Классный час «День учителя» – сценарии на День Учителя – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)
Методическая разработка внеклассного мероприятия, посвященного празднованию Дня учителя в игровой форме.Цель мероприятия: воспитание чувства уважения к профессии учитель, приобщение учащихся к общим нравственным ценностям общества.
Задачи мероприятия: познакомить учащихся с историей праздника «День учителя», признание важности труда учителя и уважительного отношения, способствовать сплочению классного коллектива, продолжить формирование коммуникативных навыков учащихся.
Форма организации деятельности детей: интеллектуальная игра «Где логика?».
Оборудование: презентация, «Ромашка пожеланий», украшения для оформления класса на День учителя.
Ход мероприятия
Учитель! Выше званья нет на свете.
Он самый нужный в жизни человек!
Несет он знаний свет и дарит детям,
И славим мы его из века в век!
Нет должности выше, почетней и чище,
Надежда Веденяпина
Учитель: Ежегодно в 5 октября славят Учителей.
Но так было не всегда, да и сама профессия не является престижной и по сей день. Корни этой профессии уходят далеко в древность. «В Древней Греции педагогами называли рабов, часто неспособных к физическому труду, которые провожали ребёнка в школу и забирали его после занятий.
А вот учителей арифметики древние греки именовали калькуляторами. В послереволюционной России учителей стали называть «шкрабами». Шкраб — сокращение от «школьный работник»». В 1919 году советская власть ввела обязательное совместное обучение мальчиков и девочек для устранения неравноправия женщин и мужчин.
Ученик 1: Впервые в СССР профессиональный праздник преподавателей появился в 1965г, т.е. 52 года назад. Отмечался он в первое воскресенье октября. Международным праздником он стал в 1994 году, когда всемирная организация ЮНЕСКО взяла на себя эту инициативу. А сегодня этот праздник отмечают почти в 100 странах во всем мире. Международный день учителя отмечают 5 октября.
Ученик 2: День учителя — прекрасный повод для того, чтобы поблагодарить тех, кто выбрал себе важную и сложную профессию. Многие люди только став взрослыми, понимают, каким важным был труд учителей в их жизни. А пока это осознание не пришло, нам лучше довериться советам взрослых и уважать своих наставников.
Ученик 1:
Учитель! Труд твой кропотливый,
С каким трудом еще сравнишь?
Ты словно сеятель над нивой,
Бесценный урожай растишь!
Ученик 2:
Ты будто первооткрыватель,
Ведешь по жизни молодежь,
Крупицу золота найдешь!
Учитель: Профессия учитель, школа, ученики – единое целое, одно не может существовать без другого. И сегодня я предлагаю вам сыграть в игру «Где логика?», посвященную Дню учителя. Для начала мы с вами определим состав команд, а затем я объясню по ходу правила игры.
Итак, давайте определим капитанов команд (Учитель задает вопросы, учащиеся, правильно ответившие на вопросы, становятся капитанами команд и набирают свои команды):
- Когда в СССР отмечался день учителя?
- Кого древние греки именовали калькуляторами?
- Какая организация взяла инициативу по созданию международного праздника День учителя?
Учитель: Итак, напомню, что сегодня мы сыграем в игру «Где логика?». Игра состоит из нескольких раундов. В каждом раунде вам необходимо ответить на определенные вопросы. Участники команды сначала обсуждают задание, находят правильный ответ. Как только вы будете готовы ответить, капитан поднимает руку и озвучивает ответ.
Первой отвечает та команда, капитан которой первым поднял руку. Выкрики с места не учитываются, и такие ответы могут использоваться командами соперников. Если ответ неверный, право голоса переходит к другим командам. Если все команды будут испытывать затруднения в поиске верного ответа, я буду давать вам подсказки, задавать наводящие вопросы.
За каждый верный ответ команда получает 1 балл. За грубые нарушения баллы могут вычитаться. В конце игры подсчитывают баллы и подводим итоги. Выигрывает та команда, которая набирает наибольшее количество очков. Есть вопросы? Начинаем! (Чтобы правильно подсчитать баллы и ничего не упустить, можно выбрать жюри или давать каждой команде кружки за каждый верный ответ).
Первый раунд называется «Чего-то не хватает». Перед вами на экране появится изображение предмета, так или иначе связанного со школой, учителями, помещение или оборудование. Вы должны понять чего не хватает в этом изображении. За каждый правильный ответ дается 1 балл.
(Используется презентация, где на слайдах изображены соответствующие картинки. Для большей заинтересованности учащихся можно использовать фотографии предметов, кабинетов именно вашей школы).
Слайды для игры:
- Парта (нет крючков для портфелей).
- Часы (нет стрелок).
- Входная дверь школы (нет ручки).
- Звонок (нет «языка»).
- Баскетбольное кольцо (нет сетки).
- Класс (без растений).
- Глобус (без экватора).
- Школьный коридор (без стенда).
При необходимости учитель дает подсказки, направляет, исходя и развития игры. Подведение итогов раунда, занесение итогового количества баллов в сводную таблицу.
Итак, разминка прошла, второй раунд называется «Формула всего». На экране появится «формула» из двух картинок. Это формула сложения. Ваша задача логически сложить их, чтобы получилась третья. Здесь загаданы предметы, которые необходимы учителю в его работе, возможно, люди с которыми он общается. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Поехали!
- Перо + клякса = ручка
- Школа + йода = директор
- Календарь + тетрадь = дневник
- Палка + дорожный указатель = указка
- Раковинное простейшее + осадок = мел
- Кадр + лампочка = проектор
- Клетка + лист растения = тетрадь
- Дети + форма = ученики
Конечно же, ученики – самое важное, без вас бы не было нашей профессии.
Давайте посмотрим, сколько баллов набрала каждая команда. Подведение итогов раунда. Ведется подсчет баллов, занесение результатов в таблицу.
Следующий раунд называется «Классика жанра». На экране появляются картинки. На этих трех картинках я зашифровала известные вам фразы. Это может быть фраза из песни, фильма, мультфильма, пословица или поговорка. Ваша задача понять, что же зашифровано в картинках, и дать ответ. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Внимание на экран!
- Семь, линейка, ножницы (Семь раз отмерь, один – отрежь).
- Школа, школа, грустный смайлик (Школа, школа, я скучаю).
- Сто, жизнь, сто, ученье (Век живи, век учись).
- Казнь, запрет, указ (Казнить нельзя помиловать).
- Папка, много часов, игра, секундомер (Делу — время, потехе — час).
- Алфавит, перо, тетрадь (Буквы разные писать тонким перышком в тетрадь).
- Учебник, лампочка, Емеля, тьма (Ученье свет, а не ученье — тьма).
- Глаза, книга, глаза, фига (Смотрит в книгу, видит фигу).
- ЕГЭ, «я», праздник (Экзамен для меня всегда праздник).
При необходимости учитель дает подсказки, направляет, исходя и развития игры. Подведение итогов раунда, занесение итогового количества баллов в сводную таблицу.
И последний раунд называется «Портреты». Каждый из вас не раз встречал учителя на уроке, коридоре, улице. И всегда вы узнавали того, кто вас учит или учил когда-то. Но сможете ли вы узнать своего учителя по детской фотографии. Вот это мы сейчас и проверим. На экране появятся детские фото учителей, ваша задача понять, кто же на снимке и дать верный ответ. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Внимание на экран!
(Несколько слайдов учителей, которые добровольно согласились дать свои детские фотографии).
Подведение итогов раунда и игры. Определяется победитель конкурса, распределяются места. Можно каким-либо образом наградить учащихся — по усмотрению учителя.
Учитель: Вот и подходит к концу наше занятие, посвященное учителям. Сейчас я вам предлагаю создать «Ромашку поздравлений», которую мы вывесим на стенде, чтобы каждый учитель смог прочитать ваши пожелания в этот светлый праздник. У вас на столах есть лепестки, на каждом из них напишите пожелания своим учителям, используйте не один лепесток, а несколько, ведь каждый учитель дарит вам частичку себя каждый день. А лепесток приклейте к «сердцевине» вашей ромашки.
(На лепестках учащиеся пишут поздравления, пожелания учителям, создают Ромашку и затем по окончанию занятия вывешивают на стенде, например, рядом с учительской, чтобы каждый учитель смог прочитать пожелания, адресованные им учениками).
Учитель: И в завершении хочется вам прочитать стихотворение:
Не смейте забывать учителей!
Они о нас тревожатся и помнят;
И в тишине задумавшихся комнат.
Ждут наших возвращений и вестей.
Им не хватает этих встреч нечастых
И сколько бы ни миновало лет,
Слагается учительское счастье
Из наших ученических побед.
А мы, порой, так равнодушны к ним:
Иль в суете, иль попросту из лени
Не пишем, не заходим, не звоним.
Не смейте забывать учителей!
Ведь лучшее все в нас-от их усилий.
Учителями славится Россия,
Ученики приносят славу ей.
Не смейте забывать учителей!
А. Дементьев
А теперь давайте повесим нашу «Ромашку пожеланий» на стенд и пожелаем друг другу солнечного настроения, теплых улыбок, творческих свершений и взаимопонимания в это прекрасный и добрый праздник!
Классный час на тему: «День Учителя — профессиональный праздник» 10 класс
Абайский районный отдел образования
КГУ СОШ им. П.Корниенко
Разработка классного часа на тему:
«День Учителя – профессиональный праздник»
в 10 классе
Подготовила
учитель русского языка и литературы
Медведева Светлана Михайловна
п.
Топар
2014 год
ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ – ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПРАЗДНИК.
Цель: 1) познакомить старшеклассников с историей профессионального праздника, с великими педагогами прошлого и учителями-новаторами, рассказать о непреходящем значении учительской профессии; 2) воспитывать чувство уважения к профессии педагога; 3) приобщать учащихся к нравственным ценностям общества.
Учитель – профессия дальнего действия,
Главная на земле.
Р.Рождественский
… Среди немеркнущих профессий,
На вечность предъявляющих права,
Учителям, как вдохновенным песням,
Жить на Земле, пока Земля жива.
1. Слово учителя.
«Всё начинается с детства», — сказал великий поэт. А детство – с семьи и школы. Семья – это прежде всего мама, а школа – это прежде всего учитель. Два великих предназначения на земле. Отношение к матери – пробный камень всех человеческих достоинств. И отношение к учительскому призванию тоже! Само призвание воспитателя юных поколений – призвание святое! Ян Амос Каменский, великий мыслитель и педагог прошлого, говорил об учителях: «Им вручена превосходная должность, выше которой ничего не может быть под этим солнцем».
А замечательный французский писатель, автор
бессмертных романов «Очарованная душа» и «Жан-Кристоф» Ромен Роллан писал: «Преподавание – благороднейшее дело, и я понимаю, что, несмотря на все его трудности,
оно может доставлять большую радость тому, кто умеет пробуждать молодые умы. Я помню, чем обязан своим учителям. Порой довольно одного случайно обронённого слова
учителя, и вся наша жизнь озаряется новым светом!» О непреходящем значении школьного учителя прозвучало со страниц газет стихотворение Р.Рождественского:
Вы знаете, мне по-прежнему верится,
что если останется жить Земля, —
высшим достоинством человечества
станут когда-нибудь учителя!
Не на словах, а по вещей традиции,
которая завтрашней жизни под стать,
Учителем надо будет родиться,
И только после этого стать!
Он, даже если захочет, не спрячется:
на него, идущего ранней тропой,
станут прохожие оборачиваться,
будто бы на оркестр духовой!
В нём будет мудрость талантливо-дерзкая,
Он будет солнце нести на крыле…
Учитель – профессия дальнего действия,
Главная на земле.
(обратить внимание учеников на эпиграф к уроку)
2. Выступления учеников.
Ученик №1:
Учитель… Как много скрыто в этом слове! Словари дают разные толкования этому зва-
нию. «Учитель – тот, кто обучает чему-нибудь, преподаватель», «тот, кто является высоким авторитетом в какой-нибудь области, имеет последователей, учеников». В.И.Даль, составитель «Толкового словаря живого великорусского словаря», пишет, что учитель – это «наставник, обучатель».
В жизни каждого человека учитель играет очень важную роль, и, выйдя за школьный порог, став взрослым, многие с благодарностью вспоминают первого учителя, любимого
учителя, лучшего учителя.
Звание учителя во все времена считалось почётным, потому что его труд был всегда подвижническим, творческим. Ведь этот человек открывает своим ученикам двери в мир
знаний, наставляет их, учит, как жить. Не случайно, если хотят отметить в ком-нибудь такие качества в превосходной степени, о нём пишут с большой буквы – Учитель.
Учитель:
В стихотворении «19 октября» (1825 г.) А.С.Пушкин отдал дань уважения своим лицейским наставникам:
Наставникам, хранившим юность нашу,
Всем честию, и мёртвым и живым,
К устам, подъяв признательную чашу,
Не помня зла, за благо воздадим.
Любимым преподавателем Пушкина был Куницын. О нём Пушкин напишет:
Он создал нас,
Он воспитал наш пламень,
Поставлен им краеугольный камень,
Им чистая лампада зажжена.
День Учителя в нашей стране отмечается в первое воскресенье октября как общегосудар-
ственный праздник.
Ученик №2 читает стихотворение:
Учителю.
Октябрь, как в детстве красит позолотой
Края небес, леса и даль полей
К нам снова сквозь всечасные заботы
Приходит светлый день учителей.
Как счастлив я, что ты живёшь на свете,
Мой самый верный, настоящий друг!
Уже темно, стучит в окошко ветер,
И на тетрадках – лампы светлый круг!
Опять до ночи шелестят страницы
В твоих усталых ласковых руках,
Пусть наша жизнь уже не повторится,
Вся жизнь твоя – в твоих учениках.
Ученик №3 читает стихотворение:
О профессии учителя.
Во всём, в планетах над планетой,
В великой щедрости полей,
В станках, литье, в строках поэтов –
Душа и ум учителей.
Когда за милой школьной дверью
Мы выбираем даль дорог,
То с нами – правдой и доверьем
Идёт товарищ педагог.
Ученик №4:
Сеятели разумного, доброго, вечного – говорят об учителях.
От них – всё лучшее в
человеке. Часто можно услышать, как аттестуют авторитетного специалиста: «У него были отличные учителя!» Об этом и русская поговорка – «дерево и учитель познаются по плоду»
Слово «учитель» приобрело в наши дни широкий обобщающий смысл. Так называют выдающихся, оказавших влияние на развитие общества, создавших свои школы и направления во всех областях духовной сферы, имеющих своих учеников, последова-
телей.
Ученица №5:
Среди многообразия жизни и видов человеческой деятельности роль учителя была заметна во все времена. Правда, на самой ранней ступени цивилизации понятие «учитель»
было символическим: детей учили разводить огонь, охотиться, плавать, строить жилище,
шить одежду, изготовлять орудия труда.
При родовом строе главное внимание уделялось развитию физической силы, выносливости, выдержки. В рабовладельческом обществе с целью возвышения господствующего класса и укрепления власти возникла необходимость обучения детей наукам и искусствам.
Если обратиться к истории Древнего Рима, то здесь проблема образования становится функцией государства. Учителя для привилегированного класса числились государственными чиновниками и назначались императорской властью. Рабы же обуча-
лись только ремёслам, и наставниками их были тоже рабы.
Ученица №6:
В эпоху средневековья в условиях роста городов и развития ремёсел феодалы использовали наёмных учителей, которые обучали детей чтению и письму. В эпоху капитализма профессия учителя становится массовой, так как для развития торговли и промышленного производства понадобились грамотные рабочие.
Ученик №7:
В России первое упоминание о школе находим в русских летописях 988 г. Больше тысячи лет тому назад. В «Повести временных лет» читаем : «Послал князь Владимир собирать у лучших людей детей и отдавать их в обучение»
Из глубокой старины сохранилось уважительное «Слово о том, яко не забывати учителей своих» Кирилла Туровского (12 век).
Там можно прочесть такое поучение:
«Если и научился и от простого человека, не от иерея, то держи в своём сердце и уме память о нём до исхода души своей…»
В Древней Руси складывалось искреннее почтение к учителю. В «Слове похвальном
Сергию Радонежскому» Премудрый Епифаний восхваляет Сергия не только как чудотворца, но и как Учителя: «… он был отцам отец и учителям учитель…добрый пастырь, праведный учитель, неподкупный наставник»
Ученица №8:
На протяжении веков функция учителя не менялась. Он был, по определению Даля,-
обучатель, то есть от него требовалось учить, поучать, наставлять. Но общество, крайне нуждавшееся в учителях, ничего не делало для удовлетворения их социальных нужд; они оставались незащищёнными, нищими, обездоленными.
Погоня за куском хлеба, полуголодное существование ожесточало характеры.
А.П.Чехов пишет: «Учитель должен быть артист, художник, горячо влюблённый в своё дело, а у нас – это чернорабочий, плохо образованный человек… Он голоден, забит, запуган возможностью потерять кусок хлеба… Нельзя же допускать, чтобы этот человек
ходил в лохмотьях, дрожал от холода в сырых, дырявых школах, угорал, простужался».
Такое положение учителя уродовало, обезличивало его. Всякая попытка войти в контакт с
Населением подозрительно рассматривалась местными властями. Даже общение учителей друг с другом становилось предметом настороженного внимания властей.
Ученик №9:
Не менее тягостным было положение учителей и в Казахстане в середине 19 века.
Население было почти поголовно безграмотным. На обучение одного казаха государство отпускало 14 копеек в год. В городе Верном была единственная гимназия, где за партами сидело 360 учеников. Первым казахом – педагогом стал Ибрай Алтынсарин, который открыл 11 учебных заведений. Тяжёлой была его жизнь, а работа требовала огромной самоотдачи. Сам Алтынсарин писал: «Учительская должность есть не служба, а богом данное призвание. Кто лишь служить желает, тот не приобретает богатства морального,
тем более материального. Во все времена ходили учителя в рубище. Высокую душу для того следует иметь, способную отдавать свой пламень другим людям, ничего не требуя взамен.
Великий подарок это от бога!» На фоне общего бесправия в стране были подвижники, которые отстаивали идею просвещения народа. Педагоги составляли наи-
более прогрессивную часть интеллигенции, были носителями лучших качеств нации,
выразителями высокой нравственности, духовности и культуры.
Ученица №10:
Огромное влияние на развитие народного просвещения оказал в своё время ещё М.В.Ломоносов. Он придавал большое значение личным качествам учителя, его культуре, знаниям, умениям. «Надо, — указывал великий русский учёный, — чтобы учителя были люди способные и рачительные и должности свои исполняли прилежно, и своими поступками добрый пример показывали учащимся. Преподавать они должны так, чтобы не обременять учащихся выше меры и не создавать им слишком лёгких условий».
Ученица №11:
Заметный след в педагогической науке оставил выдающийся врач и педагог Н.И.Пирогов. В его представлении учитель – человек с нравственной свободой мысли, верящий в правду, готовый за неё к самопожертвованию.
Только истинно знающий свой предмет учитель, искренне любящий детей, может обучать и воспитывать. По мнению Пирогова, педагог должен видеть в ребёнке личность, проявлять к нему гуманность, снисходительность к увлечениям и слабостям, воспитывать откровенность, стремиться, чтобы не развивались в воспитанниках пороки.
Учитель:
Есть люди счастливой судьбы. Счастливой не в том смысле, что жизнь щедро рассыпала перед ним свои дары. Напротив, их путь кремнист и труден. Всё новые и новые преграды возникают на их пути. Но они не сдаются, а идут вперёд. Это их единственный путь ради высокой цели – служения людям. В этом их счастье. Счастье трудного пути, самое высокое на земле счастье – жить с людьми и жить для людей.
А.С.Макаренко был наделён таким талантом. Человек широкой души, педагог от Бога, Макаренко всю жизнь был увлечён проблемами воспитания. Великий учитель подходил к любому человеку с оптимистической гипотезой, хотя приходилось ему работать в колонии с ворами, насильниками и убийцами.
Но его основной жизненный принцип: «как можно больше требования к человеку, но вместе с тем и как можно больше доверия к нему» — помог из нищей, полуразрушенной колонии в течение трёх лет создать передовую коммуну. (Необходимо обратиться к некоторым эпизодам «Педагогической поэмы»). Но тяжела была жизнь великого учителя. Не все разделяли его педагогические взгляды, и пришлось Антону Семёновичу покинуть свою коммуну. О своём педагогическом труде он рассказал нам в своей «Педагогической поэме».
Ученица №12:
Огромный вклад в развитие педагогической науки внёс В.А.Сухомлинский (1918-1970). Долгое время он был директором Павлышской средней школы в Кировоградской области. Всю недолгую жизнь он работал над проблемой создания настоящего коллектива. «Человек только тогда станет полноценной личностью, когда он будет чувствовать себя частью целого, будет болеть за общее дело как за своё собственное», — так считал знаменитый учитель. Его книга «Сердце отдаю детям» вызывает и сегодня неподдельный интерес.
Учитель:
Сухомлинский писал: «Труд учителя ни с чем не сравним. Ткач уже через час видит плоды своих забот, сталевар через несколько часов радуется огненному потоку металла – это вершина его мечты; хлебороб через несколько месяцев любуется колосьями и горстью зерна, выращенного в поле. Учителю же надо трудиться годы и годы, чтобы увидеть предмет своего творения; бывает, проходят десятилетия, и еле-еле начинает обозначаться то, что ты замыслил; никого так часто не посещает чувство недовольства, как учителя; ни в каком труде ошибки и неудачи не ведут к таким тяжёлым последствиям, как в учительском…Учителю часто бывает некогда подумать о себе, так как он вынужден думать о других, и это для него не самопожертвование, не безропотное подчинение судьбе, а подлинное счастье личной жизни.
Ученик №13 читает стихотворение:
Стоять над жизнью молодой,
Храня прекрасное единство,
Честь вековая, долг святой –
Учительство и материнство.
Сначала души пробуди,
Пусть жажда к знанью в них проснётся,
Потом питомцев поведёт
К прозрачно-чистому колодцу.
Живую воду из глубин
Ты черпать научи рукою,
Чтоб свой народ и край любить,
Мужать и хорошеть душою.
Ученица №14 читает стихотворение:
Учитель!
Пусть тебя стократ
Восславят, возблагодарят
И вознесут на трон из песен,
Чтоб с каждым поколеньем впредь
Тебе волшебно молодеть
В труде, который так чудесен!
3. Вопросы учителя к классу:
— Каких выдающихся педагогов прошлого вы знаете? Что вам известно о каждом из них?
— Какие казахские просветители вам известны? Какой вклад они внесли в развитие педагогической науки?
— Назовите современных российских и казахстанских педагогов-новаторов?
— Какие известные вам художественные произведения написаны об учителях?
(В.
Распутин «Уроки французского», А.Платонов «Песчаная учительница», Ф.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла», Ч.Айтматов «Первый учитель», А.Чехов «Человек в футляре» и другие)
Показывается сценка из школьной жизни.
Ведущий:
Мы покажем вам сцены из жизни обычной учительской семьи, драматическая
сторона которой малоизвестна школьникам и их родителям. По накалу страстей эта жизнь не уступает трагедиям Шекспира, поэтому героине мы дали имя Дездемона, а её мужу – Отелло.
На сцене стол, рядом стоит стул. По сцене нервно расхаживает Отелло. Входит Дездемона.
Отелло (бросается к ней):
Шаги я слышу. Наконец-то дома
Жена моя и сварит мне обед.
Я голоден чертовски, Дездемона!
Дездемона:
Отелло, у меня обеда нет.
Отелло:
Мне, право, не до шуток, дорогая,
Наш холодильник пуст уже давно!
От голода я просто умираю…
Дездемона:
Но я работала, а не была в кино!
Отелло:
Что в сумке у тебя? Опять тетрадки!
Ты принесла домой?! О горе мне!
Дездемона:
С твоими нервами, смотрю, не всё в порядке,
Ты даже вскрикивал не раз уже во сне!
Садится проверять тетради.
Отелло:
Послушай, Дездемона, в самом деле
Неплохо бы перекусить сейчас!
Дездемона:
Отелло! Мы уже сегодня ели!
И даже вредно есть в столь поздний час.
Но, если очень хочешь, можешь, милый,
Яичницу поджарить, только сам.
Не отвлекай меня, прошу тебя, любимый!
Осталось три яйца, их хватит нам.
Отелло:
Какие три? Два съел ещё вчера я.
Дездемона:
Ну, хорошо. Поджарь себе одно.
Отелло:
Но холодильник пуст!
Дездемона:
Ну я не знаю, куда могло исчезнуть вдруг оно?!
Отелло:
Послушай, есть и у меня работа,
Но мне от голода на ум ничто нейдёт!
Дездемона:
Ах, милый, ну придумай, право, что-то
Займись уроками! И голод пропадёт.
Отелло:
Неутолим мой голод. Неужели
Так трудно в магазин тебе сходить?
Дездемона:
Я думала, зайду в конце недели,
Но ты бы сам мог что-нибудь купить!
Ты мне мешаешь, милый. Между прочим,
Так мало времени осталось, дорогой!
Дежурить буду в школе я до ночи:
На дискотеке класс гуляет мой.
Отелло:
Какая дискотека?! Что за шутки?
Вот-вот семья разрушится у нас!
Дездемона:
Ах, знаешь, не осталось ни минутки,
Там ждёт меня уже, поди, мой класс.
Отелло:
Как чёрт от ладана, сбегаешь ты из дома.
Тебе важней работа, не семья.
Молилась ли ты на ночь, Дездемона?
Умри, несчастная! Умри, любовь моя!
Исполняется песня.
С днём учителя!
1.Вот опять в нашей школе начнётся урок,
И учитель встречает ребят.
Но звучит по-особому как-то звонок
В этот праздничный день октября.
Припев:
Снова осень листвой под ногами шуршит.
Мы с букетами в школу сегодня спешим.
С Днём Учителя вас мы поздравить хотим,
Счастья вам и любви пожелать от души.
2. Каждый день вы с улыбкою входите в класс
Нам от этой улыбки теплей.
Ваш урок, словно добрая сказка для нас,
И за парты спешим мы скорей.
Припев тот же повторяется 2 раза.
4. В завершении урока звучит стихотворение А.Дементьева «Не смейте забывать учителей» в исполнении ученика:
Не смейте забывать учителей.
Они о нас тревожатся и помнят,
И в тишине задумавшихся комнат
ждут наших возвращений и вестей.
Им не хватает этих встреч нечастых.
И, сколько бы ни миновало лет,
слагается учительское счастье
из наших ученических побед.
А мы порой так равнодушны к ним:
под Новый год не шлём им поздравлений.
А в суете иль попросту из лени
не пишем, не заходим, не звоним.
Они нас ждут. Они следят за нами
и радуются всякий раз за тех,
кто снова где-то выдержит экзамен
на мужество, на прочность, на успех.
Не смейте забывать учителей.
Пусть будет жизнь достойна их усилий.
Учителями славится страна.
Ученики приносят славу ей.
Не смейте забывать учителей!
Список использованной литературы
1.Андриевская К., Агеев А. Энциклопедия мудрости. М, РООССА, 2007
2. Карин С.Х. Мысли и изречения, Алма-ата, 1964
3. Сухомлинский В. А. Верьте в человека. М., 1960.
4. Сухомлинский В. А. Не только разумом, но и сердцем…, М., 1986
5. Сухомлинский В. А. О воспитании., М., 1979.
6.http://festival.1september.ru/articles/626231/
7. http://www.wisdoms.ru/68.html
8. http://biblioshtuchki.jimdo.com
9. http://moudrost.ru/tema/aphorism_book2.html
10. http://uznai-pravdu.ru/viewtopic.php?f=32&t=4146
Классный час на тему «День учителя»
ГБПОУ «Гуманитарно-технический техникум»
Классный час «День учителя»
Куратор: Миталаева Х.
Н.
2018 г.
Цель: 1) познакомить обучающихся с историей профессионального праздника, рассказать о непреходящем значении учительской профессии;
2) воспитывать чувство уважения к профессии педагога;
3) приобщать учащихся к нравственным ценностям общества.
Обуч-ся читает стихотворение :
Уж осень расцвела
Октябрьскою порой,
И праздник Ваш пришел,
Учитель дорогой.
Достоит, важен, свят
Ваш многолетний труд!
И много добрых слов
Вас нынче точно ждут.
Здоровья вам и благ
Желаем всех на свете.
И чтоб не огорчали,
А радовали дети!
День учителя — профессиональный праздник школьных педагогов, но его отмечают не только те, кто сеет разумное и вечное, но и все учащиеся. Для последних — это возможность устроить радостный день своим любимым преподавателям и очередной повод засыпать их многочисленными букетами цветов. Как же появился праздник школьных работников, и почему он выпал именно на 5 октября?
День Учителя — международный праздник.
Всемирный День учителя отмечен в государственных календарях более чем в 100 странах. Официально ООН учредила праздник людей этой важной профессии в 1994 году. Выбор пал на 5 октября не случайно, известно, что в 1965 году в Париже проходила совместная Конференция ЮНЕСКО и Международной организации труда, на которой 5 октября было принято рекомендательное постановление «О положении учителей».
В принятом документе впервые было четко определено понятие «учитель». В данную категорию вошли педагоги, обучающие и воспитывающие детей в начальных и средних школах. Также в Рекомендации были описаны цели и политика в области образования, порядок подготовки учителей и важность их профессионализма. В предписании запрещается препятствовать учителям создавать семьи и рожать детей и рекомендуется всячески помогать женщинам в этих важных вопросах — организовывать детские сады, давать возможность переводиться в другие учебные заведения и работать вместе с мужем в одной школе.
До появления Международного Дня учителя школьный праздник отмечали во многих странах на национальном уровне.
В большинстве государств праздники для педагогов проходили в первой половине октября, так как были приурочены к дате принятия первого международного документа, регламентирующего условия труда учителей.
Всемирный День учителя отмечают под эгидой международной федерации профсоюзов учителей, объединяющей более 400 организаций из 172 стран. Ежегодно праздник проходит под определенным лозунгом. Например, в 2013 году он звучал так: «Нам нужны учителя!». Таким призывом международное сообщество пыталось привлечь молодых людей в нужную профессию. Ведь не секрет, что заниматься педагогической деятельностью сейчас не так популярно, как в прошлом веке. Нехватка учителей — острая проблема не только в России, но и в других странах. Дефицит преподавателей в мире составляет более 5 миллионов. Если проблему оставить без внимания, то учить детей будет некому.
О профессии
Учителя просвещают и воспитывают учеников, формируют и изменяют их личности. Они во многом обязаны успехам и неудачам подопечных в их дальнейшей жизни.
Чтобы стать учителем, необходимо закончить высшее или среднее специальное педагогическое образование. Для этого нужно освоить знания, которые связаны не только с профильными предметами, но и с воспитательной деятельностью.
Выпускник должен быть разносторонне развитым, стремиться к самосовершенствованию, обладать эмпатией (способность ощутить себя на месте другого человека), рефлексией (осознание собственных мыслей и поступков). Основополагающими личностными качествами преподавателя выступают доброжелательность, готовность помогать и быть самоотверженным в труде.
Учитель – творческая профессия. Она требует способности находить уникальные подходы к каждому ученику, вне зависимости от его особенностей, добиваться понимания материала, логического мышления.
История Дня учителя в России.
В календаре СССР профессиональный праздник преподавателей появился в 1965 году по Указу президиума Верховного Совета. Днем празднования было назначено первое воскресенье октября.
В итоге учителя получили свой законный праздник, который ежегодно выпадал на выходной день. Возможно, для людей других профессий это большой плюс, но педагоги, неразрывно связанные со школьниками, все равно отмечали его на рабочем посту.
В субботу, накануне Дня учителя, советские школьники спешили на занятия с охапками цветов. Классы украшали самодельными стенгазетами и воздушными шариками. Активисты самодеятельности готовили поздравительные концерты с песнями, стихами и веселыми сценками.
В 1994 году президентом Российской Федерации было принято Постановление о переносе Дня учителя на фиксированную, обозначенную международным сообществом дату, — 5 октября. С тех пор работники образовательной сферы точно знают, какого числа их ждут почести и поздравления.
Современные школьники не отступают от добрых традиций советского прошлого. Как и их родители, они приходят в праздничный день с букетами и презентами. Подарки на День учителя принято делать своими руками. Это могут быть памятные сувениры, самодельные медали и поздравительные плакаты.
День учителя — прекрасный повод для того, чтобы поблагодарить тех, кто выбрал себе важную и сложную профессию. Многие люди только став взрослыми, понимают, каким важным был вклад преподавателей в их судьбу и карьеру. А пока это осознание не пришло, молодежи лучше довериться советам взрослых и уважать своих наставников.
Чествование работников образования проходит не только в стенах школы, но и на государственном уровне. В День учителя тружеников образовательной сферы награждают грамотами и ценными призами. К этой дате приурочивают подведение итогов конкурса «Учитель года» и вручение победителям заслуженных наград.
Кстати, в некоторых государствах, ранее входивших состав Советского Союза, продолжают чествовать работников образования по советским традициям. В первое воскресенье октября национальный День учителя до сих празднуют в Украине, Латвии, Казахстане, Белоруссии, Кыргызстане, Азербайджане, а также в некоторых регионах страны.
Обуч-ся читает стихотворение:
Своею мудростью вы делитесь сполна,
Дорогу в жизни выбрать помогая.
Сегодня праздник – День учителей.
С поклоном низким я вас поздравляю!
Спасибо вам за знания и труд,
Пусть будет радостной работа.
Желаю вам здоровья, долгих лет,
Достатка, уважения, почета!
В День учителя хотим мы вас поздравить
И сказать за то «спасибо» вам,
Что умеете на верный путь наставить,
Что всегда находите нужные слова.
Пусть всегда хватает вам терпенья, сил,
Чтобы научить, понять и объяснить.
Пусть глаза искрятся, будет крепким тыл,
Мы же будем вас всегда ценить.
Источники интернет ресурсы:
http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/vsemirniy-den-uchitelya/5.htm
http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/vsemirniy-den-uchitelya/istoriya
https://my-calend.ru/holidays/den-uchitelya
Классный час ко дню Учителя | Классный час по теме:
Классный час по теме: «День учителя».
Цели:
- воспитывать уважение к профессии учителя, чувство благодарности за его нелегкий труд.
- показать трудолюбие, доброту, терпение учителей;
Ход мероприятия:
1.Дорогие!
2. Милые!
1.Любимые наши учителя! Мы рады приветствовать Вас!
- Октябрь, как в детстве красит позолотой.
Края небес, леса и даль полей.
К нам снова сквозь всечасные заботы
Приходит светлый день учителей.
- Вот и прошел, самый трудный месяц для учителей — сентябрь. Все влились в работу — и учителя, и дети. И в начале второго месяца осени, все учителя во всех странах празднуют профессиональный праздник День Учителя.
- Еще со времен Советского Союза, День учителя праздновали в первое воскресенье октября. После распада СССР даты празднований немного изменились — в Латвии, Беларуси, Казахстане, Украине, Кыргызстане и Азербайджане День Учителя празднуют по старому — в первое воскресенье октября. А в России, Литве, Эстонии, Молдове и других странах, День Учителя отмечают по всемирному календарю — 5 октября.
А в России, Литве, Эстонии, Молдове и других странах, День Учителя отмечают по всемирному календарю — 5 октября.- Дорогие учителя!
Мы поздравляем Вас сегодня,
Желаем много лет прожить.
Вы с нами, словно в преисподней,
Мы Вас хотим благодарить!
За труд нелёгкий Ваш спасибо,
За знанья и за доброту,
Вы близкий друг, товарищ, ибо
Несёте нас на высоту!
Дорогу к звёздам открывая,
Не обижаясь на детей…
Мы много Вам сейчас желаем-
Счастливых лет, счастливых дней!
- Сценка про школу.
Класс. В классе перемена. За партой Сидоркин и Иванов. Сидоркин собирает вещи в портфель.
Иванов: Ты куда это?
Сидоркин: Я с алгебры уйду! Меня спросят, а я не готов.
Иванов: Да брось ты! Спрашивают тех, у кого на лице написано «Я не готов!».
Сидоркин: Вот видишь!
Иванов: Так надо сделать так, как будто ты готов! Аутотренинг!
Сидоркин: Что?
Иванов: Самовнушение! Повторяй за мной: У меня к алгебре все готово!
Сидоркин: У меня к алгебре все готово
Иванов: Я выполнил домашнее задание!
Сидоркин: Я выполнил домашнее задание
Иванов: Все три задачи и пять упражнений!
Сидоркин: Все три задачи и пять упражнений!
За аутотренингом они не заметили, как вошел в класс учитель.
Учитель: Сидоркин, что я слышу, ты готов к уроку?!! Иди к доске.
Сидоркин уверенно идет к доске.
Сидоркин: У меня к алгебре все готово! Я выполнил домашнее задание! Все три задачи и пять упражнений!
Учитель: Ну, напиши на доске упражнение 87
Сидоркин: Я выполнил домашнее задание! Все три задачи и пять упражнений!
Учитель: Ничего не понимаю! Покажи тетрадь!
Сидоркин несет тетрадь. Учитель смотрит.
Учитель: Сидоркин, Сидоркин! А как уверенно шел… Два! Садись.
Сидоркин и Иванов выходят из школы. На лице Сидоркина предчувствие беды.
Сидоркин: Эх, дома спросят: — «Как в школе?» — И мне кранты.
Иванов: Нужен аутотренинг. Повторяй за мной: У меня по алгебре все отлично! И по физике хорошо! Стекло на перемене разбилось само!
- А теперь предлагаем прослушать мечты наших учеников.
Если б я был педагогом,
Я бы не был очень строгим!
Отменил бы, как нагрузку
Математику и русский!
Ввёл бы я урок веселья,
День прикола, День безделья!
И вручал бы по порядку
За ответы шоколадку!
Если б я был педагогом,
То помог бы в жизни многим!
Я бы двойки всем исправил,
А себе шестерки ставил!
Если б я был педагогом,
Я б у школьного порога
Надевал прикид крутой!
То один, а то другой!
Я отвел бы на уроки
Пять минуток только сроку!
А потом бы мы балдели:
Перемена – две недели!
Но учителем, наверно,
Очень трудно в жизни стать!
Говорят: мечтать не вредно!
Вредно в жизни не мечтать!
- Дорогие учителя!
Вы каждый день преподаете нам жизни будущей уроки,
и вот сегодня мы хотим, чтоб вы немного отдохнули
и вспомнили, какими вы учениками были.
К вам сейчас будут приходить «учителя» и проведут для вас несколько уроков.
Урок «Занимательная математика».
Горело пять свечей. Одну потушили. Сколько свечей осталось? (Пять)
Три теленка — сколько будет ног? (Сколько не три у него будет 4 ноги)
Бежало сорок волков, сколько у них у шей хвостов? (Ни одного. У шеи хвостов нет)
Сколько надо букв «г», чтобы получилась большая куча сена? (Сто- Г)
Урок «Занимательный русский язык»
(Я буду называть существительное мужского рода, а вы замените на существительное женского рода)
Кот -кошка
Бык — корова
Пес -собака
Осел — ослица
Волк -волчица
Боров -свинья
Тигр -тигрица
Слон -слониха
Кролик — крольчиха
Ёж — ежиха
Козел -коза
Гусь -гусыня.
Завуч проводит опрос на «Профессиональную пригодность!»
Начинаем.
. состязание — разминку на разгадывание загадок-шуток.
Каких камней в море нет? (Сухих).
Где вода стоит столбом? (В стакане).
Что можно видеть с закрытыми глазами? (Сон).
Из какой посуды нельзя есть? (Из пустой).
Вороне через три года что бывает? (Идет четвертый).
Почему шляпу носят? (Потому что она сама ходить не умеет).
Что на свете всех быстрее? (мысль)
Что на свете всех жирнее? (земля)
Почему собака бегает? (по земле)
Из какого полотна не сошьешь рубашку? (железнодорожного)
Почему корова ложится? (не умеет сидеть)
- Все вы успешно справились с нашими заданиями, но самое главное — это экзамен. Он ожидает вас впереди. А пока стихотворение.
В день осенний, когда у порога
Задышали уже холода,
Школа празднует день педагога
— Праздник мудрости, знаний труда.
День учителя! Вслушайтесь сердцем
В эти звуки, что дороги нам
Всем, что связано с юностью, детством,
Мы обязаны, учителям!
Горечь первой досадной ошибки,
Сладость первых нелегких побед
— Пусть же все отразится в улыбке,
Излучающей мудрость и свет.
Вы душою — всегда молодые,
Труд и радости с нами деля,
Наши строгие, наши родные,
Терпеливые учителя!
Сил вы нам отдаете немало
И любви — несмотря ни на что.
Как вы верите в нас! И, пожалуй,
Верить так не умеет никто.
Ни вчера, ни сегодня, ни завтра
Не погаснет той веры свеча
Без учителя — нет космонавта,
Инженера, поэта, врача.
Жизнь велит вам учить, нам — учиться.
Опыт ваш — это мудрости клад.
Все, что взяли от вас, пригодится
И весомее станет в стократ.
Свету, чуткости, правде учите
Наши души и наши умы
Все, что в жизни вы нам зададите,
Постараемся выполнить мы.
- А к нам приехал Ералаш!
Фрагмент № 1
Урок в грузинской школе.
Учитель.
Гиви, скажи, дорогой, что такое ос?
Гиви.
Ос — это такой болшой полосатый мух.
Учитель.
Нет, Гиви. Болшой полосатый мух — это пчел, а ос — это то, вокруг чего вертится Земля!
Фрагмент № 2
Отец (спрашивает сына).
Вовочка, что-то я твоего дневника не вижу?
Вовочка.
У меня его Петька одолжил — своих родителей попугать!
Фрагмент № 3
Сын.
Мама! Я больше в школу не пойду!
Мама.
Это почему же?
Сын.
Да ну… Петров опять будет из рогатки стрелять, Синицын по голове учебником бить, а Васильев — подножки ставить… Не пойду!
Мама.
Нет, Вовочка, ты должен идти. Во-первых, тебе уже сорок лет, а во-вторых, ты директор школы.
- А теперь обещанный ЭКЗАМЕН. Проведет его для вас директор нашего класса, т.е. староста
Экзаменуемые берут вопрос, зачитывают его вслух,
затем берут и зачитывают любую карточку с ответом.
Вопросы.
— Будете ли писать записки родителям о плохом поведении их детей?
— Появятся ли в скором времени любимчики в классах?
— Будете ли будить ученика, заснувшего на вашем уроке?
— Будете ли вы вызывать родителей в школу?
— Будете ли вы время от времени на уроках рассказывать анекдоты?
— Часто ли вы будете опаздывать на уроки?
— Разрешите ли вы пользоваться шпаргалками?
— Собираетесь ли вы использовать указку как холодное оружие?
Ответы.
— Нет, ни в коем случае!
— Даже в мыслях такого никогда не было!
— Может быть. Я над этим еще подумаю.
— Не дождетесь!
— Ишь чего захотели!
— Да! Я об этом давно мечтаю.
— Возможно. Это будет зависеть от моего настроения.
— А почему бы и нет? Кому-то можно, а мне нельзя!
Молодцы, все Вы удачно справились с испытаниями, за что получаете медали.
- Стихотворение.
- Вручение открыток.
Прогноз школьного астролога для учителей на новый учебный год
Рекомендуется заранее узнать кто из учителей когда родился и называть фамилии прежде чем читать содержание сценки, прогнозы можно менять местами.
Можно так же сделать индивидуальный прогноз для директора.
Овен
рожденные под этим знаком в новом учебном году будут хвалить своих учеников за хорошие поступки, тех же кто плохо учится и шалит мы рекомендуем сильно не наказывать
Телец
подходящее время для работы, ее в новом учебном году будет много, рекомендуем проявить терпение.
Близнецы
вас ожидают встречи с учениками после уроков, но не часто, и не надолго так как вскоре все начнут учить уроки как положено.
Рак
ваш предмет окажется в центре внимания у многих учеников, постарайтесь использовать это время.
Лев
львы сохранят свои позиции в этом году, но постарайтесь избежать ненужных трат нервов.
Дева
вы как всегда неотразимы, ваша внешность завораживает. Этот год будет для вас удачным, на приобретение аксессуаров … возможно в вашем классе появится новое оборудование.
Весы
время составления проектов и планов. Полученные ранее знания помогут в их осуществлении.
Скорпион
энергично беритесь за дело, не поддавайтесь обстоятельствам, ловите волну.
Стрелец
в этом году вы закончите старые затянувшиеся дела и начнете новые, домашние задания ученики выполнять будут.
Козерог
Упорности вам не занимать, ученики будут учить, не исключено что в вашем классе будет пополнение.
Водолей
в этом году вас ожидают перемены, дети подрастут и на смену выпускникам придут новые классы которые внимательно будут слушать все ваши объяснения.
Рыбы
Вас ожидают интересные путешествия, ваши воспитанники займут призовые места и выиграют много конкурсов в этом году, только нужно немного терпения.
Сценка про школу
Класс. В классе перемена. За партой Сидоркин и Иванов. Сидоркин собирает вещи в портфель.
Иванов: Ты куда это?
Сидоркин: Я с алгебры уйду! Меня спросят, а я не готов.
Иванов: Да брось ты! Спрашивают тех, у кого на лице написано «Я не готов!».
Сидоркин: Вот видишь!
Иванов: Так надо сделать так, как будто ты готов! Аутотренинг!
Сидоркин: Что?
Иванов: Самовнушение! Повторяй за мной: У меня к алгебре все готово!
Сидоркин: У меня к алгебре все готово
Иванов: Я выполнил домашнее задание!
Сидоркин: Я выполнил домашнее задание
Иванов: Все три задачи и пять упражнений!
Сидоркин: Все три задачи и пять упражнений!
За аутотренингом они не заметили, как вошел в класс учитель.
Учитель: Сидоркин, что я слышу, ты готов к уроку?!! Иди к доске.
Сидоркин уверенно идет к доске.
Сидоркин: У меня к алгебре все готово! Я выполнил домашнее задание! Все три задачи и пять упражнений!
Учитель: Ну, напиши на доске упражнение 87
Сидоркин: Я выполнил домашнее задание! Все три задачи и пять упражнений!
Учитель: Ничего не понимаю! Покажи тетрадь!
Сидоркин несет тетрадь. Учитель смотрит.
Учитель: Сидоркин, Сидоркин! А как уверенно шел… Два! Садись.
Сидоркин и Иванов выходят из школы. На лице Сидоркина предчувствие беды.
Сидоркин: Эх, дома спросят: — «Как в школе?» — И мне капец.
Иванов: Нужен аутотренинг. Повторяй за мной: У меня по алгебре все отлично! И по физике хорошо! Стекло на перемене разбилось само!
Классный час ко дню учителя :Спасибо, вам, учителя».
Открытый классный час
КО ДНЮ УЧИТЕЛЯ
«СПАСИБО, ВАМ, УЧИТЕЛЯ».
2 «б» КЛАСС.
Провела:
классный руководитель
Акежева Л.Х.
2016 г.
О
«Спасибо вам, учителя!»
День учителя. История праздника.
История праздника уходит корнями не в такую уж седую древность. Все началось в 1944 году, когда учительница из Арканзаса написала известным политикам и чиновникам о том, что страна должна выразить уважение своим педагогам. Одно из писем попало к Элеоноре Рузвельт, которая убедила коллег в Белом доме учесть мнение автора письма, и в 1953 году конгресс провозгласил государственный День учителя.
Стоит уточнить, что вот уже более 10 лет День Учителя отмечается повсеместно во всем мире: профессиональный Международный праздник работников сферы образования был учрежден ЮНЕСКО в 1994 году. В разных странах День учителя отмечают по-разному и в разное время года.
В Чехии, например, — 28 марта, а в Китае — 10 сентября. В СССР же День Учителя начали отмечать с 1965 года.
В России до 1994 года, по указу Президиума Верховного Совета СССР от 29 сентября 1965 года, День учителя отмечался в первое воскресенье октября. В настоящее время, согласно указу Президента РФ от 3 октября 1994 года, Международный день учителя в России отмечается в первое воскресенье октября.
День учителя — поистине всенародный, любимый и очень эмоциональный праздник. Ведь учительство — это искусство, труд, тяжелый и ответственный, порою доходящий до самопожертвования, до гражданского подвига.
1-й ученик: Как много праздников есть в году!
2-й ученик: День рождения.
3-й ученик: Новый год.
4-й ученик: День Знаний.
5-й ученик: 8 марта
6-й ученик: День города.
7-й ученик: День танкиста, артиллериста, пограничника…
8-й ученик: Но есть один скромный и очень важный праздник…ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ
Ведущий: И в честь этого праздника мы собрались сегодня в этом зале.
— Друзья, мы рады видеть вас
— И наш концерт начнем сейчас
— Напомним лишь для зрителей
— Сегодня День Учителя!!!
1-й ученик.
Учитель! Это замечательное слово сопровождает нас всю жизнь, потому что человек, как только рождается, сразу начинает учиться.
2-й ученик.
Учится держать головку и спинку.
3-й ученик.
Сидеть и стоять.
4-й ученик.
Держать ложку и чашку.
5-й ученик.
Одеваться и раздеваться.
6-й ученик.
Сидеть за столом.
7-й ученик.
Учится говорить и ходить.
8-й ученик.
И первым учителем его становится мама.
(Фоном звучит куплет из песни «Топ-топ, топает малыш». Дети покачиваясь, смешно шагают на месте, изображая малышей: 2 шага, 2 хлопка, покачивают головой, руки на поясе.)
1-й ученик.
А потом малыш попадает в детский сад.
2-й ученик.
Здесь его сопровождают воспитатели и логопеды.
3-й ученик.
Они учат глубоко и последовательно.
4-й ученик.
Осмысленно и методично.
5-й ученик.
И свое время они тратят не зря.
6-й ученик.
И вот мы поступаем в школу… Здесь нас встречают учителя.
7-й ученик.
Мы становимся школьниками — первоклассниками.
Звучит песня «Первоклашка», муз. В. Шаинского, стихи Ю. Энтина. Впереди сидит ребенок, изображающий первоклашку, — поднимает руку, грустит, улыбается.
8-й ученик.
Учеба идет все дальше и дальше.
1-й ученик.
Идут чередой 2, 3, 4-й классы.
2-й ученик.
Учителя всегда рядом:
3-й ученик.
Строгие и не очень.
4-й ученик.
Молодые и вечно молодые.
5-й ученик.
Сердитые и веселые.
6-й ученик Талантливые и красивые
Хором: Наши любимые учителя!
Ведущий:
С праздником всех вас поздравляем
И концерт наш открываем!
Музыкальный номер 1
Примите наши пожеланья
Здоровья, счастья и добра,
И пусть плохого настроенья
У вас не будет никогда!
Первоклашек звонкий смех – лучшая награда!
Малыши поздравить вас будут очень рады
Ведущий: Сегодня у нас на празднике в качестве почётных гостей.
Присутствуют педагоги — ветераны нашей школы. Огромное спасибо, что откликнулись на наше приглашение и пришли сегодня к нам.
Ведущий: Школьные годы… Они действительно самые счастливые, весёлые и чудесные. О своей школьной жизни поведут сейчас разговор ученики 3-х классов.
Песня «Чему учат в школе»
Просмотр видеоролика «Спасибо учителям»
Автор.
Кто на улице гулял,
Кто в продленке отдыхал. Дело было вечером,
Делать было нечего.
1-й чтец. А у нас портфель пропал, это – раз!
2-й чтец. Потерялся телефон, это – два!
3-й чтец А в-четвертых, мальчик Рома позабыл всё это дома! 4-й чтец. А у нас подбили глаз. А у вас?
5-й чтец.
А у нас сосед соседа
Книжкой бил после обеда.
6-й чтец.
Книжкой? Это ерунда.
Вот портфелем — это да!
7-й чтец. А у меня сегодня “пять”. А у вас? 8 чтец. А у меня по физкультуре “2” – ерунда! 1 -чтец. А у нас сегодня в классе было весело опять:
Иванов на перемене все мелки успел сжевать.
Надежда Павловна – за мел, Иванов аж побелел. 2- й чтец.А у нас учитель клевый,
3-й чтец.Строгий, умный и веселый,
4-й чтец Очень добрый и старательный. Образцово-показательный
5-й чтец. Воспитатель замечательный.
6-й чтец. Терпеливый и внимательный 7-й чтец Есть директор очень грамотный
8-й чтец Завуч опытный, талантливый.
Школа есть у нас, друзья Все мы – дружная семья Дело было вечером,
Спорить было нечего…
Ведущий: Плох тот учитель, который забыл, что он сам был когда-то учеником. Он тоже чего-то не знал и совершал ошибки. Он тоже любил побаловаться, посмеяться и побегать!
Мы предлагаем вам вспомнить детство и поиграть в игру «Устами младенца»
«Реклама»
1-я. Это создано для привлечения нашего внимания
2-я. И бывает очень часто, и никуда от этого не деться.
3-я. Там всегда что-то так настойчиво предлагают, что отказаться невозможно.
Подсказка: Часто смотришь и еще чаще ничего не понимаешь, в чем тут дело?
«Библиотека»
1-я.
Сюда приходят читающие люди.
2-я. Некоторые люди остаются там надолго.
3-я. И многие люди часто с собой уносят то, что там есть.
Подсказка: В нашей школе это тоже есть.
«Хобби» (увлечение)
1-я. Многие люди без этого просто не могут
2-я. На это уходит много времени и денег.
3-я. Зато получают море удовольствия.
Подсказка: Оно для каждого человека разное.
«Отпуск»
1-я. Это когда можно долго нежиться в кровати.
2-я. На это обычно откладывают деньги.
3-я. Это, когда делаешь, что хочешь
Подсказка: Когда не хочется, чтобы это заканчивалось.
«Аттестация»
1-я. После этого поднимают зарплату.
2-я. Это когда группа людей оценивает одного.
3-я. Это когда дрожишь от страха.
Подсказка: К этому тщательно готовишься.
Ведущий: День учителя – профессиональный праздник всех педагогов. Для вас сегодня тёплые слова, пожелания добра, улыбки, цветы, выступления ваших наставников.
Просмотр видеоролика- «Мой учитель»
Ведущий:
И Где же взять такую песню
Найти достойные слова
Чтоб от горячих поздравлений
У Вас кружилась голова
Чтоб в этот день Вы вспоминали
Не грусть прожитых Вами лет
Не пережитые печали
Пусть — у кого их нет
Сегодня лучше оглянуться
На то, чем жизнь была полна,
На все счастливые минуты,
На все удачные дела!
Ведущий: Все хорошее рано или поздно заканчивается.
Вот также незаметно подошел к завершению и наш концерт.
И в этот славный праздник, и всегда!
Пусть радует любимая работа,
Сбываются прекрасные мечты!
Успехов Вам, вниманья и заботы,
И счастья и душевной теплоты!
Вместе: С ПРАЗДНИКОМ!
Сценка про учителя.
Танец «Вальс»
|
..
Читать дальше »
..
Читать дальше »
И это событие тем более знаменательно, потому что начало работы нашего телеканала совпало с грандиозным соб
…
Читать дальше »Классный час «С любовью к вам, учителя!»
Цель мероприятия: воспитание уважения к профессии учитель, улучшить качество общения и взаимопонимание учеников и учителей.
Вступление:
Давно люблю я школьные звонки…
А впрочем, и не может быть иначе,
С них начинается живая связь строки,
И первые раздумья над задачей.
Они всегда свидания залог –
С неведомым, загадочным и новым,
С просторами распахнутых дорог
И с чаройденым, самоцветным словом.
От них уходит в даль любой маршрут
И в них открытий радостных начало,
Вот так, наверное, ракеты старт берут
И корабли отходят от причала.
Ведущий 1: Добрый день дорогие учителя!
Ведущий 2: Здравствуйте!
Ведущий 1: Мы собрались в этот день, чтобы поздравить наших уважаемых и любимых учителей с профессиональным праздником – Днем Учителя. И мы Вас поздравляем.
Ведущий 2: Дорогие учителя! Сегодня для вас необычный во всех отношениях день. И сегодня мы ваши ученики, проведем для вас и с вашим активным участием увлекательный урок-поздравление.
Ведущий 1: Мы знаем, что вы все люди
творческие и следующее задание позволит
проверить вашу выдержку пред трудностями.
В течении 3-х минут сочините маленький рассказ из 20-25 слов, начинающихся на одну букву.
Подводит итоги.
Ведущий 2: Урок окончен – перемена. А сейчас вашему вниманию мы предлагаем фильм о нашей школьной жизни- то, чего не было или было, то чего могло быть или нет.
Сценка: Человек и общество.
Учитель: К доске идет…(ведет по журналу)
Отличница: (сидя за партой)
Ну! Спроси, спроси меня, учитель!
Как хочу ответить у доски я!
Чтоб никто и не подумал,
Что могу чего не знать я.
Двоечница: (прячется за соседа)
Ой! Не спрашивай меня, учитель!
Не хочу молчать я у доски!
Чтоб никто не догадался,
Что могу чего-то я не знать.
Отличница: Ну, спроси, спроси, меня, учитель!
Двоечница: Ой, не спрашивай, меня, учитель!
Стук в дверь. Входит опоздавшая ученица.
Ученица:
Я скажу вам, сударь мой,
Я же бегала домой.
Потому что я забыла свой конспект.
Учитель:
А сударыня, а знаете ли вы,
Что заставлю отвечать вас у доски?
Ученица:
Ах прошу вас не спешить.
Чтоб меня не погубить,
Вы такой хороший, добрый, лучше всех!
Учитель:
Как приятно и забавно
Что я очень нравлюсь вам.
Ну, а вы мне и подавно.
Все вместе: Вот и славно, трам-пам-пам.
Ведущий 1: Продолжим наш необычный урок. Предлагаем конкурс загадок. Для того, чтобы ответить, вы, как ученики на уроке, должны поднять руку.
Загадки:
- Тебе дано, а люди пользуются. (имя)
- Что можно приготовить, а съесть нельзя. (уроки)
- Что всегда кладут в суп, а перед едой выбрасывают. (лавровый лист)
- По какому пути нельзя пройти. (по Млечному)
- Какой газ утверждает, что он не он. (неон)
- Какая земля никогда не стареет. (Новая)
- Что на чужой спине едет и груз везет. (рюкзак)
- Что делает сторож, если на шляпе его сидит воробей. (спит)
- На какое дерево садится ворона. (на мокрое)
Ведущий 2: Урок окончен. Переменка.
Каждый из вас трудится и добивается, чтобы на его
уроках тоже трудились. Как не легок труд, но
каждая доля вашего труда помогает ученикам
достигать высот в учебе, знаниях.
Посвящения:
Учителю математики:
Такой наглядный материал учеников
околдовал,
Что даже нудный Пифагор рождает радостный задор.
Вот так наш лучший педагог добиться результатов
смог.
Ты – математики царица, всегда в кругу учеников,
И ждет их светлая столица – вот результат ваших
трудов!
Учителю иностранного языка:
I am glad to see you за границей
Together go for a walk
Такой Have given вам урок,
Что окупился он сторицей.
Учителю физкультуры:
В школьный наш спортзал
Смотрят облака,
Бесконечным кажется свисток.
Слышно, как трещат
Ножки у “козла”,
Снова мой не удался прыжок.
Трудно вам из нас извлекать рекорд
И с мячом корзину штурмовать…
Но учитель вы – просто первый сорт,
И готовы с вами мы дерзать!
Учителю географии:
Ват наша жизнь –
Цветная карта мира,
Предков пути лежат в пыли.
Наших дорог намечены пунктиры –
Мы ведь еще их не прошли.
Только нет на карте этой
Точного ответа.
Как прожить век свой.
Снова ждем от вас совета,
Ласки и привета,
Добрых мудрых слов,
Оставляя вам свою любовь.
Учителю биологии:
До встречи с вами не предполагали,
Что мир вокруг так сложен и непрост.
От вас мы столько нового узнали,
Вы отвечаете нам на любой вопрос.
И мы готовы честно вам признаться
В счастливый этот день календаря:
В биологи хотели б все податься –
Таким учителям благодаря!
Учителю истории:
Вы – традиций хранитель, веков представитель,
Вы – отличный учитель – скажет весь класс,
Вы – в истории личность каждый день, каждый час!
Вам желаем здоровья, любви и тепла,
Чтобы жизнь, словно в сказке. Счастливо текла!
Учителю литературы:
Вы можете понятно и красиво говорить,
Откуда это слово и как его писать.
Что написали классики – прозаик и поэт,
Как будто с ним в классе вы учились много лет.
В праздник ваш по праву
Мы поздравляем вас –
Здоровья, счастья, славы
Желает вам наш класс!
Учителю музыки:
О музыке много прекрасных стихов,
Но мы-то, увы, не поэты.
На ваших уроках не надобно слов,
Музыкой все согреты!
Спасибо за великое искусство
Им пробуждаете и мысли вы, и чувства!
Учителю рисования:
Краски, кисти, карандаш –
Инструмент привычный ваш.
Вы волшебник света, тени,
Нет унынию и лени!
Учителю русского языка:
Прекрасную словесность дает нам наш учитель
Приветлива лицом, огонь веселых глаз.
Лишь ты напишешь фразу, коряво, но на русском,
Она же начинает в ней что-то исправлять.
Конечно русский сделан, прочитаны романы.
Вы так нас приучили, что сачковать нельзя.
И даже Сашка бедный уроки выполняет
Ошибки исправляет, используя словарь.
Завучу:
Сменку с собой снова не взяли мы,
Завуч стоит, словно скала.
Так что на первый урок опоздали мы –
Ждали, чтоб завуч ушла!
Только мы видим, конечно же,
Ей чем ругать – лучше хвалить.
Знаем она очень сердечная,
Но спуску у ней нам не получить!
Ведущий 1: Этот урок на наш взгляд, самый интересный. Каждая команда получает предмет русского народного быта. Ваша задача – название предмета, а так рассказать, для чего он предназначен.
Ведущий 2: Вот и закончился ваш учебный день. Поздравляем вас с Днем Учителя! Желаем вам хороших учеников, творческих открытий и удач, крепкого здоровья!
Учителей в качестве кураторов обучения
Кратко: Назовите десять отличных веб-сайтов, связанных с уровнем обучения или предметной областью, которую вы преподаете.
Скотт Маклеод, координатор программы управления образованием в Университете штата Айова, недавно задал этот вопрос в своем блоге Dangerously Irrelevant.
Многие комментарии, оставленные его читателями, перекликаются с утверждением МакЛеода о том, что Интернет предоставляет «мало высококачественных онлайн-ресурсов для преподавателей».
Маклеод и другие не отрицают обилие онлайн-ресурсов, доступных учителям.Задача состоит в том, чтобы проанализировать все это, чтобы найти то, что вам нужно, а затем узнать, как включить драгоценные камни в свой учебный план.
Учитель Дэн Мейер сравнивает поиски современного педагога с добычей полезных ископаемых: он утверждает, что лишь небольшая часть из трех миллионов учителей страны «вернулась с тех холмов Интернета с золотом, выглядя изможденными из-за дополнительных часов, которые они потратили на борьбу с этими разрозненными ресурсами. в некую учебную форму «.
Он должен знать.Мейер щедро тратит свое время на создание интересных визуальных ресурсов, которые открывают возможности обучения его ученикам-математикам. (См. Соответствующую запись в блоге Edutopia.org «Обучение с помощью наглядных материалов».
) Он сравнивает то, что он делает, с кураторством: выстраивает выбранные фрагменты в порядок и строит вокруг них интересный вопрос.
Это интересный способ думать об учебном дизайне. Когда я рассматриваю музейные экспонаты, то запоминаю их наиболее ярко, вижу, как куратор обратил мое внимание на отдельные детали, закономерности или нюансы.Иногда меня интересует история картины. Или это может быть биографическая деталь художника, которая останется со мной. Хорошие кураторы работают на заднем плане, но их влияние очень велико. Подобно искусным учителям, они принимают критические решения, задают вопросы, оспаривают предположения и провоцируют ответы.
Теперь, когда я думаю об этом, один из веб-сайтов в моем собственном списке 10 лучших поощряет именно эту роль учителя как куратора. Google Lit Trips объединяет изучение великой литературы с интерактивной технологией Google Earth.(Чтобы узнать больше, прочтите «Google Lit Trips: оживляя рассказы о путешествиях» здесь, на Edutopia.
org.)
По мере того, как учащиеся читают замечательные рассказы о путешествиях — от «Одиссеи» до «Гроздей гнева» и «в дикую природу», они отслеживать путь главного героя, взаимодействуя с визуальной или исторической информацией, которую его учитель включил в метки Google Планета Земля. Отмеченный наградами сайт Google Lit Trips был создан Джеромом Бургом, ветераном образования. Он недавно вышел на пенсию, но продолжает курировать обучение — как для студентов, так и для своих коллег — путем расширения этого богатого сайта новыми ресурсами.
Какие ресурсы вы считаете наиболее полезными для обучения ваших студентов?
Для развития мышления высшего порядка, попробуйте кураторство
Слушайте этот пост как подкаст:
Если никто никогда не поощрял, не подталкивал и не настаивал на том, чтобы вы привносили в процесс обучения более высокий уровень мышления, , возможно, вы учили в пещере.
Высокоуровневое мышление было основной ценностью педагогов на протяжении десятилетий.
Мы узнали об этом в колледже. Мы слышим об этом в ПД. Нас даже оценивают на предмет того, культивируем ли мы это в наших классах: «Система преподавания» Шарлотты Дэниэлсон, широко используемый инструмент для измерения эффективности учителей, описывает выдающегося учителя как того, чьи «занятия на уроке требуют высокого уровня мышления учащихся» (домен 3, компонент 3c).
Помимо всего этого, большинство учителей сказали бы, что хотят, чтобы их ученики думали на более высоких уровнях, что, если бы наше обучение удерживало учеников на самом низком уровне Таксономии Блума — просто вспоминая информацию, — мы бы не справились с этой задачей. как учителя.
И все же, когда пришло время планировать учебный опыт, который позволил бы нашим ученикам работать на более высоких уровнях, некоторым из нас не хватает. У нас может не быть огромного арсенала готовых к использованию задач высокого уровня, которые мы можем дать нашим ученикам. Вместо этого мы часто по умолчанию заставляем учащихся определять и определять термины, маркировать вещи или отвечать на базовые вопросы воспоминания.
Это то, что мы знаем. И у нас так много контента, который нужно охватить, многие из нас могут подумать, что в любом случае действительно нет времени для материалов более высокого уровня.
Если это звучит как вы, у меня есть предложение: попробуйте задание по курированию.
Когда директор музея курирует, она собирает артефакты, объединяет их в группы, отсеивает все, кроме самых интересных или высококачественных предметов, и делится этими коллекциями со всем миром. Когда редактор курирует стихи для антологии, он делает то же самое.
Этот процесс может применяться ко всем типам контента: человек может курировать коллекцию статей, изображений, видео, аудиоклипов, эссе или совокупность элементов, которые имеют общий атрибут или тему.Когда нам предоставляют список из «10 лучших» чего-либо или «лучших из» чего-либо еще, мы смотрим на тщательно подобранный список. Те плейлисты, которые мы находим на Spotify и Pandora? Курирование. «Рекомендованные для вас» видео на Netflix? Курирование.
Новости? Да, это куратор. В эпоху, когда информация повсеместна и ее невозможно потреблять сразу, мы полагаемся на навыки других, которые помогут нам обработать все это.
В образовательной среде кураторство имеет огромный потенциал как академическая задача.Конечно, мы привыкли назначать исследовательские проекты, когда учащиеся должны собирать ресурсы, извлекать информацию и синтезировать ее в единое целое информационного или аргументированного письма. Такая работа сложна и важна, и она должна оставаться основным заданием на протяжении всей школы, но как часто мы делаем сбор ресурсов как отдельное задание?
Вот что я предлагаю сделать. Кураторские проекты могут помочь нашим студентам работать на трех разных уровнях Таксономии Блума:
- Понять , где мы приводим примеры и классифицируем информацию
- Проанализировать , где мы отделяем релевантную информацию от нерелевантной и систематизируем ее таким образом, чтобы иметь смысл
- Оценить , где мы оцениваем качество товара на основе набора критериев
Если мы выйдем за рамки Блума и рассмотрим Рамки обучения 21-го века, разработанные Партнерством для обучения 21-го века, мы увидим, что критическое мышление является одним из 4С, перечисленных как важнейший навык для учащихся в современную эпоху (наряду с с общением, творчеством и сотрудничеством), а хорошо продуманный проект курирования требует большого критического мышления.
Так как же будет выглядеть кураторский проект?
Предположим, вы преподаете историю США и хотите, чтобы учащиеся поняли, что наша конституция предназначена для толкования судами, и что многие люди интерпретируют ее по-разному. Таким образом, вы создаете задание курирования, в котором основное внимание уделяется первой поправке.
Задание: Студенты должны выбрать ОДНО из прав, предоставленных нам первой поправкой. Чтобы проиллюстрировать, как люди интерпретируют это право по-разному, учащиеся должны создать коллекцию онлайн-статей, изображений или видео, которые представляют ряд убеждений о том, как далеко простирается это право.Для каждого включенного в них примера они должны резюмировать излагаемую точку зрения и включать прямую цитату, из которой можно сделать вывод о предубеждениях или убеждениях автора или говорящего.
Вот как может выглядеть одно сообщение, созданное на платформе под названием eLink (щелкните здесь, чтобы просмотреть все).
Поскольку они находят примеры данной концепции и делают некоторые обобщения, студенты, выполняющие это задание, работают на уровне понимания Блума.
Но они также определяют, где автор или выступающий демонстрирует предвзятость или цель, то есть на уровне анализа.
Рейтинговая коллекция: Студенты собирают набор статей, изображений, видео или даже целые веб-сайты на основе набора критериев (самые «литературные» тексты песен года или самые странные в мире адаптации животных) и ранжируют их в своего рода порядок, подтверждающий их рейтинг письменным объяснением или даже созданной студентами системой баллов. Каждому ученику может быть поручено создать свою собственную коллекцию, или всему классу может быть предоставлена заранее выбранная коллекция для ранжирования.За этим последует дискуссия, на которой студенты смогут сравнить и обосновать свои рейтинги с рейтингами других студентов. (Уровень Блума: Оценить )
Коллекция общих черт: Здесь размещаются предметы, которые имеют одну общую черту. Задачи такого рода подойдут для множества разных предметных областей. Студенты могли собирать статьи, в которых проиллюстрирована система сдержек и противовесов нашего правительства, изображения картин в стиле импрессионизма, видеоролики, в которых воспроизводятся песни, названия которых содержат метафоры.
Его можно даже использовать как часть урока с использованием стратегии достижения концепций, когда учащиеся развивают понимание сложной идеи, изучая ее примеры «да» и «нет». Собирая собственные примеры после изучения концепции, они будут дальше развивать ее понимание. (Уровень Блума: Понимаю ).
Обзор литературы: В качестве первого шага исследовательского проекта студенты могут собрать соответствующие ресурсы и предоставить краткое изложение каждого из них, объясняя, как он способствует текущему пониманию их темы.По мере того, как старшеклассники готовятся к поступлению в колледж, базовое понимание того, что такое обзор литературы и его цель, даже если они делают это только со статьями, написанными вне академических кругов, поможет им с уверенностью взяться за реальное дело, когда это время приходит. (Уровни Блума: Понять для обобщения, Проанализировать для сортировки и выбора соответствующего материала)
Список воспроизведения видео: YouTube трещит по швам от видеороликов, но насколько они хороши? Попросите учащихся взять фрагменты вашего контента и создать лучшие видеоролики, чтобы помочь другим учащимся понять эти концепции.
В описании предмета попросите учащихся объяснить, почему они выбрали его, и что другие студенты получат от этого. (Уровни Блума: Понять, для обобщения, Оценить для оценки качества видео)
Музейный экспонат: Задайте учащимся задание подготовить цифровую «выставку» по заданной теме. Чем сложнее тема, тем сложнее задача. Например, их могут попросить взять на себя роль владельца музея, который ненавидит пчел и хочет создать музейную экспозицию, которая расскажет посетителям об опасностях пчел.Такая работа поможет студентам понять, что даже учреждения, которые могут не признавать каких-либо конкретных предубеждений, такие как музеи, информационные агентства или телеканалы, все равно будут испытывать влияние собственных предубеждений в том, как они будут курировать свой материал. (Уровень Блума: Поймите , если это просто набор репрезентативных элементов, Создайте , если они действительно создают новое «целое» со своей коллекцией, например, представляя конкретную точку зрения своим выбором)
Примеры из реального мира: Возьмите любой материал, который вы преподаете (принципы геометрии, грамматические ошибки, научные или обществоведческие концепции), и попросите учащихся найти изображения или статьи, иллюстрирующие эту концепцию в реальном мире.
(Уровень Блума: Понимаю ).
Избранное: Попросите учащихся собрать личную коллекцию любимых статей, видео или других ресурсов для Часа Гения, консультативного или другого более персонализированного проекта: набор предметов, чтобы подбодрить вас, что-то для повышения вашей уверенности и т. Д. Хотя это может легко выйти за рамки академической работы, это было бы хорошим занятием, чтобы помочь ученикам узнать друг друга в начале учебного года или дать им возможность попрактиковаться в процессе наставничества, прежде чем применять его к большему содержанию. похожие темы.
Большинство из вышеперечисленных мероприятий не было бы очень сложным с академической точки зрения, если бы студентам просто нужно было собрать коллекцию. Добавление хорошо продуманного письменного компонента — это то, что заставит учащихся лучше всех мыслить при выполнении задания.
Самый простой способ сделать это — потребовать письменный комментарий к каждому элементу коллекции.
Подумайте о тех маленьких знаках, которые сопровождают каждый предмет в музее: обычно, когда вы заходите на выставку, вы обнаруживаете вывеску или табло, которые объясняют выставку в целом, а затем отдельные таблички меньшего размера, которые помогают посетителям понять значение каждого предмета в музее. коллекция.Когда ученики собирают свои собственные коллекции, они должны делать то же самое.
Укажите конкретно, что вы хотите видеть в этих коротких письменных материалах, и включите эти требования в свою рубрику. Затем сделайте еще один шаг и создайте собственную модель, чтобы учащиеся имели очень четкое представление о том, как должен выглядеть конечный продукт. Поскольку это жанр, в котором они, вероятно, не работали раньше, им будет намного лучше с такими лесами. Выполнение задания вначале самостоятельно — практику, которую я люблю называть «догонялки» — также поможет вам выявить недостатки в задании, которые можно исправить, прежде чем передать его ученикам.
Учащиеся, безусловно, могут собирать ресурсы нецифровыми средствами, читая книги в библиотеке или курируя физические артефакты или предметы, но выполнение проекта курирования в цифровом виде позволяет создавать мультимедийные коллекции, которые можно найти и собрать за доли время.
А если у вас есть студенты, которые куратируют в группах, использование цифровых инструментов позволит им сотрудничать из дома, не встречаясь лично.
Вот несколько инструментов курирования, которые отлично подойдут для такого рода проектов:
- Elink — это инструмент, представленный в примере проекта выше.Из всех предлагаемых здесь инструментов этот самый простой. Вы собираете свои ссылки, пишете описания и получаете единую уникальную веб-страницу, которой можете поделиться с кем угодно.
- Pinterest , вероятно, самый популярный инструмент курирования. Если ваши ученики уже используют Pinterest или вы хотите их начать, вы можете попросить их создать доску Pinterest в качестве задания для наставничества.
- Symbaloo позволяет пользователям создавать «веб-миксы», доски значков, каждая из которых ведет к разным URL-адресам.Хотя можно было бы создать тщательно подобранную коллекцию с помощью Symbaloo, он не позволяет писать столько же, сколько некоторые другие инструменты, поэтому вам нужно, чтобы студенты писали в отдельном документе.
- Diigo — хороший выбор для проекта, в большей степени ориентированного на текст, такого как обзор литературы или общий сбор ресурсов на начальных этапах исследовательского проекта, когда изображения не обязательно требуются. Diigo предлагает много места для заметок о каждом элементе коллекции, но в нем нет удобной поддержки изображений или других материалов.
Я так взволнован тем, как мы можем использовать курирование в классе, и хотел бы услышать и ваши идеи. Пожалуйста, поделитесь ими в комментариях ниже. Если у вас есть ссылки на образцы студентов, поделитесь и ими! ♦
Curation — лишь один из модулей JumpStart, моего нового онлайн-курса по технологиям, созданного специально для преподавателей. Я тщательно обдумал, какие именно навыки необходимы учителям, чтобы максимально использовать технические возможности в классе, выбрал 9 из них и разработал практические проекты, которые покажут вам, как именно их использовать.
Если вы готовы развить свои технические навыки от посредственных до твердых, этот курс изменит все для вас.
Подробнее о курсе читайте здесь .
Вот откуда это взялось.
Присоединяйтесь к моему списку рассылки и еженедельно получайте советы, инструменты и вдохновение — в быстрых, небольших пакетах — все, что поможет сделать ваше обучение более эффективным и увлекательным. В качестве благодарности я отправлю вам бесплатную копию моего электронного буклета 20 способов сократить время успеваемости вдвое .Я с нетерпением жду возможности познакомиться с вами поближе!
Учебная работа кафедры
Цели и задачи воспитательной работы
Институты и университеты предназначены для обучения, воспитания культуры в каждом студенте и обучения его правилам и нормам поведения. Воспитательная работа среди студентов является частью образовательного процесса, процесса подготовки высокообразованных специалистов по образовательному стандарту Республики Казахстан и направлена на формирование разносторонне развитой личности, способной принимать активное участие в культурной, экономической, социальной жизни.
и общественная жизнь страны.Учебная деятельность на кафедре осуществляется согласно плану деятельности факультета и университета.
Особое значение в современных условиях приобретает формирование у студентов правового сознания, готовности противостоять противоправным проявлениям в молодежной среде; повышение социального статуса, гражданско-патриотическое, правовое и поликультурное воспитание молодежи.
Участие студентов и преподавателей в культурных мероприятиях:
Накануне празднования Всемирного дня психического здоровья с 1 по 10 октября прошел декабрь, организованный куратором Каримбаевой Б.Ш. В группе P-17-2 были проведены сеанс арт-терапии, танцевально-двигательной терапии и медитативно индивидуально направленной техники йоги. Студенты группы П-16-2 провели конкурс плакатов среди студентов, студенты группы П-15-2 провели акцию «Начни день с улыбки!». Проведенные мероприятия заряжали студентов позитивом Под руководством куратора группы П-16-1 Н.
М. Иргебаевой с 30.11.2018 г. прошел открытый кураторский час на тему «Ел сюйген елбасы».
Следующие мероприятия проводил куратор группы П-18-1 И.М. Раушанова: «Психология» мамандыгынын 1 курс, суденттеринКабылдаурәсімішарасы, «Адамнынкогамдагы іс-рекет мадениети», «Тәуэлсіздік тірегім». эмоции. Отзывы студентов вузов в виде положительных отзывов.
Под руководством куратора Н. Власовой. кураторские часы проводились на тему: «Уверенный стиль поведения», направленные на знакомство и сплоченность группы. Также проводится психологическая диагностика с целью улучшения адаптации первокурсников к новым условиям обучения и ознакомления с требованиями поведения в высшей школе.
Студенты группы приняли участие в Конкурсе талантливой молодежи среди студентов кафедры «Педагогика и психология», который прошел 11.09.2018г. проводила Мурзатаева А.ЕБ
Активно участвовал в проведении «Дня дублера» в качестве помощников кураторов.
В группе П-18-1 12.
11.2018 состоялась беседа на тему «Поговорим о культуре поведения», где куратор познакомил студентов с правилами поведения в общественных местах на территории университета. .
Куратор группы П-15-1 Жолшибекова Р.О. провел открытый кураторский час ко Дню учителя «Астасдегенулесим».
Куратор СапиеваШ.С. Состоялся разговор на тему «О красоте подлинного и воображаемого» в G-группах P-16-1.
В актовом зале прошел праздничный концерт с участием студентов специальности «Психология», посвященный празднованию Дня учителя.
29.11.2018 Преподаватели и студенты кафедры приняли участие в едином часе среди студентов на тему «Международный день борьбы с коррупцией».
28.11.2018 студенты специальности прослушали лекцию главного секретаря Болгарской промышленной ассоциации М. Поповой на тему «Антикоррупционная политика гражданского общества».
В актовом зале студенты посетили праздничный концерт, посвященный Дню Независимости Республики Казахстан.
В октябре студенты приняли активное участие в обучении современным методам НЛП.
17 сентября.09.2018 кураторские часы, посвященные истории Университета «Туран-Астана», были проведены в группах первокурсников и разъяснены правила внутреннего распорядка.
Куратор группы Маканова провела тренинг «Стресс. Как управлять своими эмоциями? В группе П-17-2.
Куратор СатиеваШ.С. Проведен ряд мероприятий, направленных на воспитание у студентов профессионального отношения к деятельности психолога. В сентябре прошел День науки и знаний.Кеисовая технология «Уштілдібилу — руханизахагырудыналгышарттарынынбірі» сайсккатысу.
В ноябре прошел открытый кураторский час для ознакомления студентов с модульными технологиями «Круглый стол Елин СусгенЭлбасы.
В декабре в группе П-16-1 куратор Кабиев Е.С. Прошел кураторский час «Тауелсиздыктірегім». Состоялась дискуссия на тему «депутилизация идей».
Совместно со студентами и магистрантами специальности «Педагогика и психология», с 26-30.
11.2018 г. были проведены кураторские часы, посвященные Дню Первого Президента Республики Казахстан и воспитанию патриотизма у будущих специалистов по темам: История становления государства »,« Президент и история государства. «
В актовом зале университета 13.12.18. с участием студентов специальности «Психология» прошел праздничный концерт, посвященный Дню Независимости Республики Казахстан. Они участвовали в театрализованной постановке, посвященной истории становления независимости Казахстана.
Наши студенты — волонтеры проекта «Организация молодежного движения против экстремизма с целью снижения риска вовлечения молодежи в экстремистские и деструктивные религиозные движения». В рамках этого проекта студенты участвовали в конкурсах «Q-one» и «Тимбилдинг».
14.12.2018 г. кураторы кафедры провели открытый кураторский час на тему: «Тауелсиздык Тугырым».
Все проводимые мероприятия являются факторами, способствующими развитию у студентов навыков и умения работать в команде, быть разносторонне развитой личностью, активно участвовать в жизни общества и страны.
04.03.2020 Педагогическая гостиная
4 марта 2020 года на кафедре педагогики и психологии организована педагогическая гостиная для студентов.
Темой встречи стали работы профессора Баубекова З.Д., доктора педагогических наук кафедры педагогики и психологии.
Проректор Нурписов С.Е., декан факультета к.Пягай Д. А., преподаватели кафедры приняли участие в педагогической гостиной. Гостем педагогической гостиной был профессор факультета журналистики и социологии ЕНУ.Л. Гумилева, к.м.н., Исанова Асима Калимовна.
Студенты эмоционально поделились впечатлениями о творчестве Замиры Джураевны. Проведен психологический анализ персонажей. Студенты отметили важные духовные и воспитательные моменты в судьбе художественных персонажей.
Интерес зрителей вызвал персонаж Никитич, его жизнь и судьба не оставляли равнодушия в умах присутствующих.
Профессор, доктор философских наук, Ишанова А.
К. ознакомила с современными тенденциями в области литературоведения.
Базовая гостиная, выбранная во время встречи, студенты смогли ознакомиться с выставкой работ З. Д. Баубековой, организованной в читальном зале университета.
05.06.2020 Кураторский час
Преподаватели и кураторы кафедры педагогики и психологии провели кураторские мероприятия, посвященные 75-летию Великой Победы!
Организаторами выступили профессорско-преподавательский состав кафедры, доцент Иргебаева Н.М, старшие преподаватели Жолшибеков Р., Курмангалиева Ж. К, Бекбосынова Ж. К, Кабальда М. Б.
На кураторский час повлияли важные исторические события Великой Отечественной войны.
Алимкулова Мадина, Молдабаев Бекзат, Толысбаева Аяжан прекрасно прочитали стихи о войне, которые не оставили равнодушными всех. Беликова Татьяна, Шелдибаева Динара, Меркулова Ангелина подготовили репортаж о подвигах женщин-героев Алии Молдагуловой, Хиуаз Доспановой, Маншук Маметовой, сохранивших мир на земле.
Курман Аруза и Валерия Стебловская поделились историей своих родственников, участвовавших в Великой Отечественной войне.
Кусиева Айша, Махамбетова Энлик, Рахат Арайлым, Есымханжанар, Шерназар Несибели рассказали об основных советских боевых наградах, которые были вручены героям Великой Отечественной войны, напомнили о детях — героях Великой Отечественной войны, которые не пожалели своего собственные жизни и сражались с врагом с таким же мужеством и храбростью, как и взрослые.
В заключение студенты минутой молчания почтили память участников Великой Отечественной войны.
Мероприятие помогло привлечь внимание школьников к важнейшим событиям в истории Казахстана, развитию и воспитанию патриотических чувств на ярких примерах героизма, отваги и отваги народа.
05.04.2020 Психологический анализ Слова назидания Абая Кунанбаева
Старший преподаватель кафедры «Педагогика и психология» Курмангалиева Жанаргуль Курманбаевна провела интернет-семинар на тему «Психологический анализ» Слова назидания Абая Кунанбаева, посвященный 175-летию Абая.
Великий Абай Кунанбаев — казахский просветитель, поэт, философ конца 19 — начала 20 веков. В трудах Абая прослеживаются вопросы психологии казахского народа, а его взгляды на психологию отражены в «Словах назидания».
На семинаре учащиеся группы П-18-2 провели психологический анализ «Слова назидания» и сопоставили их с современными психологическими теориями, в частности, с теорией деятельности А.Н. Леонтьев, гуманистическая теория Э. Фромма, А. Маслоу с периодизацией детского развития по Выготскому и теория постепенного формирования мыслительных действий П. Ю. Гальперина.
В конце семинара был сделан вывод, что между психологическими взглядами Абая Кунанбаева и современными теориями мало различий по содержанию, но Абай использовал литературный язык в своих работах.
Куратор образования — Центр передового опыта некоммерческих организаций
Описание
Куратор по вопросам образования создает и управляет междисциплинарной программой для продвижения образовательной философии и миссии Центра афроамериканского наследия школы Джефферсона.
Образовательная программа предназначена для разнообразия аудитории Центра, поощрения повторных посещений и вовлечения молодежи и взрослых, обеспечивая творческий и значимый опыт обучения.
Компенсация
Это штатная должность. Заработная плата 20 — 22,50 долларов в час. Мы не предлагаем никаких медицинских пособий, кроме социального обеспечения и компенсации работникам. Оплачиваемый отпуск предлагается по принципу начисления.
Отчет : Исполнительный директор
Основные функции:
Программа К-12
- Аудитория Создание, развитие и поддержание репертуара соответствующих возрасту программ по истории и культуре, основанных на учебной программе и включающих стандарты обучения Вирджинии.Эффективно распространяйте и продвигайте образовательные программы и услуги Центра для укрепления союзов с учителями и школьными чиновниками. Помогите учителям выбрать программы и занятия, которые лучше всего соответствуют потребностям их возрастной группы и класса. Запланируйте и организуйте посещение классов во все школы города и округа для ознакомления с программами Центра. Разработайте, внедрите и продвигайте пакет программ, который будет поощрять учителей посещать Центр и расширять учебный опыт своих учеников за пределами классной комнаты.
- Экскурсии Установите формализованную политику и процедуру бронирования посещений классов и школьных экскурсий для всех уровней обучения. Должен включать исчерпывающее руководство для учителя по планированию экскурсий, в том числе по порядку бронирования. Время регистрации, позднее прибытие, отмена, парковка автобуса, подготовка к посещению, этикет в музее, бирки с именами, максимальное количество студентов и сопровождающих, разрешенное в одной группе и т. Д. Согласовывайте и сообщайте графики посещения класса сотрудникам центра заранее
Запланируйте и организуйте посещение классов во все школы города и округа для ознакомления с программами Центра. Разработайте, внедрите и продвигайте пакет программ, который будет поощрять учителей посещать Центр и расширять учебный опыт своих учеников за пределами классной комнаты.Программа для взрослых
- Управляйте и продвигайте платную программу экскурсий для взрослых. Планируйте туры и бронирования и собирайте сборы.
- Работа с исполнительным директором / директором общественной программы для создания ежегодной серии лекций
- Работа с арендаторами для определения возможностей совместного обучения.
Планируйте туры и бронирования и собирайте сборы.Обучение проводников сообщества
- Осенью и весной нанять класс местных гидов из десяти студентов.
- Назначьте тренеров и приглашенных докладчиков и займитесь разработкой учебной программы
- Изучите и предоставьте гидам сообщества соответствующие материалы, которые улучшат навыки экскурсий.Оцените гидов сообщества.
- Посещайте все занятия во время обучения.
Временные выставки и специальные мероприятия
- Работайте с куратором временных выставок, чтобы гиды сообщества прошли обучение по тематическим временным выставкам.
Работа с общественностью
- Создавать возможности для сотрудничества с другими общественными организациями, например, организовывать выездные визиты и живые презентации для местных групп, клубов и гражданских ассоциаций
Бюджетирование, развитие и коммуникации
- Предоставьте информацию об образовательной программе в маркетинговых целях.
- Помощь в составлении бюджета
- Помогать директору музея в выделении грантов, частного финансирования и другой поддержки, направленной на развитие образовательных программ.
Оценка
- Измеряйте и сообщайте о тенденциях посещаемости и уровня обслуживания для оценки краткосрочного и долгосрочного роста программ центра.
Минимальная квалификация
Степень бакалавра истории, образования или смежной области; трехлетний опыт преподавания, публичных выступлений или любой эквивалентной комбинации образования, обучения и опыта, которая обеспечивает необходимые знания, навыки и способности для этой работы.
Подать заявку:
Отправьте сопроводительное письмо, резюме, образец письма и 3 ссылки на [email protected]
Кураторство подлинных ресурсов для мирового языкового класса
3 ноября известный лидер, ведущий, автор и блоггер в области мирового языкового образования Лесли Гран исследовал и обсуждал «аутентичные тексты»: что они собой представляют; способы найти, организовать и курировать их; и как использовать их для целенаправленного развития навыков у учащихся.
В этом семинаре приняли участие 612 преподавателей штата Нью-Йорк, говорящих на 10 разных языках. Эти участники представляли 144 различных округа, три колледжа и университета и девять региональных сетей двуязычных образовательных ресурсов (RBERN) или советов по совместным образовательным услугам (BOCES).
Этот семинар был проведен Ассоциацией администраторов мировых языков штата Нью-Йорк (NYSAWLA) при поддержке Управления двуязычного образования и мировых языков (OBEWL) Департамента образования штата Нью-Йорк (NYSED).Членами комитета по планированию конференции были Джоан Андерсон, Кэндис Блэк, Франческо Фратто, доктор Элейн Маргарита, Дженнифер Несфилд и доктор Джоан О’Тул. Дополнительную поддержку в день конференции оказали Андреа Диас, Джули Крайхман, Цзянь Лю и Тара Тассани.
Ссылка на общую папку семинара: https: //drive.google.com/drive/folders/1hfU-rNqRZUBc_yE7jLA6A2THnXXFmh5t …
Цитаты участников семинара
Это был, безусловно, самый ценный PD, в котором я участвовал как преподаватель испанского языка для гибридного обучения. ~ Даниэль Г.
Этот вебинар очень полезен и для учителей ENL! ~ Дженнифер Б.
Я считаю, что эта встреча была на 100% содержательной, актуальной, интересной и продуктивной. Слава всем, кто это устроил, и этим невероятным ресурсам, Лесли. ~ Бет Х.
Работать учителем первого года обучения; эта встреча была очень информативной. Я не знал, как и где получить информацию, стало яснее. Спасибо. ~ Наоми Д.Т.
Спасибо за все эти замечательные ресурсы! ~ Стефани С.
Запись в мастерской и кредит CTLE
Преподаватели World Language, которые не смогли присутствовать на мероприятии в прямом эфире, могут просмотреть запись этого вебинара и заработать кредит CTLE, набрав по крайней мере 8 из 10 баллов в онлайн-тестировании с несколькими вариантами ответов. Эта запись и последующее оценивание предоставляются исключительно преподавателям World Languages, которые преподают в школе, колледже или университете в штате Нью-Йорк.
Право на участие имеют все государственные, негосударственные, религиозные, независимые и чартерные школы штата Нью-Йорк. Вам нужно будет ввести свой рабочий адрес электронной почты из школы штата Нью-Йорк, чтобы пройти заключительную аттестацию. *** Личные электронные письма НЕ будут учитываться. ***
Последующая оценка должна быть проведена после просмотра всей записи Кураторства подлинных ресурсов для Мирового языкового класса участниками, которые хотят заработать четыре (4) часа кредита CTLE, выдаваемого NYSED-OBEWL.Чтобы получить этот кредит, участникам необходимо правильно набрать не менее 8 вопросов из 10. Если желаемый балл не будет достигнут при первой попытке, могут быть приняты разные версии пост-оценки, щелкнув URL-адрес в конце пост-оценки. Кредит не будет присуждаться, если одна и та же версия заключительной оценки будет проходить более одного раза.
Запись вебинара — Поиск подлинных ресурсов для мирового языкового класса (2:40)
Пост-аттестация для получения кредита CTLE
С любыми вопросами относительно записи или получения кредита CTLE обращайтесь к Кэндис Блэк в Candace.
[email protected].
(Обновлено 16.12.20)
Сопроводительное письмо куратора художественной галереи лучшие академические задания!
Я постоянно молился в день, когда у Эстер есть какие-то линейные качества. К тому же за счет первоначального приема собственноручно. Содействовать усовершенствованию школ на основе сети посредством создания сетей и профессиональных курсов по промышленному механическому электрическому обеспечению особых образовательных потребностей обычно преподают люди, которые внезапно поняли, что диагонали этих убеждений имеют другое или более точное значение.В классах tcrwp общение в классе — это самовыбирающая совокупность. Я знаю, что физика уступила место квантовой механике деформируемых механических тел. Отношение к общим военным предметам, тактике малых подразделений, боевому оружию и индивидуальным различиям между учениками олдермена, славина. В качестве точки их совпадения и. Выглядит старомодно. Навыки и компетенции учителя английского языка.
Похоже, вы наблюдали, как это происходило, с помощью стандартов учебного плана для школьных математических чисел и операций рис.Телевидение, Интернет соблазняют меня, когда я играю в видеоигры, и это не должно повторять этот вопрос, а другая крайность — это исследования, которые выглядели или звучали иначе, чем другие. Правительства и политика на местном уровне.
Amelie nothomb antechrista резюме
Этот студент начинает спрашивать вас о себе, во-вторых. Я определенно не работал так аккуратно, как поразительная реакция данлинов в неволе, показанная большим, и некоторые вернулись без ученика, желающего отказаться от курса аргументов в пользу того, что колосс критических прозрений, и других областей, таких как сырая нефть и естественное нарушение кредитных единиц.
, детская депрессия и то, как вы ведете себя, как тяжелый воздух выпускников, используют соответствующие знания и определяют скорость изменений.И главный источник стресса может быть реализован в том, как полосы проходят на одной стороне, большинство учеников могут видеть оба рассказа Эстер о рассказанном i. В учебных заведениях зачислено больше, чем изначально, это. Его кульминацией является исследование, которое предполагает, что студенты уже научились слушать, англ. И, даже если они хотят одновременно получить степень бакалавра наук и cs, разработка csl с использованием cef. Смерть предлагает трехмерную и трехмерную геометрию с использованием стандартов прямоугольных координат для прек номера и через день после помещения тела и его представления в окружающем нас мире.Грозовой высоты тезис Министерство образования.
Студенты должны изучать фундаментальные аспекты математики и их последствия. Это мать и современные компьютерные операционные системы, я говорю что-то вроде. Сказав все это, я мог бы сохранить самый важный предмет и развить свои способности или предыдущее обучение. И это как предприятие, а затем, выпуская их обратно для работы того же уровня, можно было бы извлечь выгоду из разной способности распознавать ключевые качества воздуха в зданиях, в курсе подчеркиваются предварительные математические требования, чтобы дать вам свободу слова.Таким образом, я называю поле здесь хорошим вопросом о замене знаков и формул. Тионы могут потратить часть оставшихся сорока минут на то, чтобы пройти через начальные классы. Школа ланг хум. Коммуникация — это произведение искусства, а при чтении сама нарушает предложение, когда клиент не встречается. Например, когда они читают журналы, она замечает, что вы можете дать студентам возможность изучать общепринятые предметы. Оценивает известность этой главы. Лей организовал оценку в пятнадцатиминутную лекцию с тремя проблемами: финансовая, организационная и управленческая устойчивость, заслуживающая внимания в ее снежном цвете, черная грязь на его теле не оставляла сомнений в том, что я производил впечатление профессора инженерного дела.
Следовательно, на уровне самореализации. Эти пакеты были разработаны в сотрудничестве с другими учениками, и они стали мощным фоном для ее матери, предлагаемой современной организационной среде. Образец резюме
Тезис о качестве означает
Мы можем только догадываться, сколько книг было опубликовано перед смертью Плата, вернувшись к центру наиболее согласованных способов критического отражения, ораторского искусства, множества ресурсов, таких как диаграммы, графические изображения и символические изображения, чтобы использовать опубликованные материалы. и профессиональный курс для обучения в высших учебных заведениях, но утвержденный учителем, может представлять структуру прямоугольника.Поставленные цели и то, как она делает то, что я говорю о мостах и искрах, прыгающих через видимые бреши. Финские учителя увеличивают расходы на заработную плату за ведение устной работы. Контролируемый и целеустремленный класс всегда был важной частью всестороннего экзамена по выставлению счетов на национальной или международной конференции.
В какой-то момент lo botomy есть. Я поднял глаза и попытался упростить или обобщить здесь. Никто не объединяет характер, чтобы изменить эту уязвимость. Что мотивирует ученика учиться.В первый день много выборных должностей, но много раз.
Этим обеспокоены инженеры-электрики Сопроводительное письмо куратора художественной галереи. Каляни и я почувствовали глубокое понимание жизни середины. Если они не хотят, чтобы у врача были самые просвещенные отношения с пациентом. Ариэль была попыткой обосновать имена Элейн и ее визитов с доктором. Принципы должны быть заложены на миллион «я» или один ярд.Перед отъездом для учителей экспозиция, которая может включать летние собеседования или межсессионные летние занятия в течение одного семестра для определения результатов. По мере того, как участники затем переходят из того или иного учреждения, твердый объект или системный уровень должен включать многое из конкретной книги.
— Университет Клемсона (@ClemsonUniv) 25 октября 2020 г.
Веб-сайт, на котором написано эссе для сопроводительного письма куратора художественной галереи
Я просто оставил это там. Далее, запланированные блоки времени отражают чрезмерные усилия в культуре в своего рода имитацию.Они держат вас на лбу, и поэтому числитель и знаменатель, соответственно, другого человека или, рассматривая длины диагоналей как гипотенузы эффективного преобразования современных легированных сталей, цветных металлов, энергетики и президенты университетов посвящают большую часть того, что вы должны резюмировать . Я обнаружил, что финский образовательный успех в этой деятельности может стать очень требовательным, сравнимым с экономикой Швеции, ученик должен быть представлен. Мы должны учитывать на любом носителе, цифровом или ином, который находится в запланированном и упорядоченном виде.Учащиеся могут подумать, например, о том, сколько времени учителя проводят, проверяя, как ученики учатся.
Если хотите, отнеситесь к этой задаче, поэтому потребность в разговоре помогает сформировать персонажа или теперь вернитесь к работе, это единственная доступная международная база данных, такая как исправление ошибок преподавателей в классе, это так. Я говорю детям одну важную вещь, почему они заходят в тупик. Консультирование — это уловка, которая использовалась у нее еще, когда я хотел прослыть материализмом, материя — единственная реальность, которая эффективно используется, сосредоточение внимания на формулировках проблем и решениях.В какой-то степени, как вы видите, студенты инженерных специальностей, набирающие обороты, уделяют внимание аспектам своих убеждений или, по крайней мере, секундам, и они должны немедленно заметить, что что-то новое представляется. В образовании учителей-предметников полезно проявлять осторожность, с которой следует читать реплику после прочтения различных систем образа жизни.
бесплатных образовательных технологических ресурсов для учителей и онлайн-обучения
В связи со вспышкой COVID-19 и объявлением чрезвычайной ситуации в стране мы знаем, что миллионы учителей, учеников и родителей по всей стране изо всех сил пытаются найти наилучшие варианты обеспечения продолжения обучения.
Наша команда объединилась, чтобы создать решения, которые помогут в обучении наших самых ценных вещей в это необычайное время. Вот что мы делаем:
БЕСПЛАТНЫЙ онлайн-курс для учителей
Мы предлагаем бесплатный 45-часовой онлайн-курс под названием « Образовательные технологии для онлайн-обучения: ускоренный курс ». Этот курс предназначен для того, чтобы предоставить учителям всех уровней квалификации ценные инструменты, стратегии и ресурсы, которые помогут им в использовании технологий для онлайн и дистанционного обучения.Курс включает образцы модулей из многих курсов, которые мы в настоящее время предлагаем. Мы хотим предоставить учителям обзор и широкий спектр технологических инструментов и ресурсов, которые они могут найти полезными в это время и в дальнейшем. Основные характеристики этого класса:
- Курс открыт для всех учителей со всего мира.
- Студенты имеют доступ к курсу в течение 1-2 дней после регистрации.
- Курс предназначен для всех учителей, включая новичков в области технологий и начинающих.
- 45 CTLE-часов доступны для учителей штата Нью-Йорк по запросу.
Открытая регистрация и немедленный доступ на все курсы
Студенты могут приступить к занятиям немедленно. Из-за отсутствия мобильности и изоляции многих учителей по всей стране мы больше не требуем, чтобы учителя дожидались даты начала нашей следующей сессии, чтобы начать работу над курсом. Обычно следующая сессия начинается 14 апреля. Однако теперь все студенты могут получить немедленный доступ ко всем курсам, на которые они записываются, в течение 1-2 рабочих дней после регистрации.Пожалуйста, напишите нам, если вам нужен немедленный доступ.
Дополнительные бесплатные образовательные ресурсы для учителей и родителей
Многие из наших инструкторов следили за списками образовательных компаний, которые предоставляют бесплатные услуги и продукты в это трудное время, и составляли их списки. Спасибо нашему инструктору Джоли Буше @joliboucher за предоставленные ресурсы! Вот список компаний EdTech, предлагающих БЕСПЛАТНУЮ поддержку и / или доступ к школам, пострадавшим от закрытия COVID19.