Классный час 4 класс ко дню учителя: Классный час ко Дню учителя (4 класс)

Классный час ко Дню учителя (4 класс)

Классный час ко дню учителя

Составила Полякова Н. В., учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 35» г. Братска

Цель: создавать условия для формирования ответственного отношения к учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.

Задачи:

расширение знаний учащихся о профессии учителя;

формирование умения извлекать информацию из разных источников; (интервью, фотографии и т. п.;

поддержание интереса к изучению истории профессий.

Оборудование и предварительная подготовка:

  1. презентация к классному часу;

  2. медиапроектор;

  3. ноутбук.

Заранее дети учат стихотворения. Перед классным часом проводят уроки, на которых учителями «работают» ученики.

Ход мероприятия

Вступительное слово ведущего (может быть учитель или ученик)

- Как и у многих специалистов, у педагогов есть свой ежегодный профессиональный праздник – День учителя. (Слайд 1)

Какого числа день учителя в 2018 году? Вопрос этот вполне закономерен, так как из-за того, что раньше праздник не имел фиксированной даты, частенько возникает путаница. Сегодня День учителя в России отмечается в один день со Всемирным днем учителя – межгосударственным праздником, учрежденным ООН. Первый День учителя в СССР был отпразднован в 1965 году. Твердой даты этот праздник не получил и отмечался ежегодно в каждое первое воскресенье октября. Сказать по правде, обычно педагоги отмечали его двумя днями раньше – в пятницу, в последний рабочий день перед официальным праздником. В этот день, как правило, проводились награждения лучших педагогов с вручением им грамот и похвальных листов. Школьники же готовили своим любимым учителям масштабный поздравительный концерт, где читали стихи, разыгрывали сценки, пели и танцевали, демонстрируя свои таланты.

Всемирный день учителя появился намного позднее — аж в 1994 году. Воодушевленные примером России, где труд педагогов вот уже почти тридцать лет отмечался на государственном уровне, представители ЮНЕСКО выдвинули предложение ввести в международный обиход новый праздник – Всемирный день учителя. Датой праздника было определено пятое октября – в 1966 году в этот день Международная конференция по организации труда приняла резолюцию «О положении учителей». Всемирный день учителя был создан для того, чтобы привлечь внимание общественность к проблемам педагогики и подчеркнуть важность профессии учителя в развитии общества. Благодаря празднику удалось решить многие пробелы в международной системе образования, касающиеся положения учителей. (Слайд 2)

Сегодня Всемирный день учителя входит в список Международных дней ООН – ряда праздников, которые Организация полагает крайне важными в социальной жизни каждого государства. Этот праздник отмечается более чем в ста странах, причем в ряде них параллельно отмечается и собственный День учителя, и его всемирная версия. (Слайды 3, 4, 5, 6)

Ученики читают стихотворение

1-ый ученик:

Если б не было учителя, 
То и не было б, наверное, 
Ни поэта, ни мыслителя, 
Ни Шекспира, ни Коперника. 

2-ой ученик:
И поныне бы, наверное, 

Если б не было учителя, 
Неоткрытые Америки 
Оставались неоткрытыми.

3-ий ученик: 
И не быть бы нам Икарами, 
Никогда б не взмыли в небо мы, 
Если б в нас его стараньями 
Крылья выращены не были. 

4-ый ученик:
Без его бы сердца доброго 
Не был мир так удивителен. 
Потому нам очень дорого 
Имя нашего учителя!

Давайте подробнее познакомимся с этой профессией, с историей её возникновения. (Слайды 7-16 )

Во многих школах ученики к этому дню готовят праздничные концерты и поздравления.

Что является действительно новым мероприятием, посвященным Дню учителя, так это День школьного самоуправления. Ученики пытаются взять на себя функции управления школой и школьной жизнью, предлагая учителям отдохнуть от трудов в полной мере. И только так, через самоуправление, школьники понимают, как сложен труд учителя, насколько трудные и важные задачи приходится решать педагогу ежедневно. День самоуправления, учреждаемый в честь праздника, позволяют ученикам понять и оценить сложность профессии педагога. Давайте послушаем тех ребят, которым сегодня представилась возможность немного побыть учителями.

(Этот этап можно провести как телепередачу – взять интервью у детей, которые вели уроки в день самоуправления, у классного руководителя, у учителей, преподающих предметы в этом классе.)

Примерные вопросы (для интервью)

- Почему Вы решили стать учителем? (Для учителей)

- Что самое трудное в работе учителя?

- Сейчас работу многих людей выполняют машины. Будет ли востребована профессия учителя в будущем, как вы думаете?

Ведущий:

- Со временем во всем происходят изменения. А меняется ли школа? Посмотрите на фотографии. На выпускники нашей школы. Сейчас эти люди, конечно, уже давно работают, имеют свои семьи. Что изменилось с тех пор? А что осталось неизменным?

Ученики читают стихотворение

1- ый ученик:

В городах больших и селах
По утрам звенит звонок,
И спешат ребята в школу —
Начинается урок.

2-ой ученик:

На учителя пытливо
Смотрит столько разных глаз!
Отвечает терпеливо
Он на сто вопросов в час!

3-ий ученик:

«Почему заходит Солнце?»

«Где ночует бегемот?»
«Слон когда-нибудь смеется?»
«Дождик отчего идет?»

4-ый ученик:

Если трудно — он поможет,
Непонятно — объяснит.
Драчунов вихрастых тоже
Очень быстро примирит.

5-ый ученик:

Нет, учитель — не волшебник,
Просто должен много знать.
Не ленитесь же учебник
Тоже чаще открывать.

Интернет-ресурсы:

  1.  http://2018god.net/den-uchitelya-v-2018-godu/

  2. https://rustih.ru/professii-prekrasnej-net-na-svete/

Классный час ко дню Учителя в 4 классе

Урок-конспект по теме: "День учителя. Урок об учителях"

Тема: День Учителя
Цели урока:

• Познакомить с историей возникновения праздника;

• Воспитывать уважение к труду педагогов, к старшему поколению;

• Продолжить работу по профессиональной ориентации учащихся;

• Развивать творческие способности учащихся;

• Активировать познавательную деятельность учащихся, развивать навыки самостоятельной работы;

• Развивать умение работать в команде;

• Работать над развитием речи.

Планируемые результаты:

• Иметь представление об истории праздника, о профессии учителя;

• Учится формировать выводы на основе наблюдений;

• Учится грамотно и связно излагать свои мысли, аргументировано отстаивать свою точку зрения;

• Слушать и понимать речь других.

Оборудование: ПК, презентация, картинки, раздаточный материал, этимологический словарь

Межпредметные связи: литература, история, русский язык.

Ход урока

I. Орг. Момент

II. Актуализация

Мы уже знаем, что в нашем календаре есть дни, отмеченные красным цветом. В эти дни люди становятся добрыми, веселыми. И такие дни есть почти в каждом месяце. О чем идет о речь? (О празднике?)

• А что для вас праздник? Любите ли вы праздники?

• Давайте поиграем. Я предлагаю вам подобрать слово к каждой букве:

П – подарок

Р – радость

А – артисты

З – забавы

Д – друзья

Н – неожиданности (сюрпризы)

И – игры

К – кино

• А какие праздники вы знаете?

• На какие группы делятся эти праздники? (Государственные, семейные, религиозные)

III. Вступительная беседа

Сегодня мы с вами познакомимся еще с одной большой группой праздников. Это праздники профессиональные.

• Как вы думаете, почему они носят такое название? (Это праздники, посвященные людям какой-либо профессии) На свете очень много разных профессий, сегодня в мире существует более 10 тыс. профессий, и все они важны и почетны, начиная от простого дворника и заканчивая учёным. И это действительно так.
• А какие профессии вы знаете? Давайте проверим.

По предметам можно догадаться, о какой профессии идет речь. 

- Стетоскоп, градусник, шприц…(ВРАЧ)
– Ложка, нож, поварешка…(ПОВАР)

– Весы, калькулятор, гирьки, деньги, товары…(ПРОДОВЕЦ)
– Кисти, краски, холст… (ХУДОЖНИК)
- Небо, штурвал, самолет, аэропорт...(ПИЛОТ)
- Расческа, ножницы, зеркало, лак для волос...(ПАРИХМАХЕР)
- Ферма, коровы, ведро, молоко…(ДОЯРКА)
- Трактор, плуг, рычаг…(ТРАКТОРИСТ)
- Книги, полки, выставка книг… БИБЛИОТЕКАРЬ)


- Ребята, почти каждый сказочный персонаж имел определенные навыки или был задействован в какой-либо «профессиональной деятельности». Догадайтесь, в какой именно? 


Дед из сказки о золотой рыбке? (РЫБАК)
Бабка из сказки о колобке? (ПЕКАРЬ)
Житель деревни Простоквашино – Печкин? (ПОЧТАЛЬЕН)
Незнайка и его друг Пончик? (КОСМОНАВТЫ)
Айболит (ВЕТЕРЕНАР)
Баба-Яга (СКАЗАЧНЫЙ ПИЛОТ)
Дядя Федор (ФЕРМЕР)
Кот Матроскин (ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ)
Крокодил Гена (РАБОТНИК ЗООПАРКА)
Крот из сказки «Дюймовочка» (БУХГАЛТЕР)
Кот в сапогах (МЕНЕДЖЕР)
Карабас-Барабас (РЕЖИСЕР-ПОСТАНОВЩИК В ТЕАТРЕ)
Мэри Поппинс (НЯНЯ)

Мальвина (УЧИТЕЛЬНИЦА)

IV. Объяснение новой темы

1) Беседа по теме. Работа с презентацией

Учитель – одна из древнейших профессий. На свете. Уже в глубокой древности, когда люди жили племенами и охотились на мамонтов, самые опытные и мудрые воины становились воспитателями для младших, учили их премудростям охоты.

2) Словарная работа

На доске слово "воспитатель"

Подберите похожие слова к слову "воспитатель" (воспитывать, питать, питание)

Вы правы, вначале воспитателем называли того, кто учил добывать себе питание. Гораздо позже слово "воспитывать" стало обозначать учить манерам, поведению.

Итак, мы с вами знаем теперь, что в глубокой древности учителе называли воспитателями. В Древней Греции и Египте, например, главными учителями считались жрецы. В Древнем Риме император сам назначал наставников. Ими становились люди ученые, много знающие и много путешествовавшие. В Древнем Риме уже существовали школы, в которых учили мальчиков. Девочки учились дома. Интересно: в Древнем Риме учителя литературы и языка называли "грамматик", а учителя математики – "калькулятор". А вот раб, слуга, который отводил детей в школу, назывался "педагог". Правда, знакомые слова?

В древней Японии существовала даже специальная организация, которая по указу императора назначала учителей. Эти учителя отвечали за воспитание не только детей аристократов и богачей, но и строили школы для детей крестьян и бедняков. Учителей называли "сэнсей".

На Руси первые учителя появились еще при Владимире Красное Солнышко. Уже тогда великий князь издавал указы, согласно которым, на службу к князю принимали только тех, кто умел читать, писать и считать. Поэтому родители старались научить всему своих детей. А учителей в Древней Руси называли "мастер".

Во время рассказа записать на доске слова: наставник, сэнсей, мастер, педагог

А когда же появилось слово "учитель"?

3) Работа по развитию речи

Задание 1: подберите однокоренные слова к слову "учитель" (ученик, учить, учительская)

Задание 2: подберите синонимы (наставник, мастер, педагог, преподаватель)

4) Беседа об истории праздника

Послушайте, что пишет об учителе поэт В. Тушнова

Читает стихотворение В. Тушновой "Если б не было учителя"

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.

И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!

• А как вы считаете, важен ли труд учителя? Чему учат вас учителя? Смогли ли вы стать воспитанными и умными без учителя?

Во многих странах отмечают день учителя. В России день Учителя раньше отмечали в первое воскресенье октября. Но в 1994 году всемирная организация ЮНЕСКО объявило дату 5 октября всемирным днем учителя. С этого же года и в России День Учителя отмечают 5 октября.

V. Воспитательная минутка

• Как вы думаете, трудно ли быть учителем? А что, на ваш взгляд, больше всего расстраивает учителей? (плохое поведение учащихся, невыполненные задания)

• Прослушайте стихотворение. Согласны ли вы с автором?

Учитель читает стихотворение Г. Остера "Если хочешь, чтоб тебя в школе все зауважали"

Если хочешь, чтоб тебя

В школе все зауважали,

Ты учись на три и два,

Дисциплину нарушай.

На уроке не пиши,

Не решай - балуйся.

Ты кричи на переменах,

Прыгай, топай, кувыркайся,

Чтоб внизу, как серпантин,

Штукатурка осыпалась.

Подбегай к девчонкам сзади,

Сильно дергай за косички.

Попадется вдруг учитель –

Ты толкни его под локоть.

И директора не бойся –

Пусть тебя он сам боится.

На уроке так ты крикни,

Чтоб учитель аж подпрыгнул,

Чтоб очки упали с носа,

И колени задрожали.

Вот тогда тебя заметят,

Пропесочат на собранье,

Отругают на линейке.

Настрочат записку маме.

Может, папе на работу позвонят.

Может, даже соберутся педагоги

На свой важный педсовет,

Одному тебе вопросы

Они будут задавать.

Сразу станешь знаменитым.

Популярным на всю школу.

Вот такой тебе почет!

VI. Практическая работа

1) Об учителях сказано немало добрых слов. Поэты посвящают им стихи, кинорежиссеры снимают кино, писатели пишут книги. А народ сложил немало пословиц об учителях и учении.

Игра: "Найди пару"

Пословицы разделены на две части. Задача учащихся: найти подходящую пару.

Повторенье

Какой учитель,

Груда книг

Родители создают тело

Учи показом,

Ученье – свет,

Такие и ученики

Учитель вкладывает душу

А не рассказом

Не заменит учителя

А неученье – тьма

Мать ученья

2) Какими качествами характера, по вашему мнению, должен обладать учитель? (Ответы учеников)

Давайте попробуем к каждой букве в этом слове подобрать определение:

У – умный

Ч – честный

И – интеллигентный

Т- терпеливый

Е-

Л – любящий

Ь

Результаты анкетирования. «Мой идеальный учитель»

3) Теперь задание для самых смелых. Кто хочет попробовать себя в роли учителя.

Игра "Трудные моменты"

Учащиеся по одному выходят к доске и пробуют выполнить различные задания в роли учителя. Задания:

1. Дети шумят в классе. Привлечь внимание класса.

2. Задание для двоих: известно, что учитель много пишет. Кто напишет быстрее, грамотнее и красивее фразу "Поздравляем с днем Учителя!"

3. Настоящий учитель должен быть не только умным, но и находчивым. А ученики часто задают вопросы, ответить на которые очень трудно. Сможете ли вы решить задачки:

• Сколько ушей у двух мышей?

• Маленький, серенький, похож на слона. Кто это? (Слоненок)

• Почему птицы летают? (По небу)

• Кто спит с открытыми глазами? (Рыбы)

• На что похода половинка апельсина? (На вторую половинку)

Итоги игры подводят сами дети.

VII. Закрепление темы

Мы с вами узнали много нового. Давайте проверим ваши знания.

Мини-тестирование

(тесты представлены на интерактивной доске или слайдами в презентации)

1. Когда в России отмечают день Учителя?

А) 5 октября

Б) 8 ноября

В) 1 сентября

2. От какого слова происходит слово "воспитатель"?

А) питать

Б) кушать

В) пытать

3. Как называли учителя математики в Древнем Риме?

А) калькулятор

Б) компьютер

В) телевизор

4. Как японцы обращаются к своему учителю:

А) сэнсей

Б) самурай

В) камикадзе

5. В каком году ЮНЕСКО учредило Всемирный день учителя?

А) в 1994

Б) в 2004

В) в 2014

VIII. Рефлексия

• Что нового вы узнали на уроке?

• Какие задания были интересны?

• Что еще вы хотели бы узнать о профессии учителя, о праздниках?

Песня «Учат в школе»

Классный час «Учитель – профессия нужная, важная, самая главная на земле» | Классный час (2,3,4 класс) на тему:

«Учитель – профессия нужная, важная,

 самая главная на земле»

Цель: сформировать у учащихся представление о профессии учителя. Повысить престиж профессии учителя.

Оформление: проектор, компьютер.

Ход классного часа

1.Вступительная беседа.

Слайд 1 Учитель. Здравствуйте, врачи и учителя, токари и поэты, спортсмены и космонавты, артисты и мореплаватели, строители и защитники Отечества!

Не удивляйтесь, что я вас так называю. Пройдут школьные годы, и именно вы станете капитанами корабля, построите уютные дома, сошьете красивую и удобную одежду и обувь, испечете самый вкусный в мире торт или построите новый красивый город. Но чтобы кем-то стать в жизни, вам надо, прежде всего, вырасти и выучиться.

-Кто из вас догадался, о чём мы сегодня будем говорить?

-Правильно, о профессиях.

2. Понятие слова «профессия».

а) обозначение слова профессия

Учитель: А что обозначает слово «профессия»?

Слайд 2 Учитель: Спасибо вам всем. А теперь давайте послушаем, какое дано определение этому понятию в Большой Российской Энциклопедии. «Профессия – род трудовой деятельности человека, предмет его постоянных занятий, а также свидетельство наличия у него знаний и умений, опыта, позволяющих квалифицированно выполнять определенный вид работ.
лат.

Слайд 3 Professio – объявляю своим делом». Объявляю своим делом! Человек, выбравший профессию учитель, не просто объявил это дело своим, но вложил в это дело свою душу.

На свете очень  много разных профессий, сегодня в мире существует более 10 тыс. профессий, и все они важны и почетны, начиная от простого дворника и заканчивая учёным. И это действительно так.

б) пословицы и поговорки о труде

-Ребята, постарайтесь вспомнить пословицы и поговорки о труде или профессиях.

(Слайд 4) Труд создал человека, без труда не вынешь и рыбку из пруда, труд кормит и одевает человека, кто любит трудиться, тому без дела не сидится, труд при учении скучен, да плод от учения вкусен.

-А теперь давайте попробуем отгадать загадки о профессиях.

3.Игра “Отгадай загадку”

Слайд 5. Его работа в глубине, на самом дне,
               Его работа в темноте и тишине.
               Пусть труд его нелегок и непрост,
               Как космонавт, плывет он среди звезд. (Водолаз)

Слайд 6 Он опускается в забой
              Его работа под землей. (Шахтер)

Слайд 7 Ему нужны такие вещи:
              Молоток, тиски и клещи,
              Ключ, напильник и ножовка,
             А всего нужней – сноровка! (Слесарь)

Слайд 8 Мастер, мастер, помоги –
              Прохудились сапоги.
              Забивай покрепче гвозди –
             Мы пойдем сегодня в гости. (Сапожник)

Слайд 9  Кладет кирпич за кирпичом,
               Растет этаж за этажом.
               И с каждым часом, с каждым днем
               Все выше, выше новый дом. (Строитель.)

Слайд 10  Он в дни болезней всех полезней
                И  лечит нас от всех болезней. ( Врач.)

Слайд 11 Учу ребятишек читать и писать,
                Природу любить, пожилых уважать. ( Учитель.)

4. Профессия «учитель»

 Учитель:

Мы все учились понемногу
Чему-нибудь и как-нибудь.
И каждый выбирал дорогу,
И каждый выбирал свой путь.
О тех  же, кто был рядом с нами,
Кто нас учил и наставлял,
Поговорим сегодня с вами.

Честь отдадим учителям!

Слайд.12 Ребята, 2010 год объявлен Президентом Российской Федерации годом Учителя. Как вы думаете, почему именно этой профессии посвящен целый год?

Слайд.13 5 октября – День учителя.

 ученик:

Ты помнишь, было вокруг
Море цветов и звуков.
Из теплых маминых рук
Учитель взял твою руку.
Он ввел тебя в первый класс
Торжественно и почтительно.
Твоя рука и сейчас
В руке твоего учителя.
Желтеют страницы книг,
Меняют названия реки,
Но ты его ученик:
Тогда, сейчас и навеки.

Учитель: Ребята, как вы думаете, каким должен быть человек, который выбрал профессию учитель?

Да, учитель любит детей, добрый, справедливый, требовательный и т.д.

Слайд14-Давайте немного поиграем. В начальной школе у вас почти по  всем предметам один учитель. Я преподаю и русский язык, и литературное чтение, и математику, и окружающий мир и др. Но когда вы уйдете из начальной школы, у вас появится много других учебных предметов. Перед вами (слайд 14) предметы, которые преподают в начальной и средней школе. Ваша задача подумать и сформулировать свой ответ по очереди по партам. Начинает первая парта -  английский язык преподаёт учитель английского языка, химию преподаёт учитель химии, биологию преподаёт учитель биологии, русский язык преподаёт учитель русского языка и литературы, литературу преподаёт учитель русского языка и литературы, математику преподаёт учитель математики, физику преподаёт учитель физики, информатику преподаёт учитель информатики, историю преподаёт учитель истории, немецкий язык преподаёт учитель немецкого языка, музыку преподаёт учитель музыки, технологию преподаёт учитель технологии, экологию преподаёт учитель экологии, изобразительное искусство преподаёт учитель изобразительного искусства.

-Молодцы ребята, вы прекрасно справились с заданием

Слайд 15 Учитель:

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!

Учитель: Ребята, а вы уже думали о том, кем вы станете, когда вырастите? А кто из вас  выбрал бы профессию учителя? Почему?

5. Игра “Узнай профессию”

 В каждой профессии есть свои предметы труда, важные и необходимые.  По предметам можно догадаться, о какой профессии идет речь. 

слайд16

– Стетоскоп, градусник, шприц…

– Ложка, нож, поварешка…
– Весы, калькулятор, гирьки, деньги, товары…
– Кисти, краски, холст… 
- Небо, штурвал, самолет, аэропорт.

--Расческа, ножницы, зеркало, лак для волос.

- Ферма, коровы, ведро, молоко.

- Трактор, плуг, рычаг.

- Книги, полки, выставка книг.

6. игра

- Ребята, почти каждый сказочный персонаж имел определенные навыки или был задействован в какой-либо «профессиональной деятельности». Догадайтесь, в какой именно? Слайды 17 - 30

  1. Дед из сказки о золотой рыбке?  (Он занимался рыбным промыслом)
  2. Бабка из сказки о колобке?  (Занималась хлебопечением)
  3. Житель деревни  Простоквашино – Печкин?   (Был деревенским почтальоном)
  4. Незнайка и его друг Пончик?  (космонавты)
  5. Мальвина, Пьеро (артисты кукольного театра)
  6. Айболит (высококлассный ветеринар)
  7. Баба-Яга (первый сказочный пилот)
  8. Дядя Федор (начинающий фермер)
  9. Кот Матроскин (предприниматель в душе)
  10. Крокодил Гена (Заслуженный работник зоопарка)
  11. Крот из сказки «Дюймовочка»  (Бухгалтер с большим стажем работы)
  12. Мэри Поппинс (Профессиональная няня)
  13. Кот в сапогах (менеджер)
  14. Карабас-Барабас (режиссер-постановщик в театре)

7.Заключение.

- Мы можем сделать вывод: все профессии нужны, все профессии важны.  Можно быть кем угодно: прекрасным, знающим врачом, водителем, писателем, грузчиком, но если у вас злое сердце, если вы завистливы, эгоистичны, вы никому не принесете радости своим трудом. Поэтому я прежде всего желаю вам быть добрыми и отзывчивыми людьми.

Слайд31 Поздравление летних именниников.

Велю ребятам,
Которых назовут,
Смелее подняться с места,
И сесть вперёд, вот тут!

Приглашаю на сцену: Грошева Сашу, Киотову Алесю, Красавцева Сергея, Негру Тимофея, Соснину Олю, Сутурина Юру.

Учитель: Именинники, вниманье!
                 Сообщить вам рада я.
                 Вас хотят сейчас поздравить
                 Ваши лучшие друзья.

(Выходят дети и читают стихи для именинников)

Всех детей мы поздравляем
И от всей души желаем:
Не болеть, не простужаться,
Вместе с нами закаляться!

Малышей не обижать,
Мам и пап не огорчать!

Добрыми детьми расти
Хорошо себя вести!

Вас, ребята, поздравляем
И подарки вам вручаем!

Классный час "День учителя" – сценарии на День Учителя – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)

Методическая разработка внеклассного мероприятия, посвященного празднованию Дня учителя в игровой форме.

Цель мероприятия: воспитание чувства уважения к профессии учитель, приобщение учащихся к общим нравственным ценностям общества.

Задачи мероприятия: познакомить учащихся с историей праздника «День учителя», признание важности труда учителя и уважительного отношения, способствовать сплочению классного коллектива, продолжить формирование коммуникативных навыков учащихся.

Форма организации деятельности детей: интеллектуальная игра «Где логика?».

Оборудование: презентация, «Ромашка пожеланий», украшения для оформления класса на День учителя.

Ход мероприятия

Учитель! Выше званья нет на свете.
Он самый нужный в жизни человек!
Несет он знаний свет и дарит детям,
И славим мы его из века в век!

Нет должности выше, почетней и чище,
Чем должность обычная - Школьный учитель!
Надежда Веденяпина

Учитель: Ежегодно в 5 октября славят Учителей. Но так было не всегда, да и сама профессия не является престижной и по сей день. Корни этой профессии уходят далеко в древность. «В Древней Греции педагогами называли рабов, часто неспособных к физическому труду, которые провожали ребёнка в школу и забирали его после занятий.

А вот учителей арифметики древние греки именовали калькуляторами. В послереволюционной России учителей стали называть «шкрабами». Шкраб — сокращение от «школьный работник»». В 1919 году советская власть ввела обязательное совместное обучение мальчиков и девочек для устранения неравноправия женщин и мужчин.

Ученик 1: Впервые в СССР профессиональный праздник преподавателей появился в 1965г, т.е. 52 года назад. Отмечался он в первое воскресенье октября. Международным праздником он стал в 1994 году, когда всемирная организация ЮНЕСКО взяла на себя эту инициативу. А сегодня этот праздник отмечают почти в 100 странах во всем мире. Международный день учителя отмечают 5 октября.

Ученик 2: День учителя — прекрасный повод для того, чтобы поблагодарить тех, кто выбрал себе важную и сложную профессию. Многие люди только став взрослыми, понимают, каким важным был труд учителей в их жизни. А пока это осознание не пришло, нам лучше довериться советам взрослых и уважать своих наставников.

Ученик 1:

Учитель! Труд твой кропотливый,
С каким трудом еще сравнишь?
Ты словно сеятель над нивой,
Бесценный урожай растишь!

Ученик 2:

Ты будто первооткрыватель,
Ведешь по жизни молодежь,
Ты в тоннах знаний, как старатель,
Крупицу золота найдешь!

Учитель: Профессия учитель, школа, ученики – единое целое, одно не может существовать без другого. И сегодня я предлагаю вам сыграть в игру «Где логика?», посвященную Дню учителя. Для начала мы с вами определим состав команд, а затем я объясню по ходу правила игры. Итак, давайте определим капитанов команд (Учитель задает вопросы, учащиеся, правильно ответившие на вопросы, становятся капитанами команд и набирают свои команды):

  • Когда в СССР отмечался день учителя?
  • Кого древние греки именовали калькуляторами?
  • Какая организация взяла инициативу по созданию международного праздника День учителя?

Учитель: Итак, напомню, что сегодня мы сыграем в игру «Где логика?». Игра состоит из нескольких раундов. В каждом раунде вам необходимо ответить на определенные вопросы. Участники команды сначала обсуждают задание, находят правильный ответ. Как только вы будете готовы ответить, капитан поднимает руку и озвучивает ответ.

Первой отвечает та команда, капитан которой первым поднял руку. Выкрики с места не учитываются, и такие ответы могут использоваться командами соперников. Если ответ неверный, право голоса переходит к другим командам. Если все команды будут испытывать затруднения в поиске верного ответа, я буду давать вам подсказки, задавать наводящие вопросы. За каждый верный ответ команда получает 1 балл. За грубые нарушения баллы могут вычитаться. В конце игры подсчитывают баллы и подводим итоги. Выигрывает та команда, которая набирает наибольшее количество очков. Есть вопросы? Начинаем! (Чтобы правильно подсчитать баллы и ничего не упустить, можно выбрать жюри или давать каждой команде кружки за каждый верный ответ).

Первый раунд называется «Чего-то не хватает». Перед вами на экране появится изображение предмета, так или иначе связанного со школой, учителями, помещение или оборудование. Вы должны понять чего не хватает в этом изображении. За каждый правильный ответ дается 1 балл.

(Используется презентация, где на слайдах изображены соответствующие картинки. Для большей заинтересованности учащихся можно использовать фотографии предметов, кабинетов именно вашей школы).

Слайды для игры:

  1. Парта (нет крючков для портфелей).
  2. Часы (нет стрелок).
  3. Входная дверь школы (нет ручки).
  4. Звонок (нет «языка»).
  5. Баскетбольное кольцо (нет сетки).
  6. Класс (без растений).
  7. Глобус (без экватора).
  8. Школьный коридор (без стенда).

При необходимости учитель дает подсказки, направляет, исходя и развития игры. Подведение итогов раунда, занесение итогового количества баллов в сводную таблицу.

Итак, разминка прошла, второй раунд называется «Формула всего». На экране появится «формула» из двух картинок. Это формула сложения. Ваша задача логически сложить их, чтобы получилась третья. Здесь загаданы предметы, которые необходимы учителю в его работе, возможно, люди с которыми он общается. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Поехали!

  1. Перо + клякса = ручка
  2. Школа + йода = директор
  3. Календарь + тетрадь = дневник
  4. Палка + дорожный указатель = указка
  5. Раковинное простейшее + осадок = мел
  6. Кадр + лампочка = проектор
  7. Стиральная доска + зеленое поле = доска
  8. Клетка + лист растения = тетрадь
  9. Дети + форма = ученики

Конечно же, ученики – самое важное, без вас бы не было нашей профессии. Давайте посмотрим, сколько баллов набрала каждая команда. Подведение итогов раунда. Ведется подсчет баллов, занесение результатов в таблицу.

Следующий раунд называется «Классика жанра». На экране появляются картинки. На этих трех картинках я зашифровала известные вам фразы. Это может быть фраза из песни, фильма, мультфильма, пословица или поговорка. Ваша задача понять, что же зашифровано в картинках, и дать ответ. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Внимание на экран!

  1. Семь, линейка, ножницы (Семь раз отмерь, один – отрежь).
  2. Школа, школа, грустный смайлик (Школа, школа, я скучаю).
  3. Сто, жизнь, сто, ученье (Век живи, век учись).
  4. Казнь, запрет, указ (Казнить нельзя помиловать).
  5. Папка, много часов, игра, секундомер (Делу - время, потехе - час).
  6. Алфавит, перо, тетрадь (Буквы разные писать тонким перышком в тетрадь).
  7. Учебник, лампочка, Емеля, тьма (Ученье свет, а не ученье - тьма).
  8. Глаза, книга, глаза, фига (Смотрит в книгу, видит фигу).
  9. ЕГЭ, «я», праздник (Экзамен для меня всегда праздник).

При необходимости учитель дает подсказки, направляет, исходя и развития игры. Подведение итогов раунда, занесение итогового количества баллов в сводную таблицу.

И последний раунд называется «Портреты». Каждый из вас не раз встречал учителя на уроке, коридоре, улице. И всегда вы узнавали того, кто вас учит или учил когда-то. Но сможете ли вы узнать своего учителя по детской фотографии. Вот это мы сейчас и проверим. На экране появятся детские фото учителей, ваша задача понять, кто же на снимке и дать верный ответ. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Внимание на экран!

(Несколько слайдов учителей, которые добровольно согласились дать свои детские фотографии).

Подведение итогов раунда и игры. Определяется победитель конкурса, распределяются места. Можно каким-либо образом наградить учащихся - по усмотрению учителя.

Учитель: Вот и подходит к концу наше занятие, посвященное учителям. Сейчас я вам предлагаю создать «Ромашку поздравлений», которую мы вывесим на стенде, чтобы каждый учитель смог прочитать ваши пожелания в этот светлый праздник. У вас на столах есть лепестки, на каждом из них напишите пожелания своим учителям, используйте не один лепесток, а несколько, ведь каждый учитель дарит вам частичку себя каждый день. А лепесток приклейте к «сердцевине» вашей ромашки.

(На лепестках учащиеся пишут поздравления, пожелания учителям, создают Ромашку и затем по окончанию занятия вывешивают на стенде, например, рядом с учительской, чтобы каждый учитель смог прочитать пожелания, адресованные им учениками).

Учитель: И в завершении хочется вам прочитать стихотворение:

Не смейте забывать учителей!
Они о нас тревожатся и помнят;
И в тишине задумавшихся комнат.
Ждут наших возвращений и вестей.

Им не хватает этих встреч нечастых
И сколько бы ни миновало лет,
Слагается учительское счастье
Из наших ученических побед.

А мы, порой, так равнодушны к ним:
Под Новый год не шлем им поздравлений,
Иль в суете, иль попросту из лени
Не пишем, не заходим, не звоним.

Не смейте забывать учителей!
Ведь лучшее все в нас-от их усилий.
Учителями славится Россия,
Ученики приносят славу ей.
Не смейте забывать учителей!

А. Дементьев

А теперь давайте повесим нашу «Ромашку пожеланий» на стенд и пожелаем друг другу солнечного настроения, теплых улыбок, творческих свершений и взаимопонимания в это прекрасный и добрый праздник!

Классный час ко дню учителя :Спасибо, вам, учителя".

Открытый классный час

КО ДНЮ УЧИТЕЛЯ

«СПАСИБО, ВАМ, УЧИТЕЛЯ».

2 «б» КЛАСС.

Провела:

классный руководитель

Акежева Л.Х.

2016 г.

О

«Спасибо вам, учителя!»

День учителя. История праздника.

История праздника уходит корнями не в такую уж седую древность. Все началось в 1944 году, когда учительница из Арканзаса написала известным политикам и чиновникам о том, что страна должна выразить уважение своим педагогам. Одно из писем попало к Элеоноре Рузвельт, которая убедила коллег в Белом доме учесть мнение автора письма, и в 1953 году конгресс провозгласил государственный День учителя.

Стоит уточнить, что вот уже более 10 лет День Учителя отмечается повсеместно во всем мире: профессиональный Международный праздник работников сферы образования был учрежден ЮНЕСКО в 1994 году. В разных странах День учителя отмечают по-разному и в разное время года. В Чехии, например, — 28 марта, а в Китае — 10 сентября. В СССР же День Учителя начали отмечать с 1965 года.

В России до 1994 года, по указу Президиума Верховного Совета СССР от 29 сентября 1965 года, День учителя отмечался в первое воскресенье октября. В настоящее время, согласно указу Президента РФ от 3 октября 1994 года, Международный день учителя в России отмечается в первое воскресенье октября.

День учителя — поистине всенародный, любимый и очень эмоциональный праздник. Ведь учительство — это искусство, труд, тяжелый и ответственный, порою доходящий до самопожертвования, до гражданского подвига.

1-й ученик: Как много праздников есть в году!
2-й ученик: День рождения.
3-й ученик: Новый год.
4-й ученик: День Знаний.
5-й ученик: 8 марта
6-й ученик: День города.
7-й ученик: День танкиста, артиллериста, пограничника…
8-й ученик: Но есть один скромный и очень важный праздник…ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ

Ведущий: И в честь этого праздника мы собрались сегодня в этом зале.

— Друзья, мы рады видеть вас

— И наш концерт начнем сейчас

— Напомним лишь для зрителей

— Сегодня День Учителя!!!

1-й ученик.
Учитель! Это замечательное слово сопровождает нас всю жизнь, потому что человек, как только рождается, сразу начинает учиться.
2-й ученик.
Учится держать головку и спинку.

3-й ученик.
Сидеть и стоять.
4-й ученик.
Держать ложку и чашку.
5-й ученик.
Одеваться и раздеваться.
6-й ученик.
Сидеть за столом.
7-й ученик.
Учится говорить и ходить.
8-й ученик.
И первым учителем его становится мама.

(Фоном звучит куплет из песни «Топ-топ, топает малыш». Дети покачиваясь, смешно шагают на месте, изображая малышей: 2 шага, 2 хлопка, покачивают головой, руки на поясе.)

1-й ученик.
А потом малыш попадает в детский сад.
2-й ученик.
Здесь его сопровождают воспитатели и логопеды.
3-й ученик.
Они учат глубоко и последовательно.
4-й ученик.
Осмысленно и методично.
5-й ученик.
И свое время они тратят не зря.

6-й ученик.
И вот мы поступаем в школу… Здесь нас встречают учителя.

7-й ученик.
Мы становимся школьниками — первоклассниками.

Звучит песня «Первоклашка», муз. В. Шаинского, стихи Ю. Энтина. Впереди сидит ребенок, изображающий первоклашку, — поднимает руку, грустит, улыбается.

8-й ученик.
Учеба идет все дальше и дальше.
1-й ученик.
Идут чередой 2, 3, 4-й классы.
2-й ученик.
Учителя всегда рядом:
3-й ученик.
Строгие и не очень.
4-й ученик.
Молодые и вечно молодые.
5-й ученик.
Сердитые и веселые.

6-й ученик Талантливые и красивые

Хором: Наши любимые учителя!

Ведущий:

С праздником всех вас поздравляем

И концерт наш открываем!

Музыкальный номер 1

Примите наши пожеланья
Здоровья, счастья и добра,
И пусть плохого настроенья
У вас не будет никогда!

Первоклашек звонкий смех – лучшая награда!
Малыши поздравить вас будут очень рады

Ведущий: Сегодня у нас на празднике в качестве почётных гостей. Присутствуют педагоги — ветераны нашей школы. Огромное спасибо, что откликнулись на наше приглашение и пришли сегодня к нам.

Ведущий: Школьные годы… Они действительно самые счастливые, весёлые и чудесные. О своей школьной жизни поведут сейчас разговор ученики 3-х классов.

Песня «Чему учат в школе»

Просмотр видеоролика «Спасибо учителям»

Автор.
Кто на улице гулял,
Кто в продленке отдыхал. Дело было вечером,
Делать было нечего.
1-й чтец. А у нас портфель пропал, это – раз!
2-й чтец. Потерялся телефон, это – два!
3-й чтец А в-четвертых, мальчик Рома позабыл всё это дома! 4-й чтец. А у нас подбили глаз. А у вас?
5-й чтец.
А у нас сосед соседа
Книжкой бил после обеда.
6-й чтец.
Книжкой? Это ерунда.
Вот портфелем — это да!
7-й чтец. А у меня сегодня “пять”. А у вас? 8 чтец. А у меня по физкультуре “2” – ерунда! 1 -чтец. А у нас сегодня в классе было весело опять:
Иванов на перемене все мелки успел сжевать.
Надежда Павловна – за мел, Иванов аж побелел. 2- й чтец.А у нас учитель клевый,
3-й чтец.Строгий, умный и веселый,
4-й чтец Очень добрый и старательный. Образцово-показательный

5-й чтец. Воспитатель замечательный.
6-й чтец. Терпеливый и внимательный 7-й чтец Есть директор очень грамотный

8-й чтец Завуч опытный, талантливый.

Школа есть у нас, друзья Все мы – дружная семья Дело было вечером,
Спорить было нечего…

Ведущий: Плох тот учитель, который забыл, что он сам был когда-то учеником. Он тоже чего-то не знал и совершал ошибки. Он тоже любил побаловаться, посмеяться и побегать!
Мы предлагаем вам вспомнить детство и поиграть в игру «Устами младенца»

«Реклама»
1-я. Это создано для привлечения нашего внимания
2-я. И бывает очень часто, и никуда от этого не деться.
3-я. Там всегда что-то так настойчиво предлагают, что отказаться невозможно.
Подсказка: Часто смотришь и еще чаще ничего не понимаешь, в чем тут дело?

«Библиотека»
1-я. Сюда приходят читающие люди.
2-я. Некоторые люди остаются там надолго.
3-я. И многие люди часто с собой уносят то, что там есть.
Подсказка: В нашей школе это тоже есть.
«Хобби» (увлечение)
1-я. Многие люди без этого просто не могут
2-я. На это уходит много времени и денег.
3-я. Зато получают море удовольствия.
Подсказка: Оно для каждого человека разное.
«Отпуск»
1-я. Это когда можно долго нежиться в кровати.
2-я. На это обычно откладывают деньги.
3-я. Это, когда делаешь, что хочешь
Подсказка: Когда не хочется, чтобы это заканчивалось.
«Аттестация»
1-я. После этого поднимают зарплату.
2-я. Это когда группа людей оценивает одного.
3-я. Это когда дрожишь от страха.
Подсказка: К этому тщательно готовишься.

Ведущий: День учителя – профессиональный праздник всех педагогов. Для вас сегодня тёплые слова, пожелания добра, улыбки, цветы, выступления ваших наставников.

Просмотр видеоролика- «Мой учитель»

Ведущий:

И Где же взять такую песню
Найти достойные слова
Чтоб от горячих поздравлений
У Вас кружилась голова
Чтоб в этот день Вы вспоминали
Не грусть прожитых Вами лет
Не пережитые печали
Пусть — у кого их нет
Сегодня лучше оглянуться
На то, чем жизнь была полна,
На все счастливые минуты,
На все удачные дела!

Ведущий: Все хорошее рано или поздно заканчивается. Вот также незаметно подошел к завершению и наш концерт.

И в этот славный праздник, и всегда!
Пусть радует любимая работа,
Сбываются прекрасные мечты!
Успехов Вам, вниманья и заботы,
И счастья и душевной теплоты!

Вместе: С ПРАЗДНИКОМ!

Сценка про учителя.

Танец «Вальс»


Классный час на тему: "День Учителя - профессиональный праздник" 10 класс

Абайский районный отдел образования

КГУ СОШ им. П.Корниенко

Разработка классного часа на тему:

«День Учителя – профессиональный праздник»

в 10 классе

Подготовила

учитель русского языка и литературы

Медведева Светлана Михайловна

п. Топар

2014 год

ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ – ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПРАЗДНИК.

Цель: 1) познакомить старшеклассников с историей профессионального праздника, с великими педагогами прошлого и учителями-новаторами, рассказать о непреходящем значении учительской профессии; 2) воспитывать чувство уважения к профессии педагога; 3) приобщать учащихся к нравственным ценностям общества.

Учитель – профессия дальнего действия,

Главная на земле.

Р.Рождественский

… Среди немеркнущих профессий,

На вечность предъявляющих права,

Учителям, как вдохновенным песням,

Жить на Земле, пока Земля жива.

1. Слово учителя.

«Всё начинается с детства», - сказал великий поэт. А детство – с семьи и школы. Семья – это прежде всего мама, а школа – это прежде всего учитель. Два великих предназначения на земле. Отношение к матери – пробный камень всех человеческих достоинств. И отношение к учительскому призванию тоже! Само призвание воспитателя юных поколений – призвание святое! Ян Амос Каменский, великий мыслитель и педагог прошлого, говорил об учителях: «Им вручена превосходная должность, выше которой ничего не может быть под этим солнцем». А замечательный французский писатель, автор

бессмертных романов «Очарованная душа» и «Жан-Кристоф» Ромен Роллан писал: «Преподавание – благороднейшее дело, и я понимаю, что, несмотря на все его трудности,

оно может доставлять большую радость тому, кто умеет пробуждать молодые умы. Я помню, чем обязан своим учителям. Порой довольно одного случайно обронённого слова

учителя, и вся наша жизнь озаряется новым светом!» О непреходящем значении школьного учителя прозвучало со страниц газет стихотворение Р.Рождественского:

Вы знаете, мне по-прежнему верится,

что если останется жить Земля, -

высшим достоинством человечества

станут когда-нибудь учителя!

Не на словах, а по вещей традиции,

которая завтрашней жизни под стать,

Учителем надо будет родиться,

И только после этого стать!

Он, даже если захочет, не спрячется:

на него, идущего ранней тропой,

станут прохожие оборачиваться,

будто бы на оркестр духовой!

В нём будет мудрость талантливо-дерзкая,

Он будет солнце нести на крыле…

Учитель – профессия дальнего действия,

Главная на земле.

(обратить внимание учеников на эпиграф к уроку)

2. Выступления учеников.

Ученик №1:

Учитель… Как много скрыто в этом слове! Словари дают разные толкования этому зва-

нию. «Учитель – тот, кто обучает чему-нибудь, преподаватель», «тот, кто является высоким авторитетом в какой-нибудь области, имеет последователей, учеников». В.И.Даль, составитель «Толкового словаря живого великорусского словаря», пишет, что учитель – это «наставник, обучатель».

В жизни каждого человека учитель играет очень важную роль, и, выйдя за школьный порог, став взрослым, многие с благодарностью вспоминают первого учителя, любимого

учителя, лучшего учителя.

Звание учителя во все времена считалось почётным, потому что его труд был всегда подвижническим, творческим. Ведь этот человек открывает своим ученикам двери в мир

знаний, наставляет их, учит, как жить. Не случайно, если хотят отметить в ком-нибудь такие качества в превосходной степени, о нём пишут с большой буквы – Учитель.

Учитель:

В стихотворении «19 октября» (1825 г.) А.С.Пушкин отдал дань уважения своим лицейским наставникам:

Наставникам, хранившим юность нашу,

Всем честию, и мёртвым и живым,

К устам, подъяв признательную чашу,

Не помня зла, за благо воздадим.

Любимым преподавателем Пушкина был Куницын. О нём Пушкин напишет:

Он создал нас,

Он воспитал наш пламень,

Поставлен им краеугольный камень,

Им чистая лампада зажжена.

День Учителя в нашей стране отмечается в первое воскресенье октября как общегосудар-

ственный праздник.

Ученик №2 читает стихотворение:

Учителю.

Октябрь, как в детстве красит позолотой

Края небес, леса и даль полей

К нам снова сквозь всечасные заботы

Приходит светлый день учителей.

Как счастлив я, что ты живёшь на свете,

Мой самый верный, настоящий друг!

Уже темно, стучит в окошко ветер,

И на тетрадках – лампы светлый круг!

Опять до ночи шелестят страницы

В твоих усталых ласковых руках,

Пусть наша жизнь уже не повторится,

Вся жизнь твоя – в твоих учениках.

Ученик №3 читает стихотворение:

О профессии учителя.

Во всём, в планетах над планетой,

В великой щедрости полей,

В станках, литье, в строках поэтов –

Душа и ум учителей.

Когда за милой школьной дверью

Мы выбираем даль дорог,

То с нами – правдой и доверьем

Идёт товарищ педагог.

Ученик №4:

Сеятели разумного, доброго, вечного – говорят об учителях. От них – всё лучшее в

человеке. Часто можно услышать, как аттестуют авторитетного специалиста: «У него были отличные учителя!» Об этом и русская поговорка – «дерево и учитель познаются по плоду»

Слово «учитель» приобрело в наши дни широкий обобщающий смысл. Так называют выдающихся, оказавших влияние на развитие общества, создавших свои школы и направления во всех областях духовной сферы, имеющих своих учеников, последова-

телей.

Ученица №5:

Среди многообразия жизни и видов человеческой деятельности роль учителя была заметна во все времена. Правда, на самой ранней ступени цивилизации понятие «учитель»

было символическим: детей учили разводить огонь, охотиться, плавать, строить жилище,

шить одежду, изготовлять орудия труда.

При родовом строе главное внимание уделялось развитию физической силы, выносливости, выдержки. В рабовладельческом обществе с целью возвышения господствующего класса и укрепления власти возникла необходимость обучения детей наукам и искусствам.

Если обратиться к истории Древнего Рима, то здесь проблема образования становится функцией государства. Учителя для привилегированного класса числились государственными чиновниками и назначались императорской властью. Рабы же обуча-

лись только ремёслам, и наставниками их были тоже рабы.

Ученица №6:

В эпоху средневековья в условиях роста городов и развития ремёсел феодалы использовали наёмных учителей, которые обучали детей чтению и письму. В эпоху капитализма профессия учителя становится массовой, так как для развития торговли и промышленного производства понадобились грамотные рабочие.

Ученик №7:

В России первое упоминание о школе находим в русских летописях 988 г. Больше тысячи лет тому назад. В «Повести временных лет» читаем : «Послал князь Владимир собирать у лучших людей детей и отдавать их в обучение»

Из глубокой старины сохранилось уважительное «Слово о том, яко не забывати учителей своих» Кирилла Туровского (12 век). Там можно прочесть такое поучение:

«Если и научился и от простого человека, не от иерея, то держи в своём сердце и уме память о нём до исхода души своей…»

В Древней Руси складывалось искреннее почтение к учителю. В «Слове похвальном

Сергию Радонежскому» Премудрый Епифаний восхваляет Сергия не только как чудотворца, но и как Учителя: «… он был отцам отец и учителям учитель…добрый пастырь, праведный учитель, неподкупный наставник»

Ученица №8:

На протяжении веков функция учителя не менялась. Он был, по определению Даля,-

обучатель, то есть от него требовалось учить, поучать, наставлять. Но общество, крайне нуждавшееся в учителях, ничего не делало для удовлетворения их социальных нужд; они оставались незащищёнными, нищими, обездоленными.

Погоня за куском хлеба, полуголодное существование ожесточало характеры.

А.П.Чехов пишет: «Учитель должен быть артист, художник, горячо влюблённый в своё дело, а у нас – это чернорабочий, плохо образованный человек… Он голоден, забит, запуган возможностью потерять кусок хлеба… Нельзя же допускать, чтобы этот человек

ходил в лохмотьях, дрожал от холода в сырых, дырявых школах, угорал, простужался».

Такое положение учителя уродовало, обезличивало его. Всякая попытка войти в контакт с

Населением подозрительно рассматривалась местными властями. Даже общение учителей друг с другом становилось предметом настороженного внимания властей.

Ученик №9:

Не менее тягостным было положение учителей и в Казахстане в середине 19 века.

Население было почти поголовно безграмотным. На обучение одного казаха государство отпускало 14 копеек в год. В городе Верном была единственная гимназия, где за партами сидело 360 учеников. Первым казахом – педагогом стал Ибрай Алтынсарин, который открыл 11 учебных заведений. Тяжёлой была его жизнь, а работа требовала огромной самоотдачи. Сам Алтынсарин писал: «Учительская должность есть не служба, а богом данное призвание. Кто лишь служить желает, тот не приобретает богатства морального,

тем более материального. Во все времена ходили учителя в рубище. Высокую душу для того следует иметь, способную отдавать свой пламень другим людям, ничего не требуя взамен. Великий подарок это от бога!» На фоне общего бесправия в стране были подвижники, которые отстаивали идею просвещения народа. Педагоги составляли наи-

более прогрессивную часть интеллигенции, были носителями лучших качеств нации,

выразителями высокой нравственности, духовности и культуры.

Ученица №10:

Огромное влияние на развитие народного просвещения оказал в своё время ещё М.В.Ломоносов. Он придавал большое значение личным качествам учителя, его культуре, знаниям, умениям. «Надо, - указывал великий русский учёный, - чтобы учителя были люди способные и рачительные и должности свои исполняли прилежно, и своими поступками добрый пример показывали учащимся. Преподавать они должны так, чтобы не обременять учащихся выше меры и не создавать им слишком лёгких условий».

Ученица №11:

Заметный след в педагогической науке оставил выдающийся врач и педагог Н.И.Пирогов. В его представлении учитель – человек с нравственной свободой мысли, верящий в правду, готовый за неё к самопожертвованию. Только истинно знающий свой предмет учитель, искренне любящий детей, может обучать и воспитывать. По мнению Пирогова, педагог должен видеть в ребёнке личность, проявлять к нему гуманность, снисходительность к увлечениям и слабостям, воспитывать откровенность, стремиться, чтобы не развивались в воспитанниках пороки.

Учитель:

Есть люди счастливой судьбы. Счастливой не в том смысле, что жизнь щедро рассыпала перед ним свои дары. Напротив, их путь кремнист и труден. Всё новые и новые преграды возникают на их пути. Но они не сдаются, а идут вперёд. Это их единственный путь ради высокой цели – служения людям. В этом их счастье. Счастье трудного пути, самое высокое на земле счастье – жить с людьми и жить для людей.

А.С.Макаренко был наделён таким талантом. Человек широкой души, педагог от Бога, Макаренко всю жизнь был увлечён проблемами воспитания. Великий учитель подходил к любому человеку с оптимистической гипотезой, хотя приходилось ему работать в колонии с ворами, насильниками и убийцами. Но его основной жизненный принцип: «как можно больше требования к человеку, но вместе с тем и как можно больше доверия к нему» - помог из нищей, полуразрушенной колонии в течение трёх лет создать передовую коммуну. (Необходимо обратиться к некоторым эпизодам «Педагогической поэмы»). Но тяжела была жизнь великого учителя. Не все разделяли его педагогические взгляды, и пришлось Антону Семёновичу покинуть свою коммуну. О своём педагогическом труде он рассказал нам в своей «Педагогической поэме».

Ученица №12:

Огромный вклад в развитие педагогической науки внёс В.А.Сухомлинский (1918-1970). Долгое время он был директором Павлышской средней школы в Кировоградской области. Всю недолгую жизнь он работал над проблемой создания настоящего коллектива. «Человек только тогда станет полноценной личностью, когда он будет чувствовать себя частью целого, будет болеть за общее дело как за своё собственное», - так считал знаменитый учитель. Его книга «Сердце отдаю детям» вызывает и сегодня неподдельный интерес.

Учитель:

Сухомлинский писал: «Труд учителя ни с чем не сравним. Ткач уже через час видит плоды своих забот, сталевар через несколько часов радуется огненному потоку металла – это вершина его мечты; хлебороб через несколько месяцев любуется колосьями и горстью зерна, выращенного в поле. Учителю же надо трудиться годы и годы, чтобы увидеть предмет своего творения; бывает, проходят десятилетия, и еле-еле начинает обозначаться то, что ты замыслил; никого так часто не посещает чувство недовольства, как учителя; ни в каком труде ошибки и неудачи не ведут к таким тяжёлым последствиям, как в учительском…Учителю часто бывает некогда подумать о себе, так как он вынужден думать о других, и это для него не самопожертвование, не безропотное подчинение судьбе, а подлинное счастье личной жизни.

Ученик №13 читает стихотворение:

Стоять над жизнью молодой,

Храня прекрасное единство,

Честь вековая, долг святой –

Учительство и материнство.

Сначала души пробуди,

Пусть жажда к знанью в них проснётся,

Потом питомцев поведёт

К прозрачно-чистому колодцу.

Живую воду из глубин

Ты черпать научи рукою,

Чтоб свой народ и край любить,

Мужать и хорошеть душою.

Ученица №14 читает стихотворение:

Учитель!

Пусть тебя стократ

Восславят, возблагодарят

И вознесут на трон из песен,

Чтоб с каждым поколеньем впредь

Тебе волшебно молодеть

В труде, который так чудесен!

3. Вопросы учителя к классу:

- Каких выдающихся педагогов прошлого вы знаете? Что вам известно о каждом из них?

- Какие казахские просветители вам известны? Какой вклад они внесли в развитие педагогической науки?

- Назовите современных российских и казахстанских педагогов-новаторов?

- Какие известные вам художественные произведения написаны об учителях?

(В. Распутин «Уроки французского», А.Платонов «Песчаная учительница», Ф.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла», Ч.Айтматов «Первый учитель», А.Чехов «Человек в футляре» и другие)

Показывается сценка из школьной жизни.

Ведущий:

Мы покажем вам сцены из жизни обычной учительской семьи, драматическая

сторона которой малоизвестна школьникам и их родителям. По накалу страстей эта жизнь не уступает трагедиям Шекспира, поэтому героине мы дали имя Дездемона, а её мужу – Отелло.

На сцене стол, рядом стоит стул. По сцене нервно расхаживает Отелло. Входит Дездемона.

Отелло (бросается к ней):

Шаги я слышу. Наконец-то дома

Жена моя и сварит мне обед.

Я голоден чертовски, Дездемона!

Дездемона:

Отелло, у меня обеда нет.

Отелло:

Мне, право, не до шуток, дорогая,

Наш холодильник пуст уже давно!

От голода я просто умираю…

Дездемона:

Но я работала, а не была в кино!

Отелло:

Что в сумке у тебя? Опять тетрадки!

Ты принесла домой?! О горе мне!

Дездемона:

С твоими нервами, смотрю, не всё в порядке,

Ты даже вскрикивал не раз уже во сне!

Садится проверять тетради.

Отелло:

Послушай, Дездемона, в самом деле

Неплохо бы перекусить сейчас!

Дездемона:

Отелло! Мы уже сегодня ели!

И даже вредно есть в столь поздний час.

Но, если очень хочешь, можешь, милый,

Яичницу поджарить, только сам.

Не отвлекай меня, прошу тебя, любимый!

Осталось три яйца, их хватит нам.

Отелло:

Какие три? Два съел ещё вчера я.

Дездемона:

Ну, хорошо. Поджарь себе одно.

Отелло:

Но холодильник пуст!

Дездемона:

Ну я не знаю, куда могло исчезнуть вдруг оно?!

Отелло:

Послушай, есть и у меня работа,

Но мне от голода на ум ничто нейдёт!

Дездемона:

Ах, милый, ну придумай, право, что-то

Займись уроками! И голод пропадёт.

Отелло:

Неутолим мой голод. Неужели

Так трудно в магазин тебе сходить?

Дездемона:

Я думала, зайду в конце недели,

Но ты бы сам мог что-нибудь купить!

Ты мне мешаешь, милый. Между прочим,

Так мало времени осталось, дорогой!

Дежурить буду в школе я до ночи:

На дискотеке класс гуляет мой.

Отелло:

Какая дискотека?! Что за шутки?

Вот-вот семья разрушится у нас!

Дездемона:

Ах, знаешь, не осталось ни минутки,

Там ждёт меня уже, поди, мой класс.

Отелло:

Как чёрт от ладана, сбегаешь ты из дома.

Тебе важней работа, не семья.

Молилась ли ты на ночь, Дездемона?

Умри, несчастная! Умри, любовь моя!

Исполняется песня.

С днём учителя!

1.Вот опять в нашей школе начнётся урок,

И учитель встречает ребят.

Но звучит по-особому как-то звонок

В этот праздничный день октября.

Припев:

Снова осень листвой под ногами шуршит.

Мы с букетами в школу сегодня спешим.

С Днём Учителя вас мы поздравить хотим,

Счастья вам и любви пожелать от души.

2. Каждый день вы с улыбкою входите в класс

Нам от этой улыбки теплей.

Ваш урок, словно добрая сказка для нас,

И за парты спешим мы скорей.

Припев тот же повторяется 2 раза.

4. В завершении урока звучит стихотворение А.Дементьева «Не смейте забывать учителей» в исполнении ученика:

Не смейте забывать учителей.

Они о нас тревожатся и помнят,

И в тишине задумавшихся комнат

ждут наших возвращений и вестей.

Им не хватает этих встреч нечастых.

И, сколько бы ни миновало лет,

слагается учительское счастье

из наших ученических побед.

А мы порой так равнодушны к ним:

под Новый год не шлём им поздравлений.

А в суете иль попросту из лени

не пишем, не заходим, не звоним.

Они нас ждут. Они следят за нами

и радуются всякий раз за тех,

кто снова где-то выдержит экзамен

на мужество, на прочность, на успех.

Не смейте забывать учителей.

Пусть будет жизнь достойна их усилий.

Учителями славится страна.

Ученики приносят славу ей.

Не смейте забывать учителей!

Список использованной литературы

1.Андриевская К., Агеев А. Энциклопедия мудрости. М, РООССА, 2007

2. Карин С.Х. Мысли и изречения, Алма-ата, 1964

3. Сухомлинский В. А. Верьте в человека. М., 1960.

4. Сухомлинский В. А. Не только разумом, но и сердцем..., М., 1986 

5. Сухомлинский В. А. О воспитании., М., 1979.

6.http://festival.1september.ru/articles/626231/

7. http://www.wisdoms.ru/68.html

8. http://biblioshtuchki.jimdo.com

9. http://moudrost.ru/tema/aphorism_book2.html

10. http://uznai-pravdu.ru/viewtopic.php?f=32&t=4146

День учителя прошёл в Алатырском районе

Ежегодно 5 октября наша страна отмечает прекрасный праздник – День учителя России. Именно в этот день дорогим педагогам говорят слова благодарности, дарят цветы и подарки. И школы Алатырского района не стали исключением.

Так, в условиях карантина в Чуварлейской средней школе были проведены праздничные мероприятия по классам: в 1 классе праздничная программа «Учитель – профессия на все времена», во 2 классе - классный час-дискуссия «Призвание «Учитель»», в 3 классе урок - концерт «День Учителя», в 4 классе праздничная программа «Милые сердцу - Учителя». В 5 классе игра-конкурс «Высокое призвание», в 6 классе класс-шоу «Поле чудес», в 7 классе классный час- тренинг «Учитель - это призвание», в 8 классе классный час - дискуссия «Учитель – созидатель Победы», в 9 классе классный час-лекция «Гордость России-Учителя», в 10 классе - «Учитель – профессия нужная, важная, самая главная на земле», в 11 классе классный час – дискуссия «Учителями славится Россия».

Старшеклассники Алтышевской средней школы подготовили и провели праздничный педсовет, посвященный Дню Учителя. В роли директора и ведущей собрания учителей выступила одиннадцатиклассница Дарья Кузина. Свое выступление она начала с искреннего признания в любви к родным учителям и пожеланий благополучия, успехов в нелегком труде и крепкого здоровья. Затем все ученики 10 и 11 классов выразили особую признательность людям, кто оставил неизгладимый след в их школьной жизни. Ведь благодаря стараниям и усилиям учителей, весь мир с каждым днем становится грамотнее, образованнее и умнее.

Прекрасная фотозона стала сюрпризом для учителей Ахматовской средней школы, которую подготовили их ученики. «Наших учителей мы никогда не забудем. Нет, мы не обижаемся на двойки и на трудные уроки. Мы говорим вам «спасибо» и желаем долголетия, здравия и исполнения заветных желаний!» -  поздравили учащиеся образовательной организации.

В Первомайской средней и Стемасской основной школах состоялся  концерт, где ребята выступали с интересными художественными номерами, подарив зрителям заряд позитива и улыбок.  

Воспитанники Алтышевской детской музыкальной школы подарили учителям Кирской средней школы имени Героя России летчика-космонавта Н.М. Бударина музыкальный подарок.

Члены Российского движения школьников района подготовили для учителей поздравительные видеоролики, в которых выразили свои слова благодарности и признательности за благородный труд и крепкие знания.

Не остались без внимания и дорогие сердцу ветераны педагогического труда. Учащиеся школ поздравили их с праздником, пожелали здоровья, благополучия, долгих лет жизни. Находясь на заслуженном отдыхе, они продолжают трудиться на своих садовых участках, выращивают много растений и радуют прохожих своими цветниками. «Пусть цветут их души так же, как в их садах цветы, и чаще заглядывают ученики, чтобы одарить вниманием и заботой», - поделились старшеклассники Первомайской средней школы.

Педагоги общеобразовательных учреждений – это профессионалы, глубоко преданные своему делу, умеющие раскрыть способности в каждом ученике, поддерживающие традиции классического образования и, вместе с тем, всегда открытые для воплощения новейших программ и смелых проектов.

24 средства для заполнения учебных часов для устранения неловких пробелов в вашем расписании

Каждый учитель знает, что без продуманного планирования эти несколько неудобных минут между запланированными занятиями будут потрачены впустую. Итак, какие устройства для заполнения учебного времени может использовать учитель, чтобы удерживать учащихся, не нажимая кнопку паузы при обучении?

Учитель Эмили Г. написала в HELPLINE WeAreTeachers! с таким вопросом:

«Наш школьный день начинается в 8:00, а ученики приходят с 8:00 до 8:15.В 8:15 отправляемся на спец. Что я могу попросить моих пятиклассников делать в это время, пока мы ждем прибытия остальной части класса? »

И снова наше сообщество учителей высказалось. Вот 24 отличных идеи, которые помогут убедиться, что ваши ученики увлечены и учатся, даже если у вас всего несколько минут.

Прочтите!

Я говорю своим ученикам, что мы не тратим время на занятия, поэтому, если у нас есть свободное время, мы берем книгу и начинаем читать. Утром они занимаются своим распорядком, а я играю одну песню.У них есть столько времени, чтобы убрать вещи и выпустить книгу к тому времени, когда песня закончится. —Бриттани М.

Пишите!

Я считаю, что вести дневник по утрам - это здорово. Мои ученики должны написать по крайней мере об одном хорошем и одном плохом, сделанном накануне. Это помогает им практиковать свои навыки письма и помогает им сосредоточиться, пока их одноклассники несутся. - Алисса С.

Я делаю дневные календари для своих детей с подсказками для каждого дня (на Pinterest есть много предложений), что не только дает им что-то уникальное, о чем можно писать каждый день в году, но и помогает мне отслеживать, кто это чего не хватает! Это помогает мне выставлять оценки и заставляет их нести ответственность за пропущенные работы.—Алисса К.

Я позволяю своим ученикам чередовать в своих дневниках написание, создание диаграмм, иллюстрацию мультипликационной ленты и т. Д. - Фил В.

Будьте в курсе текущих событий.

Смотрите Новости Первого канала. Мои четвероклассники приходят, выбирают обед, берут завтрак, если хотят, сидят и смотрят Первый канал, пока едят. Мы выбрасываем мусор после завтрака, когда они уходят на специальные мероприятия. - Робин К.

Я преподаю в четвертом классе, и все это время мы смотрим студенческие новости CNN.Кое-что из этого у них над головами, но в целом они все с нетерпением ждут этого каждый день. Каждое утро ровно 10 минут. - Даниэль С.

.

Сосредоточьтесь на построении сообщества.

Звучит как прекрасная возможность для преднамеренного времяпрепровождения в кругу, обмена мнениями, размышлений, целей, характера и социальных эмоциональных тем. Укрепляйте коммуникативные навыки, которые вы хотите видеть, и ученики, которые прибудут позже, должны знать, как незаметно присоединиться к кругу. Вы даже можете обнаружить, что студенты приходят рано, чтобы у них была возможность поделиться.—Эми М.

Изучите адаптивные учебные классы или развивающие дизайны. У них большой кругозор, тимбилдинг и развитие социальных навыков. Я использую их в течение многих лет, и это сильно повлияло на то, как мы проводим время в классе. В итоге вся наша школа взялась за это, и теперь класс называется «Круг силы и уважения» (Аманда К.

).

Играйте в игры.

Почему бы не поиграть в импровизированные игры или игры у костра? Есть так много ресурсов. Игры отлично подходят для создания команды, а также помогают развить навыки критического мышления.- Эрик. C

Посмотрите игру 24. Это величайшая головоломка утром. У меня дети доделывают задачу. и поместите в большую банку. Прежде чем мы начнем наш день, я выберу одно из решений, и этот ученик получит ластик или что-нибудь маленькое. Поразительно, как мои пятиклассники приходят в восторг, когда выигрывают цветную ручку или ароматный ластик. —Донила К.

Держите его свежим.

Сделайте каждый день темой. Музыкальный понедельник - выучите обучающие песни, такие как "Президенты" и "Элементы".Технический вторник - узнайте о новых технологиях или технических профессиях, Wind Down Environment - практикуйте внимательность со студентами. Возвращение в четверг - узнайте об историческом событии той недели. Flashback Friday - потренируйтесь в чем-то, что они знают, например, в таблице умножения по времени или в почерке. Это познавательно, быстро и никогда не надоест! —Ариэль В.

Прочтите вслух.

Я преподавал в начальной школе, которая начиналась в 7:00, и первые 20 минут у нас был универсальный завтрак. Пока дети ели, я прочитал главу из книги.Мы читаем C «Харли и шоколадная фабрика», «Чарли и Великий стеклянный лифт», «Матильда», и т.д.

Работа над набором навыков.

В то же время мои пятиклассники работали над навыками набора текста и проходили тесты на набор текста по времени. Им понравились тренировки, игры и легкие соревнования. Мы будем отображать их прогресс под анонимным номером студента в течение года. Некоторые сайты, которые стоит попробовать: www.typing.com, www.typingclub.com или www.nitrotype.com - Kate W.

Используйте время для макияжа.

Студентов, испытывающих трудности в процессе обучения, можно направить на дополнительные занятия. Те, кто отсутствовал накануне, могут встретиться с вами, чтобы пропустить работу. Или дети, которые забыли взять домашнее задание, могли выполнить его за это время. —Линн Р.

Решайте головоломки.

Мои дети LOVE, LOVE логические головоломки. Иногда я использую ребус, иногда это просто головоломка, которую я нашел в Интернете, иногда математическая головоломка.Они действительно понимают, кто может решить эту проблему первым, и это готовит их к занятиям. —Кристина Л.

Играть в Содуку. Начните с 4х4 - их легко научить, если они еще не знают. Это отличное занятие для тренировки числа и решения проблем, и каждый может это сделать. К тому же они становятся все сложнее и сложнее, так что вы можете продолжать бросать им вызов. Кроме того, пазлы не нужно решать за день, поэтому они могут продолжать работать над ними каждое утро. Следите за уровнями, которых они достигают, чтобы они тоже могли праздновать каждый успех.—Кимми В.

Принесите волшебное слово: LEGO.

LEGO! Проектируйте, создавайте, стройте, обсуждайте, обсуждайте, перестраивайте, фотографируйте, создавайте пошаговые руководства для новых дизайнов. Поверьте мне, если вы построите из кубиков LEGO первое занятие дня, у вас больше не будет отставших. - Бек В.

Практика скорописного письма.

Возможно, это немного старая школа, но я думаю, что это прекрасная возможность научить рукописный почерк. У тех, кто приедет пораньше, к концу года будет очень хороший почерк, а у тех, кто придет позже, - нет.Все они узнают об этом и получат возможность совершенствоваться (Бет З.

).

Попробуйте скоростное правописание.

Моим первоклассникам это нравится! Выберите одно из еженедельных орфографических слов. Дайте студентам одну минуту на то, чтобы написать слово (написанное правильно, конечно) столько раз, сколько они смогут. Каждую неделю чемпионы выполняют задание с мелом на окнах. На следующей неделе чемпионам придется отложить старт на 2-3 секунды (Джейн Д.

).

Практика устной речи.

Я хочу поиграть со своими учениками в «Не лучше ли ты» в такие времена.Я призываю нескольких студентов поделиться и требовать от них обоснования своего ответа. Поскольку я преподаю английский язык, важно, чтобы мои ученики научились предоставлять убедительные доказательства своих ответов, и «Не могли бы вы помочь» - это интересный способ познакомить с этим навыком и применить его на практике »- Мэдисон Д.

Изучите географию.

Занимаемся ежедневной географией. В день задают два вопроса, и я не даю им дополнительного времени на ответ. Они могут использовать карты, атласы и сверстников в качестве ресурсов, но не учителя (меня), поэтому у меня есть время, чтобы принять участие и подсчитать количество обедов.—Тереза ​​К.

Занимайтесь мелочами.

Я ежедневно задаю вопрос по пустякам. Иногда я связываю это с учебной программой, а в другие просто выбираю что-нибудь интересное. Студенты записывают свои ответы на стикерах, которые я собираю по утрам. Затем в конце дня я даю правильный ответ. - Марси М.

Начните день с обзора.

Утром первым делом сделайте простую игру-обзор контента предыдущих дней. Предлагайте призы и ловите! Чтобы сыграть, они должны быть на месте вовремя.—Джереми С.

Вдохновляйте своих учеников.

Я показываю вдохновляющие короткие видеоролики, когда приходят студенты. Затем я прошу их рисовать, вести дневник и устанавливать с ним связи (Джини С.

).

Я использую этот неловкий период времени, чтобы учить сочувствию и принятию. Мне очень нравятся видео на странице SBSK (Special Books by Special Kids), и я показываю их, чтобы побуждать к короткому обсуждению каждое утро. - Меган Э.

Какие уловки вы нашли, чтобы удерживать учащихся и учить их, даже если у вас совсем немного времени? Добавьте свои комментарии ниже.

Genius Час в классе

Когда учитель четвертого класса Пол Соларз представил своему классу идею «Часа гения», большинство его учеников были в восторге, но один из них заплакал. Идея неограниченного времени для личных увлечений просто подавляла мальчика, который страдает расстройством аутистического спектра и любит рутину.

«Он сказал:« Ненавижу это! Это ужасно! »- вспоминает Соларз. «Поэтому я поднялся с ним наверх и спросил его предыдущего учителя, что он хотел бы исследовать.Она сказала ему, что мальчик любит создавать аватарки на сайте Voki. Когда студент услышал это, «он посмотрел на меня с огромной улыбкой», - говорит Соларз. «За несколько секунд он перестал плакать и спросил:« Я должен делать это в школе? »»

Genius Hour дает студентам возможность исследовать свои интересы в классе. Его корни лежат в том, что некоторые называют «20% рабочего времени», т.е. в практике, позволяющей сотрудникам тратить 20% рабочего времени на проекты, возникающие в результате их воображения и личных увлечений.В Google 20 процентов времени привели к разработке некоторых из самых инновационных продуктов компании, включая Gmail и Google Maps.

Вдохновленные 20-процентным успехом в бизнесе, некоторые учителя начали адаптировать практику для использования в классе. «Сначала нас было всего несколько человек», - говорит Галлит Цви, учитель начальных классов из Британской Колумбии, который помог запустить еженедельные чаты #geniushour в Твиттере в 2012 году. «Теперь их тысячи».

Учителя и ученики любят «Час гения», потому что он «позволяет детям глубоко погрузиться в свои увлечения, а традиционное школьное образование не позволяет этого сделать», - говорит А.Дж. Джулиани, директор по обучению и инновациям школьного округа Centennial в Пенсильвании и автор книги The PBL Playbook: пошаговое руководство по практическому осуществлению проектно-ориентированного обучения. Рене Уайт, учительнице первого класса начальной школы Лорел Парк в Апексе, Северная Каролина, «развивает стойкость, стойкость и любопытство».

Готовы попробовать? Мы попросили ветеранов Genius Hour поделиться своими главными советами для достижения успеха. Вот что они нам сказали.

Занять час

Выделение одного часа в неделю для обучения под руководством учащихся, основанного на запросах, может показаться трудным, но учителя, которые это сделали, считают это достойным вложением времени.Фактически, Genius Hour помогает учащимся развить самодостаточность, что в конечном итоге поможет вам сэкономить время.

На начальном уровне многие учителя занимают час из отведенного им времени на чтение / изучение языка. «Во время« Часа гения »вы ​​много читаете и исследуете научно-популярную литературу. Вы соблюдаете все эти стандарты чтения, письма, разговорной речи и аудирования, а также все стандарты создания, оценки и синтеза, - говорит Джулиани.

Другие учителя используют запланированное библиотечное время для «Часа гения», работая совместно со школьными библиотекарями, чтобы помочь учащимся найти информацию.Джессика Морелли, учительница пятого класса начальной школы Ист-Сайд в Мариетте, штат Джорджия, проводит «Час гения», когда одаренные ученики ее класса посещают отрывную программу. Дон Александер, специалист по СМИ, работающая с Морелли над организацией «Часа гениев», говорит: «Это форма обогащения, которую мы предлагаем студентам, которые еще не обогащаются через нашу целевую программу. Учащиеся могут узнать, что им нравится делать, и преуспеть так, как это не часто бывает в обычных классных занятиях.”

Начинайте постепенно

Правило №1: позвольте вашим ученикам испытать некоторый успех, прежде чем идти ва-банк. Знаток социальных сетей и учительница начальных классов из Мичигана Эрин Кляйн начала с того, что она назвала Class Con (игра на чрезвычайно популярном Comic Con), классной конференции, на которой были выделены ее ученики ' области знаний. «Это была демонстрация стероидов», - говорит Кляйн. Студенты принесли то, что им нравилось, - теннисную ракетку, свою коллекцию динозавров, домашнюю еду - и поделились этим со своими одноклассниками во время одновременных 15-минутных занятий.«У нас было создано три разных раздела, и студенты, которые не выступали на одном занятии, могли ходить и посещать другие занятия. Это было очень неформально и непринужденно, помогло разрушить барьеры и укрепить уверенность », - говорит Кляйн. После Class Con ее ученики требовали, чтобы они уделяли больше времени своим интересам, поэтому она ввела «Час гения».

Трой Кокрам, директор по технологиям обучения в Ольденбургской академии в Луизиане и автор книги Firefly Classrooms: 10 элементов аутентичных задач, которые делают обучение заметным и социальным, рекомендует «ограниченные временные рамки» для начальных проектов «Час гения».Вместо того, чтобы заставлять студентов работать над одной и той же темой или проектом в течение квартала или семестра, сделайте начальную сессию проекта продолжительностью три недели или месяц. В течение первой недели студенты обсуждают темы и творения. В течение второй недели они проводят исследования: читают, смотрят видео, опрашивают экспертов. Затем, в течение третьей и, возможно, четвертой недели они создают что-то - видео, модель или изобретение - и делятся тем, что узнали.

Добавить структуру для Focus

«Когда я впервые проводил« Час гения », я сказал детям:« Эй, я дам вам час в неделю, чтобы делать все, что вы хотите.Вперед! »- говорит Цви. «Сейчас мы прорабатываем серию вводных уроков, проводим мозговой штурм с помощью стикеров и заполняем формы, чтобы запросить одобрение тем».

Добавление структуры в «Час гения» помогает учащимся не сбиться с пути. «Качество наших первых проектов было ужасным, потому что ученики играли и им было скучно», - говорит Морелли, учитель пятого класса из Джорджии. Установление основных сроков и ожиданий - темы нужно выбирать к определенному дню, у вас есть классы X и Y для исследования и построения, презентации начинаются в дату Z - учит детей, что есть процесс, и позволяет вам увидеть, когда дополнительная поддержка может быть необходимо.

Также подумайте, как вы будете отслеживать прогресс. Большинство учителей не ставят оценки этим проектам, но настаивают на ответственности. «Ожидается, что в конце каждого« Часа гения »студенты будут размещать видео в нашем классе« Качели »и делиться тем, что они узнали или над чем работали», - говорит Морелли. Цви заставляет своих учеников писать сообщения в блогах; другие учителя используют журналы рефлексии.

Расслабьтесь в радостном хаосе

«Genius Hour - это всегда сумасшествие, дикость и хаос.Вначале для меня это был ужасный момент, - говорит Уайт, учитель из Северной Каролины. «Я пришел к выводу, что в настоящее время обучение выглядит по-другому, и это нормально».

Сделайте несколько глубоких вдохов и помедлите, прежде чем вмешаться, даже если вы видите, как ученик борется. У Кокрума был один студент, которому потребовались недели, чтобы выбрать проект. «Я позволял ему барахтаться, но регулярно проверял его», - говорит он. Через несколько недель студент предложил презентацию о бейсболе в PowerPoint. Кокрам побудил его мыслить шире - и в конце концов он изобрел новую игру.«Он разработал свой собственный вид спорта: размеры поля, тип мяча, оборудование, которое вы используете, свод правил, все, - говорит он.

Наконец, не ждите фантастических проектов с первого раза. «Некоторые учителя хотят отказаться от« Часа гения », прежде чем у них будет достаточно времени», - отмечает Кокрам. «Но по мере того, как это продолжается, у вас появляется все больше и больше студентов, которые делают великие дела».

Фото: Ян фон Холлебен


Нажмите здесь, чтобы подписаться на журнал для учителей

Я новый учитель 4-го класса: Что теперь ?!

Возбужден.Перегруженный. Готовый? Совсем не готов! Может быть, вы точно подходите к одной из этих категорий или у вас их одинаковое количество. Если вы новый учитель четвертого класса или снова возвращаетесь к преподаванию в четвертом классе, вы найдете здесь все, что вам нужно, чтобы добиться успеха!

PLUS - на этой неделе вы можете БЕСПЛАТНО получить распечатки для 4-го класса для использования в классе.


* Для вашего удобства этот пост содержит партнерские ссылки на Amazon. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках, которые не требуют дополнительных затрат для вас.См. Полное раскрытие здесь. *



Как я стал новым учителем 4-го класса


Позвольте мне начать с того, что добро пожаловать в 4-й класс! У вас много вопросов, которые я полностью понимаю.

После четырех лет обучения во 2-м классе директор моей независимой школы K-8 попросил меня перейти в старшие классы ELA и SS, потому что учитель в этой роли переезжал в другой штат.

Я был взволнован новой возможностью, но также очень нервничал и неуверен.


Моя новая структура обучения в 4-м классе выглядела так:
  • Планирование блоков с 2 секциями по 23 ученика в каждой секции.
  • Вместо ассистента / парапрофессионала у меня был бы соучитель математики и естественных наук.
  • У каждого из нас была собственная классная комната, и мы меняли классы в течение дня.
  • Уровень академических навыков большинства учащихся колеблется от 2 до 6 классов.

Похоже ли это на вашу новую структуру обучения в четвертом классе? Если да, то вы попали в нужное место!


Что нужно знать новому учителю 4-го класса


Вот то, что вы можете ожидать, чтобы найти ниже, чтобы помочь вам в своем обучении в четвертом классе:

  • Советы по управлению классом
  • Идеи для планирования уроков и занятий
  • Общие идеи о поведении и развитии учеников 4-го класса
  • Учебные пособия по технологиям
  • БЕСПЛАТНЫЕ печатные формы для 4-х классов, которые вы можете использовать в своем классе!


Независимо от того, перескакиваете ли вы в 4-й класс преподавания, как Мэри Поппинс, или пинаетесь и кричите, пока кто-то втягивает вас в это - я обещаю, что вы найдете полезные советы и идеи в этом посте!


Советы по организации работы в классе для четвероклассников


Начнем с Большой Кахуны! Управление классом и поведение.

Конечно, все дети разные. Каждая учебная ситуация имеет свои особенности и уникальные детали.

Но в целом исследования показали, что ученики 4-го класса, как правило, эмоционально напряжены и хорошо осведомлены о социальных ситуациях.

Вам необходимо принять это во внимание при вашем подходе к управлению классом.


Теперь, когда я обучал четвероклассников в течение 5 лет, я узнал несколько действительно полезных стратегий для этой возрастной группы.


Эффективные стратегии управления классом, которые работают:
  • Постройте позитивные отношения между учителем и учеником с помощью простых и последовательных действий . Например, я постоянно пишу своим ученикам индивидуальные заметки, когда замечаю положительные действия или достижения.
  • Я также добавляю «Воспитание характера» в свои еженедельные занятия и распорядок дня. Например, Золотое правило - мое основное правило в классе.Вот мельчайшие подробности этого подхода к управлению.
  • Непосредственно обучайте и моделируйте процедуры для ВСЕГО! Не думайте, что ученики 4-го класса «выяснят» ваши ожидания. Мой второй учитель называет меня «Королева процедур» , потому что у меня есть процедура для каждого отдельного перехода и действия в моей комнате.

Поскольку эти советы по управлению классом являются общими, вам может быть полезно увидеть конкретные примеры из моих занятий на протяжении многих лет.


Эти подробные сообщения предоставляют именно это:



Планирование уроков для 4-х классов


В качестве нового учителя 4-го класса вы также захотите узнать больше о планировании уроков.

Как вы можете структурировать свои уроки, чтобы получить максимальную отдачу от затрат на обучение?

Если вы обучаете планированию блоков с учениками 4-го класса, это особенно важно!

У вас больше учеников, чем у автономного Kinder через учителя 2-го класса (так как вы можете менять классы) , и у вас есть только определенное количество времени, чтобы обучить ВСЕМ необходимым навыкам и стандартам.


Вот как я научился организовывать уроки, чтобы добиться успеха в качестве учителя 4-го класса:

  • Каждое занятие начинайте с быстрой 5-7-минутной разминки. Мои упражнения на разминку будут либо знакомить с новым навыком / стандартом, либо пересматривать концепцию, которой учили в предыдущий день.

    Эти учебные крючки работают лучше всего, когда они высокоэнергетичны и позволяют учащимся быстро добиться успеха. Когда ваши четвероклассники веселятся и добиваются успехов, они с большей вероятностью сохранят позитивное отношение к обучению на протяжении всего остального вашего класса.

  • Переход к обучению в малых группах. Обучение в малых группах - мой JAM! Да, я использую центральное вращение с учениками 4-го класса, хотя я обучаю планированию блоков.

    Обучение в малых группах очень эффективно, помогая ученикам старших классов достичь мастерства, поскольку оно позволяет легче дифференцировать обучение.

    Продолжительность обучения в малых группах варьируется.

    Я предоставляю подробные пошаговые инструкции по своим центрам в этом посте: «Идеи центров грамотности для 4-х классов».



Дополнительные общие советы по планированию урока:

Еще одна вещь, о которой нужно помнить, как новому учителю 4-го класса , - это уделять время ежедневным перекусам и отдыхам, которые позволяют двигаться.

В моем классе я люблю GoNoodle, потому что он бесплатный, интересный и разнообразный.

Мои четвероклассники с удовольствием занимаются зумбой и йогой, чтобы сломать мозг.

С таким большим количеством движений во время тренировок и мозговых перерывов ваши дети обязательно проголодаются!

Несмотря на то, что еда и упражнения не являются фактической частью урока , который вы преподаете, я все же настоятельно рекомендую включать ежедневные перекусы и отдых в свои планы уроков.

Поверьте мне - по моему опыту работы учителем 4-го класса - эти два занятия поднимают настроение моих учеников, делая их обучение лучше для всех .

4-классники любят практические занятия! Для этого урока я набирала слова и определения из словарного запаса моих студентов на отдельных полосках. Затем я разрезал их и сложил в мешочки Ziplock. Моим детям очень понравилось сопоставлять их словарные слова со значением.

Плюс, подобное занятие позволяет мне перемещаться по комнате и быстро оценивать их обучение.Для этого четвероклассника я мог легко видеть его ошибки и помогать ему.


Преподавание грамотности в четвертых классах / ELA


Чтобы продолжить планирование урока, я хочу предоставить конкретные педагогические идеи по грамотности / английскому языку для новых учителей 4-го класса.

** Раздел после этого содержит подробную информацию об обучении математике, так что переходите к нему, если вы не преподаете языковое искусство. **


Учащиеся 4-х классов могут и БУДУТ влюбиться в чтение, письмо и грамматику!

Но есть загвоздка.

Ваши занятия по английскому языку должны давать учащимся возможность выбора и возможности для практического интерактивного сотрудничества.

Как это выглядит в вашем повседневном обучении?

  • Научите четвероклассников, как правильно выбирать занятия по английскому языку, с помощью досок для выбора. Называете ли вы их обучающими меню или досками выбора, они прекрасно работают, помогая ученикам 4-го класса иметь автономию в изучении английского языка.

    Вот некоторые из идей, которые я использую: Доски для игры в крестики-нолики, доски выбора для центров грамотности, меню домашних заданий и варианты ежемесячного отчета по книгам.

Обучение студентов тому, как быть независимыми и делать свой собственный выбор, является беспроигрышным для них и для вас. Для достижения этой цели я использую платы выбора , такие как THESE .
  • Используйте игровые упражнения по грамматике и письму . Превращение уроков ELA в игры доставляет удовольствие и усердие ученикам 4-го класса.Они ОБОЖАЮТ партнерские и групповые игры.

    Подготовка к этим игровым занятиям не требует больших затрат времени и средств.

    Я использую такие идеи, как: Banana-o-Grams для орфографических игр, Bingo для тренировки словарного запаса, Boggle для письма и работы со словами и «Trash-ket Ball» для игры с обзором чтения.



Более простые советы по преподаванию ELA для учителей 4-х классов


Помимо приведенных выше советов по обучению, вы также можете:

  • Включите время чтения для себя и чтения для партнера в свой блок грамотности. В моем классе мы называем время «чтения для себя» D.E.A.R (Drop.Everything.And.Read) . Моим детям очень нравится «тихое» время для чтения, чтобы сбалансировать все энергичные игры, в которые мы играем.

    Для партнерского чтения я учу их правильно выбирать партнеров и книги. Затем я использую эти подсказки для книжного разговора, чтобы помочь им сосредоточиться на задаче, обсуждая прочитанное с другом.

4-классники любят работать вместе, но им по-прежнему нужны строительные леса и руководство.Во время чтения для партнеров я помогаю своим детям выполнять задачи с помощью подсказок , таких как ЭТО .

Опять же, эти советы являются общими. Я подробно расскажу о каждом из них в этих сообщениях для вас:



Математические игры для четвероклассников


Поскольку я преподавал английский язык по английскому языку и общественные науки только в 4 классе, мне пришлось взять интервью у своего второго учителя по этому разделу.

Она преподает математику в 4-м классе в течение трех лет, и я вижу, что она использует те же методы обучения, что и я с ELA.


Вот что она рекомендует новому учителю математики в четвертом классе:

  • Будьте готовы использовать множество манипуляторов. Четвероклассники учатся на практике, особенно с математикой! Так что помогите им добиться успеха в математике, предоставив им инструменты для решения задач.

    Вы можете использовать такие вещи, как: Дробные плитки и круги, мини-ластики для подсчета и группирования, отдельные белые доски на своих столах и блоки base-ten.

    ** Я также видел, как моя соучительница математики использовала бобы, деньги и кубики-связки в своих математических центрах! **

Многие ученики 4-го класса любят шутки, забавные истории и разгадывания загадок. Используйте это в своих интересах в математике с такими вещами, как: решение математических задач для решения загадки, наличие математической шутки дня и карточек с алгебраическими задачами , таких как ЭТО. Нажмите на изображение, если вас интересует, как использовать критическое мышление в математике для четвертого класса.


Больше математических идей при обучении 4-го класса
  • Сделайте обучение интерактивным с помощью практических математических игр. Эта комбинация устраняет необходимость в манипуляциях с помощью математических инструкций для четвертого класса. Практические математические игры особенно хорошо подходят для небольших групп из 2–3 учеников.
  • Если вы планируете использовать центры для математического времени - ОТЛИЧНО! Это даст вашим ученикам возможность попрактиковаться в играх, которые сохранят интерес к математике.

    Вот несколько идей для начала: Math Bingo, Hopscotch Multiplication, SCOOT-игры для обзора математики и Geometry Scavenger Hunts в классе.

    У меня есть больше идей для обучения математике в этом подробном отдельном посте о математических центрах.


Вы даже можете использовать практические математические игры, подобные тем, которые показаны в видео для практики математических фактов . Когда вы зарегистрируетесь, используя свою электронную почту, вы также получите одну из этих математических игр на умножение БЕСПЛАТНО!

Подобные практические математические игры на умножение действительно помогают учащимся 4-х классов. Чтобы узнать больше, нажмите ЗДЕСЬ.


Интеграция технологий четвертого класса


Как новый учитель 4-го класса, вы захотите внедрить технологии в свою деятельность и обучение, чтобы учащиеся были вовлечены.

Мои дети любят использовать технологии, потому что они позволяют им преобразовывать обучение в цифровом формате и делать так много разных вещей.

Он не только может помочь студентам создавать инновационные проекты, решать проблемы и сотрудничать, , но и технологии помогают студентам устанавливать больше реальных связей.

Но вот главный нюанс: им нужно МНОГО обучения процедурам и пошаговые инструкции для правильного использования технологий.

Многие люди думают, что если вы сунете устройство в руки ребенка, они инстинктивно поймут, как с умом им пользоваться.

В самом деле? Я не знаю, кто создал этот миф, но он неприменим к большинству четвероклассников.

Поэтому обязательно тщательно спланируйте технологическую интеграцию.


Эффективные технические инструменты, которые вы можете использовать
Эти карточки, напоминающие QR-коды, называются Пликерами, и я люблю их использовать как учитель 4-го класса! Щелкните изображение или ссылку ниже, чтобы узнать, как их использовать в классе.
  • Plickers: эти бесплатные технические веб-инструменты можно использовать ОЧЕНЬ разными способами. У меня есть целая статья о них в блоге: способов использования пликеров в вашем классе
  • БЕСПЛАТНЫХ приложений для повышения грамотности: это полный список различных приложений, которые вы можете использовать в своих технологических центрах.
  • Задания для самостоятельной оценки для Google Classroom: Я использую все больше и больше ресурсов для Google Slides и Forms. Пока что мои дети любят их, и мне нравится функция самооценки, потому что она экономит мне так много времени!
  • Kahoot делает все, чему вы обучаете, очень энергичным и увлекательным.Кроме того, им можно пользоваться бесплатно.


Все Остальное Что нужно знать о преподавании 4-го класса


Сделайте паузу и вдохните.

Я уже так много поделился, что, наверное, кажется ошеломляющим, что есть еще кое-что, что нужно знать.

Это совершенно нормальное чувство. Так что я буду держать советы в этом разделе краткими. Это просто дополнительные полезные идеи, о которых следует помнить как новому учителю 4-го класса:

  • Ученики 4-го класса успешно участвуют в проектной учебной деятельности. Мой соучитель математики и я выполняем задания на основе проектов каждый выпускной экзамен, и наши дети их ЛЮБЯТ!

    Просто не забудьте разбить большие проекты на управляемые куски для ваших детей. Каждый год мои дети борются с организацией!

    Вы должны не только обозначать сроки выполнения, но также показывать своим ученикам, как записывать эти даты в ежедневник для студентов или в тетрадь для домашних заданий.

  • Купите хорошую мощную электрическую точилку для карандашей. Вот полный список предлагаемых. Ты меня потом поблагодаришь!
  • Учащиеся этого возраста могут быть очень самокритичными и суровыми по отношению к себе. Так что, исправляя их, будьте осторожны. И они плохо реагируют на сарказм. Во время преподавания можно использовать юмор, но тон вашего учителя очень критичен.

Если вы чувствуете, что готовы открыть центры в своем 4-м классе, этот набор практических заданий разработан таким образом, чтобы он был интересным и тщательным для учеников 4-го класса. Щелкните ЗДЕСЬ или изображение для получения более подробной информации.
  • Наладьте здоровое общение с родителями. Хотя четвероклассники хотят и нуждаются в большей независимости, они все еще находятся в процессе обучения этому.

    Будьте последовательны в общении с помощью таких вещей, как еженедельный информационный бюллетень в классе, использование таких приложений, как напоминание, и приглашение родителей прийти на помощь в качестве волонтеров.

    НЕ оценивайте каждое задание! Это только расстроит вас и ваших детей.Частые формирующие оценки помогают эффективно планировать обучение, но это не значит, что вам нужно ставить оценку за каждую из них.


F-R-E-E Занятия для 4-го класса для вас


Вам кажется, что вы только что выпили из шланга?

Да, я знаю это чувство! Как новому учителю 4-го класса нужно усвоить так много информации.

Мой главный совет прямо сейчас - разбейте собственное обучение на управляемые части как учитель.

Не пытайтесь реализовать сразу все, что вы видите и читаете.

Фактически, выполните следующие шаги:

  1. Закрепите это сообщение или добавьте его в закладки, чтобы вы могли вернуться к нему при необходимости.
  2. Ознакомьтесь с другими подробными сообщениями, упомянутыми выше, по крайней мере, по ОДНОЙ области, в которой вы хотите расти.
  3. Возьмите эти БЕСПЛАТНЫЕ печатные формы для своего класса!


В качестве дополнительного бонуса, пожалуйста, подумайте о том, чтобы поделиться этим постом в своем любимом канале в социальных сетях, чтобы помочь другим учителям 4-х классов.

Спасибо за все, что вы делаете, друг учитель; снова добро пожаловать в Клуб учителей 4-х классов !!

20 идей, вдохновленных учителями для первого дня в школе

Первый день в школе может быть захватывающим временем для учителей и учеников, но также может быть и тревожным. Что вы можете сделать, чтобы ваши ученики (и вы!) Чувствовали себя в классе в первый же день как дома?

Примечание. Некоторые из приведенных ниже ссылок являются партнерскими. Прочтите мою политику полного раскрытия информации для получения дополнительной информации.

Вот 20 верных советов , которые сделают ваш первый день в школе успешным! Прокрутите до комментариев, чтобы увидеть еще больше идей!

1. Прочтите Джули Даннебург «Дрожание первого дня».

«Дрожание первого дня» - отличная книга, которая поможет вашим ученикам сломать лед. Чтобы сделать его еще более особенным, подайте Джиттер-сок!

Затем попросите студентов написать ВАМ письмо с идеями о том, почему вам не следует нервничать. Это заставит их задуматься о собственном волнении, и, возможно, они тоже смогут помочь друг другу!

2.Проведите экскурсию по классу или школе.

Покажите своим детям, где находятся все школьные принадлежности, и помогите им узнать, какие области подходят для них, а какие - только для вас. Студенты впервые в школе?

Возьмите их и покажите, где находятся ванные комнаты, тренажерный зал, кафетерий и т. Д. Научите их правилам работы в компьютерном классе и процедурам обеденного перерыва. Включите охоту за мусором, и у вас будет веселый день!

Если ваши стандарты социальных исследований включают изучение карт, это также хорошее время, чтобы заложить основу для классных и школьных карт.Взгляните на этот пост в блоге, чтобы узнать о хороших навыках работы с картой.

3. Сделайте картинку на память

Не забудьте эту! Сфотографируйте каждого ученика в первый день его возвращения в школу, а затем сфотографируйте его в последний день учебы. Превратите его на память в конце года.

Еще лучше, пусть учащиеся нарисовают автопортрет в первый день, а затем еще раз в последний день. Сравнивать! Они могли измениться, и их навыки рисования наверняка изменились!

4. Индивидуальные встречи

Потратьте несколько минут один на один с каждым учеником.Познакомьтесь с ними, представьтесь, хихикните и подбодрите их. Очень важно установить эту личную связь в первый день!

5. Снова в школу. Творчество

Готовы к простоям в конце первого дня? Вам тоже может понадобиться! Это одно из моих любимых занятий в первый день в школе.

Это позволяет детям расслабиться и при этом оставаться продуктивными. В этой книге «Снова в школьный автобус» учащиеся рассказывают о себе, изучают правила, размышляют о своем дне и думают о том, чтобы стать хорошим одноклассником.

Это тоже забавный подарок на память. Родители будут вам благодарны!

6. Вопросы и ответы учителя

Развлекайтесь с этим несколькими разными способами. Сядьте в круг со своими учениками и позвольте им задать вам такие вопросы, как: Какая ваша любимая еда? Цвет? Животное? Конфеты? И т. Д.

Или сделайте тест и посмотрите, смогут ли они угадать ответы на эти вопросы.

Это отличный способ для ваших учеников узнать больше о вас, очень важном человеке в свое время.

7.Не забывай тебя!

Это для вас. Если вы еще этого не сделали, зайдите в класс задолго до начала школы, расставьте парту, налейте себе кофе и положите весь этот темный шоколад в ящик.

Эта запись в блоге о моих любимых школьных принадлежностях для учителей даст вам еще несколько идей, которые можно добавить в зону для учителей!

Пройдитесь по школе, чтобы почувствовать, какой будет школьный климат, и познакомьтесь с людьми, с которыми вы будете работать в этом году.

8.Развеселите класс

Кто не любит командное настроение? Сядьте вместе со своими учениками и придумайте броское настроение в классе, которое можно использовать в течение всего года. Поговорим о командном духе!

9. Обсудите ожидания в классе

Знаете ли вы, чего ваши ученики ожидают от года? А они? Сделайте с ними задание, чтобы перечислить их личные цели на учебный год.

В этом сообщении блога есть отличные диаграммы привязок, которые показывают, как учащиеся определяют хороших друзей, свою роль как ученика, роль учителя и роль своих родителей.Это отличная отправная точка для обсуждения ожиданий в классе

10. Создание сообщества

Сделайте заявление о миссии или обещание / обещание класса и повторяйте это каждое утро. Изложение миссии класса хорошо согласуется с постановкой целей учащимся.

После того, как учащиеся определят, кем они являются как сообщество, они могут ставить цели, соответствующие заявленной миссии.

11. Таблички с именами

Сделайте визитки для столов, шкафчиков или кабинок. Разрешите учащимся написать свои собственные имена и позвольте им украсить рамку вокруг них.Ламинат и вуаля!

Каждый стол или уголок имеет индивидуальный подход. В конце года вы даже можете добавить бирки с именами в портфолио студентов.

12. Ледокол для пляжного мяча

Возьмите перманентный маркер и напишите вопросы на пляжном мяче. Сядьте в круг со своими учениками и бросайте мяч друг другу. Каждый раз, когда ученик ловит мяч, он отвечает на любой из видимых вопросов, а затем бросает его кому-то другому.

Интересный способ для студентов познакомиться друг с другом и с вами!

13.Опрос студентов

Создайте пустую гистограмму на диаграммной бумаге или, что еще лучше, создайте горизонтальную и вертикальную гистограмму. Используйте его в течение дня и недели, чтобы опрашивать учащихся о различных любимых вещах. Раздайте каждому студенту стикер. Задайте вопрос и попросите группы студентов поместить свои заметки в нужные столбцы.

Вашим ученикам понравится интерактивность стикеров и их размещение на диаграммах! Это действительно шпаргалка для вас, чтобы лучше узнать своих учеников, И вы также можете вплетаться в некоторые задания по математике!

Когда я был ребенком, я любил заполнять небольшие анкеты, в которых меня интересовали все обо мне! Помимо стандартных вопросов об их увлечениях, братьях и сестрах или их летних каникулах, не забывайте задавать и несколько глупых вопросов, просто чтобы было еще веселее!

14.Поощряйте свою команду

Будьте вдохновителем команды! Сделайте небольшой подарок для всех в вашей команде (или для всего коллектива школы). Приложите записку с пожеланием лучшего года в жизни.

Эта доска Pinterest - масса идей для подарков учителям.

15. Правила и процедуры

Пока вы заняты тем, чтобы сделать этот первый день самым веселым для ваших учеников, не забывайте правила и процедуры в классе.

Не пропустите это.

Это важная часть того, чтобы ваш учебный год прошел гладко.Знание того, чего от них ожидают, очень полезно для ваших учеников. И, скажем честно, и вам!

16. Вечеринка! Партия! Партия!

Насколько увлекателен первый день в школе? Достаточно захватывающе для вечеринки по случаю возвращения!

Нет, правда! Зачем ждать до конца года?

Подавайте выпечку, апельсиновый или яблочный сок (или сок джиттера! См. №1), а также бананы и виноград.

Включите время в кругу, чтобы поделиться летними историями, и потанцуйте с этим нервом!

17.Обедайте со своими учениками

Рассмотрите возможность обеда со своими учениками хотя бы пару раз в неделю. Особенно в первый день важно показать детям, что ваш класс - «семья».

18. Читайте вслух - лоты!

Чтение вслух вашим ученикам часто вселяет в их сердца любовь к чтению на всю жизнь.

Выбирайте качественные книги, которые избавят их от нервозности, заставят смеяться или укрепят их чувство собственного достоинства и командный дух.

Не бойтесь классики, ведь язык сложнее.Дети могут заполнить пробелы, это расширяет их словарный запас, и когда сюжетная линия будет захватывающей, они ее поймут.

Первый день в школе - прекрасное время, чтобы расслабиться с учениками и просто почитать им.

19. Подарки для учащихся

В конце дня дайте каждому учащемуся подарок, поздравив его с отличным первым днем. Если у вас есть тема в классе, вы можете подумать о подарке, который соответствует этой теме!

20. Улыбнись

И последнее, но не менее важное: Улыбнись! Будь позитивным.Будьте доступными, смейтесь и наслаждайтесь!

Вы ищете новые идеи для школьных занятий? Вот еще несколько:

Есть ли у вас традиции возвращения в школу? Оставьте комментарий ниже, чтобы поделиться им с нами!

Этот учитель провел день в 4-м классе. Теперь она переосмысливает свою карьеру (мнение)

Если вы думаете, что устали после учебного дня, попробуйте учиться в 4-м классе. Недавно я провел день слежкой за ученицей 4-го класса в школе, где я преподаю.Я вернулся домой с мигренью, болью в спине и похмельем страха и унижения.

Я преподаю в начальной школе пять лет, но это был первый раз, когда я действительно поставил себя на место тех, кому служу каждый день. Это было обязательное задание для программы школьного лидерства, которую я завершаю в педагогическом колледже Колумбийского университета.

Опыт был настолько глубоким и тревожным, что фактически заставил меня переосмыслить свою будущую роль в образовании.Я видел, как много стресса учителя сказывается на опыте учеников, и теперь обдумываю способы, которыми я могу помочь улучшить эмоциональное здоровье и благополучие учителей.

Утром, в день слежки за учениками, я пошел в школу с большими надеждами. У меня был готов рюкзак, упакован обед, и на моем лице была широкая улыбка, я был готов поприветствовать моего друга из 4-го класса. Как только он вошел в комнату, мы оба повесили рюкзаки и распаковали записные книжки. Мы взглянули на белую доску: «Сядьте молча и прочтите страницу 44.

Мы сидели бок о бок за нашими двумя партами, мой товарищ по 4-му классу склонился над своим блокнотом, его ноги радостно раскачивались взад и вперед, и я, втиснувшись в крошечный стул, мои колени прижались к низу моего детского размера. стол письменный. Я взял с полки учебник по математике и начал работать вместе со своим другом из 4-го класса.

Крик и беспокойство

Внезапно мои мысли прервал громкий голос учителя. "НЕ РАЗГОВАРИВАТЬ!" От этих слов мое сердце забилось у меня в горле. Я огляделась.Студенты, выполнившие задание, стояли за партами и тихо разговаривали с соседями. Теперь они обменялись тревожными взглядами и устремили взоры на свою законченную работу. Это создало прецедент на весь оставшийся день.

После задания по математике наш учитель попросил нас открыть наши учебники по естествознанию. Мы потратили около 20 минут на изучение энергии и ископаемых видов топлива. Для меня это было главным событием дня: спокойные 20 минут, в течение которых мы чувствовали себя так, как должна себя чувствовать группа четвероклассников - радостными, взволнованными и стремящимися учиться.

После урока учитель сказал нам собраться и выстроиться в очередь, чтобы сменить класс. Мы все встали и на мгновение потянулись, прежде чем схватить свои рюкзаки. Дети начали улыбаться и разговаривать друг с другом, собирая свои вещи.

Вдруг я услышал свистящий визг. Линия немедленно замолчала. "Это неприемлемо!" крикнул учитель. «Молча выстраивайтесь! Вы просто никогда не узнаете! »

После этого в очереди воцарилась только мрачная тишина. Мы перебрались в класс по соседству, избегая зрительного контакта с учителями, охраняющими очередь.

Боится попасть в беду

Кажется, это хороший момент, чтобы сделать паузу и поразмышлять над впечатлениями первой половины моего дня. Я был притворным учеником, и мне было невероятно трудно удержаться в классе; Я отчаянно хотел прогуляться по коридору или сбежать в ванную. Мне было скучно, тревожно и, честно говоря, я боялся попасть в беду. Я был свидетелем очень четкой динамики власти: учитель был начальником, а мы, ученики, почему-то всегда ошибались.

Обед принес облегчение. Наконец-то мне удалось поговорить со своим приятелем из 4-го класса и некоторыми другими детьми, сидящими за моим обеденным столом. Они хотели знать, какая еда мне нравится, и есть ли у меня домашние животные. Каждый вопрос вызывал новые разговоры.

Но кафетерий перекликается. Действительно перекликается. Наш кафетерий находится в темном переполненном помещении с очень низкими потолками. Пока мы разговаривали, я мог слышать, как я говорю все громче и громче, чтобы меня было слышно сквозь шум. Остальные 60 детей делали то же самое.По мере того, как продолжался обед, уровень шума все возрастал, но никто не кричал и не делал ничего плохого.

Однако, когда я откусил последний кусок ленча, раздался тот же самый громкий свисток, что и в нашем утреннем классе. В комнате стало тихо. Крики начались снова. Мы были «ужасны», «не учимся» и, что хуже всего, были «животными». Смотритель в столовой пропускал нас по одному столу, каждый немного позже на перерыв. На то, чтобы всех уволить, потребовалось так много времени, что за последним столиком перерыв был всего три минуты, прежде чем их вызвали обратно в класс, где мы намного больше сидели, слушали и на нас кричали.

День, когда я учился в 4-м классе, оказал на меня огромное влияние в профессиональном плане. Прежде всего, это сделало меня очень чувствительным к тому, как взрослые в школе разговаривают с детьми. Как мы можем просить детей говорить с нами уважительно, если весь день мы говорим с ними неуважительно?

Мне было интересно, что создает такую ​​среду. Это были просто плохие учителя? Плохой человек? Я знал этих учителей лично. Они были моими коллегами. Я был свидетелем той страсти, которую они проявили летом, когда мы все готовили наши классы и планировали на год вперед.Я знаю, что они любят детей и выбрали эту профессию, чтобы изменить мир к лучшему.

Переосмысление следующих шагов

Я пришел к выводу, что то, что я видел глазами ученика, можно объяснить отсутствием административной поддержки из-за стресса, который испытывают эти учителя. Они кричали не из-за ненависти к детям или из-за того, что им нравится отбирать власть у 9-летних. Они перегружены, перегружены работой и, вероятно, не знают, куда обратиться за поддержкой. У них 28 учеников в классе, треть из которых имеет индивидуальные учебные планы или 504 плана, требующие еще большего внимания и навыков.Эти учителя тонут без спасательного троса.

Продвигаясь по программе школьного лидерства, я крепко вспоминаю свой день, когда я учился в 4-м классе. Для меня это был поворотный момент. Это заставило нас задуматься, стоит ли мне быть директором школы. Я мечтал, что как руководитель школы я смогу создать среду, в которой учителя будут чувствовать поддержку и в безопасности обращаться за помощью, когда они в ней нуждаются.

Мне нужно знать, что я могу работать в школах так, чтобы это приносило пользу учащимся и учителям.Я хочу участвовать в этой работе. Но я задавался вопросом, стоит ли мне делать это, не руководя школой, а предлагая эмоциональную поддержку учителям.

Со времен «дня теней» я начал проводить семинары по оздоровлению для учителей, на которых мы обсуждаем эмоциональное благополучие и внимательность, а также способы их поддержки в школах. Тренинг внимательности и самосознания был большой частью моей программы подготовки к руководству, и я считаю, что эти методы могут помочь учителям.

Я еще не уверен, какой будет моя роль в школе, но буду ли я руководить семинарами по осознанности или руководить школой, я надеюсь, что смогу стать частью работы по преобразованию школ в более позитивные пространства, которые будут поддерживать радость и устойчивость. как для студентов, так и для учителей.

Почему учителя делают то, что делают

Преподавал: Первый класс, переходный первый класс, четвертый класс, Координатор "Родители как учителя"
Преподавал: 29 лет

Какое у вас самое смешное воспоминание об обучении?
«В одном из них была милая маленькая дошкольница, с которой я работал, которая однажды обняла меня, затем отступила и, ошеломленно, сказала:« Ой, оу ». Я подумал, что она зацепила свои очень длинные волосы пуговицей моего платья и спросил ее, попались ли ее волосы.Но она покачала головой и сказала: «Ой, мне жаль, что этот бугер застрял на твоем платье». Я посмотрел вниз и, конечно же, вот оно. Дошкольники классные. Еще один случай, который я помню, был, когда я обсуждал некоторые текущие события со своим первым классом. Это было много лет назад, когда в Йеллоустоне горели лесные пожары, и мы обсуждали вещи, которые могут вызвать лесные пожары. Один маленький мальчик серьезно поднял руку и взволнованно сказал: «Я знаю, я знаю, я знаю, что вызвало лесные пожары в Йеллоустоне.«Я спросил его, что он ожидал от него, чтобы сказать, что кто-то не потушил огонь или что кто-то выбросил сигарету в окно автомобиля. Вместо этого он сказал:« Пришельцы пришли с другой планеты и разожгли лесные пожары ». Я, должно быть, выглядел шокированным, потому что тогда он сказал: «Я знаю, что это правда, потому что ___ сказал мне». Он назвал другого маленького мальчика в классе источником своей мудрости, и, когда я посмотрел на другого маленького мальчика, он смотрел застенчиво и буквально соскользнул в кресло под столом.Было трудно не рассмеяться, но потребовалось время, чтобы исправить это заблуждение! "

Какая часть обучения приносит наибольшее удовлетворение?
«Мне нравилось работать с каждой возрастной группой, которую я обучал, от младенцев и малышей до 10-летних. У каждого класса и возрастной группы были свои награды и проблемы, и мне нравились все они! награда - это когда дети, которые боролись, внезапно «понимают». Вы можете видеть, как загорается лампочка, и их уверенность растет.Мне также приятно, когда я слышу, как хорошо мои дети продолжают учиться много лет спустя. Они, а не я, несут ответственность за их постоянный успех, но мне нравится думать, что я, возможно, сыграл в этом крошечную роль ».

Обо мне и немного биографической информации

Дорогая семья,

Добро пожаловать в четвертый класс, и я очень рад быть учителем вашего ребенка. Я с нетерпением жду возможности познакомиться с каждым ребенком в моем классе, и я уверен, что у нас будет замечательный год, наполненный обучением и весельем.Я знаю, что мы хотим, чтобы каждый ребенок добился успеха, и заранее благодарю вас за то, что вы доверили мне свое самое ценное достояние.

Я уверен, что вся эта бумажная работа в течение первой недели учебы может быть утомительной… поэтому я постараюсь быть кратким в этом вводном письме и просто дам необходимую информацию для начала. Более подробная информация о вечере учебной программы 4-х классов -го класса запланирована на конец сентября.

  • Пожалуйста, просмотрите Справочник ученика начальной школы Cle Elum-Roslyn вместе со своим ребенком в течение этой первой недели.Школьные правила, дресс-код, порядок обеда и т. Д. Могут быть важным пересмотром.
  • Учащиеся сами несут ответственность за свои школьные принадлежности. Рекомендуется указывать имена на их расходных материалах. Гелевых ручек не было в списке школьных принадлежностей, но бывают случаи, когда я позволяю ученикам использовать их - для исправления или написания заданий в своем календаре. Задания нужно делать карандашом, если не указано иное. Напоминайте ребенку, что нельзя приносить в школу ценные вещи или игрушки.
  • Наша школа приняла и приобрела новую программу чтения Houghton Mifflin. На самом деле он включает в себя чтение, письмо и правописание. Благодарим вас за терпение, поскольку мы пытаемся проработать детали в течение первых нескольких недель. Дополнительная информация о программе Curriculum Night…
  • Ваш ребенок будет проходить несколько предварительных тестов в начале школы, чтобы я мог узнать его / ее сильные и слабые стороны и оценить весь класс в целом. Как я им говорю, я доволен их лучшей работой.В четвертом классе мы не будем группировать по способностям и «переключать» учителей для чтения, как это делается в 3-м классе -го класса . Студенты, получившие специальные услуги или испытание в прошлом, будут продолжать это делать, а позже некоторые студенты могут получить дополнительную помощь от Title I / LAP.
  • Учителя четвертых классов не будут принимать «поздние» задания для получения полного кредита. Для детей важно не только нести ответственность и подотчетность за свою работу, но и мне нужно иметь возможность видеть, понимает ли класс концепции, или мне следует планировать повторное обучение или дополнительную практику.Задание, сданное с опозданием, но все же выполненное в течение недели, будет стоить 50% оценки. Я говорю студентам, что 50% все еще лучше, чем 0%, но это не хорошая привычка. Любые задания, сданные на следующей неделе после наступления срока их сдачи, не получают кредита.
  • Мне нравится, когда ученики учатся на ошибках! Студенты могут «исправить» любое ежедневное рабочее задание и сдать его на 70%. Я сообщаю студентам, достаточно ли у них сложностей при выполнении задания, чтобы набрать менее 70%.Затем это становится выбором студента, хотя я настоятельно рекомендую студентам воспользоваться этой возможностью. «Фиксированное» задание нужно сдать на следующий день.
  • Если вы, как родители, знаете, что в жизни вашего ребенка происходит что-то вне школы, что может отвлечь или повлиять на его школьную работу, сообщите мне. Я могу попытаться поддержать вашего ребенка и оставаться конфиденциальным, профессиональным и чутким.
  • Многие из нас, учителей начальной школы, пробуют новую компьютеризированную программу зачетной книжки.Ранее использовавшаяся программа «TRACE» устарела и не работает на наших новых компьютерах! Таким образом, отчеты о ходе работы могут выглядеть несколько иначе, и я также благодарен за ваше терпение в устранении любых «сбоев».
  • Когда студент отсутствует, он / она по-прежнему несет ответственность за работу. Учащимся четвертого класса дается один день за каждый день отсутствия на работу. (Если студент отсутствует 2 дня, у него есть 2 дополнительных дня на выполнение работы.) Некоторые действия, выполняемые в классе, сложно, если вообще возможно, придумать, например обсуждения в классе, участие, художественные проекты и научные демонстрации. Вернувшись с отсутствия, студент может встретиться со мной, чтобы определить, какие задания обязательно нужно будет выполнить. Родители должны понимать, что их ребенку, вероятно, потребуется дополнительная помощь дома в выполнении этих заданий, поскольку ученик пропустил инструкции и практические занятия в классе.

Волонтерство, помогающее нашему классу, - отличный способ оставаться в курсе того, что происходит, и поддерживать учебу вашего ребенка.Как учитель, волонтеры дали мне больше времени на подготовку учебной программы, помощь отдельным ученикам и т. Д. Если вы заинтересованы в помощи, напишите мне записку или дайте мне знать на нашем вечере учебной программы.

Если у вас есть вопрос, помните, что календарь заданий - хорошее место, чтобы написать его, или написать записку, чтобы отправить с вашим ребенком, или лучшее время для звонка мне в школе - с 8:00 до 8:30. и с 14:45 до 15:45 Я также хотел бы знать, по какому номеру телефона можно с вами связаться в это время, если он отличается от номера телефона в школьном офисе.

Я с нетерпением жду встречи с родителями этих замечательных детей!

Тепло,
Миссис Бейкер
4 Учитель класса

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

2019 © Все права защищены. Карта сайта