Стишок про лицей: Моя любимая школа | Лицей города Кирово-Чепецка

Моя любимая школа | Лицей города Кирово-Чепецка

Почему я учусь в лицее

Коротких Владислав, 5В класс

В нашем городе немало школ, но из всех я выбрал учёбу в лицее.

В лицее много всего интересного: и уроки, и различные мероприятия, в которых мы принимаем участие. В лицее самое лучшее образование, поэтому я учусь в лицее.

Лицей – гордость Кирово-Чепецка.

Созонтов Никита, 5А класс

«Городов по России не счесть, но один замечательный есть», — это строки из гимна моей школы. Замечательный город, замечательный лицей. В лицее я учусь уже в пятом классе. Я хочу немного рассказать о нём.

Лицей – это школа с физико-математическим уклоном. В лицее есть все условия и для учёбы, и для отдыха. Каждый год проводятся традиционные мероприятия: «Смотр строя и песни», «Зарница», «День здоровья» и другие. В лицее проводится и много интеллектуальных мероприятий: марафоны, викторины, конкурсы, фестивали.

У нас в лицее много отличников, в их числе и те, кто выигрывал городские и областные конкурсы. А значит, есть на кого равняться.

Я горжусь своей школой и её учениками!

Стихи о лицее

Злобина Елена, 5А класс

Учиться ходим мы в лицей,
Становимся умней, сильней.
Лицей для нас как дом родной,
Мы за него стоим стеной.
Здесь классные учителя,
Они для нас почти семья.
Мы много знаний получаем
И в конкурсах различных побеждаем.

Целищева Юлия, 5А класс

В лицее некогда скучать,
В нём нужно знания получать.
Учиться и идти вперёд,
Чтобы достичь больших высот.
Лицей нам в этом помогает,
Наукам многим обучает.
Ему спасибо говорим
И от души благодарим.

Щербаков Артём, 5А класс

Расцветают в лицее таланты,
Вместе с ними лицей расцветает.
Мы растём, и растут вместе с нами
Наши знания, что здесь получаем.
Их потом мы с собой заберём
В настоящую взрослую жизнь.
И лицею хвалебную оду споём,
Что мечты наши всё же сбылись.

Мерзлякова Елизавета, 5А класс

Заканчиваю пятый класс.
Люблю лицей – он просто класс!
Здесь мои подруги и друзья,
Здесь любимые учителя.

Суворова Дарья, 5А класс

Мой лицей, ты друг мой верный,
Ученик я твой примерный.
И поэтому сейчас
Напишу я свой рассказ.
Утром встану спозаранку,
Быстро сделаю зарядку
И бегу в лицей скорей.
Для меня всего важней
На урок не опоздать,
Что-то новое узнать,
Физкультурой заниматься
И с друзьями повидаться.
Знает даже первоклассник,
Что в лицее всегда праздник.
Праздник знаний и умений,
Праздник школьных приключений.
Наш лицей – семья большая,
Это каждый в школе знает!

Костромин Андрей, 5В класс

Была наша школа обычной когда-то,
Сейчас наша школа – лицей.
Изучим науки, а там не до скуки —
Мы станем умней и мудрей.
В стенах школы
очень много замечательных людей.
Славься, славься, наш любимый,
Лучший в городе лицей!

Якимова Мария, 5В класс

Лучшая школа – это лицей,
Приходи сюда поскорей!
В школе нашей есть кружки,
Лучше их нигде не найти.
Тебя здесь научат лепить, рисовать,
Вязать, шить, петь песни и танцевать.

В школе ты встретишь верных друзей
И самых великих учителей!

Подошлов Сергей, 5В класс

Наш замечательный лицей
Встречает маленьких детей.
Потом они становятся взрослей,
Умней, смелей, сильней.
Хочу пожелать тебе, лицей:
Будь впереди планеты всей!

Жукова Снежанна, 5В класс

В лицее тепло и уютно всегда.
Здесь все одноклассники – это друзья.
Нас учат и физике, и информатике,
А также грамматике и математике.
Мы постараемся всё изучить
И в будущей  жизни всё применить.
Спасибо, любимые учителя,
В лицее все годы учусь я не зря.

Кузнецов Григорий, 5В класс

По утрам идти в лицей –
Радость бесконечная!
Встреча с новым каждый день –
Вот дела чудесные!
Мир друзей, учителей
Просто замечателен.
Кто не верит, пусть придёт,
Сам в лицее всё найдёт!

Лицей » стихи, стихотворение, стишки

И меч… И меч, и щит не подведут, И конь подкован в срок, И пусть соперник духом крут, Мы вражеский сомнем редут, И двинем на восток. Впитает кровь тяжелый снег Весеннего холста, Здесь недруг свой закончит бег, И не поднимет больше век — Последняя верста… Заполыхал закатом день, Я разожгу костер, Кремень ударю о кремень, Ослаблю на груди ремень, Усну у вечных гор. А завтра новая глава – ЕГЭ в лицее ждет И надо подобрать слова, Чтоб не слетела голова, Ведь я не идиот. И синус с тангенсом падут, И феодальный строй, И пусть «английский» духом крут, Я нужный подберу маршрут, Есть «шпоры» за спиной… Вера, надежда, любовь Мне повезло, никто не знает, Как мне повезло! Ведь лицей меня принимает Живу врагам на зло! Все учителя, как родные, (Ну не считая одной), Сердца у них золотые, В душе тепло, как весной. И я грызу гранит науки, Не боясь зубы сломать, И нет ни капли скуки, Ведь я пытаюсь все понять! «Дерзай! — себе я говорю, — Верь, надейся, жди!» Сейчас весь мир люблю И счастье мое впереди. А я дойду к своей цели, Как бы ни было тяжело идти, Лишь бы любовь и душа уцелели, А веру я сумею донести! О Пушкине и современниках Как все учился он в лицее, Но прозвищ более всего Имел лишь он и видно злее, Я зык его стал от того. Он лучше всех умел злословить, Причем, по делу и умно. Стихом любить и прекословить Не мог изящнее никто. Красивым быть никак не мог он, С него хватило и того, Что дан талант ему был богом И красота душе его. А вот зачем его убили? Возможно,что из-за того, Что мог он рифмами своими На ноль помножить хоть кого. Но в книге я одной заметил, Во всем виновна Натали, Она давала почву сплетням И пистолеты в ход пошли… Он умирал спокойно,скромно, Просил морошки принести. Такой талант,как мир огромный, Не удалось врачу спасти. Нам труд его дано итожить И чуять в строчках русский дух, Его «Онегин» много прожил, Но до сих пор ласкает слух. Не превзойти его писакам, Им не войти в его чертог, От строчек их охото плакать, От строк его — один восторг! КОНТУЗИЯ (пародия) Красивым быть никак не мог он, С него хватило и того, Что дан талант ему был богом И красота душе его. Автор — voronezheff «О Пушкине и современниках» Нет, не учился я в лицее, не Пушкин я, и от того язык мой стал намного злее, но это даже ничего. Могу умело я злословить без дела, чаще неумно. Люблю стихами прекословить. Изящней вряд ли сможет кто. Я не красив пускай снаружи, но мне хватает и того, что я талантом чуть контужен, а это тоже кое-что. Вот Сашку жалко — зря убили. Врачи доставили мне боль. Теперь я рифмами своими свожу поэзию на ноль. Мой труд ещё итожить будут и чуять в строчках русский дух. Меня вовеки не забудут, кому стихами портил слух. А современным всем писакам заказан вход ко мне в чертог. Придётся им у входа плакать, а мне — испытывать восторг! А. С. Пушкину Когда был юн — любил читать И среди множества вещей Он знал что нужно выбирать — И был других начитанней. В лицее он стихи писал И среди множества вещей Он знал что нужно выбирать — И был других талантливей. Он был романтик, был влюблен И среди всех прекрасных дам Он выбрал именно Её — И был счастливее других. Но жизнь не вечна — так всегда. И среди множества людей Смерть именно его взяла, И выбирал не он теперь… При жизни — много написал, А после — стал известен всем, Стране своей он долг отдал И навсегда ушел в Эдем. Я буду драться! Настали для меня тугие времена, Проблемы поглотили счастье, На улице одно ненастье, Меня «атаковали» отнюдь не чудеса! Я буду драться, Буду жить, Родной лицей ещё любить, Пока есть силы защищаться! Сегодня думал я о том, Что приносило счастье мне В моём далёком сне Величиною с целый том. Мой ангел приходил туда Он спрашивал меня: «Ты будешь защищаться?»- «Нет, я буду драться! И ждать последнего суда!» И я проснулся ненадолго, И сердце билось не так громко, Ведь даже ангел мой не верит, Что луч надежды в небе светит! Но вот в мой сон, Пришёл сквозь сердца тон Ужасной чести господин, Ведь он отнюдь не паладин. Мой дьявол это был, О нём отнюдь я не забыл, Всю жизнь он мне «избил», Пустил на это много сил. И в этом сне меня не оставлял, Лишь только у души моей он выяснял: «Не хочешь ли ты сдаться?!» Я по привычке: « Нет, я буду драться!» К лицею. Из стен твоих ушёл недавно Совсем недавно, я считал! А время быстро пролетело… Привет лицей! Я так скучал. И ты скучал, товарищ , знаю. Ты мне берёзами шептал, Шептал на ухо. Я всё слышал! И очарованный внимал. Ты говорил мне о воронах Что беспокойные они! Что суетливы чрезмерно, Но бесконечно дороги. Что учителя мои стареют Что уж уходят на покой… Ты не грусти. Не обижайся! Они навеки лишь с тобой! И я с тобою белоснежный! Тебе нижайший мой поклон! С тобою я! С тобою дети! И сотня добрая ворон! Из стен твоих ушёл недавно! Совсем недавно! Я считал! Сомкни меня скорей в объятья! Привет лицей! Я так скучал! лицей Кроха сын к отцу пришёл, И спросила кроха: Что в лицее хорошо, А что такое плохо? Если ты не выучил урок И подрылся в классе И все сразу говорят Это очень плохо! Если мальчик хорошист Учится отлично, Занимается в кружках, То все сразу говорят Он хороший мальчик! 19 век. Верстовые столбы отмечают дорогу на каторгу. По России идет сотня тысяч людей в кандалах. Над Сибирью моей после ливней красуются радуги. Только радости нету — как правды в усталых ногах. Самодержец хранил верность Богу, Стране и Престолу. Царскосельский лицей нам великих ученных дарил. Время смуты тот час государь только видел крамолу. И поэтому кровь как водицу в Столице пролил. Девятнадцатый век, ты суров беспощаден и дерзок. Много войн, много крови, разбитых голов и сердец. Нам всего не понять, изучаем тот славный отрезок. Только время всему и судья, и наверно истец… Я говорю с собой… Не судите строго. Рифма и размер хромают… А я теперь только ему говорю правду. Ты не выдержишь ведь, у тебя нервы. Ты не слушаешь, только плачешь. Ты сдашься, ты будешь первой. А я теперь только ему говорю про боль. Ты не выдержишь. Тебе больно. А он мальчик, и он молчит… И он не сказал: -Довольно. А я теперь только с ним несу чушь. Тебя надо обнимать, любить и жалеть. Твои выпады-сплошная глушь. Хочешь плакать-я буду смотреть. А я теперь только с ним говорю всегда. У тебя лицей, и друзья вообще. У меня нет друзей вне театра… Одна… А тебя почему то любят все… А я теперь только с собой говорю. Потому что я просто мешаю вам жить… Все бы забыть… Да я не пью… Вы забудете! Я сумею простить… Чем чаще празднует лицей… Чем чаще празднует лицей Свою святую годовщину, Тем робче старый круг друзей В семью стесняется едину, Тем реже он; тем праздник наш В своем веселии мрачнее; Тем глуше звон заздравных чаш, И наши песни тем грустнее. Так дуновенья бурь земных И нас нечаянно касались, И мы средь пиршеств молодых Душою часто омрачались; Мы возмужали; рок судил И нам житейски испытанья, И смерти дух средь нас ходил И назначал свои закланья. Шесть мест упраздненных стоят, Шести друзей не узрим боле, Они разбросанные спят — Кто здесь, кто там на ратном поле, Кто дома, кто в земле чужой, Кого недуг, кого печали Свели во мрак земли сырой, И надо всеми мы рыдали. И мнится, очередь за мной, Зовет меня мой Дельвиг милый, Товарищ; юности живой, Товарищ юности унылой, Товарищ песен молодых, Пиров и чистых помышлений, Туда, в толпу теней родных Навек от нас утекший гений. Тесней, о милые друзья, Тесней наш верный круг составим, Почившим песнь окончил я, Живых надеждою поздравим, Надеждой некогда опять В пиру лицейском очутиться, Всех остальных еще обнять И новых жертв уж не страшиться. 1831 При использовании материалов с сайта, прямая ссылка на Афоризмов Нет обязательна! © 2007—2017 «Афоризмов Нет» — афоризмы, цитаты, фразы, стихи, анекдоты, статусы, высказывания, выражения, изречения. Все права на представленные материалы принадлежат их авторам. Написать администратору сайта. Карта сайта

Стихи про лицей | KidsClever.ru

Стихи > Стихи про школу

На данной странице собраны познавательные стихи про лицей для детей, которые расскажут малышам и школьникам много новой информации о школе.

 

Стихи про лицей

Учиться ходим мы в лицей,

Становимся умней, сильней.

Лицей для нас как дом родной,

Мы за него стоим стеной.

Здесь классные учителя,

Они для нас почти семья.

Мы много знаний получаем

И в конкурсах различных побеждаем.

 

***

 

Среди больших домов и улиц

Стоит любимый наш лицей.

И вот уже в который раз

Встречает радостно он нас!

Войдем в распахнутые двери,

Пройдемся мы по этажам.

И по звонку войдем мы в класс

Для полученья знаний.

И всем своим учителям

Огромное спасибо скажем

За их нелёгкий труд,

И в будущем ещё докажем,

Что мы не зря учились тут!

 

***

 

В лицее некогда скучать,

В нём нужно знания получать.

Учиться и идти вперёд,

Чтобы достичь больших высот.

Лицей нам в этом помогает,

Наукам многим обучает.

Ему спасибо говорим

И от души благодарим.

 

***

 

Есть на улице Садовой

Дорогой для сердца дом

Здесь учился мой братишка.

Я тоже обучаюсь в нем.

Назывался раньше — школа,

А теперь у нас лицей,

Заставляет статус новый

Быть солидней и мудрей.

И лицей мой так хорош,

На другие не похож.

Мой лицей красив и молод

Ничего в нём нет плохого!

Все 70 лет он

Как твердый гранит

Такие же знанья даёт.

Здесь каждый учитель науки хранит,

Здесь все мы – науки оплот.

Здесь взрослые учат нас быть людьми,

И всем обязаны им мы .

Сердца нам настежь открывают.

И никогда не обижают.

В нашем лицее талантов тьма:

Танцоры, спортсмены, певцы.

Как жаль, что промчится

Лет кутерьма и с ним распрощаемся мы.

Но каждый в сердце своем

Наш лицей навсегда сбережет.

И сколько бы ни примчалось дней,

В гости всегда придет.

Стихи про школу для детей

***

Стих для малышей 6 лет «В школу нам идти пора»

Птицей время пролетело,
Мы меняем свой уклад,
И глядим на школу смело,
Покидая Детский сад.

Воспитательница наша —
Человечней не сыскать.
А, какие были каши!
Будем мы их вспоминать.

Я признаюсь вам, ребята:
Детский сад был всем для нас.
Мы совсем не виноваты,
Что пора нам в первый класс.

Пора в школу

Наши годы, словно птицы,
Всё летят, летят, летят…
Детский сад, родные лица,
Отодвинулись назад.

В детском садике гуляли
Дружно мы ещё вчера.
За год все взрослее стали,
В школу нам идти пора!

Стихи Агнии Барто

В школу

 

Почему сегодня Петя

Просыпался десять раз?

Потому что он сегодня

Поступает в первый класс.

Он теперь не просто мальчик,

А теперь он новичок.

У него на новой куртке

Отложной воротничок.

Он проснулся ночью темной,

Было только три часа.

Он ужасно испугался,

Что урок уж начался.

Он оделся в две минуты,

Со стола схватил пенал.

Папа бросился вдогонку,

У дверей его догнал.

За стеной соседи встали,

Электричество зажгли,

За стеной соседи встали,

А потом опять легли.

Разбудил он всю квартиру,

До утра заснуть не мог.

Даже бабушке приснилось,

Что твердит она урок.

Даже дедушке приснилось,

Что стоит он у доски

И не может он на карте

Отыскать Москвы-реки.

Почему сегодня Петя

Просыпался десять раз?

Потому что он сегодня

Поступает в первый класс.

…

Две бабушки

Две бабушки на лавочке

Сидели на пригорке.

Рассказывали бабушки: — У нас одни пятерки!

Друг друга поздравляли,

Друг другу жали руки,

Хотя экзамен сдали

Не бабушки, а внуки!

 

Смешной стих А. Барто

Я Володины отметки

Узнаю без дневника.

Если брат приходит с тройкой

Раздается три звонка.

Если вдруг у нас в квартире

Начинается трезвон —

Значит, пять или четыре

Получил сегодня он. Е

сли он приходит с двойкой —

Слышу я издалека:

Раздается два коротких,

Нерешительных звонка.

Ну, а если единица — Он тихонько в дверь стучится.

Красивый стих для детей-дошкольников

Что ждет меня в школе

Парта ждёт меня, во-первых,
Ждут уроки,
Ждут друзья.
Будет в школе не до лени.
Там я в новую страну
Дел и знаний и умений
Путешествие начну.
Ждет природа: лес и поле!
Ведь в поход пойдем не раз…
Ждут меня пятерки в школе
Ждёт меня весь первый класс!

Первое сентября

Этот день для меня
Очень грустный,
Хоть обед в этот день
Очень вкусный.

Брат мой
В форме ушёл
На урок,
А я дом сторожу.
Как щенок.

Ну и пусть,
Ну и пусть,
Ну и пусть,
А зато я
С котёнком займусь!

Я учителем буду,
А кот
На урок ко мне
В форме придёт.

Я чернила достал
И тетрадь,
Чтобы с Васькой
Уроки писать.

Васька
Носом чернильницу ткнул,
Со стола
Перепрыгнул на стул.

Выгнул спину,
Подёргал хвостом
И, мяукнув,
Исчез под столом.

По квартире
Я Ваську искал
И повсюду
Его доставал.

Только с люстры
Согнать я не смог…
Интересно прошёл наш урок.

Эх,
Но после такого разгрома
Мама
Выгнала Ваську из дома.

Красивые стихи для начальной школы

Звенит звонок

Звенит звонок все громче, все слышней. 
Какая трель над миром разливается! 
Ты думаешь, распелся соловей? 
Не соловей. Уроки начинаются. 

Ах как звенит во всех концах земли! 
Пускай скорее спящий просыпается. 
Ты думаешь, что гости к нам пришли? 
А вот и нет. Уроки начинаются. 

Бери портфель и весело шагай, 
Одни лентяи долго собираются. 
Ты думаешь, вовсю звенит трамвай? 
Какой трамвай? Уроки начинаются. 

Подушкой накрывает телефон 
Мой дедушка, ворчит и огорчается: 
«Старею я, в ушах какой-то звон». 
Конечно, звон. Уроки начинаются! 

Звенит звонок, и весел, и горласт, 
И радостью душа переполняется, 
И каждый день для каждого из нас 
Обычные уроки начинаются.  

Ура! Каникулы!

Урок меня не спрашивай,

Не спрашивай, не спрашивай,

Урок меня не спрашивай,-

На отдыхе отряд,

На елке разукрашенной

Фонарики горят.

Повеселятся школьники

В свободные деньки.

Мы — за город, в Сокольники, На лыжи, на коньки.

Провалишься до пояса,

До пояса, до пояса,

Провалишься до пояса,

Останешься в снегу,

А я на лыжах по лесу

До Северного полюса Как хочешь пробегу!

Урок меня не спрашивай, Не спрашивай, не спрашивай,

Урок меня не спрашивай,- На отдыхе отряд,

На елке разукрашенной Фонарики горят.

А все тетрадки Спрятаны,

Пускай пока Поспят они.

Смешные веселые стихи про школу

Прикольный стих

Тетрадка
на Анну Петровну
в обиде –
За что она двойку
поставила Вите?!
Не взялся решать
Пару нудных задачек?
Зато он фломастером
вывел собачек!
Отсутствует
в центре окружности
точка?
Зато улыбается
котик с листочка!
С ним рядом мышонок
хохочет счастливо…

Отметка поставлена
Несправедливо!

……………..

СТИХОТВОРЕНИЕ ПРО ЖИРНУЮ ДВОЙКУ
Елена Степанова

Горевал Василий Слойкин
И вздыхал: «Вот это да!
В дневнике жирнее двойки
Я не видел никогда!
На странице распласталась,
Нагло выпятив живот.
Будто с радостью питалась
Пирогами целый год.
Вид невзрачный, к сожаленью,
И ужаснейший размер!
Ей бы с троечки по пенью
Не мешало б взять пример!»

……………..

СТИХОТВОРЕНИЕ ШКОЛЬНЫЕ СТРАДАНИЯ
Ирина Гурина

Мне лень потрудиться,
Мне лень поучиться.
А с неба пятёрка не может свалиться?

То двойка, то тройка,
То тройка, то двойка,
И мама вздыхает:

— «В тетради помойка!»

Я, вроде, стараюсь,
Чуть-чуть отвлекаюсь,
Потом результатов в тетради пугаюсь!
Всё это ученье –
Сплошное мученье!
Когда же наступит уже воскресенье?

……………..

СМЕШНОЕ СТИХОТВОРЕНИЕ СОН ЕГОРА
Валентина Черняева

Снилось школьнику Егору,
Как взошёл на Знаний гору.
Там — пятёрок водопад.
Ох, как был Егорка рад!

Он набил карманы впрок,
По три штуки на урок…
Парня разбудил рассвет.
Глядь Егор — пятёрок нет!

Сон растаял. Вот досада!
Самому учить всё надо.

Смешные стихи про школу — Сайт стихов

СМЕШНЫЕ СТИХИ ПРО ШКОЛУ

__________

СЕРЁЖА С ПОДНЯТОЙ РУКОЙ

Людмила Фадеева

Серёжа руку поднимает.
Он всё на свете понимает!
Гляжу: красивый он какой,
Серёжа с поднятой рукой…
И тоже руку поднимаю,
Хоть ничего не понимаю!

НА КОНТРОЛЬНОЙ

Марина Бородицкая

Не решается задачка —
хоть убей!
Думай, думай, голова,
поскорей!
Думай, думай, голова.
Дам тебе конфетку,
В день рожденья подарю
Новую беретку.
Думай, думай —
в кои веки прошу!
С мылом вымою тебя!
Расчешу!
Мы ж с тобою
Не чужие друг дружке.
Выручай!
А то как дам по макушке!

ПОВЕДЕНИЕ

Людмила Фадеева

Я весь урок
Сидела без движенья
И получила «пять»
За поведенье.
А кто сидел с движеньем,
Те — «четыре»,
А те, кто дрался,
«Тройки» получили.
А Жене
«Два» поставили в дневник.
Хоть он у нас
Хороший ученик.
Но весь урок
Смеялся этот Женя
Над тем.
Как я сидела
Без движенья.

В ТРИДЦАТОМ ВЕКЕ

Сергей Махотин

В каком-нибудь тридцатом веке
Мы будем древними, как греки.
Нас в обязательном порядке
Всю четверть будут проходить,
И наши школьные тетрадки
Всех будут в трепет приводить.
И кто-то, взяв тетрадь Орлова
И разобрав с трудом слова.
Воскликнет: «В древности корова
Писалась через букву «А»!»

ТЕТРАДКИ И ЗАГАДКИ

Александр Шибаев

Пришёл из школы Лев Кузьмич,
Стал проверять тетрадки.
И целый вечер Лев Кузьмич
Отгадывал загадки!
Он долго думал, например.
Раскрыв тетрадку Тани:
Что это значит: «Пионер
Играет на баране»?..
Ах, неужели гвозди
Вбивают… молоком?!
(Написано у Кости
О чуде о таком.)
А кто-то тяпкой вытер стол!
(Ах, неужели тяпкой?)
А кто-то каской красит пол!
(Напрасно. Лучше — шапкой.)
А кто-то пишет: «Наш каток —
Такой хороший, гадкий»…
— Ай-ай! — промолвил педагог
И отложил тетрадки.—
Не бред ли это?
Ясно — бред!
Здоров ли я?
Наверно, нет… —
И лоб пощупал он тайком,
И заспешил к дивану.
И слышит: кто-то молоком
Колотит по барану!

УБОРКА

Андрей Усачёв

Ты, Крылов, цветы полей-ка.
Там, в углу, большая лейка.
Ты, Козлов, с доски стирай.
Ты, Петрова, подметай!

Нет проблем! — сказал Крылов.
— Всё хоккей! — сказал Козлов.
А суровая Петрова
Не ответила ни слова.

— В общем, чтобы был порядок!
Пояснил учитель мысль
И ушёл с горой тетрадок.
И событья понеслись:

Взял Крылов большую лейку —
Стал Петрову поливать.
Не стерпел Козлов — и тряпкой
Стал Петрову вытирать.

А суровая Петрова
Не сказала им ни слова
И Козлова, и Крылова
Стала щёткой выметать…

В общем, школа так тряслась,
Что вбежал директор в класс
И взглянул на них с испугом:
— Что вы делали друг с другом?

П-поливал, — сказал Крылов,
В-вытирал, — сказал Козлов.
А суровая Петрова
Не ответила ни слова.

— Что ж, отлично убран класс —
Класс намного чище вас!
Напишу я вам записку —
И чтоб были через час…

Ой, не на… — сказал Крылов
Я не бу… — сказал Козлов.
А суровая Петрова
Не сказала ничего.
Но сдержал директор слово.
Вскоре всех до одного
По директорской записке
Срочно приняли в химчистке.

СИЛЬНЫЙ ВАСЯ

Леонид Каминский

Наш Василий,
Наш Василий.
Наш Василий Квасников
Самый сильный,
Самый сильный
Среди второклассников.

Второкласснику Серёжке
Часто ставит он подножки.
Второкласснику Андрюшке
Как-то съездил по макушке.
Второкласснику Гришутке
Дал по шее ради шутки.

Наш Василий,
Наш Василий,
Наш Василий Квасников
Самый сильный,
Самый сильный
Среди второклассников!

…А в своём Четвёртом классе
Не такой уж сильный Вася.
И боится Квасников
Всех четвероклассников!

СПАСАТЕЛЬ

Андрей Усачёв

— Придётся наказать Козлова! —
Учитель вымолвил сурово. —
Скажи, Козлов, зачем ты снова
Петрову дёрнул за косу?

Козлов ответил: — Что ж такого?
А может, я её спасу…
А вдруг пойдёт она купаться,
И вдруг начнёт она тонуть —
Мне ж надо потренироваться.
Как из воды её тянуть!

На это крикнула Петрова:
— Спасай кого-нибудь другого!

В тот день Козлов решил с расстройства:
«Нет в жизни места для геройства!»

Но через день с надеждой новой
Смирнову дёрнул за косу:
— Смирнова, я ТЕБЯ спасу —
Пускай завидует Петрова!

ПЕСЕНКА ПРО ПЕТЮ

Агния Барто

Целый день он занят делом,
Двух минут не отдохнёт:
То он парту мажет мелом,
То сидит бумажки рвёт!

А во время переменки
Занят он ещё сильней:
Подойдёт он к чистой стенке.
Чертит чёртиков на ней.

Припев:
Мы песенку про Петю
Решили вам пропеть,
Чтоб не было на свете
Ему подобных Петь!

Ах, как занят этот Петя!
Целый час ломал часы
И на мамином портрете
Подрисовывал усы.

То он вскочит на скамейку,
То залезет под кровать,
То зачем-то схватит лейку.
Станет лужи поливать.

Со двора домой вернётся.
Бросит санки у крыльца,
Если их чинить возьмётся.
Доломает до конца.

То промчится он вприпрыжку,
То залезет на чердак…
Взяться некогда за книжку —
Слишком занят он и так!

Припев:
Мы песенку про Петю
Решили вам пропеть.
Чтоб не было на свете
Ему подобных Петь!

ПЕТРОВ СЕГОДНЯ УЧУДИЛ

Сергей Погореловский

Петров сегодня учудил —
Меня из школы проводил.
Молчала я сурово,
Не глядя на Петрова.

Я так мечтаю,— он болтал,—
Учиться в лётной школе!..
Я раз во сне уже летал!
(С кровати на пол, что ли?)

— Я устремлюсь отважно ввысь!
(А у доски-то нынче скис.)
Помчусь над белым светом!
(А хвост из двоек — следом.)

Простилась я, кивнув едва.
Петров — пустая голова.
Сказала бы — да что там!
Не быть ему пилотом!

Не стоит думать про него.
А неспокойно…
Отчего?

Да, xopoшo с мечтой дружить,
Крылаты с нею люди.
Её крушенье пережить
Легко ль бедняге будет!

С дробями справиться невмочь?
В грамматике ухабы?
Так может кто-нибудь помочь.
Ну кто?..
Да я хотя бы!

Петрову это предложу
Солидно и сурово.
Из школы завтра провожу
Мечтателя Петрова.

ПОЧЕМУ ТЕЛЕФОН ЗАНЯТ?

Агния Барто

По телефону день-деньской
Нельзя к нам дозвониться!
Живёт народ у нас такой —
Ответственные лица:
Живут у нас три школьника
Да первоклассник Коленька.
Придут домой ученики –
И начинаются звонки,
Звонки без передышки.
А кто звонит? Ученики,
Такие же мальчишки.

— Андрей, что задано, скажи?..
Ах, повторяем падежи?
Всё снова, по порядку?
Ну ладно, трубку подержи,
Я поищу тетрадку.
— Серёжа, вот какой вопрос:
Кто полушария унёс?
Я в парте шарил, шарил.
Нет карты полушарий!..

Не замолкают голоса.
Взывает в трубке кто-то:
— А по ботанике леса,
Луга или болота?

Звонят, звонят ученики…
Зачем писать им в дневники.
Какой урок им задан?
Ведь телефон-то рядом!
Звони друг другу на дом!

Звонят, звонят ученики…
У них пустые дневники,
У нас звонки, звонки, звонки…
А первоклассник Колечка
Звонит Смирновой Галочке —
Сказать, что пишет палочки
И не устал нисколечко.

МАМА ПЕРВОКЛАССНИКА

Людмила Фадеева

У мамы первоклассника
Букет в руках зажат.
У мамы первоклассника
Коленки чуть дрожат.

Ну, вот и школа близится,
И школьное крыльцо!
У мамы первоклассника
Тревожное лицо.

А что же с первоклассником
Творится в этот миг?
Другому первокласснику
Он показал язык!

ЗВОНКИ

Агния Барто

Я Володины отметки
Узнаю без дневника.
Если брат приходит с тройкой
Раздаётся три звонка.

Если вдруг у нас в квартире
Начинается трезвон —
Значит, пять или четыре
Получил сегодня он.

Если он приходит с двойкой —
Слышу я издалека:
Раздаётся два коротких
Нерешительных звонка.

Ну, а если единица —
Он тихонько в дверь стучится.

НА ТОРЖЕСТВЕННОЙ ЛИНЕЙКЕ

Людмила Фадеева

Совсем утонули в весёлых цветах —
Стоят первоклассники в первых рядах.
Серьёзные очень, собою горды.
У класса второго — вторые ряды,
У третьего — третьи, там выше ребята.
А дальше ряды различить трудновато.
А где-то десятые классы стоят,
В последний, десятый, построились ряд.
Я выучусь, тоже в десятый пойду
И буду стоять я в десятом ряду!
Вот здорово! Только немножко обидно:
Наверно, оттуда не всё будет видно.

БУДЕМ СЛУШАТЬ ТИШИНУ

Людмила Фадеева

В нашем классе тишина
Почему-то не слышна!
То линейка упадёт,
То резинка пропадёт.
То Потапова под партой
Чью-то варежку найдёт.
«Рты закрыли! Сели ровно!
Нам сказала Анна Львовна.
Будем слушать тишину!»
Я чего-то как вздохну.
Засмеялся Витька сзади.
«Тише! Тише!» —
Шепчет Надя.
Ничего опять не вышло —
Тишины у нас не слышно.

СИЛЬНОЕ КИНО

Агния Барто

Заранее, заранее
Всё было решено:
У школьников собрание,
Потом у них кино.
Домой придёт
Мой старший брат,
Он мне расскажет
Всё подряд,
Он объяснит мне.
Что к чему,
А я большая!
Я пойму.

И вот он начал
Свой рассказ:
— Они ползут,
А он им — раз!
А тут как раз
Она ползла,
А он как даст ему
Со зла!
Она им — раз!
Они ей — раз!
Но тут как раз
Её он спас,
Он был с ней
Заодно.
Ух, сильное кино!

Нет, видно, я ещё мала,
Я ничего не поняла.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА

Людмила Фадеева

Я музыкальной паузе
Всегда бываю рада!
На музыкальной паузе
Движенья делать надо.
«В траве сидел кузнечик!»
Запел магнитофон.
Встаём, расправив плечи,
И делаем наклон.
И вертимся,
И крутимся,
И хлопаем в ладоши!..
Жаль, что конец у паузы
Не очень-то хороший.
Не буду слушать до конца!
Зачем «пришла лягушка.
Прожорливое брюшко,
И съела кузнеца»?!

ЯБЛОЧНЫЙ ПИРОГ

Людмила Фадеева

В парте яблочный пирог
Вкусно пахнет весь урок.
Не притронусь к пирогу —
Я вниманье берегу.
Берегла, берегла.
Не смогла!
Отвлекло моё вниманье
Пирогово выниманье!

…Что писать в тетрадь свою:
Элементы буквы «Ю»?
Разве это буква «Ю»?
Я её не узнаю!
И вообще сейчас заплачу!
Буду плакать весь урок!
А не сделать ли иначе,
А не съесть ли мне пирог?

УВАЖИТЕЛЬНАЯ ПРИЧИНА

Людмила Фадеева

«Ты опоздал!
Причина есть? »
Стою, молчу.
Причина здесь!
Ещё царапины не зажили.
Причина просит.
Чтоб уважили.
Скорее из портфеля вынули.
Бумажный шарик на пол кинули.
Чтоб пожалели, —
И погладили,
И целым классом с ней поладили!
«Причина уважительная? Нет?»
…Тихонько «мя-яу!» слышится в ответ.

ВЫРАЖЕНИЕ ЛИЦА

Людмила Фадеева

Вот новость!
Я чуть не упала с крыльца!
У каждого есть выраженье лица!
Испуганно соображаю:
А я что лицом выражаю?
Наверное, смелость!
Наверное, ум!
А вдруг —
Что в задачах-то я ни бум-бум?

ОТВЕТ

Людмила Фадеева

У всех получился к задаче ответ,
А у меня почему-то нет…
Со всеми решала я эту задачу!
И к ней рисовала картинку в придачу:
Два домика,
Дым голубой из трубы,
Дорожка
И ёлка,
Под ёлкой — грибы…
Свободного места нисколечко нет!
Красиво!
Какой ещё нужен ответ?

МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ СТОЯТЬ

Людмила Фадеева

Сидел я шумно на уроке,
И мне сказали:
«Встань! Постой!»
Я встал,
Увидел двор широкий.
Без нас он был такой пустой.
Ещё увидел я деревья,
Дома
И вдалеке завод.
Потом, глазам своим не веря
Увидел близко вертолёт!
И тут я, как назло, услышал
«Ну, хорошо, Алёша, сядь!»
Зачем я лучше стал и тише?
Мне так понравилось стоять!

ОТЛИЧНИЦА ИННА

Людмила Фадеева

За то, что я шумный
И озорной,
Отличницу Инну
Сажают со мной.

Отличница Инна
Такая большая,
Сидит она,
Парту мою украшая.

И сразу настало
Другое житьё.
А вдруг я исправлюсь?
Отсадят её…

ДЕЖУРНЫЙ

Людмила Фадеева

В школу! В школу поскорей!
Мы толпимся у дверей.
Посмотрели мы вперёд:
Кто пройти нам не даёт?
А в дверях — такой культурный
И причёсанный дежурный.

Он стоит, как пограничник,
Он, наверное, отличник.
Он… да это Петька просто
Из квартиры девяносто!
Он живёт площадкой ниже.
Каждый день его я вижу,
Он на тройки учится,
С ним наш дворник мучится:
Из-за Петьки-футболиста
Стёкла бьются очень быстро!

Мы глазам своим не верим:
Неужели он у двери?
Вот к часам склонился строго,
Подождать велел немного.
И стоим мы друг за другом,
На него глядим с испугом:
Может, он сегодня нас
И совсем не пустит в класс?

ВЕЕРА

Людмила Фадеева

В классе солнце и жара.
Нужно сделать веера
Из каких-нибудь тетрадок.
Иванов сказал: «Порядок!»

Веер с тройкой,
Веер с двойкой!
Иванов Сергей заойкал:
«У Петровой — будь здоров!
С двойкой восемь вееров!»

Вдруг Петрова заревела.
Но не в двойках было дело:
В спешке спутала тетрадь.
Для контрольных.
Ту, где «пять».
Порвала на веера!
Иванов кричал «ура!».

ПЕРВОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ

Людмила Фадеева

Стою на сцене.
Зал затих.
И я молчу —
Не вспомнить стих!
Стою и думаю о том:
Сейчас реветь
Или потом?

РАДОСТЬ

Людмила Фадеева

Послушайте!
Послушайте
Про радость про мою!
Тетрадка с двойкой кончилась!
Поэтому пою.
Её в портфеле прятала
Я целых восемь дней,
И плакала,
И думала:
Конца не будет ей!
Какая я счастливая
С сегодняшнего дня!
Тетрадка с двойкой кончилась
Сегодня у меня!

СЧАСТЬЕ В ЛИЧНОЙ ЖИЗНИ

Людмила Фадеева

Я жил спокойно, поживал,
Но в вешний день отличный
Мне Лёшка счастья пожелал
В какой-то жизни личной.

Я знаю, это про любовь.
На Лосеву намёки.
Я погрозил ему без слов.
Пошёл учить уроки.

А из окошка солнца свет
Мне бьёт в глаза до боли!
Раз в личной жизни счастья нет,
В учёбе было б, что ли…

ОТДОХНУЛИ

Людмила Фадеева

Мокрые волосы,
Встрёпанный вид,
Капелька пота по шее бежит…
Может быть,
Стасик, и Рома, и Сеня
Всю перемену ныряли в бассейне?

Или на них, на несчастных.
Пахали?
Или их в пасть крокодилам
Пихали?
Нет!
В перемену
Они
ОТДЫХАЛИ!

КАНИКУЛЫ

Людмила Фадеева

Зазвонил будильник в семь,
А у нас — каникулы!
На работу нужно всем,
А у нас — каникулы!
Нам ведь в школу не бежать.
Раз у нас — каникулы!
Можно прыгать и визжать,
Ведь у нас — каникулы!
Можно петь и кувыркаться.
Ведь у нас — каникулы!
Можно сколько хочешь драться!
Ведь у нас — каникулы!
Мама входит:
«Что такое?» —
«А у нас каникулы…»
И стоим в углу мы двое.
А у нас — каникулы!

ДИРЕКТОР

Сергей Махотин

Я видел директора в тапках!
Он тряс во дворе половик.
И был он совсем не директор,
А просто весёлый старик.

Назавтра у школьной калитки
Без четверти девять утра
Он вновь был одет как директор,
Но мне подмигнул, как вчера.

И мне захотелось смеяться,
До класса бежать своего:
«Ребята! Кончайте бояться!
Не надо бояться его!»

ДРУЖБА НАВСЕГДА

Людмила Фадеева

Я с Наташей подружилась!
Я с ней сушкой поделилась.
Мы с Наташей после чтенья
Съели всё моё печенье!
Конфеты — после математики,
И даже облизали фантики.
Но вот Наташа убежала,
Когда закончилась еда…

А Зоя Павловна сказала.
Что дружба —
Это навсегда…

МЫ ДЕЖУРИМ

Сергей Махотин

Мы сегодня целый час
Убирали дружно класс.
Сто бумажек от ирисок,
Сто огрызков и записок
Обнаружилось у нас.
Было только три урока,
А не пять
И не шесть.
Как же мы успели столько
Написать,
Прочесть И съесть?

ВОРОБЬИ

Людмила Фадеева

Около школы
Два воробья
Дрались,
Ну точно как Стаська и я!
В бок удивлённо толкнул меня Стас:
«Славка!
Они научились у нас!»

ПРО ВРЕДНЫХ

Марина Бородицкая

Нам сказал Пал Петрович по природоведению,
Чтоб мы приняли к сведению,
Что некоторые жуки,
А также гусеницы и червяки
Страшно вредные для огорода
И что насекомых такого рода
Нужно систематически истреблять —
Например, специальным химическим
порошком отравлять.

Я тогда говорю:
— Да за что же?!
Вот ведь Жанка Печёнкина — вредная тоже,
Даже ещё вредней —
Уж такой характер у ней.
Но ведь Жанку-то мы вовсе не истребляем,
Мы её наоборот — исправляем:
Прорабатываем на активе
И перевоспитываем в коллективе.

И все закричали:
— Не будем жуков отравлять,
А только перевоспитывать и исправлять!

СЛУЧАЙ В КАБИНЕТЕ АНАТОМИИ

Андрей Усачёв

В школе московской, самой обычной,
Жил-был Скелет, из себя симпатичный,
Мирно стоял он в шкафу из стекла.
Не причиняя школьникам зла.

Толк понимая в премудростях школьных.
Даже подсказывал всем на контрольных.
Но досаждал Скелету весьма
Двоечник Вова из пятого «А».

То позвонки сосчитает Скелету,
То ему в зубы воткнёт сигарету.
За ногу дёрнет, даст щелбана…
В общем, был Вовочка этот шпана.

Плохо он вёл себя в школе, и в доме, и
Не уважал кабинет Анатомии.

Вскоре иссякло терпенье Скелета:
— Я проучу тебя, Вова, за это! —
Мог он его задушить или съесть…
Но пострашнее была его месть.

Ночью, когда сторожа крепко спали,
Вовины двойки в классном журнале
Он переправил на круглые «пять»
И удалился в шкаф отдыхать.

Утром открыл учитель журнал —
И разразился крупный скандал.
Вова наказан был очень сурово…
А через день повторилось всё снова.

Вовочка клялся: — Я не виновен! —
Но не поверил папочка Вовин:
Изо дня в день за подделку с враньём
Вову нещадно лупили ремнём.

После жестокой трёхмесячной порки
Стал получать он сплошные пятёрки:
Даже к Скелету нет времени лезть…
Так совершилась страшная месть!

Вовочка в круглых отличниках мучится:
Учит и плачет, и плачет и учится…
Пусть этот случай Запомнится школьникам:
Помните:
Шутки опасны с покойником!

У КИНОАФИШИ

Сергей Махотин

Мне друг рассказывал кино:
Там кто-то выпрыгнул в окно,
Но не убился,
Побежал
И пистолетом угрожал,
Потом смеялся.
Дрался,
Пел,
Скакал,
Катался,
Плыл,
Летел,
Успел догнать,
Связать,
Огреть…

Я понял: надо посмотреть!

БАНТ

Эмма Мошковская

Вчера писали мы диктант,
передо мной качался бант,
и думал я не о диктанте,
а думал я об этом банте…

И я писал не те слова,
и вместо «О» я ставил «А»,
а вместо «А» поставил «О»…
И было мне не до того!..

А впереди прилежный бант
писал прилежно свой диктант,
писал с нажимом и с наклоном,
писал по всяким там законам!
И выводил он всё на «пять»!

И мне его хотелось смять!

ВЫБИРАЮ ПОДРУГУ

Людмила Фадеева

Лучше нет Петровой Гали!
Мы по залу с ней скакали!
А Семёнов у окошка
Просто так
Скучал немножко.

Лучше нет Козловой Лили!
Мы в углу на пенье были.
Мне Семёнов строил рожи,
И наказан был он тоже.

Лучше нет Смирновой Веры
Мы решали с ней примеры.
А задача не решалась —
Очень трудная попалась.

А Семёнов, не спеша.
Всё решал её, решал…
Получилось!
Пять вагонов!
Как зовут тебя,
Семёнов?

ПЕРВАЯ ДВОЙКА

Эмма Мошковская

…Ay меня портфель в руке
с огромной двойкой в дневнике,
с тяжёлой двойкой в дневнике,
а все шагают налегке…

А все шагают
тут и там —
и просто так,
и по делам,
а возле дома
номер два
стоит автобус
номер два,
а пароход издалека
дал почему-то
два гудка…

А ноги тащатся едва,
а ноги тащатся едва,
и опустилась голова,
как голова
у цифры два…

А кто-то песенку поёт
и весело шагает,
конфеты кто-то продаёт,
а кто-то покупает…

…А у меня портфель в руке
с огромной двойкой в дневнике,
с тяжёлой двойкой в дневнике,
а все шагают налегке…

НЕ ВЕЗЁТ

Борис Заходер

Отчего-то мне
Весь год
Не везёт и не везёт!

Не везёт мне на футболе:
Как ударишь — нет стекла!
Дома не везёт,
А в школе…
В школе — жуткие дела!

Хоть на той контрольной, скажем,
Я вполне четвёрки ждал:
Петька — с ним контакт налажен —
Мне шпаргалку передал.

Ну, как будто всё в порядке!
…Возвращают нам тетрадки.
Мы глядим,
и что же в них?
В них — четвёрка…
На двоих!
Петька смотрит виновато…
Я не бил его, ребята.
Он же это не назло.
Просто мне не повезло!

Уж такой я невезучий,
Незадачливый такой!
Взять, к примеру, этот случай:
Я, на всё махнув рукой.
Взял уроки сделал честно.
Сделал, не жалея сил!
Ну и что же?
Бесполезно!
Так никто и не спросил!
А обычно нет и дня.
Чтоб не вызвали меня.
Хоть под парту лезь — и тут
Обязательно найдут!

Никакого нет спасенья
От такого невезенья!
И всего обидней что?
Не сочувствует никто!

…Рано утром было это.
Сел в трамвай я на ходу.
Я решил не брать билета —
Скоро, думаю, сойду.
Ну откуда в эту пору
Было взяться контролёру?
Он остановил вагон,
И меня выводят вон!
Я сказал, понятно, сразу:
— Не везёт, как по заказу! —
А кругом как захохочут!
— Верно,— говорит народ, —
Раз трамвай везти не хочет.
Тут уж ясно —
Не везёт!

МОРСКОЙ БОЙ

Борис Заходер

Что за шум на задней парте?
Ничего нельзя, понять!
Кто-то там шипит в азарте:
— Е-один!
— А-шесть!
— К-пять!

Это снова Вова с Петей
Позабыли всё на свете:
На уроках день-деньской
Бой идёт у них морской!

Бьются два военных флота
На листочках из блокнота.
Вова с Петей не пираты,
Не берут на абордаж,
А наводят на квадраты
Дальнобойный
Карандаш!

И противника догонят
Залпы меткие везде!
Вот линейный крейсер тонет
В разлинованной воде,
Вот уже близка победа:
Миноносцы бьют в упор…
Ну, ещё одна торпеда —
И на дно пойдёт линкор!

Но внезапно всё пропало:
Море, волны, корабли…
Прогремело
Громче шквала:
— Курс на доску, адмиралы! —
Адмиралы — на мели…

— Петька, друг, спасай — тону!
— Я и сам иду ко дну!..

Часто терпит пораженье
Самый храбрый адмирал.
Если место для сраженья
Неудачно он избрал!

ПЕРЕМЕНА

Борис Заходер

«Перемена, перемена!» —
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог —
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели этот Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-ольшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он гляди какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки
(Ваське, Кольке и Серёжке),
Прокатился кувырком.
На перила сел верхом.
Лихо шлёпнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи.
Попросил списать задачи, —
Словом, сделал всё, что мог!
Ну, а тут — опять звонок…
Вова в класс плетётся снова.
Бедный! Нет лица на нём!
— Ничего, — вздыхает Вова, —
На уроке отдохнём!

ВОТ КАКИЕ ПАРЫ!

Сергей Погореловский

Удачные пары
У нас подобрались!
Не сами собой —
Это мы постарались:
— За парту с Беловой
Садись-ка, Чернов.
А кто с Чистяковой?
А с нею — Грязнов!

Стеклову с Рогаткиной
Славно сидится.
Смирнов на Буянову
Не наглядится.
Доволен вполне
Пивоваров остался,
Поскольку ему
Водохлебов достался.
Малышкин — смельчак!
С Великановой сел.
Соседку — Овечкину
Волков не съел.

Привольно живётся
Теперь Тугодумовой:
Всё списывать может
У Остроумовой.
Сдружились отныне
На веки веков
Охотников — Зайцев,
Ершов — Рыбаков.

Прекрасная пара
Морозов и Жаров.
Кудрявцев с Лысенко —
Чудесная пара.
Жаль, Мышкиной сесть
С Ивановым пришлось:
Ведь Кошкина в классе.
Увы, не нашлось!

ПЕТЯ МЕЧТАЕТ

Борис Заходер

…Если б мыло Приходило
По утрам ко мне в кровать
И само меня бы мыло —
Хорошо бы это было!
Если б, скажем,
Мне волшебник
Подарил такой учебник,
Чтобы он бы Сам бы мог
Отвечать любой урок…
Если б ручку мне в придачу.
Чтоб могла
Решить задачу,
Написать диктант любой —
Всё сама,
Само собой!

Если б книжки и тетрадки
Научились быть в порядке.
Знали все
Свои места —
Вот была бы красота!
Вот бы жизнь тогда настала!
Знай гуляй да отдыхай!
Тут и мама б перестала
Говорить, что я лентяй…

ПОТИХОНЬКУ-ПОНЕМНОГУ

Сергей Погореловский

Наш знакомый
Мальчик Петя
Не спеша
Живёт на свете,-
В тот же самый
Первый класс
Поступает
В третий раз.

Потихоньку,
Понемногу
Во второй
Найдёт дорогу.
А покуда
Да пока —
Дорастёт до потолка.

Одолев, глядишь,
И третий,
Станет Петя
Дядей Петей.
Перейдёт
В четвёртый класс —
Вот и женится как раз.

Наконец поступит в пятый!
Глядь, уже и бородатый.
А в шестой пойдёт,
Когда
Поседеет борода.

Глянет утром
Он спросонок —
Дёрг за бороду Внучонок.
— Эй, дедуся.
Эй, лентяй.
На урок не опоздай!

ЛЕНИВКА

Владимир Борисов

Поселюсь на улице Ленивке,
Чтобы рано утром не вставать.
Кто меня разбудит — кофе, сливки
Пусть несёт немедленно в кровать.

Выпью кофе, натяну одежду
По погоде туфли и пальто.
И тогда, пожалуйста, к подъезду
Мне до школы личное авто.

Нету лимузина? Без машины
Шествую до школы не спеша.
То ворон считая, то витрины —
Ах, Ленивка, как ты хороша!

И, добравшись к третьему уроку,
Я зайду уверенно в свой класс,
А учитель скажет: «Слава Богу,
Что ленивец не забыл про нас».
По придут каникулы, и летом
Сразу я забуду, что лентяй.
С мамой, папой, бабушкой и дедом
Перееду жить на Разгуляй.

А Я — НАОБОРОТ!

Сергей Погореловский

Звонок позвал за парты.
Урок уже идёт.
Ребята приутихли,
А я — наоборот!

Спешит домой из школы
Учащийся народ.
Несёт домой пятёрки,
А я — наоборот…

Ни в школе, ни в футболе
Мне что-то не везёт:
Ребята — по воротам,
А я — наоборот!

На дерево полез я,
Под самый небосвод.
Кричат мне:
— Вниз, на землю! —
А я — наоборот!

Кто гору одолеет?
Эй, лыжники, вперёд!..
Ребята — в гору, в гору,
А я — наоборот!

Подсчитываю шишки.
Царапины не в счёт…
Ребята, знай, хохочут,
А я — наоборот…

БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА

Владимир Борисов

Грохот на лестнице
Топчется кто там?
Может быть, это
Слон с бегемотом?
Дрогнули стены…
Может быть, в споре
Прямо на сушу
Вылилось море?
Крыша качнулась…
Верно, тайком
Встретиться хочет
Пол с потолком?
Или, возможно.
Вот невезенье —
Рядышком с нами
Землетрясенье?
Вот и неправда,
Вот и неверно:
В школу
Большая пришла…
Перемена!

НЕПОСЛУШНЫЕ БУКВЫ

Михаил Бартенев

Сговорились буквы словно.
Слово пишется неровно.
Написал я слово «СЛОН» —
Слон скатился под уклон.
Написал я слово «СЛИВА»
Снова слово вышло криво.
И стоит кривая слива
У обрыва сиротливо…

Долго Лидия Петровна
Нас писать учила ровно.
И примерно через год
Написал я слово «КОТ».
Написал и понял сразу
Вышел кот, как по заказу:
Весь прямой, хвост трубой.
Залюбуется любой!

КУКЛЫ

Людмила Фадеева

В магазине мы были.
На кукол глядели.
Мы теперь ученицы.
Почти три недели.

Дома убраны куклы,
Чистота и порядок.
Там, где жили матрёшки.
Стол и стопка тетрадок.

Плачет кукла Алёнка:
Почти три недели,
Как шпионка,
Сидит она в тесном портфеле.

ПРО ДВОЕЧНИКА КУКУШКИНА

Михаил Бартенев

Есть на свете классики
Лермонтов и Пушкин.
Есть в четвёртом классе «А»
Двоечник Кукушкин.

Всем известен Лермонтов,
Всем известен Пушкин,
А кому известен
Двоечник Кукушкин?

А известен двоечник
Абсолютно всем,
И известен двоечник.
Как ни странно, тем.

Что не знает начисто
Двоечник Кукушкин,
Чем известен Лермонтов,
Чем известен Пушкин.

ОТКРЫТИЕ АМЕРИКИ

Андрей Усачёв

Три храбрых таракана
Отправились в поход:
Моря и океаны
Переходили вброд,
Ползли через обвалы,
Сквозь тундру и снега.
Туда, где не ступала
Ещё ничья нога.

Три путешественника шли
К неведомому берегу.
И на рассвете вдруг нашли…
Ура! Нашли Америку!

Великое событие —
Америки открытие!
Подпрыгнули приятели:
— Мы — первооткрыватели!

Один сказал: — Нарочно
Нам врут учителя.
Теперь я знаю точно:
КВАДРАТНАЯ Земля!

Другой кивнул: — Как тумба!.
Воскликнул третий: — Да!
А ихнего Колумба
Не видно и следа…

Тут в класс ученики вошли.
Загрохотали парты…

И покорители Земли
Удрали мигом с карты.

КТО ТАКОЙ НОФЕЛЕТ?

Валентин Берестов

Каким учёным Федя стал.
Нельзя сравниться с Федею.
Он лето целое листал
Тома энциклопедии.

Людей известных, например,
Он знает всех… до буквы «эр».

— А ну-ка, Федя, дай ответ,
А кто такой был Нофелет?
— Кто? Нофелет? Ах, Нофелет!
Скажу я вам на это.
Что стыдно людям ваших лет
Не знать про Нофелета.
Жил в Древнем Риме Нофелет,
Не то мудрец, не то поэт!

Откуда только знает он
Такого мудреца?
Мы просто слово «Телефон»
Прочли ему с конца.
А получился Нофелет,
Не то мудрец, не то поэт.

ПЕРВОКЛАССНИК

Марина Бородицкая

Первоклассник, первоклассник
Нарядился, как на праздник!

Даже в лужу не зашёл:
Погляделся — и прошёл.

Уши вымыты до глянца,
Алый гриб на крышке ранца.

Да и сам он как грибок
Из-под кепки смотрит вбок:

Все ли видят? Все ли знают?
Все ль от зависти вздыхают?

ПРО ПЕТРОВА

Марина Бородицкая

Я сидел писал крючки —
А Петров играл в снежки.
На уроки я бежал
А Петров ещё лежал.
Я в метро бросал пятак
А Петров проехал так.
Потому что мне семь лет!
А Петрову — ещё нет!

КРАТКОЕ РУКОВОДСТВО
ПО ОТРАЩИВАНИЮ ДЛИННЫХ КОС

Марина Бородицкая

Эх, мальчишкам не понять,
Что за наслажденье —
Косы длинные растить
Чуть ли не с рожденья!

Косы холить и беречь,
Пестовать-трудиться
Крупнозубым гребешком.
Дождевой водицей.

Детским мылом промывать
Или земляничным,
То настоем диких трав.
То желтком яичным.

Ах, как сладко поутру.
Сидя на постели.
Туго-туго их плести
Или еле-еле.

Чтобы этаким торчком
Встали над плечами
Или плавным ручейком
По спине журчали…

Как приятно выбирать
Шёлковые ленты
И от бабушек чужих
Слушать комплименты!

Нет, мальчишкам не понять
Счастья непростого —
Косы длинные носить
Класса до шестого,

А потом пойти, занять
Очередь на стрижку
И решительно сказать;
Режьте под мальчишку!

В ШКОЛУ

Агния Барто

Почему сегодня Петя
Просыпался десять раз?
Потому что он сегодня
Поступает в первый класс.

Он теперь не просто мальчик,
А теперь он новичок,
У него на новой куртке,
Отложной воротничок.

Он проснулся ночью тёмной.
Было только три часа.
Он ужасно испугался,
Что урок уж начался.

Он оделся в две минуты,
Со стола схватил пенал.
Папа бросился вдогонку,
У дверей его догнал.

За стеной соседи встали,
Электричество зажгли.
За стеной соседи встали,
А потом опять легли.
Разбудил он всю квартиру.
До утра заснуть не мог.
Даже бабушке приснилось.
Что она твердит урок.

Даже дедушке приснилось.
Что стоит он у доски
И не может он на карте
Отыскать Москвы-реки.

Почему сегодня Петя
Просыпался десять раз?
Потому что он сегодня
Поступает в первый класс.

МАМА ИЛИ Я?

Агния Барто

Непонятно, кто из нас
Поступает в первый класс:
Мама или я —
Новиков Илья?

Наш букет уже готов.
Кто не спит из-за цветов?
Кто глядит чуть свет:
— Не завял букет?
Мама, а не я –
Новиков Илья.

Рассказала всем чужим:
— Скоро в школу побежим!
Мама, а не я —
Новиков Илья.

Перед первым сентябрём
Мама сбилась с ног:
— Ну-ка, книжки соберём!
Что на завтрак мы берём?..
Не проспи, сынок!
Непонятно, кто из нас
Поступает в первый класс:
Мама или я —
Новиков Илья?!

ПРИВИВКА

Сергей Михалков

— На прививку! Первый класс!
— Вы слыхали? Это нас!.. —
Я прививки не боюсь:
Если надо — уколюсь!
Ну, подумаешь, укол!
Укололи и — пошел…

Это только трус боится
На укол идти к врачу.
Лично я при виде шприца
Улыбаюсь и шучу.

Я вхожу одним из первых
В медицинский кабинет.
У меня стальные нервы
Или вовсе нервов нет!

Если только кто бы знал бы,
Что билеты на футбол
Я охотно променял бы
На добавочный укол!..

— На прививку! Первый класс!
— Вы слыхали? Это нас!.. —
Почему я встал у стенки?
У меня… дрожат коленки…

Я ВЫРОСЛА

Агния Барто

Мне теперь не до игрушек —
Я учусь по букварю,
Соберу свои игрушки
И Сереже подарю.

Деревянную посуду
Я пока дарить не буду.
Заяц нужен мне самой —
Ничего, что он хромой,

А медведь измазан слишком…
Куклу жалко отдавать:
Он отдаст ее мальчишкам
Или бросит под кровать.

Паровоз отдать Сереже?
Он плохой, без колеса…
И потом, мне нужно тоже
Поиграть хоть полчаса!

Мне теперь не до игрушек —
Я учусь по букварю…
Но я, кажется, Сереже
Ничего не подарю.

ТРИДЦАТЬ ШЕСТЬ И ПЯТЬ

Сергей Михалков

У меня опять:
Тридцать шесть и пять!

Озабоченно и хмуро
Я на градусник смотрю:
Где моя температура?
Почему я не горю?
Почему я не больной?
Я здоровый! Что со мной?

У меня опять:
Тридцать шесть и пять!

Живот потрогал — не болит!
Чихаю — не чихается!
И кашля нет! И общий вид
Такой, как полагается!
И завтра ровно к девяти
Придется в школу мне идти
И до обеда там сидеть —
Читать, писать и даже петь!
И у доски стоять, молчать,
Не зная, что же отвечать…

У меня опять:
Тридцать шесть и пять!

Я быстро градусник беру
И меж ладоней долго тру,
Я на него дышу, дышу
И про себя прошу, прошу:
«Родная, миленькая ртуть!
Ну, поднимись еще чуть-чуть!
Ну, поднимись хоть не совсем —
Остановись на «тридцать семь»!»

Прекрасно! Тридцать семь и два!
Уже кружится голова!
Пылают щеки (от стыда!)…
— Ты нездоров, мой мальчик?
— Да…

Я опять лежу в постели —
Не велели мне вставать.
А у меня на самом деле —
Тридцать шесть и пять!

ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ УЧЕНИЯ

Марина Бородицкая

Последний день учения!
За окнами — жара…
Все дневники с отметками
Получены с утра,

И новые учебники
На следующий год
За стопкой стопку пёструю
Дежурный раздаёт.

— Что там? Гляди, молекулы!
— Ой, девочки, скелет! —
Как будто бы учебников
Не видели сто лет!

И чуть не плачет Рыбочкин,
Лентяй и весельчак:
— Мне не досталась «Алгебра»,
Марь-Пална, как же так?

А твёрдые обложечки
Так пахнут новизной.
Каникулами длинными
И свежестью лесной!

И можно просто почитать
Про средние века.
Ведь на дом средние века
Не задают пока.

Стихи про школу

Нелюбимый ученик

Она стояла перед классом, всех поприветствовала сразу
Взглядом окинула детей, весь класс был очарован ей.
Учитель речь произнесла, что рада видеть всех она ,
Что одинаково всех любит, любимчиков иметь не будет.
Ее слова неправдой были, был в классе тот, что не любила.
В грязной одежде тихий мальчик сидел за партой, в комок сжавшись.
Он плохо пах, был нелюдим, сидел за партою один.
Никто с ним в классе не дружил, весь класс шестой о нем забыл.
Однажды завуч этой школы просила дать анализ новый
характеристикам детей и отчитаться перед ней.
Взялась руководитель классный за дело быстро, не напрасно.
Она «вела» их только год, но знала всех наперечет.
И так мальчонку не любила, что напоследок отложила.
Но как была удивлена, когда его досье прочла.
«Он лучезарный, умный мальчик» — писал учитель в первом классе.
«Все пишет чисто, аккуратно, учить его всегда приятно»
Учитель пишет во втором — «Он лучший ученик во всем.
Семью его беда застала — неизлечимо больна мама»
«Смерть мамы потрясла его» — учитель пишет про него-
«Он засыпает прямо в классе, разбило мальчика несчастье.
Друзей не стало у него на «автомате» он живет»
Прочла…. за мальчика обидно, вдруг за себя ей стало стыдно.
Но хуже и стыднее было, когда подарки ей дарили
на Новый год ученики, с бантом красивые кульки.
А тот, что самый нелюбимый, принес подарок некрасивый.
В простой коричневой обертке, смеялись дети с его свертка.
Учитель смех остановила, воскликнула – Как же красиво!
Сиял браслет, его, на ней, в нем не хватало пять камней.
Еще там был флакон духов, не доставало до верхов.
Она побрызгала тот час же духи на шею и запястье.
Был мальчик счастлив, улыбался, после уроков задержался,
Сказал учительнице прямо — «Вы пахнете как моя мама!»
И не одна душа не знала, как после слов таких рыдала.
Ночь не спала, а поутру, стала учить детей добру.
Так пробегали день за днем, он лучшим стал учеником.
Учитель всех детей любила, его же, больше всех ценила.
А через год жизнь разлучила,она теперь других учила.
Под дверью класса своего нашла от мальчика письмо.
В письме он признавался ей, что лучше всех учителей
из тех, что были у него, за жизнь короткую его.
Через пять лет опять письмо, он пишет с колледжа его.
А дальше — университет лучше ее учителя нет.
Еще прошло немного лет, стал доктором бывший студент .
Учителей хороших знал, лучше ее, он не встречал.
А годы шли, он возмужал, учителя не забывал,
все продолжал ей письма слать, она ему теперь как мать.
В одном письме ей написал, что свое счастье повстречал,
что скоро свадьба у него, просил приехать на нее.
Чтоб в этот день, счастливый самый, была с ним рядом вместо мамы.
Ее нет ближе в целом свете, она -согласием ответит.
Браслет надела с янтарями, с недостающими камнями.
Духи купила его мамы, пусть будет он счастливый самый!
При встрече обнялись они, родные он узнал духи.
Эмоций тех не передать , он обнимал родную мать!
А после радости и слез слова такие произнес:
«Спасибо вам за все, что было, что верили, что дали силы.
Что нужность чувствую свою, что верю я и жизнь люблю.
Что доброте меня учили, вы для меня примером были»
В слезах, ответ дала ему –« Нет, это ты учил добру.
Не знала, как учить порой, пока не встретилась с тобой…»

Стихи о школе

«В школе учатся детишки: и девчонки, и мальчишки» — такая фраза на уроке литературного чтения была предложена ученикам  2 класса «А», чтобы составить небольшое стихотворение о школе.

Вот что получилось у наших юных поэтов:

 

Зубчик Василиса

В школе учатся детишки:

И девчонки, и мальчишки.

Старших дети уважают,

Младшим классам помогают.

Все честны с учителями

И твердят: «Мы будем с вами!»

И пример решают быстро,

Музыку и звук регистра.

И читают в школе много,

Проявляют интерес!

В школе много достижений:

У детей такой прогресс!

Ждут их математика,

Английский, информатика,

Всё хотят они узнать,

Получить оценку «пять»!

 

Григораш Анастасия

В школе учатся детишки:

И девчонки, и мальчишки.

Тут научат всех считать,

Складывать и вычитать,

Умножать, делить, читать,

Пересказывать, писать,

Учить стихи и рисовать,

Всё о мире узнавать.

Учат старших уважать,

Младшим детям помогать.

И хочу признаться честно:

Учиться в школе интересно!

 

Фредина Ангелина

В школе учатся детишки:

И девчонки, и мальчишки.

В школе будут узнавать,

Как читать и как писать.

Дети школу уважают,

Отстающим помогают.

В школе очень интересно,

Познавательно, чудесно!

 

Суховерхова София

В школе учатся детишки:

И девчонки, и мальчишки.

Все друг друга уважают

И в учёбе помогают.

Всем им нравится читать,

О предметах узнавать.

«В школе очень интересно», —

Заявляем дружно, честно.

 

Мусабаев Избасар

В школе учатся детишки:

И девчонки, и мальчишки.

Они старших уважают

И младшим помогают.

Им тут очень интересно

Всё читать и узнавать.

Познают детишки мир.

Школу каждый проходил.

 

Бараболя Маргарита

В школе учатся детишки:

И девчонки, и мальчишки.

Старших уважают,

Младшим помогают.

В школе, если честно,

Учиться интересно.

Много будем мы читать,

Очень много узнавать.

 

Чашкина Илана

В школе учатся детишки:

И девчонки, и мальчишки.

Старших уважают,

Младшим помогают.

Учатся ребята честно,

Жить на свете интересно!

Книжки весело читать,

Очень много узнавать.

 

Хачунский  Захар

В школе учатся детишки:

И  девчонки, и мальчишки.

Все друг друга уважают,

Первоклашкам помогают.

Я скажу, друзья, вам честно:

Здесь ребятам интересно!

Любят все друзья читать

И о новом узнавать!

Конкурс «Поэзия без бумаги» — Глостерский лицей и бесплатная библиотека им. Сойера

Поэзия без бумаги 2021

Конкурс поэзии для детей и подростков, которые живут в Глостере или посещают школы Глостера

Даты подачи стихов: 1 марта — 30 апреля 2021 г.

Победителей будут выбраны из каждой из этих трех групп: начальной, средней школы и старшей школы.

Призы: Первый приз: подарочные сертификаты Cape Ann на 100 долларов

Второй приз: подарочные сертификаты Cape Ann на 50 долларов

Третий приз: поэтические книги

Студенты могут представить до трех стихотворений на любую тему или тему.Стихи должны быть собственными работами учащегося, ранее не публиковавшимися. Каждое стихотворение не может быть длиннее 30 строк. Пожалуйста, отправьте стихи, используя онлайн-форму.

Все работы-победители будут опубликованы на нашем сайте.

победителей и их семьи будут приглашены на церемонию награждения весной, а поэты-победители появятся в «Блоке писателя» вместе с Джоном Ронаном на студии 1623 Studios Production.

Вопросы? Пожалуйста, свяжитесь с Кристи Россо в бесплатной библиотеке Sawyer по адресу crosso @ sawyerfreelibrary.org, или позвоните по телефону 978-325-5551 или 5505

Аманда Горман. Национальный молодежный поэт-лауреат.

Любимый стихотворный проект. На странице «Ресурсы для преподавателей» есть планы уроков для начальной, средней и старшей школы.

Кваме Александр. Поэт, автор, педагог и издатель.

Фонд поэзии: Дети. Стихи и видеоролики, выбранные, чтобы помочь детям узнать о стихах.

Фонд поэзии: Подростки. Стихи, подкасты и авторские этюды для поэтов-подростков.

Poetry4Kids.com. Веселая поэтическая площадка детского писателя Кенна Несбитта, бывшего лауреата премии «Детский поэт» (2013-15). Множество забавных стихов для детей, классические детские стихи, игры, уроки поэзии и мероприятия, а также словарь рифм, видео и многое другое.

Poets.org: Стихи для детей. Популярные стихи для детей и отличные стихи для детей по темам.

Poets.org: Стихи для подростков. Стихи, эссе, рекомендуемые списки литературы, обязательные антологии, интервью и советы для поэтов-подростков.

Readwritethink.org. Планы уроков и задания по написанию стихов для учителей школьников K-12. Этот веб-сайт является партнером Международной ассоциации грамотности и Национального совета преподавателей английского языка.

Шел Сильверштейн Анимации. Анимационные видеоролики на любимые стихи Шел Сильверстайн.

Шел Сильверстайн Уроки поэзии и задания. Уроки поэзии, мероприятия Национального месяца поэзии и многое другое.

Поэзия без бумаги 2020

Поэзия без бумаги 2019

Поэзия без бумаги 2018

Поэзия без бумаги 2017

Поэзия без бумаги 2016

Поэзия без бумаги 2015

Вот отличный пример участницы, которая решила записать свое стихотворение на видео.«1, 2, 3» Чандры Лавери:

Лицейские стихи Пушкина А.С. Анализ и список произведений

Пушкин начал писать стихи довольно рано, и его не удовлетворяли все его ранние произведения. Однако лицейская поэзия Пушкина представляет большой интерес для исследователей, ведь именно в это время формировался поэтический стиль автора.

Периодизация творчества

Произведение А.С. Пушкина очень сложное и многогранное.В каждый из периодов своей жизни писатель обращался к той или иной теме, по-разному относящейся к явлениям жизни. Принято классифицировать творчество Пушкина в зависимости от его местонахождения. Например, первый — это лицейский период, за ним — петербургский — время, когда молодой писатель работал в Колледже иностранных дел. Затем поэта отправили на Южное звено. Здесь, на юге России, начинается третий период его творчества. Затем он поселяется в родовом имении Михайловских, затем в Болдино, наконец, во втором Петербургском.Петербург завершает разноплановое творчество этого гениального писателя.

Обучение в Царскосельском лицее

Годы, проведенные в лицее, способствовали развитию любви к литературе. Ведь эта школа имела гуманитарную направленность. Основными предметами были история, литература и иностранные языки. На уроках литературы студенты должны были представить собственное сочинение. Конечно, в этих упражнениях Пушкин был самым успешным. Помимо тренировок, ученики опубликовали свои стихи в изданиях «Юные пловцы», «Неопытное перо», «Лицейский мудрец».Пушкин регулярно участвовал в литературных чтениях, следил за новостями в этой сфере. Одним из любимых занятий старшеклассников было коллективное сочинение сказок, в котором больше всего преуспели Дельвиг и Кюхельбекер.

Первое стихотворение А.С. Пушкин

Первый серьезный литературный опыт поэта появился в печати в 1814 году. Это было произведение «Другу поэта». Надо сказать, что, как и другие ранние произведения поэта, этот стих был подражательным.Пушкин унаследовал стиль Буало. В шутливо-комической манере лирический герой стихотворения обращается к другу, который пишет стихи. Он советует ему бросить поэзию, потому что «быть хорошим — хорошо, спокойствие вдвойне хорошо». Несмотря на юный возраст, Пушкин трепетно ​​чувствовал истинное предназначение поэта. Это не тот, кто умеет рифмовать строки, он должен учить, радовать ум, переживать и работать бесконечно, не жалея себя.

Уже в этом раннем поэтическом творчестве Пушкин проявляет свой легкий стиль, конечно, поэт хорошо разбирается в жанре сатиры, к тому же изображаемые им ситуации очень правдоподобны.Гений умел делать то, чего не мог ни один из подражателей Буало.

Так, пример своего отношения к теме поэта и поэзии уже предлагает лицейский поэт Пушкин. Словом, можно сказать, что писательское творчество для Пушкина — это погоня за музой и вдохновением, это самоотверженный и ответственный труд.

Первый триумф поэта

Истинный успех и благословение на дальнейшую работу Пушкин получает на экзамене по русской литературе.В качестве экзамена Александр Сергеевич предлагает оду «Воспоминаниям в Царском Селе». Основным слушателем и цензором был мэтр отечественной литературы Г. Р. Державин. Впоследствии Пушкин вспоминал, что читал свои стихи с невероятным трепетным волнением, еле сдерживал себя. Державин обрадовался; он хотел обнять молодого поэта.

Лицейские тексты Пушкина (в частности, стихи, написанные в первые три года обучения) демонстрируют его умение работать с разными жанрами.Он одинаково успешен как в сатире, так и в оде, текстах и ​​элегиях. Особенно ярко это умение проявилось в стихотворении «Воспоминания в Царском Селе». Конечно, Пушкин опирается на традиции русского классицизма, но он привносит свежую струю в стихи, добавляя жанру оды элегическое, задумчивое настроение. Когда автор говорит о славе русских богатырей, он выбирает торжественный, одиозный стиль. После того, как стих станет более плавным и мелодичным, в тот момент, когда лирический герой вспоминает момент наступления Наполеона, что он все годы жил в беззаботности и блаженстве, не зная, что наступит беда.И, наконец, стихотворение завершается таким же торжественным и громким голосом, прославляющим столицу России. В этом произведении воплощена вся грация, вся сила, которую окружает пушкинский лицейский лиризм. Произведение «Воспоминания в Царском Селе» прославило автора. Именно после прочтения Державин благословил юного гения на будущее и объявил, что в России появился великий поэт.

Лицей Пушкина Слова: Стихи подражая легкой французской поэзии

Почему стихи Пушкина выглядели необычно и ново? В основном из-за языка.Пушкин выбирает особый поэтический стиль. Больше нет тяжелых фраз, длинных строк, трудных для восприятия синтаксических конструкций, столь характерных для поэтов классицизма. Александр Сергеевич перенимает стиль таких французских поэтов, как Парни и Вольтер, творчество которых принято называть «легким». Однако легкость проявилась не только на уровне стиля, но и на уровне тематики. Лицейский пушкинский лиризм — это утверждение эпикурейства, свободного отношения к жизни.Пушкин заимствует этот мотив у своего коллеги Перу-Батюшкова. Еще одно известное стихотворение лицейского периода — послание 1814 года «Батюшкову». В этом тексте поэт называет своего друга «ленивцем», «резвым философом». Пушкин дает Батюшкову дружеский совет: радуйтесь жизни, любите, но не забывайте муз.

Гражданские мотивы в ранних текстах

Гражданские мотивы то и дело появлялись в стихах поэта на протяжении всей его творческой деятельности, лицейский поэт Пушкин не был исключением.Стихи, в которых звучат эти мотивы, отличаются живостью, энергичностью и юношеской бескомпромиссностью. Одно из самых известных произведений — «Лициний» (1815 г.). В этом тексте Александр Сергеевич привлекает обширный пласт древних символов и изображений. Автор рассказывает о времени упадка Рима, когда люди обожествляли своего императора, когда моральные нормы стали падать. Лирический герой — молодой и пылкий поэт. Он предлагает своему другу Лицинию покинуть Рим, отправиться в деревню и поработать там над поэзией, одним словом, осудив низкую мораль своего времени.Это произведение хорошо сравнивают со свободолюбивыми стихами поэта, созданными им в первый петербургский период. Однако для лицейской лирики характерен полный отказ от государственной власти, который продиктован эпикурейским взглядом на мир.

Изменения в текстах песен

В последние годы обучения в лицее Пушкин начал писать стихи, в которых появляются нотки печали. Это изменение ознаменовалось сообщением «Жуковскому» (1816 г.). Больше у Пушкина не будет анакреонтического раздора, беспечности.Поэт останется таким же оптимистом, но жизни ради удовольствий он не приемлет. В послании Жуковскому Пушкин выражает свое уважение творчеству этого великого поэта. Элегические стихи становятся основным направлением позднего лицея. Примером могут служить стихотворения «Разлука», «Желание», «Певица».

Анализ лирики Пушкина невозможен без проведения параллелей между его творчеством и творчеством других поэтов его времени. Александр Сергеевич ведет со своими современниками своеобразный диалог, предметом которого является искусство, а именно: каким оно должно быть, о чем поэт должен писать, как писать.

Лицейская лирическая поэзия Пушкина: стихи (список)

Самые известные стихи Пушкина, написанные им в Царскосельском лицее:

1. «Воспоминания в Царском Селе».
2. «Лициния».
3. «Батюшкову».
4. «Жуковскому».
5. «Пожелание».
6. «Элегия».
7. «Всадники».

выводы

Самый богатый материал для исследования — лицейский поэт Пушкин. Кратко его можно охарактеризовать как формирование поэтической манеры писателя, в которой ярко проявился талант мастера всех жанров, а также умение работать со словом.Ведь в этих стихах — гармоничный стиль, легкость и красота поэзии. Основные темы лирики Пушкина этого периода: поэзия, дружба, любовь.

Лицей серии | Университет Таскиги

#CultureLivesHere

Серия лицеев Университета Таскиги продолжается в 2019-20 учебном году с упором на искусство, литературу и активизм. Серия, в которой представлены известные хедлайнеры, которые обучают, просвещают и развлекают членов кампуса и окружающих сообществ, отражает стремление университета обучать студентов интересным и целостным образом.

Следующие мероприятия Lyceum Series бесплатны и открыты для членов кампуса и близлежащих сообществ. Для получения информации о сериях, конкретных мероприятиях или бронированиях для будущих Лицеевских серий обращайтесь к доктору Шине Харрис, временному директору по привлечению студентов, по телефону 334.724.4317 или по адресу [email protected].

---

ОСЕНЬ 2019

ОКТЯБРЬ 2019

Mzuri Moyo Aimbaye

Mzuri Moyo Aimbaye

Спектакль: «Я болен и устал быть болен и устал: история Фанни Лу Хамер, пьеса одной женщины»

Вторник, окт.1 января 2019 г., 18:00, Логан Холл

Во вторник, 1 октября, Таскиги будет приветствовать «Историю Фанни Лу Хамер, пьесу одной женщины», написанную Мзури Мойо Аймбайе в главной роли. Спектакль основан на жизни борца за гражданские права Фанни Лу Хамера — и считается, что он потенциально изменил исход президентских выборов 2020 года. «История Fannie Lou Hamer», в которой основное внимание уделяется гражданской активности, гражданским правам и социальной справедливости, находится в рамках национального тура по расширению прав и возможностей избирателей.Национальное турне возрождает право голоса на низовом уровне, чтобы восстановить справедливое представительство, чтобы помешать мошенничеству и злоупотреблениям перераспределением полномочий в Америке. В рамках представления будут доступны будки для регистрации избирателей, а после представления будет проведена сессия вопросов и ответов. Узнайте больше на www.thefannielouhamerstory.com. [подробнее читайте в нашем онлайн-отделе новостей]

Стоги Кеньятта

Стоги Кеньятта

Спектакль: «Пол Робсон: Индивидуальная игра»

Вторник, окт.15 января 2019 г., 18:00, Логан Холл

Созданный и исполненный Стоги Кеньяттой, «Поль Робсон: Индивидуальная игра» — мощный и острый, развлекательный и познавательный, проникновенный и юмористический. Он прославляет нашу общую человечность через историю Пола Робсона из Гарлема Возрождения, талантливого актера, певца, писателя, спортсмена и политического активиста. Своей сольной пьесой, сыгранной более 300 раз в университетах по всему миру, ямайский и бруклинский комик, актер и сценарист показывает нам, что, несмотря на наши различия, у нас все же больше общего, чем у нас. в конфликте.Это шоу и следующие за ним живые вопросы и ответы, как и жизнь Робсона, служат культурным послом, вдохновляя нас на большее понимание, достижения и более благородную жизнь. Узнайте больше на stogiekenyatta.com. [подробнее читайте в нашем онлайн-отделе новостей]

ДЕКАБРЬ 2019

Концертный хор Golden Voices Университета Таскиги

Концертный хор «Золотые голоса»

Выступление: Ежегодный рождественский концерт и церемония зажжения елок

Воскресенье, дек.8 января 2019 г., 18:00, Университетская капелла

Звоните в праздничный сезон, проводя ежегодный Рождественский концерт хора «Золотые голоса» и церемонию зажжения елок. Члены хора, к которым присоединяется ансамбль духовых инструментов Университета Таскиги, будут развлекать публику классическими и традиционными праздничными песнями. [подробнее читайте в нашем онлайн-отделе новостей]

ВЕСНА 2020

ЯНВАРЬ 2020

Эйли II

Эйли II

Выступление Американского театра танца Элвина Эйли

Вторник, янв.28 января 2020 г., 19:00, Логан Холл

«Эйли II» всемирно известна тем, что объединяет дух и энергию лучших молодых танцевальных талантов страны со страстью и творческим видением самых выдающихся современных хореографов. Основанная в 1974 году как Репертуарный ансамбль Элвина Эйли, компания продолжает воплощать новаторскую миссию своего основателя по созданию расширенного культурного сообщества, которое предоставляет танцевальные представления, обучение и общественные программы для всех людей.Под руководством Сильвии Уотерс с 1974 по 2012 год «Ailey II» превратилась в одну из самых популярных трупп современного танца, сочетая строгий гастрольный график с обширными программами по работе с общественностью.

Под руководством арт-директора Троя Пауэлла Эйли II продолжает процветать, привнося новое измерение в эту любимую компанию. Dance Magazine называет «Эйли II» «непревзойденным», а The New York Times заявляет: «Нет ничего лучше, чем вечер, проведенный с« Эйли II », младшей версией Американского театра танца Элвина Эйли.»Подробнее читайте на сайте www.alvinailey.org/about/ailey-ii. [подробнее читайте в нашем онлайн-отделе новостей]

Двери откроются в 18:00; количество мест ограничено и предоставляется в порядке очереди.

ФЕВРАЛЬ 2020

Бен Верин

Бен Верин

Актер, режиссер, танцор, певец и обладатель премии Тони

Лекция: «Движение за гражданские права и создание корней»

Вторник, фев.18 января 2020 г., 18:00, Университетская часовня

Немногие артисты сегодня столь же опытны или разносторонни, как актер, режиссер, танцор и певец Бен Верин. Его легендарные выступления выходят за рамки времени и вплетены в ткань художественного наследия этой страны. Ему приписывают появление в 15 различных бродвейских постановках — включая его удостоенную премии «Тони» роль лучшего актера в мюзикле «Пиппин» — г-на Верина также уважают за его многочисленные и запоминающиеся роли на телевидении и в кино, которые длились более 50 лет.Именно его роль «Цыпленка» Джорджа Мура в новаторском телевизионном мини-сериале 1977 года Алекса Хейли «Корни» сделала Верина именем нарицательным и способствовала номинации на премию «Эмми». Его пропаганда искусства и гуманитарные усилия были отмечены израильской культурной и гуманитарной премией, тремя наградами NAACP Image Awards, гуманитарной премией Элеоноры Рузвельт и премией Победы. Он одновременно является членом Зала славы театра и Зала танцевальной славы, а также лауреатом премии кабаре Broadwayworld.com за лучшую знаменитость-вокалист, а также многочисленных номинаций и наград в номинации «Тони», «Золотой глобус» и «Эмми».В этом году он будет удостоен премии Broadway Beacon Award. [подробнее читайте в нашем онлайн-отделе новостей]

Карл Макнейр

Макнейр

Лекция: «От невольничьего корабля к космическому кораблю: афроамериканские пионеры в космосе»

Среда, 19 февраля 2020 г., 16:30, Кенни Холл Аудитория

Карл Макнейр почти 35 лет рассказывал истории о вкладе афроамериканских «героев» и «героев» в развитие Соединенного Королевства.С. Космическая программа. Истории этих высококвалифицированных и преданных своему делу профессионалов в области аэрокосмической отрасли и STEM редко упоминаются в наших учебниках по истории или в школах. Одной из таких «скрытых фигур» является брат г-на Макнейра, астронавт и физик доктор Рональд Э. Макнейр, который был среди семи членов экипажа, погибших на борту космического челнока «Челленджер», когда он взорвался вскоре после взлета 28 января 1986 года. Выпускник HBCU, доктор Макнейр был первым афроамериканским астронавтом из числа гражданских лиц, участвовавшим в программе шаттлов.Г-н Макнейр делится вдохновляющей историей своего брата о бедности, дискриминации, решимости и непоколебимой вере в своем бестселлере « В духе Рональда Макнейра-астронавта ». Эта презентация Lyceum Series также будет включать эксклюзивный краткий показ документального фильма Смитсоновского канала Black in Space: Breaking the Color Barrier , премьера которого состоится 24 февраля, и отражены усилия страны по запуску первого афроамериканского астронавта в космос. на пике движения за гражданские права.Как и его брат, г-н Макнейр является выпускником Университета A&T Северной Каролины и является основателем и генеральным директором McNair Achievement Programs LLC, которая разрабатывает, разрабатывает и реализует успешные образовательные программы, способствующие академической успеваемости и личным достижениям. [подробнее читайте в нашем онлайн-отделе новостей]

Патрисс Каллорс

Патрисс Каллорс

Лекция автора и общественного деятеля

Вторник, фев.25 января 2020 г., 16:30, Логан Холл

Автор бестселлеров Патрисс Каллорс считается одним из соучредителей движения в социальных сетях #BlackLivesMatter, которое возникло в 2013 году после оправдания Джорджа Циммермана в убийстве афроамериканского подростка Трейвона Мартина. Художница, организатор, педагог и уроженка Лос-Анджелеса опубликовала свои мемуары Когда они называют вас террористом: черные жизни имеют значение Мемуары в январе 2018 года, после чего они мгновенно стали бестселлером New York Times.Г-жа Каллорс была удостоена наград, в том числе премии мира в Сиднее (2017 г.), премии «Черная женщина года» (2015 г.) от Национального конгресса чернокожих женщин, лидера гражданских прав в номинации «21 век» (2015 г.) от Лос-Анджелеса. Times, награда за изменение сообщества (2016) от BLACK GIRLS ROCK! Inc., награду «Женщины года» от Glamour (2016) и первую в истории награду Woke Award от ESSENCE. Узнайте больше на https://patrissecullors.com. [подробнее читайте в нашем онлайн-отделе новостей]

Участие в программе Common Reading Book Experience на 2019-2020 годы.Чтение студентами книги Куллорса , когда они называют вас террористом , а также книги Букера Т. Вашингтона Up From Slavery, — станет основным направлением университетской годовой программы общего чтения книг.

МАРТ 2020

Адам Брэдли

Адам Брэдли

2020 Эллисон Лекция автора, профессора и критика

вторник, 31 марта 2020 г., 3:00 р.м., Brimmer Hall Auditorium

The Lyceum Series рада сотрудничать с Департаментом современных языков, коммуникации и философии, поскольку она приветствует Адама Брэдли в качестве преподавателя Эллисона 2020 года. Доктор Брэдли — профессор английского языка в Университете Колорадо в Боулдере, где он руководит лабораторией расы и народной культуры, также известной как RAP Lab. Он является автором или редактором множества книг, в том числе Книга стихов ; Поэзия поп-музыки ; Антология рэпа ; и New York Times — бестселлер One Day It’ All Make Sense , мемуары, которые он написал для рэпера и актера Коммон.Доктор Брэдли начал изучать литературу Ральфа Эллисона, будучи 19-летним научным сотрудником литературного исполнителя Эллисона, доктора Джона Ф. Каллахана. В последующие годы он и доктор Каллахан совместно редактировали посмертное издание второго романа Эллисона, Три дня до стрельбы . Доктор Брэдли также является автором исследования жизни и художественной литературы Эллисона под названием Ralph Ellison in Progress . Сейчас он завершает аннотированное издание Invisible Man для Random House.Письма и комментарии доктора Брэдли регулярно появляются в New York Times , Los Angeles Times , Wall Street Journal , Washington Post и во многих других публикациях. Подробнее читайте на сайте www.adamfbradley.com.

Ежегодная серия лекций Эллисона чтит память и литературный вклад Ральфа Уолдо Эллисона, который учился в Таскиги, прежде чем перейти к научной карьере, которая включала создание таких классических произведений, как «Человек-невидимка», «Тень и действие» и «Путешествие на территорию».Узнайте больше о серии лекций Эллисона.

АПРЕЛЬ 2020

Билл Доггетт

Билл Доггетт

2020 Доусон Лекция историка, лектора, автора и активиста

Суббота, 4 апреля 2020 г., 13:00, часовня Университета Таскиги
Ежегодный концерт Доусона, 18:00, Логан Холл

The Lyceum Series рада сотрудничать с Департаментом изящных и исполнительских искусств, чтобы приветствовать Билла Доггетта в качестве преподавателя Института Доусона 2020 года.Г-н Доггетт — опытный многосторонний историк, научный лектор, автор, архивариус, куратор выставок и куратор уникальных мультимедийных искусств и исторических событий — все это он объединяет для создания диалога между поколениями внутри и между различными сообществами. Как историк и архивариус, специализирующийся на истории афроамериканцев, контекстуализированной через исторические СМИ, г-н Доггетт сочетает в себе навыки, полученные в результате более чем 20-летнего взаимодействия с организациями исполнительского искусства и сохранения СМИ.

Позже этим же вечером в университете состоится концерт Института Уильяма Л. Доусона с участием концертного хора «Золотые голоса» Таскиги, концертного ансамбля и хора выпускников. Он также будет включать выступления других HBCU в Алабаме и за ее пределами.

Оба мероприятия отмечают память и музыкальный вклад всемирно известного композитора и выпускника Института Таскиги 1921 года Уильяма Доусона. После учебы в Институте изящных искусств Хорнера и Американской консерватории он вернулся в Таскиги, где с 1930 по 1955 год возглавлял ее музыкальную школу, а в качестве директора хора Института Таскиги вывел хор на международную сцену. благодаря выступлениям в Белом доме и Radio City Music Hall, а также в рамках многочисленных концертных туров по стране.

Оба мероприятия совпадают с программой ежегодных выходных Дня учредителей университета, которые координируются Управлением по делам выпускников.

---

2018-2019 Лицейская серия 2017-18 Лицейская серия 2016-17 Лицейская серия 2015-16 Лицейская серия

---

Следите за обновлениями …

Посвящение зала лицея, речи и стихотворения, лицей Франклина, 19 ноября 1858 г .: Хоппин, Фрэнсис Э., Уитакер, Генри Клей: 洋 書

О книге

Поэзия — это литературная форма, в которой используются эстетические и ритмические качества языка (например, фонэстетика, звуковой символизм и метр) для усиления прозаического мнимого смысла или создания альтернативного значения. Поэзия использует многочисленные приемы, такие как ассонанс, аллитерация, звукоподражание и ритм, которые иногда используются для достижения музыкальных или колдовских эффектов. Долгая история поэзии восходит к доисторическим временам, когда в Африке создавалась охотничья поэзия.

Также в этой книге

Поэзия как форма искусства предшествует написанию текста, причем самые ранние стихи читались или пели и использовали как способ запоминания устной истории. Самые старые примеры эпической поэзии включают эпос о Гильгамеше из Ваблилона и греческие эпосы «Илиада» и «Одиссея», а также индийские санскритские эпосы из Рамаяны и Махабхараты. Самыми длинными эпическими поэмами в истории были «Махабхарата» и тибетский эпос о царе Гесаре. Поэтика Аристотеля считала, что существует три жанра поэзии — эпическая, комическая и трагическая.Позже эстетики определили: эпическую поэзию, лирическую поэзию и драматическую поэзию. Одной из самых популярных форм со времен позднего средневековья является сонет, который к 13 веку стал стандартизирован в виде четырнадцати строк по установленной схеме рифм. Форма получила дальнейшее развитие к XIV веку и итальянскому Возрождению под руководством Петрарки.

А в этой книге

Антологии поэзии с несколькими авторами — это сборники стихов нескольких поэтов, которые были собраны составителем и опубликованы в одном томе или серии томов.Эти антологии редко бывают случайными и, скорее всего, имеют тематику «Лучшая американская поэзия» и тому подобное.

О нас

Классическая библиотека Леопольда ставит своей целью сделать доступными для читателей классические книги, которые не выпускались на протяжении десятилетий. Хотя в этих книгах могут быть случайные недостатки, мы считаем, что только ручная проверка каждой страницы гарантирует читабельность содержимого без плохого качества изображения, размытого или отсутствующего текста и т. Д. Вот почему мы:

• переиздаем только книги, проверенные вручную;
• высокого качества;
• позволяет читателям просматривать классические книги в оригинальном формате; что
• вряд ли будут иметь отсутствующие или размытые страницы.

Вы можете выполнить поиск « Leopold Classic Library » в интересующих вас категориях, чтобы найти другие книги в нашей обширной коллекции.

Приятного чтения!

О достоверности фонетического анализа в связи с возможными особенностями авторской орфографии (на примере чередования окончаний -ой / -уу в лирике А.С. Пушкина)

Один из первых этапов автоматизированного комплекса Анализ русских поэтических текстов — это исследование фонетических характеристик поэтических произведений.Фонетический анализ стиха включает изучение звуковоспроизведения и рифмования (их виды, а также строфическую структуру стиха, составление словарей рифм и т. Д.). Очевидно, что при анализе фонетических характеристик слов в стихотворении необходимо опираться на орфографию текста. Однако при работе с поэтическими произведениями русских классиков XIX века исследователь фонетических характеристик текста неизбежно сталкивается с проблемой учета изменений в написании с того времени, а точнее, возможного влияния этих изменений на ортоэпия.Итак, крупнейшая орфографическая реформа 1918 года затронула и орфоэпические особенности некоторых слов. Изменения в написании некоторых слов в соответствии с Правилами русской орфографии и пунктуации, принятыми в 1956 году, в некоторых случаях сказались и на их произношении. Более того, отклонения от орфографических норм (действующих в то время) для рифмы очень характерны для произведений русских поэтов первой половины XIX века, и такие отклонения не всегда учитываются даже в академических изданиях.Чтобы продемонстрировать сложность и многомерность этих проблем, авторы рассмотрели только один частный, но очень интересный случай: использование окончаний прилагательных мужского рода в именительном падеже (а также в винительном падеже для определений неодушевленных существительных) в единственном числе: -oy и -yy от AS Пушкин. На основе подробного анализа прижизненных изданий Пушкина показано, что вариативность окончаний не была жестко зафиксирована Пушкиным: наибольшее количество замен окончаний мы видим в произведениях, относящихся к лицее и после лицея. периодов в соответствии со строгими правилами грамматики, написанными его учителем лицея Н.Ф. Кошанского, но в более зрелый период поэт ограничивал выбор грамматических форм жесткими правилами меньше, следуя элементу родного языка. Таким образом, даже с ориентацией автоматизированного анализа текста на прижизненные издания поэтов, в частности А.С. Пушкин, если мы хотим получить наиболее правильный вариант, мы должны учитывать редакционные и корректорские исправления, а также разные редакции одного и того же произведения. В этом случае на первый план выходит работа исследователя, который поймет эти нюансы при первоначальном анализе текста, и текст с этими особенностями будет представлен для автоматического анализа.При наиболее подробном ортоэпическом анализе целесообразно рассматривать варианты с разными орфографическими окончаниями как индивидуальные, учитывая год издания стихотворения с определенным написанием (разумеется, для анализа других характеристик эти варианты не разделяются).

Вечер поэзии | Rijnlands Lyceum Oegstgeest

, Оскар ван дер Влит и Лео Пекар (MP2b)

Многие видят поэзию как набор бессмысленных рифм и фраз, которые слабо связаны друг с другом и существуют только для развлечения.Но поэзия на самом деле является художественным и творческим способом направить наши мысли, эмоции и наши попытки понять непостижимое. Вечер поэзии — это мероприятие, которое объединяет творческую сторону лицея Рейнландс, предоставляя учащимся возможность выразить себя и продемонстрировать свои таланты, не опасаясь закрытия. Темой этого года была «Шуметь!» В прямом или переносном смысле.

21 ноября мы и многие другие пошли на вечер поэзии, вечер, на котором ученики представили свои стихи остальной части школы, персоналу и родственникам, а также некоторые другие небольшие выступления, разбросанные по всему дому.Мероприятие началось в 7:30, и всем было приказано сесть, поскольку некоторые из команды раздали публике разные маленькие инструменты, чтобы они «пошутили» в конце стихов. Это был лишь один из многих способов, которыми публика могла принять участие в этом мероприятии.

Когда толпа начала успокаиваться, г-жа Эмблтон начала объяснять, что такое вечер поэзии, когда студент чистил сцену. Затем это переросло в перкуссионную пьесу с использованием различных чистящих принадлежностей и контейнеров, что закончилось громким и мощным: «Make Some Noise!».Это было очень хорошо продумано и написано приятным сценарием. После этого семь учителей представили устную поэзию, наполненную в унисон фразами и словами о повышении голоса.

После стихотворения для сотрудников младшие классы один за другим выходили на сцену и читали свои собственные стихи, беря на себя некоторые из самых сложных тем и создавая спокойную и гармоничную атмосферу, оставляя публику сидеть, замерзнув. страх после окончания их стихотворения, прежде чем разразиться громом аплодисментов, смешанных с неистовыми звуками инструментов.

После детских стихов один из учителей английского языка, мистер Схоутен, исполнил красивую песню Боба Дилана под названием «Звоните в колокола». Песня смогла развлечь и вдохновить некоторых зрителей и даже фотографа помахать руками в унисон с песней. Затем начались старшие стихи. Все стихи были захватывающими, были ли они длинными или короткими, буквальными или метафорическими, даже вдохновляющими или разочаровывающими, тем не менее, все они были невероятными.

После выступления был 10-минутный перерыв, во время которого зрители могли обсудить ранее услышанные стихи или попробовать некоторые из 200 аппетитных печенек, которые испекли за один уик-энд студентами MP3 Джеймсом Грэмом и Томасом ван Шуйленбургом.Затем зрители проголосовали за приз зрительских симпатий, который достался Льюису Барри из MP2A. Габриэль Бейкер выиграл юношеский приз, Полина Филатова — старший, а Тамар Коойстра — приз за лучшее чтение стихотворения.

Однако, как и все крупные мероприятия, вечер поэзии заслужил удивительный и чудесный финал, поскольку он закончился тем, что студентка рассказала мощное стихотворение о гендерном равенстве и феминизме с несколькими учениками старших классов, играющими на заднем плане, которые затем превратились в группу исполняя «Армию семи наций», когда публика хлопала в ладоши, создавая ритм.Затем некоторые из сотрудников поблагодарили студентов за многочисленные роли, которые они взяли на себя, чтобы сделать вечер поэзии как можно более интересным, от репетиции и исполнения песни до рисования и раскрашивания фона. В целом, это был красивый и артистичный вечер, который, надеюсь, вдохновил некоторых зрителей и, без сомнения, стоил всех затраченных усилий.

Секвестрация рифмуется с разочарованием | Партнерство для сильных сообществ

Что рифмуется со словом «нация», «разочарование» и «прекращение» и включает в себя все три? Мое новое нелюбимое слово: секвестрация.Полгода назад я не мог произнести это слово, которое сейчас маячит повсюду.

«Секвестрация» — это автоматическое сокращение расходов, вызванное Законом о бюджетном контроле, принятым Конгрессом в 2011 году в ответ на кризис потолка долга. В соответствии с этим законом, начиная с 1 января 2013 года и до 2021 года будет произведено повсеместное сокращение федеральных расходов на 1,2 триллиона долларов. Одновременное повышение налогов создает так называемый «фискальный обрыв», еще больше усугубляя экономические последствия.Хотя некоторые программы (Социальное обеспечение, Медикейд, федеральные пенсионные программы и Медикэр) защищены от полного воздействия, если Конгресс не примет решение ограничить секвестрацию расходов, это окажет разрушительное воздействие на жилищные программы и семьи Коннектикута.

Согласно недавнему отчету Центра бюджетных и политических приоритетов, секвестрация приведет к немедленному сокращению на 8,2 процента важнейших программ, находящихся в ведении Министерства жилищного строительства и городского развития США (HUD).Последствия для Коннектикута будут тяжелыми, в том числе:

• 2822 семьи и лица с крайне низким доходом лишатся помощи в аренде жилья в рамках программы «Выбор жилья» и столкнутся с выселением или бездомным;
• Финансирование государственного жилищного строительства будет сокращено на 6 735 072 доллара;
• Гранты по формуле Блока развития сообщества (CDBG) будут сокращены на 2 695 498 долларов;
• Гранты на помощь бездомным будут сокращены на 2 830 385 долларов.

Эти угрожающие сокращения последовали за существенными сокращениями бюджета HUD с 2008 года, которые установили «новую норму» и представляют собой заметное снижение достигнутых нами успехов.Финансирование HUD, находящееся на самом низком уровне с 2001 года, не позволяет удовлетворить потребности наших семей с низкими доходами. За последнее десятилетие стоимость местного жилья росла в шесть раз быстрее, чем доход, и 62 процента арендаторов Коннектикута не могут позволить себе свои ежемесячные расходы на жилье.

Надо сказать: секвестрация не должна продвигаться вперед в ее нынешней форме и, вероятно, не будет. Однако любой план замены, не включающий в себя значительные доходы, почти наверняка потребует значительного сокращения программ, обслуживающих семьи с низким и средним доходом.Я планирую поговорить с членами Конгресса в течение следующих нескольких недель и призываю всех, кто заботится о жилье в нашем штате, сделать то же самое. Подпишитесь на письма, напишите редакционную статью в местной газете, приставайте к соседям. Дайте всем знать, что жилье имеет значение!

Щелкните здесь, чтобы прочитать предыдущие блоги.

.