Картинки работников детского сада для детей: Картинки по запросу рекомендации родителям на лето в картинках — Общие дети, г. Воронеж

советы воспитателей / Новости города / Сайт Москвы

Первый поход в детский сад или возвращение туда после летних каникул — не самое простое время для детей и их родителей. Капризы, слезы, ссоры и споры мало кого оставляют равнодушным и добавляют стресса в семейные будни. Но, к счастью, есть немало педагогических и психологических приемов, которые помогут легче пережить это состояние и адаптироваться к новым условиям.

Секретами мастерства поделились опытные педагоги московских детских садов, которые 27 сентября отмечают профессиональный праздник. Они дали родителям и своим коллегам несколько практических советов, которые помогут лучше понять друг друга и поддержать детей.

Семейный климат-контроль

Когда родители решают отдать ребенка в детский сад, главный вопрос — как он там справится, не умея вроде бы элементарных вещей. Не зная, как пользоваться горшком, одеваться, спокойно есть или усидчиво заниматься. Его судорожно начинают обучать всему и сразу.

Хотя эксперты не считают это главным. По их словам, важно подготовить ребенка к детскому саду психологически, а остальное придет со временем.

В основе такой подготовки должны быть любовь и понимание, считает воспитатель с 17-летним стажем Светлана Тулайкина. «Если у ребенка будет доверие к миру, если в семье его будут любить и принимать, тогда он будет чувствовать защиту, спокойно сможет войти в детский коллектив и воспринять нового взрослого», — рассказывает воспитатель школы № 236.

Нельзя ставить перед ребенком задачу повзрослеть за один день, считает Юлия Якубович, педагог дошкольного отделения школы № 1357 «На Братиславской», которая в прошлом году завоевала звание «Воспитатель года». 

«“Ты теперь большой, ходишь в детский сад, перестаем носить памперсы и выбрасываем пустышку!” — к таким резким переменам сложно приспособиться. Малышу для начала достаточно того, что он в новом месте и без мамы.
Остальное можно сделать чуть позже. В первое время необходимо уменьшить факторы стресса», — отмечает она.

Поход в детский сад сравнивают со сменой места работы у взрослого. Ребенок тоже испытывает волнение, тревогу, страх неизвестности. Только для него они в три раза сильнее. А значит, сначала необходимо создать комфортный психологический климат. «Важно помочь ребенку не бояться нового окружения, научить спокойно и уверенно взаимодействовать со сверстниками. Родители могут создавать подходящую для этого среду, придумывать ситуации взаимопомощи, интересные игровые моменты», — считает воспитатель дошкольного отделения школы № 354 имени Д.М. Карбышева Даниил Семичев.

Знакомство с новым миром

Начинать подготовку к саду педагоги рекомендуют с рассказов о том, что это за место. Сначала можно просто гулять рядом, смотреть, как дети играют на площадках, общаются с воспитателем, как их забирают домой. Светлана Тулайкина советует поиграть в садик дома: выбрать игрушки, одна из которых станет воспитателем, а остальные — детьми.

Они помогут показать обычные ситуации: обед, тихий час. Так можно постепенно сформировать понятный образ детского сада. «Обязательно нужно подстраивать режим дня под тот, который будет в детском саду. Примерно представлять, какое меню будет в там, и готовить такие же блюда дома. Обычно на такую подготовку достаточно лета», — говорит Светлана Тулайкина.

Процесс адаптации индивидуален: все зависит от способностей ребенка к коммуникации, личных особенностей и его окружения. «Если он регулярно общается с другими детьми, как правило, адаптация проходит быстрее. Но чаще встречаются дети, которым нужен мягкий процесс. Когда поначалу их приводят на несколько часов, постепенно знакомят с помещениями и воспитателями, которые должны настроить ребенка на нужный лад», — отмечает Даниил Семичев.

По словам Юлии Якубович, есть дети, готовые чуть ли не сразу остаться в детском саду на целый день, а есть те, кого стоит забрать уже через час. И в этом педагоги не видят ничего страшного. Существуют специальные приемы, которые сильно помогут семьям. «Приведите в сад не Петю или Дашу, а куклу или зайчика. Покажете ему вместе с ребенком игрушки, шкафчик, ребят, а потом положите спать на красивую кроватку. На следующий день Петя с зайчиком останутся в садике вместе, а потом расскажут маме, как прошел день. Пусть в садик ходит зайчик, а Петя будет в роли взрослого, который о нем заботится», — делится Юлия.

Сколько времени понадобится на адаптацию, зависит от конкретного случая. Если малыш ни с кем не оставался, кроме мамы, к детском саду он привыкнет не сразу. «Такого ребенка плавно вводят в новый режим. Сначала можно приходить не с утра, а на вечернюю прогулку, чтобы он видел, что детей забирают домой и никто в детском саду не остается. Буквально за 10–15 минут он сможет понять, что здесь безопасно и интересно», — рассказывает Светлана Тулайкина.

Категоричное нет

Когда все идет по плану, ребенок постепенно привыкает к новому месту и окружению, начинает легче отпускать маму, уходят слезы, а реакции становятся спокойнее. Понять, так ли это, поможет поведение ребенка. Если он начинает подавать руку педагогу, идет к нему на руки, не отторгает, значит, адаптация проходит мягко, с пользой и нужными результатами, говорит Даниил Семичев.

При этом ребенок все равно может иногда капризничать и говорить, что не хочет идти в сад. И к таким ситуациям тоже стоит отнестись спокойно.

«В беседе важно настраивать ребенка на позитивный лад. По дороге домой его надо расспрашивать, что было днем, и искать в его словах как можно больше положительных моментов.
А еще воспитатель может заинтересовать ребенка тем, что будет завтра.
Можно сказать, что без него ничего не получится, что он настоящий помощник воспитателя, сделав акцент на его самых сильных сторонах», — отмечает Даниил Семичев.

Если малыш категорически отказывается идти в сад, надо найти причину. Может быть, ему пока просто тяжело расстаться с мамой. Стоит попробовать заговорить ребенка: например, предложить показать воспитателю и ребятам, какая у него красивая новая одежда. Постепенно расставаться будет легче. Разобраться в других причинах поможет проигрывание ситуаций — ребенка можно спросить, чем он занимался, с кем играл (называя имена детей), какую сказку читал воспитатель, что ели на обед и о другом. «Важно за разговором выводить ребенка на положительные эмоции. Когда мама расспрашивает о негативе, ребенок понимает, что ей это интересно, значит, об этом надо думать и говорить», — советует Светлана Тулайкина.

При этом если родители пойдут навстречу истерике ребенка, который не хочет идти в сад, и развернутся домой, то ничего хорошего ждать не придется. Это будет повторяться часто. «В такой день лучше забрать ребенка раньше, если ему очень тяжело. Он должен понять, что истерика не выход. Я думаю, что и воспитатель пойдет навстречу и уделит ребенку чуть больше внимания», — добавляет Светлана.

Секреты расставания

Самым проблемным специалисты называют момент расставания ребенка с родителем — когда нужно попрощаться в раздевалке и пойти в разные стороны. Потом группе легче отвлечься и переключиться. Помочь здесь может ритуал прощания. Один из известных приемов называется «поцелуй в кармашке» или «поцелуй в ладошке»: мама целует ребенка в ладошку, этот поцелуй он может «положить» себе в карман или шкафчик, где тот будет храниться, пока малыш в детском саду. Еще можно дать ему с собой игрушку или платок, которые пахнут домом, — у каждого будет что-то свое. А потом мама скажет, когда придет, а ребенок помашет рукой в дверях или из окна.

Весь позитивный настрой может исчезнуть в раздевалке, где хором плачут дети. В такой ситуации воспитатели советуют подобрать другое время для прихода в группу — чуть раньше или чуть позже сильно плачущих одногруппников. По дороге стоит обсудить это с ребенком: рассказать, что другие дети, возможно, еще не поняли, как в группе весело. А по словам Даниила Семичева, ребят, которые легче адаптируются, можно взять в помощники воспитателю, чтобы они привлекали плачущих детей к игре.

Конфликт интересов

В детском коллективе, как и во многих взрослых, конфликты далеко не редкость.

Особенно в первые дни, когда малыши еще не очень знакомы с друг с другом и новыми правилами. Задача родителей — понять причину проблемы, поддержать малыша и научить новым способам выражения чувств, не кусаться и драться, а играть вместе и договариваться, рассказывает Юлия Якубович.

Еще один помощник — сказкотерапия. Вместе с ребенком можно прочитать книгу, где есть моменты, иллюстрирующие ситуацию. Делать это надо эмоционально, но спокойно реагируя на поведение героя. А после необходимо вместе проанализировать текст.

«Ответить на вопросы: что было сделано не так, было ли обидчику приятно, чтобы ты чувствовал на его месте, помнишь, у нас была такая же ситуация, давай подумаем, правильным ли было твое поведение? Когда ребенок посмотрит на ситуацию со стороны, это не нанесет ему психологического урона и позволит не повторять негативных действий», — говорит педагог.

По словам Светланы Тулайкиной, важно спрашивать, что ты чувствовал, как думаешь, почему другой ребенок так поступил. «Необходимо разобрать ситуацию и помочь ее пережить. При этом стараться не уходить в негативные стороны, а понять, выслушать и подсказать, как действовать дальше», — рассказывает Светлана.

Эксперты повторяют: невозможно сделать так, чтобы ребенок вообще никогда не расстраивался. «В детском саду есть свой режим, там нужно подстраиваться под других — все это не так, как с мамой. Ребенок испытывает другие ощущения и эмоции. Но дети, у которых достаточно устойчивая психика, нормально проходят этот процесс», — напоминает воспитатель.

Подготовка родителей

Детский сад — новый этап для всей семьи. Подготовка к нему родителям нужна так же, как их чадам, а может, даже больше. «Дети обычно первый раз идут в садик с желанием и огромным интересом. Главное — поддержать это настроение у ребенка. И самим родителям не переживать», — советует Юлия Якубович, которой тоже скоро предстоит пройти все этапы адаптации со своим вторым ребенком.

Сегодня воспитатели общаются с родителями и отправляют им фотографии с помощью гаджетов. «Родителям это нравится, и они спокойны, а если мамы спокойны, значит, и детям хорошо!» — добавляет Юлия. Она рекомендует заранее подготовить себя к расставанию с детьми, а их — как можно раньше начинать приучать к новым людям. «Пусть к вам приходят гости, приезжают родные. Это поможет ребенку быстрее социализироваться и не бояться остаться без мамы, а родителям — быть спокойнее. Больше доверяйте педагогам, они профессионалы своего дела! Случайных людей в этой профессии не бывает», — говорит педагог.

Необходимо создать сильный и самый важный в этой ситуации тандем между педагогами и родителями. «Родителям важно прислушиваться к воспитателям, которые, как правило, люди знающие и подготовленные. Воспитатель же должен получить и проанализировать информацию о ребенке и посоветовать родителю приемы, которые помогут дома», — рассказывает Даниил Семичев. По его словам, родителям важно рассказывать максимально много о ребенке — его окружении, привычках, вкусовых предпочтениях. Тогда воспитатель сможет лучше сориентироваться и помочь.

Усатый нянь: четыре интервью с необычными воспитателями детских садов

Профессиональная скорая помощь

Приемы для легкой адаптации можно найти на интернет-ресурсах, в экспертных пабликах, специальной литературе. Светлана Тулайкина, например, рекомендует родителям книгу Анны Быковой «Мой ребенок с удовольствием ходит в детский сад!». Она помогла воспитателю во время подготовки к саду ее третьего ребенка. До этого Светлане пришлось столкнуться с трудностями адаптации средней дочери — они продолжались около двух лет. В сложных ситуациях Светлана рекомендует родителям разобраться, почему ребенку так тяжело, и по возможности вернуться на шаг назад — снова водить малыша в группу лишь на несколько часов.

Быстрее найти причину проблемы помогут педагоги-психологи, которые всегда сопровождают детей в саду. Объединив усилия, воспитатель, психолог и родители вместе обязательно найдут подходящее решение, отмечает Юлия Якубович. При этом на ребенка не придется давить.

«Ребенок ни в чем не виноват, все зависит от среды, в которой он находится. Поэтому важно действовать максимально в его пользу. Если процесс адаптации идет тяжело и долго, значит, так требует его организм. Бывает, что особых проблем нет, установился хороший контакт с воспитателем, но ребенок психологически не принимает детский сад. Нужно работать в его темпе, использовать различные приемы и действовать поступательно. Иногда для решения проблемы достаточно сменить группу. Возможно, ситуация сразу станет другой», — добавляет Даниил Семичев.

Подсказки воспитателям

Своя адаптация нужна и воспитателям, к которым приходит новая группа малышей. Они тоже привыкают к коллективу, знакомятся с интересами и особенностями каждого. Этому помогут несколько рекомендаций, которые дали коллегам наши собеседники.

Чтобы уменьшить переживания родителей, Светлана Тулайкина советует заранее выйти с ними на связь с помощью мессенджеров или социальных сетей. Педагог рассказала о случае из практики, который мгновенно снял многие родительские страхи: воспитатели, зная, что к ним придет младшая группа, записали видео, на котором рассказали о себе и группе. «Они показали, какие там кроватки и игрушки, как там чисто и светло, как ждут ребят. Родители увидели, что об их детях думают и заботятся, и им стало намного легче», — объясняет Светлана.

Еще один прием помогает привыкнуть к новым обстоятельствам детям, для которых очень абстрактно звучат фразы типа «мама скоро придет» или «мама придет после обеда». «В группе мы вешаем календарь-ленту с картинками или фотографиями детей. На одной они моют руки, на других — одеваются на прогулку и обедают. Так ребенок зрительно понимает, что ему осталось сделать до момента, когда придут родители», — говорит Светлана.

Юлии Якубович помогают цифровые технологии, которые в ее руках становятся не просто развлечением, а источником информации для детей. Воспитатель делает QR-коды: «Я размещаю в раздевалке сказочного героя с кодом, который, если посмотреть на него в волшебное окошко (планшет или телефон), будет всех приветствовать и предлагать познакомиться. Ребенок будет заинтересован общением, ему легче будет отвлечься и войти в группу». Тот же герой может расспросить малышей про их настроение или передать послание. QR-коды Юлия вешает даже на деревья и веранды на прогулке. Там она прячет интерактивные задания, подсказки или ответы.

А главный лайфхак от Даниила Семичева — сделать из группы не просто помещение с полками и игрушками, а пространство для детской реализации. «В таком месте ребенок может взять любую вещь, которая ему нравится. У него всегда есть возможность сменить деятельность, если он к ней не готов, пусть даже немного отходя от режима. Например, если идет занятие по математике, а кто-то из детей не хочет, ему надо дать возможность делать что-то другое», — рассказывает педагог. Он согласен с мнением, что среда может стать третьим воспитателем для ребенка и процесс адаптации в пространстве, которое нравится ребенку и создано специально для него, пройдет гораздо лучше.

Dont panic

Удачная адаптация к детскому саду важна всем: ребенку, родителям и воспитателю. Если есть возможность, эксперты советуют не сильно торопить друг друга и не забывать, кто в этой ситуации все-таки взрослый, а кто нет.

«Можно пожелать душевного спокойствия и принятия новых жизненных обстоятельств в более спокойном темпе. Побольше узнавать и учиться — знания сегодня везде, главное — желание. Желание сделать детство наших детей более счастливым, прожить время в детском саду радостно и найти там много новых друзей, в том числе среди воспитателей», — резюмирует Светлана Тулайкина.

МБДОУ «Д/с № 56»

Добро пожаловать на сайт детского сада №56 «Теремок»

Уважаемые родители и гости!
Мы приветствуем вас на страницах сайта

Мы уверены, что этот сайт поможет Вам познакомиться с информацией о деятельности детского сада. Мы благодарим тех, кто выбрал именно наш детский сад для получения опыта общения в детском коллективе и первого образования Вашего малыша. И мы будем рады, если в Вашем лице найдем единомышленников, неравнодушных к проблеме воспитания и развития детей.

Вы нам доверили своего малыша, самое ценное, что у Вас есть! Малыш волнуется, переживает, нередко горько плачет, переступив порог детского сада. Необходимо много терпения, доброты, ласки и неподдельной любви, чтобы ребенок понял, почувствовал душой, что его здесь ждут и полюбил свой второй дом – детский сад!

С помощью сайта Вы сможете узнать о новостях и интересных событиях, происходящих в нашем детском саду, получить информацию о том, какие программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста реализуются педагогическим коллективом, задать интересующие Вас вопросы по воспитанию и обучению детей специалистам детского сада, узнать сведения о педагогических работниках, увидеть фото и видео материалы увлекательной жизни воспитанников и сотрудников.

Мы рады каждому посетителю!
Оставляйте Ваши отзывы и пожелания, мы постараемся прислушаться к разумным и интересным предложениям и замечаниям.
Мы всегда готовы помочь Вам!
Заведующий: Овчинникова Ирина Викторовна

Наш адрес:
662156, Красноярский край г. Ачинск ул. Кирова 10/а
Тел.: 8(39151) 6-33-34
Еmail: [email protected]

Буклет для родителей и детей, отражающий как не заразиться короновирусом во время летнего отдыха.

#ОКНА_ПОБЕДЫ

Тысячи окон по всему городу могут сказать «Спасибо!» нашим ветеранам Великой Отечественной войны. Участником акции стать очень просто. Достаточно оформить окно своей квартиры, дома или офиса с использованием рисунков, фотографий и надписей̆, посвященных Победе советского народа над фашизмом в Великой Отечественной Войне. Фотографии своих оформленных окон можно разместить в своих социальных сетях с хэштегами акции #ОКНА_ПОБЕДЫ и словами благодарности героям.

Организаторами акции выступают дирекция Года памяти и славы при поддержке Всероссийского конкурса для школьников «Большая перемена» и Российского движения школьников. Проект реализуется с 1 по 9 мая 2020 года.

На сайте Года памяти и славы создается отдельная страница проекта «Окна Победы», где будет представлена возможность скачать изображения для печати и дальнейшего самостоятельного творчества, используя их как аппликации или трафареты.


Новости

Опубликовано: 04.03.2022

Вот и настала долгожданная весенняя пора, когда все ждут главного праздника весны – Международного женского дня! Весна набирает свои обороты. Дышится свободно и легко. В нашем детском саду в воздухе уже витает атмосфера праздника. Малыши первой и второй младшей группы встретили весну танцами, песнями и играми. На празднике помогали зайчихе искать своего зайчонка, который не знал как …

Опубликовано: 02.03.2022

Уважаемые родители! Запущен официальный Telegram-канал управления образования администрации города Ачинска https://t. me/edu_achinsk. Подписавшись на канал, вы сможете узнавать актуальную информацию о событиях в детских садах и школах города Ачинска, быть в курсе новостей дошкольного, общего и дополнительного образования, получать ответы на часто задаваемые вопросы, интересующие родителей школьников и дошкольников. Как подписаться на канал: 1. Скачать и установить приложение «Telegram». …

Опубликовано: 22.02.2022

Это важный и торжественный день. В этот день мы поздравляем всех, кто защищал Отчизну от врагов, ветеранов войн, тех, кто служил и служит. Мы поздравляем и мальчишек – будущих защитников Отечества. Именно к ним перейдёт почётная миссия — защищать Родину. В нашем детском саду в преддверии праздника , в группах прошли развлечения.  К ребятам приходил …

Опубликовано: 18.02.2022

«Скажи мне — и я забуду, покажи  мне и я запомню, дай мне сделать и я пойму». (Конфуций)   Именно под таким девизом  прошел мастер класс «Открытка для папы с 23 февраля», для самых маленьких ребят нашего детского сада  первой  младшей группы «Петушок». Провели этот мастер класс, ребята из группы компенсирующей направленности «Медвежонок». Ребята давшие мастер класс приобрели опыт публичного …

Добро пожаловать в наш детский сад!

Решаем вместе

Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?

Написать сообщение


«Чебурашка» — детский сад

Приглашает всех ребят:

Заходите, улыбнитесь

И улыбкой поделитесь.

Мы вас встретим,

Приголубим

И, конечно же, полюбим.

Будем вместе дружно жить,

Веселиться не тужить!

Добро пожаловать!

Мы рады приветствовать Вас на официальном сайте МБДОУ № 238 Пролетарского района г. Ростова-на-Дону

Более 40 лет назад наш детский сад гостеприимно распахнул свои двери для своих первых дошколят. Детский сад действительно старожил, но это не мешает ему быть современным. И уже самые первые воспитанники с удовольствием приводят к нам своих детей и внуков.

Высокий профессионализм, творческий подход к работе с детьми, доброжелательность — вот черты, которые характеризуют педагогический коллектив нашего детского сада.

Детский сад реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования и комплексной программой «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы. Образовательная программа, реализуемая педагогами, обеспечивает высокий уровень интеллектуального, художественно-творческого и музыкального развития. Использование современных технологий, в том числе проектной деятельности,  способствует обеспечению эмоционального благополучия ребенка, развитию самостоятельности, познавательной деятельности, самовыражению средствами искусства, физическому развитию. Мы убеждены, что постоянная и неуклонная забота о душевном комфорте и благополучии ребенка, его гармоничном развитии обязательно принесут ожидаемый результат — раскрытие индивидуальности и творческих способностей вашего малыша.

На нашем сайте Вы можете

Надеемся, что сайт будет интересен как родителям воспитанников нашего детского сада, так и многим другим!

Полезные ссылки

  • Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации — http://www.mon.gov.ru
  • Федеральный портал «Российское образование» — http://www. edu.ru
  • Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» — http://window.edu.ru
  • Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – http://scool-collection.edu.ru
  • Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — http://fcior.edu.ru
  • Социальная сеть работников образования – http://nsportal.ru

155 лет назад открылся первый в России детский сад

В 1863 году в России открыли первый детский сад. Почему громкое пение вредит здоровью, зачем в бомбоубежище устраивался театр теней и какие опыты проводились с самоваром — «Газета.Ru» рассказывает о детских садах разных эпох.

Выращивание цветов жизни

Название «детский сад» появилось не сразу. В 1837 году в Германии педагог Фридрих Фребель открыл заведение, которое назвал Kinderbewahranstalten — дневной приют для малолетних. Однако он практически сразу придумал более короткую альтернативу, Kindergarten – «детский сад».

Метафора названия заключалась в следующем: детский сад должен был стать не просто «фабрикой по шлифовке воспитанников», как писала последовательница Фребеля Аделаида Симонович, а скорее «садом для выращивания цветов жизни».

Дети, по мнению Фребеля, являются божьими растениями, цветами и основная задача учителя, как работника сада, выращивать их с особой любовью.

По замыслу основателя, детский сад был призван противопоставить «погрязшему в техницизме миру натуральное, природное, естественное движение ростка снизу вверх». 

Так как в то время особой популярностью пользовались «школы для маленьких детей», в которых малыши целыми часами «вязали чулки, учили наизусть катехизис и проводили время в мертвенном молчании», Фребелю пришлось создать целый дидактический комплекс в противовес.

Согласно «Дарам Фребеля» так называемые «садовницы» — воспитательницы — играли с детьми при помощи шерстяных шариков всех цветов радуги, шаров, кубиков, цилиндров из дерева. Там же было дано первое историко-педагогическое определение детского сада как места, которое занимается воспитанием и свободным развитием детей, которым учиться еще рано.

Спустя некоторое время опыт Фребеля дошел и до России: у нас первый детский сад был открыт в 1863 году в Петербурге женой профессора Карла Люгебиля. В то время это было платное учреждение, которое могли позволить для своих детей только очень обеспеченные родители. Туда принимали детей от трех до восьми лет, которых педагоги готовили к школе и чьи способности развивали.

Однако в просвещенном петербургском обществе к новому веянию отнеслись с недоверием: достаточно распространенным в то время было мнение, что детский сад ограничивает детей. Так, российский ученый Николай Пирогов в своей книге «Вопросы жизни» писал, что сам не хотел бы провести свое детство в таком заведении, так как «излишняя чрезмерная регламентация коллективных игр и забав делает детей несвободными».

Категорически раскритиковали фребелевские сады и врачи — по их мнению, детские сады служили рассадниками болезней, которые дети мгновенно передавали друг другу в процессе игр.

Приводились и другие доводы: работа с мелкими деталями во время обучающих игр якобы причиняла вред детскому зрению, а громкое пение — голосу.

Также детские сады обвинялись в чрезмерном внимании к умственному развитию воспитанников — врачи вынесли вердикт, что от этого дети становятся нервными.

Несмотря на поток критики с разных сторон, идея создания детского сада вдохновила еще одну деятельную женщину — в 1866 году 22-летняя Аделаида Симонович вместе с мужем открыла еще один платный детский сад, время пребывания в котором ограничивалось четырьмя часами в день. Платить за него могли себе позволить только состоятельные семьи. Уже через три года детскому саду было суждено закрыться из-за недостатка финансирования, а обширный педагогический опыт Симоновичей впоследствии нашел свое воплощение в книге «Детский сад».

С 1866 по 1870 год частными лицами было открыто еще несколько платных детских садов в Москве, Петербурге, Воронеже, Иркутске, Смоленске и Тбилиси. 

Мальчик из чулана под лестницей

Первый бесплатный детский сад открылся в России в 1866 году — он был организован при благотворительном Обществе дешевых квартир для детей работниц Петербурга. Детей старшего дошкольного возраста там обучали священному писанию, молитвам, а также развивали мелкую моторику — дошкольники занимались плетением, рисованием и аппликацией.

Тогда же открылся детский сад, в котором наряду с выходцами из интеллигентных семей могли заниматься дети из беднейших слоев. Он был организован Обществом попечения о бедных и больных детях и назывался народным. Те, кто не мог позволить себе плату за сад, имели возможность отдать своих детей туда абсолютно бесплатно. Для всех остальных была введена минимальная плата — 10 копеек в месяц. Под присмотром двух воспитательниц в народном детском садике занимались 50 детей.

«Эти дети, которые живут в углах, под лестницей швейцарской, дворницкой.

В детском саду они в светлых чистых комнатах, под хорошим надзором и правильно развиваются», — писала Симонович об этом учреждении. 

Два народных детских сада в первые же годы работы за зимний сезон обучали около 120 детей. В течение лета юных посетителей становилось в разы больше — в детские сады ежедневно приходили свыше 1000 детей.

Постепенно в разных городах России стали появляться специализированные фребелевские общества, продолжавшие внедрять в массы идеи знаменитого основателя первого детского сада. Эти организации, в первую очередь, занимались подготовкой «садовниц», а также выпуском детской литературы и проведением летнего досуга детей из малоимущих семей. Впоследствии в Киеве в 1908 году был открыт Фребелевский институт с трехлетним курсом для обучения садовниц, при котором также были основаны педагогические и психологические лаборатории и детсады, предназначенные для практики обучающихся.

Кроме того, существовали и домашние детские сады — к 1908 году в Петербурге было 16 таких учреждений. Отличительной чертой таких детских садов было активное участие родителей в жизни детей — они выступали в качестве работников, а не сторонних наблюдателей. Таким образом условия детского сада напоминали ребенку семейную обстановку. К тому же в таком случае сокращались расходы на аренду помещения — занятия проводились по очереди на дому у каждого ребенка. Также домашние детские сады имели доступ к библиотекам, музеям и учебным пособиям – им даже предоставлялась скидка.

Об одном из таких детских садов, существовавшем в 1908-1909 годах, рассказала Ольга Кайданова на страницах педагогического журнала «Свободное воспитание».

Например, детям нужно было «сделать росу» — произвести опыт с блюдечком над самоваром».

Также детям часто задавали разглядывать и изучать птиц, которых они видят на улице или же отслеживать часы восхода и заката.

Спасение от «домашнего рабства»

К октябрю 1917 года в России было уже около 280 детсадов, включая народные, частные домашние детские сады, а также сады при учебных заведениях, которые сразу готовили к поступлению в школу. Среди них было много платных дошкольных учреждений для интеллигенции и бесплатных детских садов для детей низших слоев населения, а также для детей-сирот. 

Наиболее бурное развитие система детских садов в России получила только в советский период, так как раньше их неотступно преследовали проблемы с финансированием. Стартом для формирования государственной системы дошкольного образования стала «Декларации по дошкольному воспитанию», принятая 20 декабря 1917 года. Согласно ее положениям, основными принципами дошкольного образования были бесплатность и доступность.

Главными задачами, которые ставились перед педагогами, стало формирование эмоций и поведения детей в соответствии с принципами коммунистической морали, а также привитие трудовых навыков. Помимо этого, немаловажным считалось укрепление здоровья детей и усвоение ими элементарных знаний. Со временем детский сад все больше приближался к школе, жестко регламентируя деятельность детей и педагогов.

Постепенно на первый план выходит еще одна важная задача таких заведений — необходимость разгрузки женщин от «домашнего рабства». Детский сад позволял женщинам раньше выйти на работу, при этом совмещая материнство и активную общественную деятельность.

Именно поэтому в 1937 году широкое распространение получили ведомственные детские сады, рассчитанные на детей работников определенного предприятия. Это позволяло женщинам спокойно трудиться на благо родины и не переживать за свое чадо, которое находилось в непосредственной близости и под присмотром.

В те же годы появляется еще один новый вид дошкольного образовательного учреждения — ясли-сад.

По желанию родителей туда могли принять детей уже начиная с двух месяцев. Отличительной чертой того времени для детских садов стала скидка в 50% на содержание детей для одиноких матерей, которую определил указ Президиума Верховного Совета СССР. Такое нововведение было связано с большими потерями мужского населения, ушедшего на войну.

Сад в бомбоубежище

Великая Отечественная война оказала большое влияние на развитие системы детских садов — в военные годы их количество резко возросло: если в 1941 году их было около 14,3 тысяч, то в 1945 — уже более 25 тысяч. Происходило это в основном из-за того, что стране срочно требовались рабочие руки. Еще одной веской причиной было большое число эвакуированных детей из разных областей, с которым уже существующие сады просто не справлялись.

Огромную роль в те годы сыграла самоотверженность «садовниц». Воспитатели и нянечки прилагали максимум усилий, чтобы садик стал для детей вторым домом, а группа — семьей.

Так, зимой 1941 многие неэвакуированные детские сады Москвы пришлось перевести в бомбоубежища. По воспоминаниям воспитательниц, в темных закрытых помещениях детям было очень страшно, детский плач не стихал. Ситуацию спасла пожилая нянечка сада №12, Прасковья Федорова, которая на все свои деньги купила свечи, укрепила их по стенам и следила днем и ночью, чтобы они не погасли. Еще одной ее идеей было показывать детям теневой театр.

Правила внутреннего распорядка детского сада > Mustakivi lasteaed > Tallinn

 

 

ВНУТРЕННИЙ РАСПОРЯДОК ДЕТСКОГО САДА  МУСТАКИВИ

 

Утверждены приказом директора № 1-2/5/2020, 29.05.2020

Согласован с Попечительским советом (протокол № 2, 28.05.2020)

 

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Внутренний распорядок детского сада исходит из Закона о дошкольном  детском учреждении и исходящих из него законодательных актов.

1.2. Внутренний распорядок детского сада опубликован на веб- странице детского сада в интернете и доступен для ознакомления в бумажном виде.

1.3. Внутренний распорядок сада является обязательным для детей, родителей и работников детского дошкольного учреждения.

 

2. РАСПОРЯДОК ДНЯ

2.1. Детский сад работает в рабочие дни с 6.30 до18.30.

2.2. Группы работают согласно утвержденному плану деятельности и режиму в соответствии с возрастными и психологическими особенностями детей.

2.3. Повседневная учебно-воспитательная деятельность планируется и осуществляется на основе «Учебной программы детского сада» и годового плана деятельности детского сада.

2.4. Родители имеют право ознакомиться с «Учебной программой», годовым планом детского сада и «Программой развития детского сада»

2.5. Если ребенок заболел или родитель не планирует приводить его в детский сад по личным причинам, то родитель обязан накануне до 12.00 позвонить по мобильному телефону учителю в группу либо по одному из телефонов руководства детского сада 634 5892,  634 0063, 634 5836 .

2.6. В случае крайней необходимости, например,  ребенок заболел только утром, надо срочно, до 8.00 утра, оповестить об этом по телефону 634 5892 или по мобильному телефону учителя. Тогда ребенок снимается с питания в первый день.

2.7. После временного отсутствия  ребенка в детском саду необходимо обязательно поставить ребенка на питание, позвонив по телефону 634 5892 накануне до 12.00  в детский сад или позвонить в группу педагогу, чтобы ребенка поставили на питание.

 

3. ПОРЯДОК ПРИХОДА И УХОДА РЕБЕНКА, ОТСУТСТВИЕ РЕБЕНКА

3.1. Родитель приводит ребенка в детский сад перед началом учебно-воспитательной деятельности и забирает в подходящее для себя время в соответствии с распорядком дня детского сада.

3.2. Для обеспечения безопасности  своего ребенка родитель передает его лично  в руки учителя и забирает из детского сада таким же образом.

3.3. Родитель и ребенок входят и выходят из детского сада во входную дверь своей группы.

3.4. Ребенка приводит в детский сад и уводит из детского сада родитель ребенка либо совершеннолетний член семьи.  Родитель должен оповестить педагога группы в   случае, если за ребенком придет кто-то другой, а не мать и не отец ребенка. Педагог группы имеет право передать ребенка доверенному представителю, с которым его познакомили  заранее.

3.5. Просим учитывать, что вечером детский сад закрывается в 18.30. В случае неожиданной задержки родитель должен незамедлительно связаться с учителем группы.

3.6. В случае, если за ребенком не пришли к моменту закрытия детского сада, педагог ожидает родителя еще 30 минут после закрытия детского сада. В то же самое время работник сада пытается связаться по телефону с родителями ребенка или доверенным лицом и оповещает об этом директора детского сада. Даже если и в этом случае родитель не приходит за ребенком, то работник группы сообщает полиции об оставленном в детском саду ребенке и дальнейшие действия проводятся по указанию полиции.

3.7. Передача ребенка несовершеннолетнему лицу, личности без доверенности или в состоянии алкогольного опьянения запрещена.

3.8. У работника группы есть право передать ребенка человеку, у которого есть доверенность от родителей и он был представлен работнику группы.

3.9. Категорически запрещен приход ребенка в детский сад и его уход из детского сада  без сопровождения родителя.

3.10. Родитель оповещает педагога группы, если ребенок заболел или не придет в детский сад по какой-либо другой причине.

3.11. Для создания благоприятного микроклимата для ребенка при утреннем приеме и вечернем прощании родитель и учитель находят время для обмена необходимой информацией, касающейся нужд ребенка (например, плохо спал ночью, проблемы с самочувствием и т.д.).

3.12. Приводя ребенка в детский сад, родитель, исходя из интересов своего ребенка и других детей группы, учитывает время работы детского сада, план деятельности в группе, режим  дня в детском саду (время завтрака, обеденного сна, начало и конец занятий).

3.13. Если ребенок завтракает в детском саду, то родитель приводит его за 15 мин до  завтрака. Об опоздании ребенка к завтраку необходимо предупредить  учителя группы  заранее.

3.14. Занятия в детском саду начинаются в 9.00 . В случае опоздания просим поставить   учителя группы в известность для того, чтобы он мог учесть это при подготовке группы к занятиям.

3.15. Если ребенок заболел во время пребывания в детском саду, то учитель  незамедлительно связывается с родителями ребенка. Для этого в детском саду должны быть точные контактные данные родителей.

 

4. ОДЕЖДА РЕБЕНКА В САДУ

4.1. Ребенок приходит в детский сад в чистой одежде и обуви.

4.2. В группе у ребенка должна быть сменная обувь (желательно исключить обувь с черной подошвой, оставляющую черные полосы на полу, для малышей– с застежкой или липучкой).

4.3. У ребенка в группе есть свой личный шкафчик для хранения одежды, порядок в котором поддерживают родители.

4.4. У каждого ребенка должны быть  личные средства гигиены (расческа, салфетки, сменное белье).

4.5. Для физкультуры ребенку необходима специальная физкультурная форма, которая оговаривается в группе с воспитателем. Для занятий физкультурой на улице рекомендуется иметь отдельный комплект одежды.

4.6. Для пребывания на улице у ребенка должна быть такая одежда, которая не мешает его активному движению, легко просушивается и которую будет легко очистить, если ребенок испачкается.

4.7. Вещи ребенка при желании родителя могут быть промаркированы во избежание потери или случайного обмена с другим ребенком.

4.8. Одежда и обувь должны соответствовать погоде.

4.9. В холодную и дождливую погоду рекомендуется иметь запасной комплект сухой одежды и обуви.

4.10. У детей ясельной группы в шкафчике обязательно должен быть в отдельном мешочке комплект сухой одежды для смены.

4.11. У ребенка должна быть обувь с нескользящей устойчивой подошвой, чтобы уменьшить опасность падения и спотыкания на улице.

4.12. Детский сад предупреждает, что некоторые части одежды и вещей детей  могут быть опасны. Нежелательны обувь со скользящей подошвой и слабой застежкой, обувь в виде тапочек, куртки без пуговиц и капюшоном со шнурком, поверх куртки повязанные шарфы, украшения на шею и прочее.

4.13. В темное время суток ребенку обязательно нужен светоотражатель или одежда со светоотражающими элементами.

 

5. ИГРА И ПРЕБЫВАНИЕ НА СВЕЖЕМ ВОЗДУХЕ

5.1. В детском саду дети гуляют 1-2 раза в день, в зависимости от погодных условий. 

5.2. Зимой дети  не гуляют во дворе при температуре -20 º С, дети ясельной группы – -15º С (учитывается температура  воздуха и скорость ветра). Либо прогулка укорачивается до 20 минут.

5.3. Использование личных велосипедов и роликовых коньков в детском саду запрещено в целях обеспечения безопасности других детей.

5.4.  В детском саду отсутствуют помещения для хранения детских велосипедов и колясок. Если родитель оставляет их в детском саду, то детский сад не несет за них ответственности.

5.5. Ребенок может принести в детский сад личную игрушку, если она чистая и не содержит мелких опасных деталей. Разрешая своему ребенку принести личную игрушку в детский сад, родитель должен учитывать, что  с ней будут играть другие дети, и она может испортиться или сломаться. За сохранность принесенной из дома игрушки учитель и детский сад ответственности не несут.

5.6. Если ребенок взял игрушку из детского сада, в том числе игрушку другого ребенка, то необходимо незамедлительно вернуть ее, разъяснив малышу, почему запрещено брать чужие игрушки.

5.7. В детском саду отмечается день рождения ребенка. О традиции проведения этого праздника следует побеседовать с учителями группы. Категорически запрещено угощать других детей в детском саду тортом, кренделем, фруктами, лимонадом.

 

6. ПОДДЕРЖКА ЗДОРОВЬЯ, РАЗВИТИЯ И БЛАГОПОЛУЧИЯ РЕБЕНКА

6.1. При приеме ребенка в детский сад родитель заполняет опросник о состоянии здоровья своего ребенка. Родитель письменно информирует директора детского сада об особых условиях для ребенка, исходящих из его здоровья.  На основании этого  персонал по мере возможности приспосабливает для данного ребенка воспитательную среду, организацию учебно-воспитательной деятельности и распорядок дня.

6.2. Работники детского сада формируют для ребенка с особыми потребностями совместно с директором детского сада и местным самоуправлением благоприятную для развития ребенка и отвечающую его возможностям окружающую среду.

6.3. Детский сад не принимает ребенка, если его состояние здоровья может навредить самому ребенку или здоровью других детей.

 6.4. Работник группы следит за здоровьем ребенка при его приеме в детский сад, во время его нахождения в нем и извещает родителей о нарушениях его самочувствия и поведения и при необходимости извещает директора детского сада.

6.5. Заболевшего ребенка отправляют на лечение домой или в больницу, в зависимости от состояния ребенка, при этом  в срочном порядке работник детского сада  оповещает  родителей ребенка.

6.6. При заболевании ребенка инфекционным заболеванием необходим врачебный осмотр. Родителей просим незамедлительно сообщить в детский сад о заболевании ребенка инфекционным заболеванием.

6.7. В детском саду ребенку не дают лекарств. Если врач в случае хронического расстройства здоровья ребенка прописал прием лекарств, то можно в исключительных случаях (например, диабетикам) в детском учреждении давать лекарства в прописанных врачом дозах под ответственность родителя и при согласовании с  педагогом, директором.

6.8. В случае заболевания или повреждения ребенка в детском саду при необходимости работник детского сада вызывает скорую помощь и связывается с родителем ребенка. До приезда скорой помощи или родителя позволяют ребенку в случае необходимости лежать под присмотром. При необходимости оказывают заболевшему или травмированному ребенку до приезда скорой первую медицинскую помощь.

6.9. Ребенка с подозрением на инфекционное заболевание  работник   детского сада  по возможности изолирует от других детей, при этом не оставляя его  одного в помещении.

6.10. Директор детского сада  оповещает по телефону или электронным письмом в департамент здравоохранения о распространяющемся инфекционном заболевании  на основе сообщения родителей, не упоминая при этом имен больных или заразившихся детей.

6.11. В период инфекционного заболевания в детском саду применяют особый распорядок чистоты и требования мытья рук, следуя руководствам департамента здравоохранения.

6.12. Меню в детском саду составляется  в соответствии с государственными требованиями по здоровому питанию. Родитель может ознакомиться с меню в группе на информационном стенде либо на веб-странице детского сада.

6.13. В случае благоприятных погодных условий  деятельность проводится во дворе детского сада.

 

7. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ

7.1. Работники детского сада создают в детском саду психологическую, социальную и физическую окружающую среду, которая безопасна и предлагает детям различную творческую, игровую, учебную деятельность и возможности для развития физической активности.

7.2. Цель сотрудников и родителей учреждения по уходу за детьми — предотвращать ситуации, угрожающие психической и физической безопасности. Дети, родители и персонал немедленно реагируют на нарушения психической и физической безопасности, находят решение, сотрудник группы и / или директор детского сада должны быть проинформированы.

 7.3. Применение методов по решению ситуаций, угрожающих моральной и физической безопасности детей и работников детского сада, происходит в соответствии с кризисным планом, утверждённым руководством учреждения.    

 7.4. Ключевое лицо в профилактике издевательств в детском саду — учитель, который является создателем дружеских и поддерживающих отношений между, детьми, родителями и коллегами. Родитель информирует учителя группы и / или директора о любых проблемах.

7.5. Семья несет основную ответственность за воспитание, уход и развитие ребенка. Детский сад поддерживает и развивает домашнее воспитание.

7.6. Доверяйте учителю, рассказывайте ему о радостях и проблемах вашего ребенка.

7.7. Конструкция, размеры и площадь установленных игровых и спортивных площадок на территории детского сада соответствуют возрасту и росту детей и гарантируют безопасность использования.

7.8. Мебель в детском саду устанавливается так, чтобы исключить травмы детей и чтобы было достаточно места для игры.

7.9. Запрещены выход детей из помещений и за территорию детского сада без ведома работников детского сада, самовольный вход чужих лиц на территорию и в здание детского сада.

7.10. Организация работы детского сада исходит из установленного законодательством числа работников относительно количества детей.

7.11. Во время дневного отдыха/сна с детьми находится один работник группы.

7.12. Если во время прогулки у одного работника есть обоснованная причина пойти в группу с некоторыми детьми, другой работник группы должен гарантировать безопасное пребывание оставшихся детей на улице.

7.13. Во время учебного похода, передвигаясь по улице, дети и работники группы должны быть в светоотражающих жилетах.

7.14. Родители, работники детского сада и дети закрывают за собой ворота для обеспечения безопасности детей.

7.15. Территория детского сада и прилегающая к ней территория  закрыта для транспортных средств, исключая обслуживающие детский сад транспортные средства, у которых имеются соответствующие разрешения.

7.16. На территории детского сада родителям и работникам запрещено ездить на велосипедах и роликовых коньках. Просим не приносить в детский сад личные велосипеды, так как ребёнок- велосипедист может подвергнуть опасности других детей. На территорию детского сада нельзя въезжать на велосипеде детям, родителям и работникам, велосипед можно вести рядом.

7.17. В детском саду нет места для хранения личных санок. Поэтому дети используют во время прогулки только санки и лыжи, находящиеся на хранении на складе спортинвентаря детского сада.

7.18. Территория детского сада предназначена только для прогулок под присмотром педагогов. В интересах безопасности детей просим, забирая ребёнка, покидать территорию детского сада и продолжать прогулку на другой территории.

7.19. В детский сад нельзя приносить игрушки, которые могут быть опасными для окружающих или способствовать агрессивным играм.

7.20. В детский сад можно приносить чистые личные игрушки согласно правилам, оговоренным в группе. Учитель не несёт ответственности за сохранность принесённых из дома игрушек.

7.21. Дети, родители и работники детского сада должны незамедлительно сообщать директору детского учреждения об опасных ситуациях, которые могут причинить физическую и моральную травму детям и работникам детского сада. Если работник детского сада замечает, что родитель небрежно относится к воспитанию ребёнка, подвергая опасности его здоровье или нарушая его права, работник обязан сообщить об этом руководству детского сада или специалисту по защите детей.

7.22. Информация, полученная от ребёнка и родителей, является конфиденциальной. При её обработке, использовании и предоставлении другим организациям детский сад следует Закону о защите личных данных. Родитель даёт или не даёт согласие на открытое использование фотографий своего ребёнка в интернете, на стенде, в альбоме, подписывая ходатайство о приёме. Основой обработки личных данных является согласие родителя.

 

 8. СОВМЕСТНАЯ РАБОТА

8.1.  Детский сад всегда рад сотрудничеству с родителями, благодаря которому создаются условия для благоприятного пребывания ребенка и обеспечивается безопасная среда для его развития.

8.2. Родитель немедленно уведомляет учителя, если контактные данные изменились (адрес, электронная почта, телефон).

8.3. Работники детского учреждения защищают данные о ребенке и семье в соответствии с Законом о защите личных данных.

8.4. Родитель получает необходимые педагогические советы и помощь от всех специалистов, учителей и администрации по всем вопросам воспитания детей. Часы работы администрации указаны на доске объявлений.

8.5. Для обеспечения позитивного эмоционального состояния ребенка, его развития и безопасности, родитель должен каждый день общаться с учителем группы путем обмена ежедневной информацией.

8.6. Вопросы поведения ребенка обсуждаются родителями только в сотрудничестве с учителем группы. Родителям запрещено обращаться к другому ребенку с замечаниями и возражениями. В разрешении конфликтов детей участвуют только учителя.

8.7. Индивидуальные беседы по развитию ребенка (учитель и родитель обсуждают успехи ребенка, делают текущий индивидуальный план развития) осуществляется не реже одного раза в год. При появлении нового ребенка в группе проводится дополнительное собеседование в период его адаптации.

8.8. В целях содействия сотрудничеству с родителями для каждого ребенка учителем оформляется  «Папка развития ребенка», которая отражает наиболее важные этапы развития личности ребенка.

8.9. При возникновении каких-либо вопросов, проблем или пожеланий просим  обращаться к учителям, директору или в Попечительский совет. Любые предложения о внесении поправок во Внутренний распорядок детского сада приветствуются.

 8.10. Родители могут получить информацию на досках объявлений, в информационной папке, на сайте детского сада.

 

9. РАЗНОЕ

9. 1. В помещении и на территории детского сада строго запрещается курение.

9.2. Въезд транспортных средств на территорию детского сада запрещён за исключением обслуживающего транспорта и в исключительных случаях транспорта работников сада

9.3. Запрещено блокировать ворота детского сада и парковать машины перед ними.Учреждение должно обеспечить свободный въезд на территорию детского сада машин обслуживающего персонала и  Департамента Спасательной службы.

9.4. Для отчисления ребенка из детского сада необходимо написать заявление на имя директора, где нужно уточнить дату выбывания ребенка.

Директор может исключить ребенка из списка детского сада в следующем случае (постановление от 22 апреля 2015 года «Порядок принятия и исключения из детского  дошкольного учреждения»):

  • Если у родителя имеется задолженность по оплате.
  • Если родитель не заплатил за детский сад в течение 1 месяца, то директор назначает срок выплаты долга.
  • Если  долг не оплачен  к сроку, директор имеет право исключить ребенка из списка детского сада и данные ребенка удаляются в течение 3 дней с момента отчисления.

9.5. Изменения и дополнения в правила внутреннего распорядка детского сада вносятся по предложению членов Попечительского совета и администрации. Изменения утверждаются на заседании Попечительского совета.

9.6. Порядок вступает в силу с 05.06.2020.

 

Viimati muudetud: 09.06.2020

Отзывы и предложения | Детский сад «Солнышко» г.Черноголовка

Уважаемые родители!

Здесь Вы можете оставить свои пожелания, отзывы и предложения о работе нашей образовательной организации. 

Сообщения публикуются после проверки модератором. Если вы не хотите чтобы сообщение было опубликовано на сайте, укажите это в теле текста.

Отзывы

 

Замечательный детский сад! Очень внимательные и добрые воспитатели! Профессионалы своего дела! Питание у деток очень разнообразное и вкусное! Все дополнительные занятия очень интересные и качественные!

Любовь Николаевна


В детском саду Солнышко теплая дружественная обстановка. Воспитатели внимательные, отзывчивые. Многообразная, комплексная программа развития детей. Отдельно хочется поблагодарить за организацию занятий в бассейне, они детей приводят в восторг и благоприятно воздействуют на их развитие . Всем огромное спасибо!!!!!!!

Наталья


Хочу выразить огромную благодарность нашим замечательным педагогам гр.8 «Пчелки» Диане Дакостаевне, Анастасии Андреевне и нашему подменному воспитателю Елене Михайловне! Спасибо Вам большое за любовь и заботу о наших детях! Дочь с удовольствием ходит в сад, рассказывает об интересных занятиях, очень любит Галину Маратовну и ее уроки физкультуры, а особенно бассейн! Дома поет нам песенки, которые они разучивают с Ольгой Евгеньевной! Уверенно могу сказать, что лучшие утренники в Черноголовке проходят в д/с Солнышко! Спасибо нашим дорогим воспитателям и педагогам!

Анастасия


Большое спасибо сотрудникам детского сада за их работу, любовь к нашим детям и заботу за нашими детьми. Отдельное спасибо Диане Дакостаевне и Анастасии Андреевне за воспитание нашего сына Захара!

Оксана


Хочется сказать огромное спасибо нашему любимому воспитателю Мокровой Диане Дакостаевне! Это самый чуткий, внимательный и добрый педагог . Диану Дакостаевну любят не только дети , но и родители)) спасибо вам большое за ваш труд, заботу и внимание к каждому малышу!!

Мария


Хочу выразить благодарность всем сотрудникам детского сада «Солнышко» за профессионализм, дружелюбие и отзывчивость!

Отдельно хочу поблагодарить Елену Владимировну Марихину за раскрытие талантов моего ребенка, увлекательную и познавательную атмосферу в группе, за активное сотрудничество с родителями. Мой ребенок идёт с детский сад с удовольствием, а это важный показатель отличной работы воспитателя!

Мария


Моя дочь посещает д/с «Солнышко». Группа номер 8. Отношения в группе складываются хорошо, ребенок с удовольствием утром идет в сад. Диана Дакостаевна (наш воспитатель) делает все,чтобы атмосфера в группе была положительной. Спасибо ей большое за это. В целом работой садика довольна.

Виктория Александровна


Абсолютно довольна работой нашего чудесного воспитателя Мокровой Дианой Дакостаевной,помощником, педагогами и подменным воспитателем. Начальству стоит обратить внимание на уборку в здании сада. Также остается открытым вопрос благоустройства территории и зон прогулок.

Ольга Юрьевна


Всех работников детского сада Солнышко поздравляем с профессиональным праздником! 

Желаем вам в праздник денечек спокойствия,
Всегда от всего получать удовольствие,
Всегда только радости и позитива,
В работе — терпения и креатива.
Чтоб тихий ваш час был действительно тихим,
Чтоб всё удавалось красиво и лихо.
И чтоб дисциплина, и чтоб послушание…
Чтоб счастье стучалось к вам без опоздания,
Чтоб жизнь была звонкой, как детские песни,
И каждый ваш год проходил интересно!

Здоровья, терпения, добра, вдохновения! Спасибо Вам за ваш труд!

Родители группы Ландыши.


Хотелось бы выразить огромную благодарность подменному воспитателю младших групп — Кульковой Елене Юрьевне! Очень отзывчивый и добросовестный педагог. Также отличное отношение к деткам. Ребёнок ходит в сад как домой.

Елена



Выражаю сердечную благодарность от своего лица и от лица Ганиной Юлии Николаевны — мамы Алисы Ганиной, замечательному человеку, высокопрофессиональному специалисту, воспитателю группы №5 «Лучики» Ереминой Галине Викторовне! Спасибо Вам за Ваше внимание, вашу любовь, вашу заботу, ваше терпение, вашу самоотдачу!!! Спасибо за великолепные утренники, отличную подготовку к школе (тестирование в нашей школе показало высокую степень готовности Софьи к школе), за то, что Вы всегда были рядом! 

Желаю Вам профессионального роста, новых воспитанников и хороших родителей!!!

С уважением и благодарностью к Вам,
Екатерина Сыресина, мама Софьи Сыресиной,
Юлия Ганина, мама Алисы Ганиной, выпуск 2018г.


Добрый день. Мой сын ходит в пятую группу к Ерёминой Галине Викторовне. За всё время посещения, у меня сложились только хорошие впечатления о садике. Хочу выразить огромную благодарность Галине Викторовне за её подход к каждому ребёнку. За призвание организовать и заинтересовать детей к учебному и творческому процессу. Ребёнок ходит в сад с удовольствием.

Большое спасибо Соколовой Нине Михайловне, помощнице воспитателя. Её забота о детях и участие в праздничных мероприятиях выше всяких похвал.

Галина Викторовна и Нина Михайловна, спасибо вам за ваш нелёгкий труд.

Марина


Мой сын Исоян Айказ ходит в подготовительную группу N5, воспитатель: Ерёмина Галина Викторовна! В сад ходим с самого открытия вот уже третий год. Очень благодарны Галине Викторовне за прекрасную подготовку ребёнка к школе, а так же за доброту и отзывчивость.

Исраелян Мария Игоревна


В детский сад «Солнышко» дети ходят три года. Хочется отметить, что все это время сад постоянно развивается и преображается. Постепенно наш детский сад стал уютным, открылись экспериментариум и сенсорная комната, в которые дети очень любят ходить, а вечером делиться впечатлениями. Спасибо администрации сада.
Также хочу выразить огромную благодарность нашим педагогам!

Назаровой Марине Викторовне. Это воспитатель от Бога. Ребенок называет свою группу — моя вторая семья. Марина Викторовна — очень чуткий и отзывчивый человек, который найдет подход к каждому ребенку. И что, наверное, самое сложное в работе воспитателя, подход к каждому родителю. Также это великолепный педагог, в нашей группе проводится масса интересных проектов. В рамках этих проектов дети учились и труду (проект «Собери игрушки»), и выращивали овощи (по утрам в группе бегом бежали за лейкой), и проект «Доброта» и другие. Это очень здорово, ребенок с таким энтузиазмом и ответственностью участвует в подобных мероприятиях. А также это очень сближает детей и родителей, потому что мы всей семьей придумываем и творим что-то интересное. И это не считая ежедневных интересных и познавательных занятий в группе. Марина Викторовна, мы Вас любим.

Никульшиной Ольге Евгеньевне. Спасибо Вам за то, что открываете и развиваете в детях любовь к музыке. А какие в нашем саду проходят утренники!!! Каждый утренник — это настоящий праздник. Настолько все продуманно и с изюминкой, и с юмором, одновременно и трогательно и весело. Ольга Евгеньевна неиссякаемый источник идей и энергии. Желаю Вам, чтобы эта энергия никогда не заканчивалась.

Ну и конечно же, какой утренник без Марихиной Елены Владимировны!? Каждый раз Елена Владимировна, феерично появляясь, приводит в восторг, шок и восхищение детей и родителей. Спасибо Вам.

Также хочу выразить благодарность Соколовой Нине Михайловне. За ее любовь к детям, за искренность, за то, что Нина Михайловна знает особенности каждого ребенка. За то, что всегда поддержит и поможет. За подарок на выпускной — настоящий восторг для детей. Когда с детьми Нина Михайловна, непременно будет увлекательно. От всей души желаю профессионального роста.

Спасибо Князевой Марине Николаевне за профессиональное тестирование детей-выпускников в начале года. У родителей была возможность обратить внимание и подтянуть те моменты, на которые сам родитель, возможно, не обратил бы внимание. За увлекательные, творческие занятия с детьми. С приходом Марины Николаевны заработал экспериментариум, открытие которого мы так долго ждали. Работа психолога очень важна и нужна для детей. Особенно остро это ощущается на первых этапах, когда ребенок только начинает ходить в сад. 

Спасибо всему персоналу сада, чья работа остается за кулисами, но несомненно очень важна для слаженной работы всего сада.

Юлия

 

Мы, коллектив родителей воспитанников группы №8 «Пчелки» МДОУ «Солнышко», выражаем огромную благодарность нашему воспитателю Мокровой Диане Дакостаевне! Хотим отметить высокий профессионализм, педагогическое мастерство, чуткое отношение к нашим детям, заботу и ответственность.
Примите нашу искреннюю благодарность за то, что учите наших деток дружить и уважать друг друга, фантазировать и творить, быть добрыми, заботливыми и честными. Наши дети гордятся своими успехами, достижениями и открытиями!

Особенно хочется отметить наши утренники и спектакли! Дети просто преображаются. Спасибо Вам за вложенную в наших детей частицу Вашей души. Желаем Вам крепкого здоровья, терпения и удовольствия от результатов своего труда.

Также благодарим руководство МДОУ д/с «Солнышко» в лице и. о. директора Удачиной Е.В. за прекрасно подобранную команду профессионалов.

С уважением, родители группы №8 «Пчелки»



Хочу выразить огромную благодарность замечательному воспитателю гр.5 Галине Викторовне!

Профессионал с большой буквы! Педагог высшего уровня! Дети всегда при деле! Галина Викторовна развивает детей во всех возможных сферах! Проводит увлекательные и познавательные занятия, находит индивидуальный подход к каждому ребёнку! Мой ребёнок каждый день рассказывает мне что-то интересное, что было в садике! Подготовка к школе на высшем уровне! Пишет, читает, считает! на доп. занятия и не пришлось ходить! Великолепно! Мы очень рады, что попали именно к Галине Викторовне! Это лучший воспитатель из всех! Спасибо Вам за ваш подход к детям, доброту и понимание!

Светлана


Большое спасибо нашему воспитателю группы «Ягодки» Дементьевой Наталье Анатольевне за доброту и ласку, которую она дарит нашим деткам! Детки ее очень любят, с радостью идут в садик. Наталья Анатольевна очень доброжелательный, хороший человек и педагог! Очень рады, что попали к ней в группу!

Дарья


 

Здравствуйте! Мы ходим в группу №2 «Ягодки». Мой сын, Андрей, с удовольствием идет в детский сад! Наша любимая воспитательница Наталья Анатольевна с терпением и добротой занимается с нашими малышами! Замечательные поделки и рисунки, сделанные руками деток, очень радуют родителей! Развитие наших малышей в хороших руках! СПАСИБО ОГРОМНОЕ нашей воспитательнице Наталье Анатольевне Дементьевой, а также нашей заботливой нянечке Марине! Также хочется поблагодарить Марину Николаевну за интересные занятия в экспериментариуме и Ольгу Евгеньевну за музыкальное развитие детей! Мы очень довольны и рады, что ходим в этот детский сад! Спасибо еще раз ВСЕМ!

Алина Косарева


 

Мы пришли в этот садик недавно. С первого дня я просто в восторге как от самого садика, так и от людей, которые там работают. Такого вежливого и внимательного отношения я не встречала ни в одном садике (у меня старший сын сменил несколько детских садов, поэтому мне есть с чем сравнить).

Хочу поблагодарить нашу воспитательницу Наталью Анатольевну за внимание и такое тёплое отношение к детям. Моя дочь с огромным удовольствием ходит в сад. А это очень большой показатель.

Екатерина


 

Добрый день! Хотелось бы выразить огромную благодарность воспитателю 2 группы «Ягодки» — Дементьевой Наталье Анатольевне, а также нашей няне — Марине. Они настоящие профессионалы своего дела: добрые, отзывчивые и справедливые. Моя дочь с большим удовольствием ходит в сад и рассказывает о том, что каждый день они занимаются рисованием, лепкой из пластилина, учатся правильно говорить, учат детей уважительным отношениям друг с другом, слушают сказки, поют и танцуют (за это спасибо музыкальному руководителю). Так же в саду есть комната — Экспериментариум, где с детьми занимается психолог, и после каждого занятия дочь с азартом рассказывает, что они делали и как им всем было весело. 

В целом хотелось бы отметить, что детском саду очень хорошая материальная и техническая база, постоянно обновляется игровой материал, созданы все условия для успешного развития и воспитания детей. В помещении всегда тепло и уютно. Кормят детей вкусно и сытно (судя по меню).

Такую чудесную атмосферу создает дружный коллектив детского сада «Солнышко» и родители это ценят!

Елена


Очень довольна садиком. Хорошее оснащение, замечательные воспитатели. Ребёнок ходит с удовольствием.


Мария


 

Моя дочка – Татьяна посещает 1 группу детского сада “Ландыши”. Она ходит уже целый год в этот замечательный и уютный детский садик. Помимо большой игровой зоны в здании садика, в пределах его территории на улице у каждой группы также есть своя игровая площадка, которая всегда чисто убрана и оборудована современным комплексом детских развлекательных сооружений, включающим качели, разнообразные горки и вспомогательное оборудование для подвижных игр, развивающих координацию детей и коммуникационные навыки общения как между собой, так и в контакте с взрослыми.

Для развития и совершенствования творческих способностей детей, помимо обязательных занятий, имеется большой выбор дополнительных кружков: физическая культура, танцы, рисование, лепка и музыка. С ранних лет нашим детишкам прививают основные навыки поведения на улице и рассказывают об основах правил дорожного движения (к ним даже в группу приходил настоящий дорожный инспектор).

Для того чтобы разнообразить жизнь в садике, наш замечательный и любимый воспитатель — Светлана Евгеньевна ежемесячно устраивает интересные культурно-массовые мероприятия: кукольный театр, интересные и занимательные праздники, — активно вовлекая в этот процесс своих юных воспитанников. Такие мероприятия очень нравятся моей дочке, и она с большим удовольствием принимает в них участие. Все интересные и веселые моменты про наших детей Светлана Евгеньевна фотографирует и с комментариями отправляет родителям детей с помощью мессенджера WhatsUp. Поэтому родители не только всегда в курсе, что происходит с их любимыми чадами, но и для семейного альбома появляется очень много интересных и забавных фотографий. Светлана Евгеньевна – высококвалифицированный специалист, талантливый детский педагог и очень добрый и отзывчивый человек, вкладывающий всю душу в наших детей. Моя дочка с большим удовольствием ходит в группу под руководством Светланы Евгеньевны, потому что благодаря заботе и уюту чувствует себя как дома. 

Хочу выразить огромную благодарность руководству нашего детского садика и замечательным людям, дарящим свое тепло нашим детям: воспитателю Светлане Евгеньевне и нянечке Алле.


Ирина


 

Хочу поблагодарить воспитателя группы N8 Диану Дакостаевну и няню Светлану Евгеньевну за их заботу и любовь к нашим детям. Мне очень нравится подход Дианы Дакостаевны к детям. С её приходом моя дочка стала с охотой посещать детский сад. Она прекрасно занимается с детьми, они делают поделки, подарки своими ручками для родителей к празднику. Спасибо, нам очень с вами повезло.

Алла


 

Хочу выразить огромную благодарность нашему воспитателю Елене Владимировне Марихиной и помощнику воспитателя Наталье Владимировне Собко.
Хочу отметить их высокий профессиональный уровень, чуткое отношение к детям, заботу, доброту и теплоту. Елена Владимировна и Наталья Владимировна стремятся сделать из наших детей полноценных личностей, активных участников детского коллектива, учат быть честными, добрыми, открытыми и заботливыми. Они учат малышей дружить и уважать друг друга, творить и фантазировать.

В раздевалке группы постоянно вывешиваются работы наших детей, выставляются детские поделки. Также там присутствует полезная и интересная информация для родителей: как растут и развиваются наши детки, какие занятия в течении дня у них проводятся и чем они питаются.

За время пребывания в садике у моей дочери Алисы значительно расширился кругозор, обогатилась речь, появилось желание учиться еще чему-то. Она стала гораздо увереннее в себе, любознательнее. У Алисы появилось много новых друзей, что необходимо ребенку. Алиса с радостью показывает мне свои поделки, с интересом дома повторяет сделанное, с удовольствием ходит в садик. При входе в группу нас встречают заботливые и внимательные воспитатели, которые всегда вежливы и приветливы.
Наши воспитатели проводят с детьми очень интересные занятия, стараясь занять их различными видами деятельности и в совокупности обеспечить ребенку разнообразный личностный рост. Шаг за шагом дети познают окружающий мир, радость дружбы, творчества, самостоятельной деятельности, познают свои личные возможности. Спасибо им за это.

Лапшина Мария Александровна

Хочу выразить свою благодарность воспитателю группы N7 Елене Владимировне и няне Наталье Владимировне за внимательное отношение к нашим детям, а также за доброту, терпения, за тяжёлый труд и подход к каждому ребёнку. Благодаря им проводятся красивые утренники, интересные выставки детских работ.  Дети у них развиваются день за днём. Спасибо, что всегда с пониманием относитесь к родительским пожеланиям и просьбам.

Алла


Здравствуйте! 

Хорошо, что на сайте нашего сада уже есть раздел для отзывов, где мы можем выразить свое мнение и эмоции.  

Выбрав сад «Солнышко», я уверенно могу сказать, что не ошиблась. И особо повезло нам с нашей воспитательницей. Речь идет о воспитательнице 8-ой группы Мокровой Диане Дакостаевне. Быть хорошим воспитателем, я думаю, это призвание, которое дано не всем. Образование теоретически дает знание, но от этого хорошим педагогом не станешь. Нужно душой понять детей, сильно любить и принять их как собственного ребенка. Они же, на несколько часов отрываясь из своих семей, принимают воспитателя как родного человека. Тут уже повезет тем, кто находится в надежных руках. В этом случае повезло нам с нашей Дианой Дакостаевной. Вы бы видели, как дети с восхищением говорят о ней и как после выходных ждут встречу с ней. А у детей же это все искренно. Они показывают то, что чувствуют. 

Диана Дакостаевна человек-праздник. С ней детей скучно не бывает. Она и друг им, и заботливая душа, и воспитатель, и руководитель… Все это дает нам, родителям, быть спокойными за своих крох. 

А в конце только скажу — спасибо руководству нашего сада и огромное СПАСИБО нашему воспитателю!

Lusy


Выражаем благодарность Диане Дакостаевне и Светлане Евгеньевне за внимательное отношение к детям. Всегда приветливы, с детьми очень терпеливы, имеют подход к каждому ребёнку. Мы ходим в детский сад с удовольствием. Группа 8. Спасибо вам большое за ваш труд.

Рузанна


Хочу выразить огромную благодарность воспитателю группы номер 8 Мокровой Диане Дакостаевне! Благодаря ей моя немного застенчивая дочь полюбила сад и завела много друзей! Я очень рада, когда ребенок утром говорит, что хочет в садик, ведь я не могу дома организовать ей полноценное общение со сверстниками. Я считаю, что Диана Дакостаевна воспитатель от Бога! Она очень веселый, добрый человек, который действительно любит детей. Я очень рада, что она работает в нашей группе.

Ольга


 

Мы очень благодарны воспитателю группы №6 Назаровой Марине Викторовне. У сына возникли проблемы с адаптацией, собирались даже покинуть детский сад. Но ее чуткое, внимательное отношение, доброта помогли, и сейчас он ходит без слез и с удовольствием. Спасибо Вам.

Юлия


 

Большое спасибо воспитателю Марихиной Елене Владимировне и няне Собко Наталье Владимировне группы №7!

Мой сын утром радостно идет в сад, а вечером просит не забирать его слишком рано — это о многом говорит! Очень приветливы и терпеливы с детьми, всегда найдут подход и договорятся с ребенком «не в настроении» (что даже родителям не всегда удается). Я вижу, сколько вкладывают в наших детей!

Кроме развивающих и творческих занятий дети ходят в бассейн, сенсорную комнату, на музыкальные занятия. Огромная благодарность музыкальному руководителю Ольге Евгеньевне Никульшиной! Мы очень довольны, что отдали ребенка именно в Солнышко!

Дарья Л.


 

Наш сын посещает 5 группу детского сада Солнышко! Очень благодарны нашему воспитателю Галине Викторовне за профессионализм и, самое главное, за тёплое отношение к детям!

Мария


 

Выражаем Вам огромную благодарность наши воспитатели Елена Владимировна (группа №7) и Диана Дакостаевна (группа №8 ).

Хочу отметить Ваш профессионализм, чуткое отношение к детям, заботу, внимание, доброту и теплоту, индивидуальный подход к каждой семье. Воспитательный процесс организован таким образом, что учитываются все мелочи повседневной жизни в социуме, в семье и в коллективе. Дети с радостью идут в сад, потому что там их встретят любимые воспитатели, с которыми им легко и интересно .

В группе царит комфортная теплая обстановка благодаря пониманию и равноправию. Вы учите наших деток дружить и уважать друг друга, творить и фантазировать, ценить прекрасное, быть честными, добрыми, заботливыми. Наши дети гордятся своими достижениями, с радостью показывают нам свои поделки, с интересом дома повторяют сделанное в детском саду. Шаг за шагом под Вашим чутким руководством дети познают окружающий мир, радость дружбы, свои личные возможности. Мы полностью доверяем Вам, ведь родителю, когда он оставляет ребенка практически на весь день, очень важно знать, что его чадо в надежных руках. Мы спокойны за жизнь и безопасность наших ребят, ведь рядом с ними настоящая команда профессионалов. Мы очень Вам благодарны. Нам очень с Вами повезло!

Лусине Федоровна


Моя дочь, Кантемирова К. посещает 1 младшую группу детского сада «Солнышко». 

Хотелось бы выразить благодарность за отношение к детям, за внимание и доброжелательность нашему воспитателю Светлане Евгеньевне и нашей нянечке Алле. Благодаря вашему теплу наши дети с огромным удовольствием идут в сад, с интересом рассказывают о прошедшем дне, скучают дома.

Виктория Кантемирова


 

Хочу выразить огромную благодарность нашей воспитательнице Коклеевой Светлане Евгеньевне и няне Алле (группа №1 «Ландыши»).

Хочу отметить их высокий профессионализм, чуткое отношение к детям, заботу, доброту и теплоту. Светлана Евгеньевна стремится сделать из наших детей полноценных личностей, активных участников детского коллектива, учит быть честными, добрыми, открытыми и заботливыми. Она учат малышей дружить и уважать друг друга, творить и фантазировать.

В раздевалке группы постоянно вывешиваются работы наших детей, выставляются детские поделки. Так же там присутствует полезная и интересная информация для родителей: как растут и развиваются наши детки, какие занятия в течении дня у них проводятся и чем они питаются.

За время пребывания в садике у Саши значительно расширился кругозор, обогатилась речь, появилось желание учиться еще чему-то. Он стал гораздо увереннее в себе, любознательнее. Саша с радостью ходит в садик.

Светлана Евгеньевна проводит с детьми очень интересные занятия, стараясь занять их различными видами деятельности. Шаг за шагом дети познают окружающий мир, радость дружбы, творчества, самостоятельной деятельности. Спасибо ей за это.

Ольга


 

Мы посещаем 1 группу «Ландыши». 

Ребенок всегда накормлен, одет в сухое, узнает очень много нового в садике. Спасибо большое нашему воспитателю Светлане Евгеньевне и няне Алле за внимательное отношение к детям, за доброту, заботу и за терпение! Они всегда рассказывают о проведенном дне, в любой момент можно написать и узнать, как дела у ребенка.

Мы всем довольны!

Олеся


Наш сын ходит в 1 группу «Ландыши».

Хотели выразить благодарность нашей воспитательнице Светлане Евгеньевне и ныне Алле за внимательное отношение.
Благодаря им очень быстро и безболезненно морально прошли адаптацию к детскому саду. Они всегда на связи, очень отзывчивые, всегда подробно расскажут о проведённом дне и на что стоит обратить внимание в поведении ребёнка.

Детским садом довольны.

Маргарита



Наша группа 6, воспитатель Назарова Марина Викторовна самый лучший воспитатель! В ней есть и доброжелательность и чуткость и отзывчивость к детям. Дети могут поделиться своими переживаниями, маленькими тайнами, спросить совета и всегда услышат в ответ поддержку и как правильно поступить в той или иной ситуации, а это очень важно для детей и нас родителей знать, что дети доверяют Марине Викторовне. Она проводит с детьми массу интересных занятий стараясь чтобы участвовал каждый ребёнок, а не сидел в стороне. Участвует в их воспитании, учит дружить и уважать друг друга. Даёт нам родителям какие-то советы, на что нужно обратить внимание в воспитании. 

Я как родитель полностью доверяю ей своего сына! Марина Викторовна, спасибо Вам большое!

Вера Маргиева


Работой воспитателя удовлетворена.

Оксана

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка — детский сад №3 г. Томска

Дорогие наши друзья, коллеги и родители дошколят!

Мы рады приветствовать Вас на сайте нашего дошкольного учреждения!

Немного о нас

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребёнка – детский сад № 3 расположен

в пос. Светлый и функционирует с 1989 г.

В нашем детском саду работают 90 сотрудников. Из них 50 это педагогический состав. Воспитательный процесс осуществляют как опытные педагоги, с большим стажем работы, так и молодые специалисты. Большинство педагогов в возрасте от 30 до 40 лет.  Большинство педагогов имеют высшее образование.

Многие их них  имеют первую квалификационную категорию.

В ДОУ функционируют 18 общеобразовательных групп.

На страницах нашего сайта вы можете более подробно познакомиться с нашим учреждением, коллективом, увидеть какие события происходят в детском саду, получить рекомендации и советы специалистов, задать интересующие Вас вопросы любому сотруднику, ну и, конечно же, увидеть фото отчеты с различных праздников, развлечений и экскурсий, да и просто из жизни детей в детском саду.

Контактная информация

Заведующая МАДОУ

Алексеева Ольга Викторовна, 8(3822) 98-10-33

Заместитель заведующего по административно-хозяйственной работе

Буравский Андрей Николаевич, 8(3822) 98-10-33

Старшие воспитатели:
  • Гудкова Анна Михайловна,      8(3822) 98-10-33
  • Баянова Екатерина Ивановна, 8(3822) 98-10-33

Адрес: 634506 г.Томск, посёлок Светлый, строение 36

Факс: 8(3822) 98-11-80

E-mail: [email protected] ru

Паспорт дорожной безопасности МАДОУ №3

Уважаемые гости нашего сайта сообщаем вам о том, что в нашем детском саду реализуется
Программа воспитания на 2021-2022 учебный год

Платформа обратной связи

Решаем вместе

Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?


Написать сообщение

Значимое использование в дошкольном образовании и уходе — Better Kid Care — Penn State Extension

Зачем использовать фотографии?

Есть много причин использовать фотографии в работе с маленькими детьми. Один волшебный! Все взрослые видели волшебство, которое происходит, когда ребенок наблюдает за собой на фотографии. Он как бы вылезает за пределы себя и в фотографию, чтобы обнаружить больше информации. Фотографии также можно использовать в качестве инструмента, помогающего в визуальном представлении и визуальном обучении. Как все это происходит?

Фотографии поддерживают чувство принадлежности

Когда дети находят свою фотографию в детском саду, они чувствуют себя особенными. Увидев себя со своими друзьями и опекунами, они почувствуют себя частью группы и усилят чувство принадлежности. Сделайте постоянный альбом для вырезок или фотожурнал детей (индивидуальный и/или групповой). Подготовьте фотокниги, чтобы дети могли посмотреть их и поделиться ими с семьями. Кроме того, используйте фотографии, чтобы пометить корзину ребенка или специальное место для его вещей.

Фотографии помогают обучению

Бывают моменты с детьми, которые хотелось бы просто заморозить. Часто эти моменты являются возможностью для обучения и обучения.

  • Например, вы впервые за несколько недель увидели, как ребенок прощается со своим родителем без слез. Фотография зафиксирует это доверие и улыбку, а также успокоит родителя.
  • Другим примером могут быть двое детей, которые обычно бросают вызов друг другу, но теперь прекрасно ладят. Нажмите и сохраните момент, чтобы показать детям, как им весело и как они используют свои навыки сотрудничества!
  • Фотографии также помогают показать работу детей. Часто конечный результат проекта, например блочного здания, не показывает всех шагов, которые прошел ребенок, чтобы получить готовый проект. Может быть, здание пять раз падало. Может быть, они попросили друга или двух помочь. Фотографирование шагов покажет ценность их важной работы и расскажет историю или процесс.(Дети могут помочь расположить фотографии в соответствии со своими представлениями).

Совет: Фотографируя детей, запечатлейте естественную работу. Не просите их остановиться и улыбнуться; вместо этого сфотографируйте ребенка в действии.

Фотографии помогают сблизиться с семьей

Основным источником комфорта ребенка является его семья. Привнесите это утешение в уход за детьми, попросив семьи принести фотографии своего ребенка и его семьи для демонстрации. Кроме того, фотографируйте детей с их семьями, когда появляется возможность, например, во время посадки и высадки или когда семьи добровольно участвуют.

Позвольте семьям брать фотокниги из детских садов, чтобы делиться ими дома. Использование фотографий с семьями позволяет навести мосты между домом и уходом за детьми, а также поделиться с семьями важной работой и опытом, которые переживают дети.

Фотографии помогают детям вернуться к

Фотографии помогают пережить значимые моменты и события, такие как экскурсия, новое открытие (красивая паутина) или особый посетитель. Найдите возможность показать эти фотографии или держите их под рукой, чтобы дети могли их рассмотреть.

Их можно разместить на низкой доске объявлений, в фотокниге или просто поставить на стол. Воспоминания о событиях помогают детям обрабатывать и систематизировать информацию, использовать навыки припоминания и запоминания или просто пережить
приятных моментов.

Язык поддержки фотографий

Дети научатся устанавливать связь между фотографиями и письменными отпечатками, когда фотографии демонстрируются с надписями или документацией. Многие дети, которые еще не говорят, могут использовать фотографии, чтобы поделиться своим сообщением.Попробуйте сфотографировать материалы и места в вашем детском саду, а также детей, чтобы использовать их в качестве языковой помощи детям. Пометьте фотографии и покажите их в книге или на доске объявлений или просто поместите фотографии на объект или область. Например, слово «Блоки» можно написать под фотографией блоков и затем поместить на полку для блоков, или изображение маркеров со словом «Маркеры» можно разместить на корзине для маркеров.

Фотографии могут поддерживать рутину и повседневный опыт; можно отображать расписание дня, показанное на фотографиях, можно использовать вспомогательную диаграмму с фотографиями работы и детскими фотографиями, а почтовые ящики можно помечать фотографиями.Везде, где используется письменный язык, хорошо также использовать фотографию.

Внимание! Прежде чем фотографировать ребенка, вы должны иметь письменную форму согласия, подписанную родителями, в которой указано, что ребенка можно фотографировать. У вас также должно быть разрешение родителей на показ фотографий в среде дошкольного образования.

Вам не нужно много знать о фотографии, чтобы начать. Одноразовые, автоматические и цифровые камеры позволяют легко и весело фотографировать.Вы можете получить отличные советы по фотосъемке на коробках с пленкой, в местном развивающем центре и в местной библиотеке, а также в Интернете.

Поделитесь с семьей своими идеями по использованию фотографий и добавьте список пожеланий (плата за обработку, бумага, чернила, принтер, фотоальбомы и т. д.). У вас могут быть семьи, готовые помочь разделить некоторые расходы или даже поделиться своими фотографическими навыками. Использование фотографий в нашей работе с детьми — это фантастический способ просветить, выделить, задокументировать и поделиться всеми чудесами и волшебством, которые происходят в вашем повседневном опыте.

Наконечники 07-12

 

Работники по уходу за детьми среди «одной из самых низкооплачиваемых профессий»

Из всех трудностей, с которыми сталкиваются работники по уходу за детьми, самой большой может быть то, что во многих штатах им не платят прожиточный минимум, согласно новому отчету.

До пандемии Covid-19 средний работник, работающий с детьми младшего возраста, зарабатывал всего 11,65 долларов в час, согласно индексу рабочей силы детей младшего возраста за 2020 год, который проводится за два года Центром изучения занятости по уходу за детьми при Калифорнийском университете в Беркли.

Отчет, опубликованный во вторник, показывает, что работники по уходу за детьми зарабатывают достаточно, чтобы покрыть свои основные потребности только в 10 штатах: Аляска, Аризона, Колорадо, Мэн, Миннесота, Небраска, Северная Дакота, Вермонт, Вашингтон и Вайоминг. Заработная плата работников, имеющих хотя бы одного ребенка, в настоящее время не соответствует прожиточному минимуму ни в одном штате США.

«По стандартам округа мы платим очень хорошо, и тем не менее у меня есть члены моей команды, которые получают продовольственные талоны», — говорит Давина Вудс, директор христианской академии Excel в Берлингтоне, Северная Каролина.«Из 14 штатных сотрудников моей команды пятеро работают по совместительству в таких местах, как Target».

С момента начала пандемии ситуация не улучшилась для многих работников по уходу за детьми, в этой отрасли преобладают женщины и большой процент чернокожих, азиатов или латиноамериканцев. Фактически, 60% работников говорят, что их программы по уходу за детьми пытались сократить расходы за счет увольнений, отпусков и/или сокращения заработной платы с начала пандемии, согласно опросу, опубликованному в декабре Национальной ассоциацией образования детей младшего возраста.

«Мы должны предположить, что ситуация только ухудшилась», — говорит Кейтлин Маклин, научный сотрудник центра и автор отчета. Она отмечает, что программы по уходу за детьми в течение многих лет испытывали финансовые затруднения, даже до того, как воспитателям пришлось сократить размеры классов, чтобы придерживаться протоколов социального дистанцирования и закупить дополнительные санитарно-гигиенические принадлежности и средства индивидуальной защиты для персонала и детей.

«[Пандемия] просто снова показывает, как эта рабочая сила, состоящая в основном из женщин, действительно пытается помочь детям и семьям, но это дорого обходится им самим», — говорит Маклин.

Те, кто занимается дошкольным образованием, работая с детьми от рождения до 5 лет, зарабатывают меньше, чем воспитатели дошкольных учреждений и детских садов. По данным центра, уровень бедности среди воспитателей в раннем возрасте в 7,7 раза выше, чем среди учителей K-8.

Увеличить IconArrows, указывающие наружу

«Мы хотим, чтобы с маленькими детьми работали самые лучшие и способные, но вознаграждение настолько низкое, что на самом деле это означает нехватку воспитателей», — говорит Маклин.

Работники по уходу за детьми сталкиваются с расовым неравенством в оплате труда

Черные воспитатели сталкиваются с еще большими трудностями, чем их белые коллеги.Исследователи центра выявили расовую разницу в заработной плате в размере 0,78 доллара в час среди воспитателей раннего возраста. Разрыв увеличивается среди тех, кто работает с детьми дошкольного возраста: чернокожие учителя зарабатывают на 1,71 доллара в час меньше, чем белые учителя, находящиеся в аналогичном положении.

«Как бы ни было трудно любому воспитателю в Америке из-за такой низкой заработной платы, из-за того, насколько сложна работа и как мало поддержки вы получаете, на самом деле это еще хуже для воспитателей из числа чернокожих и латиноамериканцев», — говорит Маклин. .

«Людям важно понимать, что когда вы уже работаете на одной из самых низкооплачиваемых профессий в США, а затем еще и сталкиваетесь с неравенством в оплате труда — это действительно проблема», — продолжает Маклин.

Поиск решений проблемы

Чтобы решить проблему отсутствия адекватной компенсации в сфере ухода за детьми, центр выступает за фундаментальные политические реформы, такие как предоставление прямого государственного финансирования, уделение приоритетного внимания справедливой и адекватной оплате труда работников и даже установление местные или государственные стандарты заработной платы.

Установление стандартов заработной платы и пособий может решить проблему неравенства в оплате труда, говорится в отчете. Разработанные стандарты должны учитывать должностные обязанности, опыт и уровень образования, чтобы уравнять правила игры для компенсации, когда речь идет о расе и роде занятий по уходу за детьми.

«Самым большим препятствием для улучшения условий труда воспитателей дошкольного возраста было отсутствие финансируемой государством системы дошкольного воспитания и образования», — говорит Маклин, указывая на государственные программы дошкольного образования, которые уже существуют во многих штатах или даже в странах дошкольного образования. детские программы, которые финансируются государством в других странах.

Администрация Байдена уже выделила 40 миллиардов долларов на финансирование ухода за детьми в рамках предложенного пакета помощи в размере 1,9 триллиона долларов, который в настоящее время проходит через Конгресс. Кроме того, версия законопроекта Палаты представителей включает в себя закон, который увеличит федеральную минимальную заработную плату с 7,25 до 15 долларов к 2025 году. «Несмотря на то, что кризис полностью выявил центральную роль, которую забота о детях играет в нашем обществе, он также обнажил, насколько незаметными были потребности педагогов», — говорит Маклин.

«Мы все больше и больше говорим о том, как изменить систему, как улучшить систему, но недостаточно внимания уделяется женщинам, которые фактически выполняют эту работу», — говорит она.

4 Проверить:

Лучшие кредитные карты для построения на строительство 2021

Не пропустите: New California Bill потребует работодателей, чтобы оплатить резервный уход за детьми для работников

6 советов по преодолению страха разлуки у детей с особыми потребностями — Friendship Circle

Передача в детские сады может быть трудной для детей и их родителей, но также может стать проблемой для воспитателей.Как учитель, вы несете ответственность за то, чтобы каждый ребенок, за которым вы ухаживаете, чувствовал себя в классе в безопасности и комфортно. Это может быть трудно, когда имеешь дело с ребенком, который испытывает тревогу разлуки. Однако, если вы работаете вместе с родителями ребенка, вы можете быстро установить безопасную процедуру высадки, которая устроит всех.

Вот несколько советов, которые помогут уменьшить тревогу разлуки в детском саду:

1. Убедитесь, что ребенок заранее подготовлен

Готовясь встретить нового ребенка в своем классе, предложите его родителям поговорить с ним о том, чего ожидать.Она должна быть подготовлена ​​к утренней рутине, иметь представление о том, как пройдет ее день в классе, и знать точное время, когда мама или папа вернутся, чтобы забрать ее.

Если возможно, запланируйте время для нового ребенка и его родителей, чтобы посетить класс заранее. Подготовка к ее первому дню должна начинаться примерно за неделю.

2. Спросите у родителей справочную информацию

Родители должны информировать вас о распорядке дня ребенка и любой другой соответствующей информации, которая поможет вам обеспечить наилучший уход. Это может быть понимание того, как ребенок справляется с изменениями, или лучшие способы успокоить его, если он расстроен. Чем больше вы знаете о характере ребенка и его распорядке дня, тем лучше вы сможете помочь ему комфортно пережить свой день.

3. Попросите родителей предоставить предмет комфорта.

Ребенку может быть полезно иметь знакомый предмет из дома при переходе в новую классную среду. Это может быть любимая мягкая игрушка, одеяло или даже ламинированная семейная фотография, которую она может носить с собой в течение дня.Знакомые предметы или семейные фотографии могут утешить ребенка, когда он беспокоится или скучает по дому.

4. Обеспечить отвлечение.

Подготовьте занятия, чтобы отвлечь ребенка, если он расстроен после того, как его бросили. Книги с картинками хорошо работают как отвлечение. Держите под рукой любимую книгу ребенка и начинайте вовлекать ее в историю, как только мама или папа уйдут. Может быть полезно выбрать истории, объясняющие, что мама или папа вернутся. Примеры включают:

     

     

     

5.Дайте ребенку немного больше внимания.

Если ребенок очень расстроен уходом мамы или папы, возможно, ему просто нужно немного дополнительного внимания. Если это младенец, держите его рядом или носите в слинге, чтобы успокоить его. Ребенку постарше может просто понадобиться больше один на один, например, дополнительное объятие или время, чтобы посидеть с вами наедине, чтобы почитать книгу или поиграть с кубиками.

6. Вовлеките ребенка в творческий или писательский проект.

Ребенку постарше может понравиться создание специального арт-проекта для своих родителей.Предложите ей подумать о любимых вещах мамы или папы, например, о букете цветов, домашнем питомце или синем цвете. Подготовьте материалы, чтобы она могла нарисовать картину или создать художественный проект, который, по ее мнению, понравится ее маме или папе. Она будет отвлечена и взволнована, чтобы удивить маму или папу, когда ее заберут. Точно так же, если ребенок достаточно взрослый, пусть он напишет или нарисует свои чувства. Это поможет ей лучше понять, что ей грустно, потому что она скучает по своим родителям, но они вернутся.Пусть она нарисует маму или папу, забирающих ее из детского сада.

Сказать «до свидания» может быть сложно, но при должной подготовке любой ребенок сможет найти утешение в классе.

Источники

Ротоло, Хизер и Сара Виттманн. «Тревога разлуки». Программа строительных блоков Коля. Детский центр Пенфилда. 26 февраля 2014 г. Web.http://penfieldbuildingblocks.org/2014/02/separation-anxiety/.

«Переход в детский сад.» Программа строительных блоков Коля. Детский центр Пенфилда. 2 октября 2014. Видео. http://penfieldbuildingblocks.org/2014/10/transitioning-day-care/.

Приложение по уходу за детьми в App Store

Brightwheel — это программное решение №1 для дошкольных учреждений, учреждений по уходу за детьми, лагерей и внешкольных программ.

Brightwheel — единственное приложение, объединяющее все, что вам нужно: вход/выход, обмен сообщениями, оценки успеваемости, ежедневные отчеты, фотографии, видео, календари, расписание, посещаемость, онлайн-оплата счетов для родителей и многое другое.

Brightwheel позволяет вам управлять своим центром, оптимизировать рабочие процессы и взаимодействовать с родителями, чтобы вы могли сэкономить время и деньги, облегчить жизнь своим сотрудникам и повысить удовлетворенность родителей.

Присоединяйтесь к десяткам тысяч дошкольных учреждений, детских садов и детских садов по всему миру, которые влюбились в Brightwheel!

ДОШКОЛЬНЫЕ УХОДЫ / УХОД ЗА ДЕТЬМИ / ДЕТСКИЙ УХОД / ЛАГЕРЯ: управляйте своими учащимися и классами, отслеживайте посещаемость, расписание и количество комнат, делитесь фотографиями и видео, оценивайте этапы обучения, общайтесь с родителями, отправляйте безбумажные счета и платежи, просматривайте ежедневные отчеты и управлять персоналом.Brightwheel — это универсальное приложение для управления дошкольными учреждениями и уходом за детьми!

РОДИТЕЛИ: Занимайтесь днем ​​своего ребенка, получая в режиме реального времени фотографии, видео, расписания, напоминания и обновления. Используйте цифровую регистрацию Brightwheel, чтобы безопасно входить и выходить, оплачивать обучение онлайн и даже приглашать бабушек и дедушек, нянь и друзей присоединиться к веселью!

Особенности:

• Центральная база данных: Храните все, что касается детей и семей, в одном надежном месте.

• Регистрация учащихся: доступно несколько вариантов цифровой регистрации, включая цифровые подписи, 4-значные коды регистрации и режим киоска — все это соответствует требованиям лицензирования услуг по уходу за детьми.

• Регистрация персонала и соотношение: упростите административные задачи, управляя регистрацией персонала, чтобы видеть свои соотношения во всех комнатах в режиме реального времени.

• Посещаемость. Удобный учет посещаемости и отсутствия учащихся школьного возраста, младенцев и малышей. Используйте нашу систему отслеживания посещаемости, чтобы следить за своими малышами.

• Обмен фото и видео: Делайте снимки, записывайте видео и отмечайте учеников одним щелчком мыши. Автоматически сохраняется в вашей учетной записи и передается родителям (без дополнительной работы!).

• Ежедневные отчеты и расписания: запись сна, приемов пищи, посещения туалета и других занятий. Родители получают канал и ежедневную сводку. Ежедневные отчеты в листах очень просты с BrightWheel.

• Оценка и наблюдения: отмечайте прогресс, достижения и действия с помощью предварительно загруженных государственных стандартов и инструмента DRDP. Поделитесь с родителями или в частном порядке среди учителей.

• Лента для учащихся: родители получают персонализированную ленту в течение дня. Экономьте время — больше никаких листов для отслеживания бумаги или отправки отдельных фотографий.

• Общение с родителями: управление общением с родителями из одного центрального узла (уведомления, звонки, текстовые сообщения и т. д.).

• Календарь: делитесь расписаниями, событиями, праздниками и важными датами как с семьей, так и с персоналом.

• Безбумажное выставление счетов: беспрепятственное электронное выставление счетов и оплата обучения и сборов. Используйте Brightwheel для всех ваших потребностей в учете ухода за детьми.

• Отчетность: подробные отчеты о каждой функции BrightWheel для выставления счетов и требований лицензирования.

• Полная синхронизация: Brightwheel постоянно обновляется на всех телефонах и планшетах, поэтому учителя могут использовать свое собственное устройство или школьное устройство.

• Веб-портал: Простое управление и отличные функциональные возможности доступны также в Интернете.

• Доступный. Доступны как бесплатные, так и премиальные планы в соответствии с вашими потребностями.

И… многое другое! Brightwheel — это платформа раннего образования №1 для дошкольных учреждений, поставщиков услуг по уходу за детьми и детских садов, и мы всегда стремимся к инновациям с частыми улучшениями и новыми функциями.

Работайте/стажер/волонтер с нами – Stony Brook Child Care Services

Главная > Работа/Стажер/Волонтер с нами

Нравится работать и играть с маленькими детьми? Знаешь кого-то еще, кто делает? Присоединяйтесь к команде детского сада Stony Brook!

Возможности работы с детьми младшего возраста включают:
  • Штатные учителя
  • Помощники учителя
  • Стажеры бакалавриата
  • Волонтеры
Преподаватель, работающий полный рабочий день, специалист по раннему развитию

Заинтересованы в карьере, работающей с маленькими детьми?

Чтобы найти информацию о текущих доступных штатных профессиональных должностях для специалистов по раннему детству и о конкретных требованиях, нажмите здесь (поиск по ключевому слову «уход за детьми»). Для получения дополнительной информации обращайтесь к нам с понедельника по пятницу с 8:00 до 18:00 круглый год. Просмотрите сводку преимуществ, доступных для преподавательских должностей с полной занятостью.

Помощники учителя
  • Помощь учителям в уходе за детьми в группах дошкольников или младенцев/малышей.
  • Помогать учителям во время занятий и проектов, в том числе во время игр на свежем воздухе, во время еды, во время отдыха и обучения навыкам самопомощи.
  • Гибкий график работы; центр открыт с 6:30 до 18:00 с понедельника по пятницу.
  • Право на участие в программе
  • Federal Work Study является преимуществом!
  • Для получения подробной информации о требованиях к должности и обязанностях, а также о том, как подать заявку на эту должность с частичной занятостью, см. Рукопожатие.
  • Загрузите, распечатайте и заполните Форму заявки на участие в программе поддержки детей Stony Brook. Отправьте заполненную заявку по адресу [email protected] edu
  • .
Стажеры бакалавриата
  • Записаться на стажировку PSY 488
  • Тесно сотрудничайте с учителями в классе и посещайте 1-часовое еженедельное учебное занятие.
  • Выберите Младенец / Малыш или Дошкольное развитие и образование
  • Стажеры бакалавриата должны связаться с центром по уходу за детьми по телефону (631) 632-6930, чтобы поговорить с инструктором о регистрации
  • .
Волонтер
Обратите внимание:
  • Все сотрудники и волонтеры, работающие в центре, должны пройти: медицинское освидетельствование (включая тест на турберкулин), снятие отпечатков пальцев, проверку биографических данных и три письменных справки.
  • Сотрудникам и волонтерам должно быть не менее 18 лет.

Понимание политик и договоров по уходу за детьми

Вы хотите, чтобы ваш ребенок был в безопасности, был здоров, счастлив и учился как с вами, так и под опекой других. То, как вы хотите, чтобы о вашем ребенке заботились, чрезвычайно важно. Когда вы знаете, что о вашем ребенке заботятся так, как вы хотите, вы будете чувствовать себя спокойнее, когда вас нет дома.

Положения о лицензировании услуг по уходу за детьми могут многое рассказать вам о том, как лицензированный воспитатель будет заботиться о вашем ребенке.Прежде чем выбрать поставщика услуг по уходу за детьми, вы можете получить информацию из нескольких источников. В дополнение к посещению и заданию вопросов, вы можете проверить лицензию поставщика, просмотреть его историю проверок и найти его рейтинг качества (если он доступен). В зависимости от вашего штата вы можете выполнять эти задачи онлайн. На нашей странице ресурсов штата вы можете получить дополнительную информацию по этим темам и предоставить ссылку для онлайн-поиска по уходу за детьми в вашем штате, которая также может отображать часть этой информации в списках поставщиков, если это возможно, если ваш штат делает эту информацию общедоступной.

Другие вопросы, не подпадающие под действие лицензионных правил, могут иметь не меньшее значение для вашего решения об уходе за ребенком. Правила, процедуры и договор программы ухода за детьми помогут вам составить представление о том, как будет осуществляться уход за вашим ребенком.

 

Прежде чем начать лечение, вам потребуется подписать договор с вашим поставщиком медицинских услуг. Контракт должен включать пункты, о которых вы договорились с воспитателем. Это включает в себя расписание вашего ребенка, ставки и сборы, которые вы будете взимать, кто имеет право забирать вашего ребенка, как оформляются каникулы и что вы должны делать, если хотите прекратить уход.

В дополнение к подписанному контракту ваш провайдер должен был написать политики для других важных ситуаций. Это включает в себя такие вещи, как болезнь, дисциплина, чрезвычайные ситуации и транспорт. Ниже мы обсудим, что должно быть включено в контракты и политики и почему они так важны.

Контракты по уходу за детьми

Контракт содержит подробную информацию о партнерских отношениях между вами и вашим воспитателем и может помочь предотвратить недоразумения.Некоторые пункты, которые вы найдете в договоре об уходе за детьми, также могут быть включены в правила поставщика услуг по уходу за детьми.

Вот некоторые пункты, которые вы можете ожидать в своем договоре об уходе за ребенком:

  • Затраты: необходимо указать тариф, который вы будете платить, частоту платежей (например, еженедельно или ежемесячно) и любые дополнительные сборы

  • Срок оплаты и приемлемые формы оплаты

  • Плата за просрочку платежа

  • Часы работы

  • Дней программа может быть закрыта, и требуется ли оплата за эти дни

  • Политика расторжения договора: вы должны договориться о том, сколько времени требуется для уведомления, если вы или воспитатель решите расторгнуть договор об уходе за ребенком

  • Подписи родителей и поставщиков

Политика и процедуры ухода за детьми

При посещении потенциальной программы по уходу за детьми вы должны получить копию их правил и процедур. Если поставщик не предлагает эту информацию, запросите ее! Вы должны быть уверены, что согласны с тем, как о вашем ребенке будут заботиться.

Программы качественного ухода за детьми имеют письменные правила и процедуры. Некоторые могут собрать эту информацию в справочнике для родителей. Некоторые поставщики услуг могут также попросить вас подписать заявление, подтверждающее, что вам была предоставлена ​​копия политик и процедур. Даже если вам не нужно подписывать заявление, важно, чтобы вы ознакомились с политиками и процедурами со своим поставщиком медицинских услуг, чтобы убедиться, что вы согласны с ними.

Важно, чтобы информация была в письменном виде. Наличие информации в письменном виде является отличным признаком того, что воспитатель потратил время и усилия на принятие решения о том, как он будет заботиться о детях и управлять своим бизнесом. Кроме того, письменные правила и процедуры должны быть доступны для всех сотрудников и волонтеров, чтобы они могли их понять и следовать им.

Политика и процедуры программы по уходу за детьми могут охватывать многие темы. В следующем списке перечислены некоторые из вещей, которые вам следует искать:

  • Политика открытых дверей: Вам должно быть разрешено посещать воспитателя в любое время, когда ему предлагается уход.Убедитесь, что ваш поставщик услуг разрешает вам посещать его без предварительного уведомления в любое время, когда там находится ваш ребенок.

  • Часы работы программы

  • Правила возврата и возврата: Это должно включать информацию о том, кто может забрать вашего ребенка из программы и как это контролируется. Он также может включать информацию о сборах за опоздание.

  • Праздники, плохая погода и аварийные закрытия: Убедитесь, что вы можете видеть, в какие дни программа планирует закрыться.Вам нужно знать, закрывается ли программа на праздники, когда вы должны работать, или на суровые погодные условия, которые могут быть обычными для вашего региона. Также важно знать, как вы будете уведомлены о незапланированных закрытиях.

  • Планы готовности к чрезвычайным ситуациям: Чрезвычайные ситуации, такие как стихийные бедствия, могут привести к временному закрытию программ по уходу за детьми. Экстренное закрытие может иметь место, пока ваш ребенок находится под опекой. Как вы будете уведомлены о закрытии и планах открытия? Способен ли воспитатель надлежащим образом заботиться о вашем ребенке, если вы не можете связаться с ним или с ней в течение нескольких часов или даже дней? Если учреждение необходимо эвакуировать из-за чрезвычайной ситуации, знаете ли вы, где забрать вашего ребенка? Все эти вопросы должны быть рассмотрены в письменном плане действий в чрезвычайных ситуациях.Этот план может быть частью политик и процедур или отдельным документом.

  • Противопожарные учения: Пожарные учения необходимы для того, чтобы дети и персонал знали, как безопасно выбраться в случае пожара. Попросите просмотреть журнал противопожарных учений программы.

  • Политика в отношении больных детей: Когда ваш ребенок слишком болен, чтобы находиться с другими детьми, и ему необходимо оставаться дома? Некоторые программы могут обеспечить уход за детьми с легкими заболеваниями таким образом, чтобы не подвергать риску других детей.Однако многие программы не предлагают уход за больными детьми. Это означает, что вам потребуются другие меры по уходу, когда ваш ребенок болен.

  • Сборы и порядок оплаты: Найдите информацию о расценках для расписания и возрастной группы вашего ребенка. Вы также должны увидеть все необходимые сборы за регистрацию, материалы, экскурсии и другие расходы. Следует также отметить доступные скидки и принятые программы помощи в оплате.

  • Формы, необходимые для регистрации: Они могут включать регистрационные формы, контактную информацию для экстренных случаев, разрешение на экскурсии и медицинские записи.

  • Политики исключения и исключения: Программы могут иметь свои собственные правила исключения и исключения, или штат, в котором вы живете, может иметь политику, которой должны следовать лицензированные программы по уходу за детьми. Важно знать, что это за политики.

  • Расписание дня: Найдите расписание, соответствующее потребностям вашего ребенка. Такие вещи, как дневной сон, еда и закуски, игры на свежем воздухе и свободная игра, обычно включаются в распорядок дня.Ежедневный график должен соответствовать возрасту вашего ребенка и быть достаточно гибким, чтобы удовлетворять потребности детей, находящихся под опекой. Спросите, как распорядок дня способствует обучению и развитию вашего ребенка.

  • Учебный план: Поставщик может следовать определенной философии обучения или преподавания или учебному плану. Убедитесь, что возможности обучения планируются каждый день и соответствуют возрасту и развитию вашего ребенка.

  • Связь: Как вы узнаете о дне вашего ребенка? Планируются ли регулярные встречи? Будет ли ваш врач регулярно проверять у вас развитие и прогресс вашего ребенка?

  • Альтернативный уход и замещающие опекуны: Какова политика в отношении замещающего или альтернативного опекуна, когда основной опекун вашего ребенка не может присутствовать?

  • Дисциплина и руководство: Вам следует ознакомиться с правилами, запрещающими физические наказания, такие как шлепки, пристыживание, крики или смущение детей.Ищите политики, которые поощряют позитивное руководство. Это означает, что руководство подходит для развития вашего ребенка. Он также направлен на обучение правильному поведению, а не на наказание за плохое поведение.

  • Еда и питание: Воспитатели могут предоставить еду и закуски или попросить родителей упаковать еду для своих детей. Если поставщик предлагает блюда и закуски, попросите просмотреть недельное меню поставщика. В меню воспитателя должны быть здоровые блюда и закуски, соответствующие федеральным рекомендациям по питанию.Если еда и закуски не предоставляются, узнайте у поставщика, есть ли виды пищи, которые не разрешены в учреждении (например, многие программы не содержат орехов), чтобы вы могли убедиться, что еда и закуски, которые вы упаковываете для вашего ребенка следовать политике программы.

  • Аллергии: Убедитесь, что ваш врач знает обо всех аллергиях, которые есть у вашего ребенка. Спросите своего врача, как дети с аллергией защищены. Убедитесь, что существует система информирования других сотрудников и волонтеров об аллергии вашего ребенка.

  • Требуемые прививки: Прививки необходимы для сохранения здоровья вашего ребенка и других детей в программе ухода за детьми. Узнайте больше о том, почему иммунизация так важна.

  • Лекарства: Поставщики услуг должны иметь письменные правила о том, как и когда они дают лекарства. Это должно включать шаги, которые они предпримут, чтобы убедиться, что лекарство дается правильно.

  • Вовлечение и вовлечение родителей: Поощряется ли участие родителей в мероприятиях? Есть ли возможности участвовать в разработке программных политик, мероприятий и материалов? Включение родителей может помочь гарантировать, что все домашние культуры и языки детей приветствуются, почитаются и прославляются.Ваше участие может улучшить отношения с вашим поставщиком медицинских услуг, способствовать улучшению качества и поддерживать обучение и развитие вашего ребенка.

  • Транспортные правила: Если ваш воспитатель будет водить вашего ребенка в автобусе или автомобиле, убедитесь, что водители имеют лицензию и застрахованы. Вы также должны быть уверены, что автомобиль находится в хорошем рабочем состоянии и что ваш ребенок будет пристегнут правильным автокреслом, дополнительным сиденьем или ремнем безопасности в зависимости от размера и возраста вашего ребенка.

  • Экскурсии: Возьмут ли вашего ребенка на экскурсию? Когда и где будут проходить эти экскурсии? Вы должны убедиться, что достаточное количество взрослых присматривает за детьми, а все водители имеют лицензию и страховку.

  • Практики безопасного сна: Если у вас есть ребенок в возрасте до 12 месяцев, очень важно, чтобы у вашего поставщика услуг по уходу за детьми было безопасное место для сна вашего ребенка. Также важно, чтобы все участники программы всегда следовали рекомендациям по безопасному сну.Попросите посмотреть, где будет спать ваш ребенок, и спросите, как воспитатель будет регулировать время сна вашего ребенка. Убедитесь, что для каждого присутствующего младенца имеется достаточно безопасных и прочных кроваток, а на матрасе есть плотно прилегающая простыня и что в кроватке больше ничего нет. Убедитесь, что ваш ребенок будет спать в кроватке, а не в автокресле, надувном сиденье или качелях. Если у вас нет предписания врача, убедитесь, что ваш ребенок будет лежать на спине. Чтобы узнать последнюю информацию о безопасных условиях сна, см. эти ресурсы Американской академии педиатрии.

  • Поддержка грудного вскармливания: Если вы кормите грудью, попросите ознакомиться с политикой вашего поставщика медицинских услуг в отношении поддержки грудного вскармливания. Кроме того, узнайте, какие шаги предпринимает поставщик, чтобы младенцы всегда получали правильное грудное молоко. Чтобы узнать больше о том, как ваш поставщик услуг по уходу за детьми может поддержать ваше грудное вскармливание, ознакомьтесь с информацией от Кооперативного отдела развития Министерства сельского хозяйства США.

 

Этот текст был адаптирован из материалов, первоначально созданных в рамках гранта Child Care Aware of America № 90LH002 для США.S. Министерство здравоохранения и социальных служб, Управление по делам детей и семьи (ACF), Управление по уходу за детьми (OCC).

Экскурсионное пособие для дошкольного учреждения

Дошкольное руководство и материалы

Экскурсионное пособие для дошкольников

Дошкольные программы могут быть обогащены за счет тщательно спланированных экскурсий. Личный опыт может предоставить детям информацию и уровень понимания, который добавляет элементы реализма в их игру и обогащает их общее обучение.

Всегда следует принимать во внимание возраст и уровень развития детей, которые будут посещать экскурсию. Многие поездки, которые были бы образовательными для детей старшего возраста, просто слишком утомительны для детей младшего возраста (т. поход в аквапарк). Особые потребности всех детей также следует учитывать при выборе и планировании поездки.Поездка должна быть подходящей для всех детей в классе. Специальные меры, которые могут быть приняты для обеспечения охвата всех детей, должны быть изучены и спланированы заранее.

Чтобы дети могли извлечь наибольшую пользу из экскурсий, их следует не только тщательно выбирать, но и соотносить со Стандартами Дошкольное преподавание и обучение ; выбранная округом учебная программа; и/или интересы детей. Если дети интересуются сельскохозяйственными животными, поездка на настоящую ферму может значительно улучшить их понимание. Если дети никогда не встречались с сельскохозяйственными животными, поездка даст им непосредственный опыт, на который учитель сможет опираться. Тем не менее, первые экскурсии должны быть в местах, которые так или иначе знакомы маленьким детям. Многие из лучших поездок основаны не только на их интересах и учебной программе, но и на участии сообщества. Поездки в местные продуктовые магазины, библиотеки, цветочные магазины и т. д. могут улучшить отношения между членами семьи, школой и обществом и часто могут быть спланированы с минимальными затратами или вовсе бесплатно.Полевой опыт также можно проводить в классе или в школе, приглашая гостей, используя книги и обустраивая место в комнате.

Передовой опыт преподавания для экскурсий

Эффективные учителя будут использовать рекомендуемые передовые методы, чтобы заблаговременно представить экскурсию, а также обеспечить последующие дни после поездки. Учитель может использовать сборник рассказов и реквизит, чтобы подготовить почву для поездки. Она/он обсудит поездку с детьми и наметит их прогнозы того, что они могут увидеть; любые опасения; и вопросы.
В день поездки взрослые будут общаться и обсуждать достопримечательности, людей и т. д. во время поездки. Взрослые могут делать фотографии, чтобы запечатлеть день и создать книгу вместе с детьми. Учитель может вернуться к карточке класса в день или на следующий день после поездки, чтобы сравнить свои фактические результаты. Он/она также будет продвигать драматические игры в классе, добавляя реквизит или материалы, которые расширят и углубят их понимание. Будет больше возможностей для развития нового словарного запаса, и дети добавят больше ролей в свою игру.

Округа обязаны убедиться, что все экскурсии, которые посещают дети в их округе, безопасны, соответствуют возрасту и запланированы для улучшения учебной программы. Округа должны иметь четкую политику, гарантирующую, что все выезды на природу, независимо от того, запланированы ли они частным поставщиком или школой округа, проходят процесс утверждения в центральном округе. Эта политика должна также включать положение о том, что родители не должны платить за экскурсии. Политика в отношении процедур должна быть одинаковой как для школьных классов, так и для частных поставщиков.Имея это в виду, администраторы округов и руководители общественных организаций должны требовать от учителей заполнения формы экскурсии, в которой указывается цель поездки и ее связь с ожиданиями.

Подготовка к командировке:

В дополнение к подготовке к учебному опыту учитель должен подготовить детей к каждой поездке, повторив и отрепетировав меры предосторожности, систему напарников, положительные поведенческие ожидания и действия в чрезвычайных ситуациях.Другой взрослый персонал и сопровождающие также должны быть подготовлены. Обсудите обязанности и правила со всеми взрослыми. Учитель должен оценить и определить, достаточно ли подготовлены дети и другие взрослые к экскурсиям. Готовность со стороны всех ответственных взрослых имеет решающее значение для безопасности детей.

Персонал должен подготовить идентификационные бирки для всех детей с указанием названия школы/центра и номера телефона. Следует проявлять осторожность при размещении имен детей на бирках, так как это может привести к тому, что незнакомые люди узнают имя конкретного ребенка.Вы можете подумать, что бирки с именами нужно носить внутри рубашек или топов. На футболках некоторых школ/центров напечатаны их логотип, название и адрес, чтобы детей и персонал было легко идентифицировать.

Учитель должен объяснить родителям запланированную экскурсию и получить бланки разрешений для каждого ребенка на каждую экскурсию. Учитель должен всегда иметь при себе имена детей и родителей, номера телефонов и номера экстренных служб. Необходимо предоставить точный список детей, присутствовавших в день поездки.Копию также следует оставить в школе/центре. Учитель должен решить, как дети будут группироваться со взрослыми. Взрослые сопровождающие должны иметь списки детей, находящихся на их попечении, с номером телефона школы/центра.

На каждом участке маршрута должны быть определены места для перегруппировки и контрольно-пропускные пункты. Конечно, необходимо постоянное наблюдение за всеми детьми. Назначенный сотрудник для каждой группы должен нести аптечку, деньги и необходимые материалы.Присутствие школьной медсестры, необходимые лекарства, проблемы с аллергией и потребности в питании должны быть учтены. Должны быть предоставлены безопасные и здоровые продукты питания, соответствующие рекомендациям службы общественного питания. Персонал должен быть осведомлен о любых шагах, необходимых для безопасного обращения с пищевыми продуктами. Когда это возможно, взрослые, которые несут ответственность за перенос вещей, не должны нести прямую ответственность за группу детей.

Решение о полевой поездке Адрес:

Во многих округах разработаны списки рекомендуемых экскурсий.Поставщики, работающие по контракту, должны быть обязаны представлять округу планы экскурсий в рамках процесса составления бюджета и должны понимать, что просить детей/семьи платить за экскурсии не разрешается. Должны соблюдаться правила и формы обеспечения безопасности перевозки. Ни в коем случае нельзя перевозить детей в автомобилях, принадлежащих частным лицам.

В приложении к этой записке вы найдете несколько примеров обычных экскурсий. Обратите внимание, что этот список включает в себя поездки, которые обычно считаются подходящими для детей дошкольного возраста.Например, не каждая ферма или театральная постановка будут идеальным местом для классной поездки. При определении того, является ли экскурсия безопасной и имеет ли она образовательную ценность, всегда следует руководствоваться осмотрительностью и здравым смыслом.

Сотрудник должен посетить все места для экскурсий до планирования поездки для детей. Должна быть отмечена последующая оценка ценности поездки и любых соответствующих основных моментов или существенных особенностей.

Примеры экскурсий

Подходит

Небольшой местный аэропорт/вокзал
Приют для животных/зоомагазин
Бублик Магазин/Пекарня
Детская театральная постановка
Детский музей
Кабинет врача/ветеринара
Ферма
Цветочный/садовый магазин
Магазин фруктов/овощей/продуктовый магазин
Больница
Библиотека
Местный ресторан/пиццерия/кафетерий
Почтовое отделение
Школа
Зоопарк

Несоответствующий

Карнавал
Кинотеатр
Тематический парк
Аквапарк

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

2019 © Все права защищены. Карта сайта