Интересный номер на день учителя от учеников. Оригинальный сценарий ко Дню учителя в стиле «Оскар» и советы по проведению праздника. Дефиле «История школьной формы»
День учителя, отмечаемый 5 октября 2019 года – прекрасный повод порадовать ваших педагогов. По сложившейся традиции к этому празднику ученики своими силами готовят концерты, на которых исполняют стихи и песни в честь преподавателей, ставят танцевальные номера, фрагменты спектаклей.
Особенно нравятся зрителям веселые миниатюры ко Дню учителя в исполнении учащихся старших классов. Такие миниатюры можно поставить по мотивам сказок, художественных фильмов или выпусков журнала «Ералаш».
Смешные сценки на День учителя для старшеклассников
При этом вы можете использовать реальные имена учителей, надеть парики и нанести соответствующий грим, чтобы быть похожими на того или иного педагога. Такое представление вызовет у зрителей массу положительных эмоций и не забудется ни преподавателям, ни самим ребятам!
***
В этой короткой постановке на День учителя участвуют два ученика, изображающие педагогов. Один из них говорит другому:
– Нет, работать в наши дни стало совершенно невозможно.
Другой продолжает:
Первый педагог продолжает:
– И только дети никого не боятся…
***
Сын говорит матери:
– Мама, я больше в школу не пойду.
– Это почему же?
– Да ну ее, эту школу! Опять Петров будет бить ребят учебником по голове, Васильев начнет из рогатки целиться, а Сидоров будет подножку ставить.
– Ну как же, сынок, ты должен ходить в школу, – говорит мать. – Во-первых, ты уже взрослый, тебе сорок лет исполнилось, а во-вторых, ты – директор школы.
***
Старый учитель, скончавшись, попал в ад. Приходит к нему Главный инспектор ада и говорит:
– Извините, пожалуйста, вышла ошибка. Мы все как следует проанализировали и поняли, что вам полагается быть в раю.
– Но меня и тут все устраивает, – отвечает педагог.
– Это еще почему?
– После школы мне ад раем кажется.
В еще одной миниатюре на День учителя для старшеклассников участвуют несколько преподавателей и завуч.
Завуч:
– Уважаемые коллеги! Я собрала вас здесь, чтобы сообщить пренеприятнейшее известие: совсем скоро нашим старшеклассникам предстоит покинуть стены школы. Что мы можем подарить им на выпускной?
Преподаватель химии:
– Я подарю им хрустальную колбу с водой из школьного источника знаний!
Завуч рассматривает воду в колбе:
– Что-то уж больно она мутная!
Учитель химии:
– Ну, какие знания, такая и вода!
Учитель физики:
– А я купил «Дирол» с ксилитом. Ведь ребята грызли гранит науки, так что теперь им придется восстанавливать зубы.
Завуч:
– Я думаю, это не поможет, и после ваших уроков им понадобится помощь дантиста.
Классный руководитель:
– Что касается меня, то я купила носовые платки, чтобы дети вытирали слезы, вспоминая ушедшее детство.
Завуч:
– Возможно, этот подарок больше пригодится нам с вами. Представляю, как мы наплачемся, когда будем получать от наших выпускников письма с ошибками.
– Ничего, я подарю ребятам словари, чтобы им легче было вспомнить правила русского языка!
Другую веселую сценку на День учителя в постановке учеников старших классов разыгрывают педагоги и ученица, которые исполняют песню на мотив песни из кинофильма «Обыкновенное чудо» (музыка Г. Гладкова).
Ученица:
– Ах, сударыня, скажите, отчего же
В дневнике стоят два балла у меня?
Учительница:
– Я скажу вам, не тая: двойки ставлю я не зря.
И вина, конечно, в этом не моя.
Ученица:
– Ах, сударыня, вы, право, поспешили
За контрольную мне «тройку» закатить!
Другая учительница:
– Вы изволите шутить?
Я должна вам возразить –
Надо правила, голубушка, учить.
Ученица:
– Ах, сударыня, но сложную задачу
Не под силу и профессору решить.
Третья учительница:
– Это просто стыд и срам!
Я совсем не верю вам.
Нет, меня вы не сумели убедить!
Действия следующих коротких постановок ко Дню учителя в исполнении старшеклассников происходят на уроках.
***
На уроке литературы учитель спрашивает:
– Ну что, ребята, вы прочитали роман «Война и мир»?
Никто не отвечает. Затем один ученик подскакивает на месте и кричит:
– А его что, читать надо было?!!
Учитель:
– Конечно!
– А я переписал!!!
***
Учитель:
– Почему европейское время опережает американское?
Петров тянет руку.
– Потому, что Америку открыли позже!
***
Эпизод на уроке химии.
Учительница:
– Светлана, какого цвета у тебя получился раствор?
Света встает со своего места.
– Красного.
– Молодец, садись, «пять».
– Катя, а у тебя?
– Оранжевого.
– Не совсем правильно, но тоже хорошо. «Четыре».
– Вовочка, а какой у тебя получился раствор?
– Черный.
– Вовочка, «два», садись! Класс, ложись!
***
На уроке математики учитель говорит:
Петя с задней парты:
– А стоит ли, Иван Иванович? Мы и так вам верим!
***
Идет экзамен по математике. Преподаватель внимательно наблюдает за учениками и время от времени выгоняет из класса тех, у кого нашел шпаргалки. В кабинет заглядывает завуч:
– Как проходит экзамен? Я думаю, здесь много любителей списывать!
Учитель:
– Нет, любители уже отправились по домам. Здесь остались только профессионалы.
Действие ещё одной сценки, которую старшеклассники могут сыграть на День учителя происходит на уроке литературы.
Учитель:
– Тема нашего урока – роман Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание»! Воробьев!
Воробьев нехотя встает из-за парты:
– Ольга Владимировна, я не прочитал.
Учительница:
– А что же ты делал?
Воробьев (мнется):
– Я это… смотрел «Человека-паука»…
В классе смешок.
Учительница:
– Может быть, Щеглов расскажет нам про образ Раскольникова?
– Я тоже… про Паука смотрел…
Учительница:
– И что же вас привлекает в «Человеке-пауке»?
Воробьев:
– Ну… там в него стреляют.
Щеглов:
– …А потом бац – и он всех победил!
Учительница:
– «Стреляют! Победил!» Да знаете ли вы, что образ Человека-паука занимает в американском кинематографе особое место? Критики определяют его характер как «решительный, цельный, сильный»! Он влезает на небоскребы и, возвышаясь над суетой мегаполиса, сам себе задает вопрос «Тварь я дрожащая или человек, способный любить людей и прощать их?»
Дети слушают, раскрыв рты.
Учительница (вздыхая):
– Запишите тему следующего сочинения: «Покемоновщина, или кому на Японии жить хорошо»!
В следующей миниатюре, которую можно показать на День учителя, происходит на уроке истории, принимают участие школьники, учительница и директор.
Учительница:
– Повторяем домашнее задание. Сидоров, прошу к доске!
– А что сразу я… (нехотя выходит).
Учительница:
– Скажи мне, дорогой, кто взял Измаил?
Сидоров:
– Марь Ивановна, я ничё не брал, честное слово не брал, это все Петров.
Петров:
– Какой Измаил, не видел я ничё, это не я!
Учительница:
– Мое терпение лопнуло! Я зову директора.
Уходит и возвращается с директором.
Учительница:
– Вот, полюбуйтесь, Иван Иванович… Мы уже третий урок не можем выяснить, кто брал Измаил.
Директор:
– А что, это 10-а? Нет, голубушка, даже не надейтесь, эти не вернут!
Внимание! Администрация сайта сайт не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.
Разработал сценарий «День учителя в школе 2019» педагог дополнительного образования МАОУ «Школа — интернат № 53» Ахатова Ольга Михайловна.
Цель : Расширить кругозор музыкальной культуры через народные, фольклорные, эстрадные песни, сценки, миниатюры, танцевальные композиции путем совместной подготовки учащихся и организаторов к поздравлению педагогов школы – интерната с «Днем учителя».
Задачи:
- Развить у учащихся познавательный интерес к школьным предметам;
- Воспитать уважение и любовь к педагогам школы – интерната;
- Осуществить нравственное и музыкальное воспитание. В ходе мероприятия обеспечить изучение следующих вопросов: этические нормы поведения, товарищество, гуманизм;
- Создать дружескую, теплую атмосферу.
Фанфары, ведущие выносят мольберт.
Вед 1 :
Все, что только можно придумать,
Мы хотим подарить лишь вам,
В этом мире самом красивом,
Нам, поверьте, без вас никуда!
Вед 2 :
Мы долго думали, что подарить вам такое,
Что никто никогда не дарил.
Ведь что ни подари,
Это все равно не выразит наших чувств и благодарности к вам.
Вед 1 :
И тогда мы решили, что каждый, кто будет сегодня на сцене,
А выразит это в каком-то штрихе на картине, которую в конце концерта мы вам подарим.
Вед 2 : А сейчас я приглашаю на сцену наших вокалистов.
1. Номер Песня «Детство мчится»(исполняет 4б класс )
Вед 1 : Ребята! Оставьте частичку своего сердца для учителей.
(ребята рисуют любые штрихи)
Классная музыка! Даже на дискотеку захотелось пойти, потанцевать…(Пританцовывает)
Вед 2 : Интересно, а учителя ходят на дискотеку?
Вед 1 : Да ты что?! Им же некогда! Уроки, заботы, проблемы… Какая дискотека?
Вед 2 : А я знаю, почему учителям некогда.
Вед 1 : Почему?
Вед 2 : Они слишком много знают, слишком многому учат и слишком много задают.
Вед 1 : Ну и что?
Вед 2 : Много задают, потом много проверяют, в итоге – и учителям некогда, и детям тоже. Парадокс!
2. Номер Выступление школьной команды КВН
Вед 1 :
В нашей школе лучшей в мире,
Что учитель – то звезда,
И по всей России лучше
Не найдете никогда!
Вед 2 :
Понимают наши души,
Не боятся нас любить.
Доброту свою не глушат,
Сердце могут подарить.
Вед 1 :
Очень ценим вас и любим,
Никому не отдадим.
Вы несете радость людям
Мы такими быть хотим!
Вед 2 :
Вы великие таланты,
Но понятны и просты.
Вам сегодня все подарки,
Вам все песни и цветы!
(исполняют учащиеся начальной школы )
- Сочинили мы частушки,
Очень мы старалися.
Только просим, чтобы вы
На нас не обижалися. - С днем учителя поздравить
Мы пришли сегодня вас,
Пожелать больших свершений –
Чтоб учили лучше нас. - Если что-то загремело,
Не пугайтесь сильно вы,
То немного порезвиться
Что-то захотели мы.
Суффиксы с приставками –
Мама будет мне давать
Йогурты с добавками.- Тренируйте наши мышцы,
Закаляйте их, как сталь.
Подивятся военкомы –
Мол, сильней и выше стал. - Я вчера писал всю ночь
Короткое сочинение,
У толстого это было б
Цело произведение. - Нам учитель рассказал
Все про звездные миры.
И теперь девчонки наши
Светятся, до сей поры. - А директор нашей школы
Издала такой указ.
Кто получит сто пятерок –
Она премии раздаст. - Вот мы спели вам частушки,
Чтоб вам было веселей.
Мы вас ценим, мы вас любим,
С каждым днем и все сильней.
Вед 2 : Спасибо за откровенность, вы еще должны что-то изобразить на картине.
Вед 1 :
Наш праздник продолжается.
Это кто идет сюда?
Это наша детвора.
Их ценнее в школе нет.
И они вам шлют привет.
Первоклассник :
Мы теперь не просто дети,
Мы теперь ученики.
И у нас теперь на партах
Книжки, ручки, дневники.
Первоклассница :
Всем учителям, без исключенья,
Крепкого здоровья и добра,
Побольше радости, терпенья,
Пусть завтра будет лучше, чем вчера.
(вальс )
Вед 2 : Вот такие у нас первоклашки. Пусть они нарисуют, что могут в нашей общей картине. И сейчас, для вас, дорогие педагоги, прозвучит еще одна песня…
5. Номер – Песня «Пусть смеются дети»
(исполняет Маша Муравейник)
Вед 1 :
Наш воспитатель все может,
Хоть ласки от жизни не ждет.
Детей на скаку остановит.
В гремящую залу войдет,
Когда дискотека идет.
Вед 2 :
Стихи сочиняет, рисует,
Готовит, и вяжет, и шьет,
Играет на сцене, танцует.
И даже, представьте, поет.
(исполняют воспитатели)
На мотив песни «Говорила мама мне…»
- Говорила мама мне про мечты обманные,
Да напрасно тратила слова.
Затыкала уши я, я ее не слушала.Припев :
С тетрадками и планами
С утра и дотемна
Вечно ждешь комиссию.
Разве это мыслимо?
Ах, мама, мама, как же ты была права! - Нынче совещание, завтра заседание,
Уж давно заброшена семья.
А приходишь вечером – кушать дома нечего.
Ах, мама, мама, как же ты была права!Припев :
С тетрадками и сетками
Бежишь туда-сюда.
Муж сидит с газеткою,
Занят он соседкою
Ах, мама, мама, как же ты была права! - А приходишь в школу ты,
И директор с завучем
Тянут в разны стороны тебя.
План по воспитанию, самообразованию
Ты, подай, пожалуйста, сюда!Припев :
Опять звучит заливистый
Звонок в душе моей.
Так зачем же в школу я
Собираюсь каждый день?
Ах, мама, мамочка, зачем?
Вед 1 : Знаешь, мне кажется, учителям всегда было тяжело работать в школе.
Вед 2 : Да, проверка тетрадей, родительские собрания, классное руководство, непослушные дети…
Вед 1 (перебивая) : Но все-таки учителя работают в школе. Почему?
Вед 2 : Потому что взамен они получают детскую любовь. Дети любят учителей, своих классных руководителей, завучей…
Вед 1 : И тогда в нашей школе происходят (переходит на шепот) такие истории.
7. Сценка «Диалог по поводу»
(исполняет 8б класс)
Действующие лица : Учитель, ученик.
(В кабинет преподавателя русского языка и литературы входит ученик)
Ученик : Здравствуйте, Нина Ивановна!
Учитель : Чего тебе, Писалкин?
Ученик : Я вам стихи для школьной стенгазеты принес. Можно прочесть?
Учитель : Давай послушаем!
Ученик :
Прошу всю школу обратить внимание,
Есть у меня заветное желание:
С друзьями у кого-нибудь собраться,
Потом на дискотеке оторваться!
Сильно, да?
Учитель : Понимаешь, Писалкин, у нас газета литературная, а не халтурная. Ты лучше напиши что-нибудь о любви, тогда и придешь. Хорошо? Ну, иди.
(Ученик, сделав круг, возвращается)
Ученик : Нина Ивановна, готово!
Учитель : Так быстро?
Ученик :
Легко! Вот послушайте:
Весна пришла! Влюбленный, я пою:
Девчонки, где вы? Я вас всех люблю!
Давайте мы у нас сегодня соберемся,
Потом на дискотеке оторвемся!
Чувствуется, что стих про любовь?
Учитель : Чувствуется, Писалкин, на уме у тебя одни каникулы! Ты бы лучше взял и про школу что-нибудь сочинил, про любимого учителя.
Ученик : (почесав голову) Нина Ивановна, вы даже не успеете обо мне подумать, как я вернусь. (Уходит) .
Учитель : (откинувшись на спинку стула) Как достал меня этот Пис…
Ученик : (появляясь со спины, говорит на ухо) . А вот и я.
Учитель : (падает со стула) Неужели?
Ученик : В самом деле. Я такое сочинил…
Учитель : В этом я уже не сомневаюсь.
Ученик :
Да вы только послушайте!
Мы вас готовы на руках носить,
По порученьям бегать беспрестанно,
Мы еще больше будем вас любить,
Вы только разрешите, Нина Ивановна,
Чтоб мы почаще собирались,
На дискотеке отрывались…
Учитель : (выдержав паузу) Вот что, Писалкин. У меня есть для тебя задание. Поручаю тебе написать поэму. Такую, чтоб все ученики поняли, что самые важные предметы в школе – это русский язык и литература. (Встает) .
Иди. Я верю в тебя (целует в лоб) .
(Ученик с ошарашенным видом уходит)
Теперь он не скоро придет. Так, где же это лежит?..
Начинает искать что-то на одном конце стола. За это время ученик появляется и становится рядом с учителем. Тот начинает искать на другом конце стола и… смотрит сначала прямо перед собой, потом начинает медленно поднимать голову. Ученик стоит с серьезным лицом.
Ученик : Я.
Учитель : Уже сочинил?
Ученик : Сочинил (читает с серьезным видом) . Поэма «Три друга и еще один».
Однажды встретились три друга,
И вспыхнул между ними спор:
Что интересней – физика иль физкультура,
А может быть, литература?
Решить не могут до сих пор.
Тут мимо шел, по-моему, (имя и фамилия какого-нибудь ученика) .
Они к нему и просят спор их разрешить:
Что интересней – физика, физкультура, литература?
Как скажешь, так тому и быть.
И…(имя ученика) молвил:
«Друзья, скажу вам по секрету,
Что для меня всего прикольней – это
С друзьями где-нибудь собраться,
Потом на дискотеке…»
Асса! (Начинает танцевать лезгинку вокруг стола учителя) .
Учитель закрывает голову руками, издает глухой стон и начинает барабанить по столу в такт лезгинки. Ученик некоторое время танцует, затем останавливается, крича: «Хэй!» учитель подходит к нему, обнимает за плечи.
Учитель : А про столовую можешь?
Ученик : Легко!
Нашей столовой – пламенный привет
За булки и за все такое.
Вот был бы тут еще буфет,
Когда тусовка состоялась в школе.
Сначала мы б с друзьями здесь собрались,
Потом на дискотеке оторвались!
Учитель : А про директора?
Ученик : Про директора? А можно?
Учитель : Можно, тебе все можно!
Ученик :
Есть у меня заветная мечта.
Стою, значит, на сцене я.
И этот зал – как дом родной.
Сегодня в школе выпускной.
Директор мою фамилию называет
И золотую мне медаль вручает.
Торжественная часть заканчивается,
А потом…(потирает руки)
Учитель издает какой-то звук и падает головой на стол.
Мы с одноклассниками соберемся…
Учитель : (поднимая голову) А если дискотеки нет?!
Ученик : Не беспокойтесь, мы найдем, где оторвемся!
Учитель : (встает) Нет, мы затусуемся круче! А ну, марш домой, за предками, будем у директора отрываться! Как там у вас: диджей, комон, врубай музон, йоу!
Звучит музыка, учитель с учеником, танцуя, уходят.
Вед 2 :
Знаете, все-таки с нами надо построже.
И даже очень построже.
Вед 1 : Например, как в этом случае…
8. Песня «Не перебивай»
(исполняют педагог-организатор и 7б класс)
Как же я от вас устала, надоели вы мне все,
Вот сейчас бы оказаться на большой своей софе.
Педсоветы и уроки, прямо кругом голова.
Обращаясь к ученику
В дневниках одни лишь двойки,
Не помогут и слова.
Дай мне сказать, не перебивай!
Ученик пытается что-то ответить.
Я сегодня как железо.
Это просто бесполезно!
Ученики, готовые отвечать, переглянувшись, поднимают руки, преподносят букет цветов, вручают воздушный шар в форме сердца. Учительница ставит в дневники пятерки, обнимает учеников, улыбается, затем поет растроганно.
Не перебивай меня, не перебивай,
Я сегодня как железо.
Не перебивай меня, не перебивай,
Это просто бесполезно!
Вед 1 :
Правильная песня! (поет )
Не перебивай, встать, сесть.
Вед 2 (строго, одергивая ): Объявляй следующий номер.
Вед 1 : А сейчас сюрприз для наших педагогов, встречайте…..
9. Дефиле – сюрприз
(показывают учащиеся кружков дополнительного образования)
10. Песня «Ночные страдания»
(в исполнении 10 класса )
(На мотив вальса «На сопках Манчжурии»
В песне упоминаются инициалы учителей)
Тихо везде, только не спит Г.Е.
Крутит уроки она в голове,
Вот и не спит Г.Е.
Тихо везде, только не спит Е.В.
У нее пятый класс, с ним проблем,
Вот и не спит Е.В.
Тихо везде, только не спит В.С.
Чудятся ей то клубника, то лес,
Вот и не спит В.С.
Тихо везде, только не спит В.Т.
Не знает она, что завтра надеть,
Вот и не спит В.Т.
Тихо везде, только не спит З.Л.
Ведь даже ночью страдает без дел,
Вот и не спит З.Л.
Тихо везде, вот и не спит М.Ю.
Думает, чем удивить ей семью,
Вот и не спит М.Ю.
Тихо везде, только не спит О.Г.
Чудятся ей террористы везде,
Вот и не спит О.Г.
Тихо везде, только не спит Г.К.
Думает, тема урока сложна,
Вот и не спит Г.К.
Вед 1 : Дорогие учителя! Сегодня ваш праздник!
Вед 2 : Нет ни одного человека, который бы не вспомнил своих любимых учителей.
Вед 1 : Ведь каждый из нас выбирает для себя идеал, на который старается быть похожим. И идеал этот – любимый учитель.
Вед 2 : Для нас учитель самый умный, талантливый, красивый. Низкий поклон вам от всех ваших учеников.
11. Сценка «Кем быть?»
(исполняет 6б класс)
1 ученик :
Вот и лето пролетело.
Каждый день мы входим в класс.
2 ученик :
По душе как выбрать дело,
Мы расскажем вам сейчас.
3 ученик :
Дело было вечером,
Делать было нечего…
1 ученик :
Коля пел, Борис молчал,
Макс на роликах гонял.
2 ученик :
Оля SMS писала,
Дэн взял новую игру…
3 ученик :
В общем, все начнем сначала –
«Что», и «Как», и «Почему»?..
Появляется группа ребят.
1 ученик :
Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак.
И сказал ребятам Коля
Так…
Коля :
Быть хочу миллиардером,
Покупать все без проблем!
(Растопыривает пальцы)
Вот таким ходить манером,
В долг давать деньжата всем!
Наберу девчонок кучу,
На Канары улечу,
Дом сниму на всякий случай –
Вот такую жизнь хочу!
Борис :
Я хотел бы, как мой папа,
Завода планы воплощать!
В отпуск буду я Анапу
Ежегодно посещать!
Ты чего, дружок, несешь?
На заводе пропадешь!
1 ученик :
Ты семью свою погубишь
И сам от голода помрешь!
Я хочу стать секретаршей,
В стопочки бумажки класть –
У моей сеструхи старшей
Так подруга поднялась!
Ты, конечно, нас прости,
Только ноги отрасти!
2 ученик :
Без фигуры и без ног
Тебя не пустят на порог!
Макс :
Секретарша – хорошо,
Только дворник лучше!
Я бы в дворники пошел,
Пусть меня научат!
Говорят, сейчас в Москве
Отработаешь лет пять,
И тогда твоей семье
Могут и квартиру дать!
Вам скажу я, не тая,
Буду футболистом я!
Стану игроком я классным
Мирового уровня!
За Россию поиграю,
Поддержу страну свою,
Потом в Европу умотаю,
Денег заработаю!
3 ученик :
Стану я крутым диджеем,
Буду музыку крутить!
Намиксую новой темы,
Чтоб народ весь заводить.
С Колей Басковым запишем
Танцевальный суперхит!
Обо мне весь мир услышит,
Вся страна заговорит!!!
2 ученик :
Быть диджеем – хорошо,
А депутатом лучше!
В депутаты я б пошел,
Пусть меня научат!
Буду я, как в первом классе,
Посещать лишь чтения.
Оболью всех несогласных –
Погашу волнения!
1 ученик :
Я мечтаю быть главой
Своего района!
Установить порядок свой
И свои законы!
Должен быть для молодежи
Центр развлекательный,
Должен быть спортивный клуб
Огромный, замечательный!
Коля : Тренажеры и мячи!
Борис : Лыжи, форма новая!
Дэн : Пусть дежурят там врачи!
Макс : А внизу – столовая!
1 ученик :
Обязательно каток,
И бассейн новый,
И там тоже пусть ларек
Будет продуктовый.
Коля: Школу новую поставить
Было бы неплохо!
Игрушек в садиках прибавить,
Чтоб играли крохи!
3 ученик :
Планов много,
Всех не счесть.
Дай-то Бог, все сложится.
Лишь бы были ум и честь,
Другое все приложится!
Все: Мы стихи вам рассказали.
2 ученик : Хлопайте! Старайтеся!
Все: Сами нас так воспитали.
1 ученик :
Теперь не удивляйтеся!
Появляется девочка.
Девочка :
Подождите! Эй! Ребята!
Не сказала еще я!
Не нужна мне сверхзарплата,
У меня своя мечта!
Я хочу стать педагогом,
Пусть все удивляются!
Ведь со школьного порога
Все и начинается.
Малышом сюда приходят
И артистка, и банкир,
А потом себя находят,
Чтобы покорить весь мир!
Нет почетнее работы!
Нет профессии нужней!
Каждый день дарить заботу –
Что же может быть важней?!
Можно получать гроши,
Отдавая сердце нам!
Скажем мы вам от души:
«Учителя, спасибо вам!»
Вед 1 : В любой школе принято ходить в форме, но это так неинтересно… Вот если бы появился какой-нибудь модный журнал с моделями школьной формы, я бы, наверное, первая надела бы эту форму.
Вед 2 : А ведь школьная мода имеет свою историю.
Вед 1: Мода – это так условно, соблюдать которую так необходимо. По одежке встречают, а значит судят…
Вед 2:
Как это все – таки чудесно!
Как все уместно! Просто прелестно!
С праздником вашим сейчас поздравляем!
В подарок мы вам дефиле предлагаем!
12. Дефиле «История школьной формы»
(исполняет 8а класс)
Звучит музыка. Проходит модель в накидке, раскрашенной под «шкуру».
В дебрях каменного века
Жил первобытный ученик.
Очень малым обходился
И в пещере жить привык.
Еще не знал он букв и счета,
А лишь учился говорить.
И без портфеля обходился,
Что было ему в нем носить?
Все ходили в юбочках из шкур,
Не знали о моделях «от кутюр».
Под музыку «Энигмы» появляется модель в черном платье и черном платке.
В средние века школьник молился,
Бога боялся и много трудился.
И, что земля на трех китах лежит,
Твердо знал в века те ученик.
А за мысли умные в голове
Инквизиция сжечь могла на костре.
Звучит вальс выходит модель в бальном платье.
Существовали позже иные школы:
Под звуки скрипки или виолы
Эпохи Ренессанса поколение
Вело иных предметов изучение.
И занимались проще дети:
Не было ни экологии, ни генетики,
А учились они на занятьях
Танцам и музыке в бальных платьях.
Под музыку «Конфетки, бараночки»»появляется модель в длинном темном платье с белым воротничком.
Ну, а в девятнадцатом веке
Учились в гимназии дети.
Гимназистки румяные,
От мороза чуть пьяные,
Строгая форма, беззаботный взгляд…
И задачки попроще, чем у нынешних ребят.
Под песню «взвейтесь кострами» входит модель в кожаной куртке и алом платке.
С «Капиталом» Карла Маркса она идет под мышкой,
Непременно прочитать надо эту книжку!
Время свершений и перемен!
Партия решила: знания каждый чтоб имел,
Гимнастику делал, в школу ходил,
Вступал в пионеры, активистом был.
Под песню «вместе весело шагать» выходит модель в школьной форме с фартуком.
Ей прилежной ученице, очень повезло:
В школу – как на праздник, красиво и легко.
Платьице и фартук хорошо сидят,
Туфельки и бантики на солнышке блестят.
Счастливая, веселая пора:
Время «Зарниц» и пионерских слетов.
Тянулась к знаньям детвора,
«Отличник» было званием почетным.
Звучит тяжелый рок, выходит модель в джинсовом костюме.
А вот последняя модель:
Учиться современному ребенку – лень.
Он развит и одет не по годам
И фору даст любым учителям.
Портфелем, формой не обременен,
Зато имеет телефон!
Пусть внешний вид и поменялся,
Предметов школьных стало много,
Но ученик учеником остался,
И в школу ждет его дорога!
Вед 1 :
Наша школа мне всегда нравилась тем,
Что она, как маленький городок со своим укладом жизни.
Вед 2 : И именно сейчас о городке прозвучит песня.
13. Песня «Городок»
(исполняет педагог-организатор)
Вед 1 :
Покуда вертится Земля,
Родная хрупкая планета,
На свете есть учителя,
И, значит, будет больше света!
Вед 2 :
Примите от нас подарок.
Пусть сердце волнуется вновь!
Найдите вы в нем и признанье,
И нежную нашу любовь!
Ведущие поворачивают картину, звучит музыка.
Традиции празднования Дня учителя крепки в каждой школе, их с удовольствием поддерживают все: от директора до первоклассников. Однако можно разнообразить торжественный день, если заранее его продумать и включиться в подготовку всей школой.
Идеи празднования Дня учителя
А как же отметить праздник День учителя в начальной школе?
Учительнице можно продумать уроки так, чтобы нашлось время на рассказ о своем первом педагоге, о походе в школу, что называется, первый раз в первый класс . Можно довольно глубоко развить эту тему и, не стесняясь, иллюстрировать свой рассказ фотографиями или, если есть, видеоматериалами из семейного архива . Ребятишкам это будет, несомненно, интересно. А может быть, поблизости есть музей , посвященный человеку, прославившему ваш край, и в этом музее есть экспозиция, посвященная школьным годам местной знаменитости. Заранее запланированная экскурсия могла бы быть очень полезной воспитанникам.
После уроков можно организовать чаепитие, в котором примут участие учителя этого класса, ученики и родители. Всем будет приятно пообщаться в неформальной обстановке.
Перемены. Как же они пройдут в праздник День учителя в школе?
Заранее можно организовать ребят и к празднику выпустить необычные стенные газеты, посвященные классным руководителям . Украшениями газет могут быть фотографии учителей, их постоянные высказывания или словечки, подмеченные детьми, добрые и остроумные мысли ребят о «классном папе» или «классной маме». Печатный орган может содержать стихи, кроссворды, сочинения детей , может быть насыщен красивыми рисунками и аппликациями. Пусть ребята творят! В праздничный день можно поместить стенгазеты в рекреации школы.
А как поздравить тех учителей, у которых нет классного руководства ? Таких счастливчиков обычно немного. Можно сочинить стихи-поздравления и прочесть их учителям во время перемен, сопроводив все это вручением небольших самодельных подарков.
Перемены можно сделать музыкальными, дав возможность в первую очередь учителям заказывать любимую музыку в аудиотеке.
Настоящим сюрпризом для директора школы может стать фильм о нем (и о коллективе завучей), снятый и смонтированный группой старшеклассников. Лента может быть небольшая, всего на несколько минут, содержать интервью директора о себе и высказывания коллег-учителей и завучей о нем, теплые поздравления с праздником, в том числе, и от родителей нынешних учеников, не обойдется без интересного видеоматериала, отснятого детьми. Еще в сентябре необходимо начать работу над фильмом, потому что творчество «не терпит суеты». Неплохо было бы, чтобы руководил проектом учитель-гуманитарий, хорошо знающий директора, или родитель, имеющий опыт в создании фильмов. Главные вопросы, которые можно было бы адресовать главе школы, — «Как вы стали учителем?» и «Что значит в вашей жизни школа?» Наверняка, этот фильм будет интересен всем: от мала до велика. Только на его всеобщую демонстрацию необходимо будет разрешение самого директора, равно как и на размещение в сети Интернет. Однако не обязательно снимать фильм только о руководителе школы, ребята могут снять кино о любом учителе.
Другими вариантами завершения праздника могут быть театрализованное представление или школьный вечер.
Как провести День учителя в школе? Можно совсем необычно. Главное, готовить и отмечать праздник с любовью.
Как провести День учителя в школе? — видео
1. Сценка на день учителя в школе
2. Сценка на день учителя
3. Прикольный номер на День Учителя
Сценка «И без учителя».
Примечание: стихотворение в финале взято из интернета.
Роли:
Ученик
Учитель
Книга
Жизнь
Компьютер
Слова автора: Однажды один решительный ученик подумал и решил для себя, что обойдется он и без учителя, в наше-то время, время, где всем доступны книги и интернет. Зачем учитель? Ни к чему. Решительно направился ученик лично убедиться в своем решении.
Сцена 1. Встреча ученика с Книгой.
Уч.: Ну, здравствуй, книга.
Кн.: Приветствую тебя и я
Уч.: Есть у меня к тебе вопросы, чтобы решить другой вопрос. Не против?
Кн.: Попробуем
Уч.: Книга, а много ли ты знаешь?
Кн.: Я знаю всё!
Уч.: Всё? И географию? И космос? И посчитать научишь ты?
Кн.: О, да. Одно условие лишь есть.
Уч.: Какое?
Кн.: Внимательно ты должен прочитать меня, а может и не раз. И много нас ты должен прочитать. Тогда отвечу на все вопросы я тебе.
Кн.: Да-да.
Уч.: Ну нет уж. Еще один вопрос… Понимаешь, я сам хочу учить. Смогу ли я тебя чему-то научить?
Кн.: Ну, это вряд ли. Ты сперва прочти нас очень много, а потом…
Уч.: Ну всё, пока! Пора мне. (Все читать, читать…) Пойду-ка лучше к Жизни. Уж она учителя заменит точно!
Сцена 2. Встреча с Жизнью
Ж.: Меня так много, разная. У каждого своя…
Уч.: Жизнь, подожди! Куда ты?
Ж.: Я иду…
Уч.: А можно ли вопрос?
Ж.: Ну, сколько можно… Можно.
Уч.: Жизнь, а много ли ты знаешь?
Ж.: Ох, лучше бы не знала…
Уч.: Ага, а можешь ты меня учить?
Ж.: Учу, учу… Ты проживи сначала десятков пять. Авось, и научу.
Уч.: Чего десятков пять?
Ж.: Годов
Уч.: ОГО! Так долго я не вытерплю. Мне надо щас учиться
Ж.: Я быстро не могу учить
Уч.: Ну, фу-ты… 50 лет… Это ж когда будет. Ждать неохота. Компьютер – вот мой друг! Он мне поможет.
Сцена 3. Встреча с компьютером
Уч.: Эхей, компьютер! Как настрой?
Комп.: Привет, привет. Отлично
Уч.: Мы столько времени с тобой проводим, вот и подумал я…
Комп.: Подумал он! Из нас двоих тут думаю обычно я один.
Уч.: Ну ладно, ладно. Та скажи-ка лучше, много чего знаешь?
Комп.: Ха-ха (смеется), да более меня никто ничто не знает.
Уч.: Вот как… А быстро ли научишь ты меня?
Комп.: А почему бы нет. Все от тебя зависит.
Уч.: (Отлично, вот она – учителю замена!) И поговорить с тобою по душам возможно? А если буду плохо я учиться, утешишь ты меня и дашь совет?
Комп.: Кхм. Душевные дела – не мой конёк. Ты можешь, уж конечно, говорить с кем хочешь – мильоны незнакомцев ждут тебя. А по душам – вот это.. ну на кого нарвешься, мягко говоря.
Уч.: Но как же… Поддержка мне в учебе необходима иногда. А я-то сам тебя учить смогу?
Комп.: Все, не смеши меня.
Уч.: Ну вот…
Сцена 4. Учитель
(Появляется Мария Ивановна)
М.И.: Петров, чего тут нос повесил? Опять тетрадка дома?
Уч.: Не опять, а снова. Двойка, Марь Иванна, по математике.
М.И.: И что расстраиваться, вот на следующем уроке постараешься и исправишь.
Уч.: А я не понял тему.
М.И.: Ну, давай объясню.. Что ты не понял?
Уч.: Марь Иванна, а долго мне еще так вот.. ну это, учиться?
М.И.: 5 класс пока, еще года 4 минимум.
Уч.: И вы будете рядом?
М.И.: А куда я денусь.. (с подводной лодки)
Уч.: Ну тогда я согласен! А я смогу вас когда-нибудь сам чему-то научить?
М.И.: Ты уже научил, и очень многому.
Конец (все, кроме учителя)
Хвала! Хвала учителю!
Учителю-мыслителю,
Премного задавателю
И знаний открывателю!
Хвала! Хвала учителю!
Учителю-творителю,
Идейно воспитателю
И нас образователю!
Хвала! Хвала учителю!
Учителю-мучителю,
Родитель вызывателю
И двойка раздавателю!
И мудрости всезнателю!
И шалостей простителю!
И шумо укротителю!
Виват! Хвала учителю!
Добрый день! Уже приближается прекрасный праздник — это день учителя, который отмечают 5 октября 2017 года. Естественно, если в школе хороший руководитель мероприятий, он его обязательно организует на самом высоком уровне. Здесь мы предоставили веселый сценарий праздника для учителей, где можно привлечь школьников к организации всего действа.
Ведущий 1:
И снова в позолоте тополя,
А школа — как корабль у причала,
Ведущий 2:
Где ждут учеников учителя,
Чтоб новой жизни положить начало.
Ведущий 1:
Какой удивительный дом – школа! Здесь все перемешалось: детство и юность, наука и искусство, мечты и реальная жизнь. В этом доме радость и слезы, встречи и расставания.
Ведущий 2:
Да, школа для каждого из нас остается светлым, радостным островком детства, куда взрослому уже не вернуться.
Ведущий 1:
Только учителя на этом острове имеют постоянную прописку. Ведь школа для них – родной дом, а все ученики – их дети.
Ведущий 2:
Какое же огромное сердце нужно иметь, чтобы изо дня в день, из года в год, щедро раздавать его по кусочкам!
Ведущий 1:
Люди, однажды пришедшие сюда по зову сердца, никогда не покинут его. Позвольте от всего сердца поздравить вас, дорогие учителя, с вашим профессиональным праздником.
А что нужно делать в праздники?
Ведущий 2:
Конечно же, дарить подарки. И сегодня, наши дорогие учителя, все гимназисты от мала до велика подготовили для вас маленькие, но очень дорогие подарки.
Ведущий 1:
Итак, первый подарок от наших малышей – первоклассников.
(Сценка)
Ведущий 1:
В это праздничный октябрьский день примите, дорогие учителя, поздравления от всех нас:
Ведущий 2:
Брюнетов, блондинов и… сложноцветных,
Ведущий 1:
Вихрастых и причесанных,
Ведущий 2:
Послушных и, мягко говоря, не очень…
Ведущий 1:
Отличников и, мягко говоря, не очень…
Ведущий 2:
Но зато очень-очень вас любящих!
Ведущий 1:
С подарком на сцене ученики 2 класса.
(Танец с зонтиками)
Смешной номер на день учителя от 11 класса
Ведущий 1:
Обучать — нелегкая задача,
Научить — задача посложней.
Ведущий 2:
И учитель – самый настоящий —
Тот, кто не спасует перед ней.
Ведущий 1:
Ты знаешь, сегодня у нас в зале гости. Эти люди точно знают о том, кто такой учитель больше нас.
Ведущий 2:
Тогда именно им мы должны дать слово.
(Поздравительное слово гостям праздника, городской администрации и проч.)
Ведущий 1:
Как ты думаешь, наши учителя любят читать сказки или смотреть мультфильмы?
Ведущий 1: Так это все любят. Только у учителей с нашими-то тетрадками времени нет.
Ведущий 1: Ну, тогда им подарок третьеклассников очень понравится.
Ведущий 1: На сцене гимназисты третьего класса.
(Постановка по сказке Сутеева «Рыбалка»)
Ведущий 1:
Учителя! Они как свет в пути,
Какое ж нужно огненное сердце
Иметь в груди, чтоб людям свет нести,
Чтоб след его вовек не мог стереться!
Ведущий 2:
А чем их труд измерить, ты спроси
У миллионов армии народной.
Подвижников немало на Руси,
Но нет мудрее их и благородней!
Ведущий 1: Со своим подарком для учителей мы приглашаем на сцену 4-й класс.
(Песня «Здесь идут грибные дождики»)
Ведущий 1:
Учитель –
Ведущий 2:
три слога.
Не так уж и много,
Ведущий 1:
А сколько умений вмещает оно!
Ведущий 2:
Уменье мечтать!
Ведущий 1:
Уменье дерзать!
Ведущий 2:
Уменье работе себя отдавать!
Ведущий 1:
Уменье учить!
Ведущий 2:
Уменье творить!
Ведущий 1:
Уменье детей беззаветно любить!
Ведущий 2:
Учитель –
Ведущий 1:
три слога.
Но как это много!
Ведущий 2:
И это призванье вам Богом дано!
Ведущий 1:
С поздравительным словом к учителям обратиться духовник гимназии, иеромонах Александр (Поздравление духовника)
Сценка ко дню учителя от 11 класса
Ведущий 1:
Сапожник может починить ботинки,
А плотник — табуретку и крыльцо.
Ведущий 2:
Но только у учителей в починке
Светлеют разум, сердце и лицо.
Ведущий 1: На гимназическую сцену приглашаемся, мы, пятиклассники. Наш подарок – музыкальная постановка.
(Музыкальная постановка)
Ведущий 1:
Д, на урок биологии мы заглянули. А интересно было бы хоть краем глаза взглянуть и на другие уроки.
Ведущий: Это значит, что 6-му классу пришла очередь дарить свой подарок
(Сценарий постановки)
Класс.
В классе перемена. За партой Сидоркин и Иванов. Сидоркин собирает вещи в портфель.
Иванов: Ты куда это?
Сидоркин: Я с алгебры уйду! Меня спросят, а я не готов.
Иванов: Да брось ты! Спрашивают тех, у кого на лице написано «Я не готов!».
Сидоркин: Вот видишь!
Иванов: Так надо сделать так, как будто ты готов! Аутотренинг!
Сидоркин: Что?
Иванов: Самовнушение! Повторяй за мной: У меня к алгебре все готово!
Сидоркин: У меня к алгебре все готово
Иванов: Я выполнил домашнее задание!
Сидоркин: Я выполнил домашнее задание
Иванов:
Сидоркин: Все три задачи и пять упражнений!
За аутотренингом они не заметили, как вошел в класс учитель.
Учитель: Сидоркин, что я слышу, ты готов к уроку?!! Иди к доске.
Сидоркин уверенно идет к доске.
Сидоркин: У меня к алгебре все готово! Я выполнил домашнее задание! Все три задачи и пять упражнений!
Учитель: Ну, напиши на доске упражнение 87
Сидоркин: Я выполнил домашнее задание! Все три задачи и пять упражнений!
Учитель: Ничего не понимаю! Покажи тетрадь!
Сидоркин несет тетрадь. Учитель смотрит.
Учитель: Сидоркин, Сидоркин! А как уверенно шел… Два! Садись.
Сидоркин и Иванов выходят из школы. На лице Сидоркина предчувствие беды.
Сидоркин: Эх, дома спросят: — «Как в школе?» — И привет.
Иванов: Нужен аутотренинг. Повторяй за мной: У меня по алгебре все отлично! И по физике хорошо! Стекло на перемене разбилось само!
Петя. Вася, ты сколько книг прочитал?
Вася. Сколько? Да я и не считал!
Петя. А я двадцать пять прочитал! И еще до конца четверти десять прочитаю!
Вася (с завистью). Ух, ты! Счастливый ты, Петя, сколько прочитать успел!
Петя. А что! Я и про рыцаря читал! Про него книжка — длиннющая, а предисловие — короткое! Предисловие прочитал — и все понятно. Книгу можно и не читать!
Вася (разочарованно). Да-а?! А про какого рыцаря ты читал?
Петя. Про какого… Как его… Вспомнил! Донкий ход!
Вася. Донкий ход?!
Петя. Донкий! А «ход» — это потому, что он на осле ездил, я картинку чудную в книжке видел! Все знаю! А ты чего зевал-то?
Вася. Да у меня сестренка болела, я ей каждый вечер свои любимые книжки читал.
Петя. Это какие?
Вася. «Приключения Гулливера», «Дюймовочку», «Сын полка».
Петя. Да… Повезло тебе. «Дюймовочку» (с усмешкой). Ну и ну!
Вася. Да я просто сестренке читал! Да и самому интересно было…
Петя (передразнивает). Интересно! Скажешь тоже. Я-то могу похвалиться — вон какие толстые книги читал! Значит, настоящий читатель! Понял?
Вася . Я-то понял… Только про рыцаря ты неправильно сказал…
Петя. Как это — неправильно?
Вася . Рыцаря этого звали не Донкий ход, а Дон Кихот Ламанческий. Он в Испании жил… А писатель-то кто? Кто книгу эту написал?
Петя. У этих писателей фамилии очень трудные! А чего их запоминать?! Ну ладно, побегу в библиотеку, еще какую-нибудь книгу возьму.
Вася. Постой! Да на осле ездил не Дон Кихот, а его оруженосец Санчо Панса…
Петя. Заладил тоже! Все запоминать — не хватит времени читать. Не получится, Вася, из тебя настоящий читатель!
На контрольной
Ученик:
Не решается задачка —
хоть убей!
Думай, думай, голова
поскорей!
Думай, думай, голова,
дам тебе конфетку,
В день рожденья подарю
Новую беретку.
Думай, думай —
в кои веки прошу!
С мылом вымою тебя!
Расчешу!
Мы ж с тобою
Не чужие друг дружке.
Выручай!
А то как дам по макушке!
(М. Бородицкая)
Сценка на день учителя — видео
Ведущий 1:
Всё постановки да сценки, а так хочется петь. Пусть шестой класс споют нам песню, которую все знают и могут подпевать.
Ведущий 2:
А про что должна быть песня?
Ведущий 1: Да про что угодно, хоть про облака…
Ведущий 2: Шестой класс, мы вас просим!
(Песня «Облака. Белогривые лошадки»)
Ведущий 1:
Скажи, как ты думаешь, а учителя устают?
Ведущий 2:
Конечно!
Ведущий 1:
И что тогда?
Ведущий 2:
Тогда мы им должны помочь.
Ведущий 1:
Пусть двоечники выучат домашнее задание.
Ведущий 2:
А непоседы научатся тихо ходить по школьным коридорам.
Ведущий 1:
Все будут есть суп и пить кисель в трапезной.
Ведущий 2:
Чтобы наши учителя не унывали, когда им вдруг устанется, вокальная группа старшеклассниц подготовила им в подарок песню
Ведущий 1:
«Не спеши трубить отбой» (Звучит песня, гимназистки остаются на сцене)
Чтец (из группы)
Календарь удивлённо листает страницы,
День учителя снова и снова у Вас.
Пусть во сне Вам сегодня приснится Жар-Птица,
Ну, а завтра её Вам подарит Ваш класс.
Солнце Вам подмигнёт — неплохая примета-
(Да ещё если встанете с левой ноги)…
Вы — Чудесный Учитель, запомните это,
И у Вас несравненные ученики!
(Хоровая группа исполняет песню «Учитель»)
Чтец.
Извилиста, трудна дорога знаний,
Но вместе покорим ее мы без труда.
Как хорошо, что рядом есть учитель,
За труд Ваш благодарны мы всегда!
Звучит музыка, учителям дарятся цветы.
Сценарий праздника День Учителя Путешествие по галактике знаний
ОГЛАВЛЕНИЕ
Пояснительная записка. 2
Сценарий мероприятия. 3
Список использованной литературы:13
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данный сценарий праздника «Путешествие по галактике знаний» разработан для учащихся начальной школы. Местом проведения может быть актовый зал школы, клуб, столовая и т.д. В предложенном варианте сценарий по времени рассчитан на 60-70 минут, эмоционально насыщен и не утомителен для учащихся.
Цели и задачи:
̶ Воспитывать чувство уважения к учителям, гордость за то, что они делают;
̶ Раскрывать детские способности, таланты;
̶ Провести театральное представление для учителей как смотр детских талантов.
̶ Поздравить педагогов, с профессиональным праздником.
Участники мероприятия:
̶ учащиеся школы с 1 по 4 классы;
̶ родители;
̶ педагоги школы.
Заранее необходимо распределить стихотворения по классам, выбрать ведущих, подготовить музыкальные номера.
Кроме того, в празднике используется компьютерная презентация, подготовленная заранее.
СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ
Под музыку дети и учителя рассаживаются в зале.
_класс
За околицей бабьего лета
Этот день нас волнует до слез.
Праздник ваш — в море желтого цвета
Полусонных осин и берез.
День учителя — праздник особый:
Без гирлянд, без бенгальских огней.
Несете вы знания, чтобы
Мир не рухнул в пучину теней.
Пусть в этом зале, в этот час
Огни горят светлей
И вновь мы поздравляем вас,
Своих учителей!
Выходят ведущие
Ведущий 1: Здравствуйте! Мы приветствуем всех гостей и участников сегодняшнего праздника!
Ведущий 2: Уважаемые, дорогие, милые учителя! От всей души поздравляем вас с наступающим Днем учителя!
Ведущий 1: Сегодня каждый из Ваших учеников нынешних и прошлых, маленьких и взрослых, отличников и двоечников хочет поздравить Вас с этим днем.
Ведущий 2: Но особенно не терпится это сделать тем, кто впервые с нами на этом празднике – нашим первоклассникам.
1-класс
Осень золотистая, осень ученистая –
Все еще по-новому в классе каждый день,
И еще игривое светит в окна солнышко,
Оттого учиться нам чуточку, но лень…
Но сегодня, обещаем, мы уроки выучим
Мы в одежде праздничной в светлый класс придем,
Потому что важное для всех нас событие…
Тише, наш учитель в класс сейчас войдет!
Дорогой учитель, мы вас поздравляем,
И цветов осенних дарим Вам букет!
Быть всегда прилежными мы пообещаем,
Здоровья пожелаем и многих-многих лет!
1 первоклассник остается – остальные садятся на места
Первоклассник: Ребята, а почему в зале так много учителей? Ведь нас учат всего 10 человек?
Ведущий 1: Но ведь в школе столько классов и каждому нужны проводники по Галактике Знаний.
Первоклассник: Галактика Знаний? А это что такое?
Ведущий 2: Садись и слушай, а мы тебе и всем остальным всё расскажем.
Первоклассник садится рядом. Звучит космическая музыка, на экране планеты.
Ведущий 1: Много много лет назад жители планеты Земля обнаружили большую галактику, со множеством звезд и планет. На каждой планете жила своя наука. Людям очень сильно хотелось поскорей узнать побольше про каждую планету.
Ведущий 2: И они начали бегать по планетам и везде совать свои носы, но ничем хорошим это не закончилось. Кто-то заблудился, кто-то совсем пропал, а некоторые просто ничего не поняли. Тогда люди собрались все вместе и решили, что им очень нужны проводники по этим планетам знаний.
Ведущий 1: Они выбрали несколько человек. Самых умных, талантливых и добрых из всех и отправили их изучать эти планеты. А когда они хорошенько их изучили, к ним стали отправлять и других жителей Земли. Когда люди попутешествовали по всем планетам, они поняли, что узнали много нового, важного и интересного. Тогда и было принято решение, отправлять всех новых жителей планеты учится у этих проводников.
Ведущий 2: Со временем желающих поучиться стало так много, что проводники перестали справляться, и тогда, те, кто выучился особенно хорошо, стали возвращаться на любимые планеты и тоже стали проводниками. С тех времен прошло много лет, но проводники по планетам Наук все еще существуют, но называют их сокращенно Учителя! А у нас в «Пансионе» собрались самые самые умные, талантливые и знающие из проводников.
Ведущий 1 (обращается к первокласснику): Ну что? Все понял про галактику Знаний?
Первоклассник: Почти! А много там планет? И кто и где живет?
Ведущий 2: Какой любопытный! Ладно, так и быть, проведем экскурсию по галактике Знаний!
Ведущий 1: Итак, самая первая планета, одна из самых важных для жителей России. Планета Филологии. На ней живут чудесные науки – Русский язык и Литература.
Ведущий 2: А еще там самые читающие, самые красиво пишущие проводники – Громова Наталья Михайловна, Смирнова Светлана Николаевна, Тимофеева Татьяна Анатольевна и Сизикова Марина Олеговна.
_класс
Обучаете культуре —
Языку, литературе.
Научили нас беречь
Русскую, родную речь!
Вы — учитель наш чудесный,
С Вами очень интересно!
Мы хотим поздравить Вас
В этот день и в этот час!
Пожелать со всей любовью
Вам отличного здоровья!
На уроках – тишины.
А в душе – всегда весны!
Ведущий 1: Для всех жителей планеты Филологии звучит наш музыкальный подарок.
Музыкальный номер
Ведущий 2: А вот и следующая планета. Планета Точных Наук. На ней живут Математика и Информатика. Если бы не эта планета мы бы не знали цифр, не умели бы считать и работать с компьютером, впрочем, если бы люди не изучали эти науки, и компьютера бы не было.
Ведущий 1: Конечно, тут не обошлось без самых точных, самых пунктуальных, самых высокотехнологичных педагогов — Ковалевской Яны Викторовны, Бондарчук Людмилы Валентиновны, Скороделовой Светланы Юрьевны и Виноградовой Галины Ивановны.
_класс
С Днем учителя мы поздравляем Вас,
Вы – гений чисел, точности, расчетов!
Благодарим Вас искренне сейчас
За то терпенье, силу и заботу!
И пусть всегда на этой Вас Земле
Благодарят. Учить – ведь это сложно!
Вы математик в сердце и в душе,
Так пусть же станет все для Вас возможно!
Ведущий 2: Для вас свой музыкальный подарок подготовили ученики _класса.
Музыкальный номер
Ведущий 1: На этой планете учатся почти все жители Земли и учатся они на одном языке. А все потому, что это планета Английского языка.
Ведущий 2: На ней живут проводники, которые без труда могут поговорить с английской королевой, и это наши замечательные учителя — Таначакова Ирина Павловна, Плоткина Юлия Сергеевна, Дышлевич Юлия Алексеевна, Люкшина Ольга Станиславовна
_класс
Английский язык дает нам надежду
Учиться поехать в Кембридж и Йель.
И Вам очень много пришлось повозиться,
Чтобы стал нам английский понятен теперь.
И в праздничный день благодарность примите
От всех нас — за крепкие знания!
С английским ведь легче успеха добиться,
Спасибо за Ваши старания.
Ведущий 1: Для Вас – музыкальный подарок.Музыкальный номер
Ведущий 2: А вот это удивительная планета – на ней изучают нас. Нашу природу, человека и все вокруг нас.
Ведущий 1: И в этом нам помогают чудесные педагоги Белова Ольга Александровна и Скороделова Светлана Юрьевна.
_класс
Пусть в день осенний ярко светит солнышко,
Пускай листва букетами пылает, Луч яркий в класс войдет через оконнышко — Он тоже вас сегодня поздравляет! «Спасибо вам за знания, умения, За свет улыбки, ласковое слово, За труд ваш, за любовь и за терпение!» — Мы благодарно повторяем снова.
Ведущий 2: Совсем рядом с планетой естествознания находится еще одна планета, на которой изучают жизнь Землян – это планета истории
Ведущий 1: У нас в «Пансионе» самый большой знаток Истории – Платонова Ирина Алексеевна
_класс
Сколько же интересных событий
Было очень и очень давно,
Сколько сделано было открытий,
Сколько было проблем решено.
За багаж этих знаний богатый
Вам спасибо. Любви и тепла
Мы желаем, чтоб каждая дата
Вашей жизни счастливой была.
Ведущий 2: Для учителей естествознания и истории наш музыкальный подарок.
Музыкальный номер
Ведущий 1: А эту планету особенно любят все творческие жители страны «Пансион», ведь это планета Искусства. На ней можно научиться рисовать, петь, танцевать, мастерить.
Ведущий 2: И на ней руководят самые талантливые педагоги – Дубровская Наталия Вадимовна, Дмитриева Екатерина Владимировна, Буянова Ирина Сергеевна и Любинская Ирина Анатольевна.
_класс
С Днем учителя! Желаем
Много ярких школьных дней.
Мы искусство понимаем!
С ним учиться веселей
Мы Вам желаем вдохновенья,
Терпенья с нами, доброты.
Пусть каждый день прекрасен будет
И солнечны всегда мечты.
Ведущий 1: Для самых талантливых педагогов выступают самые талантливые ученики
Музыкальный номер
Ведущий 2: Перед нами самая стройная, подтянутая и активная планета, планета Спорта.
Ведущий 1: Конечно, на ней не обошлось без таких же спортивных и активных – наших учителей физкультуры – Щетинина Сергея Ояшевича и Тимофеевой Татьяны Геннадьевны.
_класс
Коль силы нет — не будет в знаньях проку,
Здоровья ничего важнее нет. Мы благодарны всем вашим урокам, Учителю мы шлем физкульт-привет. Прыжки и кроссы, игры и метанье, Подтягивания и отжиманья, за каждый мускул говорим спасибо, за нашу бодрость и за нашу силу.
Музыкальный номер
Ведущий 1: Вот мы с вами и посетили все планеты в галактике Знаний и познакомились почти со всеми проводниками. Но дети ведь не могут путешествовать с планеты на планету в одиночестве и было решено объединить их в группы. Группы эти назвали классами и каждому классу выделили своих проводников, которые и путешествуют вместе с ними с планеты на планету.
Ведущий 2: Эти проводники рядом с нами каждый день, они все знают про нас и про наши семьи, они всегда дарят нам свою любовь и ласку и мы тоже их очень любим. Это наши классные руководители и воспитатели.
Ведущий 1: Белова Ольга Александровна, Тимофеева Татьяна Геннадьевна, Звычайная Лилия Павловна, Смирнова Светлана Николаевна, Загорская Кристина Германовна.
Ведущий 2: Бокий Алла Владимировна, Любинская Ирина Анатольевна, Сизикова Марина Олеговна и Скороделова Светлана Юрьевна.
_класс
Вы – наш куратор, Вы наш маячок,
Который нам все годы в школе светит.
Указываете Вы нам путь к добру,
В долину знаний нас ведете смело!
Мы любим Вас за Ваш тяжелый труд.
Мы понимаем, что не всегда ведем себя как надо.
Но мы стараемся стать лучше с каждым днем.
И в этот день Вас искренне мы поздравляем!
Ведущий 1: Для самых классных руководителей и воспитателей звучит наш музыкальный подарок.
Музыкальный номер
Ведущий 1: Вот и всё. Теперь ты знаешь всё о галактике Знаний, обо всех планетах, их жителях и проводниках.
Первоклассник: Но кто же всем этим управляет?
Ведущий 2: А управляет всей галактикой удивительный человек, проводник самого высокого уровня, наш директор – Герболинская Ирина Аркадьевна
Звонки веселой, звонкой перемены
Веселой трелью льются много лет,
И стали Вам родными школы стены,
Где в каждом классе солнца ясный свет.
Линеек – торжество и педсоветы, Любовь коллег и всех учеников… И роз, и гладиолусов букеты — От первоклашек и выпускников..
И в этот день тепло и задушевно, Чтоб в радости кружилась голова. Торжественно и искренне напевно Летят Вам поздравления слова.
Сторицею пусть все Вам воздается, За все дела и за душевный свет… Пусть все у Вас, как прежде удается Здоровья Вам и счастья на сто лет.
Слово директора
Ведущий 1: Мы совсем забыли о тех, кто однажды уже закончил свое путешествие по Галактике Знаний, но сейчас они очень пристально наблюдают за своими детьми и вместе с ними заново преодолевают трудности и радуются успехам.
Ведущий 2: Слово для поздравления представляется нашим дорогим родителям.
Слово родителям
Ведущий 1: Вот и подходит к концу наш праздничный концерт. Мы еще раз хотим поздравить всех педагогов с праздником! С днем учителя!
Ведущий 2: Мы желаем Вам крепкого здоровья, легких уроков, послушных учеников и ставить только пятерки!
Слова, как признание доброго чувства,
Хочется сегодня нам произнести
В честь тех, труд которых подобен искусству,
Что могут людей за собой повести.
Пусть будет радостной всегда
Труда прекрасного дорога.
И пусть не меркнет никогда
Святое званье педагога!
Музыкальный номер
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
Стихи ко дню учителя найдены на сайтах:
̶ PozdravOK.ru
̶ allforchildren.ru
̶ stihinasheylyubvi.ru
Автор: Матвеева Ольга Евгеньевна
Поделиться с друзьями Сценарий мероприятия посвященного Дню учителя Сценарий праздника «День учителя»| 17.08.21 Сценарий праздничной программы «День учителя» Цель мероприятия: воспитание пози | |
| 14.07.21 Сценарий праздника «День учителя» Материал содержит интересный необычный сценарий проведения праздника «День учителя» в форме телепередачи по | |
| 12.07.21 День Учителя Сценарий праздника «День Учителя» | |
| 26.06.21 Сценарий «День учителя» Необычный формат данного мероприятия подарит массу положительных эмоций! | |
| 21.06.21 Поздравление на день Учителя Душевное поздравление с Днем учителя | |
| 15.06.21 Торжественная линейка на день Учителя Торжественная линейка в школе ко дню Учителя | |
| 13.06.21 Сценарий на день учителя 2020: «Да здравствуют учителя!» Сценарий на день учителя 2020: «Да здравствуют учителя!» | |
| 13.06.21 Методическая разработка открытого мероприятия «День Учителя» Методическая разработка открытого мероприятия «День Учителя» | |
| 19.05.21 День Учителя «Канал Учительский» Сценарий общешкольного праздника | |
| 15.05.21 Конспект внеклассного мероприятия «День учителя» (УМК «Школа России, 3 класс) Цели: формирование з | |
| 28.04.21 Сценарий на День Учителя День Учителя а-ля Алиса в стране чудес | |
| 19.04.21 ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ «ЛЮБИМЫМ УЧИТЕЛЯМ ПОСВЯЩАЕТСЯ!» ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ «ЛЮБИМЫМ УЧИТЕЛЯМ ПОСВЯЩАЕТСЯ!» ПОДГОТОВИЛА: педагог – организатор первой квалификационной кат | |
| 11.04.21 Сценарий праздника «День учителя в начальной школе» Сценарий праздника «День учителя в начальной школ | |
| 30.03.21 Сценарий праздника День учителя Сценарий праздника «День учителя | |
| 23.03.21 Сценарий праздника «День учителя в начальной школе» Сценарий праздника «День учителя в начальной школ | |
| 16.03.21 Методическая разработка: Учителя дефектолога с детьми с ОВЗ старшей группы «День защитника Отечества» Методическая разработка: Учителя дефектолога с | |
| 13.03.21 День учителя иностранного языка Выступление на региональной конференции «День учителя иностранного языка» 28.10.20. | |
| 01.03.21 КВН на День Учителя Праздник ко Дню Учителя | |
| 28.02.21 Сценарий концерта «День учителя» Цель | |
| 11.02.21 День учителя. День учителя! | |
| 10.02.21 Конспект классного часа «День пожилого человека и день учителя» 2 класс Класс: 2 «А» | |
| 27.01.21 Методическая разработка взаимодействия учителя — логопеда и воспитателя подготовительной группы по теме: «Детский сад. Профессии людей, работающих в детском саду. День дошкольного работника.» | |
| 22.01.21 Сценарий «День учителя» Конспект сценария «День учителя» | |
| 15.01.21 День Учителя СТАРЫЕ ПЕСНИ ДЛЯ ГЛАВНЫХ Сценарий концерта ко Дню Учителя | |
| 15.01.21 день учителя День учителя – праздник школьный, Но его отмечает страна, И торжественный он, и скромный, И во всем его слава видна. | |
| 12.01.21 Урок-викторина «День Учителя» День учителя – праздник, который не оставляет равнодушным никого. У каждого человека, ребёнка или взрослого, ес | |
| 02.01.21 Воспитательный час: «День Учителя» Воспитательный час: «День Учителя» | |
| 30.12.20 Веселые задания на День учителя Веселые задания на День учителя | |
| 14.12.20 «День учителя» Привить любовь к учителю. | |
| 09.12.20 Игровая программа «День учителя» Воспитательное мероприятие для начальных классов. | |
| 02.12.20 Сценарий «День учителя» Сценарий мероприятия. | |
| 25.11.20 Сценарий торжественного мероприятия «День учителя — 2019 г.» | |
| 19.11.20 День учителя. Поздравление учащимися класса своих учителей. Инсценировка отрывка из сказки С.Маршака «Двенадцать месяцев» | |
| 14.11.20 ГБУ АО «Детский дом «Беломорец». Сценарий концерта на День Учителя. 05.10.19 Авторский сценарий на День Учителя для сотрудников детского дома. | |
| 11.11.20 Сценарий на День Учителя «ТУР де ПАРИЖ» Сценарий праздничной программы на День Учителя «Тур де Париж» | |
| 10.11.20 Сценарий праздника «День учителя» Сценарий праздника «День учителя» | |
| 04.11.20 Открытое занятие учителя-дефектолога на день открытых дверей в МБОУ «Школа равных возможностей» для педагогов Конспект коррекционно-развивающего занятия с подгруппой учащихся 1 класса «Логическая путаница» на де | |
| 03.11.20 Поделка на День Учителя. Совместная работа обучающихся 2 «Б» класса. | |
| 31.10.20 Поздравительная открытка на День учителя Поздравление любимому педагогу | |
| 31.10.20 Поздравительная открытка на День учителя Поздравление любимому педагогу | |
| 31.10.20 Поздравительная открытка на День учителя Поздравление любимому педагогу | |
| 31.10.20 Поздравительная открытка на День учителя Поздравление любимому педагогу | |
| 31.10.20 Поздравительная открытка на День учителя Поздравление любимому педагогу | |
| 29.10.20 Положение дистанционного конкурса «Букет на День учителя» Положение дистанционного конкурса «Букет на День учителя» | |
| 23.10.20 Сценарий проведения праздника «День Учителя» Сценарий шуточного соревнования между учителями и учениками | |
| 22.10.20 Сценарий праздника «День учителя» Сценарий праздничной линейки на День Учителя | |
| 20.10.20 Внеклассное мероприятие «День учителя» Данное мероприятие может быть вам полезно при проведении дня Учителя в классе. | |
| 15.10.20 День учителя День учителя | |
| 13.10.20 Сценарий общешкольного мероприятия «День учителя!» | |
| 08.10.20 Концерт «День Учителя» Данный материал представляет собой сценарий праздничного концерта на День Учителя. | |
| 07.10.20 День учителя Конкурсно-игровая программа к празднику «День учителя» | |
| 07.10.20 День Учителя День Учителя | |
| 04.10.20 Сценарий праздничного мероприятия «День учителя» Сценарий представляет собой праздничную программу , содержащую поздравления, песни, стихи ко Дню Учителя» | |
| 04.10.20 Праздничная программа на день учителя 5 октября все педагоги отмечают | |
| 04.10.20 День учителя | |
| 02.10.20 ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ Сценарий праздника, посвященного Международному Дню учителя. | |
| 21.09.20 Презентация к музыкальному празднику «День учителя» Презентация к музыкальному празднику «День учителя» | |
| 17.09.20 Сценки на день учителя Сценки на день учителя | |
| 17.09.20 Стихи на день учителя Стих на день учителя | |
| 16.09.20 Методическая разработка «День Учителя» Разработка рекомендована для воспитателей интерната | |
| 07.09.20 Презентация к сценарию «День учителя» Презентация к сценарию «День учителя» | |
| 25.08.20 День Учителя Сценарий концерта на День Учителя | |
| 24.08.20 Сценарий праздника » День учителя» Сценарий праздника ко Дню учителя включает в себя стихотворения,песни, сценки,.посвященные любимым учителям | |
| 13.08.20 День Учителя Праздничное поздравление | |
| 12.08.20 Стихотворная сценка 1 класс «День учителя» Сочинена мной. Видео постановки.https://nsportal.ru/video/2020/08/uchitel-goda-2017-god-mou-sosh-no | |
| 17.06.20 Сценарий на день учителя Сценка «Урок математики в школе»Учительница говорит Петрову:- Вовочка, ты же мне обещал испра | |
| 15.06.20 Сценарий «День учителя» Представленный материал, можно использовать при проведении праздника «День учителя» | |
| 26.05.20 День самоуправления «Я педагогом стать хочу!» ко Дню Учителя. Мероприятие, проводимое с целью развития интереса учащихся к профессии учителя музыки, где старшие учащиеся самостоят | |
| 10.05.20 Фотоотчёт колокольчиков на День Учителя и последний звонок Колокольчики из гофрированно | |
| 20.04.20 Сценарий мероприятия: День учителя Сценарий мероприятия: День учите | |
| 20.04.20 Сценарий мероприятия: День учителя Сценарий мероприятия: День учите | |
| 20.04.20 Сценарий мероприятия: День учителя Сценарий мероприятия: День учителя | |
| 11.04.20 Сценарий праздничного концерта День Учителя Цель:Создать атмосферу праздничного дня;Задачи: | |
| 24.03.20 Сценарий «День учителя» Сценарий праздничного концерта | |
| 24.03.20 День Учителя 2019г. Сценарий концертной программы «День Учителя» 2019г. | |
| 23.03.20 Сценарий_день учителя «Путешествие по планете» Сценарий праздничного урока — поздравления на день учителя. | |
| 23.03.20 Сценарий «День учителя» Праздничный концерт для учителей | |
| 21.03.20 День учителя в стиле Оскар Сценарий мероприятия, посвященного Дню учителя в стиле вручения премии Оскар | |
| 21.03.20 День учителя в стиле КВН Сценарий мероприятия, посвященного Дню учителя | |
| 16.03.20 Сценарий внеклассного мероприятия «День учителя — 2019» Внеклассное мероприятие «День учителя « | |
| 05.03.20 сценарий на день учителя Классное руководство | |
| 04.03.20 Частушки. День учителя. Частушки. День учителя. | |
| 27.02.20 «День Учителя» «Не повторяется такое никогда» | |
| 24.02.20 День Учителя в ДОУ (старшая группа) День Учителя в ДОУ (старшая группа) | |
| 18.02.20 Стенгазета на День учителя «Найди меня» Данная идея стенгазеты может помочь Вам при подготовке к оригинальным поздравлениям на День Учителя | |
| 16.02.20 праздник «День Учителя» сценарий к празднику | |
| 14.02.20 Сценарий День Учителя День Учителя 2019 года. | |
| 12.02.20 Сценарий концерта на День Учителя 2018- 2019 уч.год Вариант сценария ко Дню учителя. | |
| 12.02.20 Сценарий «День Учителя» в интерактивной форме Сценарий мероприятия `День Учителя` | |
| 11.02.20 День учителя Разработка праздничной программы для учителей | |
| 08.02.20 День учителя Сценарий концерта к Дню Учителя | |
| 07.02.20 День учителя Игра «Г | |
| 07.02.20 День учителя Игра «Г | |
| 05.02.20 Сценарий праздника День Учителя Сценарий праздника День Учителя | |
| 04.02.20 День Учителя Сценарий праздника | |
| 04.02.20 День Учителя сценарий | |
| 27.01.20 Сценка на день учителя. Учительница: Ну что ж, класс, давайте познакомимся. Я буду называть ваши фамилии в журнале, тот, кого я назову, пусть | |
| 27.01.20 Сценарий на День Учителя Разработка сценария на праздничный концерт ко День учителя . | |
| 27.01.20 Сценарий к празднику «День учителя» Сценарий разработан для проведения городского праздника «День учителя». Праздник был проведен в городском д | |
| 26.01.20 Сценарий праздничного урока на день учителя «Путешествие по планете» День учителя – о |
Сценарий праздника в школе на день учителя
Школа, равняйсь! Смирно! Слушайте приказ по школе.
Приказ №1 по Каяльской средней школе от 5 октября 2012 года
Сегодня, 5 октября 2012 года, в международный день учителя, мы, ученики 10 и 11 классов , решили обратить внимание на наших учителей. Мы считаем, что процесс обучения в нашей школе идет не так, как надо! Педагоги решили нашу жизнь сделать невозможной. Они заставляют ни в чем не повинных детей делать домашние задания, они позволяют себе неслыханную дерзость: ставят ученикам двойки и тройки, заставляют перегруженных учебой учеников заниматься подготовкой к ЕГЭ и ГИА, к конкурсам и олимпиадам. Помимо этого, они обязывают несчастных детей ходить в библиотеку и читать художественную литературу помимо учебников.
А самое главное, не догадались равномерно распределить нагрузку, в связи с чем учебный год длится 9 месяцев, а каникулы – всего 3 месяца, и это не считая подготовки к экзаменам и их сдачи. Все это не лучшим образом сказалось на здоровье и психике детей.
Мы, ученики 11 и 10 классов, решили восстановить справедливость. 5 октября объявляется Днем самоуправления учеников. Сегодня учителя отстранены от занятий. Все уроки проводят ученики 10 и 11 классов.
Классным руководителем 1 класса назначается..
2 класса…
3 класса…
4 класса…
5 класса…
6 класса…
7 класса…
8 класса…
9 класса..
Завучем по учебной работе назначается…
Директором школы сегодня будет…
Ученики 11 и 10 классов проводят уроки по расписанию. Сегодня будет всего 2 урока, после чего ученикам можно будет отправиться домой и заняться своими делами, более интересными, чем учеба.
Ну а сейчас мы предлагаем вашему вниманию прогноз погоды. О погоде вам сегодня расскажет …
Сегодня, 5 октября, в Каяльской средней школе солнечно от улыбок, дуют цветочные ветры. К середине дня ожидаются порывы радостных аплодисментов, возможны теплые кратковременные слезинки и ожидается фронт хорошего настроения. Гидрометеоцентр поздравляет всех с праздником – Днем Учителя !
Мы, ученики Каяльской средней школы от всего сердца поздравляем весь педагогический коллектив нашей школы и директора Бурунину Надежду Федоровну!
Будьте всегда здоровы, счастливы и успешны!
С праздником, с днем учителей!
За 10 лет учебы в школе мы увидели, как трудна работа учителя: уроки, планы, тетради, методсоветы, собрания. Вам даже некогда просто пообщаться друг с другом! Мы приглашаем учителей пройти сейчас в наше кафе «Сказка», попить чаю и на досуге поделиться друг с другом рассказами о летнем отдыхе, планами на будущее.
А все классы с новыми учителями идут на уроки! Линейка окончена!
Сценарий на День учителя — «Поздравляем учителей».
Звучит песня М. Дунаевского «Школьные годы». Группа учеников встречает каждого педагога у входа в зал и вручает праздничные открытки с поздравлениями.
В течение дня, на каждой школьной перемене звучат школьные песни, и ребята поздравляют (индивидуально) своего классного педагога.
Звучат праздничные песни.
В зал приглашаются ребята, вход по пословицам и поговоркам о просвещении, об учении, об учителях (по обе стороны входя оформлены стенды с подсказками о пословицах и поздравительные газеты для своего классного педагога)
—Ученье свет, неученье тьма,
-Детушек воспитать — не курочек пересчитать,
-Век учись, с ученьем подружись,
-Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
Здоровья, успехов тому,
Кто сеет добро в этом дому!
Где свет да ученье процветает,
Там горюшка никто не знает!
Перед началом концерта звучит веселая музыка, а затем, как в театре, три звонка, приглашающие всех гостей занять свои места в зале.
Голос за кадром: Уважаемые учителя и гости нашего праздника, устраивайтесь поудобней, мы начинаем!
Фанфары
Звучит песня Юрия Антонова «Под крышей дома своего»
Мы все спешим за чудесами,
Но нет чудесней ничего,
Чем снова встретиться здесь с вами
Под крышей дома своего…
Выходят ведущие.
1 вед: Дорогие друзья! Мы не случайно начали нашу праздничную встречу
именно такой песней: «Под крышей дома своего…»
2 вед: Дело в том, что по количеству проводимого здесь времени, да и по многим другим причинам, школа смело может претендовать на звание родного дома для каждого из нас.
1 вед: Итак, в нашем доме…
2 вед: (укоризненно поправляет его). В нашем родном доме сегодня праздник!
Вместе. День учителя!
1 вед: Учитель! — Нестареющее слово!
Свежо всегда и вечно будет ново!
2 вед: Пока земля кружится во Вселенной,
Профессия учителя нетленна!
Звучит легкая музыка.
На фоне музыки слова:
3 вед. Дорогие наши учителя, примите наши самые искренние поздравления с праздником и от нас…
4 вед. И от всех бывших, настоящих и будущих учеников.
3 вед. Примите сердечные поздравления от рыжих и блондинов,
4 вед. Брюнетов и сложноцветных,
3 вед. Вихрастых и причесанных,
4 вед. Послушных и, мягко говоря, не очень…
3 вед. Отличников и, мягко говоря, не очень…
Вместе. Но зато очень-очень вас любящих!
4 вед. Здоровья, счастья, вам дорогие наши учителя!
3 вед. Талантливых вам учеников!
Выходят остальные:
5 вед:: С праздником, родная школа!
Дома нет для нас родней,
Мы сегодня очень рады
Все: Поздравлять учителей!
6 вед: Вспомним первый свой урок!
Кто в новый мир шагнуть вам помог?
Все: Учитель!
7 вед: Кто научил писать в тетрадь,
Во всем тебе стал помогать?
Все: Учитель!
8 вед: .Кто подставлял свое плечо
И защищал так горячо?
Все: Учитель!
1 вед: Кто вас лишь доброму учил,
Всегда во всем примером был?
Все: Учитель!
2 вед .Кто беспокоился о нас,
Как сдаст экзамен жизни класс?
Все Учитель!
3 вед: Кого весь век благодарим,
Делиться радостью хотим?
Ответьте разом все скорей…
Все: Мы дорогих учителей!
Ведущие
. Ах, сколько грусти в слове «Ветеран»1
Но сколько здесь почета и тепла!
Ведь лишь трудом почет людской был дан,
И в школе лучшие прошли года.
Для всех ветеранов звучит песня «Школьные годы»
1 Вед. Мы желаем всем без исключенья
Крепкого здоровья, радости, добра,
Побольше оптимизма и терпенья,
Пусть завтра будет лучше, чем вчера.
Вед. Дорогие учителя! Дорогие ветераны! Пусть радость и удача сегодня,
как и всегда, сопутствуют вам!
Вед. Пусть небо над нами будет особенно глубоким и чистым!
Вед. Пусть свежий ветер уносит тучи, грозящие тревогой и опасностью.
Вед. Пусть тепло, забота и внимание близких согревают вас у семейного
очага!
Вед. Пусть все ваши желания сбудутся!
Вед. С праздником вас, дорогие учителя!
Мы с именем вашим знакомы с пелёнок,
Вас знает и взрослый, и ребёнок,
Нет – вы не герой, не артист, не правитель,
Вы – наших сердец обожаемый житель.
Наш скромный и всеми любимый учитель.
Б. Окуджава
Давайте восклицать, друг другом восхищаться,
Высокопарных слов не стоит опасаться.
Давайте говорить друг другу комплименты,
Ведь это все любви счастливые моменты.
Давайте горевать и плакать откровенно,
То вместе, то поврозь, а то попеременно.
Не нужно придавать значения злословью,
Поскольку грусть всегда соседствует с любовью.
Давайте понимать друг друга с полуслова,
Чтоб, ошибившись раз, не ошибиться снова.
Давайте жить, во всем друг другу потакая,
Тем более что жизнь короткая такая
2. Сегодня и так надо смеяться, уважаемых развеселить. А то они смеются 1 раз в году.
1.А почему 1?
2. Первого июля, когда уходят в отпуск.
Школьная сценка на День Знаний
Если есть учитель труда, обязательно должен быть – учитель отдыха!!!
Урок биологии.
— Иванов, назови мне два диких зверя.
— Тигр и… не помню
— Не знаешь. Садись, двойка.
— Петров, назови мне три диких зверя.
— Тигр, лев, м-м…
— Не знаешь. Садись, двойка!
— Сидоров! Назови пять диких зверей!
— Два тигра и три льва!
— Папа, я тебе задам вопрос, но отнесись к нему спокойно.
— Да, сынок.
— Если экзамен — это праздник, то что такое тогда переэкзаменовка?
Вовочка! — строго говорит мать. — Ты почему вчера не был в школе?
— А я подарок учительнице делал.
— Какой подарок?
— А у нее вчера был день рождения. Вот я и решил — пусть отдохнет без меня.
Конец учебного года.
— Пап, а пап! А ты счастливый!
— Это почему же?
— Учебники для меня покупать не придется. Я на второй год остался.
У учителя спрашивают:
— Назовите три причины, по которым вы любите свою работу?
— Июнь, июль, август…
Сценка «На уроках природоведения»
Действующие лица: учитель и ученики класса
Учитель: Кто может назвать пять диких животных?
Ученик Петров тянет руку.
Учитель: Отвечай, Петров.
Ученик Петров: Тигр, тигрица и … три тигрёнка.
Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!
Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых … хорошо дремать.
Учитель: Симакова, назови, пожалуйста, части цветка.
Ученица Симакова: Лепестки, стебель, горшок.
Учитель: Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?
Ученик Иванов: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей.
Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?
Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница»
Учитель: Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин.
Ученик Мишкин: У реки два берега, а у моря — один.
Ученик Зайцев тянет руку.
Учитель: Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить?
Ученик Зайцев: Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли?
Учитель: Правда.
Ученик Зайцев: То-то я смотрю: обезьян так мало стало!
Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?
Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.
Сценка «На уроках математики»
Действующие лица: учитель и ученики класса
Учитель: Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?
Ученик Петров: Судьёй по боксу, Марь Иванна!
Учитель: Решать задачу к доске идёт … Трушкин.
Ученик Трушкин выходит к доске.
Учитель: Слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама — ещё 2 килограмма. Сколько …
Ученик Трушкин направляется к двери.
Учитель: Трушкин, ты куда?!
Ученик Трушкин: Домой побежал, конфеты есть!
Учитель: Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку.
Ученик Петров: У меня его нет.
Учитель: А где же он?
Ученик Петров: А я его Витьке отдал — родителей попугать!
Сценка «На уроках русского языка»
Действующие лица: учитель и ученики класса
Учитель: Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот получит на балл выше.
Ученик Иванов (тянет руку и кричит): Марь Иванна, я буду первым, ставьте мне сразу три!
Учитель: Твоё сочинение о собаке, Петров, слово в слово похоже на сочинение Иванова!
Ученик Петров: Марь Иванна, так мы же с Ивановым живём в одном дворе, а там у нас одна собака на всех!
Учитель: У тебя, Сидоров, замечательное сочинение, но почему оно не закончено?
Ученик Сидоров: А потому что папу срочно вызвали на работу!
Учитель: Кошкин, признайся, кто тебе написал сочинение?
Ученик Кошкин: Не знаю. Я рано лёг спать.
Учитель: А что касается тебя, Клевцов, то пусть завтра ко мне зайдёт твой дедушка!
Ученик Клевцов: Дедушка? Может быть, папа?
Учитель: Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки допускает его сын, когда пишет за тебя сочинение.
Учитель: Какого рода слово «яйцо», Синичкин?
Ученик Синичкин: Никакого.
Учитель: Почему же ?
Ученик Синичкин: Потому что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица.
Учитель: Петушков, определи род слов: «стул», «стол», «носок», «чулок».
Ученик Петушков: «Стол», «стул» и «носок» — мужского рода, а «чулок» — женского.
Учитель: Почему?
Ученик Петушков: Потому что чулки носят только женщины!
Учитель: Смирнов, выйди к доске, запиши и разбери предложение.
Ученик Смирнов выходит к доске.
Учитель диктует, а ученик записывает: «Папа ушёл в гараж».
Учитель: Готово? Слушаем тебя.
Ученик Смирнов: Папа — подлежащее, ушёл — сказуемое, в гараж — … предлог.
Учитель: Кто, ребята, может придумать предложение с однородными членами?
Ученица Тюлькина тянет руку.
Учитель: Пожалуйста, Тюлькина.
Ученица Тюлькина: В лесу не было ни деревьев, ни кустов, ни травы.
Учитель: Антонимы — это слова, противоположные по своему значению. Например, толстый — тонкий, плакать — смеяться, день — ночь. Петушков, приведи ты теперь свой пример.
Ученик Петушков: Кошка — собака.
Учитель: Причём тут «кошка — собака»?
Ученик Петушков: Ну как же? Они противоположные и часто дерутся между собой.
Учитель: Сидоров, почему ты ешь яблоки на уроке?
Ученик Сидоров: Жаль терять время на переменке!
Учитель: Прекрати сейчас же! Кстати, почему тебя вчера не было в школе?
Ученик Сидоров: Мой старший брат заболел.
Учитель: А ты-то при чём?
Ученик Сидоров: А я катался на его велике!
Учитель: Сидоров! Моё терпение лопнуло! Завтра без отца в школу не приходи!
Ученик Сидоров: А послезавтра?
Учитель: Сушкина, придумай предложение с обращением.
Ученица Сушкина: Марь Иванна, звонок!
Режим школьного дня
Сон. Будильник. Душ. Зарядка.
Завтрак. Чай. Портфель. Тетрадка.
Туфли. Путь. Вороны. Счет.
Опозданье. Незачет.
Перемена. Поведенье.
Двойка. Завуч. Огорченье.
Выяснение. Звонок.
Бег по лестнице. Урок.
Цифры. Правила. Мученья.
Свет. Окно. Мечты. Виденья.
Устный счет. Пример. Доска.
Умножение. Тоска.
Двойка. Разочарованье.
Перспектива. Наказанье.
Оптимизм. Борьба с пороком.
Шутки. Смех. Конец урокам!
Дом. Один. Ура! Игрушки.
Суп. Блины. Компот. Ватрушки.
Отдых. Мультиков программа.
Телефон. Компьютер. Мама.
Встреча. Поцелуй. Дневник.
Ох! Ремень. Вопросы. Крик.
Оправданья. Сопли. Слезы.
Восклицания. Угрозы.
Примирение. Учебник.
-Сделай сам! –Угу. Решебник.
Ужин. Ванна. Расслабленье.
Завтра утром повторенье:
Сон. Будильник. Душ. Зарядка…
(Т. Варламова)
Папа, — говорит Вовочка, — я должен тебе сообщить, что завтра в школе состоится маленькое собрание учеников, родителей и учителей.
— Что значит — «маленькое»?
— Это только ты, я и классный руководитель.
***
— Воробьев, — сказал учитель, — ты опять уроки не делал! Почему?
— Игорь Иванович, у нас вчера света не было.
— И чем же ты занимался? Небось, телевизор смотрел?
— Ага, в темноте…
— Петров, почему ты так плохо учишь английский язык?
— А зачем?
— Как зачем? Ведь на этом языке говорит половина земного шара!
— И разве этого мало?
Учительница:
— Вовочка, почему ты опять опоздал?
Вовочка:
— Ну, Марь Ивановна, ну вы же сами говорили, что учиться никогда не поздно!
1.Давай будем рассказывать анекдоты.
2.Я первая.
1.Валяй.
2. Вовочка получил двойку по физкультуре.
Отец спрашивает:
-За что тебе учитель поставил двойку?
– А он попросил обложить козла матами.
Ну, я и обложил…
1.Теперь я..
Учитель говорит школьнику:
-Завтра пусть придёт в школу твой дедушка!
-Вы хотите сказать — отец?
-Нет , дедушка. Я хочу показать ему, какие ошибки делает его сын в домашних заданиях.
Ведущий. Слово для поздравления предоставляется директору школы Буруниной Надежде Федоровне.(Директор школы обращается с поздравительными словами ко всем преподавателям и ко всему коллективу сотрудников)
Ведущий. (После выступления директора и гостей).
Давайте подведём черту
Речам торжественным, весомым.
Ведущая.
И интонацию сменяем ту
На тон шутливый и весёлый.
Звучит весёлая музыка.
Учительская.
(На мотив песни «Говорила мама мне …»)
Говорила мама мне про мечты обманные,
Да напрасно тратила слова.
Затыкала уши я, я её не слушала.
Ах, мама, мама, как же ты была права!
Припев:
С тетрадками и планами
С утра и дотемна
Вечно ждёшь комиссию.
Разве это мыслимо?
Ах, мама, мама, как же ты была права!
Нынче совещание, завтра заседание,
Уж давно заброшена семья.
А приходишь вечером – кушать дома нечего.
Ах, мама, мама, как же ты была права!
Припев:
С тетрадками и сетками
Бежишь туда – сюда.
Муж сидит с газеткою,
Занят он соседкою,
Ах, мама, мама, как же ты была права!
А приходишь в фазу ты, и директор с завучем
Тянут в разны стороны тебя.
План по воспитанию, самообразованию
Ты подай, пожалуйста, сюда!
Припев:
Опять звучит заливистый
Звонок в душе моей.
Так зачем же в школу я
Собираюсь каждый день?
Ах, мама, мамочка, зачем?
Нашим учителям и воспитателям приходится не только отвечать на постоянные «почему», но иногда и разбираться в конфликтных ситуациях.
Дети:
Кто сказал, что мы подрались?
Мы не дрались, а боролись.
Правда, мы чуть-чуть кусались,
И щипались, и кололись.
Правда, мы друг друга мяли,
И бодались, и лягались.
Нас, конечно, разнимали,
Мы, конечно, упирались.
Кто сказал, что это драка?
Правда, он мне руку стиснул,
Правда, я чуть-чуть заплакал,
Правда, он немного взвизгнул.
И расстались мы, поссорясь,
И так сердце громко билось.
Но сначала мы боролись.
Драка после получилась!
Ведущий.
Каждый учитель учит нас по-своему. У каждого учителя есть свой облик, свои секреты мастерства.
Ведущая.
И сейчас мы приглашаем вас проследовать за нами в воображаемую портретную галерею. Представьте себе огромный мраморный зал с золотыми лепными украшениями, где проходит выставка портретов преподавателей, и ведущее место в этой галерее, конечно же, отведено экспозиции с портретами преподавателей нашей школы. (Слайд с названием школы)
Ведущий.
Итак, дорогие друзья, вам предлагается стать экскурсантами нашей галереи, а опытные экскурсоводы, искусствоведы и художники из разных классов нашей школы будут посвящать вас в тайны создания каждого портрета и знакомить с внутренним миром людей, запечатлённых на бессмертных полотнах!
Демонстрируются поочерёдно слайды с портретами учителей.
Экскурсоводы.
Уважаемые экскурсанты, в нашей галерее одно из ведущих мест по праву занимает портрет красивой женщины, доброго неунывающего человека! Сколько мудрости за этой приветливой улыбкой! Её взгляд говорит о том, что человек отдыхает после тяжёлого труда – ведь не так-то просто много лет, год за годом, день за днём подписывать приказы, журналы, заявления, отчёты, планы и многое-многое другое, без чего не обходится ни одна минута рабочего времени Буруниной Надежды Федоровны.
Примите наше праздничное поздравление, дорогая Надежда Федоровна.
Номер художественной самодеятельности.
Экскурсоводы
А это портрет еще одного педагога нашей школы.
Чтобы процесс учебный чётко
В этих стенах пошёл,
Вера Васильевна, как пчёлка,
Трудится хорошо.
Будут журналы все в порядке,
Школе не страшен КРУ,
Если что, в школу вмиг примчится
Завуч наш поутру.
Номер художественной самодеятельности.
Экскурсоводы (другая группа учеников)Вот здесь, почти в самом начале галереи, мы поместили групповой портрет, на котором изображены люди, с которых, по сути дела, начинается наша школа… Взгляните на эти лица – при всём их внешнем несходстве и разнице в возрасте что-то во взгляде их объединяет, так нежно, заботливо, по-матерински могут смотреть на мир и на окружающее только… вы угадали – учителя начальной школы. И вы, конечно же, с удовольствием узнаёте на этих портретах Мамонтову Людмилу Васильевну, Щербаченко Татьяну Александровну, Чернякову Елизавету Евгеньевну, Моисееву Ирину Николаевну! Для вас, дорогие наши учителя, подготовили номер …
Номер художественной самодеятельности.
Экскурсоводы (другая группа учеников)
А вот на этом групповом портрете перед вами предстают лица людей, которые тоже как бы составляют один род, одну общность – это наши преподаватели русского языка и литературы: Старцева Ольга Павловна и Жуковская Алла Ивановна.. Романтической дымкой овеян их взгляд, а может, это и не дымка, а просто человеческая усталость от нечеловечески трудного дела: подготовки школьников к сдаче ГИА и ЕГЭ! Мы вам очень сочувствуем и постараемся облегчить вашу участь хоть небольшим снижением количества ошибок! А пока пусть хоть немного отвлечёт вас от горестных размышлений этот номер!
Номер художественной самодеятельности.
Экскурсоводы (третья группа учеников)
А вот перед вами групповой портрет мужчин нашей школы. Здесь мы видим людей, чьей силе и ловкости позавидовали бы и древнегреческие герои. И мы рады, что им не сравниться с нашим учителем физкультуры Черняковым Сергеем Александровичем
А вот человек, чьё лицо не старят ни годы, ни опыт. От его пронзительного взгляда никуда не скрыться, он и с портрета как бы «видит» нас насквозь. Лекомцев Сергей Инокентьевич
И вы, конечно, узнаёте волевой подбородок и строгие глаза нашего Бориса Владимировича. Кажется, что вот этот портрет сейчас оживёт и влепит двойку! Но давайте не будем о грустном! Итак, праздник продолжается, и для наших дорогих мужчин-преподавателей звучит песня
Номер художественной самодеятельности.
Экскурсоводы
А вот ещё групповой портрет людей, которых объединяет глубокая любовь к природе, к земному шару, к процессам, в нем происходящим. Взгляните, какой у них у всех проницательный взгляд, какие доброта и понимание в глазах, как светится каждая чёрточка привычных всем лиц. А гордая посадка головы! А юная смешливость и шаловливость в изгибах губ! Ну, конечно же, здесь изображены наши Вера Васильевна, Яна Александровна и Светлана Аркадьевна! Для них следующий номер.
Номер художественной самодеятельности.
Экскурсоводы
Вот здесь, на этом портрете изображены люди, которых объединяет одно – точность. Это наши любимые преподаватели математики – Швец Елена Юрьевна и Андреева Нина Ивановна и преподаватель информатики и экономики Светлана Николаевна Юмагулова. Им мы посвящаем следующие номера.
Номер художественной самодеятельности.
Экскурсоводы
А вот ещё один портрет. По артикуляции этого человека можно догадаться, что беседа идёт отнюдь не на русском языке! Ну, конечно же, это наша Лекомцева Лариса Федоровна. Ей мы адресуем это выступление!
Номер художественной самодеятельности.
Экскурсоводы
На этом портрете вы видите человека, который делает нашу школьную жизнь ярче и веселее! А это очень даже непросто! Анастасия Валерьевна, следующий номер мы посвящаем вам и только вам.
Номер художественной самодеятельности.
Слово 11-классников.
Дорогие наши учителя, как хочется сказать вам необыкновенные слова и подарить что-то необычное! Если бы могли, то подарили бы каждому из вас … (поют) миллион, миллион, миллион алых роз… Но и такая благодарность несоизмерима с великим богатством, которым одарили вы нас. Дарите нам знания, веру в свои силы, в чистоту и доброту человеческих отношений, в идеалы добра и справедливости, а ещё уважение к профессионализму и труду. Мы уверены, что каждый, кто у вас учится, будет таким же, как вы, щедрым, умеющим ценить человеческое тепло и любовь.
Номер художественной самодеятельности.
Старшеклассники вручают букеты цветов всем педагогам.
Ведущий 2: Знаете ли вы, что в нашей родной школе есть педагоги,
которые уже около 40 лет учат ребят новому, доброму, вечному.
Это они принесли нашей школе почет и славу.
Это их учениками — выпускниками гордится наша школа!
Учителя высшей категории Бурунина Надежда Федоровна,Емельянова Александра Петровна, Василенко Вера Васильевна,
Учитель первой категории Андреева Нина Ивановна, Жуковская Алла Ивановна. Их рабочий стаж от 41 до 33 лет.
Ведущий 1: Для вас сегодня звучит песня. Пусть она напомнит вам молодые годы. Успехов вам и доброго здоровья.
УЧИТЕЛЯМ
(на мелодию песни «Александра» С. Никитина)
Не сразу всё устроилось,
Москва не сразу строилась,
Москва слезам не верила,
А верила любви.
И мы не сразу выросли,
Ума набрались, мудрости.
Годами постигали мы
Науки и себя.
Припев : До свиданья! До свиданья!
Скоро скажем нашей школе,
Стали мы на год взрослее,
Мы уже выпускники.
Что бы ни было в начале,
10 лет уже промчались
По ступенькам школьных знаний –
Мы теперь выпускники.
Учили нас, любили нас,
Терпели наши глупости.
И радость нашу радостью
Своей считали Вы.
Вы так на нас надеялись,
И так гордились нами Вы,
Любимые навек учителя.
Припев .
Бывало в школе всякое:
И трудности, и праздники.
Но беды все и горести
Остались позади.
Родная школа средняя
Всегда была поддержкой нам.
И детство своё школьное
Мы будем вспоминать.
Ведущий 2: 20 с лишним лет назад ряды наших замечательных учителей пополнились выпускниками пединститутов. Это Лекомцевы Лариса Федоровна и Сергей Инокентьевич, Швец Елена Юрьевна, Мамонтова Людмила Васильевна пришли на работу к нам в школу. Их встретили неугомонные, озорные ребятишки. Но они не растерялись и с первых дней стали пропадать на работе, отдавая все силы своим воспитанникам..
Ведущий 1: Для вас танцуют сегодня ваши воспитанники. Встречайте их.
Ученики исполняют танец (любой)
2 вед: Удивительный это дом — школа! Здесь все перемешалось: детство и зрелось, юность и романтика, наука и искусство, мечты и реальная жизнь. В этом доме радость и слезы, встречи и расставания . Школа живет интересной жизнью.
А особенно интересно на школьных уроках. Внимание! Прямой репортаж с урока биологии .
Сценка 1. «Червяк с ушами»
Ученик (обращаясь к залу): Яна Александровна поставила на мне крест.
Учитель (обращаясь к залу): Да, да! На Скворцове я поставила крест. Моего предмета для него не существует.
Ученик (обращаясь к залу): Я с Яной Александровной не спорю. Но зачем крест ставить? Из меня, может, со временем великий ученый получится. А она крест! Ну пусть хотя бы точку. Точка, все знают, в журнале стоит, когда собираются вызвать к доске. Так оно и случилось, меня вызвали. И вопрос-то был совсем простенький!
Учитель: Скажи, Скворцов, почему червяк относится к типу кольчатых?
Скворцов (быстро): Потому что тело у него состоит из колесиков!
Учитель: Из каких это колесиков?
Скворцов: Кругленьких, сам видел. И с помощью этих колесиков червяк ходит.
учитель: Может, ты нам еще расскажешь, чем дышит червяк?
Скворцов: Конечно, червяк дышит носом.
учитель: Носом?!
Скворцов: Да, носом. А если нос закладывает, то он дышит ушами.
Учитель: Все, Скворцов, ставлю тебе двойку. Только класс насмешил своим» ответом.
Учитель уходит.
Скворцов (обращаясь к залу): А вы думаете, что только надо мной одним в классе смеются? Нет! У нас вчера сочинение раздавали, и один написал, что он нашел котенка и тот стал его пернатым другом! Во!.. А то подумаешь, «червяк с ушами» (уходит со сцены).
Сценка 2.
На уроке истории.
Учитель: Дети, кто взял Измаил?
Ученик: Я не брал, честное слово. Спросите, может, это Петров брал! А я не знаю!
(Учитель жалуется завучу. У актера в этой роли табличка «Завуч»)
Учитель: Представляете, я их спрашиваю: «Кто взял Измаил?» А они не знают!
Завуч: Ну, что вы волнуетесь? Это же дети, поиграют и отдадут.
(Учитель подходит к директору)
Учитель: Я на уроке спросил: «Кто взял Измаил?» Никто не знает. Я сказала об этом завучу, а она говорит мне: «Поиграют и отдадут!» Представляете?
Директор: А какой это класс?
Учитель: 7-Й
Директор: Нет, эти не отдадут!
Сценка 3
Мама: Вовочка, вымой шею! Сегодня к нам придет твоя учительница.
Вовочка: А если она не придет, я так и буду ходить, как дурак, с мытой шеей?
Сценка 4
В класс заходит учительница.
Учитель: Где Сидоров?
Ученик: Его нет. Мы играли, кто дальше высунется из окна.
Учитель: Ну?
Ученик: Так он выиграл!
Сценка 5
На уроке русского языка.
Учитель: Составьте предложения, употребив однородные члены предложения.
Ученик: Папа принес столько грибов, что мы их ели в понедельник, вторник, среду, четверг, пятницу, субботу и на воскресенье еще осталось.
Сценка 6
Что такое « хорошо » и что такое « плохо » ?
Выходят 2 школьника .
1:
В школу с другом я пришел и спросил :
« Алеха , что такое « хорошо » и что такое « плохо » ?
2:
Объясню я , брат , тебе честно , без подвоха ,
Что же в школе « хорошо » , что же в школе « плохо » .
Вот, к примеру, ты пришел с крысою в портфеле –
Это очень хорошо: будет всем веселье !
3 ( подходит к ним ):
Коль не струсил педагог, не прервал урока ,
Значит, зря прошел урок, это очень плохо !
2:
На уроке шум большой , все вокруг болтают –
Это очень хорошо, все и так всё знают !
3:
Но учитель не ушел, а сказал со вздохом :
« Быстро дневники на стол! » — это очень плохо !
4 ( с другой стороны выходит ):
Со шпаргалками пришел на экзамен сложный –
Это очень хорошо, будь лишь осторожным !
1:
Если выгонят меня с грохотом с урока,
Дома получу ремня – это очень плохо !
2:
В перемену гвалт большой, все бегут покушать –
Это очень хорошо , ничего нет лучше !
1:
Вывод сделал я такой, друг ты мой Алеха :
Перемены – хорошо а уроки – плохо !
!
(Выступающие стоят в пол-оборота к залу (спиной друг к другу), делают вид, что печатают в телефоне и проговаривают свои сообщения в микрофон.)
Ученик: Пожалуйста, авторизуйте меня…. – Кто же это может быть?
Информация о контакте…ничего, терпеть не могу, когда люди не заполняют.
Прива! (Читает по слогам, звук отправленного сообщения)
Учитель: (Звук полученного сообщения) – Что значит Прива? Василий, ты сочинения лучше всех в классе пишешь, а тут такое?
Ученик: А вы кто?
Учитель: Я твоя классная руководительница)
Ученик: (нужно было сразу в игнор добавить) А чего вы вдруг в аське и откуда мой номер узнали?
Учитель: Номер добрые люди сказали, а пишу, чтобы узнать, как у тебя дела, почему не в школе?
Ученик: Заболел, потому, что грипп. (Умышленно коверкает слова)
Учитель: Пиши нормально.
Ученик: Это очепятка.
Учитель: Больше не очепя…(говорит и делает вид, что стирает несколько букв) очеча…(говорит и делает вид, что стирает несколько букв) … не опечатывайся.
Ученик: Хорошо
Учитель: У вас на втором контрольная по математике 😉 (смайлик)
Ученик: Я болею же…потому что грипп.
Учитель: Я матери стукнула в аську, она говорит, отец вечером с работы придет, вылечит.
Ученик: Буду через 5 минут 🙁 (недоволен) (Контакт в офлайн)
Проходят года, появляются новые устройство, новые технологии, люди постоянно что-то изобретают, а ученики и учителя такие же, как и сто лет назад. Хочется пожелать учителям, чтобы они оставались такими же, какими мы их любим сейчас, а ученикам больше прилежания в учебе.
Оптимистическая.
(На мотив «Песенки про улыбку»)
Если вы, нахмурясь, выйдете из дома,
Если вам не в радость солнечный денёк,
Пусть вам улыбнётся двоечник знакомый,
Обещая непременно выучить урок.
Припев:
И улыбка, без сомненья,
Вдруг коснётся ваших глаз,
И хорошее настроение
Не покинет больше вас.
Если по-английски вам не отвечают,
А по-марсиански вдруг заговорят,
Вы не удивляйтесь – чудеса бывают,
Значит, к языкам талант огромный у ребят.
Припев:
Если вдруг Ньютона путают с Платоном,
Физику не стоит кушать валидол,
Ведь Ньютон великий то своё открытье
Лишь в саду под яблоней раскидистой нашёл.
Припев:
Если вдруг Кутузов французом оказался
Или под Берлином разбит Наполеон,
Значит, ученик ваш просто растерялся,
Может быть, от страха перепутал факты он.
Припев:
Если вдруг кислоты, соли и оксиды
Выветрились сразу, будто летний дым,
Не грусти, учитель, и не будь сердитым,
Ведь и Менделеев был когда – то молодым!
Припев:
Если Кабаниха бросилась под поезд,
А Онегин с Ленским строят Днепрогэс,
Не грусти, учитель, и в литературе
Ученик твой делает невиданный прогресс.
Припев:
Если в теоремных дебрях заблудились,
Куб с гипотенузой путают порой,
Вспомните, как в школе в первый раз влюбились
Раннею, прекрасною, забытою весной!
1 вед. Совсем недавно в нашу школу пришли Ковтун Борис Владимирович и Анастасия Валерьевна Нейжмак. Молодые педагоги уже знают, как нелегок учительский труд. Чтобы им легче было работать, мы хотим дать им совет, как поступить в той или иной ситуации.
Если Вам совсем недавно
дали класс, где нет порядка,
Не отчаивайтесь сильно!
Ведь за это тоже платят!
Пусть, хоть мало, но стабильно!
В класс уверенно войдите
И раздайте оплеухи,
чтобы вас зауважали!
А потом с размаху врежьте
сильно по столу,
Чтоб сразу все кругом
аж задрожало!
И спокойно начинайте
заунывным голосочком
Говорить о чем-то важном,
например, о поведеньи.
Ну, а если уж и это
до детишек не доходит,
То тогда прикиньте мигом,
кто здесь главный разгильдяй.
Ему скажите: «А не выйти ль
нам с тобою
На душевный разговорчик
в этот тихий коридорчик?»
И с собою прихватите
книгу толстую иль лом!
Разговор с ребенком надо
начинать с напоминания,
Что он, маленький паршивец,
поступает очень плохо,
Своим глупым поведеньем
он позорит целый класс!!!
Если тонкие намеки
не имеют результата,
Для того, чтобы продвинуть
воспитательный процесс
Позовите в школу папу
вместе с мамой или без.
Расспросите о здоровье,
про успехи на работе,
Похвалите, попросите
повлиять на злое чадо.
Можно прямо сей же час!
А когда счастливый мальчик,
позабыв про все забавы.
Потирая ягодицу
и башку свою рукою.
ваш покинет кабинет,
Подчинится вашей воле,
станет паинькой и зайкой –
Не волнуйтесь, успокойтесь:
в классе сразу же наступит
Мир, покой и благодать!
А теперь осталась малость:
дать торжественную клятву,
Эти выслушав советы,
их запомнить и понять.
И в своей работе в школе
никогда не применять.
1 вед. Наши учителя – самоотверженный народ. У меня такое
впечатление, что они постоянно находятся в школе. Приходишь утром в школу – учителя уже там, уходишь из школы – они еще там. А ведь у каждого из них есть семья, собственные дети, наконец. И как они успевают еще и их воспитывать?
( стих об учителях-родителях)
2 вед: Да, школа для каждого из нас остается светлым, радостным островком детства. Взрослому никогда уже на него не вернуться.
1 вед: Только учителя на этом острове имеют постоянную прописку. Ведь школа для них — родной дом, а все ученики — их дети, помощники, друзья.
2 вед Особо хочется сказать о сегодняшних юбилярах. 30 лет отдала школе Старцева Ольга Павловна, 25 лет работает в начальных классах Моисеева Ирина Николаевна, 20 лет педагогического стажа у Щербаченко Татьяны Александровны. 10 лет преподают в школе Жуковская Светлана Аркадьевна и Чернякова Елизавета Евгеньевна.
1-й ведущий.
Какое же огромное сердце нужно иметь, чтобы изо дня в день, из года в год щедро раздавать его по кусочкам нашим детям! И какой должна быть доброй, терпеливой и нестареющей душа!
Ведущий 2: В этот праздничный день мы с особым уважением говорим о директоре нашей школы.
Ведущий 1: Это он пришел сюда на ответственный пост еще в …. году. Это он поднимал школу, тщательно отбирал кадры и делал все, чтобы наша любимая школа стала современной, отвечающей всем требованиям времени.
Этот номер мы дарим вам за сердце, отданное детям!
Сценка – Экзамен
Экзамен в 9 классе
Первая часть из трех. Вторая — Экзамен в 11 классе, третья — экзамен в институте.
Ведущий: Экзамен в 9 классе
За столом учитель. Заходит ученик дрожащей походкой, берет билет.
Ученик: (заикаясь) Т-тринадцатый.
Учитель: Готовьтесь
Ученик: А м-можно без подготовки?
Учитель: Давайте
Ученик: Тра-та-та-та (долго и без остановки)
Учитель: Достаточно
Ученик: продолжает тараторить
Учитель: (громче) Хватит!
Ученик: продолжает тараторить
Учитель: (кричит) Достаточно!!!
Ученик: останавливается
Учитель: следующий вопрос
Ученик: Тра-та-та-та (долго и без остановки)
Учитель: Достаточно
Ученик: продолжает тараторить
Учитель: (громче) Хватит!
Ученик: продолжает тараторить
Учитель: (кричит) Достаточно!!!
Ученик: останавливается
Учитель: Ну, еще один дополнительный вопрос, и, я думаю, можно будет поставить вам пятерку.
Ученик: (пугаясь) Не надо вопрос, поставьте мне, пожалуйста, маленькую троечку!
Учитель: Как троечку? Вы же наверняка знаете на пять?
Ученик: Не надо, поставьте мне троечку, учитель!
Учитель: Ну, хорошо. (расписывается в ведомости)
Ученик: выходит из кабинета, подпрыгивает и радостно кричит: «Сдал!!!»
Экзамен в 11 классе
2 часть сценки
За столом учитель. Спокойно заходит ученик.
Ученик: Здравствуйте, Иван Петрович! Как поживаете?
Учитель: Тяните билет
Ученик: Ха, тринадцатый!
Учитель: Готовьтесь
Ученик: садится, начинает писать.
Ученик: А можно воспользоваться во-о-он тем (указывает наверх в противоположную от себя сторону) плакатом?
Учитель: смотрит, у-к откидывает полу пиджака, списывает.
Учитель: Да
Ученик: Спа-а-а-асиба
Ученик: А можно воспользоваться во-он тем плакатом?
Учитель: Да
Ученик: Спа-а-а-асиба
Учитель: Отвечайте!
Ученик: Тра-та-та
Учитель: Все?
Ученик: Ну, Ива-ан Петрович, ну, у меня собака тетрадку съела, у меня мама ключи дома забыла
Учитель: Ну, хорошо, второй вопрос.
Ученик: Та-та
Учитель: (возмущенно) И все?!
Ученик: Ну, Иван Петрович, ну у моей кошки котята вчера родились, а сестра унесла мою тетрадку нечаянно и вообще у меня голова с утра не варит
Учитель: Ну, хорошо, ставлю тройку.
Ученик: Ну, Иван Петрович, ну я позавчера бабушке помогал через дорогу перейти, а она за рюкзак держалась, и тетрадки высыпались прямо под колеса КАМАЗа, и я….
Учитель: Ну, хорошо, четыре.
Ученик: Спа-а-а-асиба.
Экзамен в институте (5 курс)
3 часть сценки
Ведущий: Экзамен в институте
За столом учитель. Дверь широко распахивается, заходит студент.
Студент: Петр Иваныч, доброго здоровьица!
(Ставит стул спинкой к столу, садится лицом к преподавателю)
Студент: А у нас тут что, экзамен?
Учитель: кивает ошарашено.
Студент: Да вы что! А я-то думаю, чего все стоят? Дай, думаю, зайду, посмотрю. А тут вы. Видели наше выступление в пятницу? Как не видели? Студенческий театр миниатюр, я там на всех главных ролях. А вчера, представляете, такое было… Кстати, (протягивает зачетку) вы мне автограф вот тут вот не поставите? Отлично! Ну а вы приходите, мы в следующую пятницу снова будем выступать в актовом зале. Приходите обязательно. Ну, я пошел, до свидания. До следующей пятницы.
Студент: уходит.
Учитель: ошарашено смотрит на дверь.
Сценка на День учителя — «Классный руководитель и ученик»
Главное не торопитесь, когда будете показывать сценку на День учителя, т.к. нужно, чтобы люди поняли, что происходит на сцене, и обыгрывайте свои эмоции.
Здесь много сценок, которые можно скачать бесплатно.
Учитель1: Смотри, через пять минут, даже меньше.
Учитель2: Нет, он только отошел…
Учитель1: Да говорю, через пять минут..
Учитель2: Да вот он идет.
Ученик: (Выходит ученик.) М.И. а, что мы на уроке будем делать?
Учитель1: Вася, ты подожди урока и все узнаешь, а пока это секрет.
Ученик: Хорошо (уходит)
Прошло 3 года…
Учитель1: Смотри, через пять минут…
Учитель2:Да нет, ты что… только что был…
Учитель1: Я говорю, сейчас опять…
(Входит учитель №3 с учеником)
Учитель3: М.И. опять на уроке плохо себя вел, срочно нужно вызвать родителей!
Учитель1: Хорошо. Вася, вчера только мать была. Когда ты перестанешь плохо себя вести.)
Ученик: (Ученик пожимает плечами.)
(Прошло несколько лет. Вася в выпускном классе…стоит с одноклассником.)
Ученик1: Смотри, сейчас придет…
Ученик2: Да нет, только, что ругали..
Ученик1: Ну вот. я же сказал!
Учитель1: Вася, ты почему вчера не подежурил!
Ученик1:Ну. М.И. не моя очередь, Сашка болел, я же не могу один…
(Прошло еще несколько лет)
Учитель №3: Скоро должны подъехать.
М.И. вы как бывшая классная руководительница, тоже встречаете, не забудьте попросить, чтобы на ремонт школы деньги выделили…
Учитель2: Вот Едут!
Ученик (Мэр города/Глава района): Да, почти не изменилось здесь ничего.
Учитель2: Здравствуйте Василий Викторович.
Ученик: Здравствуйте. Ой, М.И. и вы здесь, еще работаете, и как у вас только терпения хватает?
Учитель №3: (Толкает классного руководителя)
Учитель1: Да хватает, вот только школа наша и вправду такая же, ремонта давно не было.
Ученик Да, конечно подлатать, обновить, Ну пройдемте посмотрим, Давненько я здесь не был… а помните, в 11 классе…
Каждый классный руководитель, каждый учитель, желает, чтобы их ученики, их дети много добились в своей жизни, пока дети учатся, бывает всякое, но главное, что после выпускного, все вспоминают о своих классных руководителях, о школе, о учителях… так ,может. пока все еще не закончили школу, будем чаще говорить учителям спасибо, слушать их наставления (уж так они устроены и не могут без наставлений) и будем беречь своих учителей – им еще наших детей учить и если наши дети будут такими же, как и мы…!? Желаем Вам здоровья, терпения и долгих, долгих лет, уважаемые учителя.
Она: Мы никогда не задумывались, как живут наши учителя, что их печалит, какие у них проблемы… Они же все время здесь, с нами…
Он: Вот поэтому мы и пригласили на наш праздник программу «Не все дома».
Она: Какое странное название!
Он: Да чего же тут странного? Когда учителям быть дома, если они все время с нами?
Голос за кулисами: Добрый день! Сегодня программа «Не все дома». Мы в гостях у семьи обычной школьной учительницы…
Сценка «Когда придет мама»
(папа у телевизора, входит сын)
Сын: Папа, привет! Я есть хочу!
Папа (включая телевизор) : Мама из школы придет, сварит обед и накормит нас. Как дела у тебя?
Сын: Папа, я был сегодня единственным учеником в классе, кто ответио на вопрос учителя!
Папа: Отлично! А что это был за вопрос?
Сын: Да понимаешь… Учитель спросил: «Кто разбил окно в классе?»
Папа: Го-о-ол! Наши выигрывают!
Входит дочь ( прячет дневник за спиной) Папа, а ты можешь написать свою фамилию с закрытыми глазами?
Папа: Конечно, могу! Что тут уметь?
Дочь: Ну тогда распишись в моем дневнике!
Папа (беря в руки дневник) М-да! Когда я учился в школе, я всегда имел по истории пятерки, а у тебя одни тройки! О, даже двойка есть!
Дочь: Когда ты учился в школе, история была короче!
Папа: Хорошо! (отдает дневник) Покажешь дневник маме! Ах ты, мазила! Куда бьешь?
Сын: Папа, в ванной кран течет! На полу уже целая лужа!
Папа: Мама придет и починит!
(звон стекла)
Дочь: Папа, Муська мамину любимую вазу разбила!
Папа: Мама придет и склеит!
Сын: Папа, я не понимаю, как решать задачу!
Папа: Мама придет и объяснит!
( сын сел рядом с отцом у телевизора, дочь играет с куклой)
Папа: Что-то дымом из кухни пахнет! Сходи посмотри! (сын сидит) Тебе что говорят? Сходи, глянь, что там на кухне!
(сын ушел, вернулся, сел молча рядом)
Папа: Что там?
Сын: Ты чайник поставил и забыл выключить? ? Там занавеска загорелась!
Папа(вскакивает) Чего ж ты из кухни не кричал, что пожар?
Сын: А чего кричать?
Дочь: Мама придет и потушит!
. Голос за кулисами: И, несмотря на все жизненные ситуации, вы, дорогие учителя, каждое утро приходите в класс. С праздником! Эта песня звучит для вас!
Выходят 2 ведущих.)
В1. Мы все учились понемногу
Чему-нибудь и как-нибудь.
И каждый выбирал дорогу,
И каждый выбирал свой путь.
И тех, кто были рядом с нами,
Кто нас учил и наставлял,
Сегодня чествуем мы с вами.
Спасибо вам, учителя!
Попурри на тему “Детство. Молодость”.
Ах, как хотелось быть (2 раза) нам взрослыми,
С вихрами не ходить (2 раза) и с косами.
Но вот уже зовут, давно уж нас зовут по отчеству,
А в детство заглянуть (2 раза) так хочется!
Где-то есть город, тихий, как сон,
Пылью тягучей по грудь занесен.
В медленной речке вода, как стекло,
Где-то есть город, в котором тепло.
Наше далекое детство там прошло.
Который раз бумажный пароходик
Причаливает к берегу опять.
Как долго почему-то не выходит
Девчонка из квартиры 45…
Решить задачу, может, не сумела,
Неужто ей зубрить не надоело,
А, может, пишет суффиксы в тетрадь
Девчонка из квартиры 45?
Мальчик с нашей улицы с девочкой играл,
На асфальте крестики мелом рисовал.
Шла над южным городом летняя пора.
Крестики-нолики – детская игра.
В детстве оставлены давние друзья.
Жизнь – это плаванье в дальние края.
Песни прощальные, гавани дальние –
В жизни у каждого сказка своя.
Прекрасны осень, и зима, и лето.
И мы с тобой благодарим за это
Весну, в которой было столько света,
Что рассказать не хватит слов.
Она пришла, когда нам было трудно,
И зазвенело соловьями утро.
Она навек нам подарила чудо.
Такое чудо, как любовь.
В школьное окно смотрят облака,
Бесконечным кажется урок.
Слышно, как скрипит перышко слегка
И ложатся строчки на листок.
Первая любовь, школьные года,
В лужах голубых стекляшки льда.
Не повторяется, не повторяется,
Не повторяется такое никогда.
Первый тайм мы уже отыграли
И одно лишь сумели понять,
Чтоб тебя никогда не теряли,
Постарайся себя не терять.
Ничто на Земле не проходит бесследно,
И юность ушедшая тоже бессмертна.
Как молоды мы были, как молоды мы были,
Как искренне любили,
Как верили в себя!
Вновь о том, как в институт поступал,
Ты негромко спой мне.
Спой о том, как документы сдавал
И стоял в приемной.
Спой о том, как нас декан поздравлял,
Как мы были рады.
Лишь о том, куда потом попал,
Вспоминать не надо.
Лишь о том, куда потом попал,
Вспоминать не надо.
Мы так давно, мы так давно не отдыхали,
Нам было просто не до отдыха с тобой.
Весь день мы в школе, словно мулы пропахали,
И вот теперь едва бредем с тобой домой.
Не думай о зарплате свысока,
Она дается нам лишь в утешение.
Свистят рубли, как пули виска,
И пролетают все в одно мгновение.
1-й ведущий.
Но, как говорится, извека в век,
Не хлебом единым жив человек!
2-й ведущий. Пока мы вдохновением горим,
Пока сердца для песни живы,
Своей работе посвятим
Души прекрасные порывы!
Звучит песня “Такая, брат, у нас с тобой работа”.
Перелистав известные тома,
Мы научились говорить красиво
Словами Пушкина, Макаренко, Дюма,
Но ведь не только в этом наша сила.
Они порою знают больше нас,
Философы в 15 с половиной.
Припев:
И каждый час,
И каждую минуту
О чьих-то судьбах вечная забота.
Кусочек сердца отдавать кому-то –
Такая, брат, у нас с тобой работа.
А если не решается вопрос,
Они спешат к тебе, ища подмоги.
Устраивают жизненный допрос,
Хоть мы с тобою, старина, не боги.
Перелистав известные тома,
Мы учим их сердцами и делами.
Мы знаем, наша помощь им нужна –
Ребятам с любопытными глазами.
Прогноз школьного астролога для учителей на новый учебный год
Телец (Швец Елена Юрьевна, Андреева Нина Ивановна)
У вас подходящее время для работы, ее в новом учебном году будет много, рекомендуем проявить терпение.
Близнецы (Жуковская Светлана Аркадьевна)
Вас ожидают встречи с учениками после уроков, но не часто и ненадолго, так как вскоре все начнут учить уроки, как положено.
Лев (Лекомцев Сергей Инокентьевич, Лекомцева Лариса Федоровна)
Время составления проектов и планов. Полученные ранее знания помогут в их осуществлении. Львы сохранят свои позиции в этом году, но постарайтесь избежать ненужных трат нервов.
Дева (Жуковская Алла Ивановна, Старцева Ольга Павловна)
Ваш предмет окажется в центре внимания у многих учеников, постарайтесь использовать это время. … Возможно, в ваших классах появится новое оборудование.
Скорпион (Емельянова Александра Петровна, Мамонтова Людмила Васильевна)
Вы, как всегда, неотразимы, ваша внешность завораживает. Этот год будет для вас удачным. Энергично беритесь за дело, не поддавайтесь обстоятельствам, ловите волну.
Козерог (Ковтун Борис Владимирович, Мамонтова Надежда Алексеевна, Лекомцев Степан Сергеевич, Ряднова Яна Александровна, Черняков Сергей Александрович)
Упорства вам не занимать.
В этом году вы закончите старые затянувшиеся дела и начнете новые, домашние задания ученики выполнять будут.
Водолей (Чернякова Елизавета Евгеньевна, Бурунина Надежда Федоровна, Юмагулова Светлана Николаевна, Щербаченко Татьяна Александровна)
В этом году вас ожидают перемены, дети подрастут и на смену выпускникам придут новые классы, которые внимательно будут слушать все ваши объяснения.
Вас ожидают интересные путешествия, ваши воспитанники займут призовые места и выиграют много конкурсов в этом году, только нужно немного терпения.
Рыбы (Моисеева Ирина Николаевна, Василенко Вера Васильевна)
Рожденные под этим знаком в новом учебном году будут хвалить своих учеников за хорошие поступки, тех же, кто плохо учится и шалит, мы рекомендуем сильно не наказывать
В2. Всех собравшихся в этом зале мы спешим поздравить с замечательным праздником – днем учителя. Дорогие наши учителя, в этот день мы приготовили для вас самые теплые слова поздравлений и пожеланий!
В1. Пусть та важная работа, которую вы делаете каждый день, приносит вам только радость. Желаем вам богатырского здоровья и новых успехов в вашем нелегком труде.
В2. А мы, ваши ученики, в свою очередь, постараемся как можно чаще радовать вас своими достижениями и, даже покинув школьные стены, никогда не забывать тех людей, которые помогали нам познавать мир, и возвращаться сюда снова и снова.
В1.В2. Поздравляем вас с Днем учителя!
В2. И сегодня ваши ученики приготовили вам замечательные поздравления, трогательные и смешные. Мы надеемся, что они порадуют вас в этот осенний день и запомнятся вам надолго.
В1. Мы будем праздник начинать
Устами школьных малышей
Сюда спешите, поскорей!
На сцену выходят первоклассники с шарами в руках.
1 ребенок: Ах, праздник, в нашем школьном зале,
Мы педагогов всех позвали,
Чтоб добрые слова сказать
И всех сердечно поздравлять!
2 ребенок: Знай, педагоги здесь в России —
Источник доброты и силы.
Им сила знаний всем дана.
Знай, в жизни главная она!
3 ребенок: Они знакомят с миром нас,
Когда приходим в первый класс.
На 100 ребячьих «Почему?»
Найдут ответ тебе и ему.
4 ребенок: Запомни или запиши:
Всю теплоту своей души
Нам отдают учителя!
За это всех люблю их я!
5 ребенок: Вас мы сердечно поздравляем
И в этот праздник пожелаем
Вам с первоклашками дружить,
Счастливыми здесь в школе быть!
В2. Сегодня поблагодарить вас пришли и те, кто доверил вам своих детей. Слово родителям ваших учеников.
(На сцене поздравляют несколько родителей)
(В1. В2. (и можно хором все участники) поют песню на мотив «Охотники за удачей» Машины Времени)
Мы такие учили уроки,
Что не сразу-то и поймешь.
И не раз мы к доске выходили,
Несмотря на коленей дрожь.
А сейчас мы поем эту песню
Тем, кто с нами был рядом всегда.
Поздравляем вас, поздравляем,
Дорогие учителя!
Поздравляем вас, поздравляем,
Дорогие учителя!
(Все хлопают, кланяются, уходят со сцены)
ЭКЗАМЕН
На столе лежат билеты и ответы-шпаргалки к ним. Экзаменуемые берут вопрос, зачитывают его вслух, затем берут и зачитывают любую карточку с ответом.
Вопросы.
— Будете ли писать записки родителям о плохом поведении их детей?
— Появятся ли в скором времени любимчики в классах?
— Будете ли будить ученика, заснувшего на вашем уроке?
— Будете ли вы вызывать родителей в школу?
— Будете ли вы время от времени на уроках рассказывать анекдоты?
— Часто ли вы будете опаздывать на уроки?
— Разрешите ли вы пользоваться шпаргалками?
— Собираетесь ли вы использовать указку как холодное оружие?
Ответы.
— Нет, ни в коем случае!
— Даже в мыслях такого никогда не было!
— Может быть. Я над этим еще подумаю.
— Не дождетесь!
— Ишь чего захотели!
— Да! Я об этом давно мечтаю.
— Возможно. Это будет зависеть от моего настроения.
— А почему бы и нет? Кому-то можно, а мне нельзя!
Монолог на день учителя – «Размышления»
Раньше мама укладывала ребенка спать и говорила: «Ложись спать, тебе завтра рано в школу, хватит уже читать свои приключения, давай книгу сюда, ложись спать, я тебе спою колыбельную. «Баю- баюшки- баю, не ложися на краю»
Сейчас мама, укладывая спать, говорит: «Ложись спать, тебе завтра рано в школу, хватит сидеть играть на компьютере, давай ложись, а я тебе по аське колыбельную пришлю» и сама садится за компьютер.
Раньше: До первого урока была зарядка, политинформация
Сейчас: Первым уроком математика.
Раньше: В первом классе дети в кассы складывали разные буквы.
Сейчас: Скоро в первом классе начнут рассчитывать траекторию полета ракеты «Тополь М»
Мы знаем, что все изменилось, знаем, что сейчас должны учителя, Они должны знать больше, уметь больше, проводить времени в школе больше, «получать больше», а что мы должны учителям?.
Учиться? Не забывать? Уважать?
Л. Куклин
Разными были учителя
В человеческом общежитии,
Но на них держалась земля,
Наши открытия…
Они не ожидали от нас
Непременной известности.
Но предпочитали известный запас
Порядочности и честности.Многие морщились от болтовни,
Пустопорожней бойкости,
Личным примером учили они
Элементарной стойкости…
Имели крепкий душевный костык,
Уважали своё призвание.
Некоторые Заслуженные, прочие так,
Без всякого звания.Охраняли нас — спасибо скажи! —
В годы немыслимой сложности.
И в большинстве! избегали лжи
По мере возможности.Когда постигнешь, что в личной судьбе
Не все теоремы докажутся, —
Старые учителя тебе
Такими родными покажутся!
Незримо поддерживают плечом
Птенцов своего племени.
Поговорить бы с ними и есть о чём!
Да всё как-то нет времени…Выросли школьные тополя.
И мы живём, не теряемся:
Ныне сами учителя,
Как умеем стараемся…
Ведущий.
Не смейте забывать учителей,
Они о нас тревожатся и помнят,
И в тишине задумавшихся комнат
Ждут наших возвращений и вестей.
Им не хватает этих встреч нечастых,
И сколько бы ни миновало лет,
Слагается учительское счастье
Из наших ученических побед.
А мы порой так равнодушны к ним:
Под Новый год не шлём им поздравлений,
А в суете им попросту из лени
Не пишем, не заходим, не звоним.
Ведущая.
Они нас ждут. Они следят за нами.
И радуются всякий раз за тех,
Кто снова где-то выдержит экзамен
На мужество, на честность, на успех.
Не смейте забывать учителей,
Пусть будет жизнь достойна их усилий.
Учителями славится Россия,
Ученики приносят славу ей.
Не смейте забывать учителей!
Ведущий.
Наш праздник подходит к концу.
Ведущая.
С праздником вашим мы вас поздравляем,
Не горевать никогда ни о чём
И никогда не болеть вам желаем.
Всегда быть счастливыми, любимыми.
Удачи вам всем! И во всём!
Ведущий.
И пусть поселятся в семье вашей навечно
Веселье, удача, друг к другу любовь,
Желаем вам счастья,
Здоровья, конечно,
И умных, и добрых учеников!
Ведущая.
Пусть этот праздничный концерт
Вам скажет всё за нас
О том, что столько лет
Мы очень любим вас
За честность, мудрость, ум, талант,
За ясность ваших глаз,
За вашу доброту,
Столь редкую сейчас.
АПЛОДИСМЕНТЫ.
Ведущая:
Да, школа для каждого из нас остается светлым, радостным островком детства. Взрослому никогда уже на него не вернуться. Только учителя на этом острове имеют постоянную прописку. Ведь школа для них — родной дом, а все ученики — их дети, помощники, друзья.
От ваших детей вам в подарок песня.
Песня.
Ведущая:
Среди множества профессий учитель всегда стоял и стоит на особом месте. С ним имеют дело все, кем бы потом они ни стали. Нет на земле человека, который бы добрым словом не вспомнил своего учителя, давшего путёвку в большую жизнь. Дорогие учителя! Мы вам желаем вечной весны, вечной молодости, вечного горения и в подарок дарим этот танец.
Танец.
Ведущая:
Все хорошее рано или поздно заканчивается. Вот также незаметно подошел к завершению и наш концерт.
Желаем вам здоровья, любви и улыбок!
С праздником вас, дорогие учителя!
Сколько весен уже пролетело!
Этих лет нам не остановить,
А для Вас основным было дело –
День за днем ребятишек учить.
Пусть в Ваш дом не заглянет ненастье
И болезни дорог не найдут.
Мы желаем здоровья и счастья!
И спасибо за добрый Ваш труд!
Песня.
На этом наш праздник окончен. До свидания!
Если бы не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы.
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен,
Потому нам так и дорого
Имя нашего учителя.
Ведущий 1:
На сцену приглашается наш веселый хор
«Попурри» из песен приготовлен он.
Исполняется «Веселый хор»
«Песенка о хорошем настроении» из к/ф «»
1.Если вы, нахмурясь, выйдете из дома,
Если вам не в радость солнечный денек.
Пусть вам класс ответит на «отлично» разом,
Даже тот лентяй вдруг станет — славный паренек.
И улыбка без сомненья
Вдруг коснется ваших глаз,
И хорошее настроение
Не покинет больше вас!
из к/ф «Кавказская пленница»
2.Где-то на белом свете
Школа родная есть.
Всех ее достоинств
Нам не перечесть.
Милые наши классы
И учителя,
Много друзей здесь верных
Повстречаю я.
Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля
Вертится быстрей земля.
«Школьная страна» муз. Струве.
3.Не крутите школьный глобус,
не найдете вы на нем
той страны, страны особой,
о которой мы поем и т.д.
Ведущий 2:
Педагогов нашей школы
Нынче всех благодарим.
И в чудесный «год учителя»
Все: Всем спасибо говорим!
Ведущая.
Для этого наши певцы завершат праздник «День учителя» доброй песней. Она называется «Учительский дом».
Певцы (исполняют песню «Учительский дом» на мотив песни В. Шаинского «Родительский дом»).
Как бы мы ни трудились старательно,
Нам желанья даются с трудом.
Но за нами глядит обязательно
Наша школа — учительский дом.
Припев:
Учительский дом, начало начал,
Ты в жизни моей надежный причал.
Учительский дом, пускай много лет
Горит в твоих окнах добрый свет.
Пусть со школой мы скоро расстанемся,
Но ее ни за что не забыть.
Мы учиться получше стараемся,
Чтоб учителя не огорчить.
Припев.
— сценарий на день учителя
Зрительный зал празднично украшен: классные газеты, шары, цветы… Играет праздничная музыка.
Звучит фонограмма, на сцену выходят трое участниц с шарами в руках.
Давно люблю я школьные звонки…
А впрочем, и не может быть иначе,
С них начинается живая вязь строки
И первые раздумья над задачей.
Они всегда свидания залог —
С неведомым, загадочным и новым,
С просторами распахнутых дорог
И с чародейным, самоцветным словом.
От них уходит вдаль любой маршрут
И в них открытий радостных начало,
Вот так, наверное, ракеты старт берут
И корабли уходят от причала.
Музыка. Выходят старшеклассники (Он и Она).
Вместе: Здравствуйте!!!
Он: Сегодня необычный день!
Она: Сегодня удивительный день! Сегодня…
Все: Праздник!!! Радостный! Долгожданный!
Он: Сегодня…
ВСЕ: День Учителя!!!
Она: Спасибо вам, дорогие учителя, за то, что вы есть, за то, что вы такие, и всех мы вас очень любим!
ВСЕ: С праздником!
сценарии на день учителя
Ведущий.
Дорогие, милые учителя! От всей души поздравляем вас с наступающим праздником – Днем учителя! Но нет учителя без учеников. А это значит, что сегодняшний праздник не только ваш, но и всех, кто учился и учится. В школе учились все: наши дедушки и бабушки, мамы и папы. Получается, что День учителя – всенародный праздник.
Чтецы.
Учитель! Верный спутник детства,
Он нам, как мать, как старший брат!
И добротой большого сердца
Он согревает всех ребят!
Мы любим вас, когда указкой
Вы нас ведете по морям,
Когда читаете нам сказки.
Забота ваша, ваша ласка
Всю жизнь необходимы нам.
Спасибо за то, что в работе пытливы,
Что к нам, непоседам, всегда терпеливы.,
За то, что без нас вы прожить не смогли бы
Спасибо, родные! Большое спасибо! (все хором)
ПЕСНЯ «ЧУДО-ШКОЛА»
(на мотив песни «Чунга-Чанга»)
Как мы дружно, весело живем,
Учим ноты, песенки поем.
Школа наша – наш родимый дом,
И без школы мы не проживем.
Припев.
Наша школа – это чудо,
В ней так весело всем людям,
В ней так здорово всем людям,
Пусть так будет?
(Припев повторить два раза.)
Знает точно каждый ученик,
Что без школы мир тускнеет вмиг.
Любит школу наша детвора.
Школа, школа – лучшая пора.
Припев.
Пусть учитель с нами очень строг,
Постараюсь выучить урок.
Я не буду у доски молчать,
Пусть поставит мне оценку «пять»!
Припев.
КОНКУРС «ЗВЕЗДНЫЙ МИГ»
Учителям показываются следующие карточки:
лыкакуни тяпь мявре
снаве рти киуро
мази ретыче плазартг
каникулы пять уроки
и задаются следующие вопросы и задания:
к 1-й карточке: Любимое время года ученика?
ко 2-й карточке: Любимая оценка учителя?
к 3-й карточке: Трудно учителю, когда этого много…
И еще раз, с праздником вас.
1-й: Счастья!
2-й: Здоровья!
3-й: Энергии!
4-й: Энтузиазма!
5-й: Хорошего настроения!
6-й: Способных учеников!
7-й: Ответственных родителей!
8-й: Лояльной администрации!
9-й: Оптимизма!
10-й: И большой зарплаты!
1-й ведущий.
Плавно листья рыжие летают
В голубых квадратах школьных рам.
День учителя сегодня отмечают —
Некогда стареть учителям!
Этот праздник в осеннем сиянии
По коврам расписным входит к нам.
Тяжек путь, сложен путь в Царство Знаний
Некогда стареть учителям!
2-й ведущий.
Все отдаете детям по праву,
Чтобы стали умны и сильны,
Вы не ищете вечной славы,
Ваши мысли чисты и скромны.
3-й ведущий.
Этот праздник в осеннем сиянии,
К нам идет по коврам расписным,
Кладовые с богатствами знаний
Открываем ключом золотым.
4-й ведущий.
Вы каждый день и каждый час,
Нелегкой посвятив работе,
Одною думою о нас,
Одной заботою живете.
Чтоб нами славилась земля.
Чтоб честными росли мы,
Спасибо вам, учителя,
Как матерям за все спасибо!
Светлее рядом с вами жить,
И, поздно или рано,
Иное можем позабыть,
Но позабыть о вас нельзя нам,
1-й ведущий.
Нас учат предметам и жить по уму,
За классом кончаем мы класс.
Большое спасибо, спасибо тому,
Кто сил не жалеет для нас.
2-й ведущий.
Не всегда мы делаем так, как учили,
Порой огорчаем мы вас,
Просим прощенья, хотим, чтоб простили
За мелкие шалости нас.
3-й ведущий.
В семейной жизни вам желаем счастья,
Пусть ваши дети крепко любят вас,
Пусть стороной вас обойдут ненастья,
И солнечным пусть будет путь у вас.
4-й ведущий.
Никогда не болеть вам желаем,
Не горевать и не грустить,
Сил, здоровья, творческих дерзаний,
Желаем вечно молодыми быть!
1-й ведущий.
Добрый день, дорогие наши учителя! Добрый день, дорогие гости!
2-й ведущий.
Мы собрались на это торжество для того, чтобы поздравить наших педагогов с их профессиональным праздником — Днем учителя!
1-й ведущий.
И в этот замечательный день нам многого хочется вам пожелать.
1-й ведущий.
Огромного счастья!
2-й ведущий.
Отличных друзей!
1-й ведущий.
Здоровья, успехов!
2-й ведущий.
И радостных дней!
1-й и 2-й ведущие (вместе).
Все цветы сегодня дарят вам.
2-й ведущий.
Сегодня мы на праздник собрались,
Нет праздника достойнее и краше.
Мы чествуем своих учителей,
Которых знают, любят все студенты наши.
Исполняется песня-поздравление.
.
Ведущая.
Немало знаем мы профессий, Все же учитель — всех важней.
Ведущий.
День учителя — это праздник особенный. Сегодня празднует каждый человек, потому что кем бы он ни был — президентом, моряком, водителем, врачом, музыкантом, — прежде всего он чей-то бывший ученик.
Ведущая.
Мы очень любим вас за все:
За знанья, за уменье, тонкий юмор,
за строгость и за доброту,
За ваше бескорыстное горенье!
Ведущий.
Где найти слова достойные,
Дать понять без лишних фраз,
Что мы всем вам благодарны,
Что мы очень любим вас!
Ведущая.
Желаем творческого роста,
Чтоб не седела голова.
Чтоб на лице не замечали
Мы появившихся морщин.
Чтобы своей улыбкой мир вы согревали,
И чтоб на это были тысячи причин.
Ведущий.
Вы всегда с нами рядом останетесь.
Потому что нужны нам всегда.
Значит, вы никогда не состаритесь,
Никогда! Никогда! Никогда!
Дети :
Друзья , мы рады видеть вас !
И наш концерт начнем сейчас .
Напомним лишь для зрителей :
Сегодня День учителя !
Вы , как наседки , учите цыплят –
Ходить , клевать , не отставать от мамы .
А завуч и директор говорят :
Смотрите , не отстаньте от программы .
Чтоб вам в пути поменьше стрессов ,
Побольше премий разных и наград ,
Людей побольше в жизни интересных .
Загорелись на рябинах кисти ,
Лег на травку иней серебром ,
Опадают высохшие листья ,
Устилая школьный сад ковром .
Дарим мы учителям любимым
Пышные осенние цветы –
Хризантемы , астры , георгины ,
Словно капли яркой красоты .
Ведь сегодня день у нас особый –
Много ли на свете таких дней ?
Словно золото высокой самой пробы –
Щедрые сердца учителей .
Скажем мы сегодня им немало
Искренних , душевных , теплых слов …
Чтобы жить им радостнее стало
С верою в своих учеников !
Поздравить вас хотим сегодня дружно –
Словами нам всего не передать .
Беречь нам , дорогие , всех вас нужно –
Мы это и хотели вам сказать !
Ведущий :
Сценка « Про коня »
Полдня рисовал я красавца – коня .
И все за рисунок хвалили меня .
Сначала мне мама сказала словечко :
« Чудесная , Мишенька , вышла овечка ! »
Но с тем же рисунком я к папе пошёл .
И папа сказал мне : « Отличный козёл ! »
Потом похвалила малышка — сестрёнка :
« Ты очень красивого сделал котёнка » .
И братец мой старший меня похвалил :
Зевнул и сказал : « Неплохой крокодил ! »
Ведущая :
Дорогие педагоги !
Напоследок желаем вам :
Дорог – широких ,
Работы – творческой ,
Отдыха – активного ,
Коллег – единомышленников ,
Администрации – понимающей ,
Семьи – заботливой ,
Учеников – умных ,
Денег – больших ,
Мечты – романтической !
А закончим концерт мы марийским танцем !
СЦЕНАРИЙ НА ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ
— ПОД КРЫШЕЙ ДОМА СВОЕГО
На фоне тихо звучащей инструментальной музыки на сцену выходят ведущие •— Он и Она. Звучит песня (сначала без слов, а затем и со словами) — Юрий Антонов «Под крышей дома твоего». Песня постепенно стихает, и вступают ведущие.
Ведущие (поочередно).
Мы все спешим за чудесами,
Но нет чудесней ничего,
Чем снова встретится здесь с вами
Под крышей дома своего…
Звучит вокализ песни, и ведущие тихо подпевают (взявшись за руки и слегка покачиваясь в такт музыке).
Она.Дорогие друзья! Мы не случайно назвали нашу праздничную встречу именно такими словами! «Под крышей дома своего…»
Он. Дело в том, что по количеству проводимого здесь времени, да и по многим другим причинам, школа смело может претендовать на звание родного дома для каждого из нас.
Поют под музыку песни Ю. Антонова, песня звучит громче, зал тоже подпевает.
Он.Итак, в нашем доме…
Она (укоризненно поправляет его).В нашем родном доме сегодня праздник!
Вместе.День учителя!
Звучит классическая музыка, настраивающая всех присутствующих на особый, торжественный лад.
Она.Учитель! — Нестареющее слово! Свежо всегда и вечно будет ново! Пока земля кружится во Вселенной, Профессия учителя нетленна!
Громче звучит музыка
Он. День учителя — это праздник особенный, потому что празднует его сегодня каждый человек, кем бы он ни был: шахтером, врачом, музыкантом, экономистом, летчиком, программистом или президентом страны. И неудивительно, ведь, прежде всего он чей-то бывший ученик!
Она. Каждый помнит своих любимых учителей всю жизнь, а значит, никто сегодня не остается равнодушным к этому празднику! Сколько в памяти людей оживет сегодня добрых лиц, сколько зазвучит родных голосов!
День учителя в столице пришелся на начало осенних каникул — Российская газета
Полтора миллиона детей получают в столице дошкольное, общее и среднее профессиональное образование. Рядом с ними каждый день в роли наставников, друзей и учителей 55 тысяч педагогов. Как отмечают они сегодня свой профессиональный праздник — День учителя, который пришелся в Москве на первый день осенних каникул? Что значит он в их жизни? Чем дорожат они больше всего в своей профессии? На эти вопросы корреспондента «РГ» отвечают московские учителя.
Александр Рывкин, директор школы №1811:
— День учителя в моей семье главный праздник, ведь мы с женой оба педагоги. Она и привела меня, еще студента, в эту школу в Измайлове, которая тогда была еще 716-й, 42 года назад устраиваться на работу организатором внеклассной работы. Директор встретила радушно, словами: «Вот уйду скоро на пенсию, и ты станешь директором…» Так и случилось через два года. Но тот самый первый день, теперь можно признаться, был для меня самым страшным.
Как пришел в профессию? Детей любил, каждое лето с радостью ездил поработать пионервожатым. Вот и решил получить нужное для этого образование.
Свою 716-ю сразу полюбил, и надеюсь, что она отвечает мне взаимностью. Очень люблю встречать в школе и День учителя. После уроков мы обычно собираемся в актовом зале, где ребята поют, пляшут, читают стихи. Этим концертом они поздравляют и учителей-предметников, и тех, кто занимается с ними по интересам, — у нас очень развита система дополнительного образования. Неформально обращаюсь и я к ним со своими словами. К сожалению, вот так, вживую, сегодня мы друг друга не увидим — каникулы. Но без теплых ребячьих слов и приятных сюрпризов все равно не останемся — они целую неделю готовили и снимали программу, чтобы запустить ее сегодня онлайн в нашей школьной телестудии.
Этот учебный год доказал: педагог — профессия благородных людей
Прошлый год, когда мы начали учиться в дистанционном формате, многому научил — и с точки зрения использования опыта МЭШ, и умения оставаться на связи на удаленке. Вот только живых ребячьих глаз в эти дни лично мне не хватает, их блеска, азарта, живительной энергии не заменит ничто. Но главное все же, чтобы они были здоровы. Каникулы и устроены прежде всего для их безопасности. Поэтому на месте родителей я бы прислушался к советам санитарных врачей и не старался вывезти куда-то своих детей в эти дни. А школа позаботится о том, чтобы они и дома не заскучали.
Бэлла Руденко, учитель русского языка и литературы школы №1399:
— Для людей, которые учат детей самым главным умениям в жизни — читать и писать, это, конечно же, очень важный праздник. Лично мне он лишний раз напоминает, что у меня, учителя, есть возможность стать наставником, другом для человека, которому только предстоит войти в большую жизнь. Причем в этой будущей жизни самый неуспешный ученик может стать вполне успешным, если вовремя ему помочь. Таких ребят я всегда стараюсь поддержать в первую очередь.
Часто можно услышать, что грамотность — это нечто врожденное, она или есть, или нет. Но жизнь доказывает, что если любишь предмет, то можно научить детей всему, в том числе и грамотно писать. Горжусь тем, что в нашей школе есть стобалльники по русскому языку, есть призеры Всероссийской олимпиады школьников. Надеюсь, что лучше освоить предмет кому-то помогли и три десятка моих сценариев уроков, которые я разместила для всеобщего пользования на платформе Московской электронной школы, а также множество тестовых заданий и интерактивных приложений.
В каникулы я желаю ребятам хорошо отдохнуть и не болеть. А если и поехать куда-то, то лучше всего на дачу, а не собирать инфекцию на курортах. Это будет полезно и для их здоровья, и для эпидемиологической ситуации в городе.
Ильдар Сатдинов, учитель физкультуры школы №1420:
— В нашей школе традиция — в День учителя мы играем в волейбол: три команды — педагогов, родителей и учеников. В этом году, увы, из-за эпидемиологической ситуации эти соревнования пришлось отложить. Но мы с ребятами договорились, что еще сыграем, только позже, когда коронавирус отступит. Нам, педагогам, придется серьезно к этому подготовиться — ведь ребята растут, становятся сильнее и ловчее, а нам, чтобы оставаться в форме, требуется все больше усилий.
Никогда не соглашусь с тем, что физкультура в школе — второстепенный предмет. Лично у меня нет проблем с посещаемостью уроков. Секрет один: нужна новизна в программе. И еще умение смотреть на себя глазами детей, быть с ними всегда искренним. Любую фальшь они чувствуют мгновенно. Если придерживаться этих правил, все получится. Помню свой самый первый класс — 6 «Б», он был из одних мальчишек и славился своей хулиганистостью, но и он вскоре стал самым спортивным в школе.
Сейчас наши ребята с удовольствием играют в русскую лапту, флорбол и другие спортивные и подвижные игры. Несколько лет назад я стал инициатором введения конькобежной подготовки на уроках. Детям очень нравится. А как переживали все, что в прошлом году из-за теплой зимы не было льда! Очень ждем хорошей московской зимы в этом году, чтобы снова встать на лед. Ну а в каникулы будем заниматься онлайн общей физической подготовкой так же, как и в школе, трижды в неделю.
Прямая речь
Анастасия Ракова: Наши учителя способны преодолеть любые вызовы! Фото: Из архива Анастасии Раковой
Анастасия Ракова, заместитель мэра Москвы по вопросам социального развития:
— Дорогие учителя, от всей души поздравляю вас с вашим профессиональным праздником! Выражение, что учитель — это благородная профессия, не пустые слова, это действительно так, и в этом году это проявилось как никогда. Вы смогли принять вызов во время пандемии и сумели перестроить работу так, чтобы наши дети не прекращали обучение. Хочется выразить вам огромную благодарность за то, что вы смогли отлично подготовить наших выпускников к сдаче экзаменов. Результаты наших одиннадцатиклассников оказались не хуже, чем в предыдущие годы. Ребята написали на максимальный балл почти две тысячи экзаменационных работ. Именно благодаря вашей работе и желанию постоянно учиться и развиваться, московское образование признано одним из лучших во всем мире! Например, по данным авторитетного исследования PISA-2018, московские школьники заняли третье место в мире по читательской грамотности. Вы всегда готовы не только учить детей, но и сами учиться новому, идти в ногу со временем и подстраиваться под любые обстоятельства, а они сейчас таковы, что нам до сих пор приходится противостоять инфекции. Мы принимаем все возможные меры, чтобы защитить вас, дорогие педагоги. Мы постараемся сделать так, чтобы учителя старше 65 лет, которые находятся в группе риска, по возможности уходили на дистанционную работу. Понимаю, что нынешние условия, в которых сейчас приходится работать, оказывают влияние на привычную жизнь, но самое главное, я уверена, что вы всё так же будете давать знания нашим детям и помогать им раскрывать свои таланты, ведь в этом ваше призвание! Хочу пожелать вам здоровья, профессиональных успехов и отличных результатов у ваших учеников!
5 октября в школе прошел праздник День учителя !
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» Новости 5 октября в школе прошел праздник День учителя !
В день, когда осень украсила листья
Красками яркими радуя глаз
Праздник к нам в школу радостный мчится,
С ним поздравляем мы искренне вас.
Сил и терпенья желаем огромного,
Мудрости сеять науки зерно
В эти умы, что вопросов исполнены,
Им, отдавая любовь и тепло,
Сеять охотно с сердцами открытыми,
Труд, совершая ответственный свой,
С ними скрепляясь прозрачными нитями,
Быть очень крепкой и дружной семьей.
Ежегодно 5 октября наша страна отмечает прекрасный праздник – День Учителя России. Именно в этот день нашим дорогим педагогам говорят слова благодарности, дарят цветы и подарки, устраивают концерты и утренники. И школа № 2 не стала исключением…
День учителя — общий праздник, праздник всех поколений, благодарных за полученные знания и умения, за воспитание. Воспоминания о школе, об образе уважаемого учителя сопровождают каждого из нас на протяжении всей жизни, побуждают только к добрым поступкам, служат опорой в трудную минуту.
С самого утра вокруг царит атмосфера праздника. Её не может испортить даже назойливый будильник, пищащий под ухом. Сегодня профессиональный праздник – День учителя! Телефон учителя не умолкает от поздравлений родственников и друзей. С самого утра в школе звучали песни, была подготовлена радиопередача с поздравлениями для педагогов! На улице светит яркое октябрьское солнце. Всё «горит» желтым светом, излучает тепло и радость. Дорога до школы пролетает незаметно. И вот, школа…
Вся школа состоит из улыбок! Улыбаются учителя, улыбаются ребята, улыбаются родители, пришедшие поздравить наставников своих детей, улыбается каждый уголок здания школы. Везде видны цветы, красочные газеты с поздравлениями, у входа живой коридор, улыбающиеся дети и великолепные сувениры сделанные своими руками. Весь день ученики поздравляли и одаривали своих учителей комплиментами и словами благодарности!
У каждого в глазах радость и волнение перед предстоящим днём. Ведь сегодня у нас в школе не простой день, а День Самоуправления. Нельзя не волноваться педагогам, ведь сегодня проверка их профессионализма, сегодня уроки будут вести их ученики, учителя-дублеры.
Не один день был потрачен на подготовку. Проводились дополнительные собрания, беседы с ребятами. Путем долгих и упорных наблюдений были выбраны самые достойные ученики. Ещё немного… и прозвенит звонок, и школа начнёт жить другой жизнью… Последние приготовления… Звонок на урок!
Вот и начался в школе День Самоуправления. Учителя с дублерами и учениками разошлись по кабинетам. Все волнуются. Учителя с замиранием сердца следят за ходом урока, скромно приютившись за последними партами. Так хочется что-то добавить к сказанному, исправить своего заместителя, если возникает необходимость, но нельзя. Ведь сегодня на уроке они ученики, а не учителя. Все замечания потом, когда прозвенит звонок и закончится урок. Постепенно чувство волнения переходит в чувство восторга и гордости за своих учеников, за тех, на кого сегодня возложена обязанность быть примером для детей, быть их наставником, быть их старшим товарищем и другом.
Ребята в восторге от прошедшего дня, но на лицах читается усталость, ведь труд учителя – это тяжелая и ответственная работа, не каждому она по плечу.
В честь праздника была устроена выставка «Осенний букет». Любой желающий мог подойти и полюбоваться на эту красоту. После уроков для виновников торжества организован праздничный концерт.
Звучат прекрасные песни, посвященные учителям. Директор школы произносит искренние слова поздравления. На глазах учителей блестят слезы радости. Никто не сомневается уже в правильности своего выбора – учить детей, давать им знания, учить наукам и жизни в обществе. Ведь учителем не становятся – учителем рождаются! Это призвание, а не профессия.
Представление для учителей — день учителя
Представление для учителей — день учителя — сценарии концерт к дню учителя
Представление для учителей — сценарии Концерт к дню учителяНа сцену парами по 4 человека выходят 12 детей. Читают стихи:
1. В день осенний, когда у порога
Задышали уже холода,
Школа празднует день педагога
-Праздник мудрости, знаний труда.
2. День учителя! Вслушайтесь сердцем
В эти звуки, что дороги нам
Всем, что связаны с юностью, детством,
Мы обязаны, учителям!
3. Горечь первой досадной ошибки,
Сладость первых нелегких побед
-Пусть же все отразится в улыбке,
Излучающей мудрость и свет.
4. Вы душою — всегда молодые,
Труд и радости с нами деля.
Наши строгие, наши родные,
Терпеливые учителя!
5. Сил вы нам отдаете немало
И любви — несмотря ни на что.
Как вы верите в нас! — и пожалуй,
Верить так не умеет никто.
6. Ни вчера, ни сегодня, ни завтра
Не погаснет той веры свеча
Без учителя — нет космонавта,
Инженера, поэта, врача.
7. Жизнь велит вам учить, нам — учиться
Опыт ваш — это мудрости клад
Все, что взяли от вас, пригодится
И весомее станет в стократ.
8. Свету, чуткости, правде учите
Наши души и наши умы
Все, что в жизни вы нам зададите,
Постараемся выполнить мы.
9. Пусть вам щедрее светит солнце!
И от всех кто рядом, и вдали,
Шлем мы вам привет — от всех питомцев
И поклон от неба до земли!
10. За ласку, доброту, заботу,
Хотим мы всех благодарить.
Собрать бы все цветы на свете
И вам сегодня подарить!
11. Здоровья вам! К чертям недуг!
Живите век, не зная слез,
И если трудно будет вдруг,
Мы просим вас не вешать нос!
12. Пусть в этом зале, в этот час
Огни горят светлей
И вновь мы поздравляем вас,
Своих учителей!
Слово директора.
Ребята встают под спокойную музыку в 4 ряда по 3 чел. Делают движения руками и уходят.
Выходят ведущие и встают с одной стороны сцены.
1 вед: Дорогие наши учителя! Сердечно поздравляем вас с праздником!
2 вед: От А до Я, к любым открытиям
Путь начинается с тебя.
Да будет славен труд учителя,
Да будет славен День учителя.
Вместе: Ваш день, учителя!
Звучит песня «Листья желтые»
1 вед: Наши учителя — самоотверженный народ.
2 вед: У меня такое впечатление, что они постоянно находятся в школе. Приходишь утром в школу — они уже там, уходишь из школы — они еще там. А ведь у каждого из них есть семья, собственные дети, наконец.
И как они успевают еще и их воспитывать?
1 вед: А вот как …
Сценка «Алло»
2 вед: Да, нелегок труд учителей.
1 вед: Но сегодня ваш праздник. Мы предлагаем вам отдохнуть и приглашаем вас встретится с юностью, вспомнить те добрые старые времена когда вы были молодыми или совсем еще детьми.
Попурри.
2 вед: Но, как говорится, из века в век
Не хлебом единым жив человек!
1 вед: Пока вы вдохновением горите,
Пока сердца для песни живы,
Своей работе посвятите
Души прекрасные порывы!
Песня «Учительский вальс»
2 вед: Какое же огромное сердце нужно иметь, чтобы изо дня в день, из года в год щедро раздавать его по кусочкам нам!
1 вед: И какой должна быть доброй, терпеливой и нестареющей душа.
Стихи читают первоклассники.
2 вед: Да, школа для каждого из нас остается светлым, радостным островком детства. Взрослому никогда уже на него не вернуться.
1 вед: Только учителя на этом острове имеют постоянную прописку. Ведь школа для них — родной дом, а все ученики — их дети, помощники, друзья.
Песня «Звонкие планочки»
1 вед: А теперь мы предлагаем провести игру.
2 вед: Я надеюсь все знают теле-шоу «Золотая лихорадка». Так вот по принципу этой игры мы проводим свою «Оранжевая лихорадка». Кто последний называют песню, где звучит слово «осень», тот и выиграл.
1 вед: Итак, начнем. Поднимайте- руки. Приз-апельсин
Песня » Осень »
«Сценка «Несуразные вещи»
2 вед: Да, интересную историю нам рассказали ученики нашей школы.
1 вед: А главное жизненную и правдивую.
2 вед: Но мне кажется наши учителя Не могут попасть в такую ситуацию. Потому что они понимают всех с полуслова.
1 вед: Точно так же, как и мы с тобой.Если я объявил номер-песня, значит песня.
2 вед: Артем, а может все-таки танец.
1 вед: А если я говорю танец — значит танец.
2 вед: Люди, однажды пришедшие сюда по зову сердца, никогда не покинут этот вечно кипящий страстями дом, ибо кто-то очень точно однажды назвал школу «сладкой каторгой».
1 вед: Удивительный это дом — школа! Здесь все перемешалось: детство и зрелось, юность и романтика, наука и искусство, мечты и реальная жизнь. В этом доме радость и слезы, встречи и расставания . Школа живет интересной жизнью.
Песня «Ветер перемен».
2 вед: Все хорошее рано или поздно заканчивается. Вот также незаметно подошел к завершению и наш концерт.
1 вед: Желаем вам здоровья, любви и улыбок.
Вместе: С ПРАЗДНИКОМ ВАС, ДОРОГИЕ УЧИТЕЛЯ! ……………. сценарии Концерт к дню учителя
— сценарии Концерт к дню учителя — сценарии и и сценки на день учителя — сценарий на день учителя для 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11 КЛАССОВ — сценарии к дню учителя сценарии Концерт к дню учителя
32 быстрых и увлекательных мероприятия по случаю 100-летия школы
Ура! Вы прошли половину учебного года, и пришло время отпраздновать это пятиминутными мероприятиями.
1. Составьте список из 100 волшебных событий, людей, мест или вещей в «Гарри Поттер и философский камень».
2. Посмотрите на карту, чтобы найти, что находится в 100 милях к северу, югу, востоку и западу от вашей школы.
3. Прочтите «Сто голодных муравьев » Элинор Пинчес (Houghton Mifflin, 1999).
4. Что происходило 100 лет назад: кто был президентом? Какие были новые изобретения?
5. Нанижите колье со 100 бусинками или Cheerios.
6. Посчитайте, в каком году вам исполнится 100 лет.
7. Напишите историю о том, каким будет мир через 100 лет.
8. Найдите названия двух городов в каждом штате, чтобы в сумме получилось 100 городов.
9. Есть ли здания выше 100 этажей? Выяснить.
10. Пойте «100 бутылок поп-музыки на стене» до конца!
11.Сделайте 100 прыжков или 100 прыжков.
12. Выучите 100 новых слов.
13. Прочтите «100-й день школы » Анжелы Шельф Медеарис (Картвил, 1996).
14. Отмерьте стопку из 100 пенсов.
15. Прочтите книгу Эзры Джека Китса «Снежный день » (Пингвин, 1996) и сделайте 100 снежинок из бумаги, чтобы украсить свой класс.
16. Постройте как можно более высокое сооружение, используя скотч и 100 палок или соломинок.
17. Подсчитайте и приклейте 100 бобов или семян к куску картона.
18. Считайте от 2 до 100.
19. Затем сосчитайте по 5.
20. Соберитесь с другим классом и надуйте 100 воздушных шаров.
21. Что бы вы сделали со 100 долларами?
22. Что бы вы сделали со 100 фруктовым мороженым?
23. Что бы вы сделали со 100 слонами?
24. Закройте глаза и откройте их, когда вы думаете, что прошло 100 секунд. Насколько близко вы были?
25. Отмерьте веревку из 100 скрепок.
26. Если у вас есть 100 кварталов, сколько у вас долларов?
27.Напишите рассказ, содержащий ровно 100 слов.
28. Напишите общий рассказ из 100 предложений, каждый ребенок должен добавлять предложения за раз.
29. Соберите классную коллекцию из 100 любимых книг.
30. Составьте список из 100 забавных блюд!
31. Век длится 100 лет. Десятилетие равно 10. Найдите по одному факту о каждом десятилетии 20-го века.
32. Как вы провели последние 100 часов? Сколько часов ты спал? Сколько вы делали домашнее задание? Сколько вы съели?
Трудная задача для учителей 1-го класса
Писатель Роберт Фулгам написал знаменитую фразу: «Все, что мне действительно нужно знать, я узнал в детском саду.Но пандемия означала, что многие ученики пропустили ключевой учебный год или испытали более нестабильную версию. И теперь учителям 1-го класса предстоит восполнить пробелы.
В детском саду обычно учатся дети 5-6 лет. Они учатся регулировать свое поведение и свои эмоции; как поднять руки и прислушаться к указаниям учителя; и как по очереди, делиться и работать вместе со своими одноклассниками.
Они также изучают основы чтения, письма и математики.В то время как стандарты различаются в зависимости от штата, от воспитателей обычно ожидается, что они научатся считать и сравнивать наборы предметов, как писать буквы и знаки препинания, а также как читать и писать типичные согласные-гласные-согласные слова, такие как собака или кошка. Воспитанники детского сада также начинают развивать более академический словарный запас, например, уметь ссылаться на персонажей рассказа, название, основную идею и автора.
Но прошлый учебный год был другим. По словам педагогов, детский сад был одним из самых сложных классов для дистанционного обучения, поскольку эти ученики не привыкли работать самостоятельно или пользоваться компьютером.И очень многое в детском саду основано на практических занятиях, включая уроки фонетики, где учителя демонстрируют произношение определенных звуков, и практику письма, где учителя следят за тем, как дети формируют свои буквы и держат карандаши.
Кроме того, по всей стране снизилось количество детей, посещающих детские сады. Анализ EdWeek показал, что почти 20 штатов потеряли 10 и более процентов своих воспитанников во время пандемии по сравнению с 2019-20 учебным годом. В то время как некоторые из тех детей, которые остались дома, могут осенью ходить в класс детского сада, другие вообще пропустят его и направятся сразу в 1-й класс.Детский сад является необязательным для детей 31 штата.
Это означает, что учителя 1-го класса будут иметь широкий спектр академических и социально-эмоциональных переживаний, которыми нужно будет управлять осенью. Вот как может выглядеть типичный класс. (Названные ученики не настоящие — они составлены на основе интервью с учителями 1-го класса, инструкторами и педагогами.)
- Ной переходит в 1-й класс после того, как провел большую часть детского сада, обучаясь удаленно. Его родители осторожно относились к социальному дистанцированию, и единственным ребенком, с которым он регулярно общался, была его старшая сестра.Ной развил сильные компьютерные навыки, но ему было трудно научиться читать. Его подключение к Интернету дома было нестабильным, поэтому ему иногда было трудно понять своего учителя на уроках фонетики. В результате он знает некоторые буквенные звуки, но не все.
- Эмма тоже большую часть года училась удаленно, но ее родители вместе с двумя другими семьями организовали детский сад. Родители по очереди следили за обучением детей и делали все возможное, чтобы не сбивать их с пути.Эмма подружилась с двумя другими детьми в своей капсуле, но она изо всех сил пыталась следовать «школьным правилам» дома.
- Джейден посещала очную школу в течение всего года. Он хорошо учился, но летом его бабушка умерла от COVID-19. Сейчас он скорбит и замкнут, идя в 1-й класс.
- Родители Софии не чувствовали, что смогут контролировать дистанционное обучение, и решили не отдавать ее в детский сад. София идет прямо в 1-й класс, не получив формального образования.
«Учителя 1-го класса и детского сада, мы всегда дифференцировали [обучение], но в следующем году нам придется дифференцироваться, как никогда раньше», — сказала Лаура Чанг, специалист по вмешательству начальной школы в школьном округе Виксбург на юго-западе страны. Мичиган.
В то время как учителя и эксперты подчеркивают, что год, проведенный в неполном детском саду — или вообще без детского сада — не нанесет непоправимого вреда развитию детей или их академической траектории, педагогам все равно придется научить детей базовым и социально-эмоциональным навыкам, которые обычно преподают в детском саду.И им придется делать это с классом разрозненных групп учащихся.
«Самым сложным будет изменчивость», — сказала Дебора Стипек, профессор педагогики Стэнфордского университета, изучающая дошкольное образование. «Некоторые из детей будут энергичны и готовы к учебной программе первого класса, как и планировалось, а другие, как в учебе, так и в социальном плане, будут невежественны. … У нас огромный пробел в том, что пережили дети в этом году ».
Что умеют учителя 1-го класса
Education Week поговорила с почти дюжиной экспертов — учеными, исследователями, инструкторами, учителями и родителями — о том, как учителя 1-го класса могут подготовиться к наплыву учеников с широким спектром потребностей в академическом и социальном развитии.Вот что они предложили учителям делать в следующем году:
Убедитесь, что ученики чувствуют себя в безопасности и получают поддержку. Последние полтора года были трудными для детей, и они могли пережить травмы — экономические трудности, насилие в семье, болезнь или смерть любимого человека. Эксперты говорят, что дети учатся лучше, когда чувствуют себя в безопасности, и учителя должны начинать год со стратегий обучения, основанных на травмах.
«Невозможно оценить мозг, не пройдя сначала через сердце студента», — сказал Чанг.
И прочные отношения между учителем и учеником могут способствовать академическому развитию, сказала Нелл Дьюк, профессор грамотности, языка и культуры Педагогической школы Мичиганского университета. «Мы не хотим быть настолько увлеченными догонялками, чтобы не тратить время на развитие этих поддерживающих отношений, в которых дети, вероятно, нуждаются больше, чем когда-либо», — сказала она.
Уделите время развитию навыков межличностного и неакадемического общения. Эксперты ожидают, что многие первоклассники будут немного отставать в том, что касается социальных навыков в классе.Поведенческие ожидания, которым обычно учат в детском саду, такие как совместное использование, работа в группах, по очереди и поднятие рук, не всегда были приоритетом в дистанционном обучении.
Джоли Бруттье, учительница 1-го класса в центре начальной школы в Бейкерсфилде, Калифорния, сказала, что она планирует провести первые пару недель осени, приучая учеников к занятиям физкультурой. После обучения удаленно большую часть или весь этот год ученики могут прийти в 1-й класс, не зная, как работать с манипуляторами на уроках математики, как безопасно обращаться с ножницами или даже как правильно держать карандаш.
«Я ожидаю, что мне придется научить их практическим навыкам, прежде чем я смогу преподать им урок», — сказал Бруттье. «Эти дети так привыкли, что рядом с ними находится родитель или опекун, который помогает им. У них вроде был костыль [в прошлом году] ».
Узнайте, что студенты знают, а что они не знают. Учителям необходимо будет определить, какие пробелы есть у учащихся, поступающих в 1-й класс. При чтении учителя могут провести неформальную инвентаризацию декодирования, которая расскажет им, какие звуковые навыки и последовательности учеников освоили, а какие им еще нужно практиковать.Они также должны оценить силу чувства числа учащихся, то есть, насколько они понимают числа и распознают числа.
Учителя не должны предполагать, что учащиеся не приобрели ценные навыки за последний год, даже если они не были зачислены в детский сад, подчеркнули педагоги. В этом году ученики могли больше готовить вместе со своими родителями и таким образом узнали о числах. Они могли узнать об окружающем мире во время семейных прогулок или вне игры.Или они могли выучить словарный запас или другие навыки, просмотрев образовательные телепрограммы, такие как «Улица Сезам».
«Есть возможность развить то, что дети узнали в прошлом году, и развить интересы, которые не обязательно являются частью школьного обучения», — сказал Дьюк.
Создавайте уроки двойного назначения . Учителя должны «использовать любую возможность, чтобы накапливать мировые знания и пополнять словарный запас», — сказал Дьюк. Например, когда студенты практикуют чтение, они должны смотреть на тексты, которые связаны с тем, что студенты изучают в области естественных наук или социальных наук.
И эксперты рекомендуют создавать как можно больше возможностей для студентов работать и обсуждать свои мысли со своими сверстниками. «Это особенно важно для изучающих английский язык», — сказала Марта Эрнандес, исполнительный директор правозащитной группы «Калифорнийцы вместе». По ее словам, они могли не слышать английский во время пандемии, поэтому занятия с большим количеством языков должны быть включены в школьный день.
Монитор для людей с ограниченными возможностями . Эксперты предупреждают, что для многих учащихся с ограниченными возможностями этот год был «пропущенным».Если ученик учился дистанционно или не был зачислен в детский сад, неспособность к обучению или другое заболевание могло остаться незамеченным. И это, вероятно, привело к неравенству, сказал Стипек из Стэнфорда: более обеспеченные, образованные родители с большей вероятностью заметят какие-либо проблемы и поставят своего ребенка на обследование.
Если учителя подозревают наличие инвалидности, им следует работать с консультантами, учителями специального образования, специалистами и родителями, чтобы получить «максимально ясную картину», — сказала Кэрри Гиллиспи, старший научный сотрудник P-12 национальной некоммерческой организации Education Trust. .По ее словам, важно отличать истинную задержку или инвалидность от ребенка, который справляется с травмой или стрессом.
Кроме того, Гиллиспи предупредил, что учителя должны проявлять осторожность, чтобы не интерпретировать поведенческие проблемы как необходимость специального образования. Учащиеся могут отыгрывать, потому что они еще не привыкли сидеть на месте и слушать в течение длительного времени. Цветные дети, в особенности черные мальчики, уже сейчас непропорционально выделяются на услуги специального образования.
Как округ может помочь первоклассникам
Учителям первого класса предстоит непростая задача, но они не должны делать ее в одиночку, считают эксперты.Округам следует использовать свои федеральные субсидии для оказания поддержки всем учащимся и учителям в следующем году, включая поступающих первоклассников и их учителей. Вот некоторые из вмешательств, предложенных экспертами:
- Предложите надежные программы летней школы . Летняя школа может помочь устранить некоторые из самых больших пробелов в обучении студентов, а также помочь студентам адаптироваться к физическому классу.
- Повышение квалификации учителей . Учителям первого класса может потребоваться дополнительное обучение концепциям преподавания, которые обычно преподаются в детском саду, формативной оценке учащихся и практике обучения с учетом травм.Обучающий коучинг может быть особенно полезной формой PD, поскольку тренеры могут быть товарищами по команде для учителей, когда они анализируют данные учеников и планируют дифференцированные уроки.
- Дайте учителям время для совместной работы . Школы должны предлагать учителям свободное время от классных обязанностей, чтобы они могли сотрудничать с другими учителями в их классе. Школы также могут создать возможности для учителей 1-го класса работать с воспитателями детских садов и учиться у них.
- Обеспечить интенсивное обучение .Репетиторство с высокой дозировкой обычно определяется как индивидуальное обучение или репетиторство в небольших группах не менее трех раз в неделю или около 50 часов в течение семестра. Исследования показывают, что это эффективный способ помочь восполнить пробелы в содержании или навыках, а также повысить уверенность учащихся.
- Размеры класса усадки . Меньшие размеры классов помогут учителям дифференцировать обучение для широкого диапазона уровней навыков. Тем не менее, сокращение размера класса обходится дорого, и исследования показывают, что какое-либо влияние на успеваемость учащихся обычно невелико.Эксперты говорят, что эта тактика менее важна, чем профессиональное развитие и время для сотрудничества.
Если все сделать правильно, говорят педагоги, в этом году появится возможность привлечь к работе маленьких детей, у которых школьная карьера началась необычно. В Чикаго Адам Арентс сказал, что его 5-летний сын выучил и продвинулся за год в основном в виртуальном детском саду, но он приобрел привычку «пассивно наблюдать за информацией» через экран компьютера. Он надеется, что первый класс будет более активным и творческим.
«Я с нетерпением жду, когда он получит немного больше удовольствия от обучения и не будет так зацикливаться на ограничениях, в которых он находился», — сказал Аренц.
5 простых шагов, чтобы научить говорить с цифрами в первом классе
Вы изучаете Number Talks в классе первого класса?
Мы делаем! И мы можем честно сказать, что Number Talks — это НАИЛУЧШИЙ способ, который мы нашли, чтобы повысить беглость вычислений наших студентов и их способность думать о числах гибко .
Это простое дополнение к нашему времени на разминку по математике действительно изменило математику в наших классах . Мизинец клянусь!
Однако … если мысль о проведении ежедневных разговоров о цифрах вызывает у вас крапивницу … мы вас прикрыли!
Наш YEARLONG First Grade Number Talks НАБОР делает внедрение Number Talks АБСОЛЮТНЫМ БРИЗОМ!
Если у вас есть интерактивная доска, вы буквально просто показываете число разговоров каждый день и позволяете разговорам начинаться .Если нет, просто распечатайте номер, говорите каждый день, и вы готовы к работе.
NO PREP и без напряжения !
Шаг 1. Покажите свой ежедневный номер Обсуди и дайте
индивидуальному времени подумать на решениеПример разговора о цифрах в первом классе
Первый шаг — вывести на экран ежедневный Number Talk и дать учащимся время для самостоятельного обдумывания решения проблемы.
Этот шаг очень важен, поскольку мы хотим, чтобы у всех учащихся было время, чтобы получить доступ к этой возможности обучения.Слишком часто быстрые мыслители выпаливают ответы еще до того, как у других есть время подумать и осмыслить. Пожалуйста, не позволяйте этому случиться, иначе ценность этого мощного действия будет значительно уменьшена. Тишина — это золото во время этой части упражнения по математике.
Шаг 2. Предложите учащимся общаться с помощью сигналов беззвучной руки
Сделайте это упражнение плавным и спокойным, попросив учащихся общаться с вами, используя беззвучные жесты руками.В этой части урока ученики будут сигнализировать о том, что у них есть ответ или что у них есть более одного ответа на проблему.
Почему тихих сигналов ? Опять же, мы пока не хотим отвлекать студентов от учебного процесса обсуждением. Во время этой части урока мы хотим проверить, где каждый ученик находится в своем мыслительном процессе. У них есть ответ? Два ответа? У них есть вопрос? Есть ли у вас ученики, которые не показывают беззвучных сигналов рукой, для которых требуется больше времени?
Угадай, что? Вы получите эти очаровательные плакаты БЕСПЛАТНО с нашим ГОДОВОЙ НАБОР «Беседы о числах» для первоклассников ! Вот блог о Silent Hand Signals.
Шаг 3. Партнер делится ответами и используемыми стратегиями
Когда вы увидите, что у всех учащихся есть ответ, попросите своих партнеров поделиться своим ответом и тем, как они его получили. Какие стратегии они использовали?
Нам нравится назначать партнеров. Одно — арахисовое масло, второе — желе. Затем мы меняем, кто делится первым.
Важно то, что оба ученика имеют возможность не только поделиться полученным ответом, но и рассказать о том, как они получили ответ.Рассказывая о , как важен . Обучение и понимание идут глубже , когда используется совместно с . Математические концепции лучше усваиваются в процессе обмена.
Шаг 4. Попросите учащегося поделиться своим ответом и стратегией (запись)
Позвоните ученику, чтобы поделиться своим ответом, и , как они пришли к ответу. Какие стратегии они использовали? Запишите мысли студентов. (Нам также нравится записывать имя студента.)
Затем попросите учащихся рассказать, кто получил такой же ответ и решил его таким же образом.Студенты будут использовать свой беззвучный сигнал «я тоже», чтобы общаться, если они это сделали.
Часто несколько студентов приходят к одному и тому же ответу и используют одну и ту же стратегию. Это время для этих студентов, чтобы молча поделиться с вами этой информацией вместо того, чтобы кричать и мне.
Шаг 5: Попросите других учеников реагировать с помощью сигналов безмолвной руки и делиться мыслями (запись)
Пример разговора о цифрах в первом классе с записанными студентами идеями
Спросите учащихся , кто получил тот же ответ , но решил его по-другому ; или , получивший другой ответ .(Многие из наших переговоров с цифрами являются открытыми и имеют несколько ответов.)
Опять же, попросите учащихся ответить, используя беззвучные жесты руками.
Попросите учащихся поделиться своим ответом и тем, как они пришли к ответу. Записывать.
Благодаря этому процессу обмена учащиеся могут учиться у своих сверстников, что очень эффективно! Они могут изучить новых стратегий, , чтобы попробовать, или более эффективных, стратегий, для использования. Они также могут признать, что у них неправильные представления , и задать уточняющие вопросы, чтобы устранить пробелы в своем понимании.
И вот оно…. Number Talks — ПРОСТОЙ! Если вы в настоящее время не занимаетесь Number Talks в своем классе, мы настоятельно рекомендуем вам попробовать их!
Вот что учителя говорят о нашем ресурсе №1 по продажам Number Talks!
«Это была лучшая вещь, которую я когда-либо покупал на TPT, без сомнения. Это гарантирует, что мои разговоры о цифрах будут значимыми, интересными, и мои дети с нетерпением ждут их каждый день.”-Сара
«О боже, это фантастический ресурс. Я никогда раньше не разговаривал с числами, поэтому учусь вместе с детьми — и приятно слышать их объяснения и разговоры каждый день! Они изучают так много разных способов смотреть на числа и думать о них. Эти действия имеют достаточно повторений, чтобы дети (и я) знали, что делать, но каждый месяц они немного «набирают обороты», и детям это просто нравится! Даже мои наименее заинтересованные ученики участвуют в выяснении и обмене своими ответами.Я не могу отблагодарить вас за такой замечательный продукт! » — Аманда К.
«Большое спасибо за этот продукт! Он очень подробный и экономит мне кучу времени. Моим ученикам нравится взаимодействие с математикой, они учатся говорить о своих процессах решения проблем, критически мыслить и рассказывать о стратегиях, которые другие могут использовать для решения проблем! Мне нравятся направления и планы! Это потрясающий продукт ». -Tressa
Внутри этого ЛЕГКО для внедрения и высокоэффективного использования Ресурс, который вы найдете:
- ГОДОВОЙ НАБОР ЦИФРОВЫХ ЦИФРОВЫХ НОМЕРОВ
- Годовой набор печатных цифр
- Планы уроков Number Talk на весь год
- 8 красочных плакатов с бесшумными сигналами
- 7 красочных плакатов для начинающих с предложениями
- 12 очаровательных плакатов со стратегиями сложения и вычитания
СЧАСТЛИВЫЙ РАЗГОВОР С НОМЕРАМИ!
Синди и Бекки из Первоначального учения о блаженстве
Чтобы ответить на вопрос, который многие из вас задавали нам, ДА, у нас есть ГОДОВЫЕ НАБОРЫ ПЕРЕГОВОРОВ ДЛЯ КЛАССОВ K-5.
https://www.teacherspayteachers.com/Store/Primary-Bliss-Teaching/Category/Number-Talks-K-5-Bundles-237381
Правильные и неправильные методы обучения первоклассников, которые борются с математикой
Чтобы помочь маленьким детям, которые борются с математикой, учителя из лучших побуждений часто обращаются к нетрадиционным методам обучения.Они используют музыку и движения, чтобы задействовать все тело. Они используют практические материалы, такие как палочки для мороженого, чтобы помочь ученикам понять десятки и сотни. Или они побуждают студентов придумывать разные стратегии для решения 7 + 8. Один сложный способ может быть, начать с 10 + 10, затем убрать 3 (потому что 7 на 3 меньше, чем 10), а затем убрать 2 (потому что 8 равно 2). меньше остальных 10). После многих шагов напрашивается правильный ответ. И студенты сами это придумали. Хорошее обучение, правда?
Неправильно.
Новое исследование пришло к выводу, что те первоклассники, которые отстают от своих сверстников, узнали бы больше, если бы их учителя просто научили их складывать и вычитать по старинке. А потом много практиковался.
Исследование «Какие методы обучения больше всего помогают первоклассникам с математическими трудностями и без них?» Было опубликовано 26 июня 2014 года в журнале Educational Evaluation and Policy Analysis , рецензируемом Американской ассоциацией исследований в области образования.
Учащиеся со средним и выше среднего уровня познают столько же, используя новаторские или традиционные подходы. Это не имеет большого значения. Но в любом случайном классе, скорее всего, найдутся борцы; для них, заключает исследователь, традиционное обучение под руководством учителя обычно дает лучшие результаты.
Исследователи, возглавляемые Полом Л. Морганом из Университета штата Пенсильвания, проанализировали данные Министерства образования США, полученные от примерно 14000 студентов из США, которые поступили в детский сад в 1998 году.Сначала они посмотрели, как ученики выполняют тесты по математике в детском саду. Данные включали опросы учителей, позволяющие исследователям отслеживать методы, которые, по словам последующих учителей первого класса, они использовали. И, наконец, у них были оценки учеников в первом классе по математике.
Исследователи обнаружили, что чем больше в классе первого класса учителя испытывают трудности учащихся, которые попали в нижние 15 процентов в детском саду, тем больше вероятность того, что учителя будут использовать манипуляторы (практические материалы), калькуляторы, музыку. и движение (см. Таблицу 3 на странице 12 исследования).Чем меньше учащихся, испытывающих трудности, тем больше вероятность того, что учителя будут придерживаться традиционных методов, например, показать всему классу, как решить что-то одним способом с классной доски, а затем попросить учащихся практиковать этот метод с помощью рабочих листов.
Тем не менее, в конце первого класса исследователи обнаружили, что учащиеся, испытывающие трудности, с традиционным обучением показали значительно более высокие результаты по математике, чем учащиеся с трудностями, которых учили по прогрессивным методам. Успехи измеряются тем, насколько повысились баллы учащихся по математике в период от детского сада до конца первого класса.(См. Таблицу 5 на странице 15 исследования.)
«Рутинная практика — это самая сильная образовательная практика, которую учителя могут использовать в своих классах для содействия достижению успехов», — сказал Морган.
Эта статья также появилась здесь.
Хотя многие преподаватели считают заучивание наизусть скучным и плохим, Морган считает, что оно имеет свое место. «Учитывая мой интерес к детям из группы риска, вызывает беспокойство тот факт, что учителя не соответствуют своим инструкциям тому, от чего могут выиграть дети с трудностями в обучении», — сказал Морган.«Эти дети с низким уровнем успеваемости по математике в детском саду, вероятно, будут испытывать трудности в начальной школе и за ее пределами. Эти дети действительно подвергаются риску ».
Понимание того, почему более инновационные методы не дали впечатляющих результатов, остается только догадками. Морган предполагает, что точно так же, как детям необходимо много практиковаться в чтении и научиться бегло читать, прежде чем они смогут анализировать тексты, учащиеся-математики должны свободно владеть основными операциями, прежде чем они смогут говорить о нескольких методах решения проблем или прийти к глубокому концептуальному пониманию.«Может быть, детям с трудностями в обучении нужно больше практики», — сказал он.
Инновационные методы также сложнее реализовать должным образом, и, возможно, многие учителя делают их неправильно. Нелегко организовать обсуждение математики. Шестилетние дети склонны бездельничать и засовывать в уши палочки от мороженого, отнимая у них драгоценное время обучения. Учебное время может быть потеряно, пока учитель настраивает урок музыки.
Означает ли это, что мы все должны тренировать наших первоклассников с рабочими листами Кумон? Морган говорит, что нет.«Я не хочу, чтобы дети ходили в школу и целый день занимались рабочими листами. Мы все хотим, чтобы дети относились к математике как к чему-то интересному, увлекательному и полезному », — сказал он. «В то же время мы не хотим давать детям инструкции, которые не имеют эмпирических доказательств эффективности».
Тогда что делать учителю? Я предоставлю другим решать, как сделать рутинные методы интересными.
Что должен знать первоклассник
Что должны изучать первоклассники в школе
Чтение в 1-м классе
Первый класс — это БОЛЬШОЙ год чтения, и многие дети начинают год с произнесения трехбуквенных слов из основных согласных-гласных-согласных, таких как «кошка.Списки правописания и еженедельные проверки правописания обычны в большинстве классов 1-го класса. Эти списки правописания могут быть сосредоточены на обучении семействам слов и основным образцам слов.
К концу года первоклассники читают более сложные предложения, такие как «Он печет розовый торт». без необходимости озвучивать известные слова. Они читают текст на уровне своего класса с точностью, правильным темпом и экспрессией. Большинство первоклассников также учатся отвечать на вопросы о ключевых идеях сюжета, пересказывать историю и описывать персонажей.
Советы для родителей:
- Ежедневно проверяйте онлайн-портал вашего ребенка и обязательно прочтите все сообщения.
- Позвольте вашему ребенку выполнить свое домашнее задание, но проверьте его перед тем, как отправлять.
- Поговорите с ним или с ней о том, что они изучают, и попросите вашего ребенка объяснить концепцию или попросите его по-другому применить эту концепцию дома. Поскольку все дети учатся по-разному, посмотрите, как вы можете использовать искусство, движения и чувства в чтении.
1 класс по математике
Большинство классных комнат 1-го класса обучают разнообразным стратегиям сложения и вычитания для чисел от 0 до 20 в дополнение к порядку, разметке, измерению, определению времени, использованию графиков и знанию трехмерных форм.
Учителя часто проводят уроки математики с помощью таких инструментов, как базовые десять блоков, кубы unifix, календарь, игральные кости, числовые линии, диаграммы сотен, часы и счетчики, чтобы учащиеся могли изучать математику на практике.
Советы для родителей:
- Детям полезно переходить в 1-й класс с твердым пониманием того, что означают числа от 0 до 20.Пусть ваш ребенок посчитает, сколько шагов нужно сделать, чтобы попасть на второй этаж.
- Нарисуйте на тротуаре числовую черту и предложите им решать задачи на сложение или математику.
- Как можно чаще говорите с ребенком о числах.
- Часы и магазины с ценниками на товары — отличные способы естественным образом позволить математике проникнуть в вашу повседневную жизнь и сделать ее интересной!
Письмо 1 степени
Многие ученики 1-го класса переходят от написания простых слов к созданию абзацев из 6 предложений.Эти абзацы включают тематические предложения с дополнительными подробностями и заключением.
Использование заглавных букв, фонетического написания и пунктуации является обязательным при написании.
Учителя первого класса часто предоставляют ученикам письменные подсказки, предлагая им обобщить события из своей жизни, написать об академическом содержании или создать художественные рассказы.
Советы для родителей:
- Помогите вашему ребенку развить навыки письма, предоставив первокласснику возможность часто писать.
- Попросите его или ее написать письма родственнику, составить списки для продуктового магазина и даже ежедневно вести дневник.
Стандарт 7: Ищите и используйте структуру
Связь с практикой в классе
1 класс
Студенты, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру. Например, молодые студенты могут заметить, что три и семь больше равны семи и еще трем, или они могут отсортировать набор фигур в зависимости от того, сколько сторон у них.
Лиз О’Нил работает со своими первоклассниками, вовлекая их в составление и разложение чисел в пределах двадцати, уделяя особое внимание способам объединения чисел в другие числа. Она начинает с того, что ученики переименовывают «целевое» число в своей книге математических сообщений как можно большим количеством способов. Затем им дается 2-секундный быстрый просмотр 3-х десяти кадров и просят определить это число (23) мысленно. Используя рамки предложений, учащиеся рассказывают своему партнеру, какое число они видели и как они его видели.После того, как каждый имел возможность поделиться со своим партнером, вся группа обсудила различные способы. Основным занятием урока является игра «Сколько скрываются?» Студенческим парам были вручены пакет с 10 кубиками, бумажная тарелка и «Лист записи о том, сколько человек скрывается». Кроме того, на доске были вывешены рамки предложений, чтобы учащиеся могли использовать академический язык, используя структурированный студенческий разговор, и убеждать своих партнеров устным обоснованием. Один из партнеров берет несколько кубиков и «прячет» их под тарелкой.Остальные кладем сверху. Второй партнер использует фреймы предложений, чтобы ответить на вопросы «Какое число вы видите?», «Сколько человек скрывается?», «Откуда вы знаете, что __ прячутся»? Кроме того, ответы записываются. Затем роли меняются местами. Партнерская игра дает студентам возможность попрактиковаться в составлении и разложении чисел в пределах десяти.
Смотрите это видео в контексте всего урока.
(части 1-4)
3 класс
Студенты, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.
Ученики 3-го класса Мии Бульян отстаивают свое мышление в числовой беседе. Студенты работают с Бульяном, чтобы объединить идеи «перехода от сложения, сложения, сложения, сложения, сложения к размышлениям об умножении». Бульян соединяет и противопоставляет подходы двух студентов, чтобы помочь выявить различные модели для решения проблем.
Смотрите это видео в контексте всего урока.
Они также могут сделать шаг назад для обзора и изменения перспективы.
После того, как ее ученики 3-го класса индивидуально поработают над различными проблемами, Бульян предлагает своим ученикам определить на доске карточку, которая представляет проблему, над которой они работали.
Смотрите это видео в контексте всего урока.
4 класс
Студенты, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру. Например, молодые студенты могут заметить, что три и семь больше равны семи и еще трем, или они могут отсортировать набор фигур в зависимости от того, сколько сторон у них.
Бекка Шерман работает с учениками 4-го класса в «числовой беседе», чтобы связать основные компоненты Сингапурской гистограммы с оригинальным мышлением учеников, таким образом, предварительно загружая учеников несколькими приложениями гистограммы как представления равных частей. В задаче исследования слова «три раза» превращаются в проблему разделения или проблему с отсутствующим фактором. Промежуточный этап рисования «математической картины» или модели задачи представляет собой проблему для многих учащихся, которые ограниченно знакомы с моделями.
Смотрите это видео в контексте всего урока.
Студенты, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.
Во второй день учебного сегмента ученики Мишель Макинсон возвращаются к своим вводным словам и листам для обсуждения. Они изучают свою работу в поисках набора карт, которым они сопоставили особенно веское обоснование, которое они могут «защитить на уровне спасения планеты». Затем пары делятся своими обоснованиями со всем классом, и Мишель призывает своих учеников точно общаться и оценивать свои собственные оправдания.Она использует стратегию «повернуться и поговорить», чтобы генерировать предложения по повышению ясности обоснования. Она моделирует академический язык: «Есть ли у кого-нибудь другая стратегия усиления обоснования?» Учащиеся рассматривают свои собственные карточки обоснования для внесения улучшений: «Все ли доказательства, которые вам нужны? Если нет, добавьте его ». К этому же зажиму относится и стандарт 6 (уделите внимание точности).
Смотрите это видео в контексте всего урока.
Студенты, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.
Мишель Макинсон представляет новую карточку, контекстное или словесное представление проблемы. Она начинает с того, что ученики создают визуальное представление, соответствующее контекстуализированному представлению, и словесное представление, определяющее математические величины. Она подчеркивает важность дискуссии между учениками, подтверждающей совпадение карточек. Она ходит по классу, вовлекая пары в обсуждение их обсуждения и их представлений.Учащиеся используют петли на обратной стороне карточек, чтобы при необходимости их можно было переставить. Она объясняет важность того, чтобы студенты обсуждали и обсуждали свои представления. Они участвуют в выявлении паттернов, структур и связей между репрезентациями.
Смотрите это видео в контексте всего урока.
Студенты, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.
Учащиеся продолжают создавать наборы карточек, которые соответствуют друг другу (зеленый: набор или модель области, белый: словесное представление, темно-синий: контекстная / словесная проблема, желтый: обоснование).Мишель Макинсон просит пары объяснить связи между картами. Она призывает студентов упорно бороться со сценарием, работающим с 22/12. Класс работает с неполными наборами из 12 и неполными целыми, признавая, что учащиеся стремятся установить связи с реальной жизнью и не понимают, как неправильная дробь работает в действительности. Учащиеся создают связи между представлениями на основе своих наблюдений за образцами и структурами. К этому же зажиму относится и стандарт 6 (уделите внимание точности).
Смотрите это видео в контексте всего урока.
5 класс
Учащиеся со знанием математики… внимательно присматриваются, чтобы различить образец или структуру.
Эрика Исомура начинает свой урок с вовлечения учеников 4–5 классов в разговор о терминах «целое» и «часть», активизируя их предыдущие знания о работе с проблемами «цепочки» наставника, прося учеников определить части и целые в каждой из них. сценарий.
Затем ее ученики работают над новыми задачами, сортируя и описывая различия и сходства между новыми задачами и теми, которые они уже делали раньше:
«Похожа ли какая-либо из этих проблем на проблему Иисуса, когда он уже знает свои части или свои части, но ему нужна вся сумма? И какая из этих проблем похожа на проблему Камилы, где ей нужны части, потому что у нее уже есть целое? »
Смотрите это видео в контексте всего урока.
(Часть урока 1)
Учащиеся со знанием математики… внимательно присматриваются, чтобы различить образец или структуру.
Пока ее ученики 4-го и 5-го классов работают над описанием и классификацией своих проблем, определяя, какие из них больше похожи на проблему Иисуса (умножение дробных величин), а какие — на проблему Камилы (нахождение доли от целого), Эрика Исомура ходит вокруг в классе, задавая им вопросы и исследуя их понимание. Две задачи, которые она дала своим ученикам, не имеют визуального представления; она предлагает своим ученикам создавать рисунки этих задач, если это будет полезно в их процессе.
Смотрите это видео в контексте всего урока.
(Часть урока 2A)
Студенты, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.
Мишель Киус работает со своими учениками 5-го класса над пониманием множественных представлений смешанных чисел. В этом ролике пара учеников подводит итоги своей репрезентации, замечая, что 6/12 — это то же самое, что ½.
Смотрите это видео в контексте всего урока.
Они также могут сделать шаг назад для обзора и изменения перспективы.
Мишель Киус работает со своими учениками 5-го класса над пониманием множественных представлений смешанных чисел. В этом ролике она признает, что некоторые пары студентов, возможно, изменили свои подходы в результате разговоров, и призывает их отмечать эти изменения в своих документах для совместного использования.
Смотрите это видео в контексте всего урока.
Студенты, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру….Они также могут сделать шаг назад для обзора и изменения перспективы.
Ученики Эрики Исомуры продолжают парную работу над задачами, защищая свои мысли друг перед другом. Они используют корни предложений, которые дала им Эрика (например, «Я думаю ____, потому что» «Это проще для нашего мозга, потому что ______», «Что ты думаешь?» «Как ты относишься к этой проблеме?» «Я». знал, что это был этот ответ, потому что думал о нулях »).
Смотрите это видео в контексте всего урока.
(День 1 Урок, часть C)
Учащиеся с математическим образованием внимательно смотрят, чтобы различить образец или структуру…. Они также могут сделать шаг назад, чтобы сделать обзор и изменить перспективу.
Во второй день этого учебного сегмента Эрика Исомура начинает с числового разговора со своими учениками 5-го класса, замечая, как и почему делители становятся меньше.
Смотрите это видео в контексте всего урока.
(День 2, Урок, часть A)
Студенты со знанием математики … также могут сделать шаг назад, чтобы сделать обзор и изменить точку зрения.
Ученики 5-го класса Эрики Исомуры работают в парах, классифицируя, сортируя и склеивая десятичные представления в числовом порядке. Эрика предлагает своим ученикам объяснять и защищать свое мышление. Этот клип также относится к стандарту 3 (построение жизнеспособных аргументов и критика рассуждений других).
Смотрите это видео в контексте всего урока.
(День 2, Урок, часть B)
Студенты, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру….Они также могут сделать шаг назад для обзора и изменения перспективы.
Ученики 5-го класса Эрики Исомуры продолжают работать в парах, классифицируя, сортируя и склеивая десятичные представления в числовом порядке. Эрика ходит по классу, побуждая учеников делиться своими мыслями. Она говорит одной паре: «Это может быть наш прототип. Это наш тестовый прогон. Мы как бы над этим работаем, думаем. После того, как у нас появятся новые идеи и, возможно, мы лучше поймем, что мы делаем, мы всегда сможем вернуться к этому.Хорошо?» Этот клип также относится к стандарту 3 (построение жизнеспособных аргументов и критика рассуждений других) и стандарту 6 (внимание к точности).
Смотрите это видео в контексте всего урока.
(День 2, Урок, Часть D)
Учащиеся с математическими знаниями … могут видеть сложные вещи … как отдельные объекты или состоящие из нескольких объектов.
Ученики 5-го класса Эрики Исомуры продолжают работать в парах, классифицируя, сортируя и склеивая десятичные представления в числовом порядке.Эрика предлагает своим ученикам сравнить свою работу с их работой на предмет предшествующих исследований и других проблем. Она напоминает каждому партнеру, чтобы они вносили равный вклад в парную работу. Она спрашивает: «Как ты это понял? Можете показать мне это на картинке или с цифрами? » Она призывает партнеров внести свой вклад в совместную работу их пары: «Убедитесь, что он вам это доказывает. Не позволяй ему просто говорить об этом ». Когда партнеры заканчивают свою работу, Эрика предлагает им совершить «прогулку по галерее» работ других партнеров, чтобы проверить и сравнить их работу.Этот клип также относится к стандарту 1 (разбираться в проблемах и настойчиво решать их), стандарту 3 (составлять жизнеспособные аргументы и критиковать рассуждения других) и стандарту 6 (уделять внимание точности).
Смотрите это видео в контексте всего урока.
(День 2, Часть E)
5-6 классы
Студенты, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру. Например, молодые студенты могут заметить, что три и семь больше равны семи и еще трем, или они могут отсортировать набор фигур в зависимости от того, сколько сторон у них.Позже учащиеся увидят, что 7 × 8 равно хорошо запоминающимся 7 × 5 + 7 × 3, при подготовке к изучению свойства распределения.
В завершающей части разговора с числами Фрэн Дикинсон работает со своими учениками 5-6 классов, чтобы определить множество различных способов представления правила: x3 — 3, умножить на 3 минус 3, 3x — 3. Учащиеся обсуждают правило и лучший способ представить это, установив связи со своим учебником математики в их беседах. Этот клип также указывает на стандарт 3 (построение жизнеспособных аргументов и критика рассуждений других), стандарт 6 (внимание к точности) и стандарт 8 (поиск и выражение регулярности в повторяющихся рассуждениях).
Смотрите это видео в контексте всего урока.
8 класс
Студенты, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.
Антуанетта Вильярэн начинает свой урок построения графиков постоянных темпов изменения, рассматривая цели обучения и математические методы, называя «Стандарты математической практики 1, 3, 6 и 7». Она отмечает, что ее ученики должны понимать, как строить математические методы. аргумент, и она делится фреймами предложений и ключевым словарным запасом, которые студенты будут использовать при построении своих аргументов.
Антуанетта представляет модель двух бутылок, прикрепленных друг к другу, чтобы жидкость могла течь между ними, и просит своих учеников разобраться в проблеме, описывая происходящее.
Студенты рассказывают, что по мере уменьшения количества жидкости в верхнем контейнере / призме количество жидкости в нижнем контейнере / призме увеличивается.
Этот клип также относится к стандарту 1 (понимание проблем и упорство в их решении), стандарту 3 (построение жизнеспособных аргументов и критика рассуждений других), стандарту 4 (модель с математикой) и стандарту 6 (внимание к точности). .
Смотрите это видео в контексте всего урока.
Студенты, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.
Антуанетта Вилларэн просит пары учеников поделиться своими обсуждениями со всей группой. Она моделирует академический язык — ограничения, скорость изменения, начальную ценность, начальную ситуацию, — который, как она ожидает, будут использовать ее ученики.
После того, как пара учеников поделится информацией, Антуанетта просит большую группу добавить дополнительные детали, которые помогли бы им определить совпадающую пару графиков, показывающих поток жидкости между данной парой контейнеров.
Антуанетта обращается к своей якорной диаграмме лексики урока и фреймам предложений, которые, как она ожидает, будут использовать ученики, а также называет и подкрепляет использование учениками академического языка.
Смотрите это видео в контексте всего урока.
9–10 классы
Студенты, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.
Кэти Хамфрис ведет расширенное исследование доказательства свойств четырехугольника, помогая студентам научиться исследовать, формулировать, предполагать, обосновывать и в конечном итоге доказывать математические теоремы.В этих клипах студенты участвуют в первом из двух блочных исследований своих доказательств. Хамфрис отмечает: «Квадрат, прямоугольник и ромб показались студентам наиболее простыми. Математически, если две диагонали образуют прямые углы, то по крайней мере пара сторон четырехугольника будет одинаковой длины. Если диагонали пересекаются в середине обеих диагоналей, то образованная фигура будет неким параллелограммом. Для того чтобы две диагонали образовали трапецию, не равнобедренную, должны выполняться следующие соотношения: если AB — одна диагональ, а DE — другая диагональ, то трапеция ADBE образуется только в том случае, если диагонали пересекаются в точке P, которая не является точкой пересечения. средняя точка и AP / PB = DP / PE.Студентам было довольно сложно исследовать и заключить эти отношения. Студенты не выбрали измерение диагоналей линейками и поэтому не усвоили пропорциональные аспекты диагоналей в неравнобедренной трапеции ». Этот клип также свидетельствует о стандарте 1 (разбираться в проблемах и настойчиво их решать), стандарте 3 (составлять жизнеспособные аргументы и критиковать рассуждения других) и стандарте 6 (уделять внимание точности).
Смотрите это видео в контексте всего урока.
(части A – D)
Посмотрите, как компетенции SEL и математические практики работают вместе в этом классе.
(Описание идеального класса, приложение)
Студенты, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру.
Завершая групповую работу в первый день, Хамфрис отсылает своих учеников к идее «математических друзей». Это понятие пришло из книги «Математическое мышление» Бертона и Мейсона, посвященной решению математических задач, в которой авторы говорят об иерархии достоверности при попытке написать убедительный аргумент.Убедите себя (самый простой способ), убедите друга [математика] и, наконец, убедите скептика. Скептическое мышление и отказ от слишком поспешных выводов — еще одна отличительная черта хорошего математического мышления. Хамфрис просит встретиться со студентами, которые играют роль «фасилитаторов» в своих группах, чтобы обеспечить соблюдение структуры аргументации Бертона и Мейсона. Этот клип также указывает на стандарт 3 (построение жизнеспособных аргументов и критика рассуждений других), стандарт 6 (внимание к точности) и стандарт 8 (поиск и выражение регулярности в повторяющихся рассуждениях).
Смотрите это видео в контексте всего урока.
9–12 классы
Математически опытные учащиеся внимательно смотрят, чтобы различить узор или структуру … Они осознают значение существующей линии в геометрической фигуре и могут использовать стратегию рисования вспомогательной линии для решения задач. Они также могут сделать шаг назад для обзора и изменения перспективы.
Карлос Кабана работает со своими учениками средней школы, изучающими английский язык, над алгебраическими рассуждениями и множественными представлениями вокруг парабол.В этом клипе его ученики работают вместе в группе, разъясняя процесс и мышление друг друга. Ученицы разъясняют ученикам точные шаги. Они обсуждают, как использовать пересечения по осям x и y для поддержки своего процесса. Они отступают и спрашивают себя, чего они ищут в своей работе.
Смотрите это видео в контексте всего урока.
Один день из жизни первоклассного учителя
Со стороны дни учителя могут показаться привлекательными, с коротким рабочим днем и перерывом в летнее время.Однако такой вид — оптическая иллюзия. Реальность такова, что ежедневные часы учителя не заканчиваются, когда дети отправляются домой. А то долгое лето? Большинство учителей тратят весь август на подготовку планов уроков на предстоящий год, оставляя семь или восемь недель перерыва, в течение которых многие учителя пытаются найти временную работу, чтобы пополнить свой доход.
Вот вам взгляд на один день из жизни Анаи Виллегас, учительницы первого класса по программе двойного погружения в элементарной школе Valley Crest в Вест-Вэлли-Сити.Помимо преподавания в течение дня, Виллегас с пятилетним опытом преподавания работает над получением степени магистра педагогического лидерства в Университете Юты.
8:15: Villegas заезжает на парковку. За 20 минут до официального начала дня она проверяет свой ежедневник и просматривает повестку дня. «Я проверяю, есть ли все необходимое для первого урока, проверяю свою электронную почту, убеждаюсь, что нет срочных сообщений от родителей или администраторов», — говорит она.
8:35 утра: Villegas стадо 28 оживленных, шумных, возбужденных первоклассников Valley Crest внутри. Пришло время формировать молодые умы.
8:40 утра: Когда дети разложены на ковровом покрытии, Виллегас рассказывает им одну-две испанские песни — хитрый способ сосредоточить их внимание, — а затем делится с ними целями дня. Первое: математика. На испанском. В рамках программы двойного погружения в Valley Crest дети половину дня проводят на испанском языке, а вторую половину дня проводят с учителем английского языка, который закрепляет математические концепции на английском языке и преподает искусство английского языка.Виллегас и учитель английского разделили два класса таким образом, поэтому Виллегас работает с 55 учениками каждый день.
9:30 утра: Виллегас ведет свой класс в туалеты на перерыв. Все идет более гладко, чем вы думаете. Она занимается этим уже пять лет, и хотя первые несколько недель в году посвящены обучению этих первоклассников следовать распорядку дня, к настоящему времени они уже это сделали. В основном.
9:45 утра: Дети делятся на четыре центра, в каждом из которых есть различные задания, разработанные Виллегасом по естественным наукам, математике, испанскому языку и другим темам.Виллегас сидит в одном из центров, что позволяет ей уделять больше индивидуального внимания каждому ребенку в условиях небольшой группы. Каждые 10 или 12 минут группы переходят в следующий центр. Этим утром Виллегас — единственный взрослый в комнате, поэтому она научила детей помогать друг другу, если они забыли о назначении центра. «Если вы возлагаете большие надежды, — говорит она, — они становятся очень независимыми. Я слышу, как они идут спросить друга, и тот говорит: «Ты не слушал, но я покажу тебе, что делать.’”
10.00: Перерыв! (Также известный как управляемый ад.) Пока дети играют на улице, Виллегас имеет 15 минут, чтобы помочь одному ученику пройти пропущенный тест, в то время как она обучает другого ребенка один на один, чтобы он не начал отставать.
10:15 утра: Применяя свои навыки пасти кошек к работе, Виллегас загоняет класс в ловушку и возвращает их внутрь, где начинает их новое вращение по центрам.
11:00: В течение 10 минут один счастливый ученик может вести Calendar Time, где они говорят о календаре и погоде — конечно, на испанском языке.Тем временем Виллегас работает с ребенком, которому нужно немного помочь с математикой. Осталась еще пара минут, поэтому Виллегас проверяет некоторые звуки испанского произношения с классом.
11:10 утра: Обед. Технически, для Виллегаса это тоже время обеда, но она тратит 15 минут, направляя своих детей в очередь за обедом, помогая им выбрать здоровую пищу и открывая пакеты с молоком для маленьких пальцев. Затем она возвращается в свою комнату, ставит оценки за вчерашний тест, готовит домашнее задание до конца недели и проверяет электронную почту.Родителю нужно поговорить с ней, поэтому она старается поговорить по телефону, прежде чем пойдет за детьми. Ее обед лежит в холодильнике в аудитории, не съеденный.
11:45: Виллегас загоняет своих котят обратно внутрь, останавливаясь для каждого, чтобы попить воды по дороге. А теперь пришло время для специальных предложений: в зависимости от дня это может быть физическая подготовка, компьютерное время, библиотека или музыка. Сегодня она занимается физкультурой, а это значит, что она должна уделять особое внимание одному ученику, у которого проблемы со здоровьем могут затруднить физическое воспитание.
12:30 pm: После того, как на обратном пути с физкультуры дети выпили еще один глоток воды, у Виллегаса есть 15 минут на занятия по искусству испанского языка: «Я провожу столько прямых инструкций по испанскому языку, сколько могу, пишу, говорю о понятиях и расшифровке слогов ».
12:45: Виллегас и другая учительница меняют классы, и она начинает весь свой распорядок заново, на этот раз с помощью — Кармен Флорес, учительница из Университета, в классе, чтобы помочь ей.
15:20: Звонит звонок, и дети могут идти. Виллегас сегодня дежурит на стоянке, поэтому она следит за тем, чтобы малыши не бегали по стоянке и не метались между машинами.
15:30: Виллегас и Флорес в течение дня обсуждают, что делать завтра по-другому, как закрепить сложный предмет или как достучаться до ребенка, который, похоже, не «понимает». Флорес спрашивает о дифференциации классов и теории, которую она изучает в классе, а Виллегас выдвигает некоторые идеи Флорес, которые она развивает в магистерской программе Университета.
16:30: Флорес уходит, а Виллегас берет на себя дополнительные оценки, готовит завтрашние домашние задания и прочесывает работу детей, чтобы увидеть, не понял ли кто-либо из них сегодняшние концепции, а затем соответствующим образом изменяет планы уроков. Она и другой учитель рассматривают возможность создания послешкольного клуба Lego, но это означает, что ей нужно найти время, чтобы подать заявку на получение гранта на покупку Lego. Но на этой неделе у нее нет на это времени. А так как руководить клубом будет на волонтерах (т.е., неоплачиваемая) основа для нее и другого учителя, если они не найдут дополнительных грантовых денег, сейчас это кажется немного подавляющим.
17:45: Виллегас собирает вещи, закрывает дверь и направляется домой. Сегодня вечером она будет работать над заданием в аспирантуру Университета, так что впереди у нее долгий вечер.
Несмотря на долгие часы работы, Виллегас увлечен своей работой. Образовательные курсы права в магистерской программе Университета позволили ей по-новому взглянуть на то, «насколько мы привязаны к правительству, все судебные процессы, стоящие за политикой и принятием решений», — отмечает она.Кроме того, она говорит: «Основное внимание в моей магистерской программе позволило мне увидеть, как другие люди формируют свою точку зрения и почему у них есть такое мнение, поэтому я надеюсь, что они смогут вместе со мной поработать над видением того, какой должна быть наша школа.