Наступил учебный год: Лебедев-Кумач — Быстро лето пролетело

Интернет-версия газеты Маяк — Сысерть » Наступил учебный год. Поехали!

Аня Ширыкалова и С. М. Каменская

— Хочется просто работать! Приходить каждый день в школу, видеть родные лица, разговаривать со всеми. Смотреть в глаза детей, объясняя урок, — говорила Светлана Михайловна Каменская. Именно ее я первой увидела 1 сентября во дворе школы № 23.  У педагога новый учебный год  — уже 32-й. А у Анечки Ширыкаловой, подбежавшей к своей любимой учительнице с букетом цветов, – третий.

— Это Анечка, которая больше всех плакала, когда мы учились on-line, – говорит Светлана Михайловна. – Она каждый раз присылала мне не только сделанные задания, но всегда писала трогательные короткие письма о том, как она скучает по школе, по урокам, по мне… Необычным, неожиданным, трудным оказалось второе полугодие прошлого учебного года для всех – и для учителей, и для школьников. Но учеба on-line заставила переоценить многие вещи, казавшиеся до сих пор самыми обычными, — продолжает она. — Самое главное – дети показали самые лучшие свои качества.

Руслан Зубоеров, Никита Штырков, Лиза Жиляева и Саша Трапезников

Начало нынешнего учебного года стало долгожданной радостью для всех. Все соскучились по школе, в стенах которой не были почти полгода! Вот и четвероклассники Сысертской школы № 15 Руслан Зубоеров, Никита Штырков, Лиза Жиляева и Саша Трапезников на мой вопрос о том, соскучились ли они по школе, громко и хором сказали – «Даааа!». В школу они сегодня пришли к 8 утра. Классная руководительница Н. И. Колясникова провела для них классный час, и для них сегодняшний школьный день уже закончился – пошли домой.

Артем Синявский – первоклассник Сысертской школы № 1. Волнуется, совсем

Артем Синявский с мамой

ему не до нарочитой улыбки в объектив. Очень ведь серьезное дело – в школе начать учиться. Мама Светлана Николаевна говорит, что всю дорогу распевали с сыном песню Шаинского «Первоклассник». Помните: «Первоклассник, первоклассник, у тебя сегодня праздник…»

…Трое молодых людей в одинаковой школьной форме выглядели, как новобранцы – курсанты: аккуратные, выглаженные, одетые «с иголочки» — что называется, и очень, очень серьезные. Без цветов. Да ведь шестиклассники уже, ни к чему эти нежности, в самом деле! Первые двое представились: Денис Галяс, Данила Галяс. «Вы двойняшки?» — спрашиваю возбужденно.

Тройняшки Галяс

«Тройняшки мы, — вступает в разговор третий. – Я – Дмитрий Галяс. Мы первые в Сысерти тройняшки». Боже мой! Как в «Ералаше», помните? И еще раз – Боже мой! Да ведь это уже так выросли те самые тройняшки, рождение которых в Сысерти наделало когда-то столько шуму! Наша газета тогда писала об этом событии, даже фото новорожденных тройняшек-малышей в газете было на первой странице в 2008 году. Уже шестиклассники!

Перед Кашинской школой – небольшое «Броуновское движение», главные

Кашинские первоклассники

участники которой – первоклассники и их родители. Мамы и папы части учеников 1В класса собрались на углу школы, общаются, как старые знакомые все. «Да так и есть, — говорят, — дети вместе в детский сад ходили, мы все друг друга знаем. Даже нашего учителя Наталью Александровну Старцеву хорошо знаем и мы, и дети: она какое-то время в детском саду работала». Ну вот, осталось фото на память сделать. Встречай, Кашинская школа, первоклассников Матвея Юпланкова, Любу Пикееву, Никиту Виноградова, Машу Селиванову, Павла Дербенева, Максима Яруллина.

Кашинские первоклассники

А пока мы фотографировались с 1В, Светлана Сергеевна Колчанова уже повела свой 1Б в школу.

Перед центральным входом в Октябрьскую школу № 18 тоже идет фотосессия:

Восьмиклассницы в Октябрьском

восьмиклассница Дана Исламгалиева снимает на память о 1 сентября своих одноклассниц Марию Зайкову, Анжелику Бабинцеву и Дарью Захарову. И не просто так, а для дела. Возможно, снимки пойдут в школьные газеты. Ведь Дарья – главный редактор школьной газеты «Взгляд», а Анжелика руководит волонтерской газетой «Робинзоны». Ух ты, наши коллеги! Свои люди!

Семья Агджоян

Маленький Тигран Агджоян пока еще не ходит в школу. Он пришел проводить в новый учебный год брата Левона (он как раз в класс ушел) и двоюродную сестру, второкласссницу Ларису. А мама Юлия Исмагиловна в этой компании – главная .

Совсем уже взрослые юноши – восьмиклассники тусуются на крылечке. Помахали нам воздушным шариком.

Восьмиклассники в Октябрьском

А напоследок в репортаже о 1 сентября 2020 года получите фото 1В класса с их учительницей Ольгой

Первоклассники Октябрьского

Николаевной Захаровой у поселковой стелы «Я люблю Октябрьский» (на снимке). Незаметно, быстро промчится время, и мы увидим, наверное, у этой же стелы этих же ребят, но старше на все школьные годы. Школьные годы чудесные!

Надежда Шаяхова

Вот и наступил новый учебный год

Увы, но обучение детей продолжилось в дистанционном формате. Как и многих родителей школьников, меня эта ситуация совершенно не радует. Да, для нас удаленка уже не новый метод обучения. Какие-то навыки дистанционного обучения имеются. По опыту четвертой четверти прошлого учебного года дети научились заниматься по телефонам и гаджетам, прослушивать видеоуроки. Плохо ли, хорошо ли, но мы закончили тот год.
Летние каникулы нас расслабили. И теперь опять приходится приспосабливаться к условиям обучения в домашней самоизоляции. Первоклассники, чьи родители отказались от посещения дежурных классов, через платформу ZOOM подключаются к урокам, знакомятся со своими учителями и одноклассниками. Благо платформа еще не сильно подвисает. Среднее звено школьников посредством мессенджера WhatsApp приступило к освоению новых тем. Старшеклассники также через образовательные платформы пытаются присоединиться к уроку. Пытаются, потому что не у всех, как оказалось, получается подключиться к ней. Программы уже начали давать сбой.
Все мы понимаем, что в домашних условиях дети не смогут получить хорошие знания, а сами родители из-за загруженности на работе не смогут объяснить ребенку тему пройденного урока. Озабочены и учителя, которые вынуждены уложиться в 15-минутное объяснение материала, причем не контактируя напрямую с учащимися, не видя в их глазах проблески понимания и усвоения темы.
Да, пандемия диктует свои правила. Но прискорбно осознавать, что система образования страны так и не смогла перейти на полноценный формат дистанционного обучения. Президент страны Касым-Жомарт Токаев в Послании «Казахстан в новой реальности: время действий» заметил, что из-за отсутствия конкретной образовательной онлайн-платформы существует острая необходимость в ее разработке. Символично, что Глава государства заявил об этом в аккурат в День знаний.
Ошибки признаны, недостатки названы, но путей решения, к сожалению, пока нет. Будем надеяться, что переход на традиционный метод обучения все же произойдет в ближайшем будущем.
Пока же хотелось бы выразить большую благодарность нашим учителям за их самоотверженный труд. Родители, не стоит спускать пар негодования на учителей. Им самим нелегко приспосабливаться к такому режиму преподавания, но каждый из них старается создать максимально благоприятные условия для совместной работы с учениками. Нам же остается только поддержать их в этом нелегком деле.

Детский сад №10 «ЗОРЕНЬКА»

Быстро лето пролетело,

Наступил учебный год,

Но и осень нам не мало

Дней хороших принесёт.

    Вот и снова закончилось лето, а с ним  всеми любимые длительные каникулы. Позади беззаботный летний отдых, увлекательные путешествия, новые впечатления… звучит немного грустно, но не для нашего детского сада! Обещаем всем, новый учебный 2016-2017 год станет насыщенным, образовательным, развлекательным и, конечно же, запоминаемым!!!

    31 августа состоялся педагогический совет, где заведующий «Зореньки» О.А.Дмитриева торжественно поздравила педагогов с началом учебного года, а зам. зав. по УВР Е.В.Новосельцева ознакомила с учебным планом на предстоящий год, после чего, педагоги и младшие воспитатели усердно взялись за подготовку и украшения  групп к новому учебному году. Особенно старались навести красоту и домашнюю обстановку воспитатели групп №9,10,13,14,15 И.Г.Стрекаловская, Н.Ю.Никитинская, Н.П.Сактарова, М.И.Коновалова, Т.А.Копосова, Е.Е.Невзорова, Е.Н.Мокрецова, К.Б.Малых- для вновь пришедших маленьких воспитанников, которых мы очень рады приветствовать на  нашем уютном корабле под названием «Зоренька». С началом учебного года пополнение произошло не только среди воспитанников, но и в рядах педагогов. С пожеланиями успехов на новом рабочем месте и радостью вступления  в наш дружный коллектив спешим поздравить: Л.В. Посельскую и молодых педагогов К.Б.Малых, Н.Ю.Никитинскую, А.С. Бачурину а также всех работников МДОУ № 10 «Детский сад «Зоренька» с началом учебного года!!!

     1 сентября детский сад «Зоренька» вновь распахнул двери для своих воспитанников. Родители и дети пришли с отличным настроением, не забыв букеты и пожелания хорошего учебного года педагогам. Музыкальные руководители Ю.А.Кокшарова и Т.Б.Вишнякова приготовили для ребят старших и подготовительных групп  увлекательное развлечение « С Новым учебным годом». Сюрпризным моментом для детей стала принесённая, главным героем домовёнком Кузей новогодняя ёлка, которую ребята наряжали учебными принадлежностями, а также: отгадывали загадки, соревновались в знаниях, танцевали и пели песни вместе с воспитателями.

     Воспитанники младшего и среднего возраста отмечали «День знаний» в своих группах, где педагоги подготовили для них всевозможные спортивные и занимательные конкурсы.

      День 8-го сентября в «Зореньке» был определен как «День Открытых Дверей». Данное мероприятие проходило в нескольких направлениях: показ проведения утренней гимнастики — сразу хочется отметить, утро в садике было многолюдным и бодрым: педагоги средних групп № 2, 7. И 8  Т.В .Верещагина и Т.В.Чернова провели зарядку под  специально подготовленную презентацию. Родителей подготовительных групп № 4 и 12 ожидал зажигательный флешмоб с воспитанниками и педагогами Е.Н. Первышиной и Ю.Б. Косачевой. Утренняя гимнастика с участием наших гостей со спортивным задором  прошла во всех группах детского сада. Следующим направлением в рамках «Дня Открытых Дверей» стал показ непосредственно образовательной деятельности в области физическая культура, где родители могли наблюдать, как проходят занятия физкультурой в детском саду. Третьим запланированным мероприятием,  прошёл показ совместной деятельности педагогов с детьми «Осторожно дорога». В 12гр Г.М. Желещикова представила игру-викторину по правилам дорожного движения; дети 11гр совместно с воспитателями Ю.Б.Косачевой и Н.Ю .Никитинской помогали Маше и медведю перейти улицу и знакомили героев с сигналами светофора. В 4гр родители не только просмотрели, но и стали членами жюри в викторине «Юный инспектор дорожного движения», которую подготовила  педагог О.Б.Бобкова.  

     Все педагоги, проводившие мероприятия в «День Открытых Дверей» получили слова благодарности и положительные отзывы от родителей. Надо отметить, что это мероприятие проводится в нашем учреждении не в первый раз, и благодаря пожеланиям родителей стало традиционным в сентябре. Спасибо Вам, уважаемые родители, за то, что несмотря на загруженность и отсутствие свободного времени, Вы приходите и поддерживаете своих детей и наших педагогов.

     Начало учебного года насыщено разными мероприятиями, которые притягивают внимание детей после летнего отдыха, и поверьте – это только начало, старт, который приведёт нас к совместному общению, взаимопониманию, дружбе и приятным воспоминаниям на долгие — долгие годы.

       До новых встреч!!!

Вновь на улице осень,

И грустно слегка,

Небу – тоже,

Оно часто плачет.

Превращаются в тучи

Все облака,

Осыпаться, желтеть лес наш начал.

Но земля не грустна,

Нарядилась она:

Желтый, рыжий и красный —

Все вместе!

Весела, хороша!

Ненадолго душа позабыла

Про скуку о лете…

Этот учебный год отличается от любого другого

Эта статья является частью нашего последнего специального отчета Learning , в котором основное внимание уделяется тому, как удаленное обучение будет определять будущее.

Осенний семестр, не похожий ни на один из когда-либо известных, сейчас в Америке.

Коронавирус таится за каждым углом, как упырь на кукурузном поле Хэллоуина, ждет, чтобы выскочить и напугать — если не заболеть или убить — любого, кто осмелится пройти мимо.

Это создало хаос в мире образования, поскольку некоторые школы отказываются открываться, а другие — только для того, чтобы снова закрыться по мере роста числа случаев.Некоторые из них онлайн, а некоторые лично — или и то, и другое. Давление на учащихся, учителей, администраторов и родителей огромно и усугубляет неравенство в образовании. В конце концов, школы не просто дают образование: они являются источником еды, социализации и интернет-соединения с остальным миром — наряду с поставщиками услуг по уходу за детьми для работающих родителей.

Нестабильность для многих, кто зависит от всего мрачного.

Но подождите . В каждое мрачное время истории некоторые люди поднимаются и справляются — более чем справляются на самом деле.Они демонстрируют стойкость, креативность и способность к инновациям.

Некоторые эксперты смотрят на эти усилия и надеются, что многие из них изменят — к лучшему — то, как студенты обучаются и учатся в будущем.

Крис Серф, который начал свою карьеру учителем средней школы, работал комиссаром по образованию штата Нью-Джерси, заместителем канцлера Департамента образования Нью-Йорка и основателем некоммерческой организации Cadence Learning, является одним из оптимистов.

«Я абсолютно верю, что мы выйдем из этой пандемии, узнав много нового о том, как проводить качественное обучение студентов», — сказал он.

Вы найдете несколько примеров — снимков, если хотите — здесь и в разделе «Обучение творчеству во время кризиса».

#Coronavirussyllabus

В Твиттере, как и в наши дни, появилось многое.

В марте Энн Фаусто-Стерлинг, почетный профессор биологии Брауновского университета, написала в Твиттере, что профессора должны «обучать вирусу» независимо от их дисциплины.

Идеи пришли с хэштегом #coronavirussyllabus, и Алондра Нельсон, президент Совета по исследованиям в области социальных наук и профессор социологии в Институте перспективных исследований в Принстоне, штат Нью-Йорк.J. собрал их в публичный документ, который теперь включает книги (научные, художественные и графические), статьи в медицинских журналах, музыку и музыкальные видеоклипы, подкасты и радио, а также архивы.

Любой желающий может получить доступ к программе изучения коронавируса; профессора уже сказали, что они используют некоторые из его ресурсов для развития своих классов. Он постоянно обновляется, и раз в месяц профессор Нельсон выпускает более тщательно подобранную версию, которая появляется на веб-сайте Совета по исследованиям в области социальных наук.

«Мы действительно пытаемся уловить все способы, которые пытается использовать человеческое общество, и пытается разобраться в этом довольно драматическом изменении», — сказала она.

Групповое обучение, Интернет-стиль

Роберто де Леон начинает свой онлайн-урок английского языка с чтения вслух с учениками пятого класса. Когда один ученик натыкается на упоминание о удавах в Бейкерсфилде, Калифорния, учитель останавливается, чтобы описать, как змея сжимает свою жертву до смерти. Затем он спрашивает, какое отношение удав имеет к персонажам книги.

По всей стране десятки местных учителей проигрывают кассеты и обсуждают их со своими учениками.

Это часть программы Cadence Learning, которая началась как летняя учебная программа после того, как школы по всей стране перешли на дистанционное обучение в ответ на пандемию.Его цель — познакомить большее количество студентов с лучшим преподаванием.

В рамках данной модели сеть из 16 «учителей-наставников» предоставляет онлайн-обучение примерно 7 500 студентам по всей стране. На экране появляется наставник-учитель вместе с тремя-пятью учениками, которые задают вопросы и обсуждают проблемы. «Учителя-партнеры» затем показывают кассету или используют тот же план урока, работая в виртуальных комнатах для обсуждения со своими учениками.

Cadence привлекла 4 миллиона долларов от благотворительных организаций, чтобы предложить эту программу школьным округам за небольшую плату или бесплатно.Он также доступен для школьников и школьников на дому.

Физическое воспитание: носки и шпатель

Даже в дни, предшествующие пандемии, слишком мало детей занимались спортом так, как должны. Сейчас многие застревают дома большую часть или весь день, едва вставая с диванов, либо потому, что учатся удаленно, либо потому, что играют в видеоигры.

Эмми Галан и Дерек Экман, учителя физкультуры в средней школе Уинстон Кампус в Палатине, штат Иллинойс, были полны решимости изменить это положение.

«Большая часть наших студентов имеет низкий доход, и многим вообще не разрешается выходить на улицу», — сказал г-н Экман. «Родители нуждаются в них дома, чтобы заботиться о братьях и сестрах, бояться коронавируса или потому, что они находятся в небезопасной среде».

Гольф был одним из видов спорта, который он решил заново изобрести. Он пошел на местный тренировочный полигон и посоветовал своим ученикам надеть носки и найти фонарик или подсвечник, «или что-нибудь, что вы могли бы держать двумя руками и практиковать качели».

В бадминтоне он продемонстрировал движения снизу с ракеткой, в то время как ученики использовали лопаточку и обычные носки.Они использовали одни и те же предметы домашнего обихода, чтобы научиться накладывать гипс на рыбалку.

Во время недавней поездки в Чикаго г-жа Галан провела велосипедные туры вживую для каждого из своих шести классов. Назвав это «Забег Ригли», она указала на некоторые достопримечательности города, пока ее ученики следили за ними по своим телефонам, прогуливаясь по окрестностям.

«Я хотел, чтобы это происходило каждый раз вживую», чтобы ученики могли общаться с ней во время прогулки.

Психическое здоровье учащихся: поднимая тревогу

В условиях спешки по обеспечению качественного обучения удаленно преподаватели также осознают, что им необходимо найти новые способы решения проблем психического здоровья своих учащихся.

«В большинстве школ мы полагаемся на молву, чтобы дети не провалились», — сказал Брэд Ратгебер, возглавляющий One Schoolhouse, некоммерческую онлайн-школу, которая работает в основном с независимыми школами . «Онлайн, вы должны полагаться на другие данные, другие красные флажки.”

В рамках недельного курса« Устойчивость к буре »One Schoolhouse обучает администраторов и консультантов распознавать эти знаки и создавать группу поддержки для учащихся.

«Мы пытаемся снизить порог для поднятия флага», — сказала Лиза Дамур, клинический психолог, проводящая онлайн-курс. Например, пропущенное задание может не иметь большого значения в классе, где учителя общаются со студентами лично. Но онлайн сдача заданий — ключевой показатель вовлеченности.Так что пропущенная работа имеет большее значение.

«Подросткам можно многое сказать о недостаточной реакции, но не сейчас», — сказал д-р Дамур, который ведет ежемесячную колонку «Подростковый возраст» для The Times и является одним из ведущих подкаста «Спроси Лизу». По ее словам, пандемия — это идеальный шторм для подростков, лишающий их структуры и тепла, которые они получают от школы, и в то же время изматывает их родителей и учителей.

«Главное — использовать опыт учителей», — сказала Элизабет Кац, помощник главы One Schoolhouse по вопросам школьного партнерства, которая ведет занятия с доктором.Дамур. «Будь то онлайн или лично, отличные учителя знают, когда что-то не так с детьми», — сказала г-жа Кац.

Сокращение разрыва в сети Wi-Fi с помощью школьных автобусов

Реальность, в которой миллионы американцев, в основном из малообеспеченных и сельских районов, не имеют доступа к высокоскоростному Интернету, стала нарастающей. Но во время пандемии это стало чрезвычайной ситуацией в сфере образования, поскольку ученики изо всех сил пытались учиться дома.

Школьные округа по всей стране приняли один из вариантов — превратить школьные автобусы в точки доступа Wi-Fi.

Одним из первых последователей этой технологии была South Bend Community School Corporation, школьный округ, который обслуживает около 17 000 учеников — 30 процентов без высокоскоростного Интернета, — сказала Сьюзан Гвиберт, представитель округа.

Еще до пандемии в округе начали оснащать автобусы Wi-Fi, чтобы большее количество студентов могло чаще подключаться к сети.

В районе до закрытия школ для дистанционного обучения весной было оборудовано 20 школьных автобусов; за лето они добавили еще 22 и только что получили государственный грант на оснащение еще 100, — сказал Рене Санчес, помощник начальника округа по операциям.

Класс нарушен

Обновлено 14 апреля 2021 г.

Последняя информация о том, как пандемия меняет образование.

Оборудование стоит около 1000 долларов за автобус, и округ платит около 1000 долларов в месяц за данные для всех из них.

Сигнал Wi-Fi распространяется примерно на 300 футов. Автобусы припаркованы по городу с 8.00 до 16.00 .; район предоставляет интерактивную карту, чтобы семьи могли найти их.,

Майкл Флуд, старший вице-президент по стратегии Kajeet, компании, которая оснащает автобусы для использования в качестве точек доступа Wi-Fi, сказал, что его бизнес вырос с 250 районов. парк школьных автобусов в январе составил 450, сейчас почти в каждом штате и включает почти 10 000 автобусов.

Социальное дистанцирование вместе

Даже когда они работают поодиночке, люди склонны группироваться, что является особой проблемой во время пандемии, когда социальное дистанцирование является правилом дня

Откройте для себя технологию, разработанную студентом Калифорнийского университета в Сан-Диего , Ник Халверсон, который был разочарован переполненностью кампуса.

Г-н Халверсон подумал, что должен быть относительно простой способ решить проблему, поэтому он начал квест, который в конечном итоге привел его к созданию Occuspace, сети, которая может оценивать количество людей в пространстве — скажем, студентов, обучающихся в конкретный этаж большой университетской библиотеки.Студенты могут видеть данные в режиме реального времени, чтобы избежать скопления людей. Его датчики также работают в ресторанах, спортзалах и офисах.

Occuspace подключается к обычной розетке и определяет количество ближайших устройств, излучающих электронные сигналы. Поскольку люди, как правило, носят одновременно несколько электронных устройств, в том числе мобильные телефоны, ноутбуки и планшеты, устройство г-на Халверсона учитывает это с помощью алгоритмов машинного обучения, позволяющих получить точные оценки людей.

На данный момент систему приобрели около десятка университетов; Цены варьируются от 8 000 до 25 000 долларов в год для университетских библиотек, в зависимости от размера.

College Crisis Initiative

11 марта Крис Марсикано, доцент кафедры практики высшего образования Дэвидсон-колледжа в Северной Каролине, находился в своем офисе с тремя его младшими научными сотрудниками.

«Мы все соглашались с тем, что последний семестр должен был закончиться так, как никто из нас не хотел», — сказал он.

Теперь их образовательная траектория пошла в направлении, которого никто из них не ожидал.

Профессор Марсикано и его студенты разработали план отслеживания перехода университетов на дистанционное обучение, проверяя веб-сайты и социальные сети почти в 1500 некоммерческих четырехлетних университетах.Тогда высшие учебные заведения — и другие — могли увидеть, что работает наиболее эффективно в обеспечении безопасности студентов, и поделиться идеями.

Они собрали и проанализировали тысячи точек данных, включая информацию о том, преподают ли колледжи или университеты удаленно, в кампусе или с помощью гибридной модели; каким студентам разрешено жить в кампусе и как это меняется каждый день; если есть увольнения и увольнения сотрудников и преподавателей.

Трое студентов и профессор Марсикано разместили свой рабочий документ на предпечатном веб-сайте Американской ассоциации политических наук; По словам профессора Марсикано, он стал самым просматриваемым в истории сайта.

Затем они запустили программу «College Crisis Initiative» (C2i), которая охватывает почти 3000 высших учебных заведений.

Другая группа студентов-исследователей данных и программистов Дэвидсона, известная как Project Pronto, создала инструмент, который ежедневно сканирует Интернет, автоматически проверяя тысячи школ на наличие ключевых терминов, таких как Covid, закрытие, пандемия, — даже таких слов, как оргстекло, которое установлен, чтобы помочь людям дистанцироваться от общества.

Инициатива получила финансирование фонда и поэтому может заплатить 60 или 70 студентам, которые одновременно работали над проектом.Он также планирует выйти за рамки пандемии; в настоящее время он изучает влияние лесных пожаров на колледжи и университеты и их реакцию.

Datacasting

В Южной Каролине устаревшая технология помогает решить проблему подключения к Wi-Fi — вещание.

Около полумиллиона жителей Южной Каролины живут в районах, которые не соответствуют стандартам Федеральной комиссии по связи для широкополосного подключения. Чтобы восполнить этот пробел, штат подал заявку на один из грантов Министерства образования на «Переосмысление образовательных моделей K-12», присужденных штатам, решающим образовательные проблемы во время пандемии.Штат был одним из 11, получивших гранты — в случае Южной Каролины, 15 миллионов долларов на предоставление всем студентам доступа к виртуальным урокам, даже студентам, не имеющим доступа к Интернету.

Инициатива основана на возрождении использования «передачи данных» — термина, объединяющего данные и широковещательную передачу.

Технология преобразует часть широковещательного сигнала в одностороннюю передачу зашифрованных IP-данных и использует существующую сетевую инфраструктуру. Образовательное телевидение Южной Каролины (SCETV) будет передавать файлы, видео и другие компьютерные данные на компьютеры с помощью недорогого тюнера и телевизионной антенны.

SCETV, сеть общественных радиостанций штата, является частью пилотного проекта вместе с Министерством образования Южной Каролины и компанией SpectraRep.

Концепция передачи данных существует уже много лет и используется в сфере общественной безопасности и других областях по всей стране, но «мы считаем, что это первый случай, когда она использовалась специально для поддержки образования», — говорится в заявлении Энтони Пэджетта. , Президент и главный исполнительный директор SCETV.

FutureEd, аналитический центр, занимающийся вопросами образования, на базе Школы государственной политики Маккорта Джорджтаунского университета, помог в разработке этого отчета.

Алина Тугенд, часто пишущая в The New York Times, является старшим научным сотрудником FutureEd, Филлис У. Джордан — редакционным директором FutureEd, а Марк А. Штайн — журналистом из Нью-Йорка. Сотрудник FutureEd по вопросам политики Брук Лепейдж внесла свой вклад в исследование.

Учителя и дети делятся убедительными цитатами

От начальной школы до аспирантуры развитие молодых умов в непосредственной близости от них резко прекратилось в середине марта 2020 года.

То, что произошло рядом со школами и семьями, было разрушительным и электризующим, заставляющим думать и успокаивание, объединение и изоляция.Дома превратились в целые миры. Работающие родители жонглировали дневным обучением. Студенты колледжа с детства учились в спальнях. Миллионы детсадовцев пошли в школу в формате, который ранее был непостижим: Zoom.

Учителя перешли к воспитанию и поощрению через экраны — с небольшим обучением. Многие выслеживали студентов лично, чтобы убедиться, что они в безопасности, накормлены и обеспечены ресурсами для обучения.

Пандемия COVID-19 преподнесла набор реальных уроков, слишком близких и свежих, чтобы их можно было уловить в учебниках: как справляться с потерянными жизнями? Рассчитать ущерб от упущенного дохода? Измерить новый уровень умственной усталости? Мы опросили более 30 студентов и преподавателей любого возраста и опыта о том, как они выросли и изменились в 2020 году — или просто дожили до следующего дня.

Вот чему они научились в течение необычного года.

Что вас больше всего удивило в виртуальном или гибридном обучении?

Учащиеся обсуждают, что их больше всего удивило в гибридном обучении

Учащиеся и преподаватели описывают самую сложную часть учебы в школе

Учащиеся и преподаватели объясняют, что у них была сила в прошлом году

Учащиеся и как они поддерживают отношения в условиях COVID-19

Студенты и преподаватели описывают то, что они узнали за последний год

Студенты описывают наиболее сложную часть своей личной жизни

Студенты и преподаватели размышляют над историями, которые они расскажут через 20 лет

Джош Монтгомери, 43 года, доцент кафедры Компьютерные науки в Южном государственном муниципальном колледже в Хиллсборо, штат Огайо, говорят, что обучение через маску было проблемой.«Шутки моего отца просто не попадались на поверхность», — говорит он. Южный государственный общественный колледж

: «Среда в масках — необходимость преподавать через это, работать со студентами через это и общаться через этот барьер было проблемой. Я не мог точно сказать, понимают ли они это. Шутки моего отца просто не попадались «. — Джош Монтгомери , 43 года, доцент кафедры информатики Южного государственного муниципального колледжа в Хиллсборо, штат Огайо

Когда в начале пандемии средств индивидуальной защиты не хватало, Монтгомери собрал около 200 добровольцев, большинство из которых были преподавателями, чтобы создать и собрать лицевые щитки для служб быстрого реагирования.С помощью 3D-принтеров педагоги раздали более 4000 масок 51 медицинской организации.

Находясь дома, а не лично, было сложнее управлять моей школьной работой и личной жизнью, что доставляло много стресса и беспокойства. Когда меня кто-то направляет, я лучше всего учусь.

Альвизо ходила в школу удаленно в течение всего года из дома с тремя спальнями и одной ванной, который она делит с 10 членами семьи.Ее отец и бабушка сильно заболели COVID-19, но оба выздоровели. Альвизо, первая в семье поступившая в колледж, участвует в программе College Bound для мальчиков и девочек. Она закончит среднюю школу с двумя дипломами младшего специалиста и планирует продолжить обучение, чтобы стать помощником врача.

Возможность проснуться и войти в класс — одна из самых удивительных вещей в виртуальном обучении.Это позволило мне расширить количество занятий, которыми я был занят, поскольку полностью сократило время в пути. В итоге я устроился на дополнительную работу. Но это также означало, что я буду онлайн по 12 часов в день. Для меня это было действительно сложно.

Альварес, получатель программы отложенных действий в связи с прибытием детей в детство, программы, которая позволяет людям, незаконно ввезенным в США в детстве, оставаться в стране, заявила, что ни она, ни ее семья не получали денег из Закона о помощи, чрезвычайной помощи и экономической безопасности в связи с коронавирусом. прошел прошлый март .По словам Альвареса, сообщества без документов не имели права, но организации в университете собирали для них средства.

Одновременное обслуживание двух групп учащихся. У меня есть люди, которые присоединяются онлайн и присоединяются из класса. Научиться работать с обеими группами одновременно — это было довольно сложно.

Джоэллен Персад, учитель физики в девятом классе Технической средней школы Мэдисон-Парк в Бостоне, говорит, что виртуальное образование на удивление утомительно.Джоэллен Персад

«Что меня больше всего удивило в виртуальном обучении, это, вероятно, то, насколько оно утомительно. И я имею в виду не только утомление в физическом смысле или утомление вашего зрения, что все очень реально. Я также имею в виду утомление в том смысле, что вы переосмысливаете себя каждый день, и вы сидите в этом месте, пытаясь понять, как на самом деле преподавать этот материал студентам, у которых иногда нет своих фотоаппаратов «. — Джоэллен Персад , 29 лет, учитель физики, Техническая средняя школа Мэдисон-Парк, Бостон.

Студенты и преподаватели обсуждают, что их больше всего удивило в виртуальном и гибридном обучении.

Харрисон Хилл, США СЕГОДНЯ

Неопределенность всего. Смогу ли я вернуться в кампус или провести баскетбольный сезон?

Карда и Крейтон Блю Джейс были в середине турнира конференции Большого Востока, когда COVID-19 закрыл студенческий спорт. Она улетела домой в Миннесоту, где пробыла шесть месяцев.Карда весь сезон играл в маске.

«Меня подпитывает то, что я рядом с людьми, касаясь их — типа, я собираюсь физически продемонстрировать свою привязанность к вам. Когда я с детьми, я говорю: «Давай обнимемся!» ». Я видел, как некоторые из моих учеников вошли в здание, но я чувствую эту паузу, типа:« О, мне нужно убедиться, что я оставь мое место и оставайся здесь ». И это было действительно очень сложно». — Persad

Аарон Джемисон, смотритель начальной школы Петерсон в Чикаго, вернулся на работу после выздоровления от COVID-19.Аарон Джемисон

«Когда моя жена заболела, это было очень страшно. У меня четыре члена моей семьи умерли от COVID ». — Аарон Джемисон , 54 года, смотритель, начальная школа Петерсона, Чикаго

Джемисон заразился вирусом и был госпитализирован 22 марта прошлого года. Он и его жена выздоровели, и Джемисон вернулся на работу. По его словам, около 300 студентов в Peterson проходят очные занятия.

Измененный режим сна.Я очень ранняя пташка, и я не могу этого сделать, если мои занятия начинаются в 18:00. (по местному времени) и заканчивается без четверти 2 часа ночи.

Кох изучает онлайн из Фриды, Германия. По словам Кох, не имея доступа к университетским библиотекам для учебы, она чувствует, что потеряла как минимум год своей докторской степени. Работа.

Семьи хотят получить образование перед пандемией, и было очень трудно дать им именно то, что они хотят.

Ежедневное выполнение одних и тех же повторяющихся заданий с небольшими вариациями может быть очень скучным.

Моника Фуглей, профессор и заведующая кафедрой английского языка в Общественном колледже Арапахо, говорит, что она думала, что преподавание 11 сентября будет самым сложным. Моника Фуглей

«В первый год обучения я преподавала группу студентов 11 сентября, и Я много лет думал, что это будет самый тяжелый день. Я нахожусь в Литтлтоне, штат Колорадо, поэтому с тех пор мы пережили несколько перестрелок в местной школе, и я подумал, что это будут самые тяжелые дни.Те дни были очень тяжелыми, но в некотором смысле их сдерживали. Это были 12 месяцев кризиса ». — Моника Фуглей , 44 года, преподаватель местного колледжа и заведующая кафедрой английского языка, Общественный колледж Арапахо, Литтлтон, Колорадо

Студенты и преподаватели описывают самую сложную часть прошлого учебного года

Харрисон Хилл, США СЕГОДНЯ

Мой друг умирает. И меня посадят в тюрьму. И мой друг получает жизнь.Для меня это было непросто. Они мои друзья. С этими парнями я пинаю через день. Некоторые из моих умерших друзей действительно верили в меня, они думали, что я действительно смогу добиться успеха.

Майлз был освобожден из Техасской комиссии по делам молодежи, исправительного учреждения для несовершеннолетних, в конце марта 2020 года. Он отбывал срок за употребление наркотиков в школьном городке. Некоммерческая группа «Восемь миллионов историй», которая помогает обездоленной молодежи, помогла ему закончить образование. Этой осенью он планирует поступить в Алабамский университет A&M.

Я узнал, что собираюсь стать отцом. Это только усилило эмоциональную борьбу и битвы, которые у меня уже были. И, конечно же, это не помогает избавиться от финансовых проблем. Мне было тяжело уже закончить колледж. Я хочу быть в состоянии обеспечить ее, но я просто не знаю, готов ли я.

Жена Филлингина, также студентка Университета Восточного Вашингтона, должна родиться в июле. Они посещают уроки онлайн из дома ее семьи в Такоме, штат Вашингтон.Их свадьба прошлым летом сократилась до пяти гостей. Филлинджин сказал, что потерял несколько тысяч долларов на депозитах.

«Самым трудным в моей домашней или общественной жизни было отсутствие уединения. Обычно в течение года я мог выйти и найти себе место. Целый день находиться дома с 10 другими членами семьи — это стресс. Споров много. Вы все время вместе, а потом начинаете чувствовать себя недооцененным, что иронично «. — Альвизо

Когда отец Альвизо вернулся из больницы, чтобы вылечиться от COVID-19, Альвизо, ее маме и сестре пришлось спать на полу гостиной в течение нескольких недель.Альвизо продолжала посещать занятия из дома и помогать своей младшей сестре посещать детский сад на Zoom.

Студенты и преподаватели описывают самую сложную часть своей личной жизни с тех пор, как пандемия коронавируса изменила их жизнь

Харрисон Хилл, США СЕГОДНЯ

Я стала сильной когда я понял, что домашняя школа учится в вашем собственном темпе. Думаю, это был конец четверти, когда я получил хорошие оценки за весь квартал.Я подумал: «Хорошо, я могу это сделать», потому что очень боялся, что [мне] придется повторять оценку.

В этом году Брэдли решила учиться на дому, но боялась пропустить все ритуалы, которые заставили бы ее почувствовать себя старшей. В конце концов, по ее словам, это оказалось удачным решением.

Я много молился. Мое спасение было, когда я начал сотрудничать с другими суперинтендантами.

Грегори был на 50-й день своей новой работы руководителем Hillside, когда школы закрылись.Первоначально у многих учеников не было интернета и компьютеров дома, но поскольку эти потребности были удовлетворены, а скорость передачи COVID-19 оставалась высокой, Грегори объявил, что округ будет работать онлайн в течение всего 2020-21 учебного года.

Студенты и преподаватели обсуждают, где они нашли силы в прошлом году

Харрисон Хилл, США СЕГОДНЯ

Поначалу это было сложно — я не мог подобрать для этого слов и не хотел, чтобы мне казалось, что я жалуюсь. Я начал встречаться с консультантом, кем-то, с кем я мог бы поговорить с самим собой, просто для того, чтобы снять напряжение и снять напряжение.

Сын Уильямс-Холла только что учился в колледже. Она сказала, что обычно она справлялась бы с одиночеством и изоляцией, болтая с коллегами в школе в коридоре или в обеденное время.

Я действительно не поддерживал прежние отношения, я строил новые. Видя, как все отреагировали на пандемию, я обратил внимание на то, кого я называю своими друзьями.

«Мы с друзьями из Педагогического колледжа проводили телефонные звонки Zoom, чтобы вместе работать над нашими заданиями.Это стало более частым во время финалов и всех наших проектов. Это была моральная поддержка, которую мы чувствовали от присутствия другого человека, даже если оно было виртуальным. Я помню, как не спал до трех часов ночи, работая над финальным проектом с одним из моих друзей ». — Альварес

Учащиеся и преподаватели из школ по всей стране обсуждают, как они поддерживали отношения в прошлом году в условиях пандемии коронавируса.

Харрисон Хилл, США СЕГОДНЯ

Я узнал больше об американской истории.Это одни из лучших моментов, которые у меня были, когда я был с семьей, узнавая себя.

В этом году Грин узнал трудную правду: его прапрадед был рабом. Тем не менее, по его словам, он ценит время, проведенное дома, чтобы обсудить с близкими историю своей семьи.

Мэтт Миллер, суперинтендант и генеральный директор местных школ Лакота в Огайо, говорит, что давление пандемии сделало его образовательную сеть сильнее. Представлено

«(Пандемия) сделала эту сеть суперинтендантов / образовательных руководителей сильнее, потому что у нас не было мандатов. и руководство.У меня есть коллеги-суперинтенданты в штате Вашингтон, которые опередили меня на несколько недель, когда мы говорили о закрытии здесь, в Огайо. Я сказал: «О чем я не думаю?» «Чего я не знаю?» «Что бы вы хотели знать, когда начали этот путь пару недель назад?» — Matt Miller , 49 лет, суперинтендант и генеральный директор местных школ Лакота, Огайо

Я научился управлять временем.Так заманчиво разговаривать по телефону во время урока, когда ты дома. Но в конечном итоге это дает вам удар по заднице.

Дело не в том, что родители не хотят участвовать — дело в том, что родителей не просвещают в области образования … и они не знают как быть вовлеченным.

«Я никогда не понимал, насколько велик разрыв в цифровых технологиях в определенных сообществах. То, что мы считаем само собой разумеющимся, например, доступ к Интернету есть не для всех.Или, если в доме есть старший брат или сестра, им приходится наблюдать за младшим братом или сестрой, а иногда и совместно использовать устройство. Это был тот цифровой разрыв, которого я не ожидал. Прошлой весной он нас уничтожил ». — Роберт Грегори , 47, Государственные школы Хиллсайд, Хиллсайд, Нью-Джерси

Студенты и преподаватели описывают то, что они узнали в этом году, чего бы они не узнали без пандемии

Харрисон Хилл, США СЕГОДНЯ

«Все есть не карандаш, не бумага, а механическое запоминание и письмо на доске сухого стирания.К тому же, к сожалению для детей, это уберет снежные дни ». — Williams-Hall

Мы узнали, что сила цифровых инструментов настолько хороша, насколько вовлекают учителя и ученики их. Что касается труднодоступных учеников, мы были потрясены тем, насколько это правда.

«Мы уже говорим о том, чтобы виртуальные классы по-прежнему оставались вариантом для наших учеников, потому что у нас могут быть ученики, родители-одиночки, которые физически не могут приходить на вечерние занятия, но могут виртуально посещать вечерние занятия. .”- Fuglei

Мы выполнили этот исследовательский проект, который был опубликован, и эти соединения сейчас синтезируются нашим сотрудником для тестирования на коронавирус. Все это просто химия в реальном виде. Это что-то вроде: «Что мне делать со всем этим в этих книгах? Что ж, вы должны спасать жизни ».

Я собираюсь описать (пандемию) как своего рода трудное время.Но пришло время пройти через это вместе. И я думаю, что это помогло многим людям проявить действительно хорошие качества — например, поддержку и дружелюбие.

Я расскажу им, как вы делаете виртуальные вещи, как вы делаете Zoom и как вы проводите Специальную Олимпиаду со своими детьми (виртуально).

Вон, школа для учащихся с особыми потребностями, была первой школой в Чикаго, закрытой в марте прошлого года после того, как у классного помощника был один из первых известных случаев заражения вирусом в штате.Буркхальтер и многие ее сверстники снова начали посещать школу лично.

Мы оглянемся на это и узнаем, что это такое: период, когда мы наилучшим образом использовали тревожное время. Это было время, когда моя шестилетняя дочь и я смогли сблизиться, и я надеюсь, что это продлится всю жизнь. С моим сыном (10) это продолжает давать нам возможность установить эти особые отношения мужского лагеря, которые у нас есть. И это дает мне возможность каждый день замедлиться и еще больше улыбнуться жене.

Несмотря на то, что мир стоит на месте, я должен продолжать двигаться, прогрессировать и развиваться как человек. Через двадцать лет я надеюсь рассказать своим детям, что времена тьмы могут быть хорошими.

Бруссар жил в кампусе и в этом году посещал как личные, так и виртуальные занятия. У нее двойная специализация: журналистика и связи с общественностью.

Учащиеся и преподаватели размышляют над тем, какие истории они расскажут через 10-20 лет об обучении и обучении во время COVID-19

Харрисон Хилл, США СЕГОДНЯ

Знаете кого-нибудь, кто боролся со школой во время пандемии? Поделиться этой историей

Опубликовано 10:38 UTC, мар.21, 2021 Обновлено 18:00 UTC 23 марта 2021 г.

Возвращение в школу: хорошее, плохое и уродливое

Организация отслеживала 37 школьных округов в Коннектикуте, Нью-Йорке и Пенсильвании, в которых проживает более 195 000 учащихся. плюс тысячи сотрудников в районах, где уровень заражения covid-19 в округе колеблется от 0 до 5,9 процента. Все школьные округа требуют ношения масок, а в школах Пенсильвании действуют активные спортивные программы. Исследуемые районы находились в округах с низким уровнем распространения коронавируса и требовали ношения масок.

История продолжается под рекламой

Баррис долгое время работал директором средней школы Саут-Сайд в школьном округе Роквилл-Центр в Нью-Йорке; средняя школа упоминается в ее отчете ниже. В 2010 году Ассоциация школьных администраторов штата Нью-Йорк признала ее выдающимся педагогом года, а в 2013 году она была признана директором средней школы штата Нью-Йорк.

Кэрол Беррис

Никто не мог быть счастливее Купера Норра, когда он вернулся в школу в сентябре этого года.Купер, который отважно борется с несовершенным остеогенезом, широко известным как болезнь хрупкости костей, только что оправился после 10-й серьезной операции после того, как ему сломали 90-ю кость, когда его школа закрылась прошлой весной. «Мои глаза болели бы, глядя на экран компьютера», — сказал он. «В школе учиться намного легче».

История продолжается под рекламой

«Школа — это его жизнь», — сказала мне его мать. «Он так рад вернуться».

В то же время, когда она была рада за него, Кристина Браун боролась с опасением по поводу возвращения в среднюю школу, где она преподает английский язык.»Я волновался. Я хотела бы остаться дома », — сказала она. … Я не рядовой работник. Но, увидев, как мои собственные дети возвращаются в восторг и насколько они благодарны, мое мнение изменилось ».

Браун и Купер Норр были среди 15 учителей, администраторов, родителей и учеников, с которыми я беседовал о возвращении к очному обучению. Их школьные округа находились в Нью-Йорке или Пенсильвании, в районах с низким уровнем COVID-19, и, как сказал мне один суперинтендант, «у нас есть шанс побороться».

История продолжается под рекламой

Неудивительно, что чувства по поводу возвращения к личному обучению сложны.Тамара Соммерс преподает третьеклассникам в Лонг-Бич, штат Нью-Йорк. Она и ее соучитель по специальному образованию возвращаются пять дней в неделю.

«Обычно я гермофоб. Остальной мир сейчас догоняет меня », — сказала она со смехом, признав, что сначала была напугана мыслью о возвращении. «Мы начали неделю нервно, но с каждым днем ​​становилось все лучше и лучше. Мы решаем возникающие проблемы ».

В сельской местности Нью-Йорка директор средней школы, пожелавший остаться неназванным, открыл свою школу в округе Колумбия, где было немного случаев.Тем не менее некоторые из его учителей боялись вернуться. Ситуация изменилась, сказал он мне, когда приехали студенты.

История продолжается под рекламой

«Все вздохнули с облегчением. Дети отлично умеют носить маски, хотя мне иногда нужно напоминать взрослым после окончания школы, чтобы они не снимали их », — сказал он. «Нам просто нужно работать над нашим социальным дистанцированием».

Том Хессель, учитель физики в средней школе Саут-Сайд при Роквилл-Центре, женат на докторе интенсивной терапии, который прошлой весной в Нью-Йорке пережил самые мрачные дни, связанные с COVID-19.«Прошлой весной я видел потрясающих врачей отделения интенсивной терапии, которые чуть не сломались», — сказал он.

Тем не менее, по словам Хесселя, он испытывал осторожный оптимизм по поводу отправки своих детей обратно, а также возвращения в класс средней школы. «Я не доверяю федеральному правительству прямо сейчас, но я доверяю штату и округу. Другой вариант — спрятаться под кроватью ».

История продолжается под рекламой

Педагоги из Нью-Йорка и Пенсильвании, с которыми я разговаривал, сообщили, что студенты были готовы к сотрудничеству в отношении ношения масок и соблюдения других правил безопасности.«Дети действительно хорошо воспитаны и рады ходить в школу», — сказал мне Соммерс. Все объясняли это благодарностью студентов за возможность снова учиться лично.

Одним из таких благодарных учеников является Кирилл Килфойл, старший ученик средней школы Веллингтона К. Мефама в Беллморе, штат Нью-Йорк. Хотя он мог бы продолжить дистанционное обучение, он сказал, что хотел вернуться в школу, и его родители согласились.

Мать Кирилла, Марла, сначала испугалась мысли об отправке сына обратно, но решила, что район, руководителям и учителям которого она доверяла, позаботится о соблюдении мер безопасности.

История продолжается под рекламой

«Мой сын вернулся на работу с июля, носит маску для лица, понимает и соблюдает протоколы безопасности, которые я ввела», — сказала она. «Шло время, и округ начал делиться протоколами, которым они планируют следовать, и мне стало удобнее отправлять его обратно. Я доверяю учителям и округу ».

Кириллу было важно быть с друзьями; тем не менее, он основал свое решение в первую очередь на своем опыте дистанционного обучения прошлой весной.«Я не люблю онлайн-обучение, — сказал он. «Когда мне это нужно, я могу получить помощь в классе. Когда я дома, слишком легко отвлечься ». Хотя он начал с гибридного графика, он ухватился за шанс, когда ему разрешили вернуться на полный рабочий день. «Я стараюсь провести нормальный день».

Кристи Турси, научный руководитель школьного округа Лонг-Бич, сказала, что она решила отправить двух своих дочерей обратно в местную приходскую школу на полный рабочий день. Она сказала мне, что сделала это, несмотря на «приступы страха и беспокойства».«В Лонг-Бич есть инструкции для районных администраторов, но я все равно буду учиться в каждой школе, поэтому было бессмысленно держать своих детей дома», — сказала она. «Мы здоровая семья. Мы уверены, что, если бы мы заразились вирусом, в конце концов, все было бы в порядке ».

История продолжается под рекламой

Не каждый родитель чувствует себя в такой безопасности.

Уровни уверенности родителей в разных округах различаются, что отражается в процентном соотношении вернувшихся учащихся.В Центральном школьном округе Беллмор-Меррик, богатом и преимущественно белом районе на Лонг-Айленде, 93 процента учеников приняли то же решение, что и Кирилл. В Лонг-Бич, где 36 процентов студентов являются чернокожими или латиноамериканцами, а 37 процентов всех студентов получают бесплатный обед или обед по сниженной цене, 83 процента решили вернуться.

Сеть общественного образования поддерживает 37 вновь открывшихся округов Нью-Йорка, Пенсильвании и Коннектикута — гибридных или постоянных.Из 23 округов, которые ответили на наш запрос относительно удаленного обучения, средний процент студентов, которые предпочли не посещать занятия лично, составил 21 процент. Процентные показатели варьировались от 6 процентов школьного населения до 50 процентов. Более высокий процент цветных студентов связан с более высокими показателями удаленности.

История продолжается под рекламой

Суперинтендант Джо Рой сказал, что он внимательно изучал закономерности среди 25 процентов студентов, семьи которых выбрали дистанционное обучение в его районе в Вифлееме, штат Пенсильвания.

По большей части это студенты из обеспеченных семей, которые имеют академическую поддержку для обучения дома, или, наоборот, из наименее обеспеченных семей. Семьи цветных учеников его района, многие из которых работают на местных складах, сильнее пострадали от пандемии и поэтому неохотно отправляют своих детей в школу.

Соседний с Роем район, Аллентаун, где 86 процентов учащихся являются чернокожими или латиноамериканцами, решил полностью перейти на виртуальный курс после того, как опрос родителей показал, что большинство из них не готовы к очному обучению.Один учитель средней школы, с которым я разговаривал, пожелавший остаться неназванным, сказал, что надеется, что школы откроются в ближайшее время. Он сказал мне, что технология удаленного обучения была проблемой — от оборудования до плохого соединения.

«Мы теряем детей», — сказал он. «У нас намного меньше детей в детский сад, чем в предыдущие годы. Из 19-го класса около 17 моих учеников заходят на мой ранний утренний урок. Когда я встречаюсь с ними позже в тот же день, приходит 12 или меньше. Шесть с половиной часов в день на Zoom — это жестоко. Некоторые не выключают камеры, а другие не отвечают.Многие из моих учеников не могут работать самостоятельно ».

Проблемы очного обучения

Более половины из 37 округов, за которыми мы следим, теперь возвращают некоторых или всех студентов на полный рабочий день. Те школы, которые используют гибрид, обычно делят учащихся на две небольшие группы с одним и тем же учителем. Некоторые возвращают эти когорты три дня в одну неделю и два дня на следующей неделе. Другие возвращают когорты только два дня в неделю — в последовательные дни или в разные дни с пятым днем, когда все остаются дома.

Хотя те, с кем я разговаривал, рады вернуться, школа, безусловно, не такая, как до пандемии.

Кирилл сказал, что ему трудно видеть сквозь плексигласовый барьер, окружающий его стол, а Купер сказал, что ему не хватает сидений и разговоров с друзьями. Соммерс рассказала мне, как ее первые школьные шутки не увенчались успехом, потому что маска скрывала выражение ее лица. Другие учителя рассказывали мне, как утомительно говорить в маске.

Обучать студентов дома тоже непросто.Некоторые школы проводят уроки в режиме реального времени для учащихся дома, в то время как другие проводят обучение асинхронно с помощью рабочих листов, видео и заданий.

Дженн Вулф, учитель года штата Нью-Йорк 2021 года, преподает общественные науки в средней школе Оушенсайд. Она учит студентов в классе, одновременно передавая инструкции тем, кто находится дома — и это может быть сложно, сказала она.

С одной стороны, по ее словам, требуется время, чтобы все студенты вошли в систему, а подключение к Интернету иногда прерывается.И трудно уделять достаточно внимания ученикам в классе, когда имеешь дело с отвлекающими шумами или поведением учеников дома.

«Для меня время, которое я провожу с детьми в классе, является золотым, и я хочу максимально использовать это время», — сказала она. Поскольку ее округ разрешает учителям переключаться между потоковым и асинхронным обучением, она сказала, что планирует поэкспериментировать с тем, чтобы учащиеся на несколько секунд входили в систему, а затем переходили к асинхронным размещенным инструкциям, чтобы увидеть, что более эффективно.

Педагог Кристин Браун из соседнего Роквилл-центра также описала трудности одновременного обучения студентов очно и дистанционно. «Работа была бы легче, если бы я оставалась дома и преподавала только удаленно», — призналась она. Она описала опыт личного и удаленного обучения как «тарелки, вращающиеся в воздухе».

«Особенно сложно достучаться до детей дома», — сказала она. «Некоторые готовы к школе, сидят и готовы работать. У других толстовки или они в своих спальнях.

Коллега Брауна, учитель математики Мэри Коулман, согласилась. «Это много. Я использую свой iPad, чтобы следить за посещаемостью, свой настольный компьютер, чтобы проецировать урок, и свой ноутбук, чтобы следить за детьми дома », — сказала она. Тем не менее, Коулман сказала, что ей нравится стриминг. «Я учусь использовать комнаты отдыха для реальных и виртуальных учеников, чтобы помочь им общаться и быть частью класса».

Однако, несмотря на все ее усилия по стримингу, ее ученики находят это более сложным, когда они находятся дома.Коулман попросила своих учеников высказать свое мнение о том, как все идет. «Две трети сообщили, что в те дни, когда они учатся дома виртуально, учиться труднее. Сложнее сосредоточиться и труднее обработать новый материал », — сказала она. Коулман пришел к выводу, что в этой связи между телом есть что-то такое, что каким-то образом помогает обучению.

И затем возникает вопрос о готовности учителя сделать удаленного ученика частью класса. Одна из родителей в Порт-Вашингтоне, штат Нью-Йорк, которая говорила со мной на условиях анонимности, выбрала дистанционное обучение для своего сына в начальной школе.Его транслируют в класс в районе, где учителя категорически возражали против камер в классе. «Я не уверена, что приняла правильное решение», — сказала она. «Он как муха на стене в своем классе».

Обучение в потоковом режиме вызывает дополнительные сложности. Учителя признали тормозящий эффект преподавания, когда другие члены семьи могут его слушать. Как учитель социальных наук, Вулф, естественно, включила обсуждение президентских выборов в свои уроки. Она сказала, что теперь обеспокоена тем, что активные обсуждения и дебаты, которые она обычно включает, могут привести к жалобам родителей.

«Сложные темы, такие как выборы, требуют предварительного установления классных норм и отношений со студентами, чтобы развить навыки, необходимые для жизни в условиях демократии», — сказал Вулф. «Однако, проходя по комнатам, родители могут услышать то, с чем не согласны, и принять здоровые дебаты за предвыборную кампанию».

Браун сказала, что прошлой весной одна из родителей в районе, где она живет, записала и разместила урок в социальных сетях.

Как учитель английского языка в средней школе, она сказала, что знает, что литература может поднимать острые вопросы в обсуждениях в классе.«Я учу Ромео и Джульетту. Во многом это пьеса о плохом воспитании. … Это заканчивается подростковым самоубийством. Мы боремся с молодыми людьми, которые ненавидят, потому что взрослые учат их ненавидеть. Для подростков школа — безопасное место, где они могут свободно выражать свои идеи. Эта динамика меняется, когда родители слушают ».

Тем не менее, у другого варианта — асинхронного обучения на дому — тоже есть свои недостатки.

Лори Русак, учительница пятого класса из Пенсильвании, сказала мне, что она очень рада вернуться в класс.

«Я чувствовала, что весной потеряла очень много детей», — сказала она. «Я намного счастливее быть с детьми. Мне нравится наш рабочий процесс через день в личном обучении. Мы называем те дни на сцене днями. Сложность возникает в дни вне сцены, когда студентам приходится выполнять работу самостоятельно. Трудно выполнить все задания ».

Русак сказал, что есть и имущие, и неимущие с точки зрения родительского надзора и поддержки, в зависимости от ресурсов семьи и работы. Она прибегала к вручению сертификатов гибридным героям, даже давая одному мальчику четвертак каждый раз, когда он передает свою работу.

Обсуждая плюсы и минусы всех гибридных моделей, суперинтендант Рой прокомментировал: «Ни одна из этих моделей не является нашей предпочтительной». Однако он считает, что гибридное обучение с небольшими группами студентов помогло отслеживать контакты, необходимые для обеспечения безопасности всех.

Что мы знаем о безопасности на данный момент

Школьный округ Вифлеема, открывшийся в августе, обслуживает 13 600 учеников, обучающихся в 22 школах. Более половины из них — чернокожие или латиноамериканцы, а 60% получают обед бесплатно или по сниженной цене.В округе есть веб-сайт, который информирует общественность о данных о коронавирусе. 19 учащихся или сотрудников дали положительный результат, но вспышек в школах не было.

Город Вифлеем, в котором есть собственный департамент здравоохранения, сообщает суперинтенданту, как действовать. В некоторых случаях не требуется никаких действий — например, работники второй смены, которые не контактировали с другими. В других случаях проводилось отслеживание контактов и карантин в небольших группах.

До сих пор инфекции были вызваны деятельностью за пределами школы, в том числе лужайками, футболом с флагами и уроками по изучению Библии.«Поскольку мы знаем, что случаи заражения происходят не в результате распространения в школе, мы можем изолировать небольшие группы, но не закрывать их», — сказал Рой.

На сегодняшний день мы не видели сообщений о распространении инфекции в школах ни в одном из отслеживаемых нами округов. В то время как в некоторых были случаи заражения covid-19, которые приводили к краткосрочному закрытию для отслеживания контактов и очистки, в большинстве случаев это привело к карантину в небольших группах. Все школы, за которыми мы следим, требуют, чтобы ученики и персонал носили маски.

Однако это не всегда так.Учительница из южного Иллинойса, пожелавшая остаться неназванной, рассказала мне об абсолютном ужасе, который она испытывает каждый день, потому что некоторые из ее коллег небрежно носят маски и даже позволяют ученикам их снимать, несмотря на постановление штата о том, что маски необходимо носить. кроме случаев, когда студенты едят или играют на музыкальном инструменте. «Я преподаю в стране Трампа», — сказала она. «Некоторые учителя не думают, что маски нужны».

Красные состояния могут быть особенно проблематичными. Во Флориде нет государственного мандата на маски.Однако другие штаты, возглавляемые республиканцами, более ответственно относятся к мерам безопасности. Несмотря на сопротивление со стороны генерального прокурора штата, в штате Луизиана маски в школах были предписаны губернатором-демократом Джоном Бел Эдвардсом.

Этот мандат имеет большое значение для учителя Мерседес Шнайдер. «Я преподаю в красном штате с синим губернатором, и позвольте мне сказать вам, что присутствие этого синего губернатора вселило в меня уверенность в том, что я не буду принесен в жертву политически поспешному возвращению в переполненный класс старшеклассников без масок. ,» она сказала.«Спустя три недели ношение масок и социальное дистанцирование по гибридному графику стали решающими факторами в стабилизации нашего личного обучения в моей школе».

Несмотря на все проблемы преподавания во время covid-19, учителя нашли некоторые серебряные подкладки. Тамара Соммерс сказала, что, по ее мнению, многие семьи теперь более вовлечены. Учительница пятого класса Лори Русак сказала мне, что ей нравится работать с некоторыми новыми технологиями, которые у нее сейчас есть.

Том Хессель надеется, что детям будут предоставлены долгосрочные преимущества.«Может быть, это способствует повышению устойчивости детей. Возможно, они будут больше ценить все, что у них есть, когда это закончится ».

И Дженн Вулф сказала, что она также увидела долгосрочные выгоды для учителей. «Каждый должен переосмыслить свое учение», — сказала она. «Старые планы уроков выпадают из окна. Об обучении говорят гораздо больше, и сотрудничество между учителями стало нормой для преподавательского состава. Мы постоянно переоцениваем то, что мы делаем и как мы это делаем, а затем улучшаем то, что мы делаем.

Сорокалетний опытный учитель Мэри Коулман могла бы подать заявление на освобождение от медицинских услуг, но отказалась. Для нее возвращение само по себе было доброй надеждой.

«С масками, социальным дистанцированием, постепенным увольнением из класса и дезинфицирующим средством для рук в классе я чувствую себя в большей безопасности, в большей безопасности, чем в некоторых других местах, где я была», — сказала она. «Откровенно говоря, мне нужно было вернуться к своей психике. Дети нужны мне так же, как и я им ».

Там, где вновь открываются школы в США

Алабама

Нет действующего приказа

Округа примут решение о том, открывать ли школьные здания.Государственный совет по образованию поощряет, чтобы все школы обеспечивали как минимум доступ как к традиционному, так и к дистанционному обучению в течение 2020-21 учебного года.

Аляска

Нет действующего приказа

Каждый школьный округ решит, когда и следует ли открывать здания заново. Государственные департаменты образования и здравоохранения создали структуру и руководство, чтобы помочь округам решить, как проводить обучение.

Аризона

Нет действующего приказа

Школьные округа вместе со своими местными департаментами здравоохранения должны учитывать контрольные показатели по новым случаям, процентной положительности диагностических тестов и госпитализации, связанной с COVID-19, чтобы определить, когда можно снова начать личные занятия. Начиная с конца лета, от округов требовалось предоставить «бесплатные возможности обучения на месте» и вспомогательные услуги для учащихся, которым нужен доступ к компьютеру или контролируемому месту для пребывания в течение дня, даже если школьная система выбрала дистанционное обучение на полную ставку. обучение.

Арканзас

Заказано открыто

Министр образования Джонни Ки 5 августа выпустил руководство, согласно которому округа должны предлагать личные занятия пять дней в неделю после возобновления занятий. Округа должны были открыть свои школы с 24 по 26 августа. Решения о закрытии школы принимаются в сотрудничестве с департаментами здравоохранения и образования Арканзаса.

Калифорния

Действует частичное закрытие

Губернатор Гэвин Ньюсом поощряет открытие школ для очного обучения в начале весны, но они должны соответствовать ключевым пороговым показателям показателей здоровья, установленным государством. Губернатор ищет 2 миллиарда долларов в виде стимулирующего финансирования, чтобы поддержать возвращение к очному обучению. Приоритет будет отдан округам с большим набором студентов из малообеспеченных и уязвимых семей.Деньги пойдут на поддержку мер безопасности, включая расширенное тестирование и отслеживание контактов. Дистанционное обучение по-прежнему останется вариантом для родителей и учащихся школ, которые вновь открываются для очного обучения.

Колорадо

Нет действующего приказа

Планы открытия производятся на местном уровне. Руководство по открытию школ, выпущенное государством, рекомендует округам иметь различные планы в дополнение к очным занятиям, включая обучение учеников в небольших группах и посредством дистанционного обучения.

Коннектикут

Нет действующего приказа

Округам было предложено спланировать возвращение всех учащихся в школу для очного очного обучения этой осенью, если условия общественного здравоохранения позволяют проводить очное обучение.

Делавэр

Действует частичное закрытие

Gov.Джон Карни отменил общий приказ о домохозяйстве. Школы должны принимать решения о формате обучения на основе трех показателей: количество новых случаев COVID-19 на 100 000 человек; среднесуточные госпитализации; и процент положительных результатов тестов на COVID-19. Когда два или более из этих показателей показывают «значительное» распространение в сообществе, школы должны использовать только дистанционное обучение. В очень немногих округах сейчас уровень заражения ниже 100 на 100 000 (считается «значительным»), а в более 15 округах уровень распространения среди сообществ в два или более раз выше.

Округ Колумбия

Действует частичное закрытие

Округ возобновил очное обучение для семей, выбравших этот вариант, до 15 000 учащихся; примерно 80 процентов студентов продолжат дистанционное обучение.

Флорида

Заказано открыто

Ноябрь.30 июня суперинтендант штата Ричард Коркоран издал чрезвычайный приказ, требующий от всех школьных округов и уставных советов держать обычные школы открытыми пять дней в неделю весной 2021 года. Они также должны разработать дополнительные планы вмешательства для учащихся, которые отстали во время пандемии.

Грузия

Нет действующего приказа

Округа решат, открывать ли школьные здания, открывать их на ограниченной основе в рамках поэтапного графика или использовать полностью удаленный график.Эти решения должны основываться на том, подвергались ли студенты и / или сотрудники непосредственному контакту с COVID-19 или были ли им диагностированы.

Гавайи

Действует частичное закрытие

Все школы на Гавайях принадлежат к одному школьному округу, но решения о том, какую учебную модель они используют, принимает каждый тип обучения с использованием показателей, установленных департаментом здравоохранения штата, и указаний совета по образованию штата.Но совет штата требует, чтобы суперинтендант штата закрыл школы, если скорость передачи данных в их округе превышает уровни, установленные губернатором.

Айдахо

Нет действующего приказа

Государственный совет по образованию дал школам рекомендации по определению наиболее безопасного курса действий для разных уровней распространения сообщества, но окончательные решения остаются за местными школьными советами.21 октября штат обновил свое руководство, отменив рекомендацию школам приостанавливать очное обучение, когда предупреждения об инфекции и передаче достигают наивысшего уровня опасности. В настоящее время штат рекомендует округам перейти на «ограниченное или поэтапное использование» или внедрить «целевое краткосрочное или расширенное закрытие», когда уровень передачи COVID-19 в сообществе высок. Эти изменения произошли через несколько недель после того, как в отчете Целевой группы Белого дома по коронавирусу говорится, что открытие школ может быть причиной роста случаев коронавируса в ряде округов Айдахо, и рекомендовано школам в этих округах перейти на модель дистанционного обучения.

Иллинойс

Нет действующего приказа

Округа решают, открывать ли школьные здания, следуя указаниям штата по охране труда и технике безопасности. Совет по образованию штата Иллинойс, который поощряет возвращение к очному обучению, попросил округа рассмотреть возможность продления учебного года, чтобы уменьшить потери в обучении.

Индиана

Нет действующего приказа

устанавливают свои собственные академические календари и могут принимать индивидуальные решения о том, когда или вернутся ли ученики к очным занятиям.Должностные лица здравоохранения штата создали карту с цветовой кодировкой, которая показывает уровень расселения населения в каждом округе, который, по словам комиссара здравоохранения Кристины Бокс, школы должны использовать в качестве руководства при принятии решений о личном обучении.

Айова

Заказано открыто

Губернатор Ким Рейнольдс 29 января подписал законопроект, который требует от округов предлагать очное обучение пять дней в неделю, и вступил в силу с февраля.15. Закон разрешает округам предлагать полностью дистанционное или гибридное обучение семьям, которые этого хотят. 17 июля губернатор Рейнольдс, отменив местные решения, приказал каждому ученику проводить как минимум половину своего обучения в классах.

Канзас

Нет действующего приказа

Совет по образованию Канзаса 22 июля проголосовал за отклонение приказа губернатора Канзаса.Лаура Келли, которая отложила бы начало школы до 8 сентября. Голосование вернуло решение о том, когда снова открывать школу, в руки местных школьных округов.

Кентукки

Нет действующего приказа

Согласно распоряжению губернатора Энди Бешира школьные округа поощряются к тому, чтобы начать предлагать или расширять очное обучение, начиная с 1 марта или через семь дней после того, как персонал их округа получил вторую вакцинацию.С 15 марта от школ больше не требуется предоставлять виртуальные возможности для сотрудников с высоким уровнем риска. Все школы должны по-прежнему предоставлять учащимся возможность онлайн-обучения, которое не повлияет отрицательно на их образовательные возможности до конца этого учебного года.

Луизиана

Нет действующего приказа

В то время как школьные округа могут выбирать, когда открыться, совет штата по образованию продиктовал ряд стандартов, которым округа должны соответствовать, прежде чем открыться.

Мэн

Нет действующего приказа

Штат разрешил всем школам предлагать личное обучение с необходимыми мерами по охране здоровья и безопасности, но отдельные округа будут принимать свои собственные решения.

Мэриленд

Нет действующего приказа

Местные школьные округа принимают решение о предоставлении удаленных, гибридных или очных занятий, но губернатор.Ларри Хоган и суперинтендант школ штата Карен Сэлмон призвали все округа к 1 марта вернуться, по крайней мере, к комбинации очного и дистанционного обучения. Штат также уделил приоритетное внимание учителям и школьному персоналу, которые должны получить вакцину от COVID-19 и обезопасить школы. для падающего набора студентов в этом учебном году. «Каждый студент Мэриленда должен иметь как минимум возможность вернуться в школу в той или иной форме», — говорится в заявлении губернатора Хогана. «Наши дети просто не могут позволить себе больше ни бесконечных заграждений, ни перемещения стоек.Пришло время вернуть всех наших детей в класс и открыть школы ».

Массачусетс

Нет действующего приказа

Губернатор Чарли Бейкер и департамент начального и среднего образования штата обратились ко всем округам с просьбой уделить первоочередное внимание очному обучению учащихся.

Мичиган

Нет действующего приказа

Мичиган призвал все школьные округа открыть школьные здания не позднее 1 марта, хотя последнее слово остается за местными школьными округами.Губернатор Гретхен Уитмер сказала, что данные показали, что школы могут иметь низкий риск передачи инфекции при соблюдении надлежащих протоколов безопасности, включая ношение масок, и что преподаватели будут вакцинированы начиная с 11 января, чтобы защитить их. Уитмер ранее приказал всем старшим школам штата прекратить очное обучение с 18 ноября по 20 декабря в попытке замедлить рост числа случаев COVID-19.

Миннесота

Нет действующего приказа

Все школы могут открыться для очного или гибридного обучения независимо от их местной скорости передачи COVID-19, что отличается от того, что было ранее в учебном году, когда штат ввел некоторые ограничения.Губернатор Тим Уолц сказал, что он прогнозирует, что все школы штата будут предлагать хотя бы некоторые очные занятия к 8 марта, но это не будет требованием.

Миссисипи

Нет действующего приказа

Округа могут открывать школьные здания, но они должны изменять расписание, ограничивать собрания и соблюдать социальное дистанцирование в соответствии с рекомендациями штата и федерального правительства.

Миссури

Нет действующего приказа

По состоянию на 23 февраля на веб-сайте Министерства образования штата Миссури говорится: «Решения об открытии школ в штате Миссури, а также методы / модели обучения, используемые в течение 2020-21 учебного года, принимаются местными руководителями школ и местными советами по образованию. . »

Монтана

Нет действующего приказа

Июльское руководство государственного департамента образования разрешило четыре возможных сценария повторного открытия, включая «почти полную посещаемость и работу в традиционных условиях, с дистанционным обучением для студентов, не посещающих школу».«Согласно этому сценарию, нет ограничений на размер групп в школах, но следует соблюдать социальное дистанцирование и мониторинг симптомов COVID-19 по-прежнему должен проводиться», — говорится в руководстве.

Небраска

Нет действующего приказа

Губернатор Небраски Пит Рикеттс (Pete Ricketts) предоставил округам право устанавливать свои собственные планы открытия новых домов, руководствуясь указаниями департамента образования штата.В этом руководстве представлены планы удаленного или гибридного обучения в сообществах со значительным или умеренным распространением.

Невада

Нет действующего приказа

В руководстве Министерства образования штата Невада говорится, что школьные округа и хартии должны разработать планы дистанционного обучения, «даже если в округе / школе достаточно места для очного обучения» в соответствии со вторым этапом рекомендаций штата по открытию новых школ.Тем не менее, школы должны также разработать планы, охватывающие очное обучение, в соответствии с директивой губернатора Стива Сисолака.

Нью-Гэмпшир

Нет действующего приказа

Начиная с 8 марта, все школы должны предлагать очные занятия не менее двух дней в неделю для учащихся, которые хотят получить этот вариант. Округа могут вернуться к полностью удаленной модели на срок до 48 часов для некоторых или всех студентов без разрешения штата, если существует нехватка персонала, связанная с COVID-19, или если им необходимо закрыть программу для оценки проблем, связанных с инфекцией COVID-19.Округ может вернуться к полноценному дистанционному обучению на срок более 48 часов для некоторых или всех учащихся после 8 марта из-за высоких показателей заражения COVID-19, нехватки кадров, связанных с COVID-19, или других проблем, связанных с COVID-19, или с разрешения. от государственного уполномоченного по образованию. Округа по-прежнему должны будут предлагать вариант полностью удаленного обучения для студентов, семьи которых хотят продолжить обучение в режиме онлайн на полную ставку.

Нью-Джерси

Нет действующего приказа

округа вновь открылись для очных и дистанционных занятий.Чтобы возобновить работу для любого очного обучения, школы должны соответствовать основным стандартам здоровья и безопасности, изложенным в руководстве штата по открытию школ, включая социальное дистанцирование, ношение масок для большинства учащихся и сотрудников, протоколы очистки и дезинфекции, а также ограничение пропускной способности школьных зданий и классы. Местные департаменты здравоохранения используют «матрицу регионального риска», чтобы еженедельно предоставлять обновленную информацию о распространении инфекции в общинах; Нью-Джерси находится под оранжевым «высоким» уровнем риска с ноября. В соответствии с новыми руководящими принципами в области здравоохранения, выпущенными в январе, это будет означать, что всем школам (отмеченным оранжевым цветом) будет рекомендовано закрыть кампус или определенные классы, если у двух или более учителей или учеников положительный результат на COVID-19.Школам в регионах с красным или «очень высоким» риском заражения рекомендуется использовать только дистанционное обучение, но последнее слово остается за местной администрацией. В школах как в оранжевой, так и в красной зонах любого, кто вступил в тесный контакт с кем-то, у кого был положительный результат теста на COVID-19, попросят поместить в карантин на 14 дней, но тех, кто вступает в тесный контакт с кем-то, инфицированным в зеленой или желтой зонах пришлось бы оставаться дома и не ходить в очную школу в течение 10 дней.

Нью-Мексико

Действует частичное закрытие

С начала февраля штат разрешает всем начальным и средним школам открываться по гибридной модели, при условии, что школы соответствуют определенным требованиям к контрольным тестам и другим мерам безопасности.Руководители местных округов и чартерных школ могут принять решение о закрытии школ для очного обучения.

Нью-Йорк

Нет действующего приказа

Школы смогут оставаться открытыми до тех пор, пока положительный результат в школе ниже 9-процентного порога, установленного штатом прошлым летом для обязательного закрытия и перехода на дистанционное обучение. Решения о том, останутся ли школы открытыми или закроются, будут приниматься должностными лицами местного школьного округа.

Северная Каролина

Нет действующего приказа

2 февраля губернатор Рой Купер и представители здравоохранения и образования штата призвали школы снова открыться для личного обучения 5 дней в неделю. В новом руководстве говорится, что школы K-5-х классов должны работать в соответствии с планом A (социальное дистанцирование не требуется), а средние и старшие школы должны работать в соответствии с планом B (который требует социального дистанцирования).Районы должны по-прежнему предлагать полностью удаленный вариант для семей, которые этого хотят. Законодатели Северной Каролины приняли закон, требующий от школ предоставления определенного очного обучения, но он не был подписан губернатором.

Северная Дакота

Нет действующего приказа

Дуг Бургум заявил 14 июля, что школьные округа могут снова открыться для личного обучения после консультации с местными чиновниками здравоохранения.

Огайо

Нет действующего приказа

Губернатор Майк ДеВайн призвал школы открывать здания по гибридному или пятидневному графику к 1 марта, хотя официального требования, чтобы они это делали, нет. Все ученики, посещающие школу лично, должны носить маски, за некоторыми исключениями по медицинским показаниям.

Оклахома

Нет действующего приказа

Подавляющее большинство школ Оклахомы открылось лично, все виртуально или по смешанной / гибридной модели.Многие районы одновременно предлагают более одного варианта.

Орегон

Нет действующего приказа

Губернатор Кейт Браун 1 января отменила все требования к закрытию школ из-за распространенности COVID-19 в их районе. Браун сказала, что к середине февраля она надеется увидеть больше школ в Орегоне, предлагающих очное обучение. Штат продолжает призывать школы соблюдать правила безопасности и внимательно следить за местным риском заражения.

Пенсильвания

Нет действующего приказа

Губернатор Том Вульф снял запрет на все личные школьные внеклассные мероприятия и занятия спортом в школе K-12. Государственное руководство позволяет школьным округам решать, будут ли они использовать очное или дистанционное обучение, или их сочетание.

Пуэрто-Рико

Действует полное закрытие

Пуэрто-Рико вновь откроет школы для очного обучения в марте, объявил департамент образования острова.8. Учащимся 1-го, 2-го, 3-го и 12-го классов будет разрешено возвращаться на занятия два дня в неделю, сообщает Associated Press. Родителям не разрешат входить в школьные здания, а учеников уволят с занятий в полдень. Назначенный секретарь Пуэрто-Рико по вопросам образования Эльба Апонте заявила, что «есть общее согласие с тем, что нашим ученикам, детям и молодежи пора иметь возможность контактировать со своими учителями и одноклассниками», — сообщает AP, хотя некоторые критиковали этот шаг.Школы на острове закрыты для очного обучения почти год.

Род-Айленд

Нет действующего приказа

Губернатор Джина Раймондо призвала все округа уделять первостепенное внимание очному обучению студентов.

Южная Каролина

Нет действующего приказа

В своем государственном адресе Gov.Генри Макмастер попросил законодателей потребовать от всех округов вернуться к очному обучению пять дней в неделю. Молли Спирман, государственный инспектор по вопросам образования, также призвала вернуться к очному обучению, особенно для учащихся специальных учебных заведений, изучающих английский язык и лиц с ограниченным доступом в Интернет. По данным WISTV, в январе Спирмен призвал уделять учителям приоритет над другими группами на этапе 1b государственного распределения вакцины, чтобы помочь ускорить возврат к очному обучению.

Южная Дакота

Нет действующего приказа

Департамент образования штата Южная Дакота выпустил руководство, которое дает местным округам право по своему усмотрению устанавливать планы перезапуска по согласованию с местными чиновниками здравоохранения. Он рекомендует гибкие планы с упором на очное обучение.

Теннесси

Нет действующего приказа

Округа решат, открывать ли школьные здания.Руководство государственного департамента образования также обеспечивает основу, которую округа могут использовать для оценки риска и принятия решения о том, когда будет безопасно возобновить работу.

Техас

Заказано открыто

Техас требует, чтобы школьные округа обеспечивали ежедневное обучение на территории кампуса для любой семьи, которая этого хочет, чтобы не потерять государственное финансирование из-за сокращения набора.Школьные округа могут потребовать от отдельных учащихся, отстающих в учебе, вернуться на очные занятия.

Юта

Нет действующего приказа

Совет по образованию штата Юта опубликовал набор минимальных требований, которым должны соответствовать местные школьные округа, прежде чем открывать школы для очного обучения. Округа разработали планы возобновления очного обучения, касающиеся расписания, гигиены и безопасности, мониторинга школ, «сдерживания потенциальных вспышек» и (при необходимости) повторного временного закрытия школ, среди прочего.

Вермонт

Нет действующего приказа

Школы вновь открылись по всему штату 8 сентября, а округа предложили учащимся очные, гибридные и полностью удаленные варианты обучения. Государственное агентство образования и департамент здравоохранения рекомендовали очное обучение «как можно скорее», особенно для учащихся от Pre-K до 5-го класса. Однако в настоящее время местные округа принимают решение о том, как возобновить обучение.

Вирджиния

Нет действующего приказа

Школы открыты в различных формах, в зависимости от состояния здоровья населения. По состоянию на 22 февраля 21 из 132 школьных подразделений работали в полностью дистанционном режиме обучения. Новое руководство, выпущенное 14 января, «предоставляет отделам новые матрицы решений, а также важные вопросы и соображения, которые необходимо использовать при планировании открытия школ в 2021 году».5 февраля губернатор Ральф Нортэм написал в письме суперинтендантам и членам школьного совета, что он ожидает, что «каждое школьное подразделение в Содружестве предоставит варианты очного обучения к 15 марта».

Вашингтон

Нет действующего приказа

Губернатор Джей Инсли 17 декабря объявил о новых правилах для государственных школ с целью позволить большему количеству учеников вернуться к очному обучению.Документ призывает школы уделять первоочередное внимание ученикам младшего возраста при очном обучении; разрешает школам держать здания открытыми после вспышки болезни среди учащихся или сотрудников; и предлагает школам больше возможностей для открытия школьных зданий даже на фоне резкого роста числа случаев COVID-19. Инсли сказал, что недавние данные, которые показали, что школы не являются основным фактором передачи COVID-19, послужили основой для новых руководящих принципов, которые остаются необязательными.

Западная Вирджиния

Некоторые сорта заказываются открытыми

Фев.23 марта Управление образования штата Западная Вирджиния постановило, что все начальные и средние школы будут открыты пять дней в неделю. Школы могут запросить отказ от предоставления очного обучения только четыре дня в неделю, если одни и те же учителя проводят обучение как очных, так и удаленных учеников. Совет рекомендовал, чтобы средние школы обеспечивали пятидневное очное обучение, если только они не находятся в районах с высоким уровнем распространения заболеваний, как это определено департаментом здравоохранения штата. В этих средних школах обучение может продолжаться дистанционно.Семьям также будет предоставлена ​​возможность остаться удаленными, если они захотят.

Висконсин

Нет действующего приказа

Округа решают, предлагать ли полное очное обучение, придерживаться дистанционного обучения или использовать гибридную модель. Департамент народного образования штата Висконсин дает рекомендации по разработке планов округами на основе показателей инфицирования в их районе.

Вайоминг

Нет действующего приказа

могут открывать свои школьные здания, если они соответствуют требованиям департамента здравоохранения.

Сеть чартерных школ IDEA добивается выдающихся результатов с детьми из групп риска.

Долина Рио-Гранде в Техасе — не первое место, где политики ищут решения наиболее устойчивых проблем Америки.Но из этого региона хронической бедности исходит сеть чартерных школ, настолько хороших в обучении бедных, что она привлекла облигации на сумму почти 1 миллиард долларов, а также заявки от лидеров по всей стране, стремящихся помочь финансировать ее расширение в своих городах.

Государственные школы IDEA — самый быстрорастущий школьный округ в Америке. Основанная в 2000 году двумя выпускниками программы Teach for America на втором этаже церкви недалеко от мексиканской границы, IDEA сегодня включает 79 школ, 45 000 студентов, 5 100 сотрудников и бюджет в 500 миллионов долларов.В прошлом году он открыл 18 школ и откроет еще 18 в 2019 году. Он расширился до Эль-Пасо и Батон-Руж, штат Луизиана (первое место за пределами Техаса). Он откроет школы в Форт-Уэрте в 2019 году, Хьюстоне в 2020 году, а также в Мидленде и Тампе в 2021 году. Ожидается, что к 2022 году в нем будет 173 школы и 100 000 учеников, почти все из бедных семей.

Том Торкельсон считает, что IDEA может стать крупнейшим районом страны и крупнейшим в стране источником выпускников колледжей. Он полон решимости стать первым, кто построит систему «снизу вверх», которая позволит студентам из бедных семей пройти через колледж в широком масштабе.Его успех до сих пор свидетельствует о том, что низкая восходящая мобильность американской экономики проистекает больше из неправильного преподавания и неэффективной системы образования, чем из-за глобализации труда или других внешних факторов. IDEA показывает, что лучший способ реформировать эту систему — открыть ее для конкуренции.

IDEA означает «Лица, преданные совершенству и достижениям». Он оправдал свое название. В 2016 году он получил премию Broad Prize как лучшую сеть государственных чартерных школ в США. Шесть его средних школ входят в 1 процент самых сложных средних школ страны по рейтингу Washington Post и среди 500 лучших средних школ по рейтингу U.S. News & World Report . Каждый выпускник IDEA был принят в колледж каждый год, начиная с первого выпускного класса в 2007 году, включая 849 выпускников, окончивших IDEA прошлой весной. По состоянию на середину ноября 50 процентов класса 2012 года имели дипломы за четыре года обучения, что более чем в пять раз превышает средний показатель по стране для бедных студентов и студентов из числа меньшинств. Трое из четырех студентов первыми в своих семьях поступают в колледж. (Торкельсон и его соучредитель Джоанн Гама тоже были первыми выпускниками колледжа из своих семей.) Девять из десяти учащихся имеют право на бесплатное питание или питание по сниженной цене, и их концентрация, вероятно, возрастет, поскольку в 2017 году округ запустил финансируемую государством программу Pre-K с проверкой нуждаемости. Девяносто три процента — латиноамериканцы.

IDEA представляет собой угрозу для обычных систем государственных школ, чьи союзники слева нападают на нее на каждом шагу. Как приманка для мексиканцев, которые пересекают границу и пользуются ее школами — школами, финансируемыми налогоплательщиками, с длинными списками ожидания граждан США — он также может смутить консерваторов, выступающих против нелегальной иммиграции.И как сторонника колледжа для всех, IDEA можно обвинить в том, что она не подготовила по крайней мере некоторых студентов к работе в профессии. Но у IDEA есть веские аргументы против своих критиков: это работает.

IDEA стала возможной благодаря закону Техаса о чартерных школах 1995 года. Чартерные школы, свободные от обучения и открытые для всех учащихся, являются более «общедоступными», чем обычные государственные школы, поскольку учащимся не обязательно проживать в определенной географической зоне. (Если кампус привлекает больше абитуриентов, чем имеет мест, прием определяется лотереей.) Уставы менее публичны, чем государственные школы, поскольку они, как правило, являются некоммерческими корпорациями, управляемыми советами, члены которых назначаются, а не избираются общественностью.

Такие организации, как IDEA, которые управляют несколькими школами, называются организациями по управлению чартером (CMO). Штат рассматривает ОКУ как отдельные районы, даже если они управляют кампусами в отключенных регионах. Район IDEA находится в Веслако и включает школы в Остине, Сан-Антонио, Эль-Пасо и 20 общин в долине Рио-Гранде.

Чартерное финансирование основано на средней дневной посещаемости, как и в других государственных школах. Чартеры получают от государства на 10-20 процентов меньше, чем обычные государственные школы. Они не получают государственных денег от местных налогов и мало получают за объекты. Филантропия покрывает стартовые расходы. Тем не менее, среднее государственное финансирование превышает 9000 долларов на студента в год, чего достаточно для того, чтобы хорошо организованный чартер мог генерировать операционную прибыль и занимать деньги за счет продажи не облагаемых налогом облигаций для оплаты учебных заведений.IDEA заложила в бюджет штата 9000 долларов на каждого учащегося и получила 30 миллионов долларов излишка в 2017–18 учебном году.

Самая настойчивая критика IDEA и хартий в целом заключается в том, что они добиваются своих результатов, забирая лучших студентов и прогоняя остальных. Но учащиеся IDEA на самом деле беднее, чем учащиеся близлежащих государственных школ, и процент их отсева ниже, хотя академические требования IDEA намного выше.

Наиболее частая жалоба от чартерных школ заключается в том, что они получают меньше денег налогоплательщиков, чем обычные государственные школы.IDEA является уникальным специалистом по сбору средств. Он получил более 150 миллионов долларов в виде конкурсных грантов от Министерства образования США, но его самый заметный успех пришел на рынок коммерческих облигаций. В 2017 году он разместил выпуск облигаций на 176 миллионов долларов, став крупнейшим за всю историю CMO. Он рассчитывает продать еще 235 миллионов долларов в облигациях в 2019 году, в результате чего общий долг по облигациям достигнет 950 миллионов долларов. Он имеет рейтинг облигаций BBB +, самый высокий рейтинг, полученный чартером. «Институциональные инвесторы ждут, когда мы выйдем на рынок», — говорит финансовый директор IDEA Вятт Трушайт.«Нас очень хорошо приняли».

Их приняли и потребители. «Мы не можем расти достаточно быстро, чтобы удовлетворить потребности», — говорит главный операционный директор IDEA Ирма Муньос. По состоянию на середину ноября в листе ожидания округа числилось более 42 тысяч человек. Чем больше школ открывается, тем больше становится их число, и не только родители выбивают двери. Когда IDEA расширилась до Сан-Антонио в 2012 году, член Зала славы НБА Дэвид Робинсон нанял округ, чтобы взять на себя основанную им частную христианскую начальную школу — Академию Джорджа Вашингтона Карвера.Сэмюэл Гесслинг, директор IDEA по развитию, говорит, что среди поклонников за пределами Техаса есть группы в 11 городах, от Тампы до Сиэтла.

IDEA — не единственная высокоэффективная организация по управлению чартерными перевозками. Что делает его уникальным (помимо его темпов роста), так это то, что он использует метод обучения, который другие педагоги презирают более 50 лет. Подход «Прямое обучение» является детищем Зигфрида Энгельмана, который в середине 1960-х был пионером в области проектирования обучения и написал более 100 учебных программ, охватывающих все основные предметы от дошкольного до старшего школьного возраста.

Больше научных данных подтверждает эффективность прямого обучения, чем любой другой способ обучения. Доказано, что программы DI ускоряют обучение у бедных, в различных расовых и этнических группах, у учащихся с ограниченными возможностями и в рамках специального образования, а также у детей с IQ выше среднего. Также было показано, что DI снижает уровень отсева, проблемы с дисциплиной и количество обращений к специалистам по специальным специальностям.

Тысячи проверенных деталей входят в программу DI. Наиболее заметны лаконичные сценарии учителя и «хоровые» ответы учеников.В сценариях указывается точная последовательность примеров, упражнений и формулировок, которые позволяют быстро и четко преподавать предмет. Ответы всего класса в унисон увеличивают возможности каждого ученика практиковаться. Преподаватель, обученный методам DI, услышит это, когда ученики ответят поздно или неправильно — точно так же, как дирижер оркестра слышит опоздавшего или расстроенного скрипача. Уроки включают до 15 команд и ответов в минуту, что во много раз превышает скорость обучения по большинству программ. Зачетные тесты, которые проводятся каждые пять-десять уроков, гарантируют, что ни одна детская проблема не останется без внимания.

Прямое обучение является проклятием для многих педагогов, потому что оно дает им меньше свободы в классе и потому, что оно бросает вызов их ошибочным теориям о том, как учатся дети. IDEA — первая школьная система, которая реализует программы Энгельманна в больших масштабах, и этот факт демонстрирует способность образовательного учреждения сопротивляться прогрессу, а также то, почему IDEA представляет собой такую ​​угрозу: она привлекает родителей, помогая своим детям выполнять обычные действия. школьные округа не подходят.

Подход не для слабонервных: нужно время, чтобы научиться, и поначалу он часто бывает непопулярным.Когда Торкельсон объявил о его принятии своему правлению в 2011 году, он предупредил, что IDEA потеряет студентов и учителей в первый год. IDEA уже опережала конкурентов. Когда член совета директоров спросил, почему он так беспокоится, Торкельсон ответил: «Потому что« лучше, чем »- это не то же самое, что« достаточно хорошо »».

Стремление к постоянному совершенствованию не характерно для обычных государственных школ, потому что руководство, поддерживающее его, мимолетно и редко. Средний срок пребывания в должности суперинтенданта составляет менее четырех лет; Торкельсон, которому уже девятнадцать лет в IDEA, не планирует уходить.Он сам себе генеральный директор и может выбрать сильное правление. Не обремененный профсоюзами, он имеет больший контроль над кадрами и большую свободу для инноваций с помощью трудовых и компенсационных стратегий. Он не может позволить себе самоуспокоенность и кумовство, характерные для этой области — он потеряет студентов (и обанкротится), если не сможет им хорошо служить. Он основал IDEA, когда ему было 24 года, и был самым молодым основателем чартерной школы в Техасе. Опытный триатлонист, он очень конкурентоспособен. Он не впитывал мифы об обучении, заражающие образовательные школы — он окончил Джорджтаунский университет по специальности экономика.

Торкельсон возлагает большие надежды на всех. Он ожидает, что все дети в IDEA будут читать к концу детского сада, включая тысячи детей, не говорящих по-английски. (Он научил двух своих сыновей читать, когда им было три года, используя книгу Энгельмана «Научи своего ребенка читать за 100 легких уроков ».) Когда «Преподавай для Америки» поручил ему преподавать в четвертом классе в независимом школьном округе Донна, рядом с Уэслако. , он был ошеломлен, обнаружив, что студенты с трудом читают, и был потрясен тем, что никто не мог сказать ему, как их догнать.Он нашел программу DI, SRA Corrective Reading, вместе со своим коллегой по TFA Гамой открыл внешкольную академию и добился хороших результатов в течение двух лет. Он ушел и запустил IDEA после того, как округ отказал им в использовании DI в школе.

Торкельсон хочет, чтобы IDEA была больше похожа на хорошо управляемую и пользующуюся популярностью корпорацию, чем на школьный округ. Два его самых незаменимых руководителя — представители частного сектора. Выпускник Школы государственного управления Кеннеди Гарвардского университета, главный операционный директор Муньос — незаконно доставлен в США.С. в детстве был старшим директором по новым рынкам в GMAC Financial. Финансовый директор Трущайт был вице-президентом по финансам в Enterprise Rent-A-Car.

Muñoz появился на борту, когда у IDEA было всего восемь школ. Сейчас она возглавляет отдел строительства, обслуживания, эксплуатации школ, набора студентов, транспорта, детского питания, маркетинга и коммуникаций, информационных технологий и управления данными. Ей приходилось изучать детали всех этих операций с нуля по мере их развития. Возьмем строительный дизайн.Размер школы остался прежним — 120 учеников в классе, но DI требует, чтобы ученики были сгруппированы по способностям для эффективного обучения. В первых школах IDEA были стандартные открытые классы площадью 400 квадратных футов, поэтому продвинутые и низкие группы в классе часто собирались в коридорах или туалете. В новых школах есть комнаты разных размеров и «центры вмешательства» с выдвижными стенами, чтобы вместить гораздо больше групп.

IDEA также разработала стратегии по улучшению здоровья учащихся. Сорок процентов студентов имеют значительно избыточный вес — в долине Рио-Гранде один из самых высоких показателей ожирения в мире.В округе в течение всего учебного дня проводятся занятия аэробикой. Учащиеся выполняют 60-секундные интервалы упражнений вне уроков физкультуры, и им выдают пульсометры с браслетами, чтобы мотивировать их ставить личные фитнес-цели. Уроки здорового образа жизни являются частью учебной программы. Родители-добровольцы следят за тем, что едят, и опрашивают учащихся всякий раз, когда в меню кафетерия добавляются питательные продукты. Когда казалось, что дети пьют недостаточно воды, округ добавил очистители к фонтанчикам с водой, чтобы сделать воду вкуснее, и предоставил студентам столовые.

Изменились и преподаватели. В программе Pre-K, рассчитанной на полдня, используется DI, что дало большие успехи в чтении, языке и математике. Программа AP for All, запущенная в 2014 году, требует, чтобы все старшеклассники прошли как минимум 11 курсов повышения квалификации. IDEA определила 5 000 учеников с третьего по восьмой класс как минимум на два года позади своих сверстников. Округ забирает их из обычных классов и обучает по тем же программам коррекции DI, которые Торкельсон использовал 20 лет назад, а также по новым программам, которые Энгельманн написал для обучения письму, разговорной речи и предварительной алгебре.Была добавлена ​​летняя школа DI для младших классов, чтобы дать учащимся, испытывающим трудности, больше учебного времени, а новым учителям — больше практики. Лето в колледже было добавлено для старшеклассников, чтобы познакомить их с жизнью кампуса и помочь им при подаче заявлений.

Университет IDEA, новое партнерство с Колледжем Университета Южного Нью-Гэмпшира для Америки, стремится дать выпускникам IDEA, которые бросили колледж, и сотрудникам IDEA, которые никогда не учились, еще один шанс получить ученую степень. Программа сочетает в себе социальную поддержку и подотчетность классной комнаты с гибкостью и доступностью онлайн-университета.Студенты выполняют курсовую работу и сдают экзамены в удобном для них темпе через Интернет, но они также должны посетить летний учебный лагерь, а затем провести не менее 13 часов в «кампусе» IDEA площадью 14 000 квадратных футов.

IDEA одержима целями. Наиболее важные из них называются «Целями для ванных комнат», потому что они вывешиваются на туалетных столиках. Они варьируются от процента дошкольников на уровне или выше уровня обучения к концу учебного года по чтению, языку и математике (цель: 90 процентов) до процента выпускников старшего возраста, которые поступают в колледж или университет уровня I или уровня II. (цель: 25 процентов).

Ключевой целью для персонала, впервые достигнутой в прошлом году, является удержание учителей на 85%. IDEA атаковала текучесть кадров, нанимая лучших учителей и обучая руководителей стать лучшими менеджерами. Это также увеличило заработную плату и создало вознаграждения за хорошую работу и за прохождение работы в IDEA не менее трех лет. В прошлом году сотрудники начали проводить дружеские беседы «для проверки пульса», в основном с первокурсниками, которые, скорее всего, уйдут. На 2018–19 учебный год округ нанял 629 новых учителей и 362 соучителя.«Наша громкость позволяет нам пилотировать вещи в контролируемой обстановке», — говорит Муньос. «Когда у вас нет громкости, у вас нет площадки для инноваций. У вас нет кадрового резерва. Увеличение размеров помогло нам стать лучше ».

«Хорошие манеры, храбрость и другие добродетели преподаются и закрепляются 55 школьными правилами».

Стоимость зачисления студентов снизилась на 20 процентов благодаря целевому маркетингу и социальным сетям. Округ нанял фирму по исследованию рынка, чтобы проверить сообщения в фокус-группах, и обнаружил, что в разных местах ценят разные вещи.В долине Рио-Гранде родители больше всего заботятся об учебе; в Батон-Руж они больше всего заботятся о развитии персонажа.

IDEA оценивает свои школы по различным параметрам и поощряет сотрудничество и дружескую конкуренцию между ними. Академия Саут-Флорес в Сан-Антонио — одна из лучших. Директор школы Хейли Маккарти точно знает свое место: номер один в удержании учителей и учеников в центральном Техасе; и номер один по программам DI по всему округу. Она знает, что ее третьеклассник с самой низкой успеваемостью читает текст на уровне своего класса со скоростью 85 слов в минуту, а норма — 112.Она знает, что каждый второклассник, достигший уровня 3, урок 70 в программе Энгельманна Reading Mastery в следующем году сдал государственный тест по чтению для третьего класса, и что лучший способ убедиться, что все зашли так далеко, — это добавить к экзамену Pre-K. в свою школу, которую она пошла в 2017 году. (Программа не является обязательной.) Ее другое ключевое решение: отдать своих лучших учителей в детский сад. Многие директора ставят своих лучших учителей в третий класс, когда начинается государственное тестирование.

«Сначала я сделал много ошибок», — говорит Маккарти.«Я ничего не знал о DI. Мне потребовалось время, чтобы понять, что верность программе имеет значение ». Она приходит в школу к 6 утра и уходит после 18:30. Она следует типичному графику IDEA: утренние встречи с руководителями классов в 7; завтрак для студентов в 7:30; Утреннее собрание в 8, когда учителя читают вслух рассказы и задают вопросы для развития социальных и языковых навыков; 30 минут науки; три часа чтения DI и языка; обед и переменка (30 минут каждый) для детей, практика сценария DI для учителей; 90 минут математики; 90 минут факультативов; увольнение в 3:45; внеклассные занятия и клубы; и субботняя школа для отстающих.

Студенты IDEA носят униформу. Хорошие манеры, смелость и другие добродетели преподаются и закрепляются в 55 школьных правилах. Правило 4: уважайте комментарии, мнения и идеи других учащихся. Правило 47: не трогайте чито пальцы в библиотеке или учебниках. Правило 49: отстаивайте то, во что вы верите.

IDEA — хороший конь на грязной дороге. По сравнению с отраслями, из которых пришли главный операционный директор Муньос и финансовый директор Трущейт, преподавание находится в темноте, поэтому неудивительно, что строительство и выпуск облигаций улучшились быстрее, чем обучение студентов.У округа нет четкого понимания того, как создавать или оценивать учебные программы, и его часто вводили в заблуждение инструкторы, спонсоры и регулирующие органы, которые доминируют в образовании K – 12.

Государственные тесты, например, говорят учителям гораздо меньше об их учениках, чем зачетные тесты, встроенные в программы DI, но они управляют обучением, потому что штаты финансируют школы. Даже таким индивидуалистам, как Торкельсон, трудно устоять. Он отказался от DI в классах с третьего по пятый и DI по математике в целом из-за комбинации недоказанных материалов, которые, как он надеется, улучшат его оценки состояния.Гама говорит, что она осталась бы с DI, если бы округу было разрешено выбирать собственные тесты. Учеба учеников улучшилась бы, если бы она была.

Плохая подготовка — еще большая проблема. IDEA ежегодно тратит десятки миллионов долларов на обучение, потому что почти никто не знает, как научить бедных детей или детей, мало говорящих по-английски. Устойчивость к тому, чтобы делать то, что работает, существует уже давно. Teach for America, которая не смогла научить Гаму и Торкельсона обучать чтению в 1990-х годах, предупредила их в 2012 году, что перестанет отправлять учителей в начальные академии IDEA, потому что школы начали использовать DI.IDEA по-прежнему набирает учителей из TFA, но использует для их обучения фирму Энгельмана, Национальный институт прямого обучения.

Гама, начальник школы, говорит, что для нее самая большая проблема — найти хороших директоров. Система США их не готовит, поэтому IDEA создала программу принципала по месту жительства без отрыва от производства, чтобы разработать свою собственную. Лишь десять из 76 директоров округа являются выпускниками обычных государственных школ. Остальные выращены дома, стоимость обучения каждого из них превышает 100 000 долларов.

Еще одним отвлечением стали филантропы со своими собственными представлениями об образовании.Фонд Гейтса выделил IDEA 3,5 миллиона долларов на открытие трех средних школ для бедных слоев населения. Но в девятом классе уже слишком поздно, чтобы сокращать разрыв в успеваемости, и ученики боролись. В настоящее время IDEA открывает новые школы с классами K – 2 в начальной (или pre-K – 1) и шестой класс при подготовке к колледжу, а затем добавляет оценку каждый год.

Можно ли воспроизвести IDEA? Нет таких подражателей, как Торкельсон, но политики могут уступить им место. Директора по маркетингу — проверенные кузницы лидерства. С их растущими списками ожидания, превосходными результатами и рентабельностью хорошие компании становятся более приемлемыми с политической точки зрения.Цели должны быть ясны: определить высокоэффективные чартеры и предоставить им как можно больше финансирования и свободы; минимизировать барьеры для входа и не пытаться регулировать качество. Опыт в Аризоне, золотом стандарте надзора за светом, показывает, что родители с большим количеством школ на выбор быстрее, чем штат, наказывают за плохую успеваемость. Число участников плохих чартеров в Аризоне сокращается задолго до того, как регулирующие органы успевают их закрыть.

Надежда должна встретиться с реальностью. Даже если Торкельсон создаст самый большой и лучший школьный округ в Америке и вдохновит множество эмуляторов, наша система образования будет настолько обширной, зашоренной и сломанной, что она будет медленно замечать революцию, кроме как жаловаться.До сих пор ни одна обычная общественная школа не заимствовала ничего существенного из IDEA.

Тем не менее, стремительный рост IDEA является благом для детей, которым она служит, и новым знаком того, что гений Америки в создании более совершенного союза выдержит испытание.

Шепард Барбаш — автор пяти книг, в том числе Ясное учение.

Фото: Помимо подготовки сильных ученых, школы IDEA прививают хорошие манеры, отвагу и другие добродетели. (ФОТО MITCH IDOL, ФОТО ПРЕДОСТАВЛЕНЫ IDEA PUBLIC SCHOOLS)

Таблица 5.14. Количество учебных дней и часов в учебном году по штатам: 2018

Новости образования Калифорнии: что нового?

Разочарованные тем, что, по их словам, не имеют права голоса при принятии решений о возобновлении работы школ, группа учителей в Clovis Unified, единственном большом округе Калифорнии, где нет профсоюза учителей, объявила кампанию по объединению в профсоюзы.Кловис — 11-й по величине округ штата, в котором обучается 41 200 студентов и 2100 учителей и консультантов.

В письме, выпущенном в понедельник для общины с начала поездки, подписанном более чем 70 учителями, написали члены Ассоциации преподавателей Хлодвига. «Мы не отказываемся от наших прочных отношений с заинтересованными сторонами нашего округа; вместо этого мы предлагаем новый путь к созданию действительно единого района ».

Напряженность возникла в среду, когда учителя, поддерживающие профсоюз, пожаловались на собрании школьного совета, что округ запугивает учителей, чтобы они не записывались, сообщает Fresno Bee.Учительница Мелисса Фердинандсен сообщила школьному совету. «Как раз сегодня коллега сказал мне:« Тебе лучше быть осторожным. Они хотят тебя достать », — говорится в статье.

Округ отрицает свое вмешательство и опубликовал заявление, в котором говорится, что Хлодвиг всегда придерживался «философии открытых дверей» в отношениях между служащими и администраторами.

«Мы осознаем, что во время пандемии эти традиции сотрудничества и поиска беспроигрышных решений были поставлены под сомнение из-за резко разделившихся взглядов по этому вопросу в нашем сообществе и среди наших собственных команд сотрудников.