорошее, это хорошее». Вот тебе и «хорошее», мотор сломался, выгружайся!.

Снегурочка . Отпустите меня, мне на праздник пора.

Кот . Стой, кто идёт?

Собака . Ты друг или враг?

Кощей . Сам дурак.

Кот. Заходим с разных флангов. Ага, попались. Не ожидались мы от тебя, баба Яга, такой пакости. Зачем ты нашу Снегурочку похитила? В страны заморские увезти хотела?

Собака. А ещё наша родная русская бабка. Как же тебе не стыдно обижать маленьких детей?

Дед Мороз . Снегурочка, внученька, моя. Да как же это? Ах ты, корга старая. Это всё твои проделки. Ах вы, нечисть лесная, сейчас же заморожу. Ну-ка, посох мой волшебный, помоги мне заморозить этих негодяев.

(Б. Яга, внучка, кощей падают в ноги деду морозу, просят пощады)

Нечисть. Прости нас, Морозушко, прости Снегурушка, пощадите нас, не морозьте, мы больше не будем.

Снегурочка. Дедушка, давай простим их, они ведь тоже праздника хотят. Давай оставим их.

Д.М. Добрая ты у меня, внученька, ну так и быть, будь по-твоему. Оставайтесь, но не вздумайте ещё кому праздник испортить.

Нечисть. Нет, нет, мы больше не будем.

Д.М. Я вижу все собрались, время начинать новый год. Здравствуйте, ребята. Знаю я, что наши дети читают все сказки на свете. И любят героев и добрых и злых, глупых, отчаянных и озорных.

Снегурочка. Да, дедушка Мороз, я скажу не тая

Любят ребята тебя и меня.

Любят Ягу и Кощея лесного,

Царевну-Лягушку и водяного.

Яга. Любят сказки они разных стран

Про Маугли, Карлсона и обезьян.

Про Золушку и шапочку Красную,

Добрую сказку, но не ужасную.

Кот. Сказку, ребята, нельзя не любить,

В ней доброе дело все могут творить.

Петух. Сражаться со злом, его побеждать,

Д.М. На новогодней ёлке фонариков не счесть, но надо поскорее нам их все сейчас зажечь.

Снегурочка . Ребята, вы нам поможете нам дружно, как всегда,

Сказать любимой ёлочке волшебные слова?

Все. Раз, два, три, ёлочка, гори!

Д.М . Настал этот час, наступил новый год.

К нам праздник большими шагами идёт.

К ёлке вставайте водить хоровод.

К нам праздник пришёл, наступил новый год.

(хоровод)

Снегурочка. Дедушка Мороз, давай поиграем с ребятами. У меня палочка волшебная есть – музыкальная.

(игра)

Д.М . Ой, уморили вы меня, ребята, повеселили. Отдохнуть мне надо.

Снегурочка. Дедушка, мы совсем забыли, нам ещё нужно поздравить ребят, которые закончили полугодие на «хорошо» и «отлично».

(дарят ребятам шоколадки)

Дед Мороз . Ну что, Снегурочка, пора нам идти, нас ещё другие ребята ждут.

Любите друг друга, учитесь, растите,

И весь этот год, я прошу, не грустите.

Мы снова вернёмся к вам в этот зал.

Верьте, ведь это Мороз вам сказал.

Снегурочка . Дедушка, а можно мне с ребятами спеть песню?

Д.М . Конечно, внученька, можно.

(все поют песню «Пять минут», после чего Дед Мороз и Снегурочка уходят)

Награждение за костюмы, затем дискотека.

Сценарий праздника «Новый год в подводном царстве» для детей подготовительной группы

Цель: поздравить детей с наступающим Новым годом.

Задачи проведения:

Нептун: Да, моя дорогая. Вся надежда на тебя. Ты же у меня умница, ты же у меня красавица! Ну, просто супер-модель в моем подводном царстве!

Русалка:

Что же случилось, Ваше Мокрейшество?

Нептун: Скучно мне-е-е! Душа веселья просит!

Русалка

(торжественно): Так это мы сейчас! Это мы мигом!

Ну-ка, рыбки, выбегайте,

С водорослями поиграйте,

Царя морского поразвлекайте!

Танец “Рыбок и водорослей” — фантастическая картина на музыку К. Сен-Санса “Аквариум” (из сюиты “Карнавал животных”)

Нептун: Ой, хорошо! Ой, красота! Но мало. …Давай ещё чего-нибудь в том же духе. Дива, дива хочу-у-у!

Русалка

: Ваше многоуважаемое Мокрейшество. (хитро) А давайте какое-нибудь суденышко потопим? Может, кого сетями выловим, развлекать тебя заставим! Свежий человек – свежие идеи! Глянь-ка в свою трубу подзорную, не видать ли кого на поверхности морской?

Нептун Ах ты, умница! Ах ты, красавица! Светлая головушка! Кораблик потопим – нас же еще и по телевизору покажут в передаче… Тащи трубу! Сейчас мы с тобой в “Морской бой” сыграем. (Смотрит.)Вижу кораблик небольшой. Морячков вижу! Эх, не повезло сегодня служивым!

Море волнуется – раз,

Море волнуется – два,

Море волнуется – три!

Звучит фонограмма шторма “Шторм” Ванесса Мэй. Появляются моряки на кораблике.

Капитан:

Ничего не понимаю! Море было тихим, спокойным. Возвращались мы из далекого плавания домой! А тут ветер, гроза, волны вот такие (показывает).Оглянуться не успели – оказались на дне морском.

Нептун: Понимаете, морячки, это нам пришлось вас на дно морское доставить. Скучно мне и грустно! Тоска зеленая замучила. Развеселите меня, распотешьте, покажите, как у вас на земле люди веселятся, тогда отпущу с Богом!

Моряк 1:

Что ж, развеселить, это мы можем! Эх! Где наша удаль молодецкая!

(Танцуют под песню О. Газманова “Морячка”)

Нептун: Отличная песня! Теперь вы мне ее каждый день петь будете!

Моряк 2:

Но, Ваше Мокрейшество…

Нептун: И не спорьте с царем! Мои рыбки пусть теперь пляшут под неё! Решено, морячки, остаётесь у меня!

Капитан:

Ваше Мокрейшество! Мы бы рады у вас в подводном царстве остаться, да ведь Новый год на носу. А у тебя здесь ни елки нет, ни снега, ни Деда Мороза!

Нептун (ошарашен): Снег…Елка… Дед Мороз…Что за дед такой? Ну-ка, морской ученый кот, расскажи, кто такой Дед Мороз?

Морской ученый кот:

Дед Мороз – это веселый старик. Он очень добрый волшебник. Всем людям на земле он приносит счастье, радость и веселье.

Нептун: Радость! Счастье! Веселье! Волшебный старик! Это ведь именно то, что мне надо! Давай его сюда скорее, деда твоего!

Ученый кот:

Да как же я могу! Я ведь не волшебник. Это ты уж сам как-нибудь постарайся!

Нептун: Ладно, так и быть!

Море волнуется – раз

Море волнуется – два

Море волнуется – три!

Ну-ка, слуги мои верные,

Дельфины резвые!

Привезите на дно морское Деда Мороза!

(выбегают дельфины и читают стихи), убегают за Д. М.

(Появляется Дед Мороз со Снегурочкой с упряжкой дельфинов).

Дед Мороз: С Новым годом!

С счастьем новым!

Всем желаю быть здоровым!

Много лет, здоровья вам!

(Недоуменно оглядывается и продолжает.)

И большим, и малышам.

Ой, куда же я попал

Да, наверно я пропал!

И в каком же я краю?

Ничего не узнаю!

Дед Мороз удивлен, подавлен. Нептун рассматривает Деда Мороза снизу доверху. Дотрагивается пальцем, резко отдергивает руку. Дед Мороз не двигается с места, следит за Нептуном одним глазом.

Нептун: Ну, здорово Дед Мороз!

Дед Мороз: Здравствуй Нептун! С какой такой поры ты меня в гости зазывать стал?

Нептун: Да, ты не обижайся! Слух прошел, что весёлый ты очень. Радость, счастье людям приносишь! Говорят, есть у тебя елка, зима, снег. Покажи, а? До седых волос дожил, а что это такое не знаю! Вот “Новый Год” например, с чем его едят?

Дед Мороз: Ну, что же, Нептун, хоть и спешу я очень, под Новый Год, знаешь, дел сколько, но и тебя мне жаль! Как же так – без главного в году праздника столько лет прожить! Будет, Нептун, тебе праздник Новый Год! И снег будет, и елка, а главное – гости и веселье.

Много пожил я на свете,

Много всякого видал,

Только вот на дно морское,

Право, первый раз попал!

Будем праздник начинать,

Будем елку зажигать!

(Поворачивается, хочет ёлку зажечь, видит, что ёлки нет)

Что такое, где же ёлка,

Где колючие иголки?

Нептун: Колючие иголки, да сколько угодно!

(Выходит морской еж)

Дед Мороз: Да на твоей елке даже игрушек нет!

Нептун: Это дело поправимое! (вешает на ежа игрушки)

Стучит посохом, звучит музыка, Дед Мороз и Нептун убирают экран. Включается общий свет.

Дед Мороз: Стрелка движется вперед –

Скоро будет Новый Год.

У Нептуновских ворот

Собирайся, мой народ!

Будем песни, распевать,

Будем весело плясать!

Елка даже под водою

Засияет нам опять.

Стучит посохом, елка загорается, дети встают в круг

1 ребёнок: Наша елка в целом мире

Всех пышней и всех красивей!

Посмотрите, сколько звёздочек на ней! Арина

Что б елке стало веселей,

Смелее в хоровод!

Веселой звонкой песней

Песня про елочку

Дед Мороз: Ну вот, Нептунушка, с елкой разобрались, теперь слушай про Новый год.

1 ребёнок: Что такое Новый год?

Время радостных забот,

Время добрых новостей, Кристина

Время сказочных гостей!

2 ребёнок: В эту пору в волшебство

Верят все до одного.

В исполнение мечты

Верят все: и я, и ты!

3 ребёнок: Верят в елку до небес,

Ждут невиданных чудес, Маша

И еще, наверняка,

Ждут с подарками мешка!

Пеня « Новый год»

Снегурочка:

Дедушка Мороз, Нептун,

А мы Вас из круга не выпустим!

Игра « Не выпустим»

Нептун: Теперь понял, что такое елка и Новый год. Но никак не пойму, что такое “зима”, “снег”, “мороз”?

Снегурочка:

Дедушка, садись и Нептун рядышком. Сейчас ребятки все растолкуют.

Дети рассказывают стихи о зиме, о снеге.(Юн, Полина, Ева, Рома, Назар, Лиза)

Дед Мороз: А сейчас ребята тебе еще и песенку споют, чтобы совсем все понятно стало.

Дети исполняют песню-хоровод “ДЕДУШКА Мороз ”

Снегурочка:

Встретить праздник новогодний собрались сегодня

Пусть сверкают огоньки елки новогодней.

Мы в ладоши хлопнем бойко

Потанцуем вместе польку!

Нептун: Ну, потешили на славу,

Вот, что значит Новый год!

Что на дне морской державы

Водят люди хоровод!

Есть для вас один сюрприз:

Так, безделица, каприз,

Только, чур, не испугаться

И подарка не бояться!

(Танец русалок с дельфинами)

Дед Мороз: А вот подарок мой земной:

Плывут не летом, а зимой

Белые пушинки, легкие снежинки!(Стих снежинки)

Нептун: У меня возник вопрос – почему я так замерз?

Дед Мороз: Давайте поиграем, погреемся! И ты, Нептун, с ребятами поиграй, тебе ещё и жарко станет.

Снегурочка:

Внимание, внимание,

Устроим соревнование.

Померим силы, узнаем сейчас,

Чья команда быстрее из вас.

Игра “Катание на лыжах” с привлечением Нептуна.

Нептун: Здорово! А теперь, давайте в мою морскую игру поиграем.

Игра “Море волнуется”

Игра с родителями « Косы для снегурочки»

Нептун: Как же весело с вами! Но я в долгу не останусь, покажу вам свое волшебство.

Фокус с цветной водой

Дед Мороз: Ну, что, Нептун, всё тебе понятно и ясно про зиму, снег, Новый год? А, самое главное!

Нептун: Главное? Так это еще не всё?!

Дед Мороз: Развяжу-ка свой мешок! Всем подарки приберег. (недоуменно оглядывается, ищет мешок)А где же мой мешок? Нептун, это всё ты, неожиданно перенёс меня сюда, а мешок с подарками я дома оставил! Что же нам теперь делать?

Нептун:

Дед Мороз, у нас в подводном царстве драгоценностей не счесть – есть кораллы, жемчуга, каменья разные. Давай их детям подарим.

Дед Мороз:

Нет, это совсем не то. Дети сладостей ждут! Чего у вас тут много? Так! Больше всего у вас воды. Вот из воды мы сейчас подарки то и делаем!

Дед Мороз выносит бочонок с подарками, сверху –баночка с водой и баночка с искусственным снегом.

Дед Мороз: Вода, вода холодная,

Вода из моря синего,

Стань, вода, ты инеем,

Еще больше остудись –

В снег холодный превратись.

А теперь, водица,

Пора в подарки превратиться!

Дед Мороз опускает пальцы в баночку с водой, брызгает на елку, детей, гостей, затем разбрасывает искусственный снег, показывая, что вода замёрзла и превратилась в снег. И, наконец, достает из бочонка несколько подарков, остальные подарки под елкой.

Нептун: До свидания, до свидания,

Друг мой милый, Дед Мороз!

Ты исполнил обещанье –

Счастье, радость мне принес!

До, свидания, друзья!

Дед Мороз: Да и мне пора прощаться. А на прощание, есть у меня вам пожелания:

Пусть елка нарядно огнями сверкает,

Пусть песни и смех, ваш, звучат не смолкая!

И пусть будет радостным весь этот год,

Уж очень, вы все, симпатичный народ!

До свидания, до встречи в следующем году.

Стихидля персонажей праздника

Я – дельфин, живу на море.

Никогда ни с кем не спорю.

Просто по волнам лечу,

С кем хочу и как хочу.

Мы веселые дельфины,

Мы живем в морской пучине.

Любим по волнам кататься.

Любим мы в воде купаться.

У ежей морских иголки

Тело всюду окружают.

Еж морской собою колкий

В море все об этом знают.

Иглы ежика – длинющи,

Без числа зазубрин в них,

Враг любой отпор получит,

Еж морской — лишь с виду тих.

Кружится и хохочет

Метель под Новый год.

Снег опуститься хочет,

А ветер не дает.

И весело деревьям,

И каждому кусту,

Снежинки, как смешинки,

Танцуют на лету.

Друг за другом мчится стая,

Волны телом разрезая,

То хвосты, то снова спины,

Кто вперёд, плывут дельфины

Звездочки морские

Новый Год встречали.

И коралл, как ёлку,

Дружно наряжали.

Только нет игрушек

В море под водой.

И пришлось им ветки

Сценарий новогоднего утренника «Волшебные часы» для детей подготовительной группы.

Сценарий новогоднего утренника «Волшебные часы» для детей подготовительной группы.

Цель: доставить детям радость, вызвать эмоциональный отклик.

Задачи:

Образовательные:

• Научить детей выразительно исполнять музыкальные и стихотворные номера;

• Совершенствовать умение играть роли, уверенно держаться на сцене;

• Активизация творческого потенциала детей в совместной музыкально-театральной деятельности.

Развивающие:

• Развитие творческих, коммуникативных навыков, воображения и фантазии;

• Развитие певческих, ритмических способностей.

Воспитательные:

• Формирование музыкальной культуры и вкуса;

• Обогащение духовного мира детей;

• Воспитывать чувства единства, взаимодействия между взрослыми и детьми;

• Воспитание выдержки, внимания, взаимовыручки.

Ход праздника:

 

Возле елки стоит камин, на котором находятся часы со съемными стрелками.

Звучит «волшебная» музыка. Зал слабо освещен. Входит ведущая (Зимушка) со свечой, ведет за собой детей. под песню «Тик-так, тикают часы!» со светящимися палочками в руках.

После танца дети встают вокруг елки. Огоньки на елке не горят.

Ведущая:

Только раз под Новый год,

Чудеса случаются,

Возле елочки нарядной

Сказка начинается!

Вот и елочка стоит!

Она, укутанная снегом.

Заколдованная спит.

Как же нам елочку разбудить?

Может елочка очнется ото сна.

Услышав ваши добрые слова?

Дети по очереди:

День чудесный настает-

К нам приходит Новый год,

Праздник смеха и затей,

Праздник сказки для детей!

Веселый зал блестит сегодня,

Сверкает множество огней

На шумный праздник новогодний

Зовет приветливо друзей!

Что за чудо, наша елка!

Ведущая: Не проснулась елочка. Может нам поможет в этом песня про Новый год? Давайте споем и посмотрим.

Исполняется песня «Наша елочка»

Ведущая: Нет, не проснулась елочка.

Елочка мигает огоньками, но не загорается.

Ведущая: Елочке помогут проснуться волшебные слова.Повторяйте все за мной:

Проснись, проснись, красавица,

Огнями засияй

И сказку новогоднюю скорее начинай!

Огоньки на елки мигают и загораются.

Ведущая: Ребята, наша елочка проснулась и засияла разноцветными огоньками! Присаживайтесь на места, сказку начинать пора.

Звучит музыка в зал входит Снегурочка и исполняет песню.

Снегурочка:

Здравствуйте, мои друзья!

Что, узнали вы меня?

Я к вам пришла из сказки зимней,

Я вся из снега, серебра.

Мои друзья – метель и вьюга,

Я всех люблю, ко всем добра.

Ведущая: Здравствуй, Снегурочка! Мы очень рады видеть тебя!

Снегурочка: От Дедушки Мороза я принесла письмо для вас.

Ведущая: Давайте прочтем его сейчас (читает):

«Дорогие ребята! Поздравляю вас с Новым годом! Как только мои волшебные часы начнут свой перезвон, ждите меня в гости. Ваш Дедушка Мороз»

Ведущая: Так вот почему в нашем зале новые часы! Они волшебные и помогут нам встретиться с Дедом Морозом.

Снегурочка: Ребята, пока мы ждем прихода Деда Мороза предлагаю поиграть в мою любимую игру «Дед Мороз к нам едет на велосипеде».

Игра со Снегурочкой «Дед Мороз к нам едет на велосипеде»

Ведущая: Ой, а что это за звуки, неужели уже Дед Мороз к нам идет, что-то рановато.

Звучит музыка и в зал на лошадке с бубенцами вбегает Кощей.

Кощей: Вы Мороза. Дети ждали?

А меня вот не позвали!

Ох, как же я обижен. Никто меня не веселит, не праздник не приглашает. А раз так – то и у вас никакого веселья не будет!

Я сейчас часы волшебные сломаю,

Стрелки по сказкам разбросаю!

Кощей подходит к часам, снимает стрелки и убегает на лошадке.

Ведущая: Ребята, что же нам теперь делать? Часы не пробьют, и Дедушка Мороз не придет к нам.

Снегурочка: Надо нам вернуть стрелки. Есть у меня волшебное блюдце и наливное яблочко.

Снегурочка достает блюдце с яблочком, катает яблочко, приговаривая: «Катись яблочко, катись, вокруг блюдца обернись, покажи куда Кощей стрелки от волшебных часов спрятал»

Снегурочка: Вижу, что одну стрелку Кощей в море синее бросил, а вторую – себе забрал.

Ведущая: Куда же нам теперь отправляться?

Снегурочка: Предлагаю, отправиться к морю синему, там стрелочку поискать. Вы готовы? (ответ детей). Тогда в путь!Вставайте на ноги и повторяйте за мной:

Раз, два, три, вправо – влево повернись,

На месте покружись

И на море окажись!

Ведущая: Ребята, а вот и пираты нам на встречу идут.

Ведущая: Оставайтесь с нами, пираты. Но нам на дно не опуститься. Кто же нам поможет?

Рыбка:

Не знаю я печали,

Не ведаю забот.

В морях и океанах

Плескаюсь круглый год.

Снегурочка: Рыбка, мы просим у тебя помощи! Помоги нам достать со дна морского стрелку от волшебных часов, а то дед Мороз к нам не придет и Новый год не наступит.

Рыбка: беде я вашей помогу,

Своих подружек позову.

(зовет) Подружки, рыбки, приплывайте

И ребятам помогайте!

Танец рыбок (муз. К. Сен-Санса «Аквариум»).

 

После танца Золотая рыбка отдает стрелку Снегурочке.

Снегурочка: Спасибо, рыбки дорогие. Ребята, одну стрелочку мы нашли. Теперь нужно в лес темный и дремучий идти. Я знаю, кто укажет нам путь и поможет осветить его.

Он носит вместо шапки

Веселый колпачок,

С фонариком и песней

Идет в лесу ночном.

Вы догадались, дети?

Конечно, это… (Гном)

Ведущая: Помоги и нам, милый Гномик! Нам нужно пройти по лесу дремучему в царство Кощея. Он стрелочку от волшебных часов унес, чтобы не пришел к нам Дед Мороз и Новый год не наступил.

Гном 1: Наши фонарики возьмите

Да по тропинке за нами идите.

Дети берут фонарики.

Песня «Фонарики» (ноты).

Дети рассаживаются на стульчики.

Звучит загадочная музыка. Появляется Кощей.

Кощей: Наконец-то вы пришли!

И дорогу всё ж нашли.

Больно громко вы поёте!

Спать Кощею не даёте!

Снегурочка: Как тебе, Кощей не стыдно!

Ты ещё не знаешь видно,

Что весёлый Новый год

Без Деда Мороза не придёт.

И не будет ёлки яркой

И не будет всем подарков!

Кощей: А на что мне ваша ёлка!

Мне от ёлки мало толку!

Не люблю я шум и гам.

Стрелку вам я не отдам!

Снегурочка: обращается к детям тихим голосом:

Ребята, а ведь у меня есть волшебные гусли – давайте проучим Кощея

(берет гусли, имитируя игру на них)

Ой, вы, гусли заиграйте,

Громко в струны приударьте.

Коли нету нам с ним сладу,

Пусть он пляшет до упаду!

Звучит русская народная музыка – Кощей начинает танцевать

Кощей: Ой, ой, ой, не могу! Я сейчас упаду!

Перестаньте вы играть! Больше не могу плясать!

Снегурочка: Устал Кощей? Посиди, отдохни.

(Кощей усаживается на трон Деда Мороза)

Посмотри, как наши дети умеют играть. Может, ты сжалишься над ними и отдашь Деда Мороза.

Игра «Бег в валенках»

Снегурочка: Ну что, Кощей, отдашь нам стрелочку от волшебных часов?

Кощей: Нет, не отдам!

Снегурочка: Ребята, давайте мы его перехитрим.

Кощей, а ты хочешь поиграть с нашими детьми?

Кощей: Да, я очень люблю такие игры!

Снегурочка: Ребята, кто хочет соревноваться с Кощеем? Предлагаю бег в мешках!

Снегурочка приглашает одного ребенка.

(Кощей нарушает правила: бежит с мешком в руках, прибегает первым и садится на трон).

Кощей: О! Какой я молодец! Самый быстрый удалец!

Снегурочка: Да, ты большой молодец! И за это тебе приз.

Кощей: Где приз?

Снегурочка: А ты в мешок полезай, там и найдешь приз!

Кощей забирается в мешок, Снегурочка его завязывает.

 

Кощей: Ой-ой-ой, простите! Ой-ой-ой, пустите!

Не хочу в котомку я,

Отпустите вы меня!

Снегурочка: А стрелочку отдашь нам?

Кощей: Да, отдам я вам ее конечно! Только выпустите меня!

Снегурочка развязывает мешок. Кощей отдает стрелочку.

Кощей: Да, разыграли вы меня. Мне пора прощаться, к Бабе Яге в гости пойду, она меня на чай приглашала. До свидания!

Кощей уходит.

Ведущая: Пора и нам в садик возвращаться.

Снегурочка: Сейчас я помогу нам вернуться в детский сад:

Если дружно встать на ножки

Топнуть, прыгнуть, не упасть

То легко ребята смогут

Снова в детский сад попасть!

Ведущая: Теперь нужно отремонтировать часы.

Звучит перезвон часов. В зал входит дед Мороз.

Дед Мороз:

Привет, привет, мои друзья!

Я вижу – долго ждали.

А я спешил к вам из дали,

Надеюсь, не скучали?

Вставайте дети в хоровод,

Пляши, народ удалый!

Пусть веселится в новый год

И маленький, и старый!

Ведущая: Раз попался к нам в кружок – тут и оставайся.

Не уйти тебе Мороз, как ни вырывайся!

Игра с Дедом Морозом «Не выпустим!»

Дед Мороз: Ох, устал я, посижу,

На вас, ребятки, погляжу.

Кто стихи про елку знает –

Пусть подходит, почитает!

Несколько детей читают стихи.

Дед Мороз: Отдохнул я и опять,

Могу с вами поиграть!

Становись, скорей народ,

В большой веселый хоровод!

Исполняется песня «С Новым годом!» муз. и сл. Л. Олифировой

 

Ведущая: Дед Мороз, для тебя ребятки

Приготовили загадки.

Дети (4-5 человек):

— Ну-ка, Дедушка Мороз,

Посмотри скорей на нас!

Отгадай-ка, Дед Мороз,

Что мы делаем сейчас? (имитируют игру на балалайке)

Дед Мороз: Это вы живот чешите!

Снегурочка: Что ты, Дедушка, это дети на балалайке играют!

Дед Мороз: Эх, не догадался!

Дети (4-5 человек):

— Ну-ка, Дедушка Мороз,

Посмотри скорей на нас!

Отгадай-ка, Дед Мороз,

Что мы делаем сейчас? (имитируют игру на дудочке)

Дед Мороз: Это вы молоко пьете!

Снегурочка: Это дети на дудочке играют!

Дед Мороз: Опять не угадал!

Дети (4-5 человек):

— Ну-ка, Дедушка Мороз,

Посмотри скорей на нас!

Отгадай-ка, Дед Мороз,

Что мы делаем сейчас? (имитируют игру на скрипке)

Дед Мороз (обиженно): Это вы меня за бороду дергаете?

Снегурочка: Что ты, Дедушка, это дети на скрипочке играют!

Дед Мороз: Эх, какой я недогадливый! Ну, спасибо, научили деда!

Звучит тиканье часов.

Снегурочка: Тик – так! – стучат часы у нас,

И стрелки чередой спешат вперед.

Прошел уж час. И вновь мы слышим бой.

Сейчас часы пробьют 12 раз!

Начинается бой часов. Дети считают удары.

Дед Мороз (подходит к часам):

Бьют волшебные часы,

Чудо совершается.

Пусть в камине огоньки

В подарки превращаются!

Стучит посохом 3 раза. Под часами загораются огоньки. Дед Мороз подставляет мешок в камин.

Сверху из камина падают подарки в мешок Деду Морозу.

Раздача подарков.


 

Сценарий «Новогоднее утро» в подготовительной группе: стихи, игры, конкурсы

Новый год – праздник, который любят взрослые и дети. Во всех городах и странах его отмечают по-своему. Во всех школах и детских садах устраиваются новогодние утренники. Дети с удовольствием готовятся к этому замечательному и замечательному празднику. Особенно в 6-7 лет. Именно в этом возрасте дети осознанно воспринимают праздники и стараются создать веселое, светлое настроение окружающим.

Благодаря статье вы сможете найти подходящий скрипт. Весело и радостно отмечают Новый год в подготовительной группе. Каждому ребенку хочется проявить свои способности, так как он придет посмотреть на праздник мамы, папы, бабушки, дедушки или других родственников.

Новый год — праздник чудес и волшебства

Это самый любимый и долгожданный день для каждого ребенка. Дети видят атмосферу праздника, украшенных дождиком и гирляндами магазинов, групп в детском саду, и от этого становится еще живее и радостнее.

Каждый ребенок готовит стихи к новогоднему утреннику в подготовительной группе, разучивает коллективные танцы. Дети с удовольствием репетируют, так как хотят быть лучшими в этот день. Ведь я хочу показать своим гостям способности и умения!

Воспитатели тщательно продумывают весь сценарий. Новогодний утренник в подготовительной группе детского сада – последний для ребенка. Поэтому его необходимо сделать таким, чтобы он запомнился и родителям, и детям.

Придумайте не только персонажей, но и стихи, игры, песни, танцы. Дети должны в полной мере прочувствовать праздник, и в этом им помогут воспитатели группы. Они создадут необходимую для детей атмосферу.

Подготовка к утреннику

Перед подготовкой к утреннику детям необходимо выяснить, какие сказочные персонажи самые любимые. Это необходимо для того, чтобы получить более яркий и красочный сценарий.Новогодний утренник в подготовительной группе должен удивить и родителей, которые вместе с детьми ждут этот праздник.

Самое главное при выборе персонажей, чтобы их дети не боялись, а любили. Только тогда наступит счастливый и радостный праздник. Кроме того, нужно продумывать стихи, песни, музыку. Для этого читайте своим детям на уроках, чтобы понять, что детям нравится больше всего.

Думаем сценарий

Новогодний утренник в подготовительной группе ведут не только воспитатели, но и методист, музыкальный руководитель.Сначала дети знакомятся с персонажами. Для этого нужно читать им сказки. Это может быть «Снежная королева», «Двенадцать месяцев», «Золушка» и т. д. Детям необходимо хорошо знать героев, тогда для них утренник станет еще более интересным и занимательным.

Детский новогодний спектакль можно создать с помощью красивой сказки «Двенадцать месяцев». Ребята с удовольствием поиграют в эту ролевую игру на празднике. После распределения ролей для каждого ребенка необходимо продумать дальнейшие детали.Это стихи, песни, музыкальное сопровождение и занимательные игры. С методической точки зрения это основной перечень занятий, которые не только развивают детей, но и учат дружескому общению в коллективе.

Для оформления сценария новогоднего утренника в подготовительной группе предварительно согласовываются методист, музыкальный руководитель и руководитель. Когда воспитатель получает одобрение, то начинает продумывать героев и другие детали праздника.

Какие стихи подготовить к новогоднему утреннику на Доу

Конечно, зимняя тематика идеальна. Если стихи для новогоднего утренника в подготовительной группе будут в шутливой форме, у гостей и детей будет еще больше настроения от праздника.

Куплет «Что такое Новый год?»

Для детей Новый год это чудо, смех и смех,

Сделает его немного наоборот.

Елки в питомнике растут,

Птицы грызут орехи,

Белки летят по небу,

Всех ребят приглашаем встретить Новый год в лесу,

Со зверями, кабанами, с непослушными волками,

Будем шуметь, веселиться, песни петь,

Дед Мороз придет, подарки нам не принесет.

Тот стих наоборот, что такое Новый год.

Он не любил детей.

Всем нужны подарки, книги

Радостно встречать Новый год детям.

Стих «Мы едем к Деду Морозу»

Идет к нам Дед Мороз,

Борода из хлопка,

В красном кожаном плаще, в валенках,

Он приносит всем подарки и тяжелую сумку,

В любом случае, наш дедушка всегда весел.

Эти стихи можно ввести учителю в скрипт. Новогодний утренник в подготовительной группе будет еще веселее и веселее, если сюжет будет продуман в шуточном варианте.

Музыкальное наполнение

Мелодии и песни к новогоднему утреннику, воспитатель вместе с музыкальным руководителем продумывают заранее. Чтобы дети могли поддержать утренник, им нужно подготовиться к нему заранее. Для этого существуют уроки музыки, где ребята поют незнакомые им песни и разучивают мелодии.

Так как детский новогодний утренник проводится в подготовительной группе, то песни дети должны знать наизусть. Именно поэтому необходимо провести дополнительные репетиции или попросить родителей спеть с малышом определенную песенку.

На новогодний утренник в ДОУ подходят такие песни:

  1. «Лес вырастил елку».
  2. «Если бы не было зимы.»
  3. «Три белых коня».
  4. «Скажи мне, Снегурочка, где я был.
  5. «Новогодние игрушки».
  6. «Песенка о снежинке».
  7. «Ёлочка-аромат леса».
  8. «Ёлочка». Мы выделили самые известные. Многим детям нравится современный мультсериал «Маша и Медведь». Здесь вы также найдете интересную подборку песен. Например, «Следы» или «Новогодняя песенка». Песни на Новый год. вечеринка должна быть веселой и запоминающейся

    Какие игры предложить

    После того, как дети расскажут стихи, споют песенки, их можно пригласить поиграть.Игры на новогоднем утреннике должны быть обязательными. Есть очень интересный вариант. Дети садятся на стулья, а ведущий задает вопросы. Дети должны реагировать быстро, без колебаний.

    — Дед Мороз старик веселый?

    — Да.

    — Снегурочка катается на лыжах?

    — №

    — Дед Мороз с подарками?

    — Да.

    — Снегурочка съест ваши конфеты, шоколадки?

    — №

    — Дед Мороз на улице будет ручки греть?

    — Нет.

    — Снегурочка праздник испортит?

    — №

    После такой игры можно и побегать.

    Игра «Не спать»

    В этой игре участвуют все дети. Они становятся в круг, а воспитатель в центр ставит стол с подносом, на котором лежат забавные принадлежности. Это могут быть очки, парик, клоунский нос, светящиеся обручи или сказочные палочки. Вы кладете на аксессуары на одного меньше, чем дети в группе. Игра начинается.

    Заиграла музыка, дети бегали и танцевали.Танцуют танец. Как только музыка закончилась, дети должны быстро разобрать все аксессуары и надеть их. Кто не попал, тот выбывает из игры. Выигрывает тот ребенок, который дольше продержится в игре.

    Еще одна игра порадует дошкольников. Для этого разделим детей на две группы. Воспитатель раздает заранее подготовленные снежинки, сделанные из газеты, ставит перед конкурсантами корзинки. Каждый ребенок по очереди пытается попасть в мишень с расстояния двух метров. У какой группы в корзине больше снежков, та и выиграла.

    Игры на новогоднем утреннике должны быть и спокойными, и подвижными. Тогда детям будет весело, интересно и увлекательно.

    Оформление зала и группы

    Детям очень важно чувствовать праздник. Для этого нужно правильно и красиво оформить группу и актовый зал, где они будут выступать. Новогодний утренник для детей подготовительной группы должен быть ярким, красочным и праздничным.

    Сначала продумайте освещение.Он должен быть ярким. Это могут быть гирлянды и множество лампочек. Мишура – ​​важное украшение, поднимающее праздничное настроение и детям, и взрослым. Окна украшены разнообразными снежинками, которые ребята делают на уроке.

    Если вы планируете сделать дискотеку для детей дошкольного возраста, то легкая музыка не помешает. Он прекрасно гармонирует со спектаклем и праздником. В подготовительной группе ребята много занимаются рукоделием. Теми работами, которые представлены в новогодней тематике, можно украсить зал и группу.Поделки нужно подписывать, чтобы каждый родитель мог восхищаться умениями своего ребенка.

    Многие украшения по-прежнему не следует вешать. Как правило, они могут отвлечь детей, и праздника, которого ждут родители и родители, не будет.

    Проведение утренника

    Любая постановка — костюмированное представление. Наряд нужно искать заранее. Ведь в предновогодней суматохе его не найти. Костюмы можно не только купить, но и взять напрокат, что практично и удобно.

    Перед презентацией воспитатели должны провести несколько дней в беседах с детьми, во время которых нужно напомнить о хорошем поведении. Ребята должны понимать всю ответственность. Они знают, что родственники будут сидеть в зале и смотреть их выступление. Чтобы близким было интересно наблюдать за их чадом, он не должен баловаться и крутиться на одном месте.

    Беседа должна вестись не только с детьми, но и с родителями. Опаздывать на утренник нельзя, перед выступлением нужно отключить мобильные телефоны.Родители должны понимать, что это не прихоть воспитателей. Просто ребята отвлекаются, начинают забывать стихи, песни, рассеиваются.

    Когда под музыку в зале приходят нарядные и красивые дети, каждый ребенок смотрит глазами своих близких. Он знает, что не может их подвести. Чтобы оставить фото на память, родители берут фотоаппарат или видеокамеру.

    Когда заканчивается новогодний утренник для детей 6 лет, воспитатели и Дед Мороз не оставляют память о себе, а фотографируются с детьми.

    Сладкий стол

    Когда спектакль заканчивается, дети ждут продолжения праздника. Поэтому об этом должны позаботиться и родители, и учителя. Как правило, праздник заканчивается сладким столом. Пока дети выступают, помощник воспитателя готовит сюрприз.

    На сладком столе родители заранее покупают детям фрукты, печенье, соки и т.д. Нельзя приносить пирожные или пирожные, особенно те, что покупные, потому что лакомства со сливками могут принести вред малышам.

    Как правило, на столе можно увидеть печенье, домашний сок, бисквит, бананы, мандарины, апельсины, шоколад (если нет аллергии). Это все, на что способны дошкольники.

    Подведение итогов

    По поведению детей видно, как прошло утро. Они расскажут о героях постановки, покажут родителям свои поделки, рисунки, которые были приготовлены к празднику. Если детям понравилось их выступление, они еще надолго запомнят песни, стихи, конкурсы и любимых героев.Как правило, новогодний утренник, Дед Мороз, Снегурочка и другие персонажи оставляют у детей приятные и яркие воспоминания.

    После утренника воспитатели обсуждают с детьми праздник. Они узнают от дошкольников, что их особенно впечатлило или не понравилось. В такие моменты родители еще больше узнают своего ребенка, в котором раскрываются не только положительные качества характера, но и отрицательные.

    Дети подготовительной группы уже могут оценить свое выступление и понять все допущенные ошибки.Обсуждение должно быть веселым и ненавязчивым. Не ругайте дошкольников за их ошибки. Помните, что они только учатся правильно говорить и быть послушными.

    Заключение

    Проведение новогодних утренников – это радость, веселье, хорошее настроение. Родители и педагоги помогают детям почувствовать праздник Нового года. Дети стараются выступать для своих родителей. Они видят их глаза, счастливые улыбки, и от этого становится еще теплее и спокойнее. Многие дети даже перестают нервничать, когда видят на празднике самых близких людей.

    Не переживайте, если дошкольник забыл слова. Ведь на людях ребенок может растеряться. Часто дети забывают самое главное при большой аудитории. Не ругайте кроху, а поддерживайте его.

    Проектный цикл Всемирного банка

     

    Всемирный банк предоставляет финансирование и услуги странам с низким и средним уровнем дохода для поддержки развития и перемен. Проекты развития реализуются странами-заемщиками в соответствии с определенными правилами и процедурами, чтобы гарантировать, что деньги достигнут намеченной цели.

    Проектный цикл — это структура, используемая для разработки, подготовки, реализации и контроля над проектами. Продолжительность проектного цикла велика по коммерческим меркам. Нередко проект длится более четырех лет; с момента его выявления до момента его завершения.

    Всемирный банк проект состоит из шести этапов:

  9. Идентификация
  10. Подготовка
  11. Оценка
  12. Переговора / Одобрение
  13. Реализация / Оценка
  14. Завершение / Оценка
  15. 5

    Идентификация

    Всемирный банк, совместно с IFC и MIGA работает с правительством страны-заемщика и другими заинтересованными сторонами, чтобы определить, как финансовая и другая помощь может быть спланирована так, чтобы она имела наибольший эффект.После проведения аналитической работы заемщик и Банковская группа разрабатывают стратегию под названием «Концепция партнерства со страной», в которой определяются первоочередные задачи страны по сокращению бедности и повышению уровня жизни.

    Выявленные проекты могут охватывать весь экономический и социальный спектр: от инфраструктуры до образования, здравоохранения и управления государственными финансами. Всемирный банк и правительство согласовывают первоначальную концепцию проекта и его бенефициаров, а проектная группа Всемирного банка описывает основные элементы в Концептуальной записке проекта . В этом документе определяются предлагаемые цели, неизбежные риски, альтернативные сценарии и вероятный график процесса утверждения проекта. На этом этапе создаются два других банковских документа. Информационный документ по проекту описывает объем предполагаемого проекта и содержит полезную общедоступную информацию для адаптации тендерных документов к предлагаемому проекту, а общедоступный Информационный листок по комплексным мерам безопасности определяет ключевые вопросы, связанные с политикой безопасности Банка в отношении экологических и социальных вопросы.

    Подготовка проекта

    Правительство заемщика и его исполнительное агентство или агентства несут ответственность за этап подготовки проекта, который может занять несколько лет для проведения технико-экономического обоснования и подготовки инженерно-технических проектов, и это лишь некоторые из рабочих продуктов. обязательный. Правительство заключает контракты с консультантами и другими компаниями государственного сектора на товары, работы и услуги, если это необходимо, не только на этом этапе, но и на более позднем этапе реализации проекта. Теперь также проводятся консультации с бенефициарами и заинтересованными сторонами, чтобы получить их отзывы и убедиться, что проект отвечает их потребностям. Учитывая количество времени, усилий и ресурсов, полная приверженность правительства проекту имеет жизненно важное значение.

    Всемирный банк обычно берет на себя консультативную роль и предлагает анализ и советы по запросу на этом этапе. Тем не менее, на данном этапе Банк проводит оценку соответствующих возможностей агентств-исполнителей, чтобы прийти к соглашению с заемщиком в отношении механизмов общего управления проектом, таких как системы, необходимые для финансового управления, закупок, отчетности и мониторинга и оценка.

    Предварительная проверка сотрудниками Банка могла определить, что предлагаемый проект может иметь экологические или социальные последствия, предусмотренные Политикой защитных мер Всемирного банка. При необходимости заемщик готовит Отчет об оценке состояния окружающей среды , в котором анализируется вероятное воздействие запланированного проекта на окружающую среду и описываются шаги по смягчению возможного ущерба. В случае серьезных экологических проблем в стране, в Плане действий по охране окружающей среды заемщика описываются проблемы, определяются основные причины и формулируются политики и конкретные действия по их устранению.С социальной точки зрения могут проводиться различные исследования, направленные на анализ потенциально неблагоприятного воздействия проекта на здоровье, производственные ресурсы, экономику и культуру коренных народов. План коренных народов определяет запланированные вмешательства заемщика в районах проживания коренных народов, которые могут потребоваться с целью предотвращения или уменьшения потенциального негативного воздействия на людей. Эти планы интегрированы в дизайн проекта.

    Политика безопасности

    Проекты, поддерживаемые в рамках Инструмента финансирования инвестиционных проектов, регулируются операционными политиками и процедурами, разработанными для обеспечения экономической, финансовой, социальной и экологической устойчивости проектов. Новая Экологическая и социальная основа Всемирного банка (ESF), одобренная Советом Всемирного банка 4 августа 2016 года, расширяет возможности защиты людей и окружающей среды в проектах, финансируемых Банком. Новые требования вступили в силу в 2018 году и распространяются на новые инвестиционные проекты, по которым оформляется концептуальная записка. Обратите внимание: эта страница обновляется, чтобы отразить новые требования в соответствии с Экологическими и социальными рамками (ESF).

    Оценка проекта

    Оценка дает заинтересованным сторонам возможность подробно изучить дизайн проекта и решить любые нерешенные вопросы.Правительство и Всемирный банк анализируют работу, проделанную на этапах идентификации и подготовки, и подтверждают ожидаемые результаты проекта, предполагаемых бенефициаров и инструменты оценки для мониторинга прогресса. Достигнуто соглашение о жизнеспособности всех аспектов проекта в настоящее время. Команда Всемирного банка подтверждает, что все аспекты проекта соответствуют всем операционным требованиям Всемирного банка и что правительство располагает институциональными механизмами для эффективной реализации проекта. Все стороны согласовывают график проекта и обнародование ключевых документов, а также определяют любые незавершенные дела, необходимые для окончательного утверждения Банком. Завершающими этапами являются оценка готовности проекта к реализации и согласование условий эффективности (согласование действий до реализации). Документ с информацией о проекте обновляется и публикуется, когда проект утверждается для финансирования.

    Утверждение проекта

    После того, как все детали проекта согласованы и приняты правительством и Всемирным банком, проектная группа готовит документ об оценке проекта (для финансирования инвестиционных проектов) или программный документ (для политики развития). финансирования) вместе с другими финансовыми и юридическими документами для представления Совету исполнительных директоров Банка для рассмотрения и утверждения.Когда получено одобрение финансирования, соблюдены условия эффективности, а юридические документы приняты и подписаны, начинается этап реализации.

    Реализация проекта

    Правительство-заемщик реализует проект развития за счет средств Всемирного банка. При технической помощи и поддержке со стороны команды Банка реализующее государственное агентство подготавливает спецификации для проекта и осуществляет все необходимые закупки товаров, работ и услуг, а также любое смягчение воздействия на окружающую среду и социальную сферу, предусмотренное в согласованных планах.Специалисты по финансовому управлению и закупкам проектной группы Банка обеспечивают надлежащий фидуциарный контроль использования проектных средств. Все компоненты на этом этапе готовы, но задержки проекта и непредвиденные события иногда могут привести к реструктуризации целей проекта.

    После начала реализации государственное агентство-исполнитель регулярно отчитывается о деятельности проекта. Кроме того, два раза в год правительство и Банк объединяют усилия для подготовки обзора хода реализации проекта, отчета о статусе и результатах реализации .

    Ход реализации проекта, его результаты и влияние на бенефициаров контролируются правительством и Банком на протяжении всего этапа реализации с целью получения данных для оценки и измерения конечной эффективности операции и проекта с точки зрения результатов.

    Завершение проекта

    Когда проект завершен и закрыт в конце периода предоставления кредита, процесс, который может занять от 1 до 10 лет, Всемирный банк и правительство заемщика документируют достигнутые результаты; возникшие проблемы; извлеченные уроки; и знания, полученные в ходе выполнения проекта.Операционная группа Всемирного банка собирает эту информацию и данные в Отчете о завершении и результатах реализации , используя данные, предоставленные реализующим государственным агентством, софинансирующими организациями и другими партнерами/заинтересованными сторонами. В отчете описываются и оцениваются окончательные результаты проекта. Затем окончательные результаты сравниваются с ожидаемыми результатами. Информация, полученная в ходе этого мероприятия, также часто используется для определения того, какие дополнительные меры правительства и улучшения потенциала необходимы для сохранения выгод, полученных от проекта.Кроме того, группа оценки оценивает, насколько хорошо вся операция соответствует операционной политике Банка, и учитывает использование ресурсов Банка. Знания, полученные в результате этого процесса измерения результатов, предназначены для использования в аналогичных проектах в будущем.

    Оценка

    Независимая группа оценки Банка оценивает эффективность примерно одного проекта из четырех (около 70 проектов в год), сопоставляя результаты с первоначальными целями, устойчивостью результатов и влиянием на институциональное развитие.Время от времени IEG также выпускает отчеты об оценке воздействия, чтобы оценить экономическую ценность проектов и долгосрочное воздействие на людей и окружающую среду на фоне явных контрфактов.

    Все проектные и тендерные документы доступны для общественности.

    Мнение | Школьники не в порядке

    Один из самых тревожных аспектов пандемии Covid заключается в том, что губернаторы и государственные чиновники в области образования отказываются от ответственности за управление худшим нарушением государственного школьного образования в современной истории и оставляют тяжелую работу на местах.Практически все школы в стране закрылись в марте 2020 года, заменив очное обучение совместным онлайн-обучением или программами, в которых для их объединения использовался деструктивный процесс планирования. Следующей осенью лишь небольшая часть учащихся вернулась в полностью открытые школы. Возникающие в результате неудачи в обучении варьируются от серьезных для всех групп учащихся до катастрофических для детей из бедных семей.

    С самого начала казалось, что выборные должностные лица больше озабочены открытием баров и ресторанов, чем безопасным открытием школ, в руках которых находится будущее более 50 миллионов детей.Несостоятельность лидерства по-прежнему болезненно очевидна, поскольку штаты вступают в очередной пандемический учебный год, не проводя в жизнь здравомыслящих политик в области общественного здравоохранения, которые сделали бы столь необходимый возврат к очному обучению максимально безопасным. Эти политические провалы усугубляются в то время, когда растет число высокозаразных дельта-вариантов, а коронавирус, вероятно, станет постоянной чертой жизни.

    Рассмотрим новый анализ политики возобновления работы по штатам, проведенный некоммерческим Центром нового государственного образования.Анализ показывает, что многие штаты призвали местные жители вернуться к очному обучению, одновременно продвигая политику, противоречащую цели обучения молодых людей правилам безопасности. Например, по состоянию на этот месяц почти четверть штатов запретили требования вакцинации против Covid-19, что подкосило места, которые хотят уделять первоочередное внимание безопасности студентов. По состоянию на начало августа только 29 штатов рекомендовали учащимся носить маски — по сравнению с 44 штатами, которые сделали это прошлой осенью, — а девять штатов запретили носить маски.Президент Байден выбрал правильный подход в среду, когда он объявил, что его Департамент образования будет использовать свои широкие полномочия, чтобы удержать штаты от запрета на всеобщее ношение масок в классах.

    Руководители штатов поступили бы мудро, если бы дополнительно защищали детей, потребовав от всех без исключения учителей вакцинации. Тем временем родителям, желающим знать, какая часть преподавательского состава была вакцинирована, мешает тот факт, что лишь несколько штатов публично сообщают эту информацию.

    Губернаторы и другие выборные должностные лица пытаются свистнуть в прошлое о разрушительных неудачах в учебе, с которыми столкнулись школьники во время карантина. Эта история раскрывается в исследованиях и отчетах, в которых излагается тревожная степень отставания всех групп учащихся от того уровня, на котором они должны быть в обычном учебном году, и то, как наиболее уязвимые учащиеся испытывают самые резкие падения в обучении.

    Анализ, проведенный некоммерческой организацией N.W.E.A., которая предоставляет академические оценки, например, показал, что третьеклассники латиноамериканского происхождения набрали на 17 процентилей меньше баллов по математике весной 2021 года по сравнению с типичными достижениями третьеклассников латиноамериканского происхождения весной 2019 года. Снижение составило 15 процентилей для чернокожих учащихся и 14 процентилей для учащихся из числа коренных американцев по сравнению с аналогичными учащимися в прошлом. Как описывает ситуацию Сара Мервош из The New York Times, пандемия усугубила неблагоприятные условия, коренящиеся в расовом и социально-экономическом неравенстве, превратив образовательный разрыв в пропасть.

    Трезвый отчет консалтинговой фирмы McKinsey звучит аналогично. Среди прочего, в нем отмечается, что пандемия увеличила существующий разрыв в возможностях и достижениях и повысила вероятность отсева старшеклассников.Как говорят авторы: «Последствия пандемии угрожают ухудшить перспективы этого поколения и ограничить их возможности во взрослой жизни. Волновой эффект может подорвать их шансы поступить в колледж и, в конечном итоге, найти работу, которая позволит им содержать семью». Авторы говорят, что если не будут предприняты шаги для восполнения пробела в обучении во время пандемии, эти люди будут зарабатывать меньше в течение своей жизни. Воздействие на экономику США может варьироваться от 128 до 188 миллиардов долларов в год по мере того, как когорта входит в состав рабочей силы.

    Эти выводы представляют собой резкий упрек тем, кто преуменьшает последствия закрытия школ. Возможно, самый гротескный из этих преуменьшающих доводов заключается в том, что опасения по поводу потерь в обучении создаются компаниями, занимающимися образовательным тестированием, со знаками доллара в глазах.

    Защитники прав детей в Организации Объединенных Наций правильно поняли в прошлом месяце, когда упрекнули правительства всего мира в том, что они реагируют на пандемию путем прекращения очного обучения в течение длительного времени вместо того, чтобы использовать стратегии смягчения последствий для сдерживания инфекции.В этом коммюнике, выпущенном ЮНЕСКО и ЮНИСЕФ, отмечалось, что карантин подвергает детей риску отставания в развитии, от которого многие из них могут никогда не оправиться, указывалось, что начальные и средние школы не входят в число основных движущих сил пандемии, и содержался призыв к правительствам как можно быстрее возобновить очное обучение.

    Растущее число исследований в Соединенных Штатах показывает, что страдания бедных детей во время пандемии усугублялись тем фактом, что их школы чаще оставались закрытыми, чем школы, в которых учатся учащиеся с более высокими доходами.Это сделало бедных студентов более зависимыми от онлайн-образования. Недавний анализ, проведенный Национальным центром исследований доступа к образованию и выбору, показал, что школы в районах с более высоким процентом чернокожих и латиноамериканских детей с большей вероятностью имеют дистанционное обучение и что, при прочих равных условиях, районы с большим количеством людей, проживающих в бедняки «с большей вероятностью имели дистанционное обучение».

    Дистанционное обучение явно было фактором, повлекшим за собой то, что исследователи называют исключением из школы.Например, исследование, проведенное Томасом С. Ди, профессором Стэнфордского университета, и его коллегами, показало, что в школах, которые перешли на строго дистанционное обучение, число отчислений увеличилось на 42% по сравнению с теми, которые предлагали очное обучение. Кроме того, как недавно сообщала The Times, более миллиона детей, которые должны были поступить в местные школы, не явились ни лично, ни онлайн: детский сад — более 340 000 воспитанников.”

    В лучшем случае это означает, что некоторые из наиболее уязвимых детей страны пойдут в первый класс, не пройдя решающий подготовительный год. При более зловещем сценарии некоторые из детей, потерявших связь со школой в старших классах, могут вообще не вернуться в класс, если школьные округа не предпримут согласованных усилий, чтобы вернуть их в стадо.

    Учебная катастрофа, постигшая самых уязвимых детей страны, займет больше одного учебного года, чтобы исправить ситуацию.Во-первых, штатам и населенным пунктам необходимо будет создать интенсивные планы, чтобы помочь детям наверстать упущенное при прохождении ими нового учебного материала, а также разработать системы для измерения прогресса в достижении четко поставленных целей. Этот проект будет нелегко осуществить. Но делать вид, что все в порядке — и никаких чрезвычайных мер не требуется — ведет к катастрофе.

    Великая встряска в Калифорнии — сценарий встряски в Южном Сан-Андреасе

    ОБЗОР

    Сотрясение земли силой 7 баллов.землетрясение силой 8 баллов на южном разломе Сан-Андреас; красный цвет указывает на области с самым сильным сотрясением грунта.

    Великая встряска в Южной Калифорнии в 2008 г. была основана на потенциальном землетрясении магнитудой 7,8 в южной части разлома Сан-Андреас — примерно , что в 5000 раз больше, чем , чем землетрясение магнитудой 5,4, которое потрясло южную Калифорнию 29 июля 2008 г. Дело не в , если 90 344 произойдет землетрясение такого масштаба, но 90 343, когда 90 344 . И не исключено, что это произойдет еще при нашей жизни.

    Доктор Люси Джонс из Геологической службы США возглавила группу из более чем 300 ученых, инженеров и других специалистов для детального изучения вероятных последствий этого потенциального землетрясения. Результатом стал сценарий землетрясения ShakeOut, который также лег в основу общегосударственных учений по реагированию на чрезвычайные ситуации, Golden Guardian 2008.

    При землетрясении такого масштаба сотрясение будет длиться почти две минуты. Наиболее сильное сотрясение произойдет вблизи разлома (в прогнозируемом землетрясении, долине Коачелла, Внутренней Империи и Долине Антилопы).Очаги сильных сотрясений будут формироваться вдали от разлома, где отложения улавливают волны (в прогнозируемом землетрясении это произойдет в долине Сан-Габриэль и в восточной части Лос-Анджелеса).

    Такое землетрясение нанесет беспрецедентный ущерб Южной Калифорнии, который значительно затмит огромный ущерб, причиненный землетрясением силой 6,7 балла в Нортридже в 1994 году. Таким образом, по оценкам сценария ShakeOut, это землетрясение приведет к гибели более 1800 человек, 50 000 ранений и ущербу в размере 200 миллиардов долларов. и другие потери, а также серьезные, длительные сбои.Доклад имеет региональные последствия и является решительным призывом к действиям по обеспечению готовности.

    Если мы не примем меры сегодня, будут большие человеческие жертвы и материальные потери. ShakeOut был организован, чтобы повысить осведомленность, а также помочь калифорнийцам подготовиться к большим землетрясениям в нашем будущем.

    Сделайте первый шаг в своей подготовке сегодня — зарегистрируйтесь для участия в Great California ShakeOut.



    Начало работы с Tableau Prep

    Примечание : начиная с версии 2020.4.1, как создатель, вы также можете создавать и редактировать потоки в Интернете. Этот учебник был разработан с использованием Tableau Prep Builder, но также может быть выполнен в Интернете с некоторыми отмеченными исключениями.

    Это руководство знакомит вас с общими операциями, доступными в Tableau Prep. Используя примеры наборов данных, поставляемые с Tableau Prep, вы создадите поток для Sample Superstore. В этом руководстве используется самая последняя версия Tableau Prep Builder. Если вы используете предыдущую версию, ваши результаты могут отличаться.

    Следите за советами по пути, чтобы получить представление о том, как Tableau Prep помогает очищать и формировать данные для анализа.

    Чтобы установить Tableau Prep Builder, прежде чем продолжить работу с этим учебным пособием, см. раздел Установка Tableau Desktop или Tableau Prep Builder из пользовательского интерфейса (ссылка открывается в новом окне) в руководстве по развертыванию Tableau Desktop и Tableau Prep Builder. В противном случае вы можете скачать бесплатную пробную версию (ссылка откроется в новом окне).

    Образцы файлов

    Для выполнения задач, описанных в этом руководстве, вам необходимо установить Tableau Prep Builder или если на вашем сервере включена веб-авторинг версии 2020.4 или более поздней версии, вы также можете выполнить шаги в Интернете.

    После установки Tableau Prep Builder на свой компьютер вы также можете найти файлы примеров в следующем расположении:

    • (Windows) C:\Program Files\Tableau\Tableau Prep Builder <версия>\help\Samples\en_US\Superstore Files
    • (Mac) /Applications/Tableau Prep Builder <версия>.app/Contents/help/Samples/en_US/Superstore Files

    В качестве альтернативы можно загрузить файлы примеров по этим ссылкам и создать каталог Samples и подкаталог South.Вам нужно будет сделать это, если вы будете проходить это руководство в Интернете.

    Вот история…

    Вы работаете в штаб-квартире крупной розничной сети. Ваш начальник хочет проанализировать продажи продукции и прибыль компании за последние четыре года. Вы предлагаете ему использовать для этого Tableau Desktop. Ваш босс считает, что это отличная идея, и хочет, чтобы вы ее правильно поняли.

    Когда вы начнете собирать все необходимые данные, вы заметите, что данные собираются и отслеживаются по-разному для каждого региона.Вы также заметите, что в разных файлах вводится много творческих данных, и в одном регионе даже есть отдельный файл для каждого года!

    Прежде чем вы сможете начать анализировать данные в Tableau, вам придется провести серьезную очистку данных, а это будет долгая ночь.

    Когда вы роетесь в меню ресторана, чтобы заказать ужин, вы вспоминаете, что у Tableau есть продукт под названием Tableau Prep, который может помочь вам с вашими геркулесовыми задачами по очистке данных.

    Вы загружаете продукт или подписываетесь на бесплатную пробную версию (ссылка открывается в новом окне) и решаете попробовать.

    1. Подключиться к данным

    Первое, что вы видите при открытии Tableau Prep Builder, — это стартовая страница с панелью «Подключения», как и в Tableau Desktop.

    Чтобы начать работу, первым шагом будет подключение к вашим данным и создание шага ввода.Оттуда вы начнете создавать рабочий процесс или «поток», как он называется в Tableau Prep, и добавлять дополнительные шаги, чтобы выполнять действия с вашими данными по ходу дела.

    Совет . Шаг ввода — это точка приема данных и начальная точка потока. У вас может быть несколько шагов ввода, и некоторые из них могут включать несколько файлов данных. Дополнительные сведения о подключении к данным см. в разделе Подключение к данным (ссылка открывается в новом окне).

    Ваши файлы данных о продажах по разным регионам хранятся в разных форматах, а ваши заказы с юга на самом деле представляют собой несколько файлов.Вы проверяете панель «Подключения» и видите, что у вас есть много вариантов подключения к данным. Здорово!

    Поскольку в других регионах есть один файл с данными за все четыре года, вы решаете сначала заняться файлами с юга.

    1. На панели «Подключения» нажмите кнопку «Добавить подключение».

      В веб-разработке на домашней странице щелкните Создать > Поток или на странице Исследовать щелкните Создать > Поток.Затем нажмите Подключиться к данным.

    2. Файлы имеют формат .csv, поэтому выберите Текстовый файл в списке подключений.

    3. Перейдите в каталог для ваших файлов. В подкаталоге Orders South выберите первый файл orders_south_2015.csv и нажмите «Открыть», чтобы добавить его в поток. (Расположение файла см. в разделе Итоги и ресурсы.)

      После того, как вы подключитесь к своему первому файлу, откроется рабочее пространство Tableau Prep Builder, и вы увидите, что оно разделено на два основных раздела. Панель Flow вверху и панель Input внизу.

      Подобно Tableau Desktop, эта панель Flow является вашим рабочим пространством, где вы можете визуально взаимодействовать со своими данными и создавать поток.Панель ввода содержит параметры конфигурации приема данных. Он также показывает вам поля, типы данных и примеры ваших значений из вашего набора данных.

      В следующем разделе мы рассмотрим, как можно взаимодействовать с этими данными.

      Совет: Для отдельных таблиц Tableau Prep автоматически создает для вас шаг ввода на панели Flow , когда вы добавляете данные в свой поток.В противном случае вы можете использовать перетаскивание для добавления таблиц на панель потока.

    4. У вас есть еще три файла для ваших заказов на Юге, и то, как вы их объедините, зависит от того, где вы работаете.

      В Tableau Prep Builder:

      1. Вы можете добавить каждый файл по отдельности, но хотите объединить все файлы вместе в один шаг ввода, поэтому щелкните вкладку «Несколько файлов» на панели ввода .
      2. Вы видите вариант объединения подстановочных знаков. Выберите его.

        Вы заметили, что каталог, в котором вы выбрали файл, уже заполнен, а другие нужные вам файлы перечислены в разделе «Включенные файлы» на панели ввода.

        Совет . Использование объединения с подстановочными знаками — отличный способ подключения и объединения нескольких файлов из одного источника данных с похожим именем и структурой.Чтобы использовать эту опцию, файлы должны находиться в одном родительском или дочернем каталоге. Если вы не видите сразу нужные файлы, измените критерии поиска. Дополнительные сведения см. в разделе Объединение файлов и таблиц базы данных на этапе ввода (ссылка открывается в новом окне).

      3. Нажмите «Применить», чтобы добавить данные из этих файлов на шаг ввода orders_south_2015.

      4. Все файлы для других регионов представляют собой файлы одной таблицы, поэтому вы можете выбрать все файлы сразу и добавить их в свой поток.

        Примечание : В Интернете файлы можно загружать только по отдельности.

      В Tableau Server или Tableau Online:

      Параметр подстановочных знаков в настоящее время недоступен для Tableau Server или Tableau Online.Тем не менее, вы хотите включить все файлы с юга и обрабатывать данные одинаково, поэтому их объединение имеет смысл.

      1. Повторите шаги 2 и 3, чтобы добавить остальные файлы из подкаталога Orders South.
      2. Объедините их с шагом объединения. (Дополнительные сведения см. в разделе Объединение файлов и таблиц базы данных на этапе ввода (ссылка открывается в новом окне).)
        1. Перетащите Orders_South_2016 поверх Orders_South_2015 и перетащите его на вариант объединения.

        2. Перетащите Orders_South_2017 поверх нового шага Union и поместите его на Add. Повторите этот шаг с окончательным файлом.

    5. Добавьте оставшиеся файлы.

      В Tableau Prep Builder:

      • Откройте Проводник или Finder и перейдите в каталог с файлами.Щелкните, удерживая нажатой клавишу Ctrl или Cmd (MacOS), чтобы выбрать следующие файлы и перетащить их на панель Flow , чтобы добавить их в свой поток. (Расположение файла см. в разделе Итоговая информация и ресурсы).

      Примечание : Это разные типы файлов. Если вы не видите все эти файлы, убедитесь, что ваш проводник или программа поиска настроены на просмотр всех типов файлов.

      В Tableau Server или Tableau Online:

      • Выполните шаги 2 и 3, чтобы добавить файлы Orders_Central.csv и Orders_West.csv.
      • На панели «Подключения» нажмите кнопку «Добавить подключение». Нажмите Microsoft Excel и выберите Orders_East.xlsx .

    Проверьте свою работу: посмотрите «Подключение к данным» в действии.

    Нажмите на изображение, чтобы воспроизвести его

    2. Изучите свои данные

    Теперь, когда у вас есть файлы данных, загруженные в Tableau Prep, вы почти уверены, что хотите объединить все файлы вместе. Но прежде чем вы это сделаете, было бы неплохо сначала взглянуть на них и посмотреть, сможете ли вы обнаружить какие-либо проблемы.

    Когда вы выбираете шаг ввода на панели Flow , вы можете увидеть настройки, используемые для ввода данных, включенные поля и предварительный просмотр ваших значений.

    Это хорошее место, чтобы решить, сколько данных вы хотите включить в поток, а также удалить или отфильтровать поля, которые вам не нужны. Вы также можете изменить любые типы данных, которые были назначены неправильно.

    Совет . Если вы работаете с большими наборами данных, Tableau Prep автоматически вводит образец данных, чтобы максимизировать производительность.Если вы не видите ожидаемых данных, вам может потребоваться изменить выборку. Это можно сделать на вкладке Образец данных. Дополнительные сведения о настройке параметров данных и размера выборки см. в разделе Установка размера выборки данных (ссылка открывается в новом окне).

    На панели потока, когда вы выбираете каждый шаг и просматриваете каждый набор данных, вы замечаете несколько вещей, которые вы хотите исправить позже, и одну вещь, которую вы можете исправить сейчас на шаге ввода.

    • Выберите шаг ввода Orders_West .

      • В поле State используются сокращения для названия штата. В других файлах это указано, поэтому вам нужно будет исправить это позже.

      • Многие поля начинаются с Right_ . Эти поля кажутся дубликатами других полей. Вы не хотите включать эти повторяющиеся поля в свой поток.Это то, что вы можете исправить прямо здесь, на шаге ввода:

        .

        Чтобы исправить это сейчас , снимите флажок для всех полей, начинающихся с Right_ . Это говорит Tableau Prep игнорировать эти поля и не включать их в поток.

        Совет . Когда вы выполняете операции очистки на одном шаге, например удаление полей, Tableau Prep отслеживает ваши изменения на панели «Изменения» и добавляет аннотацию (в виде маленького значка) на панель «Поток», чтобы помочь вам отслеживать действия, которые вы предпринимаете с вашими данными.Для шагов ввода аннотация также добавляется к каждому полю.

    • В области потока щелкните шаг ввода Orders_Central , чтобы выбрать его. На панели ввода вы заметите следующие проблемы:

      • Даты заказа и даты отгрузки разделены на поля для месяца, дня и года.

      • Типы данных некоторых полей отличаются от тех же полей в других файлах.
      • Нет поля для региона.

      Вам нужно немного почистить эти поля, прежде чем вы сможете объединить этот файл с другими файлами. Но вы не можете исправить это здесь, на шаге ввода, поэтому сделайте пометку, чтобы сделать это позже

    • Выберите шаг ввода Orders_East .

      Поля в этом файле выглядят так, как будто они хорошо совпадают с другими файлами. Но все значения Sales, похоже, содержат код валюты. Вам нужно будет исправить это позже тоже.

    Теперь, когда вы определили несколько проблем в своих наборах данных, следующим шагом будет более тщательное изучение ваших данных и устранение всех обнаруженных проблем, чтобы вы могли комбинировать и формировать свои данные и создавать выходной файл. которые вы можете использовать для анализа.

    3. Очистите свои данные

    В Tableau Prep проверка и очистка данных — это повторяющийся процесс. После того как вы определились с набором данных, с которым хотите работать, следующим шагом будет изучение этих данных и выполнение действий с ними путем применения к ним различных операций очистки, формирования и объединения. Вы применяете эти операции, добавляя шаги в свой поток. Дополнительные сведения о параметрах очистки см. в разделе Очистка и формирование данных (ссылка открывается в новом окне)

    .

    Шаги бывают разных видов, в зависимости от того, что вы пытаетесь сделать.Например, добавляйте шаг очистки в любое время, когда вы хотите применить операции очистки к своим полям, таким как фильтрация, объединение, разделение, переименование и т. д. Добавьте шаг агрегации, чтобы сгруппировать и агрегировать поля и изменить уровень детализации ваших данных. Дополнительные сведения о различных типах шагов и их использовании см. в разделе Создание и организация потока (ссылка откроется в новом окне).

    Совет . По мере добавления шагов в поток автоматически добавляется линия потока, соединяющая шаги друг с другом.Вы можете перемещать эти линии потока и удалять или добавлять их по мере необходимости.

    Когда вы запускаете свой поток, эти точки соединения необходимы, чтобы Tableau Prep знал, какие шаги связаны и в каком порядке шаги применяются в потоке. Если линия потока отсутствует, поток будет нарушен, и вы получите сообщение об ошибке.

    Чистые заказы_Центральный

    Чтобы устранить проблемы, которые вы заметили ранее, и проверить, есть ли какие-либо другие проблемы, вы начинаете с добавления шага очистки к шагу ввода Orders_Central .

    1. На панели Flow выберите Orders_Central, выполните одно из следующих действий:

      Когда вы добавляете шаг очистки в свой поток, рабочая область изменяется, и вы видите детали своих данных.

      A. Панель потока, B. Панель инструментов, C. Панель профиля, D. Сетка данных

      Рабочая область теперь разделена на три части: панель потока, панель профиля с панелью инструментов и сетку данных.

      На панели профиля показана структура ваших данных, суммированные значения полей в ячейках, чтобы вы могли быстро увидеть связанные значения и определить выбросы и пустые значения. В сетке данных отображаются сведения на уровне строк для ваших полей.

      Совет . Каждое поле на панели «Профиль» отображается на карточке профиля. Используйте меню «Дополнительные параметры» (стрелка раскрывающегося списка в предыдущих версиях) на каждой карточке, чтобы просмотреть и выбрать различные параметры очистки, доступные для этого типа поля.Вы также можете отсортировать значения поля, изменить тип данных, назначить роль данных для поля или перетащить карточки профиля и столбцы в сетке данных, чтобы изменить их порядок.

      Чистые данные с вычисляемыми полями

      В этом наборе данных отсутствует поле для региона . Поскольку это поле есть в других наборах данных, вам нужно будет добавить его, чтобы позже можно было объединить свои данные. Для этого вам нужно будет использовать вычисляемое поле.

    2. На панели инструментов щелкните Создать вычисляемое поле.

    3. В редакторе вычислений назовите вычисляемое поле Область . Затем введите «Центральный» (включая кавычки) и нажмите Сохранить .

      Вам нравится гибкость, которую дает возможность использовать вычисляемые поля для формирования данных.Вы рады видеть, что Tableau Prep использует тот же язык редактора вычислений, что и Tableau Desktop.

      Совет . Когда вы вносите изменения в свои поля и значения, Tableau Prep отслеживает их на панели «Изменения» слева. Значок (аннотация), представляющий изменение, также добавляется к этапу очистки в потоке и к полю на панели «Профиль». Мы рассмотрим панель «Изменения» после внесения дополнительных изменений.

      Далее вам нужно обратиться к отдельным полям даты заказа и даты отгрузки. Вы хотите объединить их в два отдельных поля, одно для Дата заказа и одно для Дата отгрузки , чтобы они совпадали с теми же полями в других наборах данных. Убедившись, что ваши таблицы имеют одинаковые поля, вы сможете позже объединить таблицы с помощью объединения.

      Вы можете снова использовать вычисляемое поле, чтобы сделать это одним простым действием.

    4. На панели инструментов нажмите «Создать вычисляемое поле», чтобы объединить поля «Год заказа», «Месяц заказа» и «День заказа» в одно поле в формате «ММ/ДД/ГГГГ».

    5. В редакторе расчета назовите вычисляемое поле Дата заказа . Затем введите следующий расчет и нажмите Сохранить:

      MAKEDATE([Год заказа],[Месяц заказа],[День заказа])

      Теперь, когда у вас есть новое поле для даты заказа, вы хотите удалить существующие поля, так как они вам больше не нужны.

      У вас слишком много полей на панели профиля. Вы заметили поле поиска в правом верхнем углу панели инструментов. Вы задаетесь вопросом, можете ли вы использовать это, чтобы быстро найти поля, которые вы хотите удалить. Вы решаете попробовать.

    6. На панели Профиль в поле поиска введите Заказ.

      Подготовка таблицы быстро прокручивает все поля с Order в названии.Прохладный!

    7. Удерживая нажатой клавишу Ctrl или Cmd (MacOS), выберите поля «Год заказа», «Месяц заказа» и «День заказа». Затем щелкните правой кнопкой мыши выбранные поля и выберите в меню Удалить (Удалить поле в предыдущих версиях), чтобы удалить их.

    8. Теперь повторите шаги с 4 по 7 выше, чтобы создать одно поле для даты отгрузки.Попробуйте сами или воспользуйтесь приведенными ниже инструкциями.

      • На панели инструментов нажмите «Создать вычисляемое поле», чтобы объединить поля «Год отгрузки», «Месяц отгрузки» и «День отгрузки» в одно поле в формате «ММ/ДД/ГГГГ».

      • Назовите вычисляемое поле Дата отгрузки и введите вычисление MAKEDATE([Год отгрузки],[Месяц отгрузки],[День отгрузки]) .Затем нажмите Сохранить .

      • Удалите поля «Год отгрузки», «Месяц отгрузки» и «День отгрузки». Найдите поля, выберите их и выберите в меню Удалить (Удалить поле в предыдущих версиях), чтобы удалить поля.

      Совет : Tableau Prep суммирует данные на панели «Профиль» в ячейки, чтобы помочь вам быстро увидеть форму ваших данных, найти выбросы, определить связи между полями и т. д.

      В этом сценарии даты заказа и отгрузки теперь можно суммировать по годам. Каждый бин представляет собой год с января начального года до января следующего года и помечен соответствующим образом. Поскольку есть даты продаж и даты отгрузки, которые приходятся на вторую половину 2018 и 2019 годов, мы получаем корзину для этих данных, которая помечена конечным годом 2019 и 2020 соответственно.

      Чтобы изменить это представление на фактические даты, щелкните меню «Дополнительные параметры» (стрелка раскрывающегося списка в предыдущих версиях) на карточке «Профиль» и выберите «Подробно».

      Взаимодействуйте напрямую с полями для очистки ваших данных

      Ваши данные начинают выглядеть хорошо. Но когда вы закончите удаление дополнительных полей для даты заказа и доставки, вы заметите, что в поле «Скидки» есть несколько проблем.

      Это вызовет проблемы при объединении файлов, так что лучше исправить и это.

    9. Очистите поиск и введите диск в поле поиска, чтобы найти поле.

    10. Выберите поле «Скидки», дважды щелкните значение поля «Нет» и измените его на числовое значение 0.

    11. Чтобы изменить тип данных для поля «Скидка» со «Строка» на «Число (десятичное)», нажмите «Abc» и выберите «Число (десятичное)» в раскрывающемся меню.

    12. Наконец, назовите свой шаг, чтобы отслеживать, что вы сделали на этом шаге.На панели «Поток» дважды щелкните имя шага «Очистить 1» и введите Исправить даты/имена полей.

    Просмотрите свои изменения

    Вы внесли много изменений в этот набор данных и начинаете беспокоиться, что не запомните всего, что делали. Когда вы просматриваете свою работу, вы видите столбец слева от панели «Профиль» под названием «Изменения».

    Вы щелкаете стрелку, чтобы открыть его, и с удовольствием видите список всех изменений, которые вы только что сделали.Прокручивая изменения в списке, вы замечаете, что можете удалять или редактировать свои изменения или даже перемещать их, чтобы изменить порядок их внесения.

    Вам нравится, что вы можете легко найти изменения, которые вы внесли на любом этапе, когда вы строите свой поток и экспериментируете с порядком этих изменений, чтобы получить максимальную отдачу от ваших данных.

    Проверьте свою работу: посмотрите «Чистые заказы_Централ» в действии.

    Нажмите на изображение, чтобы воспроизвести его

    Теперь, когда вы очистили один файл, посмотрите на другие файлы, чтобы узнать, какие еще проблемы нужно исправить.

    Далее вы решаете просмотреть файл Excel для Orders_East .

    Чистые заказы_Восток

    При просмотре полей файла Orders_East большинство полей выглядят так, как будто они совпадают с другими файлами, за исключением Sales .Чтобы подробнее рассмотреть и выяснить, есть ли какие-либо другие проблемы, которые необходимо решить, вы добавляете шаг очистки к шагу ввода Orders_East .

    1. На панели Flow выберите Orders_East и выполните одно из следующих действий:

      • Щелкните значок плюса и добавьте шаг очистки. В зависимости от вашей версии этот пункт меню может называться «Добавить шаг», «Добавить шаг очистки» или «Период очистки».
      • Нажмите на предложенный шаг очистки (Tableau Prep Builder версии 2020.3.3 и выше, а также в Интернете).

      Взглянув на поле «Продажи», вы быстро увидите, что код валюты в долларах США был включен в число продаж, и Tableau Prep интерпретировал эти значения поля как строку.

      Вам необходимо удалить код валюты из этого поля и изменить тип данных, если вы хотите получить точные данные о продажах.

      Исправить тип данных легко, вы уже знаете, как это сделать.Но существует более 2000 уникальных строк данных о продажах, и исправление каждой отдельной строки для удаления кода валюты кажется громоздким.

      Но это Tableau Prep, и вы решаете проверить раскрывающееся меню, чтобы узнать, есть ли возможность исправить это.

      Когда вы нажимаете Дополнительные параметры (стрелка раскрывающегося списка в предыдущих версиях) для поля Продажи , вы видите пункт меню под названием Очистить и параметр под ним для удаления букв.Вы решаете попробовать и посмотреть, что получится.

    2. Выберите поле Продажи. Щелкните меню «Дополнительные параметры» (стрелка раскрывающегося списка в предыдущих версиях) и выберите «Очистить» > «Удалить буквы».

      Вау! Эта опция очистки мгновенно удалила код валюты из каждого поля. Теперь вам просто нужно изменить тип данных со строки на число (десятичный), и этот файл выглядит хорошо.

    3. Щелкните тип данных для поля «Продажи» и выберите «Число (десятичное)» в раскрывающемся списке, чтобы изменить тип данных.

    4. Остальная часть файла выглядит неплохо. Назовите свой шаг очистки, чтобы отслеживать свою работу.Например, Изменить тип данных .

    Затем вы просматриваете свой последний файл для Orders_West , чтобы увидеть, есть ли там какие-либо проблемы, которые вам нужно исправить.

    Чистые заказы_Запад

    Когда вы просматриваете поля файла Orders_West , большинство полей выглядит так, как будто они совпадают с другими файлами, но вы помните, что в поле States использовались сокращения для значений вместо написания названия штата.Чтобы объединить этот файл с другими файлами, вам нужно это исправить. Таким образом, вы добавляете шаг очистки к шагу ввода Orders_West .

    1. На панели Flow выберите Orders_West и выполните одно из следующих действий:

      • Щелкните значок плюса и добавьте шаг очистки.
      • Нажмите на предложенный шаг очистки (Tableau Prep Builder версии 2020.3.3 и выше, а также в Интернете).
    2. Прокрутите или используйте поиск, чтобы найти поле Состояние .

      Вы видите, что все значения имен штатов используют короткие сокращения. В этом поле есть только 11 уникальных значений. Вы можете вручную изменить каждый из них, но, может быть, у Tableau Prep есть другой способ сделать это?

      Вы щелкаете меню Дополнительные параметры (стрелка раскрывающегося списка в предыдущих версиях) для поля и видите параметр под названием Группировать значения (Группировать и заменить в предыдущих версиях).Когда вы выбираете его, вы видите несколько вариантов:

      • Ручной выбор

      • Произношение

      • Общие символы

      • Правописание

      Названия штатов не звучат одинаково, они правильно написаны и не имеют одинаковых символов, поэтому вы решаете попробовать вариант выбора вручную.

      Совет . Вы можете дважды щелкнуть имя поля или значение поля, чтобы изменить одно значение. Чтобы изменить несколько значений, вы можете выбрать все значения и использовать пункт контекстного меню «Редактировать значения». Но если вы хотите сопоставить одно или несколько значений с конкретными значениями, используйте параметр «Групповые значения» в раскрывающемся меню.
      Дополнительные сведения об изменении и группировании значений см. в разделе Редактирование значений полей (ссылка открывается в новом окне).

    3. Выберите поле Состояние.Щелкните стрелку раскрывающегося списка и выберите «Группировать значения» («Группировать и заменить в предыдущих версиях») > «Выбор вручную».

      Открывается карточка с двумя столбцами. Это редактор групповых значений . Столбец слева показывает текущие значения полей, а столбец справа показывает поля, доступные для сопоставления с полями слева.

      Вы хотите сопоставить аббревиатуры штатов с прописанной версией названия штата, но у вас нет этих значений в наборе данных Orders_West.Вы задаетесь вопросом, можете ли вы просто отредактировать имя напрямую и, возможно, добавить его туда, поэтому попробуйте.

    4. В редакторе значений группы на левой панели дважды щелкните AZ, чтобы выделить значение, и введите Arizona. Затем нажмите Enter, чтобы добавить изменения.

      Tableau Prep создал сопоставленное значение для вашего нового значения Arizona и автоматически сопоставил с ним старое значение AZ.Настроенная сопоставленная связь для этих значений сэкономит ваше время, если вы получите больше данных из этого региона, введенных таким образом.

      Совет . Вы можете добавить значения полей, которых нет в вашей выборке данных, чтобы настроить отношения сопоставления для организации ваших данных. Если вы обновите источник данных и добавите новые данные, вы можете добавить новые данные в сопоставление вместо того, чтобы вручную исправлять каждое значение.

      Когда вы вручную добавляете значение, которого нет в вашей выборке данных, оно помечается красной точкой, чтобы вам было легче его идентифицировать.

    5. Повторите эти шаги, чтобы сопоставить каждое состояние с прописанной версией его имени.

      Аббревиатура Название штата
      AZ Аризона
      СА Калифорния
      СО Колорадо
      ID Айдахо
      МТ Монтана
      НМ Нью-Мексико
      НВ Невада
      ИЛИ Орегон
      UT Юта
      Вашингтон Вашингтон
      WY Вайоминг

      Затем нажмите Готово, чтобы закрыть редактор групповых значений.

      После сопоставления всех состояний вы смотрите на панель «Изменения» и видите, что там только одна запись вместо 11.

      Tableau Prep сгруппировал похожие действия для поля вместе. Вам это нравится, потому что это облегчит поиск изменений, которые вы внесли в свой набор данных позже.

      Исправление значений поля State было единственным изменением, которое вам нужно было сделать здесь.

    6. Назовите этап очистки, чтобы следить за своей работой. Например, Переименовать указывает .

    Вы много раз чистили свои файлы и не можете поверить, насколько это было быстро и легко. В конце концов, вы можете вернуться домой к ужину! Чтобы убедиться, что вы не потеряли всю свою работу, сохраните поток.

    Примечание . Если вы работаете в Интернете, ваши изменения автоматически сохраняются по ходу работы, создавая черновой поток.Щелкните заголовок черновика, чтобы назвать черновик. Дополнительную информацию о разработке в Интернете см. в разделе Tableau Prep в Интернете в справке Tableau Server(ссылка открывается в новом окне) или Tableau Online(ссылка открывается в новом окне).

    Щелкните Файл > Сохранить или Файл > Сохранить как . Сохраните файл как потоковый файл (.tfl) и дайте ему имя. Например, Мой супермаркет .

    Совет : Когда вы сохраняете свои потоковые файлы, вы можете сохранить их как потоковые файлы (.tfl) или вы можете сохранить их в виде упакованного файла (.tflx) и упаковать вместе с ними свои локальные файлы данных, чтобы поделиться потоком и файлами с кем-то еще. Дополнительные сведения о сохранении и совместном использовании потоков см. в разделе Сохранение и совместное использование вашей работы (ссылка откроется в новом окне).

    4. Объедините ваши данные

    Теперь, когда все файлы очищены, вы, наконец, готовы их объединить.

    Поскольку после очистки все файлы имеют одинаковые поля, чтобы объединить все строки в одну таблицу, необходимо объединить таблицы.

    Вы помните, что была опция шага под названием «Объединение», но вам интересно, можно ли просто перетащить шаги, чтобы объединить их. Вы решаете попробовать и посмотреть.

    Объедините ваши данные

    1. Следуйте инструкциям для того места, где вы работаете.

      Tableau Prep Builder

      • На панели «Поток» перетащите шаг очистки Переименовать состояния на шаг очистки Измененный тип данных шаг и перетащите его на параметр «Объединение».

        Вы видите, что Tableau Prep Builder добавил в ваш поток новый шаг объединения. Здорово! Теперь вы хотите добавить и другие файлы в этот союз.

      Сервер Tableau или Tableau Online

      • На панели «Поток» перетащите шаг очистки «Переименовать состояния» на шаг «Объединение», который вы создали ранее для ваших южных файлов, и поместите его в параметр «Добавить».

        Вы видите, что Tableau Prep добавил ваши новые файлы в ваш предыдущий союз. Здорово! Теперь вы хотите добавить и другие файлы в этот союз.

    2. Перетащите следующий шаг очистки в потоке на шаг объединения, а затем перетащите его на кнопку «Добавить», чтобы добавить его в существующее объединение.

    3. Перетащите оставшийся шаг (orders_south_2015 Input, если вы работаете в Tableau Prep Builder, или шаг очистки, если работаете в Интернете) на новый шаг Union. Перетащите его в «Добавить», чтобы добавить его в существующий союз.

      Теперь все ваши файлы объединены в одну таблицу. На панели «Поток» выберите новый шаг объединения, чтобы увидеть результаты.

      В Tableau Prep Builder:

      На сервере Tableau или Tableau Online:


      Вы заметили, что Tableau автоматически сопоставляет поля с одинаковыми именами и типами.

      Вы также видите, что 90 195 цветов 90 196, назначенных шагам в потоке, используются в профилях объединения, чтобы указать, откуда появилось поле, а также появляются в 90 195 цветной полосе в верхней части каждого поля, чтобы показать вам, если это поле существует в этой таблице.

      Вы заметили, что было добавлено новое поле с именем Имена таблиц, в котором перечислены таблицы, из которых берутся все строки в объединении.

      Список несоответствующих полей также отображается на панели сводки, и сразу видно, что поля «Продукт» и «Скидки» появляются только в файле Orders_Central.

    4. Чтобы подробнее рассмотреть эти поля, на панели Union Results установите флажок Показать только несоответствующие поля.

      Глядя на данные поля, вы быстро видите, что данные те же, но имя поля другое. Вы можете просто переименовать поле, но вам интересно, можно ли просто перетащить эти поля, чтобы объединить их.Вы решаете попробовать и посмотреть.

    5. Выберите поле «Продукт» и перетащите его в поле «Название продукта», чтобы объединить поля. После объединения полей они больше не отображаются на панели.

    6. Повторите этот шаг, чтобы объединить поле «Скидки» с полем «Скидка».

      Единственным полем, которое сейчас не соответствует, является поле «Пути к файлам». В Tableau Prep Builder в этом поле отображаются пути к файлам для объединения с подстановочными знаками, которое вы сделали для своих заказов на продажу с юга. Вы решаете оставить это поле там, так как оно содержит полезную информацию.

      Совет : у вас есть несколько вариантов исправления несоответствующих полей после объединения. Если Tableau Prep обнаружит возможное совпадение, оно будет выделено желтым цветом.Чтобы объединить поля, наведите указатель мыши на выделенное поле и нажмите появившуюся кнопку «плюс».

      Дополнительные способы объединения полей в объединение см. в разделе Исправление несовпадающих полей.

    7. Снимите флажок Показать только несовпадающие поля, чтобы отобразить все поля, включенные в объединение.

    8. Назовите шаг вашего союза, чтобы обозначить, что этот союз включает в себя работу.Например, Все заказы .

    Проверьте свою работу: посмотрите «Объединение ваших данных» в действии.

    Нажмите на изображение, чтобы воспроизвести его

    Ты гений уборки! Пока вы восхищаетесь своими результатами, звонит ваш босс. Он забыл упомянуть, что также хочет, чтобы вы включили в свой анализ все возвраты продуктов.Он надеется, что это не доставит особых хлопот. С Tableau Prep в вашем наборе инструментов это вообще не проблема!

    Очистка продукта возвращает данные

    Вы просматриваете файл Excel, который ваш начальник прислал вам для возврата продукции, и он выглядит немного запутанным. Вы добавляете новый файл return_reasons new в свой поток, чтобы рассмотреть его поближе.

    1. На панели «Подключения» нажмите «Добавить подключение».Выберите Microsoft Excel и перейдите к примерам файлов данных, которые вы использовали для этого упражнения. (См. Образцы файлов для загрузки файла.)

    2. Выберите return Reasons_new.xlsx и нажмите кнопку Открыть, чтобы добавить файл в область потока.

      Есть только четыре поля из этого файла, которые вы хотите включить в свой поток: идентификатор заказа, идентификатор продукта, причина возврата и примечания.

    3. На панели ввода для return_new снимите флажок в верхней части крайнего левого столбца, чтобы снять все флажки. Затем установите флажок для полей «Код заказа», «Код продукта», «Причина возврата» и «Примечания».

    4. Переименуйте шаг ввода, чтобы лучше отразить данные, включенные в этот ввод.На панели «Поток» дважды щелкните имя шага ввода Returns_new и введите «Возвраты (все)».

      Глядя на образцы значений поля, вы замечаете, что в поле «Примечания» объединено много разных данных.

      Вам нужно выполнить некоторую очистку в этом файле, прежде чем вы сможете продолжить работу с данными, поэтому вы добавляете шаг очистки, чтобы проверить его.

    5. На панели потока выберите шаг ввода Возвращает (все) , щелкните значок плюса или предлагаемый шаг очистки, чтобы добавить шаг очистки.

      На панели профиля измените размер поля «Примечания», чтобы лучше видеть записи. Для этого щелкните и перетащите внешний правый край поля вправо.

    6. В поле «Примечания» используйте визуальную полосу прокрутки справа от значений поля для просмотра значений.

      Вы заметили несколько проблемных моментов:

      • В некоторых записях есть лишний пробел.Это может привести к тому, что поле будет прочитано как нулевое значение.

      • Похоже, что имя утверждающего включено в запись примечаний к возврату. Чтобы лучше работать с этими данными, вам понадобится эта информация в отдельном поле.

      Чтобы справиться с лишними пробелами, вы помните, что существовала опция очистки для удаления завершающих пробелов, поэтому вы решили попробовать это, чтобы посмотреть, может ли это решить эту проблему.

    7. Выберите поле Примечания. Щелкните меню «Дополнительные параметры» (стрелка раскрывающегося списка в предыдущих выпусках) и выберите «Очистить» > «Обрезать пробелы».

      Да! Он сделал именно то, что вы хотели. Лишние пробелы исчезли.

      Далее вы хотите создать отдельное поле для имени утверждающего.Вы видите в меню параметр «Разделить значения» и решаете попробовать его.

    8. Выберите поле Примечания. Нажмите меню «Дополнительные параметры» (стрелка раскрывающегося списка в предыдущих версиях) и выберите «Разделить значения» > «Автоматическое разделение».

      Эта опция сделала именно то, на что вы надеялись. Он автоматически разделил примечания к возврату и имя утверждающего на отдельные поля.

      Так же, как Tableau Desktop, Tableau Prep автоматически присваивает имя этим полям.Поэтому вам нужно переименовать новые поля во что-то осмысленное.

    9. Выберите поле Notes-Split 1. Дважды щелкните имя поля и введите Return Notes.

    10. Повторите этот шаг для второго поля и переименуйте его в Утверждающий.

    11. Наконец, удалите исходное поле «Примечания», так как оно вам больше не нужно.Выберите поле «Примечания», щелкните меню «Дополнительные параметры» (стрелка раскрывающегося списка в предыдущих версиях) и выберите «Удалить» (Удалить поле в предыдущих версиях) в меню.

      Глядя на новое поле Утверждающий, вы замечаете, что в значениях поля указаны одни и те же имена, но они вводятся по-разному. Вы хотите сгруппировать их, чтобы исключить несколько вариантов одного и того же значения.

      Возможно, в этом поможет параметр «Группировать значения» («Группировать и заменить» в предыдущих версиях)?

      Вы помните, что была опция для общих символов.Поскольку эти значения имеют одни и те же буквы, вы решаете попробовать.

    12. Выберите поле Утверждающий. Щелкните меню «Дополнительные параметры» (стрелка раскрывающегося списка в предыдущих версиях) и выберите «Группировать значения» («Группировать и заменить в предыдущих версиях») > «Обычные символы».

      Эта опция сгруппировала для вас все варианты каждого имени вместе.Это именно то, что вы хотели сделать.

      После проверки других имен, чтобы убедиться, что они правильно сгруппированы, вы нажимаете «Готово», чтобы закрыть редактор групповых значений.

      Этот файл выглядит очень хорошо.

    13. Назовите этап очистки, чтобы следить за своей работой.Например Очищенные купюры .

    Теперь, когда все данные о возврате продуктов очищены, вы хотите добавить эти данные к данным о заказах из объединенных файлов. Но многие из этих полей не существуют в объединенных файлах. Чтобы добавить эти поля (столбцы данных) в объединенный набор данных, вам необходимо использовать соединение.

    Объедините свои данные

    При объединении данных файлы должны иметь хотя бы одно общее поле.Ваши файлы имеют общие поля «Идентификатор заказа» и «Идентификатор продукта», поэтому вы можете объединить эти поля, чтобы увидеть все строки, в которых эти поля являются общими. Вы помните возможность создания объединения, когда создавали свой союз с помощью перетаскивания, так что попробуйте.

    1. На панели «Поток» перетащите шаг «Очищенные заметки» на шаг «Объединение всех заказов» и перетащите его на «Присоединиться».

      Когда вы объединяете файлы, Tableau Prep показывает вам результаты вашего объединения в профиле присоединения.

      Работа с соединениями может быть сложной. Часто требуется иметь четкое представление о факторах, включенных в объединение, таких как поля, используемые для объединения файлов, количество строк, включенных в результаты, и любые поля, которые не включены или имеют пустые значения.

      Когда вы просматриваете результаты объединения в Tableau Prep, вы рады видеть так много информации и интерактивности у вас под рукой.

      Совет: Крайняя левая панель профиля присоединения — это место, где вы можете исследовать и взаимодействовать с вашим присоединением.Вы также можете редактировать значения непосредственно на панелях «Предложения объединения» и выполнять операции очистки на панели «Результаты объединения».

      Щелкните на диаграмме типа объединения, чтобы попробовать различные конфигурации объединения и просмотреть количество строк, включенных или исключенных в ваше объединение для каждой таблицы в разделе «Сводка результатов объединения».

      Выберите поля, которые вы хотите объединить, в разделе «Примененные пункты объединения» или добавьте предлагаемые предложения объединения из раздела «Рекомендации по пункту соединения».

      Дополнительные сведения о работе с объединениями см. в разделе Объединение, объединение или объединение данных (ссылка открывается в новом окне).

      Вы видите, что из файлов All Orders исключено более 13 000 строк. Когда вы создали свое присоединение, Tableau Prep автоматически присоединился к полю Product ID, но вы также хотели присоединиться к полю Order ID.

      Когда вы просматриваете левую панель профиля присоединения, вы видите, что идентификатор заказа находится в списке рекомендуемых предложений присоединения, поэтому вы быстро добавляете его оттуда.

    2. На левой панели профиля присоединения в разделе «Рекомендации по пункту присоединения» выберите «Идентификатор заказа» = «Идентификатор заказа» и нажмите кнопку «плюс», чтобы добавить пункт присоединения.

      Поскольку для Типа соединения задано внутреннее соединение (настройка по умолчанию для Tableau Prep), соединение включает только те значения, которые существуют в обоих файлах. Но вам нужны все данные из ваших файлов Orders, а также возвращаемые данные для этих файлов. Поэтому вам нужно изменить тип соединения.

    3. В разделе Тип соединения щелкните сбоку диаграммы, чтобы включить все заказы.В приведенном ниже примере щелкните левую часть диаграммы, чтобы изменить тип соединения на левое соединение и включить все данные из шага объединения всех заказов и любые соответствующие данные из шага «Очищенные заметки».

      Теперь у вас есть все данные из файлов заказов на продажу и любые данные о возврате, применимые к этим заказам. Вы просматриваете панель «Предложения объединения» и видите отдельные значения, которых нет в другом файле.

      Например, есть много строк заказов (показаны красным), которые не имеют соответствующих возвращаемых данных. Вам нравится иметь возможность исследовать этот уровень детализации о вашем присоединении.

      Вам не терпится начать анализ этих данных в Tableau Desktop, но вы заметили несколько результатов объединения, которые вы хотите очистить, прежде чем делать это. Хорошо, что ты знаешь, что делать!

      Совет : интересно, достаточно ли чисты ваши данные? В Tableau Prep Builder вы можете просмотреть свои данные в Tableau Desktop на любом этапе вашего процесса, чтобы проверить их.

      Просто щелкните правой кнопкой мыши шаг на панели Flow и выберите в меню Preview in Tableau Desktop.

      Вы можете экспериментировать со своими данными, и любые изменения, внесенные вами в Tableau Desktop, не будут записаны обратно в ваш источник данных в Tableau Prep Builder. Для получения дополнительной информации см. Просмотр вывода потока в Tableau Desktop (ссылка открывается в новом окне).

    4. Прежде чем приступить к очистке результатов присоединения, назовите шаг присоединения Orders+Returns и сохраните процесс.

    Очистить результаты присоединения

    Примечание . Чтобы очистить поля в объединении, можно выполнить операции очистки непосредственно на этапе объединения. Для целей этого руководства мы добавим шаг очистки, чтобы вы могли четко видеть свои операции очистки. Если вы хотите попробовать выполнить эти шаги непосредственно на шаге присоединения, пропустите шаги 1 и 3 ниже.

    Когда вы объединили два шага, для обеих таблиц были добавлены общие поля ID заказа и ID продукта.

    Вы хотите сохранить поле идентификатора продукта из всех ваших заказов и поле идентификатора заказа из файла возврата и удалить повторяющиеся поля из этих файлов. Вам также не нужны поля «Пути к файлам» и «Имена таблиц» в выходном файле, поэтому вы также хотите удалить эти поля.

    Совет . При объединении таблиц с использованием полей, существующих в обоих файлах, Tableau Prep вводит оба поля и переименовывает повторяющееся поле из второго файла, добавляя «-1» или «-2» к имени поля.Например, идентификатор заказа и идентификатор заказа-1.

    1. На панели «Поток» выберите Заказы+Возвраты , щелкните значок «плюс» и добавьте шаг очистки.

    2. На панели «Профиль» выберите и удалите следующие поля:

    3. Переименуйте поле ID заказа-1 в ID заказа.

      У вас довольно много пустых значений, когда продукт был возвращен, но не было указано уведомление о возврате или утверждающий. Чтобы упростить анализ этих данных, вы хотите добавить поле со значением «Да» и «Нет», чтобы указать, был ли возвращен продукт.

      У вас нет этого поля, но вы можете добавить его, создав вычисляемое поле.

    4. На панели инструментов щелкните Создать вычисляемое поле.

    5. Имя поля Возвращено? а затем введите следующий расчет и нажмите Сохранить.

      Если ISNULL([Причина возврата])=FALSE THEN "Да" ELSE "Нет" КОНЕЦ

      Для вашего анализа вы также хотели бы знать, сколько дней требуется для отправки заказа, но у вас также нет этого поля.

      У вас есть вся информация, необходимая для его создания, поэтому вы добавляете еще одно вычисляемое поле для его создания.

    6. На панели инструментов щелкните Создать вычисляемое поле.

    7. Назовите поле «Дней до отгрузки», затем введите следующий расчет и нажмите «Сохранить».

      DATEDIFF('день',[Дата заказа],[Дата отгрузки])

    8. Назовите свой шаг Чистые заказы + Возвраты.

    9. Сохраните поток.

    5. Запустите поток и сгенерируйте вывод

    .

    Ваши данные выглядят хорошо, и вы готовы создать выходной файл, чтобы начать его анализ в Tableau Desktop. Все, что вам нужно сделать, это запустить поток и создать файл извлечения. Для этого вам нужно добавить шаг вывода.

    В зависимости от того, где вы работаете, вы можете вывести свой поток в файл (только Tableau Prep Builder), в опубликованный источник данных или в базу данных.

    1. На панели «Поток» выберите Чистые заказы+возвраты , щелкните значок «плюс» и выберите «Вывод» (Добавить вывод в предыдущих версиях).

      Когда вы добавляете шаг вывода, панель вывода открывается и показывает снимок ваших данных. Здесь вы можете выбрать тип вывода, который вы хотите создать, и указать имя и место, где вы хотите сохранить файл.

      Расположение по умолчанию — репозиторий My Tableau Prep Builder в папке источников данных.

    2. На левой панели в раскрывающемся списке Сохранить вывод в, в зависимости от того, где вы работаете, выполните одно из следующих действий:

      Tableau Prep Builder

      1. Выберите файл (в предыдущих версиях выберите Сохранить в файл).
      2. Нажмите кнопку «Обзор», затем в диалоговом окне «Сохранить извлечение как» введите имя файла, например Orders_Returns_Superstore, и нажмите «Принять».
      3. В поле Тип вывода выберите тип вывода. Выберите Извлечение данных Tableau (.hyper) для Tableau Desktop или Значения, разделенные запятыми (.csv), если вы хотите поделиться извлечением с третьей стороной.

      Сервер Tableau или Tableau Online

      1. Выберите Опубликованный источник данных .
      2. Выберите проект.
      3. Введите имя файла, например Orders_Returns_Superstore.

      Совет : у вас есть выбор при создании вывода из вашего потока. Вы можете создать файл извлечения (только для Tableau Prep Builder), вы можете опубликовать свои данные в качестве источника данных на сервере Tableau или Tableau Online или записать свои данные в базу данных.Дополнительные сведения о создании выходных файлов см. в разделе Создание файлов извлечения данных и опубликованных источников данных (ссылка открывается в новом окне).

    3. В разделе «Параметры записи» просмотрите параметры записи новых данных в файлы. Вы хотите использовать значение по умолчанию (Создать таблицу) и заменить таблицу выходными данными вашего потока, поэтому здесь нечего менять.

      Совет : начиная с версии 2020.2.1 вы можете выбрать, как вы хотите записывать данные потока обратно в таблицу. Вы можете выбрать один из двух вариантов; Создать таблицу или добавить таблицу. По умолчанию Tableau Prep использует параметр «Создать таблицу» и перезаписывает данные таблицы новыми данными при запуске потока. Если вы выберете «Добавить таблицу», Tableau Prep добавит данные потока в существующую таблицу, чтобы вы могли отслеживать как новые, так и исторические данные при каждом запуске потока. Дополнительные сведения см. в разделе Настройка параметров записи

      .
    4. На панели «Вывод» нажмите «Выполнить поток» или нажмите кнопку «Выполнить поток» на панели потока, чтобы сгенерировать вывод.

      Примечание . Если вы работаете в Интернете, нажмите Опубликовать , чтобы опубликовать черновик потока. Можно запускать только опубликованные потоки.

    5. Когда поток завершен, диалоговое окно состояния показывает, успешно ли запущен поток, и время, которое потребовалось для выполнения. Щелкните Готово, чтобы закрыть диалоговое окно.

      Если вы работаете в Интернете, перейдите на страницу «Обзор»> «Все потоки» и найдите свой поток.Вы можете увидеть статус выполнения вашего потока на странице Обзор потока.

      Чтобы сохранить актуальность данных, вы можете запустить поток вручную или с помощью командной строки. Если у вас есть надстройка для управления данными и включен Tableau Prep Conductor, вы также можете запускать поток по расписанию в Tableau Server или Tableau Online.

      Начиная с Tableau Prep Builder версии 2020.2.1 и в Интернете вы также можете обновить все свои данные при каждом запуске потока или запускать поток с использованием добавочного обновления и каждый раз обрабатывать только новые данные.

      Дополнительные сведения о поддержании актуальности данных см. в следующих разделах:

    Завершение и ресурсы

    Вы рок-звезда в подготовке данных! Вы взяли грязные данные и с легкостью преобразовали их! В мгновение ока вы очистили и подготовили свои данные из нескольких наборов данных и превратили их в гладкий, чистый набор данных, с которым теперь вы можете работать в Tableau Desktop для проведения анализа.

    Хотите больше практики? Попробуйте воспроизвести остальную часть примера потока для Superstore, используя файлы данных, найденные здесь:

    .

    Вы также можете найти файлы в следующем месте на вашем компьютере после установки Tableau Prep Builder:

    • (Windows) C:\Program Files\Tableau\Tableau Prep Builder <версия>\help\Samples\en_US\Superstore Files
    • (Mac) /Applications/Tableau Prep Builder <версия>.app/Contents/help/Samples/en_US/Superstore Files

    Хотите больше обучения? Посмотрите обучающие видео(ссылка открывается в новом окне) для Tableau Prep Builder, ознакомьтесь с этими замечательными ресурсами(ссылка открывается в новом окне) или пройдите личный курс обучения(ссылка открывается в новом окне).

    Хотите больше информации о темах, которые мы рассмотрели? Ознакомьтесь с другими темами онлайн-справки Tableau Prep.

    9 Примеры суммативного оценивания, которые можно попробовать в этом учебном году

    При оценке успеваемости учащихся на ум, вероятно, приходят два подхода: формирующее и суммативное оценивание.К счастью, нет необходимости чувствовать давление, чтобы выбрать тот или иной вариант. Эти два типа оценки обучения на самом деле служат разным и необходимым целям. В этой статье мы рассмотрим:

    Определения: в чем разница между формативным и суммативным оцениванием? Формирующее оценивание регулярно проводится на протяжении всего модуля, главы или семестра, чтобы помочь отслеживать не только то, как улучшается обучение учащихся, но и то, как может улучшиться ваше преподавание. Согласно статье WestEd , учителя любят использовать различные формирующие оценивания, потому что они помогают удовлетворить индивидуальные потребности учащихся в обучении и создают среду для постоянной обратной связи.Возьмем, к примеру, минутные бумаги. Предоставление учащимся самостоятельного письменного задания о сегодняшнем уроке может помочь вам увидеть, насколько хорошо учащиеся понимают новый материал. Лучше сразу выявлять трудности или пробелы в обучении, чем выяснять их во время итогового оценивания. Такая оценка может включать:
    • Опросы на уроке
    • Тесты для партнеров
    • Самооценка
    • Игры в области технологий
    • Одноминутные документы
    • Наглядные материалы (например, диаграммы, схемы или карты) для демонстрации обучения
    • Выходные билеты оценка? Авторы и права: Альберто Г. Это происходит в конце модуля, главы или семестра и чаще всего связано с окончательными проектами, стандартизированными тестами или контрольными показателями округа. Как правило, с большим весом и оценками оценивается то, что учащийся изучил и насколько он понял. Примеры итогового оценивания включают:
      • Завершающие тесты или тесты по главам
      • Итоговые проекты или портфолио
      • Тесты успеваемости
      • Стандартизированные тесты
      Учителя и администраторы используют окончательный результат для оценки успеваемости учащихся, а также для оценки школ и районы.Для учителей это может означать изменение того, как вы преподаете определенный раздел или главу. Для администраторов эти данные могут помочь определить, какие программы (если таковые имеются) требуют настройки или удаления.

      Формирующее и итоговое оценивание Несмотря на то, что мы только что определили эти два понятия, существует пять ключевых различий между формативным и суммативным оцениванием, требующих более подробного объяснения.
      9099 9091
      9091
      9091
      Происходит по всей главе или блоке Происходит в конце главы или блока
      Улучшает, как студенты изучают Какие студенты изучают
      охватывает небольшие зоны содержания охватывает полные зоны контента
      Мониторы того, как студенты изучают 9991, присваивает сорт учащихся
      . продукт обучения учащихся

      Во время и после Учителя используют формативное оценивание во многих точках в течение раздела или главы, чтобы помочь учащимся в обучении.Суммативное оценивание проводится в после того, как заполнит область содержания для оценки понимания учащимся.

      Улучшение или оценка Если кто и знает, насколько процесс обучения требует постоянной работы, так это вы! Вот почему формативное оценивание так полезно — оно не всегда гарантирует, что учащиеся поймут концепции, но улучшит их обучение. Суммативное оценивание, с другой стороны, просто оценивает то, что они узнали. В своей книге « Balanced Assessment: From Formative to Summative » известный педагог Кей Бёрк пишет: «Единственная обратная связь приходит в форме буквенной оценки, процентной оценки, оценки «сдал/не сдал» или ярлыков, таких как «превышает стандарты» или ‘Требуется улучшение.’”

      Маленький против большого Допустим, первая глава учебника по математике состоит из трех подразделов (т. е. 1.1, 1.2 и 1.3). Учитель, проводящий формативное оценивание, будет давать мини-задачи или задания по каждой отдельной области содержания. В то же время, если вы хотите получить представление о том, как ваш класс понял всю главу, вы должны дать им тест, охватывающий большую область содержания, включая все три области. части.

      Мониторинг и выставление оценок Формирующее оценивание чрезвычайно эффективно в качестве средства наблюдения за стилями обучения отдельных учащихся.Это помогает выявлять проблемы на ранней стадии, предоставляя вам больше времени для решения и адаптации к различным проблемным областям. Суммарное оценивание используется для оценки и оценки общего понимания учащимися того, чему вы учили. Подумайте комментарии в табеле успеваемости : достигли ли учащиеся целей обучения, которые вы перед ними поставили, или нет?
      src=hash&ref_src=twsrc%5Etfw»>#reportcard #funny #memes #comics #samecooke #schooldays #music #classic #letsgo #gooutmore #showlove pic.twitter.com/qQ2jen1Z8k — Goldstar (@goldstar) 20 января 2019 г.

      Процесс против продукта «Дело не в пункте назначения; это о путешествии»? Эта старая поговорка довольно точно суммирует формирующую и суммативную оценки.Первый фокусируется на процессе обучения студентов. Вы будете использовать его для выявления сильных и слабых сторон ваших учеников и для внесения необходимых изменений в соответствии с их потребностями в обучении. Последнее подчеркивает продукт обучения студентов. Чтобы узнать «ценность» продукта, вы можете задать себе такие вопросы, как: В конце учебного блока оценка учащегося превысила стандарт класса или прошла в соответствии с эталоном округа? Другими словами, формирующих методов оценка для обучения , тогда как суммативных оценок являются оценкой из обучения .Теперь, когда у вас есть более полное представление об этих оценках, давайте погрузимся в отношения любви и ненависти, которые учителя, такие как вы, могут иметь с суммативными оценками.

      Ощущаемые недостатки суммативного оценивания Плюсов много. Однако, прежде чем перейти к этому списку, давайте наметим некоторые из его предполагаемых недостатков. Суммативное оценивание может:

      1) Предоставлять минимальное пространство для творчества Жесткие и строгие задания или тесты могут привести к регургитации информации.Некоторые учащиеся могут переписывать факты с одной страницы на другую, но другим необходимо понять «почему», прежде чем давать ответ.

      2) Неточно отражает обучение «Преподавание к тесту» относится к преподавателям, которые посвящают больше времени преподаванию уроков, в которых особое внимание будет уделяться тестам для конкретного округа. Опрос, проведенный Целевой группой Карнеги-Найта Гарварда по вопросу о будущем журналистики спросил учителей, влияет ли «подготовка учащихся к сдаче обязательных стандартизированных тестов» на их преподавание.Значительные 60% сказали, что это либо «диктует большую часть», либо «существенно влияет» на их обучение. Хотя это может привести к более высоким баллам, искажение учебной программы может помешать учащимся изучать другие базовые предметы.

      3) Игнорировать (и упускать) своевременные потребности в обучении Поскольку суммативное оценивание проводится в конце разделов или терминов, учителя могут не выявлять и устранять пробелы в знаниях учащихся или неверные представления по мере их возникновения. К сожалению, к этому моменту часто мало или совсем нет времени, чтобы исправить оценку учащегося, что может повлиять на его последующие разделы или классы.

      4) Результат – отсутствие мотивации Организация Лондонского университета «Доказательства политики и практики» провела систематический обзор 19 исследований влияния итогового оценивания и тестов на мотивацию учащихся к обучению. Вопреки распространенному мнению, исследователи обнаружили корреляция между учащимися, которые набрали низкие баллы на тестах по национальной программе и испытали более низкую самооценку, и нежеланием прилагать больше усилий для подготовки к будущим тестам. Интересно, что до этого «не было корреляции между самооценкой и достижениями.”

      Повторные практические тесты укрепляют низкую самооценку учеников с более низкой успеваемостью… Когда результаты тестов являются источником гордости и общества, на школу оказывается давление с целью добиться высоких результатов.

      Точно так же родители оказывают давление на своих детей, когда результат влияет на посещение школ с высоким социальным статусом. Для многих учащихся это увеличивает их беспокойство, даже если они признают, что их родители поддерживают их.

      5) Быть недостоверным Суммативное оценивание подверглось критике за предполагаемую неточность в предоставлении полной и сбалансированной оценки обучения учащихся.Возьмем, к примеру, следующее: у вашего ученика, который учится на практике и на слух, сегодня контрольная по математике. Он поставляется в традиционном бумажном формате, а также в формате компьютерной программы, которая зачитывает вопросы вслух для студентов. Скорее всего, студент выберет последний формат теста. Более того, результаты тестов этого учащегося, скорее всего, будут выше и точнее. Реальность такова, что учебные программы — не говоря уже о стандартизированных тестах — обычно не допускают такого приспособления. Именно по этой причине педагоги и защитники интересов, такие как Чак Хичкок, Энн Мейер, Дэвид Роуз и Ричард Джексон, считают:

      Учебная программа имеет значение, и «исправление» универсальной, негибкой учебной программы займет как специальных, так и общих педагогов. далеко в будущее… Учащиеся с различными потребностями в обучении не являются «проблемой»; барьеры в самой учебной программе являются корнем трудностей.

      6) Быть предвзятым В зависимости от демографических данных школьного округа суммативное оценивание, включая стандартизированные тесты, может привести к предвзятости, если группа учащихся несправедливо оценивается на основе их расы, этнической принадлежности, религии, пола или социального класса. В своей презентации в Канзасском государственном университете почетный профессор Высшей школы образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе доктор У. Джеймс Пофэм объяснил систематическую погрешность оценки:

      Это не обязательно означает, что если учащиеся из числа тест большинства студентов, что тест предвзят в отношении этого меньшинства.Вместо этого это может указывать на то, что учащимся из числа меньшинств не были предоставлены соответствующие инструкции…

      Примером предвзятого отношения к девочкам может быть ситуация, когда учащихся просят сравнить вес нескольких предметов, включая футбольный мяч. Поскольку девочки с меньшей вероятностью справляются с футбольным мячом, они могут счесть предмет более сложным, чем мальчики, даже если они усвоили понятие, измеряемое предметом.

      Важность и преимущества суммативного оценивания В целом, это обоснованные замечания, выдвинутые против суммативного оценивания.Тем не менее, он предлагает фантастические преимущества как для учителей, так и для учащихся! Суммарное оценивание может:

      1) Мотивировать учащихся учиться и уделять больше внимания Хотя выше мы упоминали об отсутствии мотивации, это верно не для каждого учащегося. На самом деле, вы, вероятно, сталкивались со многими студентами, для которых итоговое оценивание является невероятным источником мотивации, чтобы приложить больше усилий к учебе. В мае 2017 года Совет колледжей опубликовал заявление о том, действительно ли коучинг повышает результаты тестов:

      Данные показывают подготовка к SAT в течение 20 часов на бесплатной официальной практике SAT в Академии Хана связана со средней прибавкой баллов в 115 баллов, что почти вдвое превышает средний прирост баллов по сравнению со студентами, которые не используют Академию Хана.Из почти 250 000 обследованных испытуемых более 16 000 набрали 200 баллов или более между PSAT/NMSQT и SAT…

      В дополнение к увеличению среднего балла на 115 баллов, связанному с 20 часами практики, значимый прирост очков. Например, от 6 до 8 часов практики на официальном SAT Practice в среднем увеличивается на 90 баллов.

      2) Позвольте учащимся применять то, что они изучили Одно дело запомнить таблицу умножения (что является хорошим навыком), а другое — применить эти навыки в математических задачах или реальных примерах.Суммарное оценивание — за исключением, например, тестов с множественным выбором — поможет вам увидеть, какие учащиеся могут запомнить и применить то, что они узнали.

      3) Помогите выявить пробелы в обучении учащихся Прежде чем переходить к новому разделу, очень важно убедиться, что учащиеся не отстают. Естественно, кто-то будет впереди, а кто-то отстанет. В любом случае, итоговая оценка даст вам общее представление о том, на каком уровне находится ваш класс в целом. Допустим, ваш класс только что написал тест на умножение и деление.Если все учащиеся набрали высокие баллы по умножению, но четверть учащихся набрали низкие баллы по делению, вы будете знать, что нужно больше внимания уделять обучению делению тех учащихся, которые продвигаются вперед.

      4) Помогите определить возможные пробелы в обучении Кредит: woodleywonderworks В дополнение к выявлению пробелов в обучении учащихся итоговое оценивание может помочь определить, где ваш стиль преподавания или планы уроков могли быть неудовлетворительными. Вы когда-нибудь оценивали тесты? прежде чем, к своему ужасу, осознать, что почти никто из ваших учеников не достиг уровня, на который вы надеялись? Когда это происходит, низкие оценки не обязательно связаны со временем учебы.Например, вам может понадобиться:
      • Включение большего количества визуальных компонентов
      • Включение/исключение текстовых задач
      • Инновационные итоговые оценки (некоторые из них перечислены ниже!) Kevin Jarrett Суммативное оценивание может выявить, что сработало, а что нет в течение учебного года. Как только вы определите, как, где и какие уроки нуждаются в корректировке, внесение обоснованных корректировок на следующий год станет проще.В этом мире ни в чем нельзя быть уверенным, кроме смерти и налогов… а для учителей — год за годом новых учеников. Таким образом, хотя старые ученики могут пропустить изменения, которые вы внесли в свои уроки, новые смогут пожинать плоды. Это не только улучшит ваши навыки преподавателя, но и обеспечит более богатый образовательный опыт для будущих поколений учеников.

        6) Положительный вклад в результаты обучения Некоторые итоговые оценки также предоставляют ценные данные на районном, национальном и глобальном уровнях.В зависимости от средних результатов тестов это может определить, получат ли определенные школы финансирование, программы останутся или уйдут, произойдут ли изменения в учебной программе и многое другое. Берк пишет:

        Суммарное оценивание также дает общественности и политикам представление о результатах их инвестиций в образование и дает преподавателям форум для проверки того, работает ли обучение или нет.

        Семь целей итогового оценивания Доктор Нэнси П. Галлаван, профессор педагогического образования в Университете Центрального Арканзаса, считает, что учителя могут использовать итоговое оценивание на основе успеваемости в любом классе.Тем не менее, в статье для Корвина она предлагает разработать свои цели, имея в виду семь целей:
        1. Сопровождение с надлежащим управлением временем и задачами
        2. Достижимо в виде занятий в классе и внеклассных заданий
        3. Активный участие в планировании, подготовке и успеваемости
        4. Применимо к академическим стандартам и ожиданиям
        5. Соответствует стилям обучения, потребностям и интересам ваших учащихся
        6. Привлекательна для ваших учащихся на индивидуальном и групповом уровне
        7. Аутентичный содержанию и контексту учебной программы
        Помня об этих целях, вот список инновационных способов проведения итогового оценивания в вашем классе!

        Примеры итогового оценивания: 9 способов весело провести время на экзамене Если вы хотите что-то изменить в этом сезоне суммативного оценивания, продолжайте читать.Хотя вы не можете изменить то, что входит в стандартные тесты, вы можете создавать задания, чтобы убедиться, что ваши учащиеся демонстрируют и применяют свои знания и навыки для оценивания в конце главы или модуля. Освежающим способом. Почему бы не дать им возможность выразить свое понимание способами, применимыми к различным стилям обучения? Примечание : В качестве общего руководства учащиеся должны включать в себя распознавание и запоминание, логику и рассуждение, а также навыки и применение, которые охватывают основные концепции и практики (включая области содержания, которые вы выделили на своих уроках).

        1) Раз, два, три… акция! Напишите сценарий и создайте короткую пьесу, фильм или песню о выбранной вами концепции или стратегии. может исходить от двух кареглазых родителей:

        2) TXT MSG С помощью такого инструмента, как iPhone Fake Text Generator, попросите учащихся создать имитацию текстового сообщения, передающего сложную концепцию из раздела или каждой главы этого Блок.Учащиеся могут создать диалог между двумя историческими фигурами о мировом событии или двумя друзьями, помогающими друг другу со сложными математическими понятиями.

        3) Подкаст Попросите учащихся создать 5-10-минутный выпуск подкаста об основных понятиях каждого раздела. Это захватывающий вариант, потому что он может стать непрерывным проектом. Индивидуально или в группах определенные учащиеся могут отвечать за каждый подкаст в конце главы или модуля. Если к концу года или семестра ваши учащиеся сдают накопительный тест, подкаст может даже служить учебным пособием, которое они создали вместе. Авторы и права: Брэд Фликингер Вы можете использовать онлайн-инструменты, такие как Record MP3 Online или Vocaroo, чтобы начать свой класс!

        4) Инфографика Создание подробной инфографики для итогового проекта — эффективный способ для учащихся закрепить полученные знания. Они могут охватывать определения, ключевые факты, статистику, исследования, информацию с практическими рекомендациями, графики и т. д. Вы даже можете разместить самую впечатляющую инфографику в своем классе. Со временем у вас будет арсенал подробной, визуально привлекательной инфографики, которую учащиеся могут использовать при подготовке к главам или модульным тестам.

        5) Сравните и сопоставьте Авторы и права: Lucidchart Диаграммы Венна — старый, но эффективный инструмент, который идеально подходит для визуализации чего угодно! Преподаете ли вы историю или общественные науки, английский язык или математику или что-то среднее между ними, диаграммы Венна могут помочь некоторым учащимся визуализировать взаимосвязь между разными вещами. Например, они могут сравнивать книжных персонажей, места по всему миру, научные концепции и многое другое. как в примерах ниже:

        6) Живой музей Эта творческая суммативная оценка аналогична раз, два, три… действие! Физические лица спланируют и подготовят экспозицию (концепцию) в Живом музее (аудитория).Допустим, только что пройденный вашим классом модуль охватывает пять основных понятий. Пять учеников рассаживаются по классу, пока учитель ходит от выставки к выставке. Дойдя до первого ученика, учитель нажимает воображаемую кнопку, «оживляя» экспонат. Студент сделает двух-трехминутную презентацию; после этого учитель переходит к следующему.

        7) Игры Ed-Tech Сейчас больше, чем когда-либо, учащиеся растут, увлеченные смартфонами, планшетами и видеоиграми.Вот почему преподаватели должны показывать учащимся, как эффективно и продуктивно использовать технологии в классе. Все больше и больше преподавателей используют цифровые инструменты в учебном процессе. Исследовательский центр Pew провел опрос 2462 учителей и сообщил, что цифровые технологии помогли им в обучении учащихся средних и старших классов. планы уроков
      • 84% сообщают об использовании Интернета не реже одного раза в неделю, чтобы находили контент, который заинтересует учащихся
      • 69% говорят, что Интернет оказывает «большое влияние на их способность делиться идеями с другими учителями
      • 80% сообщают, что получают оповещения или обновления по электронной почте не реже одного раза в неделю, что позволяет им следить за развитием событий в своей области и материалы для их обучения
      • 67% говорят, что Интернет оказывает «большое влияние» на их способность взаимодействовать с родители и 57% говорят, что это оказало такое влияние на , что позволило им общаться со студентами
      Возьмем, к примеру, Prodigy Math Game.Более 50 миллионов учащихся, учителей и родителей используют математическую игру, адаптированную к учебной программе, для учащихся с 1 по 8 классы. А с бесплатной учетной записью учителя вы можете отслеживать индивидуальный или классный прогресс и устанавливать свои собственные оценки .

      8) Shark Tank/Dragon’s Den Да, прямо как в реалити-шоу! Вы можете показать один или два эпизода своему классу или попросить их посмотреть шоу дома. Затем предложите учащимся рассказать о продукте или изобретении, которые могут помочь изменить мир за пределами школы к лучшему.Эта инновационная суммативная оценка определенно потребует больше размышлений и творчества. Но важно, чтобы мы, педагоги, помогали учащимся понять, что они могут оказать огромное положительное влияние на мир, в котором они живут.

      9) Свободный выбор Если учащийся решит выступить со своей собственной итоговой оценкой, вам нужно сначала проверить ее. Вероятно, потребуется некоторое сотрудничество, чтобы прийти к чему-то достаточному. Однако предоставление студентам свободы изучения областей контента, которые их больше всего интересуют, может вас удивить.Иногда именно во время этих проектов у них появляется вновь обретенная страсть, и они добиваются ошеломительного успеха в выполнении задачи. Мы уверены, что существует бесчисленное множество других инновационных идей для суммативного оценивания, но мы надеемся, что этот список пробудит ваши творческие способности. За исключением стандартизированных государственных и национальных тестов, одно из самых больших заблуждений относительно итоговых оценок состоит в том, что они все о бумаге и карандаше. Создавая этот список, мы надеялись помочь вам увидеть, насколько веселыми и увлекательными могут быть итоговые оценки.

      Стратегии суммативного оценивания для обеспечения ясности и справедливости тестов Предоставлено: woodleywonderworks В дополнение к использованию приведенных выше примеров суммативного оценивания для адаптации стилей обучения ваших учащихся, эти советы и стратегии также должны помочь:
      • Используйте рубрика — Рубрики помогают установить стандарт того, как ваш класс должен выполнять тест или задание. В них указывается продолжительность теста, его глубина и то, что вам нужно от них для получения максимально возможных оценок.
      • Разработайте четкие и эффективные вопросы — При разработке тестов постарайтесь использовать язык, фразы и примеры, подобные тем, которые используются на уроках. Это поможет привести ваши тесты в соответствие с пройденным материалом.
      • Попробуйте слепую оценку — Большинство учителей предпочитают знать, чьи тесты они оценивают. Но если вы хотите давать абсолютно беспристрастные оценки и отзывы, попробуйте слепую оценку. Вы можете попросить учащихся написать свои имена внизу последней тестовой страницы или на обороте.
      • Оценка полноты — Убедитесь, что широкие, всеобъемлющие связи, которые, как вы надеетесь, могут установить учащиеся, разумны и подвижны. Например, если тест охватывает измерение, геометрию и пространственное чувство, вам следует избегать включения вопросов о построении моделей и алгебре.
      • Проведите финальный тест после, а не до проведения уроков — Не ставьте лошадь впереди повозки. Планы могут меняться, и обучение студентов может требовать разных акцентов из года в год.Если у вас есть схема теста, отлично! Но будьте готовы время от времени принимать и вносить некоторые изменения.
      • Сделайте это актуальным для реального мира — Сколько раз вы слышали, как студенты спрашивают: «Когда я собираюсь использовать это в реальной жизни?» Слишком часто ученики считают, например, что математика не имеет отношения к их жизни, и списывают ее со счетов как предмет, который им не нужен. При составлении тестовых вопросов используйте культурно-значимые словесные задачи, чтобы проиллюстрировать истинную значимость предмета.

      Войдите в модель сбалансированной оценки Предоставлено: Lucélia Ribeiro CC BY-SA 2.0, через Wikimedia Commons На протяжении всей своей преподавательской карьеры вы потратите много времени на формативное и итоговое оценивание. В то время как некоторые учителя делают упор на одно, а не на другое, очень важно понимать, в какой степени они взаимосвязаны. , предлагает так называемую «сбалансированную систему оценки , которая использует преимущества оценки обучения и оценки обучения ».«Если вы используете оба эффективно, они информируют друг друга, и «оценка становится больше, чем просто показателем успеваемости в школе. Это также служит причиной этого успеха». На самом деле, Стиггинс утверждает, что учителя должны рассматривать эти два типа оценивания как «синхронизированные».

      Они даже могут быть точь-в-точь такими же — только цель и сроки оценки определяют его маркировку. Формирующее оценивание обеспечивает тренировочные колеса, которые позволяют учащимся практиковаться и обретать уверенность во время езды на велосипедах по закрытой школьной парковке.

      После того, как тренировочные колеса оторвутся, учащиеся получат итоговую оценку, поскольку они едут в закат только на двух колесах, готовые преодолевать изгибы и повороты дороги, чтобы благополучно добраться до конечного пункта назначения.

      Заключение. Выходя за рамки теста Реализация этих новаторских примеров суммативного оценивания должна по-новому и увлекательно вовлечь учащихся. закрепить обучение учащихся.Итак, как вы думаете, готовы ли вы опробовать эти идеи суммативного оценивания?

      Prodigy – это игровая обучающая платформа, которую учителя используют для вовлечения учащихся.

      Зарегистрируйте бесплатную учетную запись учителя и установите Assessment сегодня!

      %PDF-1.6 % 574 0 объект > эндообъект внешняя ссылка 574 77 0000000016 00000 н 0000004402 00000 н 0000004549 00000 н 0000004611 00000 н 0000004740 00000 н 0000005429 00000 н 0000005572 00000 н 0000005716 00000 н 0000005785 00000 н 0000005852 00000 н 0000009757 00000 н 0000009901 00000 н 0000010046 00000 н 0000010115 00000 н 0000012298 00000 н 0000012447 00000 н 0000012581 00000 н 0000012726 00000 н 0000012871 00000 н 0000013052 00000 н 0000013206 00000 н 0000013303 00000 н 0000013457 00000 н 0000013575 00000 н 0000016301 00000 н 0000018853 00000 н 0000020561 00000 н 0000022335 00000 н 0000022449 00000 н 0000024245 00000 н 0000026493 00000 н 0000030124 00000 н 0000030330 00000 н 0000030400 00000 н 0000030798 00000 н 0000033722 00000 н 0000033928 00000 н 0000033998 00000 н 0000034374 00000 н 0000037349 00000 н 0000037559 00000 н 0000037629 00000 н 0000037971 00000 н 0000039610 00000 н 0000039825 00000 н 0000039895 00000 н 0000040137 00000 н 0000040212 00000 н 0000040405 00000 н 0000040475 00000 н 0000040695 00000 н 0000042015 00000 н 0000042929 00000 н 0000042999 00000 н 0000043227 00000 н 0000043302 00000 н 0000043381 00000 н 0000043589 00000 н 0000043616 00000 н 0000044144 00000 н 0000044171 00000 н 0000044516 00000 н 0000044543 00000 н 0000045053 00000 н 0000045080 00000 н 0000045542 00000 н 0000045569 00000 н 0000045939 00000 н 0000045966 00000 н 0000046329 00000 н 0000046356 00000 н 0000046724 00000 н 0000046751 00000 н 0000047119 00000 н 0000048602 00000 н 0000054330 00000 н 0000001836 00000 н трейлер ]>> startxref 0 %%EOF 650 0 объект >поток хZ L[03 8[ d&)&Nc’MLujeYG& UtLHєUO%!Ӷgw}v&Mڕsg

      .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

2019 © Все права защищены. Карта сайта