Классный час 4 класс ко дню учителя: Классный час ко Дню учителя (4 класс)

Классный час ко Дню учителя (4 класс)

Классный час ко дню учителя

Составила Полякова Н. В., учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 35» г. Братска

Цель: создавать условия для формирования ответственного отношения к учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.

Задачи:

расширение знаний учащихся о профессии учителя;

формирование умения извлекать информацию из разных источников; (интервью, фотографии и т. п.;

поддержание интереса к изучению истории профессий.

Оборудование и предварительная подготовка:

1. презентация к классному часу;

2. медиапроектор;

3. ноутбук.

Заранее дети учат стихотворения. Перед классным часом проводят уроки, на которых учителями «работают» ученики.

Ход мероприятия

Вступительное слово ведущего (может быть учитель или ученик)

— Как и у многих специалистов, у педагогов есть свой ежегодный профессиональный праздник – День учителя. (Слайд 1)

Какого числа день учителя в 2018 году? Вопрос этот вполне закономерен, так как из-за того, что раньше праздник не имел фиксированной даты, частенько возникает путаница. Сегодня День учителя в России отмечается в один день со Всемирным днем учителя – межгосударственным праздником, учрежденным ООН. Первый День учителя в СССР был отпразднован в 1965 году. Твердой даты этот праздник не получил и отмечался ежегодно в каждое первое воскресенье октября. Сказать по правде, обычно педагоги отмечали его двумя днями раньше – в пятницу, в последний рабочий день перед официальным праздником. В этот день, как правило, проводились награждения лучших педагогов с вручением им грамот и похвальных листов. Школьники же готовили своим любимым учителям масштабный поздравительный концерт, где читали стихи, разыгрывали сценки, пели и танцевали, демонстрируя свои таланты.

Всемирный день учителя появился намного позднее — аж в 1994 году. Воодушевленные примером России, где труд педагогов вот уже почти тридцать лет отмечался на государственном уровне, представители ЮНЕСКО выдвинули предложение ввести в международный обиход новый праздник – Всемирный день учителя. Датой праздника было определено пятое октября – в 1966 году в этот день Международная конференция по организации труда приняла резолюцию «О положении учителей». Всемирный день учителя был создан для того, чтобы привлечь внимание общественность к проблемам педагогики и подчеркнуть важность профессии учителя в развитии общества. Благодаря празднику удалось решить многие пробелы в международной системе образования, касающиеся положения учителей. (Слайд 2)

Сегодня Всемирный день учителя входит в список Международных дней ООН – ряда праздников, которые Организация полагает крайне важными в социальной жизни каждого государства. Этот праздник отмечается более чем в ста странах, причем в ряде них параллельно отмечается и собственный День учителя, и его всемирная версия. (Слайды 3, 4, 5, 6)

Ученики читают стихотворение

1-ый ученик:

Если б не было учителя, 
То и не было б, наверное, 
Ни поэта, ни мыслителя, 
Ни Шекспира, ни Коперника. 

2-ой ученик:
И поныне бы, наверное, 
Если б не было учителя, 
Неоткрытые Америки 
Оставались неоткрытыми.

3-ий ученик: 
И не быть бы нам Икарами, 
Никогда б не взмыли в небо мы, 
Если б в нас его стараньями 
Крылья выращены не были. 

4-ый ученик:
Без его бы сердца доброго 
Не был мир так удивителен. 
Потому нам очень дорого 
Имя нашего учителя!

Давайте подробнее познакомимся с этой профессией, с историей её возникновения. (Слайды 7-16 )

Во многих школах ученики к этому дню готовят праздничные концерты и поздравления.

Что является действительно новым мероприятием, посвященным Дню учителя, так это День школьного самоуправления. Ученики пытаются взять на себя функции управления школой и школьной жизнью, предлагая учителям отдохнуть от трудов в полной мере. И только так, через самоуправление, школьники понимают, как сложен труд учителя, насколько трудные и важные задачи приходится решать педагогу ежедневно. День самоуправления, учреждаемый в честь праздника, позволяют ученикам понять и оценить сложность профессии педагога. Давайте послушаем тех ребят, которым сегодня представилась возможность немного побыть учителями.

(Этот этап можно провести как телепередачу – взять интервью у детей, которые вели уроки в день самоуправления, у классного руководителя, у учителей, преподающих предметы в этом классе.)

Примерные вопросы (для интервью)

— Почему Вы решили стать учителем? (Для учителей)

— Что самое трудное в работе учителя?

— Сейчас работу многих людей выполняют машины. Будет ли востребована профессия учителя в будущем, как вы думаете?

Ведущий:

— Со временем во всем происходят изменения. А меняется ли школа? Посмотрите на фотографии. На выпускники нашей школы. Сейчас эти люди, конечно, уже давно работают, имеют свои семьи. Что изменилось с тех пор? А что осталось неизменным?

Ученики читают стихотворение

1- ый ученик:

В городах больших и селах
По утрам звенит звонок,
И спешат ребята в школу —
Начинается урок.

2-ой ученик:

На учителя пытливо
Смотрит столько разных глаз!
Отвечает терпеливо
Он на сто вопросов в час!

3-ий ученик:

«Почему заходит Солнце?»
«Где ночует бегемот?»

«Слон когда-нибудь смеется?»
«Дождик отчего идет?»

4-ый ученик:

Если трудно — он поможет,
Непонятно — объяснит.
Драчунов вихрастых тоже
Очень быстро примирит.

5-ый ученик:

Нет, учитель — не волшебник,
Просто должен много знать.
Не ленитесь же учебник
Тоже чаще открывать.

Интернет-ресурсы:

1.  http://2018god.net/den-uchitelya-v-2018-godu/

2. https://rustih.ru/professii-prekrasnej-net-na-svete/

Классный час (4 класс) по теме: сценарий к Дню Учителя

Праздник

«Спасибо за труд и терпенье!»

Поздравления учителей

4-ые классы

(Программу открывает песня « Маленькая страна» в исполнении детей.)

1.Есть за домами, за лесами

Маленькая страна.

Там люди с добрыми глазами,

Там жизнь любви полна.

Там очень хочется учиться

Десять прекрасных лет,

В школьном дворце живет Жар – птица

И дарит знаний свет

Припев

Маленькая страна,

Маленькая страна,

Каждый расскажет и покажет –

Вот она, вот она!

Маленькая страна,

Маленькая страна,

Там, где душе светло и ясно,

Там, где всегда весна.

2. Эта страна нам часто снится,

И в этот светлый день

Мы от души хотим поздравить наших учителей.

Спасибо за ваше  к нам терпенье,

За то, что любите нас,

Мы понимаем и видим сами

Как дорог вам наш класс.

Припев

(Хор удаляется, остаются ведущие и 3 чтеца)

1 чтец

Пусть в этом классе, в этот час,

Огни горят светлей!

И вновь мы поздравляем вас,

Своих учителей!

2 чтец

Когда-то очень маленьких

Нас в школу привели,

Белели наши бантики,

Букетики цвели.

3 чтец

И пальчики неловкие

Писать вы научили,

И что такое дружба,

Мы с вами ощутили!

1 чтец

Вы были мамой ласковой,

С добром , теплом и светом,

Нам было в классе радостно,

Спасибо вам за это!

2 чтец

Четвертый год мы в школе этой

Познаем азы науки.

В школе чистой, доброй, светлой

Места нет тоске и скуке.

3 чтец

Вот они те, кто сидит с нами над книгой,

Вот они те, кто помог нам писать и считать.

За терпение, настойчивость и прилежание

Будем мы вас сегодня поздравлять!

1 чтец

Мы сегодня от имени каждого сердца,

От имени юности нашей счастливой.

От имени нашего звонкого детства

Вам говорим-спасибо!

1 ведущий

Спасибо вам дорогие учителя, за то, что вы есть, за то, что вы такие! Мы вас очень любим!

С праздником!

Дорогие, любимые учителя, эта праздничная программа посвящается вам!

Внимание, внимание! Говорит Центр управления детской телевиз. студией сегодня вашему вниманию будет представлена программа «Да здравствуют учителя!» На ней вы испытаете чувство гордости за своих детей , погрустите, посмеетесь, потанцуете и попоете.

2 вед.

Итак, начнем. Вашему вниманию-новости из первых уст.

(сценка)

1 ученица

Добрый день, уважаемые зрители!

2ученица

Добрый день

1 ученица

Мы хотим поделиться с вами последними новостями нашего класса и школы. Сейчас, сейчас.. С чего же начать? А-а-а, вот! Ты слышала, что мы оказывается , скоро начальную школу закончим?

2 ученица

Ты что, с луны свалилась?

1 ученица

Для меня это было как сон. Мама утром портфель собирала и вдруг книгу выронила. Я подняла, смотрю-а там написано: «4 класс». Я так обрадовалась- ведь прошлый раз, когда я книгу в руки брала, там было написано  «1 класс». А вот потом мне стало грустно…

2 ученица

Почему?

1 ученица

Лучше бы на книге было написано «11 класс» А так — сколько еще мучиться предстоит моим родителям!

2 ученица

Да, ты права. Мои родители очень часто вспоминают те добрые старые времена , когда меня возили еще в коляске.

1 ученика

А у нас вчера на уроке учительница перехватила записку Сережки. А там написано: « Я тебя люблю, Катя» А потом начала его ругать: « Как ты мог такое написать? У тебя совесть есть? Ты понял, в чем твоя вина? –« Понял — ответил Сережа, — я на ней женюсь».

2 ученица

Да, действительно любопытно! Ну, у тебя еще что-нибудь есть?

1 ученица

Пока нет. Но к вечеру что — нибудь услышу.

2 ученица.

Спасибо за внимание!

1 ученица

До новых встреч!

1 ведущий

Да, порой много забавного и интересного случается в школе.

2 ведущий

Сколько нужно иметь такта и терпения, чтобы научить нас уму-разуму…

Для вас, дорогие учителя, танец « Барбарики»

1 ведущий

А мне вот интересно, как становятся учителями? Наверное, нужно иметь к этому большое призвание с детства. Вот ты уже задумывался над тем, кем ты будешь?

2 ведущий

Ну… Я еще не решил. А давайте послушаем, что об этом думают четвероклассники.

Ученик

Когда я стану взрослым,

Подамся в президенты.

Буду детям и большим

Бесплатно раздавать конфеты.

Ученица

А я хочу моделью быть,

Красиво по подиуму ходить.

Золотую корону носить.

Всю планету красотою покорить.

Ученица

Ну, модель, и что такого?

А я хочу звездой эстрадной быть.

Презентации, приемы,

Что может лучше еще быть?

Ученик

Бизнесменом буду я.

Пусть меня научат.

Маме шубу я куплю

Папе- джип покруче.

Ученик

А моя мечта – банкиром стать,

Деньги крупные считать.

Будет фирма моя процветать,

Давать большие проценты,

Вызывать восторг и комплементы.

Ученик

А я стану щедрым спонсором

Для всех детишек — девчонок и мальчишек.

И они мне скажут мило:

« Добрый дяденька, спасибо!»

Учитель

На самом деле очень многие ребята хотят стать учителями.

1 ведущий

А сейчас, уважаемые учителя, звучат веселые частушки.

1ведущий

Мы предлагаем вашему вниманию рекламную паузу.

2 ведущий.

Но не обычную, а рекламу о школе.

Наша школа – самая лучшая школа в мире!

Потому что я всегда выбираю самое лучшее! А нашу школу и сравнивать не с чем!

Я жить без нее не могу!

Жалко, что учат здесь только 4 года. Я бы хотел здесь учиться всю жизнь!

Здесь работают замечательные и веселые учителя.

Каждый раз, приходя в школу, я нахожу в расписании тот урок, который мне больше всего нравится.

В нашей школе всегда хорошая погода и отличное настроение! Приходите в нашу школу, мы всегда будем рады.

1 ведущий

А сейчас давайте поиграем «Найди себя»(Ищут свои портреты, нарисованные детьми)

2 ведущий

Милые учителя ответьте на несколько наших вопросов:

За что вы наказываете детей?

 За что вы любите своих детей?

Есть ли у вас любимчики?

Каков общий вес класса?

Общий рост класса?

Кем ба вы хотели видеть в будущем ваших детей?

1 ведущий

Чтоб в жизни вашей светлой, чистой

Всегда вас окружали дети, как цветы

2 ведущий

Чтоб школа всем была надежной пристанью

Счастливой, светлой, полной доброты!

(Входят все дети с шарами, цветами. Поют песню « Мы желаем  счастья вам» , дарят цветы, шары)

Стас Намин — Мы желаем счастья вам

2. В мире где ветрам покоя нет,

 Где бывает облачным рассвет,

 Где в дороге дальней

 нам часто снится дом.

 Нужно чтоб в грозу и снегопад,

 Чтобы чей-то очень добрый взгляд

 Чтобы чей-то нежный взгляд

 согревал теплом.

 Мы желаем счастья вам, счастья в этом мире большом,

 Как солнце по утрам пусть оно заходит в дом

 Мы желаем счастья вам, и оно должно быть таким

 Когда ты счастлив сам, счастьем поделись с другим.

1. В мире где кружится снег шальной,

 Где моря грозят крутой волной,

 Где подолгу добрую

 Ждем порой мы весть

 Чтобы было легче в трудный час,

 Очень нужно каждому из нас,

 Очень нужно каждому

 Знать, что счастье есть

 

Классный час ко дню Учителя в 4 классе

Урок-конспект по теме: «День учителя. Урок об учителях»

Тема: День Учителя
Цели урока:

• Познакомить с историей возникновения праздника;

• Воспитывать уважение к труду педагогов, к старшему поколению;

• Продолжить работу по профессиональной ориентации учащихся;

• Развивать творческие способности учащихся;

• Активировать познавательную деятельность учащихся, развивать навыки самостоятельной работы;

• Развивать умение работать в команде;

• Работать над развитием речи.

Планируемые результаты:

• Иметь представление об истории праздника, о профессии учителя;

• Учится формировать выводы на основе наблюдений;

• Учится грамотно и связно излагать свои мысли, аргументировано отстаивать свою точку зрения;

• Слушать и понимать речь других.

Оборудование: ПК, презентация, картинки, раздаточный материал, этимологический словарь

Межпредметные связи: литература, история, русский язык.

Ход урока

I. Орг. Момент

II. Актуализация

Мы уже знаем, что в нашем календаре есть дни, отмеченные красным цветом. В эти дни люди становятся добрыми, веселыми. И такие дни есть почти в каждом месяце. О чем идет о речь? (О празднике?)

• А что для вас праздник? Любите ли вы праздники?

• Давайте поиграем. Я предлагаю вам подобрать слово к каждой букве:

П – подарок

Р – радость

А – артисты

З – забавы

Д – друзья

Н – неожиданности (сюрпризы)

И – игры

К – кино

• А какие праздники вы знаете?

• На какие группы делятся эти праздники? (Государственные, семейные, религиозные)

III. Вступительная беседа

Сегодня мы с вами познакомимся еще с одной большой группой праздников. Это праздники профессиональные.

• Как вы думаете, почему они носят такое название? (Это праздники, посвященные людям какой-либо профессии) На свете очень много разных профессий, сегодня в мире существует более 10 тыс. профессий, и все они важны и почетны, начиная от простого дворника и заканчивая учёным. И это действительно так.
• А какие профессии вы знаете? Давайте проверим.

По предметам можно догадаться, о какой профессии идет речь. 

— Стетоскоп, градусник, шприц…(ВРАЧ)
– Ложка, нож, поварешка…(ПОВАР)
– Весы, калькулятор, гирьки, деньги, товары…(ПРОДОВЕЦ)
– Кисти, краски, холст… (ХУДОЖНИК)
— Небо, штурвал, самолет, аэропорт…(ПИЛОТ)
— Расческа, ножницы, зеркало, лак для волос…(ПАРИХМАХЕР)
— Ферма, коровы, ведро, молоко…(ДОЯРКА)
— Трактор, плуг, рычаг…(ТРАКТОРИСТ)
— Книги, полки, выставка книг… БИБЛИОТЕКАРЬ)

— Ребята, почти каждый сказочный персонаж имел определенные навыки или был задействован в какой-либо «профессиональной деятельности». Догадайтесь, в какой именно? 

Дед из сказки о золотой рыбке? (РЫБАК)
Бабка из сказки о колобке? (ПЕКАРЬ)
Житель деревни Простоквашино – Печкин? (ПОЧТАЛЬЕН)
Незнайка и его друг Пончик? (КОСМОНАВТЫ)
Айболит (ВЕТЕРЕНАР)
Баба-Яга (СКАЗАЧНЫЙ ПИЛОТ)
Дядя Федор (ФЕРМЕР)
Кот Матроскин (ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ)
Крокодил Гена (РАБОТНИК ЗООПАРКА)
Крот из сказки «Дюймовочка» (БУХГАЛТЕР)
Кот в сапогах (МЕНЕДЖЕР)
Карабас-Барабас (РЕЖИСЕР-ПОСТАНОВЩИК В ТЕАТРЕ)
Мэри Поппинс (НЯНЯ)

Мальвина (УЧИТЕЛЬНИЦА)

IV. Объяснение новой темы

1) Беседа по теме. Работа с презентацией

Учитель – одна из древнейших профессий. На свете. Уже в глубокой древности, когда люди жили племенами и охотились на мамонтов, самые опытные и мудрые воины становились воспитателями для младших, учили их премудростям охоты.

2) Словарная работа

На доске слово «воспитатель»

Подберите похожие слова к слову «воспитатель» (воспитывать, питать, питание)

Вы правы, вначале воспитателем называли того, кто учил добывать себе питание. Гораздо позже слово «воспитывать» стало обозначать учить манерам, поведению.

Итак, мы с вами знаем теперь, что в глубокой древности учителе называли воспитателями. В Древней Греции и Египте, например, главными учителями считались жрецы. В Древнем Риме император сам назначал наставников. Ими становились люди ученые, много знающие и много путешествовавшие. В Древнем Риме уже существовали школы, в которых учили мальчиков. Девочки учились дома. Интересно: в Древнем Риме учителя литературы и языка называли «грамматик», а учителя математики – «калькулятор». А вот раб, слуга, который отводил детей в школу, назывался «педагог». Правда, знакомые слова?

В древней Японии существовала даже специальная организация, которая по указу императора назначала учителей. Эти учителя отвечали за воспитание не только детей аристократов и богачей, но и строили школы для детей крестьян и бедняков. Учителей называли «сэнсей».

На Руси первые учителя появились еще при Владимире Красное Солнышко. Уже тогда великий князь издавал указы, согласно которым, на службу к князю принимали только тех, кто умел читать, писать и считать. Поэтому родители старались научить всему своих детей. А учителей в Древней Руси называли «мастер».

Во время рассказа записать на доске слова: наставник, сэнсей, мастер, педагог

А когда же появилось слово «учитель»?

3) Работа по развитию речи

Задание 1: подберите однокоренные слова к слову «учитель» (ученик, учить, учительская)

Задание 2: подберите синонимы (наставник, мастер, педагог, преподаватель)

4) Беседа об истории праздника

Послушайте, что пишет об учителе поэт В. Тушнова

Читает стихотворение В. Тушновой «Если б не было учителя»

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.

И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!

• А как вы считаете, важен ли труд учителя? Чему учат вас учителя? Смогли ли вы стать воспитанными и умными без учителя?

Во многих странах отмечают день учителя. В России день Учителя раньше отмечали в первое воскресенье октября. Но в 1994 году всемирная организация ЮНЕСКО объявило дату 5 октября всемирным днем учителя. С этого же года и в России День Учителя отмечают 5 октября.

V. Воспитательная минутка

• Как вы думаете, трудно ли быть учителем? А что, на ваш взгляд, больше всего расстраивает учителей? (плохое поведение учащихся, невыполненные задания)

• Прослушайте стихотворение. Согласны ли вы с автором?

Учитель читает стихотворение Г. Остера «Если хочешь, чтоб тебя в школе все зауважали»

Если хочешь, чтоб тебя

В школе все зауважали,

Ты учись на три и два,

Дисциплину нарушай.

На уроке не пиши,

Не решай — балуйся.

Ты кричи на переменах,

Прыгай, топай, кувыркайся,

Чтоб внизу, как серпантин,

Штукатурка осыпалась.

Подбегай к девчонкам сзади,

Сильно дергай за косички.

Попадется вдруг учитель –

Ты толкни его под локоть.

И директора не бойся –

Пусть тебя он сам боится.

На уроке так ты крикни,

Чтоб учитель аж подпрыгнул,

Чтоб очки упали с носа,

И колени задрожали.

Вот тогда тебя заметят,

Пропесочат на собранье,

Отругают на линейке.

Настрочат записку маме.

Может, папе на работу позвонят.

Может, даже соберутся педагоги

На свой важный педсовет,

Одному тебе вопросы

Они будут задавать.

Сразу станешь знаменитым.

Популярным на всю школу.

Вот такой тебе почет!

VI. Практическая работа

1) Об учителях сказано немало добрых слов. Поэты посвящают им стихи, кинорежиссеры снимают кино, писатели пишут книги. А народ сложил немало пословиц об учителях и учении.

Игра: «Найди пару»

Пословицы разделены на две части. Задача учащихся: найти подходящую пару.

Повторенье

Какой учитель,

Груда книг

Родители создают тело

Учи показом,

Ученье – свет,

Такие и ученики

Учитель вкладывает душу

А не рассказом

Не заменит учителя

А неученье – тьма

Мать ученья

2) Какими качествами характера, по вашему мнению, должен обладать учитель? (Ответы учеников)

Давайте попробуем к каждой букве в этом слове подобрать определение:

У – умный

Ч – честный

И – интеллигентный

Т- терпеливый

Е-

Л – любящий

Ь

Результаты анкетирования. «Мой идеальный учитель»

3) Теперь задание для самых смелых. Кто хочет попробовать себя в роли учителя.

Игра «Трудные моменты»

Учащиеся по одному выходят к доске и пробуют выполнить различные задания в роли учителя. Задания:

1. Дети шумят в классе. Привлечь внимание класса.

2. Задание для двоих: известно, что учитель много пишет. Кто напишет быстрее, грамотнее и красивее фразу «Поздравляем с днем Учителя!»

3. Настоящий учитель должен быть не только умным, но и находчивым. А ученики часто задают вопросы, ответить на которые очень трудно. Сможете ли вы решить задачки:

• Сколько ушей у двух мышей?

• Маленький, серенький, похож на слона. Кто это? (Слоненок)

• Почему птицы летают? (По небу)

• Кто спит с открытыми глазами? (Рыбы)

• На что похода половинка апельсина? (На вторую половинку)

Итоги игры подводят сами дети.

VII. Закрепление темы

Мы с вами узнали много нового. Давайте проверим ваши знания.

Мини-тестирование

(тесты представлены на интерактивной доске или слайдами в презентации)

1. Когда в России отмечают день Учителя?

А) 5 октября

Б) 8 ноября

В) 1 сентября

2. От какого слова происходит слово «воспитатель»?

А) питать

Б) кушать

В) пытать

3. Как называли учителя математики в Древнем Риме?

А) калькулятор

Б) компьютер

В) телевизор

4. Как японцы обращаются к своему учителю:

А) сэнсей

Б) самурай

В) камикадзе

5. В каком году ЮНЕСКО учредило Всемирный день учителя?

А) в 1994

Б) в 2004

В) в 2014

VIII. Рефлексия

• Что нового вы узнали на уроке?

• Какие задания были интересны?

• Что еще вы хотели бы узнать о профессии учителя, о праздниках?

Песня «Учат в школе»

Классный час (4 класс) на тему: ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ – ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПРАЗДНИК.

ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ – ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПРАЗДНИК.

Цель: 1) познакомить старшеклассников с историей профессионального праздника, с великими педагогами прошлого и учителями-новаторами, рассказать о непреходящем значении учительской профессии; 2) воспитывать чувство уважения к профессии педагога; 3) приобщать учащихся к нравственным ценностям общества.

Учитель – профессия дальнего действия,

Главная на земле.

Р.Рождественский

… Среди немеркнущих профессий,

На вечность предъявляющих права,

Учителям, как вдохновенным песням,

Жить на Земле, пока Земля жива.

1. Слово учителя.

«Всё начинается с детства», — сказал великий поэт. А детство – с семьи и школы. Семья – это прежде всего мама, а школа – это прежде всего учитель. Два великих предназначения на земле. Отношение к матери – пробный камень всех человеческих достоинств. И отношение к учительскому призванию тоже! Само призвание воспитателя юных поколений – призвание святое! Ян Амос Каменский, великий мыслитель и педагог прошлого, говорил об учителях: «Им вручена превосходная должность, выше которой ничего не может быть под этим солнцем». А замечательный французский писатель, автор

бессмертных романов «Очарованная душа» и «Жан-Кристоф» Ромен Роллан писал: «Преподавание – благороднейшее дело, и я понимаю, что, несмотря на все его трудности,

оно может доставлять большую радость тому, кто умеет пробуждать молодые умы. Я помню, чем обязан своим учителям. Порой довольно одного случайно обронённого слова

учителя, и вся наша жизнь озаряется новым светом!» О непреходящем значении школьного учителя прозвучало со страниц газет стихотворение Р.Рождественского:

Вы знаете, мне по-прежнему верится,

что если останется жить Земля, —

высшим достоинством человечества

станут когда-нибудь учителя!

                                              Не на словах, а по вещей традиции,

которая завтрашней жизни под стать,

Учителем надо будет родиться,

И только после этого стать!

Он, даже если захочет, не спрячется:

на него, идущего ранней тропой,

станут прохожие оборачиваться,

будто бы на оркестр духовой!

В нём будет мудрость талантливо-дерзкая,

Он будет солнце нести на крыле…

Учитель – профессия дальнего действия,

Главная на земле.

(обратить внимание учеников на эпиграф к уроку)

2. Выступления учеников.

Ученик №1:

Учитель: — Как много скрыто в этом слове! Словари дают разные толкования этому зва-

нию. «Учитель – тот, кто обучает чему-нибудь, преподаватель», «тот, кто является высоким авторитетом в какой-нибудь области, имеет последователей, учеников». В.И.Даль, составитель «Толкового словаря живого великорусского словаря», пишет, что учитель – это «наставник, обучатель».

В жизни каждого человека учитель играет очень важную роль, и, выйдя за школьный порог, став взрослым, многие с благодарностью вспоминают первого учителя, любимого

учителя, лучшего учителя.

Звание учителя во все времена считалось почётным, потому что его труд был всегда подвижническим, творческим. Ведь этот человек открывает своим ученикам двери в мир

знаний, наставляет их, учит, как жить. Не случайно, если хотят отметить в ком-нибудь такие качества в превосходной степени, о нём пишут с большой буквы – Учитель.

Учитель:

В стихотворении «19 октября» (1825 г.) А.С.Пушкин отдал дань уважения своим лицейским наставникам:

Наставникам, хранившим юность нашу,

Всем честию, и мёртвым и живым,

К устам, подъяв признательную чашу,

Не помня зла, за благо воздадим.

Любимым преподавателем Пушкина был Куницын. О нём Пушкин напишет:

Он создал нас,

Он воспитал наш пламень,

Поставлен им краеугольный камень,

Им чистая лампада зажжена.

День Учителя в нашей стране отмечается в первое воскресенье октября как общегосудар-

ственный праздник.

Ученик №2 читает стихотворение:

Учителю.

Октябрь, как в детстве красит позолотой

Края небес, леса и даль полей

К нам снова сквозь всечасные заботы

Приходит светлый день учителей.

Как счастлив я, что ты живёшь на свете,

Мой самый верный, настоящий друг!

Уже темно, стучит в окошко ветер,

И на тетрадках – лампы светлый круг!

Опять до ночи шелестят страницы

В твоих усталых ласковых руках,

Пусть наша жизнь уже не повторится,

Вся жизнь твоя – в твоих учениках.

Ученик №3 читает стихотворение:

О профессии учителя.

Во всём, в планетах над планетой,

В великой щедрости полей,

В станках, литье, в строках поэтов –

Душа и ум учителей.

Когда за милой школьной дверью

Мы выбираем даль дорог,

То с нами – правдой и доверьем

Идёт товарищ педагог.

Ученик №4:

Сеятели разумного, доброго, вечного – говорят об учителях. От них – всё лучшее в

человеке. Часто можно услышать, как аттестуют авторитетного специалиста: «У него были отличные учителя!» Об этом и русская поговорка – «дерево и учитель познаются по плоду»

Слово «учитель» приобрело в наши дни широкий обобщающий смысл. Так называют выдающихся, оказавших влияние на развитие общества, создавших свои школы и направления во всех областях духовной сферы, имеющих своих учеников, последова-

телей.

Ученица №5:

Среди многообразия жизни и видов человеческой деятельности роль учителя была заметна во все времена. Правда, на самой ранней ступени цивилизации понятие «учитель»

было символическим: детей учили разводить огонь, охотиться, плавать, строить жилище,

шить одежду, изготовлять орудия труда.

При родовом строе главное внимание уделялось развитию физической силы, выносливости, выдержки. В рабовладельческом обществе с целью возвышения господствующего класса и укрепления власти возникла необходимость обучения детей наукам и искусствам.

Если обратиться к истории Древнего Рима, то здесь проблема образования становится функцией государства. Учителя для привилегированного класса числились государственными чиновниками и назначались императорской властью. Рабы же обуча-

лись только ремёслам, и наставниками их были тоже рабы.

Ученица №6:

В эпоху средневековья в условиях роста городов и развития ремёсел феодалы использовали наёмных учителей, которые обучали детей чтению и письму. В эпоху капитализма профессия учителя становится массовой, так как для развития торговли и промышленного производства понадобились грамотные рабочие.

Ученик №7:

В России первое упоминание о школе находим в русских летописях 988 г. Больше тысячи лет тому назад. В «Повести временных лет» читаем : «Послал князь Владимир собирать у лучших людей детей и отдавать их в обучение»

Из глубокой старины сохранилось уважительное «Слово о том, яко не забывати учителей своих» Кирилла Туровского (12 век). Там можно прочесть такое поучение:

«Если и научился и от простого человека, не от иерея, то держи в своём сердце и уме память о нём до исхода души своей…»

В Древней Руси складывалось искреннее почтение к учителю. В «Слове похвальном

Сергию Радонежскому» Премудрый Епифаний восхваляет Сергия не только как чудотворца, но и как Учителя: «… он был отцам отец и учителям учитель…добрый пастырь, праведный учитель, неподкупный наставник»

Ученица №8:

На протяжении веков функция учителя не менялась. Он был, по определению Даля,-

обучатель, то есть от него требовалось учить, поучать, наставлять. Но общество, крайне нуждавшееся в учителях, ничего не делало для удовлетворения их социальных нужд; они оставались незащищёнными, нищими, обездоленными.

Погоня за куском хлеба, полуголодное существование ожесточало характеры.

А.П.Чехов пишет: «Учитель должен быть артист, художник, горячо влюблённый в своё дело, а у нас – это чернорабочий, плохо образованный человек… Он голоден, забит, запуган возможностью потерять кусок хлеба… Нельзя же допускать, чтобы этот человек

ходил в лохмотьях, дрожал от холода в сырых, дырявых школах, угорал, простужался».

Такое положение учителя уродовало, обезличивало его. Всякая попытка войти в контакт с

Населением подозрительно рассматривалась местными властями. Даже общение учителей друг с другом становилось предметом настороженного внимания властей.

Ученик №9:

Не менее тягостным было положение учителей и в Казахстане в середине 19 века.

Население было почти поголовно безграмотным. На обучение одного казаха государство отпускало 14 копеек в год. В городе Верном была единственная гимназия, где за партами сидело 360 учеников. Первым казахом – педагогом стал Ибрай Алтынсарин, который открыл 11 учебных заведений. Тяжёлой была его жизнь, а работа требовала огромной самоотдачи. Сам Алтынсарин писал: «Учительская должность есть не служба, а богом данное призвание. Кто лишь служить желает, тот не приобретает богатства морального,

тем более материального. Во все времена ходили учителя в рубище. Высокую душу для того следует иметь, способную отдавать свой пламень другим людям, ничего не требуя взамен. Великий подарок это от бога!» На фоне общего бесправия в стране были подвижники, которые отстаивали идею просвещения народа. Педагоги составляли наи-

более прогрессивную часть интеллигенции, были носителями лучших качеств нации,

выразителями высокой нравственности, духовности и культуры.

Ученица №10:

Огромное влияние на развитие народного просвещения оказал в своё время ещё М.В.Ломоносов. Он придавал большое значение личным качествам учителя, его культуре, знаниям, умениям. «Надо, — указывал великий русский учёный, — чтобы учителя были люди способные и рачительные и должности свои исполняли прилежно, и своими поступками добрый пример показывали учащимся. Преподавать они должны так, чтобы не обременять учащихся выше меры и не создавать им слишком лёгких условий».

Ученица №11:

Заметный след в педагогической науке оставил выдающийся врач и педагог Н.И.Пирогов. В его представлении учитель – человек с нравственной свободой мысли, верящий в правду, готовый за неё к самопожертвованию. Только истинно знающий свой предмет учитель, искренне любящий детей, может обучать и воспитывать. По мнению Пирогова, педагог должен видеть в ребёнке личность, проявлять к нему гуманность, снисходительность к увлечениям и слабостям, воспитывать откровенность, стремиться, чтобы не развивались в воспитанниках пороки.

Учитель:

Есть люди счастливой судьбы. Счастливой не в том смысле, что жизнь щедро рассыпала перед ним свои дары. Напротив, их путь кремнист и труден. Всё новые и новые преграды возникают на их пути. Но они не сдаются, а идут вперёд. Это их единственный путь ради высокой цели – служения людям. В этом их счастье. Счастье трудного пути, самое высокое на земле счастье – жить с людьми и жить для людей.

А.С.Макаренко был наделён таким талантом. Человек широкой души, педагог от Бога, Макаренко всю жизнь был увлечён проблемами воспитания. Великий учитель подходил к любому человеку с оптимистической гипотезой, хотя приходилось ему работать в колонии с ворами, насильниками и убийцами. Но его основной жизненный принцип: «как можно больше требования к человеку, но вместе с тем и как можно больше доверия к нему» — помог из нищей, полуразрушенной колонии в течение трёх лет создать передовую коммуну. (Необходимо обратиться к некоторым эпизодам «Педагогической поэмы»). Но тяжела была жизнь великого учителя. Не все разделяли его педагогические взгляды, и пришлось Антону Семёновичу покинуть свою коммуну. О своём педагогическом труде он рассказал нам в своей «Педагогической поэме».

Ученица №12:

Огромный вклад в развитие педагогической науки внёс В.А.Сухомлинский (1918-1970). Долгое время он был директором Павлышской средней школы в Кировоградской области. Всю недолгую жизнь он работал над проблемой создания настоящего коллектива. «Человек только тогда станет полноценной личностью, когда он будет чувствовать себя частью целого, будет болеть за общее дело как за своё собственное», — так считал знаменитый учитель. Его книга «Сердце отдаю детям» вызывает и сегодня неподдельный интерес.

Учитель:

Сухомлинский писал: «Труд учителя ни с чем не сравним. Ткач уже через час видит плоды своих забот, сталевар через несколько часов радуется огненному потоку металла – это вершина его мечты; хлебороб через несколько месяцев любуется колосьями и горстью зерна, выращенного в поле. Учителю же надо трудиться годы и годы, чтобы увидеть предмет своего творения; бывает, проходят десятилетия, и еле-еле начинает обозначаться то, что ты замыслил; никого так часто не посещает чувство недовольства, как учителя; ни в каком труде ошибки и неудачи не ведут к таким тяжёлым последствиям, как в учительском…Учителю часто бывает некогда подумать о себе, так как он вынужден думать о других, и это для него не самопожертвование, не безропотное подчинение судьбе, а подлинное счастье личной жизни.

Ученица №13 читает стихотворение:

Учитель!

Пусть тебя стократ

Восславят, возблагодарят

И вознесут на трон из песен,

Чтоб с каждым поколеньем впредь

Тебе волшебно молодеть

В труде, который так чудесен!

3. Вопросы учителя к классу:

— Каких выдающихся педагогов прошлого вы знаете? Что вам известно о каждом из них?

— Какие казахские просветители вам известны? Какой вклад они внесли в развитие педагогической науки?

— Назовите современных российских и казахстанских педагогов-новаторов?

— Какие известные вам художественные произведения написаны об учителях?

(В. Распутин «Уроки французского», А.Платонов «Песчаная учительница», Ф.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла», Ч.Айтматов «Первый учитель», А.Чехов «Человек в футляре» и другие)

Показывается сценка из школьной жизни.

Ведущий:

Мы покажем вам сцены из жизни обычной учительской семьи, драматическая

сторона которой малоизвестна школьникам и их родителям. По накалу страстей эта жизнь не уступает трагедиям Шекспира, поэтому героине мы дали имя Дездемона, а её мужу – Отелло.

На сцене стол, рядом стоит стул. По сцене нервно расхаживает Отелло. Входит Дездемона.

Отелло (бросается к ней):

Шаги я слышу. Наконец-то дома

Жена моя и сварит мне обед.

Я голоден чертовски, Дездемона!

Дездемона:

Отелло, у меня обеда нет.

Отелло:

Мне, право, не до шуток, дорогая,

Наш холодильник пуст уже давно!

От голода я просто умираю…

Дездемона:

Но я работала, а не была в кино!

Отелло:

Что в сумке у тебя? Опять тетрадки!

Ты принесла домой?! О горе мне!

Дездемона:

С твоими нервами, смотрю, не всё в порядке,

Ты даже вскрикивал не раз уже во сне!

Садится проверять тетради.

Отелло:

Послушай, Дездемона, в самом деле

Неплохо бы перекусить сейчас!

Дездемона:

Отелло! Мы уже сегодня ели!

И даже вредно есть в столь поздний час.

Но, если очень хочешь, можешь, милый,

Яичницу поджарить, только сам.

Не отвлекай меня, прошу тебя, любимый!

Осталось три яйца, их хватит нам.

Отелло:

Какие три? Два съел ещё вчера я.

Дездемона:

Ну, хорошо. Поджарь себе одно.

Отелло:

Но холодильник пуст!

Дездемона:

Ну я не знаю, куда могло исчезнуть вдруг оно?!

Отелло:

Послушай, есть и у меня работа,

Но мне от голода на ум ничто нейдёт!

Дездемона:

Ах, милый, ну придумай, право, что-то

Займись уроками! И голод пропадёт.

Отелло:

Неутолим мой голод. Неужели

Так трудно в магазин тебе сходить?

Дездемона:

Я думала, зайду в конце недели,

Но ты бы сам мог что-нибудь купить!

Ты мне мешаешь, милый. Между прочим,

Так мало времени осталось, дорогой!

Дежурить буду в школе я до ночи:

На дискотеке класс гуляет мой.

Отелло:

Какая дискотека?! Что за шутки?

Вот-вот семья разрушится у нас!

Дездемона:

Ах, знаешь, не осталось ни минутки,

Там ждёт меня уже, поди, мой класс.

Отелло:

Как чёрт от ладана, сбегаешь ты из дома.

Тебе важней работа, не семья.

Молилась ли ты на ночь, Дездемона?

Умри, несчастная! Умри, любовь моя!

Исполняется песня.

С днём учителя!

1.Вот опять в нашей школе начнётся урок,

И учитель встречает ребят.

Но звучит по-особому как-то звонок

В этот праздничный день октября.

Припев:

Снова осень листвой под ногами шуршит.

Мы с букетами в школу сегодня спешим.

С Днём Учителя вас мы поздравить хотим,

Счастья вам и любви пожелать от души.

2. Каждый день вы с улыбкою входите в класс

Нам от этой улыбки теплей.

Ваш урок, словно добрая сказка для нас,

И за парты спешим мы скорей.

Припев тот же повторяется 2 раза.

4. В завершении урока звучит стихотворение А.Дементьева «Не смейте забывать учителей» в исполнении ученика:

Не смейте забывать учителей.

Они о нас тревожатся и помнят,

И в тишине задумавшихся комнат

ждут наших возвращений и вестей.

Им не хватает этих встреч нечастых.

И, сколько бы ни миновало лет,

слагается учительское счастье

из наших ученических побед.

А мы порой так равнодушны к ним:

под Новый год не шлём им поздравлений.

А в суете иль попросту из лени

не пишем, не заходим, не звоним.

Они нас ждут. Они следят за нами

и радуются всякий раз за тех,

кто снова где-то выдержит экзамен

на мужество, на прочность, на успех.

Не смейте забывать учителей.

Пусть будет жизнь достойна их усилий.

Учителями славится страна.

Ученики приносят славу ей.

Не смейте забывать учителей!

Список использованной литературы

1.Андриевская К., Агеев А. Энциклопедия мудрости. М, РООССА, 2007

2. Карин С.Х. Мысли и изречения, Алма-ата, 1964

3. Сухомлинский В. А. Верьте в человека. М., 1960.

4. Сухомлинский В. А. Не только разумом, но и сердцем…, М., 1986 

5. Сухомлинский В. А. О воспитании., М., 1979.

Методическая разработка (4 класс) по теме: Внеклассное мероприятие «День учителя»

День учителя

(сценарий праздника)

Цель: воспитывать у ребят уважение к учителю.

Задачи: 
— воспитывать уважительное, доброе отношение к воспитателями, учителям;
— воспитывать умение приносить радость людям;
— развитие творческих и актёрских способностей детей; 
— помочь детям и взрослым найти путь к сердцу друг друга, не терять душевный контакт и веру в близких людей.

Оформление: 
специально оборудованный зал, воздушные шары, костюмы участников, частушечников.

Ход мероприятия:

1-й ведущий:

     Добрый день, дорогие ребята и уважаемые учителя! Все мы знаем, что сегодня профессиональный праздник у всех учителей. Позвольте мне от имени всех присутствующих поздравить вас, дорогие наши наставники, и от всей души пожелать успехов в нелёгком труде, терпения, счастья, здоровья!

2-й ведущий:

     Каких только испытаний не готовит учителю беспокойная жизнь! Нехватка денег, избыток работы, радость от успехов учеников, слёзы от незаслуженной обиды, усталость от бесконечной суеты и «второе дыхание» от вовремя сказанного доброго слова. И сегодня мы хотим сказать вам очень много добрых, искренних слов любви, уважения, благодарности, потому что чаще всего забываем это делать каждый день.

Звучит «Школьный вальс»

1-й ведущий:

Сегодня большой, торжественный праздник!

2-й ведущий:

Нет ни одного человека, который бы сегодня не вспомнил своих любимых учителей, наставников, воспитателей!

1-й ведущий:

Ведь каждый из нас выбирает для себя идеал, на который старается быть похожим, и идеал этот – любимый учитель!

2-й ведущий:

Он для нас самый умный, талантливый, красивый.

1-й ведущий:

Давайте поприветствуем своих учителей аплодисментами.

2-й ведущий:

Низкий поклон вам от всех ваших учеников.

Песня «Праздник учителей» (на мотив «Папа может)

1.Мы встречаем сегодня в школе

Светлый праздник учмтелей.

Вы примите, дорогие,

Поздравленья от всех детей.

Припев:

Поздравляем, поздравляем

Всех мы сегодня

И желаем, и желаем удач во всем.

Поздравляем, поздравляем

Всех мы сегодня.

И пусть радость

И пусть радость

Стучит в ваш дом.

2. На уроке учитель с нами.

И спокойно тебе и мне:

Знаний много полезных самых

Будет отдано детворе.

Припев: тот же.

3. без учителя – знаем точно –

В мире этом нам не прожить,

И поэтому труд ваш важный будем с детства мы все ценить.

Припев: тот же.

1-й ученик:

День учителя! Вслушайтесь сердцем

В эти звуки, что дороги нам

Всем, что связано с юностью, детством,

Мы обязаны учителям!

2-й ученик:

За ласку, доброту, заботу

Хотим мы всех благодарить.

Собрать бы все цветы на свете

И вам сегодня подарить!

3-й ученик:

От А до Я, к любым открытьям

Пусть начинается с тебя.

Да будет славен труд учителя!

Да будет славен День учителя!

Песня «Любимой учительнице» (на мотив песни «Погода в доме»)

1.Из года в год морозным зимним вечером

Иль майским днём, прозрачным, как роса,

Встречаем мы открыто и доверчиво

Учителя любимые глаза.

Припев:

Пускай нас ждут пути-дороги,

Мы не забудем этот класс.

Вы научили нас любить прекрасное,

Поэтому мы очень любим вас.

2. Вы целый мир открыли удивительный,

Чтоб было нам легко на свете жить.

И если мы вас чем-нибудь обидели,

Простите, если можете простить.

Припев: тот же

3. И как забыть, что в горести и в радости

Вы нам свой вечный непокой

И каждый раз в минуту нашей слабости

Нам верили вы, как никто другой.

Припев: тот же

Миниатюра «Дело было вечером»

     Группа учащихся с бантиками, в нарядных платьицах, с игрушками, с книжкой, с ведёрком. Звучит песня «Топ-топ» — 1-й куплет с припевом. Музыка стихает.

Автор:

Дело было вечером,

Делать было нечего. Кто на улице гулял,

Кто в продлёнке отдыхал.

1-й чтец:

А у меня в кармане гвоздь! Вот! А у вас?

2-й чтец:

А у нас сегодня гость! А у вас?

3-й чтец:

А у нас сегодня кошка

Родила вчера котят.

Котята выросли немножко

А есть из блюдца не хотят.

4-й чтец:

А у нас на кухне газ. А у вас?

5-й чтец:

А у нас водопровод. Вот.

6-й чтец:

А из нашего окна

Школа средняя видна.

1-й чтец:

А из нашего окошка –

Кабинет труда немножко.

     Звучит песня «Чему учат в школе» — 1-й куплет. «Малыши» превращаются в учеников с книгами, портфелями.

2-й чтец:

 А у нас весёлый класс!

Это раз.

3-й чтец:

Мы нашли противогаз – это два.

4-й чтец:

А в четвёртых, наш учитель

Приходил ко мне домой,

Потому что в коридоре

Я носился как шальной.

5-й чтец:

Как шальной? Ну что ж такого?

А вот к «бэшкам», например,

Приходил милиционер.

6-й чтец:

А у нас подбили глаз.

А у вас?

1-й чтец:

А у нас дежурный класс.

А у вас?

2-й чтец:

А твоя сестренка Нюра – дура.

У неё извилин мало –

Так училка нам сказала.

3-й чтец:

В классе-то сосед соседа

Книжкой бил после обеда.

4-й чтец:

Книжкой? Это ерунда.

Вот портфелем – это да!

5-й чтец:

Но у нас учитель клёвый.

1-й чтец:

Очень добрый и весёлый.

2-й чтец:

Образцово-показательный.

3-й чтец:

Словом, просто замечательный.

Автор:

Дело было вечером,

Спорить было нечего.

Чтец: стихотворение Я. Акима «Твой друг»

Есть у тебя хороший друг,                                                                                         Надёжней друга нет.                                                                                                 Спроси про север и про юг,

Про то, что у тебя вокруг,—

На всё он даст ответ.

Ты помнишь, как пришёл он в класс?

Решили все: суров!

Но сколько он нашёл для вас простых, понятных слов!

Тебе за партой одному  задачу объяснял.

Помог соседу твоему  и драчунов разнял.

А помнишь, вас повёл в поход

С утра, в седьмом часу?

Какая птица как поёт, рассказывал в лесу.

Осенний вечер наступил.

Ты лёг уже в постель. …

Учитель только что раскрыл тяжёлый свой портфель.

Ты крепко-крепко спишь сейчас, ты нагляделся снов.

А он, под лампою  клонясь, похвалит: «Пять» на этот раз,

Серёжа Иванов!»

Хороших вырастил ребят Твой друг за много лет.

Его теперь благодарят  колхозник и поэт,

Учёный, знатный горновой,

Артист и лётчик боевой…

Надёжный друг — учитель твой!

Песня «Никогда»

Миниатюра «Весёлый репортаж»

1-й чтец.

Внимание! Внимание!

2-й чтец.

Наш микрофон установлен на площадке второго этажа.

1-й чтец.

До конца перемены осталось пять минут.

2-й чтец.

В коридоре у окна мы видим Иванова Женю и Петрова Михаила.

1-й чтец.

Оба они в хорошей форме. Внезапно Миша дает подзатыльник Жене. Женя отвечает серией легких ударов.

2-й чтец.

К ним присоединяется еще трое ребят.

1-й чтец.

В результате этого «пятиборья» Женя и Миша теряют форму.

2-й чтец.

У Миши оторван рукав и отлетает одна пуговица.

1-й чтец.

У Жени стоит под глазом огромный синяк величиной с куриное яйцо.

2-й чтец.

Соревнования продолжаются. Скоростной спуск по перилам лестницы совершает Сидоров Сергей.

1-й чтец.

Один из приемов борьбы самбо, а именно «болевой прием», провел Кузнецов Игорь: он дернул за волосы Попову Наташу.

2-й чтец.

Позор Игорю! Они в разных весовых категориях! Но вот прозвенел звонок.

1-й чтец.

У входа в кабинет физики начинаются соревнования по «тяжелой атлетике». Особенно отличается Носов Иван. Он применяет жим, толчок, рывок и… врывается в класс первым!

2-й чтец.

Но он опоздал. Под партами первой колонки уже лежит Наумов Олег и пускает мыльные пузыри.

1-й чтец.

До начала урока остается совсем немного.

2-й чтец.

Пирогов Дима и Степанов Максим на последних секундах заканчивают упражнение… заданное на дом.

1-й чтец.

Для участников этих неспортивных игр приготовлены всевозможные сюрпризы.

2-й чтец.

Начиная от двойки по поведению и кончая внеочередным вызовом родителей в школу.

Вместе.

На этом наш репортаж заканчивается. Спасибо за внимание!

Школьные частушки

1-я девочка:

Подружка моя,

Как тебе не стыдно?

На уроке булку ела,

Думаешь не видно?

2-я девочка:

Подружка моя,

Я её не ела:

Раз пятнадцать откусила,

Больше не хотела.

1-я девочка:

Подружка моя,

Как тебе не стыдно?

Ты с мальчишками дерёшься,

Думаешь, не видно?

2-я девочка:

Подружка моя,

Я и не деруся.

Двум по шее надавала (вытягивает руку вверх, показывая высокий рост мальчишек)

Третьего боюся! (опускает руку, показывая, что боится невысокого мальчика)

1-я девочка:

Подружка моя,

Как тебе не стыдно?

На уроке ты вертелась,

Думаешь, не видно?

2-я девочка:

Подружка моя,

Я и не вертелась.

Раз двенадцать оглянулась,

Больше не хотелось.

1-я девочка:

Подружка моя,

Как тебе не стыдно?

Маме ты не помогаешь,

Думаешь, не видно?

2-я девочка:

Подружка моя,

Я ей помогаю.

Мама коврик пылесосит,

А я не мешаю.

1-я  и 2-я девочки (вместе)

Мы пропели песню вам

Очень уж смешную,

Чтоб никто из вас не знал

Девочку такую.

Миниатюра «Червяк с ушами»

По мотивам рассказа е. Лебедевой из передачи «Радионяня»

Открывается занавес. На сцене за столом сидит «учительница». Появляется ученик.

Ученик (обращаясь к залу):

Вера Петровна поставила на мне крест.

Учитель (обращаясь к залу):

Да, да! На Скворцове я поставила крест. Моего предмета для него не существует.

Ученик (обращаясь к залу):

Я с Верой Петровной не спорю. Но зачем крест ставить? Из меня, может, со временем великий учёный получится. А она крест! Ну, пусть хотя бы точку. Точка, все знают, в журнале стоит, когда собираются вызвать к доске. Так оно и случилось, меня вызвали. И вопрос-то был совсем простенький!

Вера Петровна:

Скажи, Скворцов, почему червяк относится к типу кольчатых?

Скворцов (быстро):

Потому что тело у него состоит из … колёсиков!

Вера Петровна:

Из каких это колёсиков?

Скворцов:

Кругленьких, сам видел. И с помощью этих колёсиков червяк ходит.

Вера Петровна:

Может, ты нам ещё расскажешь, чем дышит червяк?

Скворцов:

Конечно, червяк дышит носом.

Вера Петровна:

Носом?!

Скворцов:

Да, носом. А если нос закладывает, то он дышит ушами.

Вера Петровна:

Всё, Скворцов, ставлю тебе двойку. Только класс насмешил своими ответами.

Вера Петровна уходит.

Скворцов (обращаясь к залу):

А вы думаете, что только надо мной одним в классе смеются? Нет! У нас вчера сочинение раздавали, и один написал, что нашёл котёнка и тот стал его пернатым другом! Во!.. А то подумаешь, «червяк с ушами» (уходит со сцены)

1-й ученик:

Интересно, а что бы вы написали в сочинении «Если бы я был завучем школы?»

2-й ученик:

Я бы, например, удлинила перемены.

3-й ученик:

Я бы устроил на них вкусные завтраки (особенно для мальчиков).

4-й ученик:

Я бы ввела для учителей тест на чувство юмора.

5-й ученик:

А мне вообще эта тема не нравится.

6-й ученик:

Что, не любишь писать сочинения?

5-й ученик:

Да нет, мне нравится тема «Хочу быть президентом».

Все:

Ого!

5-й ученик:

Ну, мэром! Ну, в крайнем случае, директором школы.

7-й ученик:

Кстати, послушайте школьный анекдот.

8-й ученик:

«Вовочка просыпается утром и говорит: «Мам! Я не хочу сегодня идти в школу. Иванов опять будет драться, Петров записки кидать, а Сидоров толкаться». Нельзя, сынок, во-первых, тебе уже сорок лет, а во вторых, ты же директор школы!»

Песня «Зойка»

Ученик:

В хороший и светлый день октября

В зале собрались учителя.

Это их праздник, это их час!

И мы от души поздравляем всех вас!

Ученик:

День учителя – праздник особенный,

И его отмечают повсюду.

Мы с годами становимся взрослыми.

Но учителя все не забудем.

Ученик:

Учимся в школе ценить мы добро,

Как победить грубость и зло.

А как нелегко Вам бывает порой,

Это не знаем, друг, мы с тобой.

Ученик:

Сколько терпения, ласки и сил

В нас с тобой учитель вложил

Слова признания мы говорим

И от души благодарим!

День учителя

В такой хороший, ясный день

Мне хочется поздравить

Российских всех учителей

И подвиг ваш прославить!

За то, что много лет подряд

Всегда вы вместе с нами.

Ребята в школе говорят:

«Идут вон наши мамы».

За долгий, добрый, честный труд

Вам памятник не ставят.

Пусть ваши все ученики

Своим трудом вас славят.

Ваш подвиг виден всей стране

От севера до юга:

Тот проторил тоннель в горе,

Другой спасает друга,

А третий у доски стоит,

Четвёртый поле пашет.

И каждый бывший ученик

Спасибо громко скажет.

Спасибо много-много раз

За то, что учите вы нас!

1-й ведущий:

Если бы не было учителя,

То и не было б наверное,

Ни поэта, ни мыслителя,

Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,

Неоткрытые Америки

Оставались неоткрытыми.

2-й ведущий:

И не быть бы нам Икарами,

Никогда б не взмыли в небо мы.

Если б в нас его стараньями

Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго

Не был мир так удивителен,

Потому нам так и доброго

Имя нашего учителя.

Ученик:

Я еще не всё о жизни знаю,

Не до всех добрался букварей,

Но одно вам точно пожелаю:

Помните своих учителей.

Станете вы громким и высоким,

Но и через многие года

В спешке не пройдете мимо окон

Комнаты, где парты в три ряда.

Что о вас мы знаем, дорогие,

Строгие, усталые подчас,

Чем мы вам платили за такие.

Думы бескорыстные о нас?

«Неуды» резинками стирали,

Кошек приносили со двора,

Даже беспардонно мы орали,

Если заболеете, «ура!»

Разве мы задумывались толком,

Отчего, забыв о дневниках,

Вы вдруг замолкали возле окон

С мелом, переломленным в руках…

Сколько с веток листьев облетело,

Сколько зим расплавила капель.

Вечер, аттестаты…

И не раз

Гости обнаруживали сходство

С кем-то из родителей у нас.

И потом лишь с возрастом, попозже,

Становилось ясного ясней:

Черточками лучшими похожи

Все мы на своих учителей.

Песня «Наша школьная страна»

Ученик: готовясь к сегодняшнему празднику, мы узнали, что Вы любите петь и у Вас есть любимые песни.

Ученик: А еще мы выяснили, чего Вы достигли и к чему стремитесь. А достигли Вы:

— уважения друзей и коллег по работе;

— всеобщей любви родственников;

— хорошо поставленного голоса;

— умения составлять нужные и не нужные бумаги-документы;

— способности не спать по ночам, готовясь к урокам и проверяя тетради;

— умения всегда элегантно выглядеть.

Ученик: а ещё мы выяснили, что вы стремитесь:

— отыскать причину – почему ученики не все знают?

— попасть на премьеру в театр;

— вырастить небывалый урожай в саду;

— выдать дочку замуж, а сына женить;

— спокойно, по-домашнему, побеседовать с мужем о делах семейных.

Ученик:

Мы желаем вам здоровья, не стареть и не болеть.

Ученик:

С неизменною любовью на детей всегда смотреть.

Ученик:

Проигравших в жизни нет.

Ученик:

Главное – участие.

Ученик:

Мы на весь огромный свет.

Все:

Всем желаем счастья!

Песня «Мы желаем счастья вам»

Сценарий праздника «День учителя» 4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Виноградовская средняя общеобразовательная школа»

Сценарий общешкольного мероприятия

ко дню учителя

«Мы желаем счастья Вам!»

(ответственные учащиеся 4 класса)

05.10.2017 г.

Классный руководитель

И.Д.Сейтмурадова,

г. Виноградово

2017 г.

Дня Учителя

«Мы желаем счастья вам!»

Цель мероприятия: воспитание уважения к профессии учителя.

Задачи:

• Улучшить качество общения и взаимопонимание обучающихся и учителей.

• Организовать совместную деятельность обучающихся и педагогов.

• Развивать коммуникативные и поведенческие навыки обучающихся.

• Формировать навыки выразительного чтения наизусть, артистические и вокальные данные.

Звучит песня школьной тематики, презентация о Дне Учителя.

На сцену выбегает ученик и звенит в звонок.

Ученик : Звонок на праздничный урок
Егор Подать мне разрешили,
Ведь педагогов самых лучших
К нам в зал мы пригласили.
Вы отдохните хоть чуток,
Мы сами проведем урок! (звенит и уходит)

На сцене появляются двое ведущих юноша и девушка.
1 ведущий: Ты слышал – прозвенел звонок? Вероника
2 ведущий: Звенел, я опоздать не мог! Вадим
Хотя, опаздывать люблю,
Но в этот день не подведу.
А ты взяла с собой журнал?
1 ведущий: Взяла. Ты тему прочитал?
2 ведущий: Да, знаю. Тема нынче – «Праздник»
Знает даже первоклассник
Мы славим все учителей…
1 ведущий: Тогда начни урок скорей!
1 ученик: Пусть осень на дворе уж целый месяц,

Сегодня вдруг повеяло весной,

Вика Цветы цветут сегодня в каждом сердце:

Преподаватель, нынче праздник твой!

2 ученик: Я рад, поверьте мне друзья,
И милые учителя!

Егор Открыть сегодня здесь урок,
Чтоб каждый здесь на сцене мог
Сердечный передать привет, и
Получить от вас ответ:
Чему нас учат педагоги?
Какие в будущем дороги
К счастливой жизни приведут?
3 ученик : Ну, хватит! Праздника все ждут!
Руслан Мы собрались – поставь всем пять!
4 ученик : Мы будем праздник начинать
Ангелина Устами школьных малышей
Сюда спешите, поскорей!
На сцену выходят учащиеся начальной школы с воздушными шарами в руках.

5 ученик: Среди многих воскресений,
Красных дней в календаре,
Миша Есть особый день осенний,
Он приходит в октябре.
6 ученик: В этот день светлеет школа
Катя От улыбок всех детей.
В школе праздник наш весёлый –
Праздник всех учителей!

7 ученик: Кто нас учит? Кто нас учит?
Володя Кто нам знания дает?
Это школьный наш учитель –

8 ученик: Удивительный народ.
С вами ясно и светло,
Кира На душе всегда тепло.
И простите, если в срок
Был не выучен урок.
9 ученик: От души мы поздравляем
Наших всех учителей
Иван И здоровья всем желаем
От проказников детей!

10 ученик: Мы Вам хотим сказать «спасибо»

И поздравленья подарить,

Алиса За то, что Вы нас научили

Уроки школьные любить.

11 ученик: А в средних классах говорят,

Илья Так много на дом задают!

А нам не страшно! Вам — спасибо!

В честь Вашу – пламенный салют

12 ученик: Смешные косички, тяжелый портфель,

Кристина Высокая парта и первый диктант…

Спасибо, учитель за то, что вы есть!

За вашу любовь, пониманье и так

13 ученик: Нам, учителя дорогие,

Ваш характер нравится!

Софья Кроме Вас, никто другой

С нами не управится!

14 ученик: Вы — добры и справедливы!

Виталий Вы — во всем пример для нас!

Самых лучших чувств порывы

Выражает Вам наш класс!

После прочтения стихотворений дарят учителям воздушные шары.

1 ведущий: Послушай, праздник мы открыли

Но предупредить забыли,

Вероника Что на уроке отвечать

Придется школьникам опять!

2 ведущий: Традицию нарушим ныне,

Вадим Все по одной такой причине,

Коль праздник – все наоборот,

Вопросы задает народ!

1 ведущий:

Вероника

Уважаемые педагоги! Сегодня на этом праздничном уроке вам предстоит ответить на вопросы ваших воспитанников. Будьте внимательны и отвечайте, следуя истине «Краткость – сестра таланта».

Ведущие спускаются в зрительный зал и задают учителям вопросы

15 ведущий: На меня вы посмотрите,

Анна Мне вниманье уделите.

Заранее вас благодарю

За праздничное интервью.

Интересуется народ

Вы школе служите

Какой по счету год?

(учитель отвечает)

16 ведущий: В школе сколько лет учились?

Виктория Хорошо ли в ней трудились?

(учитель отвечает)

17 ведущий: В школе сколько лет учились?

Михаил На четыре иль на пять?

Интересно нам узнать!

(учитель отвечает)

18 ведущий: А какой предмет любимый?
Алиса Непременно знать хотим мы!
(учитель отвечает)

19 ведущий: Сколько будет пятью пять?

Володя Непременно надо знать!

(учитель отвечает)

20 ведущий: Как работается в школе?

Иван Мы Вам спеть сейчас позволим.

(«Хо – ро — шо!» поют учителя)

21 ведущий: Будем мы у вас учиться

Кира Быстро, четко отвечать,

А сегодня за ответы

Вам поставим дружно – пять»

1 Ведущий: Для всех учителей в подарок — сценки из школьной жизни.

Учитель-Вероника, обучающийся — Владимир

Сценка из школьной жизни про учителя и ученика

Учитель: Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую. 
Ученик выходит к доске и готовится писать. 
Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.” 
Ученик пишет под диктовку на доске. 
Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные. 
Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание». 
Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял? 
Ученик: Да! 
Учитель: Начинай! 
Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный. 
Ругали кого, чего? Вову. “Вова” — это имя. Значит, падеж именительный. 
Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный. 
Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный. 
Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал ! 
Вот и всё! 
Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить? 
Ученик: Какую? Конечно, пятёрку! 
Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово — “пятёрку”? 
Ученик: В предложном! 
Учитель: В предложном? Почему же? 
Ученик: Ну, я же её сам предложил!

Песня на мотив песни «День рождения»

1. Пусть бегут неуклюже

Ученики все по лужам:

Дети в школу спешат на урок.

Даже дождь не пугает,

Если в класс приглашает

Лучший друг наш веселый звонок.

Припев:

Мы за лето повзрослели

И устали отдыхать,

Подросли все, загорели-

Сразу не узнать.

2. Наши книжки, тетрадки

В идеальном порядке

Сколько можно уже отдыхать!

Дома скучно ужасно!

Но а в школе прекрасно:

Снова будем читать и писать.

Припев:

Очень любим все учиться,

На уроках мы не спим,

Отвечаем на вопросы:

Все мы знать хотим

3. Пусть бегут неуклюже

Ученики все по лужам:

Дети в школу спешат на урок.

Педагогов поздравить

И на память оставить

То, что каждый из нас сделать смог.

Припев:

Вас поздравить рады дети,

И поверьте: от души

Вам поем мы и танцуем,

Хоть пока и малыши.

Стихи в исполнении учащихся

1. Виктория

Осенний лист кружится за окном.

Октябрь. Златая осень балом правит.

С зонтом, но с белым праздничным бантом

Мы в класс спешим учителей поздравить.

2. Марк

Мы в этот день хотим ей пожелать

Быть самой доброй, мудрой и красивой…

А дождь негромко простучит в тетрадь

Сонет осенний, ласковый и милый.

3. Кристина

Учитель. С нами он из года в год

Проводит бесконечные уроки.

Домашние заданья задает,

Твердит незабываемые строки.

4. Егор

Он учит нас делить и умножать,

Читать, писать и строить предложения,

Вселенские законы постигать

И принимать серьезные решения.

5. Алиса

Он строит дом отнюдь не на песке,

Фундамент верный заложить стремится.

И что сегодня пишет на доске,

В дела мирские завтра превратится.

6. Илья

Учитель дарит нам тепло и свет,

Нас собственным примером окрыляет.

А, если нужно, мудрый даст совет,

И каждый в классе это понимает.

7. Вика

Учитель — наш надежный, верный друг.

Он знает наши тайны и секреты.

Он доктор наших маленьких наук.

Спасибо говорим ему за это.

Загадки про школу и учителей читает группа обучающихся 4 класса.

Сценка-поздравление из Простоквашино

Дядя Федор – Марк

Галчонок – Михаил

Матроскин – Кира

Шарик – Руслан

Корова — Алиса

Печкин — Владимир

Дядя Федор:

Я сегодня сбился с ног,

Как идти мне на урок?

У меня пропал пенал,

А Галчонок мне сказал…

Галчонок:

Я не трогал твой пенал.

Матроскин, может, где видал?

Дядя Федор:

У кота спросил я строго:

«Матроскин, ты пенал не трогал?»

Отвечает мне спросонок…

Матроскин:

Я котенок, не ребенок,

Мне не нужен твой пенал,

Я в тетрадке не писал!

Ты бы к Шарику сходил,

О пропаже бы спросил.

Дядя Федор:

Шарик, милый мой дружок,

Я тебе дам пирожок

Отыщи ты мой пенал:

Он куда-то запропал!

Шарик:

Гав! Отыщу его я мигом.

Лишь ответь мне на вопрос:

Куда совал вчера свой нос,

Где с пеналом ты ходил?

Там его ты и забыл!

Дядя Федор:

На столе я рисовал,

Сочинение писал,

В гости к Печкину ходил,

И с коровой на лугу

Решал задачку. Угу-гу!

Корова:

Му-у-у! Пенал я не видала.

Я на солнышке лежала:

Загорала, отдыхала,

Мух соседских отгоняла!

(Печкин звонит звонком)

Печкин:

Дзинь ля-ля! Дзинь ля-ля!

Федор, в школу нам пора.

Дядя Федор:

У меня пропал пенал.

Его ты, Печкин не видал?

Печкин:

Так у меня ж забыл пенал:

Поздравленье ведь писал.

Разворачивает плакат с поздравительной надписью: «Поздравляем любимых учителей!»

Галчонок:

Лишь закружится листопад

В чреде осенних дней,

Любой поздравить будет рад

Своих учителей!

Матроскин:

Песню будем громко запевать

И учителей любимых поздравлять!

Исполняется песня «Об учителях» на мотив «Учат в школе»

Буквы разные читать,

Цифры, палочки писать,

Рисовать, лепить и строить без подмоги.

День за днём, в жару, метель

Учат наших малышей

Их вторые мамы – наши педагоги.

Как квадрат нарисовать,

Синус, тангенс посчитать,

Уравнение решить нам с переменной?

Что Пифагоровы штаны

Во все стороны равны –

Вам покажет математик непременно.

Про Герасима с Муму,

И про мир, и про войну

Литераторы расскажут без запинки.

И обломовский диван,

И Наташин первый бал

Вдруг возникнут пред тобой, как на картинке.

Где пассат, а где муссон,

Где барана, а где бизон,

Где пешком идут, где плавают на лодке?

Наш географ-краевед

Вам покажет белый свет

Вдоль по карте от Парижа до Находки.

Где и как растёт кокос,

Как поймать лису за хвост,

Как из синего раствора сделать красный

И как вырастить большой

Без нитратов урожай –

Это химику, биологу подвластно.

Без труда открыл Ньютон

Притяжения закон,

Рассказал о том нам физик-теоретик.

Но под яблоней сидеть

Тоже надобно уметь

А иначе позабудешь всё на свете.

Отличить подъём и спад,

Феодалов от солдат,

Распознать, кто снова метит в президенты,

Войн причины раскрывать

И в политике смекать-

Разъяснит историк важные моменты.

Перелезть через забор,

Хулигану дать отпор

Вам помогут ОБЖ и физкультура.

А учитель-трудовик

Вас научит мастерить

Так, чтоб вещь была как вещь, а не халтура.

Уан, ту, фри, хеллоу, гуд бай,

Громко песни распевай.

Полюби Серова, Шишкина, Ван Гога

И тогда твоя душа

Будет дивно хороша-

Утверждают это наши педагоги.

Виталий: День учителя! Школа и детство –
Вот слова, что так дороги нам.
Виктория Всем хорошим, что есть в нашем сердце,
Мы обязаны учителям.

Руслан: Строгие, умные и справедливые.
Ангелина: Мудрые добрые и терпеливые .
Иван: С праздником этим мы вас поздравляем,
Катя Пусть будет море стихов и цветов!
Вадим Радости, счастья, здоровья желаем
Софья И самых лучших учеников!
Илья Милые, хорошие и добрые,

Кристина Наши дорогие педагоги!
Вика Спасибо вам за труд ваш,
Анна Спасибо за уроки!
Егор За вашу справедливость,
Марк За строгость и заботу
Иван За вашу благородную, нелёгкую работу!

Кира Ради Вашей искренней улыбки

И студент, и каждый ученик

Вмиг исправит все свои ошибки

И в дальнейшем их не повторит!

Алиса Спасибо за внимание! С праздником!

Все: Наши любимые учителя!

Сценарий ко Дню Учителя(поздравление от 4 класс)

Дорогих учителей  поздравляем, поздравляем, поздравляем..

1-й чтец.

Звонок на праздничный урок

Подать мне разрешили,

Ведь педагогов самых лучших

К нам в зал мы пригласили.

Вы отдохните хоть чуток,

Мы сами проведем урок!

2-й чтец.

Сегодня в нашей школе

Большой и важный праздник!

Притихли Кати, Саши

И Родион-проказник.

3-й чтец.

Подтянуто-серьезны

Все в нашем классе стали.

На разные вопросы

Мы дружно отвечали!

4-й чтец.

Не прыгали по партам,

Не бегали по классу,

Читали четко, внятно.

Еще бы! В школе праздник!

5-й чтец.

Да что за день, скажите,

Загадочный такой?!

6-й чтец.

Не кто-то, а учитель

На празднике герой!

7-й чтец.

Для всех для нас, как мамы

И папы, кое-кто!

На вас похожи станем,

Как только подрастем!

В начале осени примета 
Есть очень важная у нас: 
Когда торопимся с букетом 
Мы в класс, чтобы поздравить вас, 
Когда не бегаем, не скачем 
И не нервируем мы вас, 

Когда решаем все задачи и быстро убираем класс, 
Когда одеты вы по моде, 
И запах Франции стоит, 
И улыбаетесь на входе 
Ученикам, вахтёру вы, 

То знает даже первоклассник, 
Любой, поверьте, ученик, 
Что это ваш прекрасный праздник 
И поздравлений наших миг! 

Песня-переделка «Папа может»…

Профессия ваша по важности
Очень и очень значительна.
Много ответственности и отважности
У начальных классов учителя.

Это очень правильный выбор
Открывать путь к знаниям детям,
Вам за это скажем спасибо,
Вам желаем всех благ на свете.

Красивые и добрые учительницы наши,
И то, что знаем много мы – заслуга в этом Ваша.
Собрался весь наш дружный класс
Прочесть Вам поздравление,
Спасибо Вам за доброту,
За стойкость и терпение.
Желаем быть всегда такими,
Весёлыми, нежными, родными.

Благодарим судьбу за то, 
Что нам так в жизни повезло, 
Что вы за руку привели, 
К началу трудного пути! 
Посеяли в сердцах добро, 
Распознавать учили зло, 
И справедливостью своей 
Вы покорили всех детей! 

А теперь мы хотели бы пригласить сюда

руководителя нашего дружного коллектива учителей — директора школы…..

(Обращение директора)

1 ведущий:

Мы благодарим вас от имени всех присутствующих, и, конечно же, мы не забыли, что это и ваш праздник.(дарят цветы). Мы от всей души поздравляем вас с ним и желаем не смотря ни на что

и впредь гордо нести высокое звание директора и Учителя.

2 ведущий:

Дети, тихо! Вы здоровы?

Дети:

Вот вопросы. Мы готовы!

1 ведущий:

А кому задавать готовы?

Дети:

Директору нашей школы!

1 ребенок:

На меня вы посмотрите,

Мне вниманье уделите.

Заранее вас благодарю

За праздничное интервью.

Интересуется народ

Вы школе служите

Какой по счету год?

(директор отвечает)

2 ребенок:

В школе сколько лет учились?

Хорошо ли в ней трудились?

На четыре иль на пять?

Интересно нам узнать!

(директор отвечает)

3 ребенок:

Что вы любите покушать?

Или музыку послушать?

Или книжку почитать?

Интересно нам узнать

(директор отвечает)

4 ребенок:

Будем мы у вас учиться

Быстро, четко отвечать,

А сегодня за ответы

Вам поставим дружно – пять!

(Ребята выносят большую пятерку)

Мы любим вас за строгость, доброту,

За знания, за юмор, за уменье,

За человеческую простоту,

За ваше бескорыстное горенье!

3-й ведущий.

Вас поздравляем! Вам земной поклон!

Вам песни все хорошие поются.

И вместе с вами , словно в унисон,

Сердца ребят так беззаветно бьются

Вы каждый день и каждый час…

Учитель и школа важны для детей,

Чтоб сделать из них настоящих людей!

Учитель побольше добра нам желает,

Стремится учить нас всему, что он знает.

Учительский голос, учительский труд

В детское сердце надолго войдут.

Выходят два Школьника.

1-й. В школу с другом я пришёл и спросил: «Алёха»,

Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?

2-й. Объясню я, брат, тебе честно, без подвоха,

Что же в школе хорошо, что же в школе плохо.

Вот, к примеру, ты пришёл с крысою в портфеле –

Это очень хорошо: будет всем веселье!

1-й. Коль не струсил педагог, не прервал урока,

Значит, зря прошёл урок, это очень плохо!

2-й. На уроке шум большой, все вокруг болтают –

Это очень хорошо: всё и так все знают.

1-й. Но учитель не ушёл, а сказал со вздохом:

«Быстро дневники на стол!» – это очень плохо!

2-й. Со шпаргалками пришёл на экзамен сложный –

Это очень хорошо, будь лишь осторожным!

1-й. Если ж выгнали меня с грохотом с урока,

Дома получу ремня – это очень плохо!

2-й. В перемену гвалт большой, все бегут покушать –

Это очень хорошо, ничего нет лучше!

1-й. Вывод сделал я такой, друг ты мой Алёха:

Перемены – хорошо, а уроки – плохо!

На мелодию песни «Как родная меня мать провожала»

«Математика у нас проходила,
Сколько знаний новых нам привалило! (2 раза)
Умноженье знаем мы до основанья,
Что немало принесли нам страданья (2 раза).

А на русском мы писали сочиненье.

И толстовское нашло вдохновенье (2 раза)

На английском как-то тест, проводили,
А проверили его, слёзы лили.. (2 раза) 
Поражались мы себе, что натворили, 
Это знания за нас говорили (2 раза).
Знаем много мы чего, много учим,
Всех лентяев, честно, мы, ох, проучим (2 раза)
Вам спасибо говорим за работу,
Низко кланяемся Вам за заботу!» (2 раза).

Вредный кот» (Б.В. Заходер)

— Петь, здорово!
— Здравствуй, Вова!
— Как уроки?
— Не готовы…
Понимаешь, вредный кот
Заниматься не дает!
Только было сел за стол,
Слышу: «Мяу…» —
«Что пришел?
Уходи! — кричу коту. —
Мне и так… невмоготу!
Видишь, занят я наукой,
Так что брысь и не мяукай!»
Он тогда залез на стул,
Притворился, что уснул.
Ну и ловко сделал вид —
Ведь совсем как будто спит! —
Но меня же не обманешь…
«А, ты спишь? Сейчас ты встанешь!
Ты умен, и я умен!»
Раз его за хвост!
— А он?
— Он мне руки исцарапал,
Скатерть со стола стянул,
Все чернила пролил на пол,
Все тетрадки мне заляпал
И в окошко улизнул!
Я кота простить готов,
Я жалею их, котов.
Но зачем же говорят,
Будто сам я виноват?
Я сказал открыто маме:
«Это просто клевета!
Вы попробовали б сами
Удержать за хвост кота!» 

Сценка «Кавказская пленница». 

1-ый. Бамбарбия киргуду. 
2-ой. Дорогие наши учителя и сотрудники школы! 
3-ий. Маркавара кузе. 
2-ой. Мы пришли, чтобы поблагодарить вас за ваш нелегкий труд. 
1-ый Мымсыным каратам. 
2-ой. Дальше не переводится, поэтому мы лучше споем. 
Песня «Если б я был султан» 
Если б я был султан, в школу б я пошел 
И учителем стал, книжки бы прочел, 
Но с другой стороны при таких делах 
Столько бед и забот – ах, спаси Аллах. 
Припев :Совсем неплохо учителем быть 
Гораздо лучше в спокойствии жить. 
Знаем мы, султаны, как вам тяжело, 
Все успей, все учти с нашими детьми. 
Слезы льются рекой, но хотим сказать 
Вам спасибо от нас сотни – сотни раз. 
Припев : Совсем неплохо учителем быть 
Гораздо лучше в спокойствии жить. 
Всем хотим от души счастья пожелать 
И для новых побед силушки набрать 
Всем учителям шлем пламенный привет 
Скажем так: лучше вас в этом мире нет. 
Припев: Совсем неплохо учителем быть 
И в нашей школе детишек учить. 

Учитель – три слога.
Не так уж и много,
А сколько умений вмещает оно!
Уменье мечтать!
Уменье дерзать!
Уменье работе себя отдавать!
Уменье учить!
Уменье творить!
Уменье детей беззаветно любить!
Учитель – три слога.
Но как это много!
И это призванье вам Богом дано!

Вы родились в Советском Союзе!
Вы были сделан в СССР!

Всегда вы стараетесь сделать нас лучше,

Ваши поступки для нас всех-пример.

А давайте нашим учителям один подарок сделаем… Так сказать экскурс в музыкальное прошлое… Пусть они ещё раз услышат музыку, сделанную в СССР и пусть они ещё раз её споют!

Дорогие учителя! Приглашаем вас в караоке-клуб «Нам песня строить и жить помогает». На экране вы увидите тексты известных вам песен, из динамиков зазвучит известная вам музыка. Давайте все вместе объединим слова и музыку в любимые всеми песни!

Презентация со словами и мелодиями любимых песен учителей начальных классов.

Здоровья крепкого, терпения огромного, зарплаты огромной, учеников талантливых! Вам всё под силу, потому что вы СДЕЛАНЫ в СССР.

Дети поют песню «Поздравляем» на мотив песни В. Шаинского «Чему учат в школе».

Умноженье вычислять, по-английски понимать

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Где находится Москва? Зачем птице два крыла?

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Находить себе друзей, уважать учителей

Учат в школ найти и куда по ней идти

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Дорогих учителей 
От любимых, от детей
Поздравляем, поздравляем, поздравляем,
Быть здоровыми всегда
И не плакать никогда,                                     
Мы желаем, мы желаем, мы желаем.

2 раза

Не кричать и не шалить,
В окнах стёкла все не бить
Обещаем, обещаем, обещаем.
Тех, кто нам преподаёт
И всю душу отдаёт                                            
Поздравляем, поздравляем, поздравляем.

Может ли учитель работать 40 часов в неделю и при этом хорошо работать?

Когда я упоминаю 40-часовую рабочую неделю учителей, у людей возникает одно из двух возражений. Либо они думают, что это невозможно, либо они думают, что это неприемлемо, что вы не можете хорошо выполнять 40 часов в неделю, поэтому вам не следует даже пытаться делать это как учитель.

Я считаю, что 40-часовая рабочая неделя возможна для многих учителей, и что вы можете сократить 10+ часов на экстремальную работу и при этом отлично работать преподавателем.

Я считаю, что , потому что я прожил его в течение 11 лет в классе. Даже будучи новым учителем, я работал 40-часовую неделю примерно 80-90% времени. И я придерживался этого расписания независимо от того, что и где я преподавал: в семи разных школах, трех разных ступенях обучения, в двух разных штатах, в трех разных округах. И мне удалось сохранить рабочее время на разумном уровне, который соответствовал моей жизни во всех этих контекстах преподавания.

Мои друзья, коллеги и все, кто был внимателен, могут засвидетельствовать, что я покинул здание в течение часа после того, как это делали дети каждый день, и взял очень мало работы домой.Но я никогда не говорил об этом до тех пор, пока не покинул класс и не стал инструктором, потому что рассказывать людям о том, сколько часов вы работаете, — не самая лучшая идея. Многие люди приравнивают отработанные часы к результатам, как если бы оставаясь в школе до обеда каждый вечер, мои ученики собираются узнать больше.

Это распространенный миф, который я собираюсь развенчать ниже. Количество отработанных часов не означает результат.

Я хочу, чтобы вы подумали об учителях в вашем здании и коллегах.Подавляющее большинство из них попадут в одну из 4 категорий, когда дело касается отработанного времени и результатов:

1) Неэффективные и средние учителя, которые работают в разумные часы

Это учителя, которые на самом деле не вкладываются в работу. Некоторым из них просто нужна зарплата, и это определенно стереотип. Но большинство из них действительно заботится в глубине души, и они просто выгорели и разочаровались в том дерьме, с которым сталкиваются на своей работе. Многие из них также сталкиваются с серьезными личными проблемами, из-за которых невозможно полностью посвятить себя работе: они ухаживают за престарелым родителем, имеют больного супруга, несколько маленьких детей дома и т. Д.

Эти учителя уделяют работе как можно меньше часов, и, хотя я очень чуткий, именно они невольно увековечивают миф о том, что учителям необходимо работать 70 часов в неделю, чтобы быть эффективными. Мы смотрим на этих учителей и думаем: Я не хочу, чтобы меня считали одним из них. Я забочусь о своей работе. Я много работаю каждый день. Я должен ДОКАЗАТЬ это, выйдя с парковки последним и притащив домой сумку, полную документов.

Но давайте копнем глубже.

2) Неэффективные и средние учителя, которые работают сверхурочно

Мы все тоже знаем этот тип учителя. Они работают сверхурочно, потому что хотят хорошо выполнять свою работу, но плохо распоряжаются своим временем. Они работают постоянно, но не над тем, что нужно, и не над тем, что приносит результаты в классе. Они заботятся о своих учениках и хотят, чтобы они преуспевали, но увязли во всем — от обязательной бумажной работы до давления на Pinterest и желания сделать свои классы идеальными.

Они прилагают огромные усилия, но не видят значительных успехов в обучении в своих классах. Фактически, их ученики действительно не учатся большему, чем учителя, которые уходят прямо в 15:00. каждый день. Сердца этих учителей находятся в нужном месте, но они зря тратят время и даже не осознают, как это сделать.

Итак, у нас есть неэффективные и средние учителя, которые работают неполный рабочий день, и те, которые работают сверхурочно. Как видите, разница в их загруженности не означает результатов. Ни один из них на самом деле не выделяется и не делает для детей ничего хорошего. Они топчутся на месте. Они идут в ногу с ожиданиями, но с трудом. Это не та жизнь, к которой мы хотим стремиться.

Итак, теперь давайте посмотрим на выдающихся учителей — тех, на кого мы все хотим быть похожими — и рассмотрим их рабочих нагрузок.

3) Выдающиеся учителя, работающие сверхурочно

В каждой школе есть по крайней мере несколько из этих суперзвезд. Они относятся к тому типу людей, в которых вы хотели бы, чтобы ваш собственный ребенок был в их классе, но вы никогда не захотите БЫТЬ этим учителем.Они берут на себя всю работу комитета и компенсируют бездействие всех остальных. Эти учителя великолепны в своем деле, но они измучены, скучают по семьям и не заботятся о себе, потому что работа на первом месте.

Несмотря на то, что такая преданность работе, как правило, неустойчива, мы сравниваем себя с учителями и заставляем себя чувствовать себя виноватыми за то, что не похожи на них. Вы должны быть действительно честны с собой в отношении того, как они живут — не просто восхищаться тем, насколько хорошо они преподают, но и исследовать качество их жизни в целом.Я не хочу жертвовать своим здоровьем ради работы. Я хочу жить отдельно от школы.

Некоторым из этих учителей действительно нравится быть на все 100% преданными своей работе — часто они молодые и холостые, или старшие пустые гости, которым нравится заниматься своей величайшей страстью — обучением. У большинства из нас был такой сезон в нашей жизни … но это не то, что большинство из нас может (или должно хотеть) поддерживать в течение десятилетий. Мы не можем сравнивать себя с другими учителями того времени и чувствуем, что нам нужно работать больше часов, чтобы быть похожими на них.

4) Выдающиеся учителя, работающие в разумные часы

Я считаю, что стоит подражать этому четвертому и последнему типу учителей. Они усовершенствовали свои системы, уже накопили массу полезных уроков и ресурсов и не тратят время на вещи, которые не имеют значения. Они слышат о новом мандате, учебной программе или наборе стандартов и пожимают плечами — они знают, что найдут способ заставить его работать, и это не отменяет их. Они не тратят время на размышления и жалобы о вещах, которые не могут контролировать.Они любят своих учеников и семьи, которым служат, и делают для них все возможное, но у них есть четкие и здоровые границы в отношении своего времени и энергии.

Это тот учитель, которым я всегда стремился быть, и вы тоже можете им стать. Таких учителей не так много, потому что баланс между работой и личной жизнью трудно поддерживать. Но они существуют — возможно, вы даже знаете такого учителя в своей школе. Я лично беседовал по крайней мере с 40 или 50 учителями, которым удается быть действительно выдающимися, не позволяя обучению поглощать всю свою жизнь.Это не единичное явление: те, кого я знаю, преподают во всех частях страны, во всех классах K-12, в государственных и частных школах, в сельских районах и городских центрах и во всем остальном.

Так что я могу с уверенностью сказать, что МОЖНО быть великим учителем И иметь прекрасную личную жизнь, потому что я сделал это и я знаю других учителей, которые делают это прямо сейчас, когда мы говорим.

И я делюсь этим не для того, чтобы вы чувствовали себя плохо из-за того, что вы работаете слишком много часов, а чтобы дать вам НАДЕЖДУ.Можно сделать отличную преподавательскую работу за меньшее количество часов.

Сможете ли вы сделать ВСЕ за 40 часов?

Когда я говорю о 40-часовой рабочей неделе, я не имею в виду, что никогда даже не думал о преподавании вне этих 40 часов. Вовсе нет. Моя страсть — преподавание. Мне нравится быть преподавателем, подключенным к Интернету, общаться с другими учителями в Интернете, находить идеи и делиться ими. Мне нравится создавать сложные учебные материалы и украшать / организовывать классную комнату.

Итак, я не считаю эти занятия частью 40-часовой рабочей недели. Это вещи, которые мне искренне нравятся, и они не требуются в той мере, в какой я их делаю. Я выполняю эти задачи добровольно, когда чувствую это, и они не похожи на работу . Это творческая сторона обучения, и я делаю это как хобби, которым я очень увлечен. У меня нет обиды на то, что я читаю блоги учителей и получаю на iPad идеи уроков по вечерам, когда смотрю телевизор с мужем.

Я говорю об ограничении «работы-работы» (обязательных) задач 40 часами в неделю. Сюда входит и личное общение с детьми, что прекрасно, но давайте будем честными. Это определенно работает! Я также говорю об ограничении задач, которые я не хочу выполнять в свое свободное время: оформление документов, изготовление фотокопий, посещение собраний, выставление оценок, документация по плану уроков, сбор данных и сбор данных, возврат электронных писем родителей … это все задачи, которые я особого удовольствия от. Это те задачи, которые мне не нравилось выполнять по вечерам и в выходные.

Итак, если учесть 5-6 часов личного общения с детьми каждый день, это примерно 25-30 часов в неделю.Чтобы достичь моей цели — работать 40 часов в неделю, это означало, что все рабочие задачи нужно было выполнять в среднем за дополнительные 10-15 часов в неделю. И в большинстве случаев это было возможно для меня, а могло быть и для вас. Вероятно, не в начале учебного года, не во время сдачи табелей успеваемости, и не когда у вас есть специальные проекты и дедлайны. Но в среднем в большинстве недель вы можете стремиться к 40-часовой рабочей неделе или к другому целевому числу, которое является реалистичным для вас и дает вам больше времени для вашей семьи.

Как сократить вашу рабочую неделю на 10+ часов

Если вы в настоящее время работаете 60 или более часов в неделю — а это не редкость, — я рекомендую действовать медленно. Слишком сложно сократить рабочую неделю на 20 часов за ночь. Вы захотите сбриться всего на 30 минут или около того за раз с помощью новых процедур. Освоитесь с одной рутиной, а затем примените другую новую практику, которая позволит вам сэкономить 20 минут на другой задаче. Делайте это в течение недели, а затем добавьте еще одну стратегию, которая сокращает еще 15 минут, и так далее.Я считаю, что со временем большинство учителей могут сократить сверхурочную рабочую неделю на 10 и более часов.

Так что же это за стратегии оптимизации? Как вы сокращаете задачи? Я думаю, что лучший подход — подумать о трех основных задачах, отнимающих у вас вечера и выходные, о вещах, которые вы абсолютно ненавидите делать. Подумайте о трех задачах, которые вы приносите домой в своей учебной сумке, и половину времени просто тащите обратно в школу нетронутым, потому что вы не могли даже взглянуть на них на выходных.

Затем выберите одну из этих трех вещей — ту, которая вас больше всего беспокоит и отнимает большую часть вашего времени, — и начните экспериментировать с различными стратегиями для более эффективного выполнения этой задачи.

Начните с экспериментов со способами упростить выполнение самой ужасной задачи

Возьмем, к примеру, выставление оценок, поскольку большинство учителей ненавидят выполнять эту задачу в свободное время.

Можно ли ставить оценки в разное время дня? Может быть, вы обычно пытаетесь выставить оценки во время планирования, и вас прерывают каждые 5 минут, так что это занимает у вас трижды, а период подготовки такой короткий, что вы действительно не можете попасть в поток.Возможно, вам будет лучше приходить в школу пораньше два дня в неделю и ставить оценки, когда в здании больше никого нет, чтобы вас отвлекать.

Или, может быть, вы сэкономите время, если измените некоторые из своих ожиданий в отношении выставления оценок и переобучаете себя, чтобы поверить, что каждое задание, которое вы даете студентам, не нужно оценивать. Возможно, вы записываете намного больше, чем требуется количество оценок по каждому предмету каждую неделю, и пришло время понять, как вы создаете дополнительную ненужную работу.Я знаю учителей начальных классов, которые каждую неделю сдают 15 или более оценок по одному предмету, хотя требуется только 5, то есть 70 оценок в неделю на ребенка. Это безумие, но они убедили себя, что должны это делать, потому что считают, что им нужно как можно больше оценок и нужно ставить баллы на каждый лист бумаги, к которому прикасается ребенок.

Если вы тратите слишком много времени на выставление оценок, вы также можете поэкспериментировать, предложив учащимся оценивать свою работу в качестве рецензирования в классе.Возможно, вы захотите попробовать включить меньше бумаги и карандашей и попросить учащихся выполнять больше практической работы или решить задачи на отдельных досках для сухого стирания, где вы оцениваете их обучение неформально, а не заставляете их заполнять рабочий лист, который вы должны оценивать. Возможно, вы захотите попробовать более простые подходы к обучению письму и оцениванию письма.

Обучение НЕ должно занимать всю вашу жизнь — не соглашайтесь на стресс!

Это всего лишь несколько примеров. Есть много разных подходов к обучению и оценке, и если то, что вы делаете, не работает для вас с точки зрения управления временем, не думайте, что это просто то, как все должно быть, и нет альтернатива . Начните активно искать и экспериментировать с способами более эффективного обучения и оценки.

Есть и другие учителя, которые тратят очень мало времени на выставление оценок — почему бы вам не стать одним из них? Почему вы должны таскать домой пачку сочинений каждую ночь? Почему вы должны проводить каждые выходные, оценивая и чувствуя вину за игнорирование своей семьи?

Это НЕ обязательно должно быть вашей реальностью, но если что-то изменится, это должно быть сделано намеренно. Эта рабочая нагрузка не исчезнет волшебным образом в одночасье. Вам потребуется признать, что это реальная проблема, которая влияет на ваше здоровье, вашу личную жизнь, вашу семейную жизнь. И вам потребуется принять решение, чтобы понять, как измениться.

Целенаправленно добиваться баланса между работой и личной жизнью, даже если у вас никогда не будет 40-часовой рабочей недели

40-часовая рабочая неделя может оказаться невозможной из-за вашего учебного контекста, характера или скорости работы и привычек.Но вы МОЖЕТЕ сократить несколько часов своей рабочей недели. Я верю, что это под силу каждому учителю.

Мы ВСЕ тратим время, не осознавая этого, и выполняем определенные рутинные задачи действительно неэффективными и неэффективными способами. У ВСЕХ есть процессы, которые мы можем оптимизировать. А если вы сможете определить хотя бы несколько областей и улучшить их, вы рассчитываете сэкономить пару часов в неделю. Это 3, 5 или 10 дополнительных часов, чтобы повеселиться с семьей, позаботиться о себе и заняться тем, что вам нравится .

Стоит приложить усилия и действительно найти время, чтобы сосредоточиться на этом, потому что это навсегда изменит ваш способ обучения. Вы будете лучшим учителем, потому что вас не обидит то, как он отнимает вашу жизнь, и вы будете лучше отдохнули и уравновешеннее.

Заручитесь поддержкой других учителей, которые хотят добиться лучшего баланса между работой и личной жизнью

Я сейчас создаю ресурсы, которые помогут вам в этом. Зарегистрируйтесь, чтобы получить бесплатное руководство по началу работы с 40-часовой рабочей неделей, и я покажу вам, как выбрать целевое количество часов для работы в неделю и составить план, как его придерживаться.

Я также пришлю вам информацию о новой сети поддержки, которую я создаю для учителей. Он называется «Клуб 40-часовой рабочей недели», и он разработан, чтобы поделиться конкретными практическими действиями, которые помогут сократить продолжительность рабочей недели на 10 и более часов. Клуб включает частную группу в Facebook, где вы можете поделиться стратегиями экономии времени с другими учителями и выяснить, как персонализировать систему, которая будет работать для ВАС.

Помните, что эффективное обучение измеряется результатами, а не отработанными часами.Стремитесь к эффективности и создавайте границы своего времени!

Вы никогда ни на что не найдете времени. Если вам нужно время, вы должны его успеть. — Чарльз Бакстон. Нажмите, чтобы написать твит:

.
Этот пост основан на последнем выпуске моего еженедельного подкаста «Правда для учителей Анджелы Уотсон». Подкаст похож на бесплатное ток-шоу на радио, которое вы можете слушать онлайн или скачать и брать с собой куда угодно. Каждое воскресенье я выпускаю новый 10-15-минутный выпуск и размещаю его здесь в блоге, чтобы помочь вам зарядиться энергией и мотивацией на предстоящую неделю.Я хотел бы услышать ваши мысли ниже в разделе комментариев!

См. Записи в блоге / стенограммы всех серий

Подпишитесь на подкаст в iTunes

Подпишитесь на подкаст в Stitcher

.

20 традиций первого дня учебы, которые понравятся вашим ученикам

Мы попросили наших подписчиков в Facebook поделиться своими традициями и занятиями в первый день школы. Вот наши фавориты и еще несколько, которые мы подобрали по пути.

1. Сделайте селфи.

Фото: Даниэль Г.

Начните год с селфи с каждым учеником. Отправьте их домой к родителям или распечатайте и повесьте на стене в классе. Персонализируйте свои селфи в первый день школы с помощью красочной рамки или фона и попросите детей показать свои цели на год, как Лейда Х.делает. (Перед тем, как попробовать эту, убедитесь, что ваша школьная политика разрешает вам делать фотографии.)

2. Нарисуйте селфи-портреты.

Если в вашей школе не разрешено фотографировать или вы просто хотите поощрять творчество, попросите учащихся нарисовать селфи. Ива К. говорит: «Я попросила своих второклассников нарисовать себя с головы до ног. Я спас их, и последняя неделя в школе сделала это снова. Интересно сравнивать! Первый дал мне некоторое представление о моем новом классе, а последний показал, как они выросли за год.Они ставят свое напечатанное имя на первом и курсивом на последнем. Приятно слышать их реакцию, когда они видят перед собой оба автопортрета. Просто, весело и информативно! »

3. Позвоните в звонок.

Нам нравится эта традиция первого дня обучения в начальной школе Галлатин, когда учителя звонят в гигантский колокол, чтобы начать год. В вашей школе может не быть колокола такого размера, но и поменьше было бы весело!

4. Пишите анонимные заметки.

Избавьтесь от нервозности, попросив учащихся записать что-нибудь, что заставляет их нервничать по поводу поступления в школу — без имен! Затем сложите все ответы в стопку и прочитайте их по очереди.Дети, вероятно, будут удивлены, узнав, как много похожих ответов.

5. Узнай о них.

Источник: Giggles Galore

Знакомство со своими новыми учениками — важный способ подготовиться к успешному году. Возьмите бесплатный распечатанный лист интервью по ссылке выше, объедините студентов в пары и предложите им представить друг друга классу. Или попробуйте это от Мардж Джи: «Я прошу их написать мне письмо, в котором рассказывается то, что они хотят, чтобы я знал о них.Совет: держитесь за них и попросите учащихся повторить упражнение в последний день занятий. Тогда сравните их ответы!

6. Расскажите им о себе.

Дети так же интересуются своими учителями, как и вы. «У меня есть слайд-шоу, в котором я знакомлюсь с детьми. Я показываю им свою семью, моих домашних животных и свои увлечения и рассказываю, кто я. Надеюсь, это сделает меня более «человечным» для них », — делится Мардж Г., преподающая в средней школе. Мелисса К. поступает так же, но в конце первой недели у нее проводится конкурс (с призами), чтобы узнать, кто больше всего о ней помнит.

Слайд-шоу — не единственный вариант. «Я даю им викторину с несколькими вариантами ответов обо мне. Они смеются над глупыми решениями, и это лучше, чем стоять перед бубном про себя », — говорит Джойс Д.

.

7. Сделайте капсулу времени.

Фотография предоставлена: English Teaching 101

Возможности капсулы времени первого дня учебы безграничны! Фотографии, отпечатки ладоней, заметки, газетные статьи, опросы … в каждом классе будет что-то свое. Разложите их на полке, чтобы открыть ее в последний день учебного года.

8. Поделитесь советом.

Вам придется планировать это заранее, но оно того стоит. «В конце каждого года я поручаю своим ученикам писать советы будущим ученикам, чтобы добиться успеха в моем классе», — объясняет Мелисса К. «В первый день учебы я делюсь советами, которые дали ученики предыдущего года. Новым студентам это нравится. Некоторые советы довольно забавные! »

9. Сделайте групповое фото.

Рея В. любит собирать класс для группового фото, «чтобы показать, что мы — семья и поддерживаем друг друга на территории кампуса.«Это не обязательно должна быть традиционная фотография. Вместе выберите позу, которая представляет ваших учеников и их цели на год.

10. Проведите охоту за мусором.

Это забавный и интерактивный способ познакомить детей с их новым классом или даже с их первым годом в новой школе. Составьте список предметов, которые нужно найти, или мест, которые стоит посетить, и отправьте их парами или группами. Так они узнают друг друга одновременно. Совет: вместо того, чтобы собирать предметы, попросите их захватить разные наклейки или штампы в каждом месте, чтобы доказать, что они там были.

11. Прочтите книгу.

Есть много замечательных книг, которые идеально подходят для первого дня в школе. «Мой первый класс посвящен обезьянам, поэтому мы читаем Curious George’s First Day of School », — отмечает Анджела О. «Джордж пытается рисовать, но создает беспорядок. Мы сами рисуем, и будем надеяться, что там нет беспорядка! » Здесь вы найдете больше учебников для школьных занятий.

12. Создайте измерительную стену.

Обозначьте одну секцию вашей комнаты в качестве измерительной стены.Отметьте рост всех учеников в первый день занятий. Используйте для этого огромный лист бумаги — просто приклейте его к стене. Затем сверните его и отложите, пока не придет время для сравнения в конце года.

13. Постройте доску для дня рождения.

Источник: Digital Meanderings

«Мой день рождения обычно приходится на первый день в школе», — говорит Джен К. «Поэтому я всегда провожу урок о нашей доске для дня рождения, беру их фотографии и делюсь с ними чем-нибудь особенным. Это всегда хит, потому что дети любят говорить о вечеринках, подарках, праздниках и т. Д., и мы узнаем друг друга ».

14. Выберите новое имя.

Это популярно на уроках иностранного языка. «Я преподавал испанский язык, и каждый студент получил бы испанское имя, надеюсь, их английский эквивалент», — объясняет Нил Ф.. «Затем я« крестил »каждого, надувая мыльные пузыри, пока они не лопнут. Глупо, но им это понравилось! »

15. Украшаем детскую площадку.

Фото: Моя творческая жизнь

Заполните игровую площадку или тротуар — где бы ни собирались ученики по дороге в школу — красочными и вдохновляющими произведениями искусства.В школе Меган В. «все учителя выходят на улицу до прихода учеников и мелом наносят на игровую площадку надписи, где выстраиваются классы. Затем мы пишем вдохновляющие сообщения по всей игровой площадке, такие как «Добро пожаловать!», «You Rock» и «Be Kind» ».

16. Снимите видеодневник.

Для этого не нужна красивая видеокамера — просто используйте камеру на телефоне или планшете. Некоторые дети могут быть застенчивыми, поэтому попробуйте объединить их в группы. Затем пройдите по кругу и попросите каждую группу представить свой раздел в классе.Детям понравится посмотреть это позже в этом году!

17. Разыгрывайте пародии.

Ник П. преподает в детском саду, и его дети придумывают и разыгрывают пародии на тему уместного и неадекватного поведения в классе. «Они действительно увлекаются этим, и это делает изучение правил увлекательным!»

18. Пройдите по красной ковровой дорожке.

Фотография предоставлена: Чартерная школа TCD

В школе Кэти С. учителя выстраиваются в очередь по обе стороны красной ковровой дорожки, чтобы стильно приветствовать каждого ученика, «хлопая и аплодируя, когда первокурсник впервые входит в здание.Девятиклассники в основном смущены, но это действительно особенное. Мне нравится, что когда они впервые видят персонал, мы рады их видеть и уже аплодируем им! »

19. Создайте комикс.

Забери новые коробки с мелками и цветными карандашами! Это отличный способ помочь детям рассказать родителям историю их первого дня в школе. Распечатайте шаблон комикса, а затем попросите детей показать, что они делали в течение дня. Отправьте его домой, чтобы показать родителям, как их малыш провел в первый день своего рождения.

20. Сделайте так, чтобы они почувствовали себя желанными гостями.

В конце концов, большинство детей просто хотят знать, что их учитель рад их видеть. Роб Х. говорит просто: «Я жму руку каждому ученику, приветствую его, повторяя его имя в классе, и с широкой улыбкой делюсь с ними, что с нетерпением жду возможности работать с ними».

.

Учебная программа для 4-го класса и цели обучения на дому

Если вы ищете учебную программу для 4-го класса, вот несколько целей обучения на дому и предложения для некоторых вариантов программы домашнего обучения для четвертого класса.

Чему должны научиться четвероклассники?

Четвертый класс может быть трудным по причинам, не связанным с расширением учебной программы, поэтому вам понадобятся некоторые рекомендации о том, что ваши дети должны учить. Четвертый класс — это большой шаг по сравнению с третьим, и дети заметят рост ожиданий от любой программы с третьего по четвертый класс.Для них важно быть готовыми к этому, как и для родителей — подготовиться к возросшим испытаниям.

Первый шаг — определить, чему вы должны учить на этом уровне в вашем штате. В некоторых штатах руководств гораздо больше, чем в других, но вы должны, по крайней мере, соответствовать их минимальным стандартам. Посетите веб-сайт правительства вашего штата, чтобы найти дополнительную информацию о требованиях к домашнему обучению для вашего штата.

Следующим шагом будет разработка плана, который подходит вашему ребенку и вашему дому.Вы можете использовать следующие задачи, разработанные для всех четвероклассников, независимо от требований штата, но вы можете добавить свой собственный взгляд на вещи. Учите детей тому, что вы хотите, чтобы они выучили, и позволяйте им развиваться в своем собственном темпе. Это только одно из преимуществ домашнего обучения!

У четвероклассников, скорее всего, будет учебник по каждому предмету, а также несколько папок, что может создать для них организационные проблемы. Их работа будет тяжелее, чем в третьем классе, и им нужно будет научиться управлять ею самостоятельно, включая домашние задания по нескольким предметам и отслеживание всех своих заданий.(Конечно, еще одним преимуществом домашнего обучения является то, что домашнее задание часто выполняется как часть обычных школьных заданий.)

Цели чтения / изучения языка:

• Продолжать расширять словарный запас с помощью списков правописания
• Ищите корневые слова и контекст в рассказах для определения значения новых слов
• Выучите префиксы и суффиксы для дальнейшего определения слов
• Представьте больше литературных жанров (сказки, приключения, басни и т. д.)
• Проводите больше времени за чтением интересных книг, художественной и научно-технической литературы
• Пишите большие личные тексты и создавайте отчеты размером в страницу или более
• Начните относиться к персонажам в рассказах и сравнивать их с их собственными мнениями и мирами
• Пишите фрагменты в логическом или хронологическом порядке

Задачи по математике для четвероклассников :

• Работа с миллионными числами
• Полное понимание умножения
• Получите твердое понимание деления
• Углубление навыков решения проблем с помощью более сложных задач-историй
• Больше работайте с дробями и десятичными числами
• Используйте диаграммы и графики для применения данных к математическим задачам
• Научитесь самостоятельно организовывать данные в простые диаграммы
• Понимание простых чисел
• Понимание решения проблем с помощью множителей
• Понимание основных геометрических концепций (периметр, площадь, углы и т. Д.)
• Изучите основные принципы преобразования (унции в фунтах, дюймы в футах и ​​т. Д.)

Цели обучения естествознанию:

• Научитесь создавать гипотезы и делать прогнозы
• Научитесь проверять гипотезы, чтобы доказать или опровергнуть
• Получите более глубокие знания о мире, животных, организмах, природных ресурсах и т. Д.
• Наблюдайте и поймите круговорот воды
• Другие темы могут включать материю и ее различные состояния, формы энергии и солнечную систему

Цели социальных исследований для четвероклассников:

• Узнать об истории родного штата ребенка, в том числе о раннем периоде жизни Индии, о том, как население штата менялось с течением времени и как разные люди и культуры повлияли на штат.
• Узнайте, как органы местного самоуправления и правительства штатов структурированы и узнают о правительственных учреждениях, ответственных за принятие, исполнение и толкование законов штата 90 020

Основные советы по обучению четвероклассников:

• Этот год принесет большие успехи в области личной ответственности и социального взаимодействия.Детям нужно дать возможность работать со сверстниками над групповыми проектами, и им следует начать выполнять больше организационных элементов своей школьной работы.
• Это идеальный класс для представления больших проектов для детей. Например, многим детям разрешается делать диорамы, изображающие различные животные среды обитания в дикой природе или жизнь определенного индейского племени. Создавая задания на этом уровне, думайте о долгосрочных и расширенных проектах. Оказывайте помощь по мере необходимости, но следует поощрять детей мыслить творчески и делать большую часть работы самостоятельно.
• Четвероклассники должны работать за компьютером, чтобы проводить исследования и играть в развивающие игры. Компьютеры являются естественной частью современного мира, и детям необходимо научиться безопасно ими пользоваться. Компьютерная программа домашнего обучения в 4-м классе, как правило, хорошо подходит для этого возраста. Если у вас дома нет компьютера, как можно чаще ходите в публичную библиотеку.

Поиск академической ниши

Четвероклассники — это продвинутые и независимые ученики, которые любят использовать свои новые способности, чтобы выражать себя по-новому и увлекательно.В то же время они могут быть очень тревожными людьми, которые все еще не могут справиться с той работой, которую вы ожидаете от них, будучи учениками на дому.

К счастью, четвертый класс — это год, когда ученики начинают находить свою академическую нишу. Они начинают хотеть тратить время на то, что им интересно и в которых они больше всего уверены в своих силах. Например, дети, которые любят читать, обнаружат, что им очень интересно читать книги по интересующим их жанрам или предметам.Они часто будут косить серию книг, как будто вы съели тарелку печенья.

Как учитель четвертого класса, обязательно относитесь к нему серьезно и работайте, чтобы сохранить их интересы. Иногда это может означать отклонение от подготовленной учебной программы, когда вы находите область, которая действительно интересует вашего ребенка. Когда это происходит, вы не должны чувствовать себя привязанными к учебной программе. Возможность быстро адаптироваться — одно из основных преимуществ домашнего обучения.

Учимся задавать вопросы

Четвероклассники также выясняют свое социальное положение, а это значит, что чувство соперничества может сыграть роль в нарушении процесса обучения.Даже если ваш ребенок, скорее всего, будет единственным в своем классе, потому что вы учитесь на дому, он может быть рядом с другими детьми своего возраста на спортивных мероприятиях, в церкви или в группе домашнего обучения. Когда это произойдет, они станут лучше осознавать культурные и социально-экономические различия и смогут группировать людей в соответствии с тем, что они видят.

Если у них есть проблемы с пониманием сложной темы, они также могут не захотеть просить о помощи, потому что они не будут выглядеть и чувствовать себя такими умными, как они думают.Четвероклассники склонны слишком беспокоиться о том, что думают их друзья и одноклассники, поэтому домашнее обучение может помочь им начать задавать вопросы в безопасной обстановке. Поощряйте их задавать много вопросов и говорите, что умные люди задают вопросы все время.

Социальные проблемы в четвертом классе

По мере роста вашего ребенка вы можете заметить, что четвероклассники более социально искушены и откровеннее, чем вы были в том же возрасте. Сегодня у девочек половое созревание начинается раньше, чем в прошлом, а у некоторых менструация начинается к девяти годам.Имейте в виду, что эти изменения начнут проявляться в отношении вашего ребенка и учебе.

Находясь рядом со своими сверстниками в различных средах, четвероклассники также начнут решать социальные дилеммы. Это еще один способ, которым домашнее обучение дает вам преимущество — у вас будет достаточно времени, чтобы помочь своему ребенку разобраться с вопросами, которые у него возникают об этих социальных ситуациях. Многие дети хотят решить эти проблемы, и вы можете помочь им улучшить свои коммуникативные навыки с вашей поддержкой.

Когнитивные навыки для четвертого класса

По мере того, как ваш домашний школьник переходит в четвертый класс, ему или ей важно развить несколько когнитивных навыков:

• Эффективное управление временем — По мере того, как вы даете своему ребенку больше писать или долго- срочные задания, он или она начнет испытывать больше требований к своему времени. Им придется придумать, как разбить свою работу на более мелкие части, вместо того, чтобы пытаться закончить ее в последнюю минуту.
• Полагайтесь на контекст разговора, а не на буквальное толкование — Четвероклассники начинают развивать способность не воспринимать каждое ваше слово буквально.Это важно при домашнем обучении, чтобы они могли понимать более сложные книги и полностью понимать указания, которые вы даете.
• Умение расставлять приоритеты и ставить цели — этот навык поможет вашему ребенку достичь всего, что ему нужно. По мере увеличения его или ее рабочей нагрузки и увеличения шансов на внеклассные занятия ему или ей придется сначала решить, что сделать наиболее важным. Как ученик на дому, вы можете ежедневно направлять работу своего ребенка, чтобы помочь ему освоить этот жизненно важный навык.

Полные программы с самым высоким рейтингом для четвертого класса:

	Alpha Omega включена школа — Интерактивные викторины, игры, видео и обзоры в этой программе делают ее большим успехом среди учащихся 4-х классов.
	Alpha Omega LifePacs — Эта программа является фаворитом для студентов, которые любят усвоить тему, прежде чем переходить к следующей.
	Sonlight — программы Sonlight являются фаворитом благодаря своей способности оживлять исторические романы.

Любимые науки 4-го класса:

Apologia Science — Эта программа элементарных наук пользуется большим успехом у большинства учеников начальных классов, особенно у учеников 4-х классов.

4-й класс Домашняя школа по математике Избранное:

	RightStart Mathematics — Мы использовали это в нашей семье и нам это очень нравится. Прочтите обзор, чтобы узнать больше!
	Horizons Math — Если ваш четвероклассник любит красочные рабочие листы и небольшие задания, спиральный метод обучения из этого варианта может подойти.
	Saxon Math — Метод усвоения этой программы делает ее подходящей для студентов, которые хотят овладеть навыком, прежде чем переходить к новой концепции.
	MathUSee — 4-классники действительно наслаждаются визуальными аспектами обучения.

У вас есть любимая программа домашнего обучения в четвертом классе? Поделитесь здесь.

Спасибо за ознакомление с нашей коллекцией информации, разработанной специально для родителей, обучающихся на дому в четвертом классе.Посетите остальную часть нашего веб-сайта, чтобы получить дополнительные ресурсы и информацию, которые помогут вам в домашнем обучении. Мы знаем, что домашнее обучение кажется большим вызовом, но эти ресурсы — отличное место для начала, и есть большое сообщество домашних учеников, которое будет готово помочь. Начни сегодня!

.

Как посещать школу на дому для девятого класса

Посмотреть демо наших уроков Переключить меню Зарегистрироваться Войти Поиск Поиск Time4Learning Поиск Time4Learning Войти / Зарегистрироваться Call Time4Learning ВойтиЗарегистрироватьсяКупить сейчас

• Учебная программа
• Субъекты
• Обучение на дому
• Ресурсы
• Как это работает
• Посмотреть демонстрации

• Учебная программа по классам
• Дошкольное
• Элементарный
• Средняя школа
• Старшие классы средней школы

• Объем и последовательность
• Языковые искусства
• Математика
• Наука
• Социальные исследования

• Факультативы
• Наука об окружающей среде
• Социология

.